第一篇：班主任第一課讀書筆記

班主任第一課讀書筆記

英國的史美爾斯說過：“好書是生活最寶貴的財富之一”。最近有幸拜讀了項時敏老師的教育著作《班主任的第一課》，從中受益匪淺。

剛拿到書時，上面的封面語就吸引了我：作為班主任，一定想知道：有什么神奇的辦法能讓學生一見面就愛上你？有什么神奇的辦法讓學生愛上學習，讓學生每天都進步一點？有什么神奇的辦法能讓班主任工作變得輕松而愉快起來？對于一個剛當班主任不久的新老師來說，這正是我所急需且迫切需要學習的。

翻開書本，里面的目錄同樣引人入勝：各種法則、定律、效應。不能否認，心理學研究和生活領(lǐng)域中的心理效應為班主任工作提供了很多有益的啟示。如果我們能細心研究心理效應，了解心理效應的特點及其作用，有意識地利用和發(fā)揮各種心理效應的積極作用，克服其消極作用，就有利于提高班主任的教育教學水平，培養(yǎng)學生的健康心理，從而創(chuàng)建一個積極向上的班集體。本書列舉了40個典型心理效應例子，書中每一節(jié)都以經(jīng)典的心理學實驗引出心理效應，然后結(jié)合實驗、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運用某個心理效應。本書具有很強的實踐指導性，是班主任必備的工作指導書。

書中讓我印象最深刻的是“以‘柔’來克制‘潘多拉效應’”這一節(jié)，里面何春艷老師的教育故事讓我久久不能忘懷。想到班級上也有幾個像江輝這樣的學生，面對他們的不守紀律、打架，我都是以責罵聲來斥責他們，這樣的處理方式雖然能一時管住學生，卻難以較好改正學生的習慣，在老師不在場時，他們還是會做出重復的舉動。而何春艷老師的做法雖然耗時比較久，卻可以影響學生的一生，讓他們真正從心里認識到自己的錯誤并督促自己改正這個錯誤。

書中其他的教育故事還有很多，這些案例都給我上了生動的一課，讓我意識到自己在教育管理方面的不足和需要改進的缺陷。在今后的日子中，我會將這些效應、法則牢記于心，向里面的先進老師學習，深入了解學生，感化學生，改變學生，并經(jīng)常做好反思和總結(jié)。我用智慧和愛去經(jīng)營教育這份高尚、美麗而充滿詩情畫意的事業(yè)，使之成為瑰麗的教育！

第二篇：《班主任的第一課》讀書筆記-班主任工作日志

《班主任的第一課》讀書筆記

《班主任的第一課》列舉了40個典型心理效應例子，書中每一節(jié)都以經(jīng)典的心理學實驗引出心理效應，然后結(jié)合實驗、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運用某個心理效應?！栋嘀魅蔚牡谝徽n》讀來引人人勝，且有很強的實踐指導性，是班主任必備的工作指導書。

什么是班主任？班主任是班集體的組織者和教育者，班主任是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，班主任是學生健康成長、全面發(fā)展的指導者和促進者，班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁……多重的角色定位讓班主任肩負著太多的責任和期待，班主任的工作因此千頭萬緒，紛繁復雜——班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調(diào)解；學生情緒不穩(wěn)定，要及時與其溝通……不知不覺中，一個“累”字悄悄爬上班主任的臉頰，為班主任的工作平添幾分蒼白和緊張。

有沒有什么辦法能讓這項繁雜的工作變得輕松而愉快起來呢？實踐發(fā)現(xiàn)，在班主任工作中適當?shù)剡\用心理效應可有效地提升班主任的工作效率，起到事半功倍的神效。

心理效應，是指大多數(shù)人在相同的情景之下，或?qū)δ撤N相同的刺激產(chǎn)生相同或相似的心理反應的現(xiàn)象。心理學研究和生活領(lǐng)域中的心理效應為班主任工作提供了許多有益的啟示。如果我們能細心研究心理效應，了解心理效應的特點及其作用，有意識地利用和發(fā)揮各種心理效應的積極作用，克服其消極作用，就有利于提高班主任的教育教學水平，培養(yǎng)學生的健康心理，從而創(chuàng)建一個積極向上的班集體。

注意“首因效應”，給學生留下良好印象

一位心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學生都做對30道題中的一半，但是讓學生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試對兩個學生進行評價：兩相比較，誰更聰明一些？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試都認為學生A更聰明。這就是首因效應。

首因效應是由第一印象產(chǎn)生的作用。第一印象是指兩個素不相識的人第一次見面時所形成的印象。這種先入為主的第一印象很可能會在很長的一段時間內(nèi)，左右人們對他的心理和行為特征的解釋。

學生在對班主任的知覺過程中，也會產(chǎn)生這種印象。班主任和學生初次見面，特別是上頭幾堂課給學生留下的印象往往是非常深刻的。心理學家認為，第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等“外部特征”，因此班主任在教育教學中要注意以下幾個方面：①師生關(guān)系融洽；②教學方式靈活；③平易近人；④儀容儀表端正；⑤語言清晰；⑥專業(yè)水平強；⑦知識淵博；⑧風趣幽默；⑨面帶笑容。要使學生感到班主任對他們有幫助，是促使他們成長和發(fā)展的不可缺少的人。

第三篇：教師第一課讀書筆記

《教師第一課》讀書筆記

簡陽市賈家鎮(zhèn)柏林九義校

凡倩

一、初識這本書。

今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書的熱潮，咋一看這本書，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字。看到這兩個字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。

封面右上角用小字寫著：“只要有一本書，我們就可以飛翔??”看了就開始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書了吧，說的好像天上有，地上無的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽之徒打著教育的旗號，出些莫須有的書籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢？

抱著試試看的心態(tài)，我翻開了這本書

二、閱讀這本書。

翻開目錄，這本書一共有八個章節(jié)。

第一章：書寫教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價值的層面去述說教師這個職業(yè)的美好和崇高。讀來仿佛給心靈打了一劑強心針。在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會里，只有心靈的追求和實現(xiàn)自我價值的人生才是真正的精神自由。

第二章：閱讀教育大師。介紹了古今中外的九位教育家。從孔子到柏拉圖，從盧梭到陶行知。這九位偉大的教育家雖然所處年代不一樣，國籍膚色不一樣，教育方式也不一樣，但他們都有一顆對教育，對人生的赤子之心。讀到第二章，我已經(jīng)稍稍改變了我最初的看法，看來作者是真正熱愛教育的人。書中不是生硬的教育理論，沒有華麗的語言辭藻，滿書都洋溢著對教育的一番熱忱?？墒枪庥幸环瑹岢肋€不夠，書中的內(nèi)容是否實用，是否能起到指導作用呢？

第三章：不可或缺的心理學知識。在這一章里沒有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實踐和應用。用了很多的教學的案例來詮釋心理學知識對教師的重要性。

第四章：師德的核心是大愛。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。

第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實踐能力，尤其是在指導一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導一線教師不要閉門造車，要學會“站在別人的肩膀”上。對于我和我們學校的老師來說，很有指導性意義，實用性很強。

第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個觀點。

第七章：講了教師要有意識的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時時留意，課堂外情深意切處處動人”。尤其是作為一名數(shù)學教師，更是要在班上營造詩意的學習環(huán)境，注意語言的表達，對學生也是一種潛移默化的教育。

第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長關(guān)系。

三、欣賞這本書

我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時的質(zhì)疑臉紅了起來。這本書無論是對于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實際的指導作用。作者把自己對于教育的滿腔熱情，投入到細致平凡的日常工作中。提倡教師練口才，常反思，常動筆記錄，勇于教改實踐。這些都是我們一線教師所應該具備的能力和素養(yǎng)。

在學習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學會做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會影響到自己的學生的?？鬃右簧t虛好學，他在教育自己的弟子的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學做合一”的理論，其核心都是在強調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認為道德理論和倫理觀念只有落實在行動上，才具有真正的價值?？梢?，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一個健全的人格，又怎會帶給學生健康的教育呢？教師不好學習，不思進取，又怎會教出博學上進的學生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學識素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學生樹立榜樣而努力。

“口才是教師的第一能力”、“人際交往中的生活智慧”則介紹了教師應該怎樣表達、溝通、交往。教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，這種創(chuàng)造往往通過教師的大愛圣心以及由此生成的美麗生動的語言去實現(xiàn)，往往通過和諧良好的人際關(guān)系去實現(xiàn)。一位禪師的話或許能與你產(chǎn)生共鳴：“當你像佛陀那樣慢步行禪時，你把自己的平穩(wěn)、堅定、解脫與喜悅印在地面上。你有盡情享受這么做的權(quán)力。你的腳就像一個印章，像皇帝的玉璽一樣。我們看見解脫的印記、幸福的印記，以及生命的印記?！边@書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?，以下是我的一些體會：

一、教師教育行為細節(jié)

育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳。

二、教師教學行為細節(jié)

課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠?qū)W生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質(zhì)量。

三、教師管理行為細節(jié)

在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理；在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。

古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。

一本書，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門書，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。

第四篇：教師第一課讀書筆記

《教師第一課》讀后感

通過一段時間對《教師第一課》的學習，我學到了很多知識。我意識到，作為一名幼兒教師，應秉承如家修身齊家，進而改良社會的傳統(tǒng)，以孔子為榜樣，以“老者安之，朋友信之，少者懷子”為樸素的人生之志，自覺傳承科學思想、民主思想、人類倫理價值。在當前語境下要成為一個本真意義上的教師，必須要建立對學生的信任和對自我的信任。只有自覺地將自己的生命與學生的生命編織在一起，把自己的生命匯入正在形成的與倦怠，教育傳統(tǒng)中，真正的擺脫種種虛無，才能過上一種幸福完整的教育生活。

人的行為是由人的心理支配和指導的。作為教師，懂的必要的心理學原理和法則，對本職工作和自身的成長是有很大幫助的。鮑爾比的依戀理論認為，早期安全依戀對兒童發(fā)展有重要意義，對兒童的探索欲和能力的發(fā)展、兒童性格的發(fā)展、兒童情緒的發(fā)展、兒童的人際交往模式都有重要影。有學者認為，師生關(guān)系會成為兒童建立同伴關(guān)系的模式，良好的師生依戀關(guān)系能對安全性低的親子關(guān)系起到補償作用。

“師愛為魂，學高為師，身正為范”，每個教師都應遵守教師職業(yè)道德，給學生好的引導和示范作用。在社會轉(zhuǎn)型文化多元的背景下，教師應從教師職業(yè)精神、師愛、師德三個方面加強德建設(shè)和師德修養(yǎng)。教師在教改科研中，收獲幸福和優(yōu)秀。教師專業(yè)知識和能力水平的高低是教學效益的最關(guān)鍵因素之一。教師要研究和學習學科本體性知識、條件性知識、實踐性知識、文化知識，扎根課堂，在課堂中觀察研究，在課堂中做研究，在研究中反思教學。

寫作，是思考生活、積淀經(jīng)驗、重塑自我的過程。對于教師而言，我們的靈魂需要通過表述來組建或重組。寫作，能幫助寫作者認識世界、認識自身。寫作能夠促進教師的深度閱讀，積累科研素材，幫助我們梳理思緒，使人敏銳清醒，提升生命的境界。教師應該像寫情書一樣真誠的記錄生活。教師應該記錄平日教學中的教育足跡、思緒歷程，將稍縱即逝的生活轉(zhuǎn)化成永恒的文字。一個學生是一個豐富的世界，每一個孩子身上都有閃光點，教師應努力從他們經(jīng)歷的種種事情中提取出教育的積極意義。一位特級教師曾說，年輕教師要想快速提高自己，最好的辦法就是帶支錄音筆進課堂，下課后再放給自己聽。他提醒我們，像名家學習固然能提高自身，但我們更應通過回顧自己的課堂，反思不足，完善自身。教師應從自己的課堂獲得最快的進步。寫作，應該成為教師的一種生活方式。

口才是教師的第一能力，談吐是教師的第二外貌。教師的語言表達是教育中最偉大的藝術(shù)和最有震懾力的武器。一位語音標準、口齒清晰、風趣幽默、說話得體的教師必會對學生的精神世界產(chǎn)生深遠影響，教師的語言是一門高深的學問和藝術(shù)，其表現(xiàn)形式?jīng)]有固定的范本和僵化的格式，每位教師都應在自己的語言中發(fā)揮創(chuàng)造性。優(yōu)秀的教師，能讓學生陶醉于教師的言語中，不知不覺的學習知識，培養(yǎng)了能力，熏陶了情操。教師的語言要符合語言表達的基本要求，普通話標準，音量與語速適中，簡潔、幽默、含蓄，應變、自嘲、體態(tài)。教師的語言要起承結(jié)合，與學生談心時善于使用欲擒故縱、聲東擊西、苦肉計；與家長交流必須要注意：雙方的交流是互動，不是告狀；尊重家長，不吭不卑。

孔子認為“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，在教育過程中，與人交往可以增廣見聞促進學習。現(xiàn)代心理研究認為良好的教師交往使教師獲得心理上的滿足，可以讓教師在愉快的環(huán)境中完成教學活動。可以促使教師在與他們?nèi)说南嗵幹写龠M自身的專業(yè)成長，可以讓教師在與學生的日常接觸中對學生的知、情、意、行進行直接和潛移默化的影響，促進學生的全面發(fā)展。教師應克服教育交往中的不良傾向，如嫉妒、偏見、以自我為中心、情緒失控。

教師要履行職責、完成使命，首先要取得學生的信賴，和學生建立信任，形成溫暖的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對師生都有較大的影響。師生交往中，了解學生是關(guān)鍵，公平公正是基礎(chǔ)，滿懷善意是要領(lǐng)，非常是交往是重要渠道。

教師的成長離不開集體。在和他人的相處中，應真誠相待。這樣，我們在工作中才能身心愉快，精神飽滿。

第五篇：班主任第一課[范文]

1、剛接手初一的班級時，第一課應該讓學生樹立遠大的目標。制訂一個座右銘。內(nèi)容：姓名 我最喜歡的一句名言 我最崇拜的一個人 各個科目的目標 我最想超越的人 以后想考取的高中學校（專門用一節(jié)課講各個高中的情況）

未來的職業(yè)

2、開學寄語 親愛的同學們：

你們好！祝賀你們順利完成小學六年的學習生活步入初中的大門。我是你們的班主任，即將和同學們共同度過三年的初中學習生活。初中階段是人一生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，是人的第二次蒙醒，在這一時期，你們會第一次清楚地認識自我，初步樹立理想。從進入這個校門那天起你們就不再是幼稚的兒童了，已經(jīng)成為懂事情，守紀律，有理想的青年人了。不管小學時期你的經(jīng)歷如何，獲得多少獎勵和犯過多少錯誤，這都已經(jīng)成為歷史?，F(xiàn)在，你們每一個人都站在同一條起跑線上，都是一張嶄新的“空白頁”。至于在這張白紙上如何描繪，我想大家心里已經(jīng)有了答案。

在今后的學習、生活中，我們學校領(lǐng)導和全體老師，將努力營造一個愉快的學習、活動氛圍，讓同學在快樂中學會做人、學會生活、學會學習，增強同學們的自信心，助你們走向成功的人生。這其中的快樂、自信，我們將在今后的學習、生活中來共同體會、感受。對于成功，可能有的同學覺得比較遙遠，有這樣一則故事，可以讓同學們來感受一下“成功”離我們到底有多遠：在美國有一個很成功的推銷員，被譽為是推銷業(yè)中的“王牌”。在他退休的時候，公司請他就“如何走向成功”作一次演講。這位老人為此做了充分的準備，還搭建了一個大型演講臺，支撐起了高大的鋼結(jié)構(gòu)。不過，在演講前，誰都沒見過臺上到底有什么，大大的帷幕遮住了一切。演講會如期舉行，臺下坐滿了慕名而來的聽眾。當帷幕拉開的時候，呈現(xiàn)在聽眾面前的是：高大的鋼結(jié)構(gòu)上垂掛著一個巨大的鐵球。掌聲中，精神矍鑠的老人大步走上演講臺，后面跟著兩位彪形大漢，手持大鐵錘。老人在掌聲結(jié)束后，就叫兩位大漢分別用錘子敲打鐵球，只見兩人各敲打了幾分鐘就停了下來，因為他們手酸極了。而他們面前的鐵球卻紋絲不動。此時，老人步上前，從口袋中摸出一把小鐵錘，在大球上敲起來。五分鐘過去了，大球毫無反應；十五分鐘過去了，大球依然毫無反應；四十五過去了，大球依然紋絲不動。底下的聽眾席上起了喧嘩，有人離場了，兩小時過后，下面只剩下三分之一的聽眾。在兩個半小時后，聽眾席上響起了潮水般的掌聲，只見不可思議的事情發(fā)生了，大球居然在輕微的晃動著，在老人的小鐵錘的敲擊下，大球擺動了起來，而且幅度越來越大，直至在空中搖擺。掌聲經(jīng)久不歇，掌聲中，老人在旁邊的黑板上寫下了一句話。同學們，你們覺得這位老人寫下了怎樣一句話?（學生議論）

是的，他寫的是： 成功：簡單事，重復做！也即我們說的“持之以恒”！

在你們走向成功的征途中，我們——你們的老師，將一路陪伴著你們，將憂你們所憂、急你們所急、樂你們所樂。我們是你們成功道路上的陪伴者、扶持者、更是你們成功的見證者。老師是助手，幫助你們成功；老師是引玉之磚，惟愿你們成大器。我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因為和你們交朋友，我們會變得純凈、年輕。

同學們，與其羨慕別人的成功，不如煥發(fā)激情，大吼一聲，抖落身上的塵土，去采取干凈利落的行動。讓我們把希望留給明天，把行動留在今天，用我們的激情，我們的智慧，我們的行動，去創(chuàng)造我們?nèi)松某晒洼x煌。

我們堅信：今天，你們以進四中為驕傲；明天，四中將因你們而自豪！

有句農(nóng)諺：種瓜得瓜，種豆得豆。初中階段正是人生的播種季節(jié)，播下一個信念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運。同學們，人生的田地要靠自己耕耘，讓我們用拼搏的漢水去澆灌，用愛心的陽光去照耀，用執(zhí)著的信念去期待。

3、開學之初，對于剛剛跨入中學校門的小學生來說，往往是躊躇滿志，信心十足，欲在新的學校，新的班級里揚帆奮蹄，來個舊貌換新顏。這是良好的教育契機，班主任要抓住這一“戰(zhàn)機”，針對獨生子女懶散、依賴性強、集體主義觀念淡薄等弱點，加強教育，培養(yǎng)他們良好的道德行為習慣和學習習慣。所以開學初的班主任工作非常重要，起始年級更為關(guān)鍵。

一．建立良好的班級精神和團結(jié)的班委

所謂班級精神，是指班級全體學生在學習、生活、紀律、道德等方面的群體意識匯集成的一種積極向上的集體氛圍。一開學，我就把“我為集體，集體育我”作為班級精神的主要內(nèi)容，以班訓的形式貼在教室的后墻上，使每位學生一跨入教室就意識到自己是班集體的一員，自己的一言一行與班級的榮譽息息相關(guān)。它有利于培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級的凝聚力。當然，一個好的，團結(jié)的班委對于一個班級來說，也至關(guān)重要。因此，我在開學前就把班級的每位成員的特點摸清。哪些同學有管理才能，哪些同學比較細心，哪些同學的威望較高，都做到心中有數(shù)，做到人盡其用。對于對集體事務(wù)漠不關(guān)心，欠缺合作精神的同學，即使成績再好，也會被排除在班委之外。

二．樹立良好的班主任形象

“學高為師，身正為范”，“身教重于言教”，作為班級的組織者、管理者，班主任的言行舉止都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任應該儀表整齊、大方、得體，既不要過于奢華、新奇和艷麗，也不要老氣橫秋，令人望而生畏。列寧曾說：“沒有人的感情，就不可能有人對真理的追求?！?，一個人總是為他所喜愛的對象所吸引。學生也不例外。一個行為規(guī)范、準確，語言優(yōu)美、生動、風趣的班主任可以讓學生從中獲得一種親近感，一種美的享受。一個態(tài)度和藹可親，處處身體力行，言行一致的班主任很快就可以把學生吸引到自己的周圍，使剛建立的班級盡快形成以班主任為核心的強有力的整體。

三．抓好“第一次”

常言說：良好的開頭是成功的一半。因此，開學初的各種第一次活動十分重要。

第一次衛(wèi)生大掃除，我揮帚上陣，親手示范，全體同學人人動手，五分鐘就打掃完畢。我用實際行動向?qū)W生提出掃除的要求：高效率，高質(zhì)量。之后的每次掃除，我都要求勞動委員要根據(jù)勞動任務(wù)的輕重，安排相應的人數(shù)完成，而不是“人人有份”。這樣就保證了每次勞動的效率。

第一節(jié)自習課，必須嚴格要求學生按自習課的要求自覺上好。剛開學，沒有作業(yè)可做，可讓學生以書面的形式談?wù)勛约?、家庭、理想、學校等。讓學生自己給自己樹立良好的榜樣，確定一個短期的目標。

第一集合要引起班主任的高度重視。集合的快慢整齊與否，直接反映了一個班級的精神風貌。集合要求“快、靜、齊”，隊列行進要精神飽滿、步調(diào)一致、步伐有力。發(fā)現(xiàn)和其他同學不合拍的同學要及時提醒，單獨輔導，直到合拍為止。

四．積極開展文體活動。

文體活動是學生最喜歡的活動形式。開學初，班主任要積極組織小組間的活動競賽，在活動中縮短師生間的距離，培養(yǎng)鍛煉班干部，增強學生的參與意識、競爭意識和集體觀念，促進良好的班風的形成。

五．師生簽定“協(xié)議書”

為了尊重學生，發(fā)揚民主，我將《中學生日常行為規(guī)范》分成若干細則，并和學生共同學習，和日常學習、生活中的具體行為掛鉤。如果學生表示同意遵守細則的，就簽上姓名。然后建立一個統(tǒng)計表，凡是違反校規(guī)的同學，就在相應的細則下面記上一票。同樣，學生對班主任的要求，班干部要匯集起來，而后班主任一起討論、完善后，班主任簽名，學生監(jiān)督執(zhí)行。這樣，在民主、平等中，能充分激發(fā)學生的自尊心，提高學生的自我教育能力。如果學生“違約”，則根據(jù)不同情況，采用靈活的方式處理。例如：面對教室里一地的紙屑，“誰丟的？罰他掃地一周！”的做法效果并不一定很好。發(fā)生這種情況，我則是對學生說：“良好的學習環(huán)境要靠大家共同努力，要求每位同學首先要保證自己的座位及其附近地面保持干凈。如果誰的座位下有紙屑，我會毫不客氣地在‘請往腳下看’統(tǒng)計表中記上一票！”。別小看這一票，它的作用比粗暴的批評大得多。粗暴的批評，嚴厲的處罰，挫傷了學生的自尊心，挫折了學生埋藏在心底的上進心，使學生產(chǎn)生逆反心理，也給以后的工作增加了困難。設(shè)立統(tǒng)計表后，維持班級良好環(huán)境的義務(wù)由每位同學來承擔，從而激發(fā)了學生的自尊心、責任心和上進心。誰愿意得到那不光彩的一票呢？每次我一走進教室，大家趕快低下頭，看看座位下有沒有紙片，生怕被記上一票。時間長了，良好的衛(wèi)生習慣也就養(yǎng)成了。

六．做好從小學到中學的過渡

小學與中學是校園生活中兩個不同質(zhì)的階段。從學習上看，中學的知識量大，起始課多，綜合性強，老師講課快，作業(yè)量也要更大。由于中、小學存在著這么多的差異，學生往往會產(chǎn)生這樣的誤解：中學的課程太難。作為班主任，我們就要想辦法使學生改變這種誤解，順利完成從小學到中學的過渡。初中新生能否順利完成從小學到中學的過渡，對其中學階段，甚至一生都有著重大的影響。從實踐看，初二年級學生產(chǎn)生的兩極分化也與他們在初一能否順利過渡有著因果關(guān)系。因此，在開學之初，我經(jīng)常舉行學法講座，讓學生了解中學的學習特點，掌握記憶和遺忘的規(guī)律，明確及時復習的重要性，增強信心，在思想上有超前準備，縮短過渡時間。

總之，對于開學初的班級工作，班主任要高標準，嚴要求，要持之以恒。物體在沒有外力作用下，總是保持運動或靜止狀態(tài)。人的思維也是這樣，沒做的事情總是不容易開始做，做慣了的事情想停下來也不容易。所以說，一開始就給學生一個持續(xù)的、強有力的推動，使之形成慣性，如同人造地球衛(wèi)星，只要上了軌道，它就可以自行運轉(zhuǎn)了。這不但為以后的班級各項工作的開展創(chuàng)造了條件，而且會使學生終生受益。

4、一、盡快熟悉班級情況，開好第一次班會。

上任前我通過各種渠道全面廣泛地了解每一個學生，熟記他們的名字，了解他們的特長、愛好和興趣。見面會上我一一叫出每個人的姓名，談了我的打算和治班方針。我提出班紀班規(guī)要有連續(xù)性，并用發(fā)展的眼光看待每一個人，每一件事，使學生在感情上與老師縮短了距離，盡快走近學生心靈，得到他們的初步認可。我問學生：“什么樣的老師才算稱職？”同學們紛紛舉手，討論熱烈，各抒己見。然后我讓一個“調(diào)皮”的學生把同學們的觀點寫在的左側(cè)，一會兒白板上寫了二十多條“要求”；我接著問：“什么樣的學生才算合格？”同樣，同學們積極討論也提出了二十多條“要求”，并寫在了白板的右側(cè)。我說左邊這二十多條就是同學們對我的要求，我將盡力做到；右邊這二十多條就是對同學們的要求，我希望并相信同學們也能做到。最后，我在白板上簽了名，也讓班長代表全體同學簽名，這樣班主任與同學們在輕松愉快的友好的氣氛中簽訂了“生死”合同。

二、確立班訓，用班訓激勵學生

針對我班學生由于家庭條件普遍優(yōu)越，家長對子女的成就期望值過高而造成的“優(yōu)越感”，“心存大志而不屑于作小事”的浮華傾向以及心理素質(zhì)相對脆弱，性格不夠堅定，意志不夠堅強的特點，確立“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。班訓的確立旨在引導學生從身邊小事做起，從性格態(tài)度入手，學習做一個高尚的人。班規(guī)定為“課上要專心，不唧唧喳喳；發(fā)言要響亮，不說半截話；作業(yè)要認真，不要總拖拉；工作要負責，不要馬大哈，六不規(guī)定要遵守，行為規(guī)范記心頭?！辈⒃诿恐苋张e行班訓班規(guī)宣誓活動，同學們的內(nèi)在精神力量被激發(fā)起來，心靈產(chǎn)生內(nèi)在的活動，從而進行自我認識、自我教育與自我完善，避免了“游擊戰(zhàn)”式的監(jiān)時教育，“運動戰(zhàn)”式的應急教育，而代之以扎扎實實的貼近學生實際的經(jīng)?；罨墓窠逃?。學生遵守行為規(guī)范就成為自覺行為。第一學期里，我班十五次獲得流動紅旗并被評為“行為規(guī)范達標”班級。

三、捕捉教育契機，注重德育實效性

畢業(yè)班的孩子課業(yè)重，壓力大，他們身上有很多頑癥，通病，他們?nèi)涡?，但有一種執(zhí)著的精神。他們喜歡標新立異，追求時尚，這表明他們重視自我價值的體現(xiàn)。他們浮躁、不沉穩(wěn)，但心里涌動著一種打破傳統(tǒng)禁錮的情緒。因此我以寬容平和的心態(tài)，對待學生，以博大的胸懷熱愛學生，以積極的心態(tài)評價學生。捕捉每一個教育契機，注重德育實效性。一段時間我班“尖子生’’錢文海、胡宏等同學學習主動性不強，缺少嚴謹治學的態(tài)度和刻苦學習的精神,課堂上狀態(tài)欠佳，效率不高并散布消極言論.如果不及時制止，他們的思想和行為對班風將造成負面影響,個別人可能影響一大片，其后果不堪設(shè)想.經(jīng)了解得知他們正在辦理出國留學手續(xù).針對這種情況我及時與他們進行思想交流，為此召開了主題班會，大力宣傳萬里學校，尤其宣傳高考、中考取得的成績，通過典型事例、鮮明對比、實事求是地分析了當前中國普通教育與西方發(fā)達國家的普通教育的不同之處,鼓勵他們珍惜優(yōu)越的學習環(huán)境.他們表示要刻苦學習立志考出優(yōu)異成績，要代表萬里杰出人才出國留學，為902班增光,為萬里爭光.經(jīng)過努力，他們各科成績穩(wěn)步上升，在2002年市運會上錢文海同學取得了100米短跑第三名的好成績。在中考中錢文海和胡宏同學力挫群雄，不負眾望，考分分別達到595分和574分，其中錢文海列年級第二名，市前15名,為班級和學校爭得了榮譽。中考之后，錢文海高興地打來電話告訴我,他將繼續(xù)留在萬里，推遲出國時間，因為萬里條件好，萬里老師更好。

四、以公正立教，讓學生互相體諒寬容

對待每個學生客觀公正，這是每一個教育工作者的責任，也是教育好學生的前提條件。同時在客觀公正原則下，對學生適度運用“寬容”，學生不僅能全面認識自己，改變自我，也能正確對待同學，從而使同學懂得互相體諒，寬容和理解.接班時，有兩個孩子特別引人注目.一個是家庭條件優(yōu)越,特別受家人寵愛，不肯讀書，老想回家，在同學中橫行霸道，嘴不饒人，是一個典型的“刀子嘴’’，同學們非常反感他；另一個孩子學習成績很好，但不愛勞動，不關(guān)心集體，對他人冷漠，性格較孤僻。對待這兩個特殊學生，既要客觀公正，又要適度寬容。對第一個孩子，我從讓他幫同學擦黑板入手，借機表揚，然后每天讓他為班級做點力所能及的事，主動與同學接觸，感受集體的溫暖，使他逐漸喜歡班集體,時間長了,他再也不在同學面前稱王稱霸了，逐漸成為一個受人歡迎的同學。在教育他的過程中，我也多次對其它同學說“這位同學缺點很多，要他一下子全改是不可能的，他只要有一點進步，我們就表揚，畢竟他在慢慢改正自己的缺點?！蓖瑢W們也和老師一樣既諒解他也幫助他，使他慢慢進步。對待第二個學生我則采取言傳身教的辦法來教育他感化他.從我對這兩個孩子教育中，我悟出一個道理:看待學生要全面，看主流，看本質(zhì)，看發(fā)展,不求全責備，用記大功不記小過，舉大善不計細節(jié)的眼光和心胸對待每一個學生，善待學生，把每一位學生都看成是成功者，少些責怪，多些鼓勵，幫助樹立信心。學生深深懂得了老師對每個學生是公正的，同時也是十分寬容的，從而形成了互相諒解寬容團結(jié)向上的良好風氣，班級凝聚力就會不斷增強。

五、抓班干部隊伍建設(shè), 發(fā)揮班團課作用

成立了以班長為首的班委會，讓每一個班委成員參與管理，作班主任的助手和參謀。紀律委員每天總結(jié)當天情況，班長周日作周總結(jié)。遇到大問題由班委會集體研究解決，充分發(fā)揚民主，避免了一言堂，家長制。另一方面，學生自我管理能力，組織能力大大得到鍛煉和提高。團支部開展獻愛心活動，為市殘疾學校募集300多元。廣大團員和入團積極分子起到了表率作用。到畢業(yè)時我班共有十人光榮地加入了團組織，支部被評為“星級支部”，黑板報多次獲獎。班委會、團支部充分利用班團課時間開展思想教育，學習品質(zhì)教育和紀律教育。一年來我們召開了“畢業(yè)班暢想”、“如何做一個受歡迎的人”、“走向規(guī)范”、“批評與自我批評”等二十多個主題班會。我們還邀請高一的優(yōu)秀學生談他們初三奮斗的經(jīng)歷，激勵他們奮發(fā)向上、刻苦學習。做到天天小總結(jié)，周周有主題。

我班在2008年中考中有11人超過省一級重點中學錄取線，上線率達55%，各項指標均列年級前列，其中4人可望獲得獎學金。這些成績的取得離不開領(lǐng)導的關(guān)心指導，更離不開包括生活老師在內(nèi)的所有學科教師通力合作、盡職盡責、埋頭苦干、默默奉獻所付出的辛勤勞動。

5、現(xiàn)狀分析：學生剛從小學升入初中，是人生道路上的一個重要的轉(zhuǎn)折點。

需要解決的問題：

一、無論在學習還是心理上，學生都面臨重大的轉(zhuǎn)折點，如何幫助他們盡快適應初中生活？

對策：

1.告知學生初中和小學的不同點，針對學習內(nèi)容、學習方法、老師授課方式、班級培養(yǎng)方向等的不同，及時給予點撥和引導。

2.通過家長會和班報，給家長提一些明確的要求，爭取家長的配合。3.從心理上多關(guān)心學生，讓學生明白，只要他努力，只要他不服輸，就不會比別人差。

二、新集體的組建，如何樹立起班級凝聚力和責任感？ 對策：

1.班級布置中，后墻貼上“愛我班級，從我做起”的標語，學習園地上，張貼“同窗的真諦”的文章，班報中“關(guān)心集體，關(guān)注他人”的倡議書等，在班級組建的第一時間，將“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的意識植根于學生心間。

2.在崗位自薦的同時，設(shè)置部分筆試題，就“如果你的組內(nèi)有一位同學總是晚到學校，影響整組本子的按時上交，你會怎么辦”等的問題回答，實行學生集體觀念的自我教育。

3.在民主自愿的原則上，設(shè)立班級崗位，作到人人有事做，事事有人做，通過嚴格的每月量化積分管理，樹立正確的輿論導向，培養(yǎng)學生的責任感。

4.建立互助合作小組，以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

5． 在小組之間開展學習競賽活動，對優(yōu)勝的小組和進步較大的小組及個人進行表彰，培養(yǎng)學生的合作意識。

三、學生來自各個不同的學校，如何盡快將他們的行規(guī)規(guī)范，培養(yǎng)良好的習慣？

對策：抓細抓實，例如

1.抓課前準備：一節(jié)課的課前預備十分重要。開學初，要動真格，預備鈴響，就進班級，督促學生做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子左上角。崗位建立后，課前請專人負責，班主任隨機督查，盡快形成習慣。

抓作業(yè)紙的收發(fā)：無論是課堂作業(yè)還是訂正作業(yè)，每組組長必須收齊后方可交給課代表，不會做的題目可以不做，但絕對不允許有不交作業(yè)的現(xiàn)象，如果有人不交作業(yè)，課代表及時記錄，利用晨會或午會進行曝光和教育。作業(yè)的發(fā)放由課代表分給各組長，由組長發(fā)下去。并且送到每人的桌子上。絕對不允許課代表把作業(yè)本直接放在講桌上。

2.抓衛(wèi)生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。因此給每一個同學劃分出一塊塊的包干區(qū)，消除衛(wèi)生死角。

3.抓自修課紀律：無論是午自修還是晚自修，要求學生必須保持教室的安靜，班長坐在講臺上督查自習情況，并做好記錄。告訴學生自修課上一般首先完成老師布置的作業(yè)，然后做好手里自備的隨堂練習，最后預習好第二天要上的新課。這樣，學生每天的自修課安排得井然有序，大大提高了學習的效率。

……

四：如何慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍？

1.要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。2.定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。

3.培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

五：如何密切科任教師和家庭的關(guān)系，共同教育學生？ 對策：

1.設(shè)置家校聯(lián)系冊，每天的情況及時與家長溝通。

2.每月1次的班報與家長見面，將班級的最新發(fā)展在班報上有所體現(xiàn)，讓家長及時了解班級現(xiàn)狀。

3.家長會上，讓家長明確不同的階段該配合學校做的系列工作。4.密切與任課老師的聯(lián)系，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。

總之，班級管理中，要高標準，嚴要求，要持之以恒。這樣才能使學生形成良好的習慣，就如同人造地球衛(wèi)星，只要上了軌道，它就可以自行運轉(zhuǎn)了。這不但對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。