第一篇：改錯題練習(xí)
改錯題專練
1．下面一則材料中的四處畫線部分有兩處表述不當(dāng)，請找出并作修改。
全國煤礦有265萬接塵人員，據(jù)測算，每年約有5.7萬人患上塵肺病，因塵肺病死亡的則有6 000余人①，是安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)的兩倍。國家煤礦安全監(jiān)察局的一項調(diào)研顯示②，多數(shù)煤礦井下粉塵濃度嚴(yán)重超標(biāo)，自1983年至2008年，煤塵最高濃度范圍為198～3 420毫克/立方米，每年有大量職工患上塵肺病，超過國家標(biāo)準(zhǔn)49.5～855倍③。截止2007年底④，全國煤礦企業(yè)累計塵肺病患者31.2萬例(不包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦)，塵肺病檢出率高達(dá)7.2%。
答：
2．下面一段文字中有四處語病，請找出來并對其進(jìn)行修改。
①科學(xué)研究的結(jié)果表明：②情感是調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系的精神紐帶。③教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，④很大程度上決定師生情感的融洽程度。⑤師生間搭起情感交流的橋梁，⑥二者相互信任并尊重，⑦教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利進(jìn)行。⑧否則，⑨教學(xué)效果不但不能夠得到保證，⑩進(jìn)而還會降低。
處，修改：。
處，修改：。
處，修改：。
處，修改：。
3．下面是某校發(fā)出的一份請柬中的句子，其中有語言表達(dá)不妥當(dāng)?shù)牡胤剑堈页鰜?，并給予修改。（修改格式為：“??”（指出需改動的詞語）改為“??”（修改后的詞語）（5分）
一年一度的教師節(jié)又來了，我校將于教師節(jié)當(dāng)天在學(xué)校禮堂舉行教師節(jié)慶祝活動，并表彰一批優(yōu)秀教師。我校研究決定邀請您出席，并代表家長在大會上講幾句話。希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并依時光臨。
4、從表達(dá)連貫、得體的角度看,下面的語段有兩處存在問題。請找出來并加以改正。（4分）
①我社出版的《生命流程》（陳峰著，散文隨筆集），②是一本與知己傾談的書。③一冊在手，④靈魂的香味便撲面而來。⑤裝幀精美，⑥大方的設(shè)計，⑦新穎的編排，⑧顯示了制作者的用心。⑨有緣者務(wù)必購書閱覽。
（1）（）處（只寫序號）的（）改為（）
（2）（）處（只寫序號）的（）改為（）
5、下面是某單位向玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款《倡議書》中的一段話，在語法、標(biāo)點、詞語、語序和得體等方面有毛病，請指出并加以修改。（6分）
①青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震(北緯33.1，東經(jīng)96.7度)。②倒塌的房屋，逝去的生命，這一切讓我們沒齒難忘。③截止15日16時，地震已造
1成760人死亡，11477人受傷，失蹤243人，1.5萬戶民房倒塌，有10萬受災(zāi)群眾需緊急轉(zhuǎn)移安置。④“地震無情人有情”，為此，我們發(fā)出為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心，幫助受災(zāi)人民重建美麗家園，⑤陪伴他們一起迎接希望，撫平傷痛，走出困境。⑥我們倡議：讓我們每一個人都行動起來，以不低于三百元的標(biāo)準(zhǔn)，向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。
8．找出下列一段話中的四處語病，并進(jìn)行修改。（4分）
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，①使得電子書已經(jīng)離我們的生活越來越近，②它有著攜帶方便快捷。③存儲量大等優(yōu)點，你只要擁有一個可以裝載電子書的設(shè)備，④如手機(jī)、MP4、電腦，⑤它就可以在任何時間任何地方讓你暢享文學(xué)的樂趣。⑥目前，這種閱讀方式已經(jīng)給傳統(tǒng)閱讀形成了全面的挑戰(zhàn)。⑦
__修改：__
__修改：__
__修改：__
__修改：__
9．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病的句子的序號，然后加以修改。①共和國在第61個生日之際，萬眾期待的“嫦娥二號”終于從中國的大地上騰空而起，直飛月球。②浩瀚的太空中，又多了一顆新星。③作為探月工程二期的“領(lǐng)頭星”，“嫦娥二號”比“嫦娥一號”技術(shù)更新，系統(tǒng)更復(fù)雜，達(dá)到了多個方面的創(chuàng)新突破。④這場接力賽，凝聚著一個民族頑強不懈的努力。⑤成功容易卻艱辛，我國已完成了神舟一號至神舟四號4次無人洪培欣語文網(wǎng)飛行、神舟五號至神舟七號3次載人飛行，克服了種種難以想象的困難與挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了百分之百的測控成功率奇跡，打下了堅實的基礎(chǔ)。⑥這場接力賽，寄托了一個國家自主創(chuàng)新。⑦這是一個新的夢想，也是一種正在奮斗和奇跡中迅速到來的現(xiàn)實。⑧“探月夢”是這樣，六十多年來在風(fēng)起云涌的中國大地上，許多夢想不也是以同樣的方式和速度化為現(xiàn)實嗎？⑨當(dāng)所有的夢想融為一體，就匯成了民族復(fù)興、人民幸福的“中國夢”。⑩我們有理由為這些夢想感到驕傲，有理由更繼續(xù)努力，讓它們更徹底地變?yōu)閺奶盏酱蟮氐囊磺忻篮矛F(xiàn)實。
10．下面文字中每個句子各有一處語病，請加以修改。（5分）
①近些年，為了治理水土流失，全國大興植樹造林，人工造林以7000萬畝以上的速度每年推進(jìn)，人工林保存總面積達(dá)到8億多畝，人工造林速度和面積均居世界第一。②各省森林覆蓋率也均有明顯提高，但懸殊很大。③森林覆蓋率是增強了，但“遠(yuǎn)看青山在，近看水土流”的景象卻隨處可見。④從遙感影像上看，這些地區(qū)的森林覆蓋率似乎不低，水土流失依然嚴(yán)重的原因是由林下缺少灌木或草本植被覆
蓋，土壤表面裸露程度高造成的。⑤這種現(xiàn)象，被專家稱它為“林下水土流失”。①
②
③
④
⑤
11.下面是一篇征文啟事的正文部分，其中有多處語病，也有不夠得體與簡明之處。請指出并加以改正。（6分）
①為紀(jì)念共和國誕生六十華誕，②本刊特舉辦“在祖國懷抱里成長”征文活動。③來稿務(wù)必緊密聯(lián)系本職工作，④講述和抒發(fā)建國六十周年來發(fā)生的動人故事和個人的成長經(jīng)歷，⑤抒寫對偉大祖國無限熱愛的深情。⑥來稿題材以記敘文為主，字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)為宜，⑦要求內(nèi)容真實可信，不得抄襲和摘編。⑧“在祖國懷抱里成長”征文活動自啟事刊登之日起至2009年10月結(jié)束。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
12.下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣賞┄┄
（1）將改為；（2）將改為；
（3）將改為；（4）將改為。
參考答案：
1．③處的語序應(yīng)調(diào)整為“超過國家標(biāo)準(zhǔn)49.5～855倍，每年有大量職工患上塵肺病”。④處的“截止”應(yīng)改為“截至”。
2．② 刪去“人際” ④ 將“決定”改為“取決于” ⑥ “信任并尊重”改為“尊重并信任” ⑩ “進(jìn)而”改為“反而”
3．①“又來了”改為“又將來臨”。②“教師節(jié)當(dāng)天”改為“教師節(jié)當(dāng)天（9月10日）下午三時整”。③“我校研究決定邀請您”改為“特邀您（屆時）出席”。④“講幾句話”改為“發(fā)言”。⑤“希望您認(rèn)真準(zhǔn)籪許依時光臨”改為“恭候光臨”
4、（4分）（1）⑤處“裝幀精美”改為“精美的裝幀”。（2分）
（2）⑨處“務(wù)必”改為“不妨”。（2分）
5、①“(北緯33.1，東經(jīng)96.7度)”應(yīng)緊貼“玉樹縣”后。②“沒齒”改為“終生”。③“截止”
改為“截至”。④“重建美麗家園”后加“的號召”。⑤“迎接希望，撫平傷痛，走出困境”改為“撫平傷痛，走出困境，迎接希望”。⑥“以不低于三百元的標(biāo)準(zhǔn)”不得體，刪去。(每點1分)
8．（1）刪除使得。（2）刪除快捷。（4）改為只要你。（7）改為給??帶來挑戰(zhàn)。
9．①“在”調(diào)至“共和國前”；③“達(dá)到”改為“實現(xiàn)”；⑥在“自主創(chuàng)新”后加“的夢想”；⑦“奇跡”和“奮斗”互換；⑩將第一個“更”調(diào)至第二個“有理由”前。
10.答案：① “每年”調(diào)至“以7000萬”前
② “懸殊”就包含“很大”的意思，“很大”刪除
③ “增強”改為“提高”
④ “原因是??”和“由??造成的”兩種句式留一種就可以了
⑤ 刪除“它”
11.①共和國誕生六十華誕--改為“共和國六十華誕”或“共和國誕生六十周年”②正確
③來稿務(wù)必緊密聯(lián)系本職工作--“務(wù)必”改為“請”
④講述和抒發(fā)--刪除“抒發(fā)”
⑤正確
⑥來稿題材以記敘文為主--“題材”改為“體裁”
⑦不得抄襲和摘編--“和”改為“或”
⑧“在祖國懷抱里成長”征文活動--改為“本次征文活動”
12．（4分）（1）“光臨”改為“回到”。（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。（3）“高足”改為“學(xué)生”。（4）“欣賞”改為“高興”。
第二篇：改錯題練習(xí)
Part ⅤError Correction(15 minutes)Teachers believe that students’ responsibility with62＿＿＿＿＿＿ learning is necessary.If a long reading assignment is given, instructors expect students to be familiar with the
informations in the reading even if they do not discuss it in63 ＿＿＿＿＿＿ class or give an examination.The ideal student is
considered to be one who motivated to learn for the sake of64＿＿＿＿＿＿ learning, not the one who is interested only in getting high grades.Grade－conscious students may be frustrated with teachers who do not believe it is necessary to grade every assignment.Sometimes homework is returned with brief
writing comments but without a grade.When research is 65＿＿＿＿＿＿
assigned, the professor expects the student to make the66＿＿＿＿＿＿ initiative and complete the minimal
guidance.Professors do not have time to explain how the
library works;they expect students, particular graduate67＿＿＿＿＿ students, to be able to use the reference sources in the library.In the United States, professors have other duties
except teaching.Often they either have administrative work68＿＿＿＿＿＿ to do or may be obliged to publish articles and books.But 69＿＿＿＿＿＿ the time that a professor can spend with a student outside of class is very limited.Educational practices such as student
participation indicates a respect for individual responsibility70＿＿＿＿＿ and independence.The manner which education is71＿＿＿＿＿
provided in any country reflects basic cultural and social beliefs of that country.62.with→for 63.informations→information 64.who∧→is 65.writing→written 66.make→take 67.particular→particularly 68.except→besides 69.But→thus/therefore/hence/so 70.indicates→indicate 71.which→/或者∧which→in
Part ⅣError Correction(15 minutes)“ Home, sweet home” is a phrase that express an
essential attitude in the United States.Whether the reality of life in the family house is sweet or no sweet.The---S1---cherished ideal of home has great importance for many people.This ideal is a vital part of the American dream.This dream, dramatized in the history of nineteenth-century European settlers of the American west, was to find a piece of place, build a house for one’s family, and---S2---2 started a farm.These small households were portraits of---S3---independence : the entire family—mother, father, and children.Even grandparents—live in a small house and working---S4---together to support each other.Anyone understood the life---S5---and death importance of family work.Although most people in the United states no longer live on farms, but the ideal of home ownership is just as---S6---strong in the twentieth century, as it was in the nineteenth.When U.S.soldiers came home before World War II for---S7---example, they dreamed of buying houses and starting
families.But there was a tremendous boom in the home---S8---building.The new house, typically in the suburbs,were often small and more or less identical, but it satisfied---S9---a deep need.Many regarded the single-family house the basis of their way of life.---S10---答案：
S1.no→not S2.place→land
S3.started→start S4.working→work S5.Anyone→Everyone S6.but→.S7.before→after S8.But→And S9.it→they S10.house∧→as Part Ⅳ Error Correction（15 minutes）
Every artist knows in his heart that he is saying something to the public.Not only he want to say it well, but he wants it--S1--to be something that has not said before.He hopes the public will--S2--listen and understand—he wants to teach them, and he wants them to learn from him.What visual artists like painters want to teach are quite easy to make--S3--out and difficult to explain, because painters experiences--S4--into shapes and colors, not words.They seem to feel that a certain selection of shapes and colors, out of the countless millions impossible, are exceptionally interesting for them and worth showing to us.--S5--With their work we should never have noticed these particular shapes--S6--and colors, or have felt the delight which it brought to the artist.--S7--If one painter chooses to paint a deformed(畸形的)leg and a lake in
moonlight, each of which is directing our attention to a certain aspect of world.--S8--Each painter is telling us something, shows us something,emphasizing something--S9--—not all of which means that, consciously or unconsciously, he is--S10--trying to teach us.答案：S1.only∧→does S2.not ∧→been S3.are →is S4.and→but S5.are→is S6.With→Without S7.it→they S8.∧world→the S9.shows→showing S10.not→
第三篇：改錯題
改錯題(指出下列公文的8處錯誤)
關(guān)于辦理商標(biāo)注冊附送證件問題的批復(fù)
《關(guān)于辦理商標(biāo)注冊附送證件問題的請示》收悉，國務(wù)院大致同意關(guān)于辦理商標(biāo)變更、轉(zhuǎn)讓或者續(xù)展注冊時不再附送原商標(biāo)注冊證的意見，但考慮到這一問題涉及《商標(biāo)法實施細(xì)則》的修改，特批復(fù)如下，盼遵照執(zhí)行。
......本批發(fā)第一項、第四項由你局在1995年12月15日前發(fā)布。第二項、第三項由你局在一九九八年十一月一前發(fā)布。
國務(wù)院
1995年4月23日制發(fā)
①標(biāo)題不完整
②缺主送機(jī)關(guān)
③“大致同意”用法不當(dāng)
④實施細(xì)則應(yīng)用全稱
⑤語氣不當(dāng)“盼......”
⑥“一九九八......”表達(dá)錯誤
⑦作者位置不當(dāng)
⑧“制發(fā)”二字多余。
中國人民銀行××市分行
關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)總行《儲蓄工作座談會紀(jì)要》的通知
×銀發(fā)［2002］×號
現(xiàn)將總行的《儲蓄工作座談會紀(jì)要》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請立即組織研究，展開討論，并根據(jù)《紀(jì)要》精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。當(dāng)前，首先要抓好第一季度的工作，以便為全年工作打下基礎(chǔ)。中國人民銀行××市分行
二〇〇二年七月二十四日
一般來說，轉(zhuǎn)發(fā)性通知只能有一個目的，或為執(zhí)行，或為討論，或為參考，二者不能兼得，更不能三者兼得。上面這則通知一方面讓人家“研究討論”，一方面又讓人家“貫徹執(zhí)行”，這二者是不可兼得的。因為“研究討論”意味著轉(zhuǎn)發(fā)對象尚不成熟，還沒有達(dá)到“執(zhí)行”的程度；而“貫徹執(zhí)行”卻意味著轉(zhuǎn)發(fā)對象已經(jīng)成熟，已經(jīng)沒有“研究討論”的必要了。作者在這里顯然犯了自相矛盾的錯誤，違背了形式邏輯中的不矛盾律。這是轉(zhuǎn)發(fā)性通知中的一種多發(fā)病和常見病。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
××鎮(zhèn)人民政府：
對你鎮(zhèn)的數(shù)次請示，經(jīng)研究作答復(fù)如下：
其一，原則同意批準(zhǔn)你鎮(zhèn)建立聯(lián)合貿(mào)易公司，負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)的內(nèi)、外貿(mào)易工作。你鎮(zhèn)應(yīng)盡快使聯(lián)合貿(mào)易公司開始營業(yè)。
其二，你鎮(zhèn)提出試行“關(guān)于違反計劃生育規(guī)定的處罰辦法”最好不執(zhí)行，因為這個辦法違反上級有關(guān)文件精神。
其三，對你鎮(zhèn)提出要建一俱樂部活躍居民文化生活一事，予以批準(zhǔn)，但規(guī)模要適當(dāng)控制，量力而行。
其四，同意你鎮(zhèn)組團(tuán)參加在上海舉辦的服裝節(jié)和在服裝節(jié)上進(jìn)行引資促銷活動。××市人民政府
2001年×月×日
一是違反一文一批的原則。市政府在積存了某鄉(xiāng)四件請示之后，才合在一起給了這樣一個批復(fù)，這樣做有多種弊端：（1）延誤時間，耽誤下級工作；（2）多種事項集于一篇公文之中，內(nèi)容雜亂；（3）一份公文涉及多方面工作，給下級落實帶來困難。因為這些工作在下級機(jī)關(guān)是由不同單位和不同負(fù)責(zé)人分管的，由哪個負(fù)責(zé)人承擔(dān)批復(fù)的落實工作，不好確定。正確的做法是，下級報來一份請示，就及時回復(fù)一份批復(fù)。對方的四份請求，應(yīng)有四份相應(yīng)的批復(fù)。
二是標(biāo)題不合要求。本批復(fù)的標(biāo)題只有文種品稱，沒有發(fā)文機(jī)關(guān)和主要內(nèi)容，不夠認(rèn)真嚴(yán)肅，也影響工作效率。
三是用語含糊不清，觀點不明確。如“原則同意”、“最好不執(zhí)行”、“違反上級有關(guān)文件精神”，都沒有明確指出自己的觀點，使下級無法執(zhí)行。
四是時間要用漢字，不能用阿拉伯?dāng)?shù)字。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
××市工業(yè)局文件
××字（2002）××
號簽發(fā)人：張平
××市工業(yè)局關(guān)于印發(fā)“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費的幾項規(guī)定”的通知
我局同意××市財政局關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費的幾項規(guī)定”中提出的意見，認(rèn)為切實可行，請結(jié)合本單位的情況參照執(zhí)行。
附：××市財政局文件
2002.10.16
主題詞：印發(fā)、規(guī)定、通知
抄送：××市人民政府、××市財政局
（1）發(fā)文字號不規(guī)范，應(yīng)為××〔2002〕23號；
（2）下行文不應(yīng)標(biāo)注簽發(fā)人，應(yīng)取消，發(fā)文字號居中排列；
（3）標(biāo)題不規(guī)范，應(yīng)將“印發(fā)”改為“轉(zhuǎn)發(fā)”，引號應(yīng)改為書名號《》；
（4）缺主送機(jī)關(guān)，應(yīng)寫明收文單位名稱；
（5）轉(zhuǎn)發(fā)同級機(jī)關(guān)公文，不應(yīng)用批示語氣，如“我局同意”、“所提意見切實可行”等；
（6）《規(guī)定》屬規(guī)范性公文，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行而不應(yīng)寫“參照”執(zhí)行；
（7）附件說明不規(guī)范，應(yīng)具體寫明附件的標(biāo)題；
（8）成文日期不規(guī)范，應(yīng)用漢字寫全年月日，即二〇〇二年十月十六日；應(yīng)加蓋印章；
（9）主題詞不規(guī)范，應(yīng)表明公文的主題項：行政經(jīng)費；主題詞之間空一個漢字位置，不用標(biāo)點符號；
（10）轉(zhuǎn)發(fā)公文不應(yīng)再向其他機(jī)關(guān)抄送，應(yīng)取消抄送機(jī)關(guān)。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
各省、自治區(qū)、直轄市人民政府：
今年初，枝江縣董鎮(zhèn)信用社職工××同志為保衛(wèi)國家財產(chǎn)，面對英勇歹徒，頑強搏斗，最后擒獲歹徒。為此決定：授予××同志先進(jìn)工作者稱號。
國務(wù)院希望各條戰(zhàn)線的群眾、工人、農(nóng)民、知識分子認(rèn)真貫徹十三屆四中、5中、6中全會精神，胸懷全局，艱苦奮斗，努力工作，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。中共中央、國務(wù)院90年4月24日
1.標(biāo)題結(jié)構(gòu)不完整，應(yīng)改為“中共中央、國務(wù)院關(guān)于授予××同志先進(jìn)工作者稱號的決定”。
2.“今年初”這一時間概念表達(dá)不當(dāng)，應(yīng)改為“1990年初”。
3.枝江縣前應(yīng)冠以省名。
4.“英勇歹徒”的表達(dá)有誤。
5.“群眾、工人、??”等搭配不當(dāng)。
6.數(shù)字表達(dá)不一致，不應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字。
7.作者排列有誤，應(yīng)分兩行排列。
8.日期書寫有誤，應(yīng)用漢字。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
關(guān)于申請撥給災(zāi)區(qū)貸款專項指標(biāo)的報告
省行：
×月×日，×× 地區(qū)遭受了一場歷史上罕見的洪水襲擊，×江兩岸鄉(xiāng)、村同時發(fā)生洪水，災(zāi)情嚴(yán)重。經(jīng)初步不完全統(tǒng)計，農(nóng)田受災(zāi)總面積達(dá)38000多畝，各種農(nóng)作物損失達(dá) 100多萬元，農(nóng)民個人損失也很大。災(zāi)后，我們立即深入災(zāi)區(qū)了解災(zāi)情，并發(fā)動干部群眾積極開展生產(chǎn)自救。同時，為幫助受災(zāi)農(nóng)民及時恢復(fù)生產(chǎn)，我們采取了下列措施：
一、對恢復(fù)生產(chǎn)所需的資金，以自籌為主。確有困難的，先從現(xiàn)有農(nóng)貸指標(biāo)中貸款支持。
二、對受災(zāi)嚴(yán)重的困難戶，優(yōu)先適當(dāng)貸款，先幫助他們解決生活問題。到×月×日止，此項貸款已達(dá)××萬元。
由于這次災(zāi)情過于嚴(yán)重，集體和個人的損失都很大，短期內(nèi)恢復(fù)生產(chǎn)有一定的困難，僅靠正常農(nóng)貸指標(biāo)難以解決問題。為此，請省行下達(dá)專項救災(zāi)貸款指標(biāo)××萬元，以便支持災(zāi)區(qū)迅速恢復(fù)生產(chǎn)。
以上報告當(dāng)否，請批示。
××銀行××市支行
一九九八年×月×日
一、文種選擇有誤
從標(biāo)題看，這篇公文是向省行提出災(zāi)區(qū)貸款專項指標(biāo)的申請，目的是獲得省行的批準(zhǔn)。從正文的主體部分看，兩條措施確屬報告性質(zhì)，但隨后出現(xiàn)的專項貸款請求，就不是報告應(yīng)有的內(nèi)容了。從結(jié)語看，“以上報告妥否，請批示”，有著很強的期復(fù)性。因此，綜合起來看，這篇公文應(yīng)改為《關(guān)于撥給災(zāi)區(qū)貸款專項指標(biāo)的請示》。
二、內(nèi)容含糊
這是由于原文混淆了報告和請示的界限而造成的。寫請示，只需寫明請示緣由、請示事項，最后提出請示要求即可，與此無關(guān)的內(nèi)容不應(yīng)寫入。而原文提出的兩條措施：“對恢復(fù)生產(chǎn)所需的資金，以自籌為主”、“對受災(zāi)嚴(yán)重的困難戶，優(yōu)先適當(dāng)貸款”，既不是請示緣由，也不是請示事項，不應(yīng)該寫入文中。
三、語言不準(zhǔn)確
文中有多處語言不確切。如“×江兩岸鄉(xiāng)、村同時發(fā)生洪水”，×江兩岸所有村莊都遭受洪災(zāi)似不可能，“同時發(fā)生”更不可能?！盀?zāi)情較重”跟后面“這次災(zāi)情過于嚴(yán)重”的說法相齟齬；“據(jù)初步不完全統(tǒng)計”，“初步”和“不完全”語意重復(fù)。
第四篇：改錯題
改錯題
1.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下語句： MyStruct: 0 MyDate 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。
#include
m_i = i;} void print(){
cout<<“MyStruct: ”< cout<<“MyData”< 2.該程序運行時有問題，請改正main錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下語句： 7 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 注意：錯誤的語句在/******found******/的下面，修改該語句即可。 #include cout< /********found********/ cout< if(i%6==5)cout< 3.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下語句： sizeof（str）=4 sizeof（str2）=20 sizeof（str3）=1 要求：不能刪除assert（）語句； 只能修改后面的數(shù)字。 提示：assert（）函數(shù)如果為假，則產(chǎn)生一個中斷異常。 注意：錯誤的語句在/******found******/的下面，修改該語句即可。 #include 4.該程序運行有問題，請改正程序中的錯誤，使程序的輸出結(jié)果如下： 4, 5 20 注意：錯誤的語句在/******found******/的下面，修改該語句即可。 #include class B:public A { int s;public: void set(){s=m*n;} void shows(){cout< b.show();b.set();/**********found**********/ b.show();} 5.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下語句： 平均值是：21 最小值是：-22 最大值是：36 注意：錯誤的語句在/******found******/的下面，修改該語句即可。 #include /********found********/ avg=vn[i];avg/=5;cout << “平均值是: ” < /********found********/ if(vn[i]>min)min=vn[i]; /********found********/ if(vn[i] 6.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： a=5，b=0 a=5，b=6 注意：錯誤的語句在/******found******/的下面，修改該語句即可。 #include /********found********/ cout<<“a=”< 7.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： MyObj ~MyObj 注意：錯誤的語句在/******found******/的下面，修改該語句即可。 #include 8.該程序運行有問題，請改正程序中的錯誤，使程序的輸出結(jié)果為： Which act(a or b)?b act1 act2 Bact3 Bact4 Bend 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。#include virtual void act4{cout<<“Aact4n”;act5();} void act5(){cout<<“Aendn”;} }; class B :public A { void act3(){cout<<“Bact3n”;act4();} void act4(){cout<<“Bact4n”;act5();} void act5(){cout<<“Bendn”;} }; void main(void){ char c;A *a; cout<<“Which act(a or b)?”;/***************** found *****************/ cin< a = new A;else a = new B;a->act1();delete a;} 9.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： i=5 i=a i=15 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include void fun(T t){ /********found********/ T i=0; if(t > i) { i+=t; } cout<<“i=”< t.fun(5);/********found********/ t.fun(97);float i = 10.0;/********found********/ t.fun(i);} 10.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： 提示：定義i為一個整型數(shù)據(jù)位長的變量 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include 11.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： Constructor1 Constructor1 Constructor1 Destructor Constructor2 Destructor I=0 I=5 Destructor Destructor 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include cout<<“Constructor1”< i=0;} CSample(int val){ cout<<“Constructor2”< i = val;} ~CSample(){ cout<<“Destructor”< /********found********/ ~CSample(int i){ cout< obj[i].print();} delete []obj;return;} 12.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： Number=1,2,3 sum=16 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include 13.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： 輸入：A 輸出：Input：A 輸入：B 輸出：Input：B Input：B 輸入：C 輸出：Input：C 輸入其他字母，沒有任何輸出。 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include cout<<“Input : ”< /********found********/ case 'B': cout<<“Input : ”< /********found********/ case 'B': cout<<“Input : ”< /********found********/ case: break;} return;} 14.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： m_t=0 m_t=10 要求：obj的類對象不能直接給m_t賦值，如obj.m_t=10則產(chǎn)生錯誤。注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include cout<<“m_t = ”< m_t = t;} };int main(){ C1 obj;obj.print();C1 obj2(10);obj2.print();return 0;} 15.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： m_Mumber=10 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include cout<<“C0 print”< cout<<“m_Number =”< m_Number += i;} };void main(){ C1 obj;obj.Add(6);obj.Add(4);obj.print();} 16.該程序運行有問題，請改正程序中的錯誤，使程序的輸出結(jié)果為： 0 0 0 1 2-1 0 0 0 1 2-1 2 1 1 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include A(int aa=0):a(aa){} };class B { int a,b; const int c;A d;public: /**************** found *******************/ B(){} /**************** found *******************/ B(int aa, int bb): d(aa+bb){ a=aa, b=bb;} void print(){ cout< 17.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： abcdefgh abcdefgh abcdefgh 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。#include m_Number = i;} /********found********/ friend operator--(){ m_Number--;} /********found********/ operator--(){ m_Number-=2;} void print(){ cout<<“m_Number= ”< 18.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，消除相關(guān)的警告提示，并且能輸出以下結(jié)果：注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。#include /********found********/ this->x = new int[x]; /********found********/ this->y = new int[y];} ~Point(){ delete x; delete y;} int Mul(){ return *x * *y;} void print(){ cout< 19.該程序運行時有錯，請改正錯誤，使得程序正確執(zhí)行，并且輸出以下結(jié)果： C1 C0 1 C0 int 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include cout< cout<<“C0 int”< /********found********/ return 0;} };class C1 { public: operator C0(){ cout<<“C1 C0”< 20.該程序運行有問題，請改正函數(shù)中的錯誤，使該程序的輸出結(jié)果為： This is static a: 1 This is non-static b: 1 This is static a: 2 This is non-static b: 2 This is static a: 2 This is non-static b: 1 Press any key to continue 注意：錯誤的語句在/********found*******/的下面，修改該語句即可。 #include static int a; int b;public: /***************** found *****************/ void set(int i=0, int j){a=i;b=j;} void show();};/***************** found *****************/ void shared::show(){ cout << “This is static a: ” << a; cout << “nThis is non-static b: ” << b;/***************** found *****************/ cout >> “n”;} void main(){ shared x, y; x.set(1, 1); x.show(); y.set(2, 2); y.show(); x.show();} 程序改錯 ==== 題號：20301 /*----------------【程序改錯】 -------------------------- 給定程序的功能是：從鍵盤上接收一字符串到a字符數(shù)組中,在cpy函數(shù)中將a數(shù)組中字符AscII值為偶數(shù)的復(fù)制到b數(shù)組,并在主函數(shù)中輸出b數(shù)組。例如輸入“aabcde”則輸出“bd”。 請改正**********ERROR**********下一行語句中的錯誤，并調(diào)試出正確結(jié)果。不得增加或刪減程序行，且不得修改其它行。 ----------------*/ #include while(*p1) {if(*p1%2==0)/**********ERROR**********/ p2++=*p1;p2前缺少*號 p1++; } /**********ERROR**********/ *p2=“
第五篇：改錯題