第一篇：青年教師成長半期工作總結(jié)

青年教師成長半期工作總結(jié)

金堂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校王兵

作為一個(gè)新進(jìn)教師，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)已工作一年多時(shí)間，而任班主任工作只有兩個(gè)多月，正如校領(lǐng)導(dǎo)所說的“成績支撐榮譽(yù)，數(shù)據(jù)體現(xiàn)實(shí)力，實(shí)力支持利益?！惫ぷ魃蠒r(shí)刻不敢懈怠，自從10月份的“師徒結(jié)對”活動(dòng)開展以來，在各位前輩的指導(dǎo)下，個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從師德、教學(xué)、班主任工作進(jìn)行總結(jié)：

一、師德方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)縣教師會(huì)精神，做好本分工作，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素養(yǎng)，站在這個(gè)崗位上，就應(yīng)為這份職業(yè)有所擔(dān)當(dāng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。積極參加政治學(xué)習(xí)，二、教學(xué)方面 有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，在教學(xué)過程中，虛心向指導(dǎo)我的師傅和組內(nèi)的同事求教，在老前輩的教學(xué)上學(xué)習(xí)到，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都要細(xì)致；包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。精心準(zhǔn)備每次的備課，才能提高教學(xué)研究水平。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，少教多學(xué)，少講多練。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、科研方面

積極努力在教育教學(xué)方面下功夫，在自己申請和校教科室的領(lǐng)導(dǎo)同意下，加入了12·5課題組，并向在科研工作崗位上工作的同事請教，讓我學(xué)到了，教學(xué)離不開科研，離不開教學(xué)反思，這樣才能更好的提高教學(xué)業(yè)績。

四、班主任工作方面

“擁有理想改變命態(tài)度，擁有態(tài)度改變命運(yùn)”這是我送給學(xué)的自勉的一句話。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，提高管理方法，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

五、年級(jí)管理方面

在韓校長的領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作順利開展，在10份制定了《高2013級(jí)加強(qiáng)常規(guī)管理實(shí)施方案》并順利實(shí)施落實(shí)，逐步形成良好的年級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。協(xié)助韓校長、唐主任的管理工作，做到細(xì)致，及時(shí)回饋學(xué)生的常規(guī)管理問題，及時(shí)解決。

六、出勤方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，尊重前輩老教師態(tài)度端正，積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，配合搞好教研活動(dòng)，不缺勤，服從安排，準(zhǔn)時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課。認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)，并做詳盡的記錄。

七、困惑與不足

高中教學(xué)是長期而又讓人成長的階段，在教學(xué)中還有很多教學(xué)上的問題： 如高中生的思想與成長的矛盾，學(xué)生管理的教育方法，教學(xué)科研的深入領(lǐng)會(huì)，反思教學(xué)中的得失等，我相信在以后的工作中，努力終有成績。

在此感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，俗話說“活到老，學(xué)到老”。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反省自己教學(xué)中的得與失，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二篇：青年教師成長工作總結(jié)

青年教師成長工作總結(jié)

又一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回頭想想自己已經(jīng)上班三年多，雖然沒有干出些什么名堂，但是自己感覺在工作上也有一點(diǎn)小小的進(jìn)步。自從2010年9月學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)以來，我從師傅張老師這里學(xué)到很多東西，當(dāng)然還有很多不足的地方需要努力改進(jìn)，下面我就來說一說我的進(jìn)步和不足。

一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)。

教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項(xiàng)職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。我在師傅張老師的言傳身教下對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。

二、導(dǎo)學(xué)相長，促進(jìn)成長。

每一位新教師指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，師徒之間互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系，使我在教學(xué)工作中得到了很大的幫助，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我經(jīng)常向師傅張老師請教一些教學(xué)上或者生活上的問題，張老師給了我很大的幫助，而且從不嫌我煩，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都詳細(xì)的解釋給我聽，她無論在生活中還是工作中都是踏踏實(shí)實(shí)的，師傅的敬業(yè)精神深深的影響著我，使我基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，能自己獨(dú)立完成教育教學(xué)工作。

三、經(jīng)常學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研。

1、備課。開學(xué)初，積極參加教研活動(dòng)，按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)做的題就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在課余時(shí)間給他們進(jìn)行講解力求當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，盡量日日清。

4、作業(yè)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

四、彌補(bǔ)不足，更快成長。

1、要更加勤快的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多向同組教師請教，改掉自己不好意思的毛病。多看教育經(jīng)典著作，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；多看本專業(yè)的雜志及錄像，提升專業(yè)水平，要邊看邊思考，并及時(shí)做點(diǎn)評。

2、在業(yè)務(wù)方面勤看書提高自己的業(yè)務(wù)成績，加強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)。

3、在課堂上不打無準(zhǔn)備之仗，做好充分的課前準(zhǔn)備，在課堂上要力爭使自己的語言準(zhǔn)確精煉。

4、作為一名新教師，任何一次聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，每次學(xué)習(xí)都讓我覺得受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

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第三篇：青年教師成長工作總結(jié)

夢想從這里起飛

趙美玉

不知不覺，轉(zhuǎn)眼間工作已經(jīng)第五個(gè)年頭，真的很快?；叵肫疬@幾年的教育教學(xué)工作，我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多,漸漸體會(huì)到“三尺講臺(tái)，學(xué)問非凡”的道理，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣所在。我愛我的工作，我更熱愛我的每一個(gè)學(xué)生。

一畢業(yè)就來到上口三中，我感覺很榮幸，盡管我們的學(xué)校不大，也沒有優(yōu)越的地理位置，但是五年的時(shí)間，我愛上了這里，我已深深地扎根在這里，我感覺我就是自豪的三中人。從踏上講臺(tái)成為一名老師開始，我就暗暗發(fā)誓，我一定要做有責(zé)任感，有進(jìn)取精神的優(yōu)秀教師，不愧對我的良心，不讓我的學(xué)生失望，更不會(huì)令廣陵人民失望。我時(shí)刻秉承著這份信念，堅(jiān)定而踏實(shí)地履行著一名普通人民教師的職責(zé)。

“學(xué)為人師，行為世范”，我十分注意自身的品德行為，儀表端莊，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，因?yàn)槲沂冀K相信“榜樣的力量是無窮的”。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

與同事和睦相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，此外不忘努力提高自身的知識(shí)水平，利用業(yè)余時(shí)間看些文學(xué)方面的書籍或者登錄名人博客看一些精彩文章，“活到老學(xué)到老”，不斷充實(shí)自己，時(shí)刻保持備戰(zhàn)狀態(tài)。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研，敢于創(chuàng)新，以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。盡力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿?。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、?xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

自從休完產(chǎn)假回來，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的一個(gè)很大變化，那就是聽評課的不斷進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)特別重視我們青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展，讓我們在聽課、講課、評課中不斷進(jìn)步，我感覺我現(xiàn)在講課成熟了很多，逐步形成自己的講課風(fēng)格，樂于去講課，不會(huì)感覺任何的忐忑和緊張，而是自信了很多。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的栽培，我們會(huì)繼續(xù)努力，讓我們上口三中的明天更加的絢爛多彩。

回顧過去的幾年，對自己的工作表現(xiàn)有滿意的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足，今后的工作中，我會(huì)全力拓展自己好的一面，努力克服自己不足的地方。我相信再遠(yuǎn)再長的時(shí)光也不會(huì)打磨掉我身上的棱角和銳氣，相反會(huì)更加激起我的斗志，朝更遠(yuǎn)更大的目標(biāo)前行。四年來，我獲得“壽光市初中教師校本教研理論與實(shí)踐考試一等獎(jiǎng)”，“第三屆初中教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽英語科一等獎(jiǎng)”，“山東省初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”，“濰坊市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)”，“山東省金點(diǎn)子評選二等獎(jiǎng)”，假期征文多次獲得教師組一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等??

雖然現(xiàn)在的我距離優(yōu)秀教師的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我會(huì)更加努力，一步一個(gè)腳印地朝著優(yōu)秀和更優(yōu)秀發(fā)展。我會(huì)懷抱一顆熱忱的心，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用靚麗的青春去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的熱情，和同事們一起為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)、進(jìn)取，用愛的智慧營養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第四篇：青年教師成長

淺談青年教師的成長問題

最近，單位安排去基層學(xué)校開展調(diào)研督查工作。走過的兩所學(xué)校的一線任課教師都是以近幾年招聘的特崗教師為主體，年齡多為30歲左右，教齡為5年以下。這一批年輕的教師為鄉(xiāng)下教育注入了生機(jī)和活力，他們工作熱情高，頭腦靈活，思維活躍，具有較好的文化和專業(yè)素養(yǎng)，可塑性很強(qiáng)。但在調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有不少特崗教師對如何備課，如何上課，如何進(jìn)行班級(jí)管理等常規(guī)工作還不能做到熟悉和靈活運(yùn)用，還不能完全勝任教育教學(xué)工作。更有甚之，和有些年輕教師交流時(shí)，干了兩三年工作的，竟然也不滿足現(xiàn)狀，對工作不滿，對生活失望，出現(xiàn)了倦怠情緒。下面我就結(jié)合自己及調(diào)研的情況，談一談青年教師的成長問題。

青年教師的成長關(guān)鍵在自身。

首先要做到愛我所選。全國模范班主任李鳳暇老師說“對于有些老師來說這個(gè)職業(yè)并不是他的所愛，既然已經(jīng)別無選擇，那就慢慢的發(fā)現(xiàn)它的樂趣吧！”這一點(diǎn)我深有感觸，我是西北農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)畢業(yè)的，在我的理想詞典里從來就沒有“老師”這個(gè)詞，在很長一段時(shí)間里，我都是在糾結(jié)中去上班。等有一天我靜下心來問了自己兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是：“你還有改行的機(jī)會(huì)嗎？”答案是否定的，第二個(gè)問題是：“在當(dāng)今社會(huì)教師的地位是什么樣的？”答案是肯定的。所以我?guī)е环N平和的心態(tài)上班，漸漸地喜歡上了這個(gè)職業(yè)，也從中發(fā)現(xiàn)了很多的樂趣。節(jié)日時(shí)，收到寫滿稚嫩話語的賀卡，生病時(shí)，聽到純真質(zhì)樸的祝福，直到現(xiàn)在仍然有許多帶過的學(xué)生和我在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系著，和我一塊回憶著共同交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生一次電話的問候，一次和學(xué)生的聚會(huì)都會(huì)讓我保持許久的快樂心情；還記得當(dāng)我問起送教下鄉(xiāng)的一位上課很棒的老師是哪里人時(shí)，種老師回答“是我的學(xué)生”那滿臉的自豪與幸福??那么教師的職業(yè)成就感在哪里？不是為了所謂偉大的教育事業(yè)，也不是為了那屈指可數(shù)的微薄工資，教師最大的成就就是自己的學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生在自己的關(guān)懷指導(dǎo)下都能夠取得成就。所以，我想對年輕教師說的是，如果說選我所愛是一種眼光，那么愛我所選就是一種信念。如果不愛教師這個(gè)職業(yè)，又有離開和選擇的能力，那就勇敢的離開，如果不愛，可又別無選擇，那就努力的去愛，與其怨天尤人，毫無改變，不如努力去尋找教師的幸福所在。

其次，要有“做教師就做最好的老師，做班主任就做最好的班主任”的奮斗目標(biāo)。我認(rèn)為新教師上崗的前四年是成長的關(guān)鍵時(shí)期，這四年需要做的工作是：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課中要解決好三個(gè)問題，一是教什么，教到什么程度，這是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定問題，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)中三維目標(biāo)缺一不可，這個(gè)問題通讀課標(biāo)就可以解決。二是怎么教，這涉及教學(xué)理念與教學(xué)方法問題，要按照新課程強(qiáng)調(diào)的“學(xué)為主體、小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”等理念，在熟悉教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)，課堂中盡可能動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)而全面達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是目標(biāo)如何去檢測，要設(shè)計(jì)好課堂的例題、練習(xí)以及課后的作業(yè)，有效反饋課堂教學(xué)效果。

2、充滿激情的上好每一節(jié)課，要熟悉上課的基本程序，靈活駕馭課堂，要明白教到了不等于學(xué)生學(xué)會(huì)了，新教師因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容沒有達(dá)到熟稔的程度，所以最愛犯的一個(gè)錯(cuò)誤是上課時(shí)大部分精力都集中在自己的教學(xué)上，而對學(xué)生的反應(yīng)無暇顧及。每一節(jié)課教師都得通過觀察學(xué)生的眼神、表情，傾聽學(xué)生的發(fā)言，查看學(xué)生的練習(xí)作業(yè)情況來判斷學(xué)生掌握的程度，以便據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)改進(jìn)。

3、堅(jiān)持教學(xué)反思。沒有反思就沒有成長，每節(jié)課下來，都應(yīng)當(dāng)靜下心來，認(rèn)真思考自己對學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握是否到位，重難點(diǎn)是否突出，教學(xué)方法和策略的設(shè)計(jì)是否切合所帶學(xué)生的實(shí)際，課堂上學(xué)生的興趣和參與度如何，設(shè)計(jì)的例題、練習(xí)難度是否適宜等問題，以及今后如何改進(jìn)。如果能做到長期堅(jiān)持，教師自身把握教材，駕馭課堂的能力會(huì)迅速提高。

4、要做大量的習(xí)題。習(xí)題訓(xùn)練也是新教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握考試命題趨勢的重要途徑。要把學(xué)生從題海中解放出來，教師必須先進(jìn)入題海，學(xué)生手頭的所有資料，教師必須全做，從中選擇切合教學(xué)目標(biāo)的再布置給學(xué)生，提高訓(xùn)練的有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教師要做近幾年各省市的中考試題，尤其是陜西省的，提高自己把握考試的能力。可以采取這樣的步驟研究命題：獨(dú)立解題（包括下水作文）——再讀試卷，解讀分析各題的測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，體會(huì)課標(biāo)與命題的聯(lián)系——對照標(biāo)準(zhǔn)答案自批，重點(diǎn)研究開放試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，換位思考學(xué)生答題。

5、要多讀書，讀好書。讀書不在于多而在于精，讀書的要義在于理解、吸收、實(shí)踐應(yīng)用，只學(xué)不用等于沒學(xué)。這兩年教育局配發(fā)的幾本書非常好，《給教師的建議》，《第56號(hào)教室的奇跡》、《陶行知教育名篇》，我們要精讀。另外還有魏書生老師的書，李鎮(zhèn)西老師的書都值得一讀，而且要反復(fù)的讀，我們關(guān)鍵是從這些書里面感受教育大師們對于教育的理想與信念，吸收一些符合當(dāng)前教育形勢的理念與方法，堅(jiān)定我們干教育和愛教育的決心，并不斷地鞭策和改進(jìn)自我，獲得提升。相比而言，理論性過強(qiáng)以及專業(yè)性過強(qiáng)的書籍對于個(gè)人的成長作用相對要小一些，教師可以根據(jù)實(shí)際需要有選擇的閱讀一些。

學(xué)校應(yīng)該為青年教師的成長營造良好的校園氛圍。清晰的記得當(dāng)年的杜郎口中學(xué)，是一所即將面臨倒閉的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的師資力量可想而知，師范畢業(yè)的、其它專業(yè)進(jìn)入教育系統(tǒng)的比比皆是，可經(jīng)過崔其升校長短短幾年的管理和培訓(xùn)，個(gè)個(gè)都成了教學(xué)的行家里手，走出山東去全國各地上高效課堂的示范課，做高效課堂的專題講座。人的成就在一定程度上是環(huán)境逼出來的，有壓力才有動(dòng)力。作為管理層對于青年教師的成長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

首先，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，幫助新任教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作。尤其對于青年教師居多的學(xué)校這一點(diǎn)尤為重要，學(xué)校教學(xué)處就備課的要求、上課的要求、作業(yè)批改的要求、班級(jí)管理的要求都要有成文的規(guī)定，要求教師按章執(zhí)行。并且實(shí)行備課每周教研組長檢查簽字制度，每兩周教務(wù)處檢查簽字制度，指導(dǎo)和督促青年教師盡快學(xué)會(huì)備課、上課、作業(yè)布置批改以及班級(jí)管理等常規(guī)業(yè)務(wù)。其次，開展師徒結(jié)對，傳幫帶活動(dòng)。學(xué)校要遴選骨干教師作為師父，負(fù)責(zé)1——2名青年教師的培養(yǎng)工作，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面給予全面的幫助和指導(dǎo)。學(xué)校對活動(dòng)要有明確的規(guī)定，如師父的職責(zé)是什么、每周聽評課的數(shù)量、青年教師每周要寫出成長隨筆等等，學(xué)校定期督查并考評，納入學(xué)校的量化考核或者先進(jìn)評選中。另外，結(jié)合偏遠(yuǎn)學(xué)校缺少骨干中堅(jiān)教師的實(shí)際狀況，從全縣范圍內(nèi)遴選學(xué)科優(yōu)秀教師與部分青年教師結(jié)對幫扶，采取定期送教學(xué)習(xí)，網(wǎng)上交流等形式促使青年教師的成長，也是一個(gè)可以探索的途徑。

再次，學(xué)校要多給青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！芭嘤?xùn)是最大的福利”。省、市、縣組織的一些教學(xué)觀摩和校本研修活動(dòng)，學(xué)校要盡可能讓青年教師參與，開闊他們的視野，以便尋找自己不足并努力改進(jìn)。另外，偏遠(yuǎn)學(xué)?？梢耘c縣域內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，經(jīng)常開展校際的交流，對青年教師的成長也大有益處。

還有，學(xué)校要給青年教師推薦發(fā)放優(yōu)秀書籍，定期組織讀書交流活動(dòng)。加大后勤保障，解決青年教師工作和生活的后顧之憂，開展豐富的校園活動(dòng)，活躍教職工課余生活，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的校園文化氛圍，促使青年教師熱愛工作，熱愛學(xué)校，幸福成長。

總之，青年教師的成長離不開自己的奮斗努力，當(dāng)然也需要學(xué)校的關(guān)懷與指導(dǎo)，教育行政部門更是責(zé)無旁貸，因?yàn)檫@關(guān)乎白水基礎(chǔ)教育的發(fā)展大計(jì)問題。

第五篇：青年教師成長

青年教師成長

青年教師在自身發(fā)展過程中的一些問題和困惑提出了相應(yīng)的對策和方法。在此我把筆記整理了一下,與大家共享.第一個(gè)關(guān)鍵詞——“勤奮”。這是一個(gè)非常普通的詞語。活動(dòng)后，我把活動(dòng)的第一個(gè)話題與第二個(gè)話題進(jìn)行對比，第一個(gè)話題，是談校長對現(xiàn)在青年教師的看法。第二個(gè)環(huán)節(jié)，是校長就自己成長經(jīng)驗(yàn)談看法。對比兩次題板中的關(guān)鍵詞，我發(fā)現(xiàn)“勤奮”這個(gè)詞語在第一個(gè)話題中沒有出現(xiàn)，但是在第二個(gè)話題中三位校長不約而同地談到這個(gè)詞語。有說“勤奮+機(jī)遇+感恩”有說“吃得了苦”等。對比下不難發(fā)現(xiàn)，我們這些80后的青年教師，大都缺少“勤奮”。在校長們對現(xiàn)在青年教師提出看法時(shí)，有這樣一些詞語“不夠耐心”“急于求成”“稍顯浮躁”。我捫心自問，這些毛病的確存在在我身上，細(xì)細(xì)想想，這既我們生活的當(dāng)今社會(huì)有關(guān)，也與我們這代人的成長經(jīng)歷有關(guān)。急功近利，希望在短時(shí)間里出效果，出成績。

如何解決這個(gè)問題呢？“努力積累，勤為習(xí)慣”——只有當(dāng)勤奮成為了習(xí)慣，用別人喝咖啡的時(shí)間來學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天積累一些，日久天長，必成大器。史品南校長就張康橋老師的成長經(jīng)歷總結(jié)出的是“靜心學(xué)習(xí)，10年、20年必有大不同。芮校長談到“吃得了苦”后面還有兩句話“受得了委屈”“坐得了冷板凳”。“坐得了冷板凳”這個(gè)詞一下就抓住了我的眼睛，馬上有老師提出：“一直讓我坐冷板凳，我肯定要另謀高就的?！薄澳憔筒慌挛遗芰恕钡葐栴}。芮校長談到了他們學(xué)校一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，由于學(xué)校安排他做些雜務(wù)，沒有具體的教學(xué)任務(wù)，他感到非常的委屈，對芮校長說：“我堂堂大學(xué)畢業(yè)生，你不讓我上課，讓我回家都無顏面對父母，回家他們問我你教什么學(xué)科啊，我都回答不上來。這就是坐不了冷板凳?！逼鋵?shí)芮校長的本意就是讓這位老師好好跟師傅學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，等上手了再上崗。其實(shí)如果有教育就是服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，我想不管學(xué)校安排你到什么崗位，你就應(yīng)該積極面對，認(rèn)真做好，只有踏踏實(shí)實(shí)地做，才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

第二個(gè)關(guān)鍵詞——“壓力”。新教師的成長有個(gè)周期，但是走向工作崗位后，工作中的無形壓力肯定會(huì)隨之而來。抱怨，嘆息，甚至有人說“做人難，做老師更難。”如何面對這種壓力呢？芮校長提出了“積極面對、積極應(yīng)對”。他建議我們更要關(guān)注工作過程中自我的提升，而不要太多地去關(guān)注結(jié)果。同時(shí)也要自我加壓，自我超越，把壓力轉(zhuǎn)化成內(nèi)在需求。只有當(dāng)你有主動(dòng)發(fā)展的欲望和需求時(shí)，壓力自然就轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力。我想這也就是我們黃校長經(jīng)常說的“變要我發(fā)展為我要發(fā)展”。芮校長也提到了他們在青年教師發(fā)展過程中，學(xué)校有段時(shí)間曾經(jīng)“自作多情”，效果不太明顯。后來就轉(zhuǎn)變教師的培養(yǎng)模式為自我成長，努力為教師的自我成長服務(wù)，并為每一位老師提供個(gè)性化的服務(wù)。王舜吉校長提到了他們在青年教師成長過程中幾個(gè)措施“搭臺(tái)子”“選苗子”“拔尖子”“帶班子”，用泥鰍效應(yīng)去營造范圍，讓每個(gè)人都去爭一點(diǎn)。她談到了曾經(jīng)有一位青年教師找到她說：“校長，我覺得你給我的壓力太大了?！彼幕卮鹗牵骸拔医o你壓力，是因?yàn)槲矣X得你是值得我給壓力的人，給了壓力能夠向上的人，不是那種一給就垮或者永遠(yuǎn)要給壓力的人?！彼詫W(xué)校在給我們布置任務(wù)的時(shí)候，我想我們應(yīng)該把任務(wù)看成一次提升自我和完善自我的機(jī)會(huì)，通俗點(diǎn)說就是“看得起你,我才給你壓力?！?/p>

第三對關(guān)鍵詞“制度”與“個(gè)性”。“制度”這個(gè)詞在我同一天參加的兩個(gè)重要會(huì)議中都被重點(diǎn)提到，回到學(xué)校的期中質(zhì)量分析，校長也提到了制度的重要性。在論壇中，三位校長和青年教師就這兩個(gè)詞進(jìn)行了深入的探討和交流。有青年教師問：“校長說要提高老師們的創(chuàng)造力，打造個(gè)性化的學(xué)校，讓每個(gè)老師有個(gè)性，那么在精細(xì)化管理下的教師會(huì)不會(huì)逐漸喪失了自我個(gè)性?！蓖跛醇ｉL詳細(xì)介紹了同濟(jì)中學(xué)在實(shí)施精細(xì)化管理中如何處理制度與個(gè)性之間的關(guān)系．他說制度是保障。在遵守制度的前提下讓個(gè)性風(fēng)格化。作為一名教師，可以有自己的個(gè)性，可以追求時(shí)尚，但是必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。她說比如教師的著裝，就一定要符合教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，教師服裝的打扮必須與社會(huì)青年區(qū)別開來，也許在街頭看起來十分漂亮的露臍裝就不能出現(xiàn)在校園里，這是一種最基本辨別是非的能力。史品南校長也提到，學(xué)校的管理過程是人制——法制——德制——自我管理人性管理。這是一個(gè)螺旋上升的過程，制度在這個(gè)過程中起到了最基礎(chǔ)的作用。的確沒有規(guī)矩不成方圓，制度是質(zhì)量的保障，是一個(gè)學(xué)校至高無上的行為準(zhǔn)則。

第四個(gè)關(guān)鍵詞“角色”，這是一位理想中學(xué)的女老師向王舜吉校長提出的問題，她說：“女老師面對著家庭與學(xué)校的雙重身份，請問您是如何處理這兩者關(guān)系?！蓖跣ｉL首先很謙虛地說自己做的并不是很好，她說，女教師，特別6-10年教齡的女教師，剛剛為人母，又是學(xué)校重點(diǎn)栽培出成績的時(shí)候。一個(gè)女教師，面對著為人女，為人妻，為人母，為人師的角色，要處理好這些角色方法就是“要做什么就做什么”。如何理解，在不同的地方要能夠適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)化，對父母盡孝，對家人盡愛，對學(xué)生盡責(zé)。她用自己的親身經(jīng)歷告訴老師們她是如何處理這些角色轉(zhuǎn)化的，同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)光輝的教師形象。有趣的是，我在隨后的期中質(zhì)量分析上，校長總結(jié)時(shí)也說工作時(shí)要保持工作的狀態(tài)，做好八小時(shí)內(nèi)的事情。下班后盡情享受生活的快樂。

第五個(gè)關(guān)鍵詞“幸?！薄Ｈ绾胃惺艿浇處熯@份職業(yè)的幸福？三位校長的建議就是在基本物質(zhì)條件保障的前提下關(guān)鍵是“心態(tài)”。校長不是救世主，老中青三類教師的幸福需求各不相同，只能做到盡量不能作到完全滿足，幸福的外顯是“愉快”“快樂”，轉(zhuǎn)變對教師工作評價(jià)，抓住我們讀書人的一個(gè)共同“毛病”——士為知已者死，將學(xué)校共同愿景轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人發(fā)展的需求。一個(gè)形象的比喻就是，有個(gè)非洲人穿了一件新衣服他就很高興了，一個(gè)常州人也許買了套新房才非常開心，這就是各為其美。也許作為一個(gè)教師來說，“高高興興上班，平平安安回家”是我們對幸福的最好理解。

寫到這里，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已經(jīng)漏了很多，本想昨天趁熱打鐵，一氣呵成。但是懶惰的心理還是讓我今天才整理出來，呵呵，看來道理是容易理解，要真正做起來還是要下一番苦功。最后用“勤為習(xí)慣”來鞭策自己，也祝每一位藍(lán)天人“高高興興上班，平平安安回家”，讓我們一起珍惜在藍(lán)天的幸福。