第一篇：閻善婷：趁熱打鐵 對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)很重要

閻善婷：趁熱打鐵 對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)很重要

上完對(duì)外漢語(yǔ)課程后的不足

為期三周的對(duì)外漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的基本內(nèi)容有了初步了解；明白了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的含義；推翻了自己原有的“教老外漢語(yǔ)就是跟他說(shuō)話”的簡(jiǎn)單思想。

然而這種學(xué)習(xí)也讓我感到這是一種非常中國(guó)式的“應(yīng)試教育”。課程內(nèi)容多，時(shí)間安排緊，造成了知識(shí)的消化不良。雖然結(jié)束了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的考試，但細(xì)究一些語(yǔ)法知識(shí)仍是一知半解。

趁熱打鐵 實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)課的重要作用

而之后，學(xué)校安排的對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，正是起到了“趁熱打鐵”的作用。

通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的串講，使我對(duì)初級(jí)教程中縱向知識(shí)有了連貫的思路；梳理了在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的順序，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我教學(xué)都會(huì)起到非常積極地作用。

特別提一下，我個(gè)人很喜歡學(xué)校的teamwork方式的作業(yè)完成方法，使同學(xué)間既能取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能協(xié)作完成任務(wù)，增加了將來(lái)工作中集體凝聚力的培養(yǎng)和鍛煉。

在對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)課程中的收獲

當(dāng)然，在這里上課也收獲了很多，總結(jié)下來(lái)有有以下幾點(diǎn)：

1.普通話：在上海待得時(shí)間長(zhǎng)了，自然說(shuō)普通話不利索了，尤其是平翹舌音，通過(guò)學(xué)習(xí)，重新確認(rèn)一些容易混淆的發(fā)音。

2.難寫的字：電腦用多了，字不會(huì)寫了。這里的老師經(jīng)常糾正我們的一些錯(cuò)誤寫法，很有幫助。

3.語(yǔ)法解釋：現(xiàn)漢的語(yǔ)法解釋確實(shí)云山霧罩，只有專業(yè)人員才能明白，比如：“不”和“沒(méi)”的區(qū)別，“找不到”和“沒(méi)找到”的區(qū)別，崗前的老師講的內(nèi)容就很一針見(jiàn)血，淺顯易懂，很實(shí)用。

4.教學(xué)思路：其實(shí)學(xué)比教容易些，沒(méi)想到老師的工作量如此之大，理解老師的辛苦。尊敬老師。

文章來(lái)源 儒森漢語(yǔ)學(xué)員

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié) 發(fā)揮漢字聯(lián)想記憶法很重要

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn 對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié) 發(fā)揮漢字聯(lián)想記憶法很重要

認(rèn)漢字是外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵所在。漢字教學(xué)的成功與否，直接關(guān)系著漢語(yǔ)教學(xué)的整體效果。漢字聯(lián)想記憶其實(shí)不只是簡(jiǎn)單的字形聯(lián)想記憶，而至少包括以下這些方法：

一、字義聯(lián)想。

通過(guò)聯(lián)想字形中各部分所代表的意義，記憶該字的整體意義。比如“安”就是“家中有女人”，有了女人就會(huì)“安全”、“安心”；“?！本褪恰按┑?、吃的有很多”。

二、字源聯(lián)想。

通過(guò)漢字的來(lái)源及演變的歷史來(lái)記憶漢字的字形和字義。例如“人”、“山”、“水”、“日”等古代象形字，就可以先利用甲骨文中的字形，讓學(xué)生猜測(cè)字義。然后再逐一寫出它們的演變形式，學(xué)生會(huì)感受到古老漢字文化的魅力。這種方法對(duì)記憶字形是非常有幫助的。

三、字形聯(lián)想。

根據(jù)現(xiàn)代漢字字形像什么或者接近什么，從而進(jìn)行記憶或者比較記憶的一種方法。例如，很多西方國(guó)家的學(xué)生記憶漢字的竹字頭，就當(dāng)作兩個(gè)K。另外就是通過(guò)形近字的聯(lián)想，比如學(xué)了“天”就聯(lián)想到和“大”、“人”、“太”等字的區(qū)別，這樣不斷通過(guò)形近字比較，提高其認(rèn)知漢字的能力。

四、詞匯聯(lián)想。

通過(guò)由單字構(gòu)成的詞語(yǔ)，而聯(lián)想到這個(gè)字的寫法。比如學(xué)習(xí)“先生”的時(shí)候，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到“學(xué)生”、“醫(yī)生”，因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)共同的語(yǔ)素“生”，這樣，“生”這個(gè)字再一次刺激大腦反應(yīng)，從而加深印象。

五、字音聯(lián)想。

通過(guò)和同音字、音近字的比較來(lái)記憶生字。例如看到“哪”想起“那”，一方面字形相近，另一方面字音也相似，這樣有意識(shí)地思考兩者之間的區(qū)別，有意識(shí)地運(yùn)用兩個(gè)漢字，就會(huì)弄

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn 清它們的差別。

總之，在海外中文教學(xué)中，在沒(méi)有中文環(huán)境的條件下，發(fā)揮學(xué)生的自主聯(lián)想記憶、特長(zhǎng)記憶漢字，幫助他們提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，是行之有效的。

文章來(lái)源 對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語(yǔ)

第三篇：劉麗娟：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法點(diǎn)的掌握很重要

劉麗娟：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法點(diǎn)的掌握很重要

在這幾日的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)崗前培訓(xùn)中，收獲了很多：

在教學(xué)中如何快速掌握語(yǔ)法點(diǎn)

比如，培訓(xùn)以前，當(dāng)我拿到一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，經(jīng)常是試圖一下子解釋語(yǔ)法含義，想著從整體上進(jìn)行解析，而不會(huì)從語(yǔ)法本身入手。這樣子囫圇吞棗，常常處于一種是懂非懂的狀態(tài)。對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)掌握不夠，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，趙老師教我從語(yǔ)法本身入手，拆分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，理解各部分的意思。再將其串聯(lián)起來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)方法非常有效，很多問(wèn)題迎刃而解。

在教學(xué)中道具知識(shí)輔助品

另外，之前一直擔(dān)心道具選擇的問(wèn)題，現(xiàn)在我知道道具其實(shí)很多時(shí)候是隱形的，在我們總結(jié)思路和設(shè)計(jì)場(chǎng)景的時(shí)候，道具自然就能浮現(xiàn)腦海中，所以現(xiàn)在學(xué)會(huì)了再思路中找道具，而非在道具中找思路。

語(yǔ)法點(diǎn)的串聯(lián)梳理很重要

最后，也是最重要的。對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)之間聯(lián)系的梳理。之前，拿到語(yǔ)法點(diǎn)，只會(huì)孤立的將這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，而不會(huì)將語(yǔ)法點(diǎn)的‘前世今生’串聯(lián)起來(lái)。這樣講下來(lái)常常會(huì)遺漏一些東西。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了講語(yǔ)法點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，以舊帶新，解釋起來(lái)也容易多了，就是連練習(xí)部分也變得有趣多了。一舉多得。

來(lái)源 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中心 儒森漢語(yǔ)學(xué)員

第四篇：漢語(yǔ)熱 參加對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)出國(guó)就業(yè)有前景!美國(guó)學(xué)生也覺(jué)得學(xué)中文很重要

儒森漢語(yǔ)

漢語(yǔ)熱 參加對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)出國(guó)就業(yè)有前景！美國(guó)學(xué)生也覺(jué)得學(xué)中文很重要

漢語(yǔ)熱 我們必須聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)學(xué)生的想法

我是一名出生在美國(guó)的普通人，但從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)中文；雖然我在美國(guó)長(zhǎng)大，但上中文學(xué)校一直是我生活的一部分。因?yàn)槲抑?，中文的?tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。

為什么學(xué)習(xí)中文這么重要？

為什么父母非要我學(xué)好中文？為什么在過(guò)去的12年，我每星期至少花3個(gè)小時(shí)專心學(xué)習(xí)它？理由有3個(gè)：

第一，中文在世界上使用的人數(shù)最多；

第二，學(xué)好中文是通向?qū)W習(xí)中國(guó)歷史和文化的捷徑；

第三，在未來(lái)，具備中英雙語(yǔ)能力的人機(jī)會(huì)會(huì)很多。

事實(shí)上，當(dāng)今世界，有超過(guò)13億人說(shuō)中文，而且這個(gè)數(shù)字還在不斷增加。同時(shí)，除中國(guó)外的其他國(guó)家中，也有越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)中文，亞洲的韓國(guó)、泰國(guó)、印尼、新加坡，歐洲許多國(guó)家和北美的加拿大、美國(guó)等。隨著中文成為一個(gè)日益全球化的語(yǔ)言，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中文的能力越來(lái)越有用。

美國(guó)學(xué)生說(shuō)：學(xué)好中文是了解中國(guó)的捷徑！

學(xué)好中文是通向?qū)W習(xí)中國(guó)歷史和文化的捷徑。中國(guó)有悠久而豐富的歷史?；鹚帯⒅改厢樀裙糯乃拇蟀l(fā)明，諸葛亮的軍事思想，數(shù)量眾多的歷史遺跡，如兵馬俑、長(zhǎng)城、故宮等。掌握中文，那你就能讀懂幾千年的中國(guó)歷史。雖然很多有名的文學(xué)作品和詩(shī)詞已經(jīng)被翻譯成英文，可是，閱讀翻譯后的作品遠(yuǎn)沒(méi)有閱讀原文那樣精彩。另外，掌握中文，還能為自己開(kāi)辟更多的學(xué)習(xí)和旅游的機(jī)會(huì)。

在今天的商業(yè)世界里，一個(gè)人具備雙語(yǔ)能力就在這個(gè)領(lǐng)域占有很大的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家之一，正在向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。很多世界知名公司在招聘時(shí)都對(duì)懂中文的人另眼相看，會(huì)中文的人遠(yuǎn)比會(huì)其他語(yǔ)言的人有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。這種情況不僅僅在企業(yè)，很多大學(xué)也對(duì)懂中文的人非常感興趣。

因?yàn)橐陨系?個(gè)理由，我才那么專心地、那么辛苦地學(xué)習(xí)中文。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中文的理由還有很多，每個(gè)人都能根據(jù)自己的情況總結(jié)出幾條來(lái)。我想，大家得出的結(jié)論是一樣的：學(xué)中文很重要！

漢語(yǔ)熱 去儒森參加對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)出國(guó)就業(yè)有前景！

美國(guó)興起中文熱，這無(wú)疑是我們的一個(gè)機(jī)遇！不過(guò)漢語(yǔ)熱也導(dǎo)致了對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)中心如雨后春筍般破土而出。在在這些培訓(xùn)中心中，儒森漢語(yǔ)中國(guó)對(duì)外中文教師資格證考試培訓(xùn)中心是最專業(yè)，最正規(guī)的。推出的對(duì)外漢語(yǔ)教師培養(yǎng)模式幫助了很多有志于從事對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的人跨過(guò)了語(yǔ)言和文化的門檻，成功實(shí)現(xiàn)了出國(guó)教漢語(yǔ)的夢(mèng)想！