第一篇：參觀自制教具感言(30中學周發(fā)海)

參觀自制教具感言

齊市三十中學職務：校長 姓名：周發(fā)海

在這金秋九月里，我非常有幸地參加了在齊齊哈爾市第一中學全市自制教具展示活動，在這次活動中我收獲頗豐。

第一通過本次活動極大地擴寬我對教具的視野

在本次活動中，給我們展示了大量的利用身邊的物品研發(fā)的各種教學演示實驗教具，充分利用身邊的物品進行制作，有的具有實用價值、有的具有科技含量、每一件作品都閃爍著智慧的火花。

第二通過本次活動給我提供今后自制教具的途徑

通過參觀和思考使我深受啟發(fā)，我校以后要繼續(xù)努力探索研發(fā)低成本自制教具，為學生的能力培養(yǎng)提供更多的良好的舞臺。還要讓學生多做一些家庭小實驗。

第三這我要衷心的感謝為了這次展示而付出辛勞的老師專家 老師們和學生們精彩的自制使我有了豐碩收獲。將成為我為學校實驗教學的大發(fā)展提供了巨大動力。我將不斷學習，以此作為新的起點，為碾子山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

2013年9月23日

第二篇：全國優(yōu)秀自制教具評選活動參觀學習體會

全國優(yōu)秀自制教具評選活動參觀學習體會

懷著無比激動的心情，8月14日，我們隨同王站長踏上了赴上海的列車，參觀學習在那里舉辦的第七屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動，此行機會難得，7天的學習也確實受益匪淺，下面談一下個人心得體會： 一等獎《光與光合作用的關系探究儀》、《光化反應探究儀》、《積木式立體幾何教具與學具》等教具能一舉奪魁，共同點在于他們能切實為課堂教學實驗提高效率，能用簡單的實驗說明深刻的道理，同時實驗材料耗資少，經(jīng)濟實用。

《雞蛋承重實驗》《氣墊風車》兩件作品也摘得桂冠，一是因為他們新穎別致，富有挑戰(zhàn)性，吸引了廣大觀眾的目光，當然也能使評委眼前一亮；再有他們構思巧妙，大膽突破，出奇制勝，給觀眾帶來一種意外，一絲驚嘆，一份臣服；最后它們還是科技的結晶，科學的力量，智慧的化身！

《廢氣污染與綠色環(huán)?！贰栋被帷肥俏腋杏|很深的兩件一等獎作品。這兩件作品乍一看簡單之極：《廢氣污染與綠色環(huán)?！肪褪且粋€大醒目瓶上兩側分別插了一個小號注射器；而《氨基酸》就是三張圓形紙片釘住中心組合而成的。如此不起眼的作品為什么會金榜題名，我個人認為是它健康環(huán)保的思想內涵，獨一無二的作品呈現(xiàn)，高科技的技術含量，新奇巧妙的知用結合征服了評委。這也為我們今后的教具指明了方向。

二等獎作品中《異分母分數(shù)加減法演示器》這件作品對我觸動很深，此這件作品做工精美，耗材少，就用一個背景和幾張面積相等的圓形塑料板組成，操作起來極其方便，可將抽象的知識直觀的展示給學生，對指導教學小學五年級數(shù)學分數(shù)加減法有切實的意義，我想這就是它得二等獎的價值所在，而較之一等獎作品，它明顯遜色在用途單一，出奇制勝兩個方面。

縱觀獲得三等獎和提名獎的作品，很多都是在以往見過的作品上推陳出新，像高中的立體幾何框架組合，初中的物理實驗，還有三原色方面的教具等，我們在石家莊，個別在唐山都見過。

總結以上種種，我認為一件優(yōu)秀的自制教具作品，必須包括以下幾點： 1.以奇特創(chuàng)新為前提。如果你的作品在整個賽場上是獨一無二的，能給評委一種發(fā)現(xiàn)新大陸的感覺，那么你已經(jīng)成功了一半。

2.以健康環(huán)保為主打。本次比賽一等獎作品中，健康環(huán)保為一大亮點，我想這也是我們今后做教具努力的方向。

3.以指導教學為根本。細心觀摩我們不難發(fā)現(xiàn)，所有獲獎作品都有它的課堂教學依據(jù)，脫離了這個根本，再好的作品也只能算科技創(chuàng)新作品了，而不能稱之為教具。

4.以科技含量為保障。剛才講過的雞蛋承重實驗就是最好的例子。5.以精簡節(jié)約為基礎。如果我們花100元能買到一件成品教具，卻花去200元自制了一件同功能作品，那做教具還有什么意義呢？

6.以新穎別致為背景。我現(xiàn)在理解的自制教具不僅是教學輔助工具，還是一件精美的藝術品或者說手工藝品，美麗的外表會讓評委賞心悅目，另眼相看。

7.以優(yōu)質解說為助力。我想這是我上次石家莊比賽的失敗之處，作品再好，除了包裝，更重要的是廣告，給自己的作品設計一款動人心弦的廣告語，會錦上添花，事半功倍的。

以上是我此次上海學習的點滴體會，不到之處敬請領導批評指正，我會盡己所能，使自己的教具之旅一路輝煌！

第三篇：西崗中學自制教具促教學

西崗中學自制教具促教學

西崗訊（孔令俊 姜新 馬曉紅孔維明）為充分發(fā)揮自制教具在日常教育教學中的作用，西崗中學鼓勵理、化、生老師利用業(yè)余時間，用廢舊物品設計、自制教具。

老師們秉持環(huán)保低碳的理念，創(chuàng)造性地變廢為寶，減少了垃圾污染。龍斌老師從家里拿來了孩子的空奶粉桶，程志紅老師拿來橡皮筋、透明膠布和三個圓柱體，動手制作動能、勢能互相轉換教具。經(jīng)過他們的反復實驗和不斷改進，實驗形象直觀，效果明顯?；瘜W老師李興強、張中華、韓正強自制了簡易的啟普發(fā)生器……這些自制的教具貼近學生的生活，更容易引起學生的興趣，增強了學生的環(huán)保意識，又給學生提供了充分的動手機會，同時為老師們創(chuàng)造了互相學習、互相交流、互相展示的平臺。

此次活動的開展，充分調動了全體教師的創(chuàng)造積極性，在豐富教育教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，推動了我校教育教學的改革和創(chuàng)新，促進了我校教師專業(yè)技能的進一步提高。

第四篇：交通安全感言周海桃

交通安全感言

單位：張塢鎮(zhèn)第一初級中學 姓名： 周海桃 電話：***

中學生有其自身的成長規(guī)律和特點，在學校教育教學中進行交通安全教育，不是光靠我們老師的說教就能達到目的的。只有把教育的過程還給學生，使學生通過自我體驗和感悟，在活動過程中實現(xiàn)自我教育，促進情感、意志、行為的和諧發(fā)展，才能收到預期的效果。所以，學校進行交通安全教育，應遵循學生的成長規(guī)律和教育特點，注重學生的體驗，鼓勵學生的生活實踐，從他們日常所接觸到的學校生活和社會生活的具體情景入手，通過他們樂于接受、自主參與的感知實踐活動，獲得真實的體驗，才能使教育目標內化為基本素質，讓學生在體驗中樹立正確的交通安全觀，從而培養(yǎng)良好的交通安全行為習慣。

總之，學校進行交通安全教育應注重學生的體驗。那么，在日常的學校教育中，應如何讓學生在體驗中得到交通安全教育呢？下面我結合自己的教育實踐，談談一些粗淺的看法。

一、創(chuàng)設情景，讓學生在認知中體驗交通安全教育。

學生品德的形成源于他們對生活的認識、體驗和感悟，而且是一個連續(xù)發(fā)展的過程。教育的內容和形式只有貼近學生的生活，反映學生的需要，才能讓學生在活動中產(chǎn)生共鳴，得到熏陶教育。所以對學生進行交通安全教育，在學生認知上力求形式多樣、內容豐富，在貼近學生學習實際的領域中大膽嘗試，讓學生在感知體驗中得到潛移默化的教育。

1、在“聽”中認知體驗。利用每周一早晨升國旗的機會，進行“國旗下的交通安全講話”，講話的內容力求精煉短小、通俗易懂；發(fā)揮學校廣播站的作用，多宣傳交通安全模范人物和交通安全知識；邀請校外輔導員做交通安全教育講座。這樣，使學生在“聽”中受到交通安全教育的感染。

2、在“看”中認知體驗。以“關愛生命、安全出行”為價值導

向，充分利用學校黑板報、宣傳欄、校園網(wǎng)絡等設施，從中滲透交通安全教育的相關知識，營造鮮明、自然、和諧的校園文化環(huán)境，讓學校的每一面墻都說話，讓校園的每一個角落都體現(xiàn)安全教育的意義。學生通過“看”受到潛移默化的影響和熏陶，使弘揚交通安全觀在校園蔚然成風。

3、在“找”中認知體驗。也可組織“尋找身邊的交通安全事例”活動，找出生活事例中哪些是該提倡的（遵守交通規(guī)則、文明禮讓等）、哪些是應禁止的（馬路足球、闖紅燈等），讓學生說說感受，并進行換位思考：“如果是你會怎么做呢？”在你一言我一語的辯論下，學生懂得了應該怎樣遵守交通安全，樹立起交通安全意識。用身邊的人、身邊的事來教育學生。

還可組織開展以交通安全為主題的征文比賽，讓學生在“寫”中認知體驗；組織“交通安全你我他”主題班會活動，讓學生在“議”中認知體驗；編排“交通安全”為內容的歌舞劇，讓學生在“演”中認知體驗。這些，從學生日常所接觸到的學校生活的具體情景，通過學生潛移默化的認知，獲得真實的體驗，逐步讓學生在體驗中樹立正確的交通安全觀，二、回歸生活，讓學生在實踐中體驗交通安全教育。

傳統(tǒng)的教育方式中，教育的起點和終點都集中在課堂上，課堂教學與學生的生活往往是分離的，這樣的教學無法深入到學生的生活中去，煥發(fā)出教育應有的活力。所以學校在教育中應力圖將生活與課堂溝通，大膽讓學生走出教室，鼓勵學生的生活實踐提高交通安全教育的實效性，在校園實踐中體驗。可結合《中學生日常行為規(guī)范》引導學生從細節(jié)從小事做起，實踐交通安全教育。例如上下樓梯的交通行為習慣，學生之間可以互相督促改進；或擔任一個交通指揮小崗位，負責學生放學時的交通指揮員。學生在感到身心愉悅的同時，逐漸樹立起正確的交通安全觀，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

交通安全

單位：張塢鎮(zhèn)第一初級中學

電話：***

姓名：周海桃

第五篇：豐海中學教育教學開放周活動校長講話

豐海中學教育教學開放周活動校長

講話

豐海中學教育教學開放周活動校長講話

各位家長：

經(jīng)歷過春天的播種，經(jīng)歷過夏天的耕耘，經(jīng)歷過秋的收獲，我們將迎來一個銀裝素裹的冬季。首先，感謝你多年來對豐海中學的關心，也感謝你對豐海中學的信任，將孩子送到豐海中學讀書。

你們送孩子在豐海讀書，是你們有慧眼，選對了。這里有鹽城市教學能手，東臺市教學骨干，年長老師老當益壯，中年教師虎虎生威，更可貴的是一批教壇新秀脫穎而出，他們思想先進，方法創(chuàng)新，是教育戰(zhàn)線上的弄潮兒。這里曾

經(jīng)走出兩批人，一批是從這里走出去的教師們，因為這里的水土養(yǎng)育了他們，這里的氛圍孕育了他們，他們現(xiàn)在大多數(shù)在東臺的實驗中學挑大梁，這里還走出去一批人，這就是考取東中、安中、倉中，然后考取高校的莘莘學子，而且不少學生考取了清華、北大、南大這樣的全國頂尖高校。

各位家長，初中是人的生理成長的轉折點，這個時期，青少年身體迅速長大，生理特征明顯，反應敏捷，智商迅速提高，獨立做事的能力逐步增強，思想也日漸活躍起來，這個時期，如果孩子們肯花力氣，老師們又能精心組織適合同學們的各種教育教學活動，家長又掌握了比較的家庭教育方法，我想，孩子們一定會很快成人成才，一定會為深入高一級學校打下堅實的基礎。

我們在辦學指導思想上強調：“健體，育德，培智”的人本主義基色調，在實施過程中始終把“長好身體，善于學習，學會生活”作為教育教學工作的切入

點和著力點，用教育工作者的健全完美的人格去塑造學生健全完美的人格，用成功為學生的生命過程著色，不僅要辦成現(xiàn)代化學校，而且要辦成師生的幸福家園。我們注重學生的全面發(fā)展，像我們今天下各位家長聽的12節(jié)課，有體育、有音樂，有研究課、有語數(shù)外、有歷史課，我們注重的是全面發(fā)展，智力發(fā)展好了，身體不好不行，思想品德不好更不行，要全面發(fā)展。

從指導思想和辦學理念出發(fā)，我們開展了一系列活動，來實踐它。這兩個月來，我們開展的活動用豐富多彩來形容毫不夸張。

教師期間，團委組織了專題黑板報評比，增設了專題校園廣播，各班召開了主題班會；我們組織了學生籃球對抗賽，學生汗灑賽場，加油吶喊聲激蕩整個校園。從9月17日起，學校團委組織文化藝術周和國慶慶?；顒?，專題黑板報的評比、書法繪畫作品展覽、文娛節(jié)目排練、紅歌合唱比賽，各班安排井井

有條，開幕式、演講比賽和紅歌合唱比賽高潮疊起。九月下旬，學校還承辦了市第六教研片教研活動，李燕老師的數(shù)學課，羅愛黨老師的生物課，陳龍英老師的語文綜合實踐課、黃正銀老師的英語課，受到高度評價。學校進行了全校廣播操比賽，召開了全校運動會，進行學生健康體質測試訓練，?；@球隊、校文藝隊在十月下旬參加了全市比賽，其中文藝隊送展的《青春幻想曲》獲二等獎。我們開展了兩次作文比賽，其中一名學生還被選送到省級復賽，一名學生的作文送市參加紅十字征文比賽，一名學生被選送參加市紅十字演講比賽，有30多篇學生習作被發(fā)送到學生作文網(wǎng)上。我們最近下午第四節(jié)課，全校學生到操場活動，落實活動課課表。堅持早晨跑操制度，鍛煉身體，提高士氣。確保學生每天一小時的鍛煉時間，我們每天保證學生8、9個小時的睡眠時間，保證一日三餐定時定量，合理的膳食結構，讓健壯的體魄成為孩子學習、生活的基

石。

學校里組織了豐富多彩的活動之外，不忘讓學生走出校園，感恩社會，奉獻社會。9月30中午，全校學生為集鎮(zhèn)兩條主干道清理垃圾，使集鎮(zhèn)面貌煥然一新，10月15日中午我們學校又組織學生到敬老院，打掃庭除，給老人帶去禮品，從小培養(yǎng)學生尊老敬老的品德。

我們改革課堂教學，新學期我們堅持每天中午15分鐘練字，練字不僅是寫好字，還是養(yǎng)性的好辦法。我們開始要求學生寫周記，記錄生活中的點點滴滴，觀察生活，感悟生活，珍愛生活；我們實行每節(jié)語文課前3分鐘演講，練學生膽識，練學生口才；現(xiàn)在我們正在推行一種新的上課模式，教學案，這將更能調動學生參與課堂，主動學習的積極性。我們教學生的學習方法，各種活動都要求學生親自動手，他們是小導演，小編劇，小演員，小劇務，總之一切能讓學生做的事都讓學生嘗試去做、去學。

我們強調“每一個”。我們的教育是

一個也不能少的教育，我們的老師時刻記?。阂粋€學生在 班級里，是幾十分之一，在全校是幾百分之一，甚至千分之一，但在一個家庭卻是百分之百，一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個民族的希望。我們是義務教育階段的普通學校，我們不是高校、科研院所要培養(yǎng)高尖端的人才，我們也不是資產(chǎn)階級的學校，培養(yǎng)所謂社會精英，我們是社會主義國家的學校，我們的公民都是平等的，沒有高低貴賤之分，他們有權利有理由享受平等的教育。

各位家長，關于家庭教育的有關話題，個別差異和個別教育的話題，班主任和課任老師將與大家交流，因為對孩子的成長，他們和你們更有發(fā)言權。我再和關于大家談談住宿和安全問題。

從上學年起，國家、省、市、縣各級教育主管部門，先后多次發(fā)文，嚴格

規(guī)范辦學行為。其中，假期不許補課，不住宿不上早晚自習，是其中重要的一項?？墒侨绻悴簧显缤碜粤暎瑢W習時間又將大打折扣。（以前寒假、暑假、周六、周日違規(guī)補課的事再也不能做了）。但是我們狠抓教學質量宗旨不能變，我們的學生的成績不能掉，我們家長盼子成龍盼女成風的美好愿望一定要實現(xiàn)，時間從何而來？我們思考只有打足周一到周五的在校時間，請大家住宿，上早晚自習。雖說早晚自習規(guī)定不上新課，老師一般也不講課，但老師在班，不懂的地方你可以隨時請教。我們還要將一些學生活動放在晚自習來進行，如果你的孩子不住宿有可能失去鍛煉的機會。

不住宿來上早晚自習易引發(fā)安全問題。（原則上不住宿不準上，但有的家長打報告，寫安全保證，硬要來上晚自習）一是交通安全問題。冬天早晚天寒地凍的，車來車往的，匆匆忙忙的，不要說孩子，即使大人也有一個安全問題；二是衛(wèi)生安全問題。有人說我租借小街

上人家的房子，靠在學校，不礙事。就我所知豐海集鎮(zhèn)上沒有一家經(jīng)工商、衛(wèi)生部門批準的可以住學生的地方。一旦出現(xiàn)問題（交通、中毒、房屋結構安全等等），他到時候兩手一岔，無法承擔，你只能自認倒霉；三是誰對你的孩子夜間的安全負責。他晚上溜到外面上網(wǎng)吧，甚至三個一群，四個結黨外去惹禍。這些問題，我們的家長要思考??！

住在外面，包括住在自己家里，還有一個時間不能搭配的問題。早自習到第一節(jié)課只有20分鐘，下午輔導課到晚自習也只有30分鐘，中午12:10分，教師就到班。間隔的時間很短，如果回家，家里天天要有人準時煮飯，而且匆忙來去，慌里慌張的，也不安全。

現(xiàn)在學校每天早自習一個小時，中午兩個小時，晚自習兩個小時，一天五個小時，為你的孩子相當于請了一套專業(yè)合格的“家教”班子，這個“家教”，不收你一分錢，學校還要貼水電費，學校還要有行政人員參與管理，學校還要問他

們要質量。假如要錢的話，你可以到東臺城里去訪訪，該要多少錢。

有的家長擔心孩子小，從小沒有離開父母，什么都不會，怕孩子吃虧，對孩子的教育，我想你越扶住他走路，他越走不好。跌下來怕什么，風雨中，這點痛算什么，爬起來，擦干淚，繼續(xù)前進，總有一天他們的翅膀會長硬，羽毛會長豐，總有一天他們會高高地飛翔在我們上空。小挫折，小進步，大挫折，大進步；早挫折，早進步，不挫折，不進步，現(xiàn)在挫折，將來不挫折。不經(jīng)風雨，怎見彩虹；孩子住宿是對孩子團隊精神、協(xié)作、交往能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，學會相處，學會交友，學會同學間交流，將來走向社會，很快就能與這個社會合群；孩子住宿能培養(yǎng)獨立生活的能力，自己去食堂吃飯，自己洗澡洗衣服曬被子，自己整理宿舍。與其等他大了，為他不能抗擊風雨而著急，不如現(xiàn)在放手，讓他像雛鷹一樣試飛，總有一天他是要飛出去的呀。也許他們

這也不行，那也不行，在他們身上存在著這樣那樣的問題，這不正是我們送孩子來學習的理由嗎。

四新橋拆除重建，需要三個月時間。這給家住大河北的學生帶來了很大不便。學校要求大河北的學生全部住宿。不住宿的，家長要親自到校長室向我說明情況，寫下安全保證，我今天當著全校500家長的面提出這個要求，在座的家長都可以幫我作證。渡口我實際去看了一下，很危險，船小水闊天冷風大坡陡，如果冬天雨雪一凍，碼頭就是溜冰場，下去直往河里沖，上去又打滑。危險得很，不僅大河北的家長要教育孩子，大河南的家長也要教育孩子不要去渡口乘船。學生住宿減少往返次數(shù)，也就減少了危險頻率。每周五下午4:40一定要到校接孩子，周日下午5：00左右一定要親自送孩子到學校。安全第一。如果你將孩子寄住在親戚朋友家的，請你自己落實好親戚朋友的責任，不能讓孩子擅自離家，擅自乘船來往。

另外，從本周星期天氣，有一股冷空氣來臨，請家長記得為孩子添加衣物，注意防寒保暖。

各位家長，這次家長會，我們還設計了兩個表格，一個是教師、班主任社會滿意度調查表，請你實事求是對孩子的老師作一個中肯的評價，一份征求辦學意見的表，你對學校、老師有什么建議、批評、表揚，都可以寫下來，作為我們一起培養(yǎng)孩子的好的方法，同時今后歡迎隨時向我們提出建議，可以通過電話，信箱，任何方式都可以，只要是為把孩子教育好的建議，我們都會采納。

各位家長，我的講話到這里結束，祝大家身體健康，合家快樂。下面由班主任繼續(xù)主持家長會，請各位任課老師到班，向家長介紹孩子的學習情況。