第一篇：形勢(shì)與政策總結(jié)

形式政策總結(jié)

這學(xué)期聽(tīng)了很多形式政策課的講座，其中有《成就 差距 問(wèn)題 的分析》,年級(jí)大會(huì)，四六級(jí)講座等等。經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響是具體的,也是深遠(yuǎn)的。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須學(xué)習(xí)政策，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策的變動(dòng)方向，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行人生目標(biāo)，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力；形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，拋掉守舊的觀(guān)念，放眼外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

自我感覺(jué)本學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活上都是很豐富的，各方面的成績(jī)也是不錯(cuò)的。人無(wú)完人，在一些方面還是存在了不足，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)時(shí)事的了解，對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心，還有就是加強(qiáng)理論上的學(xué)習(xí)。

第二篇：形勢(shì)與政策總結(jié)

形勢(shì)與政策總結(jié)

孫濤1011200107

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院信管101班

2011年7月1日，中華人民共和國(guó)又迎來(lái)了一個(gè)非常重要的日子——中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年。中共中央總書(shū)記胡錦濤在大會(huì)上發(fā)表了重要講話(huà)。在慶祝大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記提出提高黨的建設(shè)科學(xué)文化水平的目標(biāo)任務(wù)，全面闡述了在新的歷史起點(diǎn)上把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)的大政方針。同時(shí)提出了新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新要求，這些講話(huà)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的我們具有重要的意義。

錦濤總書(shū)記的“七一”講話(huà)，幫助大學(xué)生更好的樹(shù)立正確的理想信念，在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要。胡錦濤同志在“七一”重要講話(huà)中用地論述了青年在近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展中的重大作用和建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)所肩負(fù)的歷史重任，提出了當(dāng)代中國(guó)青年應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立堅(jiān)定理想信念的期待和要求。而作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該認(rèn)清歷史責(zé)任，樹(shù)立正確理想。同時(shí)在新的世界潮流中堅(jiān)定信念。

首先我們要清楚地知道黨的宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。實(shí)現(xiàn)人民的利益，得到廣大人民群眾的擁護(hù)，是衡量我們黨的路線(xiàn)、方針和政策是否正確的最高標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)清這一點(diǎn)，會(huì)加深我們對(duì)黨的路線(xiàn)、政策的理解，自覺(jué)響應(yīng)黨的號(hào)召。其次，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黨的歷史，從歷史中總結(jié)并堅(jiān)定信念。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾完成和推進(jìn)了三件大事——完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放；完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度；進(jìn)行了改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了具有中國(guó)特色社會(huì)主義。雖然黨也失誤過(guò)，但是順應(yīng)人民的意志一直在不斷糾正，不斷總結(jié)，不斷前進(jìn)。而作為大學(xué)生的我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)清主流，在未來(lái)世界的潮流中堅(jiān)定信念。

同時(shí)此次胡錦濤總書(shū)記在“七一”重要講話(huà)中，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨90年來(lái)保持和發(fā)展馬克思主義政黨先進(jìn)性的根本點(diǎn)做了高度的概括，這對(duì)于全面認(rèn)識(shí)和自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，具有重大意義，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次很好的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性。始終走在時(shí)代前列，是先進(jìn)性的重要標(biāo)志。黨的基本理論要反映時(shí)代的要求，必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化；黨的實(shí)踐活動(dòng)要具有時(shí)代的意義，必須順應(yīng)世界發(fā)展大勢(shì)，緊貼基本國(guó)情，體現(xiàn)中國(guó)特色。站在民族復(fù)興新的起點(diǎn)，在本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，是中國(guó)人民的根本利益所在。能不能牢牢抓住和用好我國(guó)發(fā)展的機(jī)遇，贏(yíng)得主動(dòng)、贏(yíng)得優(yōu)勢(shì)、贏(yíng)得未來(lái)，是對(duì)黨的先進(jìn)性的時(shí)代要求。

青年大學(xué)生的成長(zhǎng)也離不開(kāi)黨的事業(yè)。青年大學(xué)生必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在為黨的事業(yè)奮斗中才能實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。歷史和時(shí)代要求大學(xué)生必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。歷史證明，青年大學(xué)生的前途在于國(guó)家強(qiáng)大，而國(guó)家強(qiáng)大又在于執(zhí)政者的正確領(lǐng)導(dǎo)；沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)；有了共產(chǎn)黨，中國(guó)的面貌才煥然一新。大學(xué)生要樹(shù)立堅(jiān)定的政治信仰，自覺(jué)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

第三篇：系形勢(shì)與政策總結(jié)

系《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)總結(jié)

11月30至12月21日，系教研室先后安排各班主任對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了《形勢(shì)與政策》的授課任務(wù)，并對(duì)各班主任的備課、授課情況進(jìn)行了教學(xué)檢查。

在本課程教學(xué)過(guò)程中，各班主任均能夠按照教學(xué)要求，認(rèn)真地收集資料、篩選資料，在基礎(chǔ)部提供的課件基礎(chǔ)上，根據(jù)各班的具體情況進(jìn)行修改，使得課件圖文并茂，并配合相關(guān)的視頻，使得授課更精彩。在授課過(guò)程中，各班主任與學(xué)生積極互動(dòng)，并安排了相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參到教學(xué)中來(lái)?？偟目磥?lái)，本課程的講授體現(xiàn)了知識(shí)性、可視性、趣味性，各班主任都按教學(xué)計(jì)劃，順利完成了《形勢(shì)與政策》課程的教學(xué)任務(wù)。

本系第一次開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課程，由班主任作為授課老師，各班主任均花了很多的時(shí)間來(lái)回顧和理順《國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》、《國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》、《兩岸關(guān)系》及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》四個(gè)專(zhuān)題的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前我國(guó)所面臨的大形勢(shì)有了一個(gè)基本把握。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使各班主任的政治理論素養(yǎng)有了一定的提升。

在《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們也表現(xiàn)出了極大的興趣，不少同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，談感受。他們認(rèn)為，《形勢(shì)與政策》的每一堂課都會(huì)激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感，并為祖國(guó)的強(qiáng)大倍感自豪，每個(gè)同學(xué)都受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如課件組織材料較為零散；某些課件給人感覺(jué)到圖片堆積，過(guò)分花哨，容易分散學(xué)生注意力；某些視頻材料與專(zhuān)題的相關(guān)性不高等。針對(duì)上述問(wèn)題，本系將通過(guò)相互交流，相互探討，不斷提高《形勢(shì)與政策》課課件設(shè)計(jì)制作水平，提升《形勢(shì)與政策》課程任課教師的教學(xué)能力，提高《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)質(zhì)量。

附教學(xué)過(guò)程圖：

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1、何老師主講《兩岸關(guān)系》

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2、學(xué)生朗讀余光中《鄉(xiāng)愁》

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3、何老師講《國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》

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4、《國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》課件內(nèi)容

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5、學(xué)生聽(tīng)課

第四篇：形勢(shì)與政策總結(jié)

形勢(shì)與政策總結(jié)

當(dāng)今就業(yè)問(wèn)題已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展所面臨的急需解決的幾大重點(diǎn)問(wèn)題之一。大學(xué)生就業(yè)環(huán)境更是不容樂(lè)觀(guān)，每年有相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，從而導(dǎo)致了越來(lái)越多的人考研，同時(shí)在社會(huì)上也形成了“啃老族”的群體。這顯然對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)主義建設(shè)起到了極大的阻礙作用。做為一名大學(xué)生，我們對(duì)未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)十分關(guān)心，也十分擔(dān)憂(yōu)，所以我們采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式做了一次調(diào)查并查詢(xún)文獻(xiàn)、上網(wǎng)搜集資料等方法對(duì)我國(guó)當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了調(diào)查，并研究了國(guó)家這幾年對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。因此我組對(duì)這次的調(diào)查進(jìn)行了總結(jié)。

當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，同時(shí)就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)今大學(xué)生較為關(guān)注的話(huà)題。通過(guò)上網(wǎng)查找資料發(fā)現(xiàn)大學(xué)生目前不再是“稀有品種了”。每年都有為數(shù)眾多的大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，更為可怕的是每年的數(shù)字都在逐年增長(zhǎng)。如此龐大的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。然后，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在社會(huì)上就業(yè)崗位也在逐年增多，表明了我們還是有機(jī)會(huì)的。據(jù)去年6月召開(kāi)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)公布的數(shù)據(jù)，表明了去年明顯比前年的就業(yè)率高了很多，這也證明了對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)形勢(shì)還是可以的。同時(shí)也因?yàn)閲?guó)家的政策相對(duì)比較好，才讓我們大學(xué)生有很多機(jī)會(huì)找到工作。在用人上除“黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體”，其它的像教育、文化藝術(shù)及廣播電視電影、建筑業(yè)等在用人上增幅都較大，同時(shí)國(guó)家也鼓勵(lì)大學(xué)生回到農(nóng)村當(dāng)村官和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且國(guó)家也給予了許多的優(yōu)惠政策。

但是文理工科形式不同，也成為了阻礙就業(yè)的問(wèn)題之一。一些純理論性的科目如物理、數(shù)學(xué)等，學(xué)這些的學(xué)生們?cè)谝院缶蜆I(yè)中出現(xiàn)轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象較多，而像文科中工商管理、經(jīng)濟(jì)管理、行政管理等轉(zhuǎn)行現(xiàn)象就很多，而那些學(xué)中文和社會(huì)學(xué)的人而言出現(xiàn)轉(zhuǎn)行的卻很少，表明了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)方面存在著擇業(yè)的問(wèn)題。理科相對(duì)于文科而言就業(yè)渠道較廣。網(wǎng)絡(luò)IT人才也是當(dāng)今極為需求的人員之一。雖然所學(xué)計(jì)算機(jī)的人很多，但是真正學(xué)明白的人卻是很少，并且網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)也需要相當(dāng)?shù)撵`感和創(chuàng)造力，因此學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一部分大學(xué)生在畢業(yè)后也不能夠找到工作，吃了許多的閉門(mén)羹。而金融行業(yè)也一直都是熱門(mén)行業(yè)，因此競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈，但是這個(gè)行業(yè)的選擇性也很大，這同時(shí)也在一定上激勵(lì)了當(dāng)代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性，并且也為社會(huì)上各行各業(yè)輸送了很多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)網(wǎng)上給出的一些問(wèn)題結(jié)合我們此次的調(diào)查（因此次調(diào)查僅限于呂梁學(xué)院的學(xué)生，所以調(diào)查的結(jié)果和實(shí)際情況有一些出入），同時(shí)組內(nèi)分析，對(duì)于未畢業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的工作問(wèn)題考慮的還是很少的，即使是了解也是通過(guò)上網(wǎng)了解或是聽(tīng)別人說(shuō)的。所以在思想上和那些已經(jīng)畢業(yè)還沒(méi)有找到工作的學(xué)生而言存在著許多不同之處，因此此次問(wèn)卷調(diào)查僅供參考。

現(xiàn)在我把我們?cè)趨瘟簩W(xué)院的隨機(jī)調(diào)查結(jié)果做出了如下總結(jié)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形式差，工作不好找，而對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，并且認(rèn)為一些用人單位的學(xué)歷歧視較為嚴(yán)重高學(xué)歷是一個(gè)不錯(cuò)的敲門(mén)磚。下面列出部分?jǐn)?shù)據(jù)：有將近37％的人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)同時(shí)也充滿(mǎn)了機(jī)遇；54％的人認(rèn)為就業(yè)情況一年不如一年，今年也不會(huì)好到哪去；大約有63％的人認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生、農(nóng)民工在就業(yè)方面受影響很大；有31％的人認(rèn)為在就業(yè)時(shí)用人單位的學(xué)歷歧視較為嚴(yán)重。而大約77.0％的人認(rèn)為高學(xué)歷不一定就業(yè)就會(huì)很容易的。

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的原因有很多，比如說(shuō)大學(xué)每年的招生數(shù)量在逐年增加，畢業(yè)的大學(xué)生也是一年比一年多，這是一個(gè)根本性的原因；同時(shí)大學(xué)不同于小學(xué)、初中、高中那樣老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生的自主能力差，自己不能很好控制自己，有部分人

認(rèn)為只要進(jìn)了大學(xué)畢業(yè)后就能夠找到一份好的工作，拿到了畢業(yè)證書(shū)就等于是找到了好工作，所以這些人在大學(xué)四年沒(méi)有學(xué)到什么有用的東西，因此當(dāng)這部分人走入社會(huì)以后很自然的就找不到工作，沒(méi)有知識(shí)任何一個(gè)就業(yè)單位都不會(huì)任用的。當(dāng)然不能一概而論，也有很多的有理想有抱負(fù)的大學(xué)生，他們?cè)谂Φ膶W(xué)習(xí)文化知識(shí)，并在課余時(shí)間進(jìn)行許多的社會(huì)實(shí)踐以增長(zhǎng)進(jìn)入社會(huì)所需要的一些經(jīng)驗(yàn)。

從總體上看，我國(guó)的就業(yè)形式雖然不容樂(lè)觀(guān)，但是仍然有部分行業(yè)的人才缺口大。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及及應(yīng)用，中國(guó)的電子市場(chǎng)也在不斷的發(fā)展壯大，并且越來(lái)越多的企業(yè)和政府部門(mén)采用網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)辦公的方式及個(gè)人電腦的普及更是加大了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，同時(shí)那些僅僅有技術(shù)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要了，現(xiàn)在社會(huì)上需要那些復(fù)合型的人才，例如說(shuō)電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、外貿(mào)、物流等等。這些崗位都非常的急需一些復(fù)合型的人才，因此對(duì)于那些單方面的人才需要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。另外，教育行業(yè)是一個(gè)社會(huì)地位高的行業(yè)之一，贏(yíng)得了人們的尊重，但同近年來(lái)出現(xiàn)的一些問(wèn)題也反映了在選擇教師要更加的嚴(yán)格。教師行業(yè)中的學(xué)前教育是就業(yè)前景的前十位金牌行業(yè)，上至中央下到地方政府都非常的重視，因此學(xué)前教育得到迅速發(fā)展，幼師的需求數(shù)量不斷增多。但是目前高學(xué)歷的幼師難以滿(mǎn)足社會(huì)的需求量，使得幼師的平均水平下降。再比如說(shuō)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在這幾年也得到了快速發(fā)展，比如說(shuō)中國(guó)的動(dòng)漫《喜羊羊與灰太狼》、日本動(dòng)漫《火影忍者》等一系列動(dòng)漫產(chǎn)品得到了發(fā)展，所以說(shuō)動(dòng)漫的這個(gè)行業(yè)也有很大就業(yè)前景，但是這個(gè)行業(yè)需要那些有創(chuàng)造力，有創(chuàng)新能力的人，所以對(duì)于那些學(xué)繪畫(huà)的人來(lái)說(shuō)，只有有豐富的想象力及表達(dá)能力才會(huì)滿(mǎn)足這一行業(yè)的發(fā)展需要。

同時(shí)作為當(dāng)代大學(xué)生的我們除了要有豐富靈感及創(chuàng)新能力外還要做好一定的思想新準(zhǔn)備，對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，我們需要提高技能也各不相同。所以說(shuō)每一份工作做都是留給那些有準(zhǔn)備的人的，我們要好好的鍛煉自己，讓自己在畢業(yè)之后能夠快速的找到適合自己的工作。

最后，對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)要盡早明確自己的人生方向，這樣不僅會(huì)讓我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)到很多的文化知識(shí)也會(huì)讓我們對(duì)自己的未來(lái)更加明確，推動(dòng)自己不斷向前，并學(xué)會(huì)一些社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)使我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也會(huì)讓自己感覺(jué)到自己的生活很充實(shí)。

在校大學(xué)生不僅要學(xué)好自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的未來(lái)的工作中去，并和實(shí)際緊密聯(lián)系。

再說(shuō)當(dāng)今的初高中教育制度就決定了我們是應(yīng)試教育，使我們學(xué)生都變成為了為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的不熬的觀(guān)念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不在是學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)層含義，只是要求自己會(huì)做就。背知識(shí)點(diǎn)、公式成了學(xué)生的家常便飯，甚至有的時(shí)候?qū)W生要去背那些概念。使我們真真正正成為了應(yīng)試教育的受害者，但是作為學(xué)生的我們卻沒(méi)有一點(diǎn)辦法。因此“學(xué)生的思維不在運(yùn)轉(zhuǎn)”動(dòng)手能力也不在斷下降。所以從初高中期間就有走出來(lái)的我們要在大學(xué)提高自己的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓我們成為新世紀(jì)的新型人才。

現(xiàn)在的公司在招收新人時(shí)總是會(huì)有很多的顧慮，但是如果你在大學(xué)期間就有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是哪個(gè)公司在作比較時(shí)都會(huì)先考慮你，然后再去考慮其他人就是因?yàn)槟阌胸S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，公司在你身上花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較少，可以更快的為公司創(chuàng)造財(cái)富。這就要求我們大學(xué)生不僅僅要理論知識(shí)牢固，也要求我們的動(dòng)手操作能力強(qiáng)。

同樣大學(xué)生的人際交往也很重要，在校大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余注重自己的人際交往素質(zhì)的培養(yǎng)，除客觀(guān)因素外，關(guān)鍵在于其主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。大學(xué)生要正確把握社交原則，并且有一定的溝通能力和溝通涵養(yǎng)也是大學(xué)生必備的素質(zhì)，掌握科學(xué)的社交技巧，并在豐富多彩的校園生活中努力踐行，建立起自己的人脈關(guān)系，為自己以后的工作打好基礎(chǔ)。

大學(xué)生也要陪養(yǎng)抗逆能力，學(xué)會(huì)在逆境中生存，進(jìn)入社會(huì)以后，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，如果沒(méi)有一個(gè)良好的樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，一旦輸了就會(huì)一蹶不振，所以說(shuō)我們要鍛煉自己的抗擊打能力，只有這樣我們才能在逆境中更好地生存下去，在我們的生活中也

會(huì)相當(dāng)?shù)氖苡谩?/p>

因此，目前在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)崗位少、大學(xué)生多的情況下，我們通過(guò)鍛煉自己是自己保有一份強(qiáng)悍的實(shí)力，即使我們遇到許多的困難，也會(huì)讓你有信心打敗它、戰(zhàn)勝它，取得最后的勝利。讓自己找到一份滿(mǎn)意的工作。

所以仍然在校學(xué)習(xí)的我們要把握好現(xiàn)在，讓正值風(fēng)華正茂的我們?yōu)樽约旱睦硐電^斗，我們要打起十二分的精神努力前進(jìn)。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“世界是你們的，也是我們的，但終究還是你們的?！币淮氯藫Q舊人，我們的進(jìn)步就是祖國(guó)的進(jìn)步，祖國(guó)的發(fā)展依靠著我們這些新鮮的血液。所以對(duì)于我們大學(xué)生而言我們要為自己的理想、事業(yè)，同時(shí)也要為了我們祖國(guó)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量！!

第五篇：形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)總結(jié)

形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名大學(xué)生，深刻、全面的了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這門(mén)課程是對(duì)可以幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的能力。

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了?，F(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)的有理想、有抱負(fù)的青年。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境，環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生成功的幾率。

當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展變化很快且十分復(fù)雜，正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡時(shí)期，進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)周邊地區(qū)形勢(shì)發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化。有利因素和不利因素的存在與發(fā)展使周邊地區(qū)形勢(shì)呈現(xiàn)出總體穩(wěn)定，局部動(dòng)蕩的局面?？偨Y(jié)起來(lái)就是“北穩(wěn)、南和、東緊、西動(dòng)”。

首先，不得不說(shuō)的便是朝核問(wèn)題。朝鮮核問(wèn)題始于20世紀(jì)90年代初，是指朝鮮開(kāi)發(fā)核應(yīng)用能力而引起的地區(qū)安全和外交等一系列問(wèn)題。朝鮮進(jìn)行核試驗(yàn)后，可以被看做有核國(guó)家。它之所以這么做，在于現(xiàn)在世界上并沒(méi)有一個(gè)大國(guó)給它提供安全保障，它長(zhǎng)期以來(lái)同西方國(guó)家以及日本軍事對(duì)立，美國(guó)等西方國(guó)家不可能給它安全的承諾，中國(guó)同樣也不能。從朝鮮核問(wèn)題重新突出和演變過(guò)程的表象看，朝鮮核問(wèn)題似乎是朝美雙方在防止大規(guī)模殺傷性武器上尖銳對(duì)立的結(jié)果。但是如果仔細(xì)研究朝鮮核問(wèn)題再次爆發(fā)和演變的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)就可以看到，朝鮮核問(wèn)題實(shí)際上是來(lái)自東北亞地區(qū)國(guó)際關(guān)系次序的戰(zhàn)略層次，大規(guī)模殺傷性武器問(wèn)題只不過(guò)是這種本質(zhì)集中的表現(xiàn)而已。

中國(guó)政府始終致力于實(shí)現(xiàn)朝鮮半島無(wú)核化，維護(hù)半島的和平與穩(wěn)定，始終主張通過(guò)外交手段和平解決朝鮮半島核問(wèn)題。中方為此付出了巨大的不懈努力，促成了六方會(huì)談，并推動(dòng)各方達(dá)成了《共同聲明》。盡管目前出現(xiàn)了朝鮮核試驗(yàn)這一消極事態(tài)發(fā)展，中方的上述政策沒(méi)有發(fā)生任何變化，仍然認(rèn)為六方會(huì)談是解決相關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)途徑。

其次，我們把目光投向中國(guó)的東南方。臺(tái)灣是我國(guó)第一大島，臺(tái)灣問(wèn)題也一直緊緊牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心。近兩年來(lái)，臺(tái)灣海峽形勢(shì)有了很大變化，無(wú)論島內(nèi)政局，兩岸關(guān)系及中美間圍繞臺(tái)灣問(wèn)題而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，都有一些新情況、新發(fā)展。

如今兩岸關(guān)系出現(xiàn)了和平發(fā)展的曙光，這不得不歸功于兩岸找到了和平發(fā)展的共同基礎(chǔ)。一是對(duì)中華民族的認(rèn)同，二是堅(jiān)持兩岸同屬一個(gè)中國(guó)的“九二共識(shí)”，三是反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)，四是兩岸相互信任的初步建立，五是主張兩岸共同繁榮與發(fā)展。如今兩岸和平發(fā)展出現(xiàn)了歷史機(jī)會(huì)之窗，如何把握與建構(gòu)，是一個(gè)兩岸共同需要做出戰(zhàn)略考慮的重大問(wèn)題與需要共同努力的歷史使命。

再次，南海爭(zhēng)端的加劇對(duì)我國(guó)國(guó)家利益造成了很大侵害。由于鄰國(guó)對(duì)我國(guó)南沙群島的“占領(lǐng)”，中國(guó)的海洋防線(xiàn)不得不退縮到西沙—海南島一線(xiàn)，直接威脅到了中國(guó)的近海安全。而作為南沙真正主人的中國(guó)漁民，在南沙海域更是不斷遭到越南、菲律賓軍隊(duì)的野蠻屠殺。這使所有過(guò)人為之痛心，而經(jīng)濟(jì)方面對(duì)中國(guó)的危害更深。中國(guó)目前已經(jīng)成為主要石油天然氣進(jìn)口國(guó)，每年要話(huà)費(fèi)大量財(cái)力進(jìn)口石油天然氣以供應(yīng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求，但由于島礁被占，使中國(guó)喪失了開(kāi)發(fā)附屬海域的權(quán)利，南海地區(qū)一場(chǎng)豐富的資源尤其是石油天然氣無(wú)法開(kāi)發(fā)利用，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

通過(guò)課上與課下的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為南海爭(zhēng)端激化的原因有以下幾點(diǎn)：一是南

海地區(qū)資源豐富；二是南海爭(zhēng)端的歷史因素；三是爭(zhēng)奪航運(yùn)安全加速了南海爭(zhēng)端；四是國(guó)際海洋法存在漏洞；五是中國(guó)在南海的治權(quán)長(zhǎng)期無(wú)法落實(shí)。對(duì)于南海問(wèn)題，我想我們可以通過(guò)談判解決，這種方法是當(dāng)今世界的趨勢(shì)。主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以談的問(wèn)題，必須要收回，但可以在南海共同發(fā)展，共謀福利。當(dāng)然武力的威懾也很重要，因此我們應(yīng)加快建設(shè)航母、新型核潛艇和大型還上作戰(zhàn)艦艇，加強(qiáng)遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力。

最后說(shuō)一說(shuō)利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，這也是六個(gè)學(xué)期以來(lái)我最感興趣的一部分。利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)原本是利比亞國(guó)內(nèi)不同部落和派別之間的爭(zhēng)斗而引發(fā)的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)由于西方國(guó)家的介入發(fā)展為西方國(guó)家與中北非的國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程大體可分為三個(gè)階段：一是國(guó)內(nèi)**階段，由于卡扎菲的專(zhuān)制統(tǒng)治等原因，在利比亞國(guó)內(nèi)引起了很大的騷亂，游行示威者源源不斷，要求卡扎菲下臺(tái)，然后卡扎菲態(tài)度強(qiáng)硬，表示不會(huì)辭去政府職務(wù)，并武力鎮(zhèn)壓示威者，致使大批人員死亡，**升級(jí)；二是多國(guó)介入階段，從3月19號(hào)開(kāi)始法國(guó)率先空襲利比亞，美國(guó)海軍于深夜向利比亞發(fā)動(dòng)導(dǎo)彈攻擊，之后英國(guó)、加拿大、卡塔爾、比利時(shí)等國(guó)家也相繼派兵和增援武器。但由于國(guó)際輿論及各國(guó)國(guó)內(nèi)其他事務(wù)干擾，各國(guó)相繼減輕或撤出武裝力量；三是戰(zhàn)爭(zhēng)延續(xù)階段，繼美國(guó)交出空襲領(lǐng)導(dǎo)權(quán)后，很多參戰(zhàn)國(guó)陸續(xù)減輕或解除武裝，在此期間，反政府軍提出停戰(zhàn)條件，是戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入緩和期。

課上老師對(duì)各參戰(zhàn)國(guó)的行為進(jìn)行了分析，剖析了他們各自的目的，通過(guò)分析，我認(rèn)識(shí)到，利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)是由人民反對(duì)卡扎菲的專(zhuān)制統(tǒng)治引起的，具有正義性，然而在發(fā)展過(guò)程中，躲過(guò)的介入使戰(zhàn)爭(zhēng)上升了一個(gè)層次，多國(guó)顯然是非正義的，其中和摻雜著其他的利益沖突關(guān)系，復(fù)雜性不言而喻，要辯證的看待。

本學(xué)期的兩節(jié)課，主要把目光聚焦在國(guó)內(nèi)，談?wù)摿松鐣?huì)主義文化建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)沿海與內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)出明顯的差異性和層次性，這為珠三角內(nèi)部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供了可能。年后珠三角地區(qū)出現(xiàn)了嚴(yán)重的用工荒，直接導(dǎo)致了更多的企業(yè)選擇向四川重慶等地遷移，這不僅能降低企業(yè)的成本，還會(huì)為遷入地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)很大的空間，一舉多得。

了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高精神面貌的一種有效途徑。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，課程的學(xué)習(xí)不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開(kāi)闊了我的視野，同時(shí)還培養(yǎng)了我分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力與肩負(fù)國(guó)家未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的責(zé)任感，堅(jiān)定了我的信念，使我在大學(xué)生活中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。