第一篇：一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、搭建全方位交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)中的溫情世界，體會(huì)作品中對(duì)生命、友誼、承諾的詮釋。

3、通過(guò)交流使學(xué)生掌握讀書(shū)方法，有效提升學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)中的溫情世界，體會(huì)作品中對(duì)生命、友誼、承諾的詮釋。

2、通過(guò)交流使學(xué)生掌握讀書(shū)方法，有效提升學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

讀書(shū)小報(bào)展板、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：最近我們讀了一本“牛書(shū)”——《夏洛的網(wǎng)》，為什么稱(chēng)這本書(shū)是“牛書(shū)”呢？你知道嗎？

（生交流）——引導(dǎo)讀書(shū)方法之一：讀封面

2、出示書(shū)評(píng)：

一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌；

一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話；

風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)；

亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店五顆星的終極評(píng)價(jià)。

（指名讀）——引導(dǎo)讀書(shū)方法之二：讀書(shū)評(píng)

3、有作家說(shuō)，一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。的確，這是一本好書(shū)，蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動(dòng)了我們，讓我們懂得了友誼、懂得了承諾、懂得了生命的價(jià)值。那么這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，一起來(lái)交流內(nèi)心的感動(dòng)，分享閱讀的收獲。

二、故事重現(xiàn)

1、《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)大約有10多萬(wàn)字，你能不能用一段話說(shuō)一說(shuō)，這本書(shū)大致講了什么事？

（生交流）——引導(dǎo)讀書(shū)方法之三——讀封底（內(nèi)容簡(jiǎn)介）

2、這樣的概括顯然不能讓我們過(guò)癮，引導(dǎo)讀書(shū)方法之四——讀故事內(nèi)容。下面老師要來(lái)考考大家，看看你的書(shū)究竟讀得怎么樣。老師出示書(shū)中的插圖，你們能不能把插圖描述的故事繪聲繪色的講出來(lái)？

師出示插圖

故事一：弗恩救下威爾伯并無(wú)微不至的照顧它

故事二：威爾伯初識(shí)夏洛，非常開(kāi)心

故事三：夏洛的第一張網(wǎng)——王牌豬

故事四：夏洛的第二張網(wǎng)——了不起

故事五：夏洛的第三張網(wǎng)——光彩照人

故事六：夏洛的第四張網(wǎng)——謙卑

3、小結(jié)

三、人物聚焦

1、《夏洛的網(wǎng)》之所以能風(fēng)靡全球，打動(dòng)每一個(gè)人的心，不僅在于有著離奇的故事情節(jié)，還在于里面一個(gè)個(gè)時(shí)刻感動(dòng)著我們的人物。讀書(shū)除了要讀故事內(nèi)容之外，我們還要讀故事中的人物。引導(dǎo)讀書(shū)方法之五——讀人物。那么，從這本書(shū)中你認(rèn)識(shí)了哪些人物？

（生交流）

2、出示人物表：這些人物中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，讓你收獲最多呢？

（小組交流——代表交流）

A、弗恩：

一個(gè)善良、有愛(ài)心的小女孩用自己的力量挽救了小豬威爾伯，在我們心中她是美麗與善良的化身。

B、坦普爾頓：

坦普爾頓雖然貪吃、自私，但至少他也幫助過(guò)威爾伯，不過(guò)從它身上我們也能得到一個(gè)啟示：做人不能像坦普爾頓那樣自私，要不然可不會(huì)有朋友哦！

C、威爾伯：

究竟是怎樣的一只小豬？讓夏洛這么喜歡它，讓它甘心為它付出一切、甚至生命？

D、夏洛：

你覺(jué)得夏洛織的網(wǎng)僅僅是改變了威爾伯要變成熏肉火腿的命運(yùn)嗎？它還改變了什么？

在威爾泊遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？很多人幫助過(guò)它，為什么它只認(rèn)為夏洛才是好朋友？

（只有夏洛對(duì)威爾伯是無(wú)私的幫助，是最真誠(chéng)的。夏洛愛(ài)他，這是不求回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。對(duì)待友誼，就該這樣，不應(yīng)該先計(jì)較得失。夏洛，為了“我救你”這個(gè)承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。）

小結(jié)：夏洛，一個(gè)弱小的生命，為了拯救她的朋友創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠實(shí)、愛(ài)心、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新，無(wú)不令人感動(dòng)。

3、看著這一個(gè)個(gè)熟悉的身影，你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？

（生寫(xiě)、交流）

4、小結(jié)：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛(ài)與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛(ài)”。愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)，讓人感到幸福滿足；愛(ài)，讓人間充滿溫情。友情灑上愛(ài)的種子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開(kāi)出絢爛的友誼之花。不要埋怨現(xiàn)實(shí)中碰不到像夏洛一樣真誠(chéng)忠實(shí)的朋友，我們先捫心自問(wèn)：“我為別人付出了多少愛(ài)？”我們每個(gè)人都有很多的同情，很多的愛(ài)，比維持我們生存所需要的多得多，我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛(ài)的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來(lái)越多。

四、美文賞讀

1、我們應(yīng)該感謝作家E·B懷特給我們帶來(lái)如此精彩的故事，但我想，除了關(guān)注故事、關(guān)注故事中的人物之外，作為讀者，我們還應(yīng)該關(guān)注作者是怎樣通過(guò)文字把這么精彩的故事呈現(xiàn)在我們面前的，下面我們就一起來(lái)讀讀那些我們喜愛(ài)的文字，好嗎？

引導(dǎo)讀書(shū)方法之六——讀文字

2、生小組自由讀。

3、指名讀

4、配樂(lè)朗讀第21章

5、小結(jié)：大家看，文字就是如此神奇，在作家筆下它們就是一個(gè)個(gè)精靈，為我們展現(xiàn)了一幅幅精彩的畫(huà)面。書(shū)中精彩的文字有很多，我們可以利用早讀課好好地讀讀，有機(jī)會(huì)也可以讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

五、激發(fā)興趣，課堂延伸

1、E·B懷特筆下的故事結(jié)束了，可我想只要我們?cè)敢猓覀冞€可以讓這個(gè)溫暖的故事繼續(xù)下去。老師以前的帶的同學(xué)中就有一位同學(xué)讀完了《夏洛的網(wǎng)》之后，花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間寫(xiě)了一本它的續(xù)集——《谷倉(cāng)來(lái)客》，想看嗎？

2、同時(shí)老師也要向大家推薦E·B懷特的另外兩部精彩的作品：《吹小號(hào)的天鵝》和《精靈鼠小弟》。希望我們同學(xué)能用我們今天說(shuō)的方法去讀讀這兩本書(shū)，（回顧讀書(shū)方法）相信你一定會(huì)有更多收獲。

第二篇：走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

【作品解讀】

《夏洛的網(wǎng)》，一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！

《夏洛的網(wǎng)》的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。正如封面所說(shuō)：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面?！币虼?，我要把這本蘊(yùn)涵著生命，愛(ài)和友誼的寶書(shū)推薦給孩子們，點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣帲跁?shū)籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學(xué)著去編織，人世間最美麗的那個(gè)字——愛(ài)。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)圍繞作品中感人的細(xì)節(jié)，通過(guò)閱讀體驗(yàn)交流，了解故事大意，走進(jìn)文本中的人物，分享打動(dòng)人心的內(nèi)容，從而汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒賞文本，培養(yǎng)閱讀興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解故事大意，分析評(píng)價(jià)書(shū)中主要角色的特點(diǎn)。

2、抓住書(shū)中打動(dòng)人心的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)為朋友付出，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

3、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書(shū)中的人物，走近書(shū)中營(yíng)造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命的詮釋。

4、通過(guò)與學(xué)生聊書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)诟兄楣?jié)的基礎(chǔ)上往思想深度和文字鑒賞的路上走。

【教學(xué)過(guò)程】

課前

師：今天老師和大家上一節(jié)讀書(shū)交流課，其實(shí)讀書(shū)交流就是把你自己在讀書(shū)過(guò)程中的真實(shí)的感受和收獲說(shuō)出來(lái)，希望我們彼此都能自由地、大膽地暢所欲言。

一、導(dǎo)入：

師：有這樣一本書(shū)，《紐約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》這樣評(píng)價(jià)它——課件出示：這是一本關(guān)于友誼的書(shū)，更是一本關(guān)于愛(ài)和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂(lè)與痛苦的書(shū)，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！都~約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》

師：滿懷向往，我們共同讀了這本書(shū)，它給我們快樂(lè)，讓我們感動(dòng)，幫我們打開(kāi)一扇愛(ài)的天窗。這本書(shū)就是——《夏洛的網(wǎng)》。

師：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，在交流中分享我們的快樂(lè)與感動(dòng)。

二、整體把握，交流初讀印象

1、師：這本書(shū)的作者是誰(shuí)？如果你覺(jué)得故事寫(xiě)得好，你得記住作者的名字，這是對(duì)他勞動(dòng)成果的尊重。

生：美國(guó)的E.B.懷特。

師：E.B.懷特是美國(guó)20世紀(jì)最為成功的幽默作家和文化評(píng)論家。作為一個(gè)地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農(nóng)莊，過(guò)著恬靜的田園生活。他還是一個(gè)養(yǎng)豬好手。他寫(xiě)過(guò)三個(gè)童話故事。我們讀到的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩個(gè)叫（出示封面）生：《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》。

2、這本長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)多字的書(shū)里講了哪些人物？我們來(lái)看看扉頁(yè)上的人物表。出示《人“物”表》：生齊讀：

師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個(gè)人物用的是加黑的粗體字？哪幾個(gè)？ 生：弗恩、威爾伯、夏洛

師：為什么要加黑呢？

生：他們是主要人物。

3、師：對(duì)。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要注意這些細(xì)節(jié)。再往后看，故事共有22章，這是目錄，根據(jù)目錄我們可以很輕松地找到自己想讀的章節(jié)。假如說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)故事好，要向隔壁班的同學(xué)介紹一下，你能用最簡(jiǎn)潔的一句話來(lái)介紹故事嗎？

生：一只蜘蛛和一只小豬的故事。

師：但如果我是隔壁班的學(xué)生，還不滿足，蜘蛛和小豬之間發(fā)生了什么故事？我追問(wèn)你，你怎么說(shuō)？

生圍繞夏洛為了救威爾伯，讓威爾伯不被殺死做熏肉烤腸，在網(wǎng)上織字，使人們認(rèn)為這是個(gè)奇跡，從而不殺威爾伯------

師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？

生：書(shū)的后面。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀。）

師：剛才我們一起交流了初讀這本書(shū)的方法。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。

三、緊扣要點(diǎn)，探討故事意義

1、出示場(chǎng)景：弗恩攔著朱克曼的斧子圖

師：這個(gè)畫(huà)面說(shuō)的是什么故事？弗恩為什么要攔著父親？這是一只什么豬？

師：那你知道什么樣的豬被稱(chēng)為“落腳豬”么？

師：對(duì)，生下來(lái)特別瘦弱的豬叫落腳豬，照顧這樣的豬很麻煩，弗恩的爸爸嫌麻煩，就想用斧子把它砍了。這個(gè)時(shí)候弗恩據(jù)理力爭(zhēng)，拼命地叫道：

出示句子：（生齊讀）

師：父親終于被感動(dòng)了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說(shuō)——（指名四生說(shuō)）

師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。所以，當(dāng)有人再嘲笑欺負(fù)殘疾人時(shí)，我們會(huì)大叫（生答）

師：當(dāng)一個(gè)生下來(lái)就是艾滋病的患兒被拒絕在校門(mén)外，不允許入校求學(xué)時(shí)，我們會(huì)叫道（生答）

師：當(dāng)有人再傷害鳥(niǎo)兒時(shí)，你也會(huì)大叫道（生答）

師：叫得好。既然是一條生命，他就有活著的權(quán)利，應(yīng)該享受活著的各種權(quán)利。每個(gè)生命，都是上蒼的恩賜，無(wú)論美丑好壞，不論貧賤貴富，在生命的天平上都應(yīng)是等價(jià)的。

2、師：弗恩救下了落腳豬，給它取了個(gè)名字叫（生：威爾伯）威爾伯在弗恩的照顧下一天天長(zhǎng)大，后來(lái)到了朱克曼先生家的谷倉(cāng)，過(guò)著快樂(lè)的生活?？墒?，一天，老羊帶來(lái)了一個(gè)（生：壞消息），這個(gè)消息是什么？（生答）威爾伯嚇得大哭。夏洛怎么救它呢？（生答）師：織了哪些字？（生答）

師：你覺(jué)得這只威爾伯是怎樣一只豬，它是不是一開(kāi)始可以配得上夏洛的網(wǎng)上文字？（配不上）你是從哪些章節(jié)里的文字知道的？結(jié)合你的閱讀同桌討論交流。

A、生：因?yàn)橥柌滤?，?dāng)老羊告訴它壞消息的時(shí)候，它大哭大喊大叫。

師：在《壞消息》這一章里是怎么寫(xiě)的呢？我們來(lái)看一看：

出示句段：

師讀老羊的話，生分別接讀威爾伯的兩次尖叫、哇哇大哭的三段文字。

師：這些話讓你感受到了什么？（生答）

師：它那么急，那么慌，那么亂，那么怕死，怎么能說(shuō)是王牌豬呢？

師：這么一說(shuō)，我也覺(jué)得，它配不上王牌豬的文字。還有么？

B、生：因?yàn)楦ザ骶人臅r(shí)候，它是一只落腳豬。

師：你是覺(jué)得落腳豬和王牌豬之間的差距太大了，它不可能變得這么快。（生點(diǎn)頭）

C、生：它很貪吃。而且，它跟夏洛不一樣。夏洛是靠自己的網(wǎng)去捕捉食物的，它很懶，是靠別人喂它的。

師：是啊，這只豬和其他所有的豬一樣，自己不干活等著主人喂食。我們說(shuō)人特別懶的時(shí)候，就常說(shuō)“懶豬”。

師：不知大家有沒(méi)有關(guān)注這樣一個(gè)情節(jié)，在《逃走》這一章里，（生翻閱。）

師：柵欄松掉了，威爾伯跑到外面去玩，最后是怎么回來(lái)的呢？（生答）

師：那在你的印象里，在豬圈里生活好呢還是在豬圈外生活好？（生答）

師：小豬是怎么想的呢？出示句子：（齊讀）

師：讀了這句話，你覺(jué)得小豬威爾伯是怎么想的呢？（生答）

師：吃啊，睡啊，吃啊，睡啊，什么自由，它不要。一桶泔腳都能把它乖乖地引到圈里的，我也不承認(rèn)它是王牌豬。那么它到底是不是王牌豬呢？這豬長(zhǎng)得不好，是只落腳豬，但后來(lái)長(zhǎng)得好不好？我請(qǐng)大家來(lái)看看參賽前牛奶沐浴之后的那只威爾伯，117頁(yè)的最后。

生齊讀：它真是一只最干凈最漂亮的豬。它全身雪白，耳朵和鼻子粉紅，毛像絲一樣光滑。師：這個(gè)樣子用蜘蛛的網(wǎng)上文字說(shuō)，那真叫——光彩照人

師：故事中還有這樣一段文字，是說(shuō)它站在金色的陽(yáng)光里的樣子，大家一起來(lái)讀一讀： 師：如果說(shuō)金色陽(yáng)光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人的話，那么什么時(shí)候，它成了一只真正的王牌豬呢？結(jié)合閱讀同桌討論交流。

A、生：在夏洛即將死的時(shí)候，為了讓老鼠把蜘蛛的卵袋取下來(lái)，它甘愿自己的食物讓老鼠先吃。

師：這個(gè)細(xì)節(jié)你能夠注意，我覺(jué)得你很了不起。這個(gè)威爾伯原先面臨死亡的消息的時(shí)候是（生）師：這次，它面對(duì)真正的死亡，好朋友夏洛的死亡的時(shí)候，是怎么樣的？（生答）

B、師：這是它的變化。還有么？

生：我覺(jué)得威爾伯是一只懂得感恩的豬。在最后一天，它對(duì)夏洛說(shuō)，我很愿意為你獻(xiàn)出生命，如果有機(jī)會(huì)的話，威爾伯也愿意為夏洛去死。

出示句子：齊讀

師：遇到一個(gè)死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了。但光說(shuō)沒(méi)用，你再來(lái)看看，它是怎樣對(duì)待夏洛的孩子的：出示句子：哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？

師：讀了這些話，你想說(shuō)什么？（生答）

師：你覺(jué)得威爾伯怎么會(huì)有這么大的變化呢？（生答）

師：說(shuō)得好。這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛(ài)與溫情的傳遞。

3、師：夏洛在網(wǎng)上織字容易嗎？是啊，我們來(lái)讀一讀這兩段：（出示蜘蛛織字的具體描寫(xiě)）師：蜘蛛夏洛廢寢忘食、不知疲倦地為威爾伯在網(wǎng)上織字，那他為什么要一次又一次幫助威爾伯呢？（生答）

師：為了承諾，她一次次的絞盡腦汁，為了承諾，她一次次的不眠不休，還是為了那句“我救你”的承諾，她舍棄了己的一切，包括她的生命。在夏洛的幫助下，威爾伯終于保住了自己的性命。而夏洛呢，為此付出了一生的努力，直至生命走到盡頭。在夏洛生命的最后一刻（生配樂(lè)讀）出示句段：（生自由讀，男女生對(duì)讀）

師：讀完他們的對(duì)話，你有什么感受？（生答）

師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的夏洛呢？（5生答）

師：一只蜘蛛能夠挽救一只小豬，改變小豬的命運(yùn)，真是件了不起的事。夏洛會(huì)織網(wǎng)上文字，創(chuàng)造了蜘蛛界的一個(gè)奇跡，而且，這些文字擁有神奇的力量，讓威爾伯變成了光彩照人的豬。所以，它也是一只“王牌蜘蛛”，是了不起的光彩照人的“王牌蜘蛛”。

4、師：出示圖片：故事中出現(xiàn)了一只鼠，它叫（生：坦普爾頓）在你的閱讀過(guò)程中，你覺(jué)得它是怎樣的一只老鼠？？（3生答）

師：谷倉(cāng)里的動(dòng)物不喜歡它。同學(xué)們喜歡它么？（生都搖頭。）

師：可是，坦普爾頓不這么想，出示句段：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：你們剛才訴說(shuō)了坦普爾頓鼠的種種壞，但坦普爾頓卻在那里說(shuō)了自己的種種好，它說(shuō)得是不是事實(shí)？（生：是。）

師：故事中的它，有沒(méi)有做過(guò)壞事？（生：沒(méi)有。）

師：它也在不知不覺(jué)中為別人做事，為什么大伙都不喜歡它？（生答）

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，剛才我們通過(guò)品讀故事中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的情節(jié)，品出了自己心中的人物，這是一種重要的讀書(shū)方法，希望大家在平時(shí)的讀書(shū)中能夠?qū)W以致用。

四、升華感情

師：當(dāng)我們還沉浸在這本給我們帶來(lái)無(wú)限溫情和感動(dòng)的書(shū)里時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)和書(shū)中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對(duì)著生命。我想，讀完這樣一本書(shū)，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x、看待生命、看待人與人之間的愛(ài)，都有著一些啟示。你能說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給予你的啟示嗎？（視情況而定，3-5人）

師：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛(ài)的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。同學(xué)們，請(qǐng)你把你今天所想的，剛才所說(shuō)的，寫(xiě)在這張小小的書(shū)簽上。

如果你愿意，請(qǐng)你把它連同這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著一起推薦給你最信賴(lài)的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！

第三篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書(shū)的一些方法；

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書(shū)中獲得心靈的收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)啟靈魂，揭示書(shū)名

師：同學(xué)們，你們都是愛(ài)書(shū)的孩子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)與書(shū)有關(guān)的名言？（生說(shuō)）是呀，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，還有人寫(xiě)了這樣一首詩(shī)，來(lái)贊美書(shū)：

《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》 沒(méi)有一艘船能像一本書(shū) 也沒(méi)有一匹駿馬

能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——

把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節(jié)儉的車(chē)—— 承載著人的靈魂

師：同學(xué)們讀的真好，書(shū)籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠(yuǎn)方。今天，老師就要借著書(shū)籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛(ài)心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）

師：這是一本讓你拿起來(lái)就舍不得放下的書(shū)，也許有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這部作品不僅寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人。這部作品的作者一生只寫(xiě)過(guò)三部?jī)和髌?，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。

上海的大學(xué)曾流行一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓我們趕快走進(jìn)這本書(shū)吧！

二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師：拿到一本書(shū)，不急著翻里面的內(nèi)容，我們首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似書(shū)的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書(shū)：看封面）大屏幕出示封面：

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介紹作者）E·B·懷特(1899—1985)，美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，這三本書(shū)號(hào)稱(chēng)二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書(shū)。

2、學(xué)讀“人物表”

師：老師剛讀這本書(shū)的時(shí)候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)張冠李戴，后來(lái)發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）

師：請(qǐng)你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么字的顏色會(huì)有變化？（主要角色用紅色標(biāo)出）

師：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書(shū)：讀人物）

3、了解故事梗概

（1）指導(dǎo)讀“簡(jiǎn)介”。

師：同學(xué)們，面對(duì)這樣一本近10萬(wàn)字的書(shū)，我們?cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢？你有什么好辦法？（看“簡(jiǎn)介”、故事梗概）（板書(shū)：讀簡(jiǎn)介）

師：對(duì)，先讀簡(jiǎn)介，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書(shū)。簡(jiǎn)介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè)，有些書(shū)也有可能在封底，這本書(shū)的簡(jiǎn)介就在封底）。

生找到簡(jiǎn)介，讀簡(jiǎn)介。

（2）讀“目錄”。師：當(dāng)我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀！你會(huì)從哪里去選擇？（板書(shū)：看目錄）

師：這些主要人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書(shū)的目錄，一共有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。

4、師：看封面、讀人物表、讀簡(jiǎn)介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書(shū)時(shí)，常用的一種略讀的讀書(shū)方法。(板書(shū)：略讀)

三、讀片段，感知故事內(nèi)容

師：我們閱讀一本書(shū)時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書(shū)中的語(yǔ)言（板書(shū)：品語(yǔ)言），還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界（板書(shū)：悟情感），特別是書(shū)中的主人公，因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書(shū)：精讀）

接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。故事是這樣開(kāi)始的??

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書(shū)，不僅要讀書(shū)中的文字，還要讀書(shū)中的插圖。

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？猜猜可能發(fā)生了什么事？

2、師：小女孩是這個(gè)男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你快速默讀這段話，比比誰(shuí)最快讀明白。

3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來(lái)，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。

4、讓我們一起來(lái)讀讀父女間的這段對(duì)話。朗讀練習(xí)（同桌互讀——男女生互讀）

5、你覺(jué)得弗恩說(shuō)這段話時(shí)是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。

6、弗恩明明知道這是個(gè)有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個(gè)怎樣的弗恩？

小結(jié)：每個(gè)生命，都有生命的尊嚴(yán)，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。

（二）走進(jìn)小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨(dú)

層次一：感受威爾伯的快樂(lè)

1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅(jiān)持下，小豬終于被解救下來(lái)了，而且有了一個(gè)最好聽(tīng)的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫(huà)面）

師：多溫馨的場(chǎng)面??！你聽(tīng)到弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么嗎？猜一猜，弗恩還會(huì)為威爾伯做些什么？

2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來(lái)了，并且漸漸長(zhǎng)大，兩個(gè)星期過(guò)去，它被安置在蘋(píng)果樹(shù)下。（出示圖片）你們看，蘋(píng)果樹(shù)下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來(lái)的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車(chē)上的畫(huà)面）。

3、師：同學(xué)們，聽(tīng)到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺(jué)你現(xiàn)在的生活過(guò)得怎樣？生自由說(shuō)。

層次二：感受小豬威爾伯的孤獨(dú)

1、師：要是日子能夠天天這樣過(guò)下去，那該多好??！可惜，快樂(lè)的時(shí)光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發(fā)生了什么事？

2、（出示P13頁(yè)內(nèi)容）師：同學(xué)們快速讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)這只小豬將要有什么事情發(fā)生？

師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開(kāi)了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來(lái)到它的新家以后，還會(huì)那么無(wú)憂無(wú)慮，那么快樂(lè)嗎？

師：是的，它不快樂(lè)！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心聲吧。（出示P16頁(yè)內(nèi)容）

3、師：細(xì)細(xì)品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨(dú)？用筆畫(huà)出來(lái)，交流。作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)讓我們感受到的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）

4、師：同學(xué)們，小豬的確不快樂(lè)。這可怎么辦啊！趕緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>

5、師：你想到小豬的心里去了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有一天，忽然它聽(tīng)到一只鵝對(duì)它說(shuō)：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！薄罢娴膯幔俊毙∝i走過(guò)去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來(lái)了。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，小豬想都沒(méi)想就逃了出去?？伤奶优荞R上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動(dòng)了莊園里所有的人，他們從四處跑來(lái)，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫(huà)面）

6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨(dú)。（出示文字：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說(shuō)，對(duì)它來(lái)說(shuō)，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）

此時(shí)此刻，你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？

（三）走進(jìn)“夏洛”，感受夏洛的友好

1、師：孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時(shí)候，它最需要的是一個(gè)——朋友。

2、師：就在這時(shí)，從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音。（出示文字）自由讀讀。

（1）這么細(xì)小的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，名字叫——夏洛。

（2）威爾伯聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？

（3）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)夏洛那充滿友愛(ài)的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）

3、師：威爾伯聽(tīng)說(shuō)自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對(duì)于小豬來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的消息？此時(shí)，它的心情是如何？文中是如何表現(xiàn)的？

4、（出示P51圖畫(huà)）師：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說(shuō)：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。??）誰(shuí)來(lái)演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯？

5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛

當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰，哭喊著“我不要死”時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)——； 當(dāng)威爾伯驚恐萬(wàn)狀，呼喊著“誰(shuí)來(lái)救我”時(shí)，夏洛勇敢地對(duì)他說(shuō)——； 當(dāng)威爾伯擔(dān)憂自己會(huì)被殺時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)他說(shuō)——”

6、師：從夏洛的這三句話中，你體會(huì)到了什么？生自由說(shuō)。小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠(chéng)的宣誓。

7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請(qǐng)大家來(lái)讀一段話：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來(lái)！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過(guò)去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來(lái)點(diǎn)，到右邊！一直過(guò)去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過(guò)去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來(lái)！嗶！橫過(guò)去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來(lái)一次！好樣的！

師：你讀了以后有什么感受？（累）

師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號(hào)特別多，有36個(gè)?。ò迅袊@號(hào)變色）。

師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎？透過(guò)這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出，對(duì)朋友真摯的情感??）

當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了？

8、這里有一段話，老師已經(jīng)讀過(guò)多遍，但每次讀都很感動(dòng)。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價(jià)值是什么？（2）夏洛是怎樣認(rèn)為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？

（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價(jià)值在哪里？

師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里，也一定會(huì)留在我們大家的心中。正如書(shū)的結(jié)尾所說(shuō)：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。

師：夏洛雖然死去了，但是這本書(shū)讓我們看到了友情、愛(ài)心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺(jué)嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！

四、回顧方法，總結(jié)提升

1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書(shū)，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。

2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運(yùn)用今天學(xué)的讀書(shū)方法，認(rèn)真閱讀，那你一定能從書(shū)中找到答案。

3、推薦閱讀

師：讀完這本書(shū)的同學(xué)，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書(shū)。（出示書(shū)的封面）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

夏洛的網(wǎng)

看封面

略讀 讀人物

讀簡(jiǎn)介 看目錄

精讀 品語(yǔ)言

悟情感

第四篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作者E.B.懷特所著的 三部被譽(yù)“二十世紀(jì)讀者最受愛(ài)戴的童話”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時(shí)，看似渺小的夏洛卻說(shuō)“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，而這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭......夏洛之所以救他的朋友威爾伯，因?yàn)樗龕?ài)他的朋友，活著的時(shí)候?yàn)榕笥迅冻觯翢o(wú)怨言，他們是最真摯的友情?！断穆宓木W(wǎng)》這本書(shū)讓我真正的懂得了朋友 之間的友情是永遠(yuǎn)不會(huì)破滅的。

第五篇：《夏洛的網(wǎng)》讀后感

讀了《逃走》的感受：弗恩每天都看威爾伯，威爾伯一看到弗恩就很高興。一天下午，弗恩沒(méi)有來(lái)，威爾伯感覺(jué)很無(wú)聊。它不想睡，不想刨地。它站厭了，也躺厭了。母鵝告訴它頂頂中間那塊松木板，就可以逃出來(lái)。威爾伯就出來(lái)了。朱克曼太太看到威爾伯出來(lái)了，就讓霍默和勒維去抓威爾伯?；裟崃艘煌般锼T威爾伯，結(jié)果威爾伯被引回了豬欄。

讀了這一章，我覺(jué)得威爾伯真貪吃。它就是因?yàn)樨澇圆疟蛔セ厝サ?，所以我們不能太貪吃?/p>

讀了《孤獨(dú)》的感受：威爾伯很不高興，因?yàn)橄掠炅怂筒荒芎吞蛊諣栴D玩。于是它就去找母鵝，想和母鵝玩。但母鵝要孵蛋。威爾伯又找小羊羔玩，但小羊羔不能跳進(jìn)豬圈。后來(lái)，天黑了，它聽(tīng)到有人對(duì)它說(shuō)：“我可以做你的朋友，你明天早晨再叫我吧！”

讀了這一章，我覺(jué)得威爾伯遇到困難不灰心，相信堅(jiān)持就能勝利。我要向它學(xué)習(xí)。

讀了《夏洛》的感受：在威爾伯睡覺(jué)前，有一個(gè)動(dòng)物跟它說(shuō)話，想和它成為好朋友。威爾伯夜里醒來(lái)十幾次，它肚子空空，心事重重。早上起床的時(shí)候，威爾伯往頭頂上看，看見(jiàn)一只灰色的大蜘蛛。這只蜘蛛叫做夏洛。讀了這一章，我為威爾伯找到好朋友感到高興。我想只要對(duì)人真誠(chéng)肯定會(huì)有好朋友的。

讀了《夏日》的感受：弗恩和艾弗里都放暑假了。弗恩有時(shí)間到倉(cāng)庫(kù)里去看威爾伯了。艾弗里能去河邊釣魚(yú)，游泳了。最高興的是小鵝們都從蛋里孵出來(lái)了。讀了這一章，我覺(jué)得夏天真好，我也很喜歡夏天。

讀了《壞消息》的感受：老羊告訴威爾伯，在冬天的時(shí)候它會(huì)被殺了。老羊還告訴它阿拉布爾先生也會(huì)幫忙的。但是，夏洛告訴它：“我會(huì)幫助你的?！?/p>

讀了這一章，我覺(jué)得夏洛可真善良啊！好朋友之間應(yīng)該互相幫助。讀了《家里的談話》的感受：弗恩一家聊了朱克曼先生的農(nóng)場(chǎng)，還聊了夏洛威爾伯和一群鵝。這些動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)里生活得快快樂(lè)樂(lè)、自由自在。讀了這一章。我覺(jué)得這樣的家庭氛圍和生活環(huán)境真好。

讀了《威爾伯說(shuō)大話》的感受：威爾伯說(shuō)了大話。它說(shuō)自己能像蜘蛛夏洛那樣結(jié)蜘蛛網(wǎng)。它跳到半空，想吐出絲來(lái)，但不能吐出絲，最后砰的一聲摔到了地上。

讀了這一章，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己不能辦到的事，要量力而行。讀了《臭蛋爆炸》的感受：鵝媽媽送了坦普爾頓臭蛋。然而這個(gè)臭蛋爆炸了。當(dāng)臭蛋爆炸了之后，空氣里都是臭味。臭氣趕跑了要抓夏洛的艾弗里，坦普爾頓因?yàn)槭チ俗约鹤钚膼?ài)的臭蛋而感到很傷心。但爆炸的臭蛋救了夏洛一命。

讀了這一章，我覺(jué)得夏洛真幸運(yùn)。雖然臭味不好聞，但這個(gè)臭味救了夏洛一命，真好。

讀了《奇跡》的感受：朱克曼先生給威爾伯送飯的時(shí)候，看見(jiàn)蜘蛛網(wǎng)上有三個(gè)大字：王牌豬。這個(gè)消息傳遍了整座大山，很多人前來(lái)觀看這個(gè)奇跡。讀了這一章，我覺(jué)得夏洛真棒，居然能織出“王牌豬”三個(gè)大字。而且夏洛真聰明，能想出這樣的辦法來(lái)幫助威爾伯。

讀了《會(huì)議》的感受：農(nóng)場(chǎng)里的所有動(dòng)物都集中在威爾伯的豬圈里開(kāi)會(huì)。會(huì)議的主要內(nèi)容是怎么不能讓威爾伯被朱克曼先生殺死。母鵝說(shuō)讓夏洛在蜘蛛網(wǎng)上面織“了不起”這幾個(gè)字。母鵝的說(shuō)法大家都同意了。讀了這一章，我覺(jué)得動(dòng)物們真友愛(ài)團(tuán)結(jié)。大家都很關(guān)心威爾伯。

讀了《進(jìn)展順利》的感受：在其他動(dòng)物都睡覺(jué)的時(shí)候，夏洛把“了不起”這幾個(gè)字整整齊齊的織在了網(wǎng)上。第二天早上勒維給威爾伯送早飯的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)又一次出現(xiàn)了奇跡。夏洛連夜織網(wǎng)的力氣沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)橹炜寺壬椭炜寺呀?jīng)在考慮不殺威爾伯了。

讀了這一章，我覺(jué)得努力不會(huì)白費(fèi)的，我也要努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取進(jìn)步。讀了《多里安醫(yī)生》的感受：阿拉布爾太太覺(jué)得弗恩說(shuō)動(dòng)物會(huì)講話，這很不正常。所以，她請(qǐng)來(lái)了多里安醫(yī)生，看看弗恩是否有毛病。多里安醫(yī)生說(shuō)弗恩沒(méi)事。

讀了這一章，我覺(jué)得弗恩所說(shuō)的動(dòng)物會(huì)講話真奇妙。我想如果動(dòng)物真的會(huì)講話那應(yīng)該會(huì)很好玩吧！

讀了《蟋蟀》的感受：蟋蟀在草叢里唱歌，這說(shuō)明秋天要來(lái)了。集市也要開(kāi)始了。夏洛已經(jīng)織好“光彩照人”這幾個(gè)字了。威爾伯這時(shí)的名氣可大了，如果能在集市上出人頭地，那它就能活下去了。這時(shí)候夏洛也要準(zhǔn)備產(chǎn)卵了。

讀了這一章，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)大家都有特定的該干的事情。我想我學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該好好安排時(shí)間。

讀了《上集市去》的感受：上集市的頭一天夜里，大家都早早的上床睡覺(jué)去了。第二天早上，大家都穿得漂漂亮亮。朱克曼太太用牛奶給威爾伯洗了個(gè)澡，把它放在箱子里，在箱子外面寫(xiě)上朱克曼的名豬。

讀了這一章，我發(fā)現(xiàn)大家都很期待集市。出了名之后，威爾伯的生活變化真大。

讀了《叔叔》的感受：在威爾伯的旁邊，有一只比威爾伯還大的一頭豬，它的名字叫做叔叔。威爾伯要和叔叔進(jìn)行一場(chǎng)比賽。雖然，它比威爾伯大，但是，它沒(méi)有威爾伯干凈，也沒(méi)有威爾伯討人喜歡。

讀了這一章，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不一定要方方面面都比別人強(qiáng)。

讀了《涼爽的晚上》的感受：這個(gè)夜晚，夏洛要織最后一次字，它把“謙卑”這兩個(gè)字織到了網(wǎng)上。夏洛為威爾伯忙完后，就為自己做東西了。這是一個(gè)美好的夜晚，大家又累又開(kāi)心。

讀了這一章，我覺(jué)得夏洛對(duì)威爾伯真好，很關(guān)心威爾伯。夏洛是一個(gè)超級(jí)超級(jí)好的朋友。

讀了《卵袋》的感受：第二天早上，威爾伯看到了一樣?xùn)|西，夏洛告訴它那是卵袋，里面有514個(gè)卵。威爾伯特別高興，但夏洛覺(jué)得難過(guò)，因?yàn)樗鼘⒖床坏剿暮⒆觽兞?。坦普爾頓還帶了一個(gè)不好的消息，名叫叔叔的那只豬得到了頭獎(jiǎng)。但朱克曼先生和朱克曼太太還為威爾伯洗了一次澡，最后威爾伯拿到了特別獎(jiǎng)。

讀了這一章，我覺(jué)得不要把事情想得太糟，只要努力了結(jié)果一定不會(huì)令人失望。

讀了《勝利時(shí)刻》的感受：威爾伯得到了特別獎(jiǎng)，現(xiàn)在到了領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)刻。朱克曼先生開(kāi)著大卡車(chē)得意洋洋的到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，他得到了25元獎(jiǎng)金，威爾伯得到了一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?。朱克曼先生終于決定要養(yǎng)威爾伯一輩子了。讀了這一章，我覺(jué)得威爾伯能活下來(lái)，夏洛的功勞最大。

讀了《最后一天》的感受：夏洛全身無(wú)力的告訴威爾伯，它得了重病，只能活幾天了。威爾伯聽(tīng)到這個(gè)消息特別傷心。夏洛讓老鼠坦普爾頓把卵袋咬下來(lái)給威爾伯。大家都回農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候，夏洛死了。

讀了這一章，我覺(jué)得夏洛對(duì)威爾伯來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗攘送柌拿?，沒(méi)有夏洛就沒(méi)有威爾伯的今天。它們的友情一定很深厚。

讀了《溫暖的風(fēng)》的感受：又到春天了，卵袋孵出小蜘蛛了。它們都是飛天蜘蛛，大多數(shù)都飛走了，只剩下三只。第一只蜘蛛名叫“快樂(lè)”，第二只蜘蛛名叫“阿拉妮”，第三只蜘蛛名叫“內(nèi)莉”。每年都有新蜘蛛出生代替老的，而且都會(huì)有三只留下來(lái)陪威爾伯。但威爾伯永遠(yuǎn)都忘不了夏洛。讀了這一章，我發(fā)現(xiàn)雖然夏洛的孩子甚至孫子出來(lái)了，但都不能替代夏洛在威爾伯心中的位置。因?yàn)橄穆迨仟?dú)一無(wú)二的。