第一篇：績效工資是指通過對員工的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估

績效工資是指通過對員工的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學(xué)的績效考核制度為基礎(chǔ)。

績效工資的特征

它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個人業(yè)績掛鉤。業(yè)績是一個綜合的概念，比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量內(nèi)涵更為寬泛，它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，還包括雇員對企業(yè)其他貢獻。企業(yè)支付給雇員的業(yè)績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內(nèi)容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結(jié)合在一起。

績效工資的實施條件

（1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；

（2）業(yè)績標準要制訂的科學(xué)、客觀；業(yè)績衡量要公正有效，衡量結(jié)果應(yīng)與工資結(jié)構(gòu)掛鉤；

（3）有濃厚的企業(yè)文化氛圍支持業(yè)績評估系統(tǒng)的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落后的目的；

（4）將業(yè)績評估過程與組織目標實施過程相結(jié)合，將工資體系運作納入整個企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營運作系統(tǒng)之中。

教師工作量計算及績效工資發(fā)放辦法：

（一）課堂教學(xué)教分值按公式N=計算。其中為教師所授第i班學(xué)時數(shù)，為所授第i班課時折算系數(shù)。

計算以教務(wù)科正式下達的學(xué)期教學(xué)計劃及實際授課學(xué)時數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下：

1．與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的（1）教師擔(dān)任不同班級同一學(xué)科，但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大，且按不同教學(xué)大綱、計劃或教材授課，并編寫了不同教案（簡稱“兩個頭”），則

=1.00

（2）教師擔(dān)任同教材同進度的重復(fù)課，其=0.9。

（3）新開課（不包括新教師所開第一門課）=1.2。

（4）教師同時講授兩門課，教分較少的課=1.2。

（5）在學(xué)期進行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的=1.2，否則所接（代）的課，=1.0。其余課時按正常情況計算。

（6）其余情況授課，=1.0。

2．與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的（1）1～20人，=0.8

（2）21～35人，=0.9

（3）36～50人，=1.0

（4）51～65人，=1.1

（5）66～80人，=1.2

（6）81人以上以20人為間隔類推。

教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多種情況，則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計算。

二）在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實習(xí)按每周每班40教分計，由參加指導(dǎo)實習(xí)的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。

行計算。

（四）有授課任務(wù)的教師，同時又指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等，按如下標準核定教分。

（1）所任課時6學(xué)時，實習(xí)教分=（1周總學(xué)時-所任課時）×0.6

（2）所任課時6學(xué)時，實習(xí)教分=（1周總學(xué)時-6-所任課時/2）×0.6

（五）除教學(xué)授課計劃以外所開展指導(dǎo)的各項文體活動，另計工作量，其計算標準為：

（1）每領(lǐng)做一次早操按0.5教分計。

（2）每領(lǐng)做一次課間操按0.2教分計。

（3）組織開展輔導(dǎo)課外文體活動每小時按0.5教分計。

（4）組織籌備校運動會，根據(jù)其工作量由體育組寫出報告，經(jīng)教務(wù)校長審核后由校長批準發(fā)給一次性獎金，不另計教分。5）練習(xí)代表隊參加經(jīng)學(xué)校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習(xí)時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎(chǔ)部寫報告，經(jīng)教學(xué)校長審核后由校長批準發(fā)給體育組一次性獎金。

（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。

（七）由專業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學(xué)校長批準的指導(dǎo)教師，有指導(dǎo)計劃并予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導(dǎo)情況每學(xué)期計0～12教分工作量。

（八）由學(xué)校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學(xué)資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。

（九）學(xué)校統(tǒng)一停課考試的學(xué)科，任課教師出考卷每套（包括標準答案、評分標準）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。

（十）教師受學(xué)校委派在校外任課，其工作量計算與校內(nèi)任課相同。

（十一）教師完成其他零星工作任務(wù)，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業(yè)科申報，由教務(wù)科會同教學(xué)校長決定其工作量。

（十二）教師工作量由所在專業(yè)科（部）填報，教務(wù)科核定和匯總。

（十三）教師業(yè)務(wù)檔案中，工作量按實際授課時數(shù)及完成的其他教學(xué)任務(wù)填寫。

（十四）假如教師每月教學(xué)工作量折合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導(dǎo)校內(nèi)外停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等不計超教分）。

（十五）見習(xí)教師在見習(xí)期內(nèi)任課，在18教分/月內(nèi)，不計發(fā)任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發(fā)10元效益工資。

二、績效工資及部分津貼的計發(fā);

（一）任課教師每一個教分按所聘職稱發(fā)給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。

（二）教師（含職工）舉辦經(jīng)學(xué)校批準的講座，每次發(fā)給講座津貼100元。

（三）教師按規(guī)定進行早、晚自習(xí)輔導(dǎo)，并到班級認真答疑和治理，每輔導(dǎo)1次(早晚)自習(xí)發(fā)給津貼10元。

（四）教師（含職工）參加由教務(wù)科正式排定的監(jiān)考，每次發(fā)給監(jiān)考津貼10元。

（五）職工兼課，每學(xué)時發(fā)給兼課津貼10元。

（六）學(xué)校將在教學(xué)質(zhì)量，教書育人、教學(xué)治理、第二課堂、實驗室建設(shè)，教學(xué)研究、論文撰寫、實習(xí)、設(shè)計的預(yù)備和指導(dǎo)、文體活動的輔導(dǎo)和組織等方面設(shè)置一些單項獎，以獎勵有突出表現(xiàn)和成績的人員，其獎金額根據(jù)具體情況由校長決定。(

第二篇：關(guān)于2011年對村(社區(qū))和部門實行工作業(yè)績綜合考核的意見1

中共**鎮(zhèn)委員會**鎮(zhèn)人民政府

關(guān)于2011年對村（社區(qū)）和部門實行工作業(yè)績綜合考核的意見

為加強村（社區(qū)）及各單位的管理，強化工作落實，完善激勵機制，提高工作效率，推進強鎮(zhèn)建設(shè)，全面完成工作目標任務(wù)，經(jīng)研究決定，特制定2011年村（社區(qū)）和部門工作業(yè)績綜合考核意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹黨的十七屆四中、五中全會和省、市、縣相關(guān)會議精神，按照“四鎮(zhèn)戰(zhàn)略”的總體要求，以“三個建設(shè)年”“四幫四促”活動為抓手，以考核促管理、促改革、促發(fā)展，形成開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、創(chuàng)先爭優(yōu)的生動局面，努力實現(xiàn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展、躋身省級經(jīng)濟強鎮(zhèn)行列。

二、考核對象與分類

考核對象為全鎮(zhèn)各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)屬各單位和縣直管單位，（其中社區(qū)為一類；城郊四村為二類；其余村為三類）。

三、考核內(nèi)容

針對不同類別確定相應(yīng)的考核內(nèi)容。

（一）村（社區(qū)）：主要考核思想方面（服從領(lǐng)導(dǎo)、大局意識、團結(jié)協(xié)作、執(zhí)行率），黨風(fēng)廉政建設(shè)（違法違規(guī)、學(xué)習(xí)制度、干部管理），中心工作（含應(yīng)急處突、維穩(wěn)到崗到位及履職情況）。

一類社區(qū)著重考核社區(qū)建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、安全文明衛(wèi)生小區(qū)創(chuàng)建及流動人口管理服務(wù)；二類村著重考核流動人口管理服務(wù)、有關(guān)項目建設(shè)；三類村著重考核試點工作。

考核項目及計分方法具體見附件1。

（二）鎮(zhèn)屬各單位：主要考核本部門本職工作，思想方面（服從領(lǐng)導(dǎo)、大局意識、團結(jié)協(xié)作、執(zhí)行率），各項包保工作完成情況，黨風(fēng)廉政建設(shè)（違法違規(guī)、學(xué)習(xí)制度、干部管理），中心工作（含應(yīng)急處突、維穩(wěn)到崗到位及履職情況）?？己隧椖考坝嫹址椒ň唧w見附件2。

（三）縣直管單位：主要考核單位圍繞鎮(zhèn)中心工作服務(wù)情況、重點工作的組織實施情況，黨委、政府交辦的工作落實情況和民主評議等。考核項目及計分方法具體見附件

3四、考核方法

考核以日?？己撕蛯ｍ椏己讼嘟Y(jié)合，采用督導(dǎo)考核、平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、自查自評等形式進行，年底由鎮(zhèn)黨委、政府進行綜合評定（其中鎮(zhèn)屬各單位包保工作由村和社區(qū)評議，按滿意度比例記分；縣直管單位采取服務(wù)對象、兩代表一委員及黨委領(lǐng)導(dǎo)綜合評議按比例記分）。

（一）督導(dǎo)考核。按照鎮(zhèn)各項工作相關(guān)規(guī)定，對村（社區(qū)）及單位開展督導(dǎo)工作，并將督導(dǎo)考評結(jié)果納入鎮(zhèn)的考核。

（二）平時考核。根據(jù)工作業(yè)績綜合考核的相關(guān)細則，利用各塊工作的平時工作通報進行考核，并建立通報臺賬以便年終匯總。

（三）領(lǐng)導(dǎo)考核。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)平時檢查指導(dǎo)工作及其他途徑了解掌握的情況，在年底對被考核對象進行綜合評價。

（四）自查自評。年底，被考核對象要認真梳理總結(jié)工作，并對照相應(yīng)的考核細則進行自查自評，然后按規(guī)定程序和時間將自評表和工作業(yè)績申報材料報鎮(zhèn)黨政辦。

（五）綜合評分。根據(jù)督導(dǎo)考核、平時通報情況，年底結(jié)合評議得分和自查自評及業(yè)績申報匯總評分。

五、成績評定

（一）依據(jù)考核對象的性質(zhì)、規(guī)模，采用分類考核、百分制計分的辦法進行。

村（社區(qū)）計分辦法為：各類別重點工作考核得分+思想方面（服從領(lǐng)導(dǎo)、大局意識、團結(jié)協(xié)作、執(zhí)行率）得分+黨風(fēng)廉政建設(shè)（違法違規(guī)、學(xué)習(xí)制度、干部管理、參會情況）+中心工作（含應(yīng)急處突、維穩(wěn)到崗到位及履職情況）得分+臨時交辦工作得分+加分扣分=總分；

鎮(zhèn)屬各單位計分辦法為：思想方面（服從領(lǐng)導(dǎo)、大局意識、團結(jié)協(xié)作、執(zhí)行率）得分+各項包保工作完成情況得分+黨風(fēng)廉政建設(shè)（違法違規(guī)、學(xué)習(xí)制度、干部管理）得分+中心工作（含應(yīng)急處突、維穩(wěn)到崗到位及履職情況）得分+業(yè)務(wù)工作得分 =加分扣分=總分；

縣直管單位計分辦法為：圍繞鎮(zhèn)中心工作服務(wù)情況得分+重點工作組織實施得分+黨委政府交辦工作落實情況得分+黨委政府民主評議綜合評分=總分。

六、分值及結(jié)果運用

（一）村（社區(qū)）、鎮(zhèn)屬各單位的工作業(yè)績綜合考核成績按類別得分排序，根據(jù)得分高低確定為一等獎、二等獎和三等獎三個檔次各一名，獎金按3000元，2500元，2000元標準發(fā)放；兩個公安派出所和兩個工商所分別設(shè)第一名和第二名，公安派出所獎金按3萬和2.5萬標準發(fā)放，工商所獎金按1萬和0.8萬元標準發(fā)放，工作業(yè)績好的可另行獎勵。國土、中學(xué)、衛(wèi)生院評選先進單位給予獎勵。根據(jù)考核標準有關(guān)考核等次達不到評定條件的該考核等次可空缺。最終考核結(jié)果由工作業(yè)績綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核決定。

（二）考核分值在80分以上（含80分）的村（社區(qū)）和鎮(zhèn)屬單位視為綜合考核合格，否則為不合格。考核合格的除綜合獎勵外，村（社區(qū)）在職干部（保潔員除外）按每人300元標準獎勵。鎮(zhèn)屬各單位（含聘用人員）按每人500元的標準獎勵，獲三等獎的每人按800元標準獎勵，獲二等獎的每人按1000元標準獎勵，獲一等獎的每人按1200元標準獎勵。

（三）考核分值在80分以下或有下列情況之一的，取消一切獎勵并實行“一票否決”：

1、村（社區(qū)）：綜治方面有越級上訪未履責(zé)的，計劃生育方面省、市、縣檢查考核影響鎮(zhèn)考核的，創(chuàng)衛(wèi)整臟治亂省、市驗收影響全鎮(zhèn)的，有項目建設(shè)的如出現(xiàn)兩次及以上阻工阻廠的（同時追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任）。

2、鎮(zhèn)屬各單位：所包村（社區(qū)）被“一票否決”的，單位工作受縣級以上通報批評兩次以上的，單位干部職工違反計劃生育政策生育的。

3、縣直管單位：工作業(yè)績較差或支部評議不合格的，單位干部職工違反計劃生育政策生育的。

（四）其它獎勵：

1、鎮(zhèn)屬各單位工作獲主管部門獎勵的，獎勵1000元，其中單位負責(zé)人（含副職）獎勵200元，單位包保村（社區(qū)）獲鎮(zhèn)獎勵的獎勵500元；

2、有項目建設(shè)的村（社區(qū)）未發(fā)生阻工阻廠且滿意度測評在20%以上的（按投資5000萬為標準分大項目和小項目）大項目獎勵4000元（另獎群工組3000元），小項目獎勵3000元（另獎群工組2000元）。

（五）本考核結(jié)果與各類別的單位和個人評先評先及年終獎金掛鉤。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使考核工作順利進行并達到預(yù)期目標，決定成立**鎮(zhèn)2011年工作業(yè)績綜合考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由下列成員組成：

組長：**

副組長：******

成員：*********

考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鎮(zhèn)黨政辦，由***兼任辦公室主任，***任副主任負責(zé)具體辦公。

八、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。要充分認識鎮(zhèn)實行工作業(yè)績綜合考核的重要意義，要把考核作為加強管理和推進各項工作落實的有效載體。

（二）明確職責(zé)，狠抓落實。各村（社區(qū)）、單位要根據(jù)實際，圍繞工作目標，狠抓落實；領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強督查與指導(dǎo)，確保各項工作順利進行。

（三）注重過程，講究實效?？己耸且环N過程控制，必須注重日?；目己恕＾k公室要加大日常檢查考核力度，涉及相關(guān)部門要如實提供依據(jù)。實行全過程監(jiān)控，做到客觀、公正、準確。

本意見未涉及的內(nèi)容，根據(jù)需要經(jīng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組同意可另行增加。本意見由考核工作辦公室負責(zé)解釋。

附：

1、村（社區(qū)）2011年目標管理綜合考核細則

2、鎮(zhèn)屬各單位2011年目標管理綜合考核細則

3、縣直管單位2011年目標管理綜合考核細則

中共**鎮(zhèn)委員會

**鎮(zhèn)人民政府

2011年4月6日

第三篇：職業(yè)幸福感是指員工對工作的滿意程度以及在工作中產(chǎn)生的積極的和消極的情感體驗

職業(yè)幸福感是指員工對工作的滿意程度以及在工作中產(chǎn)生的積極的和消極的情感體驗。對成人而言，職業(yè)活動是生活中的核心內(nèi)容，所以如果一個人不能從職業(yè)中獲得幸福感，其整體幸福感水平都將受到消極影響。

有一句諺語講道：“幸福的人們?nèi)巳讼嗨?，不幸的人們各有不同?！甭殬I(yè)幸福感也是如此。能在職業(yè)生活中體驗到更多幸福的人，也有著共同之處。他們都是熱愛其職業(yè)、熱愛其工作對象、熱愛其工作材料的人。

（一）對工作性質(zhì)的愛：愛教育

幸福的教師把自己的工作看做是一種快樂。一位教師說：“很慶幸我是一名教師，能夠從自己的工作中獲得樂趣。”誠如所言，盡管各種行業(yè)都可能發(fā)現(xiàn)工作的可愛，但教師職業(yè)更可能讓人感受到這一點，這是由教師職業(yè)的兩個重要特征決定的。一方面，教師工作過程具有極高的創(chuàng)造性。另一方面，教師的工作后果具有極高的精神回報。

（二）對工作對象的愛：愛學(xué)生

一個熱愛自己工作對象的人，不會把工作當(dāng)做一種辛勞，反而會從中體驗到深刻的幸福。

例如：我們在課堂上與孩子們共同學(xué)習(xí)的時候，仿佛間，我覺得自己立在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林——這里沒有競爭，這里氣氛親密，這里大家兄弟姐妹般地比肩成長——我，是他們中的一個。他們給我鐵，比我給他們的還要多。幸福的教師都是熱愛孩子的人。教師對學(xué)生的愛是人世間最可貴的情感之一，這種愛具有三個特征：

第一，教師愛的無私性。與家長對自己孩子的愛相比，教師的愛更為博大。幾乎人人都能做到愛自己的孩子，而教師的愛是指向所有的孩子。

第二，教師愛的無條件性。教師的愛不應(yīng)是以學(xué)生的表現(xiàn)為條件的。一個優(yōu)秀的教師不僅愛班級中那些成績突出、品行優(yōu)異的孩子，也愛那些普普通通，甚至是學(xué)習(xí)困難和調(diào)皮搗蛋的孩子。

第三，教師愛的表達形式特殊性，教師對學(xué)生的愛在表達方式上是特別的，主要不是通過親昵的行為和話語，更多是通過對成長的精心呵護和嚴格要求來實現(xiàn)。

（三）對工作材料的愛：愛知識

如果一個語文教師不愛文學(xué)，如果一個音樂教師不愛藝術(shù)，那么他一定會覺得每日的工作無聊而乏味。一個幸福的教師必定要熱愛自己的工作材料——相應(yīng)的學(xué)科知識。

求知是一種快樂，有好奇心和求知欲的人就擁有更多幸福的來源。一個人讀書讀到妙處的會心微笑，買到一本好書時的無限滿足，與所鐘愛的作者在心靈上互動的感受，都構(gòu)成了人生物幸福時刻。

因此，教師要為自己樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，圍繞自己的教育教學(xué)工作的需要，為自己設(shè)計一條終身學(xué)習(xí)之路，在求知的道路上體驗幸福。

第四篇：員工滿意度是員工對其工作中所包含的各項因素進行評估的一種態(tài)度的反映

員工滿意度是員工對其工作中所包含的各項因素進行評估的一種態(tài)度的反映，據(jù)權(quán)威機構(gòu)的研究表明，員工滿意度每提高3個百分點，企業(yè)的顧客滿意度將提高5個百分點；員工滿意度達到80%的公司，平均利潤率增長要高出同行業(yè)其他公司20%左右。那么，影響員工滿意度的有哪些因素呢？下面主要從五個方面進行分析：

1、工作環(huán)境。其中包括：

（1）工作空間質(zhì)量：對工作場所的物理條件、企業(yè)所處地區(qū)環(huán)境的滿意程度；

（2）工作作息制度：合理的上、下班時間、加班制度等；

（3）工作配備齊全度：工作必需的條件、設(shè)備及其它資源是否配備齊全、夠用；

（4）福利待遇滿意度：對薪資、福利、醫(yī)療和保險、假期、休假的滿意程度。

2、工作群體。其中包括：

（1）人際關(guān)系：上級的信任、支持、指導(dǎo)，同事的相互了解和理解，以及下屬領(lǐng)會意圖、完成任務(wù)情況，得到尊重；

（2）信息開放度：信息渠道暢通，信息的傳播準確高效等。

3、工作內(nèi)容。其中包括：

（1）興趣相關(guān)度：工作內(nèi)容與性格、興趣相吻合，符合個人職業(yè)發(fā)展目標，是否能最大限度的發(fā)揮個人的能力，從自己的工作中獲得快樂；

（2）工作強度：對工作強度的要求和容忍度，因人而異。一方面是否能滿足個人工作的需要，一方面是否超出了個人能承受的負荷量.4、本單位背景。其中包括：

（1）對本單位了解度：對本單位的歷史、文化、戰(zhàn)略政策的理解和認同程度；

（2）組織參與感：意見和建議得到重視，參加決策，單位發(fā)展與個人發(fā)展得到統(tǒng)一，有成就感和歸屬感等。

(3)單位前景：對單位發(fā)展前景看好，充滿信心

5、個人觀念。這里主要是指容易引起員工不合理的不滿意的個人觀念。其中包括：

（1）理想主義和完美主義：對企業(yè)各方面情況的理想化期望和完美主義要求，易走極端，一旦遇到困難變得憤世嫉俗，產(chǎn)生不合理不滿；

（2）消極心態(tài)：將人際關(guān)系方面的問題和對工作中的困難挫折全部歸因于客觀原因或他人（外歸因），難于溝通，人際關(guān)系不和諧，產(chǎn)生不合理不滿；

（3）狹隘主義：過于重視個人利益，一但與個人利益有沖突，易產(chǎn)生不滿情緒；或是目光短淺，自以為是。