第一篇：學(xué)習(xí)教師禮儀心得體會高密市醴泉街道堯頭小學(xué)孫愛霞

讀《教師禮儀》有感

醴泉街道堯頭小學(xué)孫愛霞

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，因此教師的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。在個人形象越來越重要的今天，教師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀呢？

首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的儀表不僅對自己起著重要的修飾作用，對學(xué)生也起著潛移默化的榜樣和示范作用。教師的服裝是無言的課本，決不可掉以輕心，隨隨便便。教師的衣著應(yīng)整潔、典雅、端莊、合群。如果教師衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時髦的著裝也會帶來許多負(fù)面影響。因為我們面對的是模仿能力很強的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度。

其次教師要注重教學(xué)禮儀。在教學(xué)活動中，教師的舉手投足、面部表情等都能反映教師的修養(yǎng)水平及教學(xué)技能。因此教師在課堂上要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時要使用文明語言，這樣不僅有助于教師自己思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增強師生之間的感情。另外，作為女教師更應(yīng)以母性特有的溫柔與慈愛來關(guān)心、愛護每位學(xué)生，讓他們在教師眉宇間流露出的情感中，感受真愛、體貼、重視與關(guān)懷，從而健康、快樂地成長。

第三，教師在日常生活中也應(yīng)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，高尚的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須先做到，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，以身作則，努力提高自己的道德修養(yǎng)。

總之，作為教師，我們要加強禮儀上的學(xué)習(xí)，用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，不斷進取，使自己在這方面有所進步和提高。

第二篇：《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計——孫愛霞——山東省高密市醴泉街道堯頭小學(xué)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

山東省高密市醴泉街道堯頭小學(xué)

孫愛霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進位）的口算方法，并能正確口算。

2、通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)重點難點：

能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

.一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

談話：同學(xué)們，以前我們學(xué)過整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，有沒有信心解決下面的口算題

：

30×3=

6×50=

400×5= 5×40=

300×9=

20×9=

90×7=

80×3=

60×7= 33×2=

11×8=

14×2=（學(xué)生口答后小結(jié)口算方法）

二、情境展示，合作探索：

（一）觀察情境圖，提出問題

1、出示情境圖：

問：“請仔細觀察畫面，你都能知道些什么？”（學(xué)生口答后找出所有的數(shù)學(xué)信息）

問：“根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？在小組里交流一下”。想法一：右邊的氣球團有多少個氣球？

想法二：左邊的氣球團有多少個氣球？

想法三：一共有多少個氣球？

想法四：

??

重點解決：（1）右邊的氣球團有多少個氣球？

（2）左邊的氣球團有多少個氣球？（板書）

（二）解決問題，探究算法

1、教學(xué)紅點1，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

談話：“怎樣求右邊的氣球團有多少個氣球？根據(jù)哪些信息列式？”

學(xué)生口答并列式。

40×20=

（個）

（1）獨立思考，嘗試解決問題。怎樣計算呢？先想一想，再在小組里交流一下。

（2）學(xué)生交流探索

（3）集體交流：學(xué)生的想法可能有：

想法一：40×2=80

40×20=800

想法二：40×10=400

400×2=800 想法三：4×2=8

40×20 =800 想法四：40×2=80 80×10=800 ??

小結(jié)每一種算法的特點，大部分學(xué)生會自動選用

2、鞏固練習(xí)： 開火車說一說口算方法

80×10＝

70×20＝

50×40＝

70×20＝ 90×90＝

30×80＝ 30 × 90 ＝

60× 70= 50×60 ＝

80×50＝

3、教學(xué)紅點2，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

談話：“右邊的氣球團有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球團有多少個氣球呢？怎樣列式？根據(jù)哪些信息？”

學(xué)生口答，教師板書： 22×30=

（個）

（1）“估算一下，結(jié)果大約是多少？”（學(xué)生估算，并說一說怎樣估算的。）

（2）“那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？想一想，算一算?！?/p>

學(xué)生思考，然后小組交流。

集體交流：

想法一：22×3=66

22×30=660

想法二：22×10=220

220×3=660 小結(jié)每一種方法的特點，重點強調(diào)類推法。

4、口算

21×20=

90×11=

22×40=

12×30=

50×70=

41×20=

12×40=

11×70=

（指名口算，并說一說口算方法）

三、自主練習(xí)，鞏固知識

1、自主練習(xí)1 先讓學(xué)生在小組里交流一下圖意，然后再自主解答。

集體交流時，先讓學(xué)生說一說圖意，再解答。

2、題組練習(xí)：

30×2

13×2

32×3

13×20

82×30

50×20

3、解決問題

（1）山雀每天大約吃害蟲90只，一個月（30天）大約吃掉多少 只害蟲?（2）

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、達標(biāo)測試 1、60×60=

60×30=

20×70= ? 40×90=

50×80=

10×40= ? 11×50=

23×20=

90×60= ? 70×40=

30×31=

14×20=

2、