第一篇：旅游烹飪部召開(kāi)新學(xué)期教研活動(dòng)

旅游烹飪部召開(kāi)新學(xué)期教研活動(dòng)

今天下午一點(diǎn)十五分，旅游烹飪部準(zhǔn)時(shí)在開(kāi)發(fā)樓二樓召開(kāi)，與會(huì)人員由該部全體教師組成，會(huì)議由沈群艷主任主持召開(kāi)。會(huì)議內(nèi)容主要是安排和落實(shí)今后的工作，具體工作事宜包括：專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、德育、教科研、技能大賽以及師資隊(duì)伍建設(shè)等等。具體安排如下：

（一）專業(yè)建設(shè)

1、研討專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，即實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；

2、研討本學(xué)期技能比賽計(jì)劃、人員、活動(dòng)詳細(xì)安排以及實(shí)訓(xùn)室增添物品清單；

3、確定下周開(kāi)始培訓(xùn)教師心得匯報(bào)順序，實(shí)現(xiàn)心得共享。

（二）教學(xué)管理

1、教案：理論課要求2節(jié)課/教案，實(shí)訓(xùn)課1次課/教案；

2、聽(tīng)課：新教師要求2節(jié)課/周，老教師1節(jié)課/周；

3、檢查：要求上課教師攜帶教案上課，專業(yè)組長(zhǎng)隨機(jī)檢查。

（三）德育建設(shè)

德育方面主要從班主任的工作入手，分為早自習(xí)、午自習(xí)以及自習(xí)課的出勤率和紀(jì)律檢查。

（四）教科研規(guī)定

每學(xué)期每一位老師至少要有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（五）比賽準(zhǔn)備

沈主任殷切地希望系部的每一位老師盡量早做準(zhǔn)備，以備參加兩課評(píng)比和信息化大賽。

（六）校企合作

加強(qiáng)校企合作，整體提升系部的師資隊(duì)伍素質(zhì)。沈主任在會(huì)上要求與會(huì)全體教師多跟企業(yè)溝通交流，要像改革開(kāi)放一樣，既要引進(jìn)來(lái)又要走出去。系部計(jì)劃請(qǐng)企業(yè)或社會(huì)人員給我們的老師做講座。只有這樣不斷地保持與企業(yè)的密切聯(lián)系，才能提升我校的整體辦學(xué)質(zhì)量以及群眾口碑。

會(huì)議持續(xù)時(shí)間大約一個(gè)小時(shí)，會(huì)議結(jié)束之后旅游專業(yè)組教師還進(jìn)行了組內(nèi)會(huì)議，研究和商討了學(xué)期的課程設(shè)置與安排等工作。整個(gè)教研活動(dòng)在沈主任的引領(lǐng)和諸位老師的配合下圓滿結(jié)束，安排的各項(xiàng)工作也將在今后的工作中緊鑼密鼓的開(kāi)展。

第二篇：旅游烹飪系部2010工作總結(jié)

旅游烹飪系部2010工作總結(jié)

在學(xué)校校長(zhǎng)室和黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我系部響應(yīng)學(xué)校打造“西點(diǎn)軍?！笔狡放坡毿５奶?hào)召，圍繞以“ZD”管理、項(xiàng)目教學(xué)、教考分離、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)為四個(gè)抓手、以技能大賽、申報(bào)省示范專業(yè)、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)為三個(gè)契機(jī)工作初現(xiàn)成效，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極參與職業(yè)教育課程改革，順利完成本的預(yù)定計(jì)劃，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

1、積極參與校慶三十周年各項(xiàng)活動(dòng)。烹飪的刀工、刀工節(jié)奏、雕刻、面塑，餐飲折花、信息呼叫方陣表演，禮儀接待工作給到校參觀觀摩的嘉賓留下了深刻的印象，展示我系部專業(yè)技能教學(xué)的風(fēng)采。

2、精心備戰(zhàn)各級(jí)技能大賽。2010年歲末，我系成功舉行了導(dǎo)游、客房、餐飲、烹飪技能大賽，展示了專業(yè)教學(xué)成果，推進(jìn)了專業(yè)技能的教學(xué)。上學(xué)期我系有三位老師（童霞、曾玉祥、王愛(ài)紅）三位學(xué)生代表?yè)P(yáng)州市參加江蘇省2010年職業(yè)院校技能大賽，取得兩枚金牌、兩枚銀牌、兩枚銅牌。其中我系0816班秦銷(xiāo)杰同學(xué)，在2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，代表江蘇代表隊(duì)，取得烹飪類(lèi)冷拼二等獎(jiǎng)和面點(diǎn)三等獎(jiǎng)。顯示我系部專業(yè)技能的實(shí)力。

3、課堂教學(xué)競(jìng)賽和教科研成績(jī)喜人。在2010年揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校課程改革課堂教學(xué)競(jìng)賽決賽”中，我系耿陽(yáng)、薛丹丹、王愛(ài)紅老師取得了二、三等獎(jiǎng)好成績(jī)。6月18日，濮德鎖老師完成了的市十一五規(guī)劃個(gè)人課題的結(jié)題工作。曾玉祥、馬艷琴老師進(jìn)行了揚(yáng)州市“十一五”規(guī)劃課題的開(kāi)題工作。仲玉梅老師省級(jí)課題順利通過(guò)審批。目前我系有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師仲玉梅老師；省教研中心組成員童霞、仲玉梅老師；市學(xué)科帶頭人濮德鎖、仲玉梅老師；市骨干教師曾玉祥、潘立巋老師。揚(yáng)州市旅游學(xué)會(huì)，副秘書(shū)長(zhǎng)濮德鎖，理事童霞。揚(yáng)州市烹飪協(xié)會(huì)，常務(wù)理事曾玉祥、陳桂生、高正祥。揚(yáng)州市名廚委員會(huì)成員仲玉梅。

4、主動(dòng)出去學(xué)習(xí)交流，提高自身和學(xué)校的影響力。仲玉梅、許振興老師訪問(wèn)臺(tái)灣，展示淮揚(yáng)菜點(diǎn)技藝，受到臺(tái)灣媒體和受訪單位好評(píng)。暑期耿陽(yáng)、鮑秋晨老師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，濮德鎖、曾玉祥、屠玥、滕菲老師參加省技能大賽及課改培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

5、順利完成學(xué)校的對(duì)外接待工作。烹飪、導(dǎo)游、服務(wù)實(shí)訓(xùn)室先后接待了揚(yáng)州大學(xué)全國(guó)骨干教師培訓(xùn)班、西藏骨干教師培訓(xùn)班、河北石家莊旅游學(xué)校等學(xué)校老師參觀，進(jìn)行教學(xué)等方面的交流，擴(kuò)大我系部各個(gè)專業(yè)的影響。

6、堅(jiān)持技能考試教考分離。自我系成立專業(yè)技能考試委員會(huì)以來(lái)，本系部的技能考核實(shí)行教考分離，如實(shí)反映了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了專業(yè)技能教學(xué)。

7、順利完成旅游服務(wù)與管理省示范專業(yè)驗(yàn)收。

8、繼服務(wù)組成為省級(jí)巾幗示范崗后，今年烹飪組又被揚(yáng)州市教科文衛(wèi)產(chǎn)業(yè)工會(huì)授予“工人先鋒號(hào)”稱號(hào)。

9、正常開(kāi)展系支部活動(dòng)。鮑秋晨轉(zhuǎn)正、張軍成為中共預(yù)備黨員的座談會(huì)，黨員老師個(gè)個(gè)發(fā)言，既肯定他人工作，又鞭策了自己，增強(qiáng)了黨員的凝聚力。

旅游烹飪系部成立才一年多，旅游烹飪系部是全校學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)最多的系部。各項(xiàng)工作在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同仁的支持下，雖然取得一些成績(jī)，但還需要全系同仁繼續(xù)努力。新的一年里，在校長(zhǎng)室、黨總支、系黨支部正確領(lǐng)導(dǎo)下，在做大做強(qiáng)各專業(yè)，形成名牌、品牌專業(yè)，打造“西點(diǎn)軍?！笔狡放坡毿?，做出新的貢獻(xiàn)。

201

1旅游烹飪系部、1、3

第三篇：新學(xué)期教研活動(dòng)專題講座講稿

?

疫情過(guò)去了，教師該怎樣上課

受新冠肺炎病毒疫情的影響，學(xué)校不能按期開(kāi)學(xué)，學(xué)生們度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假。有黨中央英明的領(lǐng)導(dǎo)，有全國(guó)人民的努力，疫情出現(xiàn)了積極的變化，“殲滅戰(zhàn)”即將勝利！學(xué)校即將復(fù)課！雖然在防疫期間，各個(gè)學(xué)校都組織了居家網(wǎng)上教學(xué)，但是網(wǎng)上教學(xué)的效果如何，涉及到學(xué)校開(kāi)學(xué)后，課程內(nèi)容、課堂組織形式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等諸多方面的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，教師該怎樣上課？應(yīng)是學(xué)校師生關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。

一、科學(xué)分析學(xué)情，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)

1.學(xué)情分析的必要性。常言說(shuō)：“教無(wú)定法、貴在得法”。教學(xué)得不得法得學(xué)生說(shuō)了算，就像鞋子合不合腳，得穿鞋人說(shuō)了算一樣。因此，學(xué)情是教學(xué)的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)前一周教師要拿出一定的時(shí)間，科學(xué)分析學(xué)情，使我們的教學(xué)更有針對(duì)性。學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的，是教學(xué)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。學(xué)情決定教學(xué)的難點(diǎn)，一般青年教師經(jīng)常高估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。記得2019年河北省中考題24題，是一道列方程解應(yīng)用題的題目，在中考閱卷之前，調(diào)研了一些教齡不到5年的青年教師，讓他們估計(jì)各自所教學(xué)生可能的得分情況，結(jié)果他們的估計(jì)大失水準(zhǔn)，實(shí)際情況要比他們估計(jì)的成績(jī)低的多。有學(xué)者研究也表明，經(jīng)驗(yàn)偏少的青年教師教學(xué)效能的“校準(zhǔn)性”偏差較大。因此，準(zhǔn)確的分析學(xué)情是十分必要的。

2.學(xué)情分析的內(nèi)容。分析學(xué)情既要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)狀態(tài)分析，又要考慮學(xué)生潛在狀態(tài)的分析；既要個(gè)別分析，又要從班級(jí)整體情況分析；既要了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，又要了解每學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力等因素。精準(zhǔn)的學(xué)情分析，能幫助教師找準(zhǔn)開(kāi)學(xué)后的教學(xué)起點(diǎn)，使教學(xué)有的放矢。

3.線上教學(xué)后的學(xué)情分析。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了常態(tài)的教學(xué)，各學(xué)校師生從未長(zhǎng)時(shí)間實(shí)施線上教學(xué)。因此，尤其要分析學(xué)生前一階段線上學(xué)習(xí)的效果如何，以及在線上學(xué)習(xí)下，學(xué)生可能對(duì)班級(jí)集體教學(xué)產(chǎn)生了不同心態(tài)。有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面是通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，畫(huà)面圖文并茂。消極的一面被動(dòng)觀看視頻等網(wǎng)課，容易產(chǎn)生依賴視頻學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)限制，師生互動(dòng)少，作業(yè)不能面批面改。前一段的居家線上學(xué)習(xí)，有些學(xué)校怕完不成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，安排線上講了幾章新課，線上教學(xué)是教師隔空喊話，一些學(xué)生本來(lái)就自制力差，網(wǎng)課雖聽(tīng)了，但練習(xí)跟進(jìn)不夠，學(xué)的似懂非懂。中學(xué)時(shí)代各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)之間一般聯(lián)系緊密，特別是數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)學(xué)科更是如此，學(xué)生前邊的掌握不好，難說(shuō)學(xué)好后邊的內(nèi)容，如此等等。造成教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)效果擔(dān)憂，開(kāi)學(xué)是繼續(xù)往下講新課，還是從頭再來(lái)，教師比較糾結(jié)。為了做好開(kāi)學(xué)后的教學(xué)銜接，教師就需要采取諸如家長(zhǎng)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、基礎(chǔ)小測(cè)等方式調(diào)研，用數(shù)據(jù)說(shuō)話、客觀的分析學(xué)情，進(jìn)一步了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果、情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等，做到心中有數(shù)，為開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、靶向重點(diǎn)內(nèi)容、涵養(yǎng)核心素養(yǎng)

1.教學(xué)內(nèi)容組織。對(duì)于學(xué)生居家期間，教師網(wǎng)上開(kāi)設(shè)的課程，開(kāi)學(xué)后不能簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)。一是教學(xué)時(shí)間不夠，二是對(duì)于重復(fù)教學(xué)學(xué)生會(huì)反感，學(xué)生沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)一般沒(méi)有多大效果。也不能馬上繼續(xù)講新課，因?yàn)椋幸恍W(xué)生對(duì)線上教學(xué)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有理解，甚至有漏洞。這種情況下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織，不可面面俱到，有必要重新組織教學(xué)內(nèi)容，整合、提煉課程的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。值得說(shuō)明的是，教學(xué)的難點(diǎn)由學(xué)情決定，教學(xué)重點(diǎn)由課程內(nèi)容和課程目標(biāo)決定。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)有完整的認(rèn)識(shí)，一般考慮兩個(gè)方面：顯性的和隱性的重點(diǎn)。顯性的重點(diǎn)內(nèi)容常指學(xué)科的重要概念、原理、法則、公式等，如函數(shù)概念、函數(shù)模型的特征等都是函數(shù)教學(xué)的顯性重點(diǎn)。隱性重點(diǎn)又要考慮兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容本身蘊(yùn)含的育人要素，如學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)時(shí)，研究函數(shù)變化中的不變性就滲透了辯證唯物主義思想等。二是誘發(fā)學(xué)科知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的數(shù)學(xué)思想方法，如數(shù)系的不斷擴(kuò)充與數(shù)學(xué)運(yùn)算對(duì)象的不斷豐富，充滿了寶貴的數(shù)學(xué)抽象、推理、模型等數(shù)學(xué)思想和方法。圍繞這些重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置第次相連的問(wèn)題串，進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。教師揭示知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，體悟內(nèi)容關(guān)鍵，涵養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.挖掘?qū)W科本質(zhì)。教學(xué)要突出學(xué)科本質(zhì)，一方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生梳理顯性知識(shí)即陳述性知識(shí)，讓學(xué)生畫(huà)出本章的思維導(dǎo)圖，并針對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提出線上學(xué)習(xí)中自己困惑的問(wèn)題，教師加以重點(diǎn)解釋。另一方面，教師要做好思維示范，挖掘與顯性內(nèi)容有關(guān)的隱性重點(diǎn)知識(shí)。比如對(duì)于一章或一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要僅僅把顯性知識(shí)重復(fù)講解，而要抓住重點(diǎn)，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題要指向?qū)W科隱性知識(shí)即程序性知識(shí)，觸及學(xué)科內(nèi)涵，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度和廣度。例如，二次根式一單元的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)線上教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的概念，性質(zhì)及運(yùn)算。對(duì)這些顯性知識(shí)的理解，學(xué)生只通過(guò)概念字面理解、具體題目的運(yùn)算練習(xí)是難以達(dá)到深刻化的。教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生對(duì)根式運(yùn)算的算理、算法的理解，設(shè)置如下的問(wèn)題串驅(qū)動(dòng)教學(xué)：

（1）從數(shù)、式、運(yùn)算多角度解解釋你對(duì)二次根式的認(rèn)識(shí)。

（2）舉出兩個(gè)二次根式的例子，并將它們進(jìn)行加法、乘法運(yùn)算。

（3）二次根式運(yùn)算法則是怎樣形成的？大致的研究脈絡(luò)是怎樣的？

（4）二次根式的運(yùn)算與整式運(yùn)算、分式運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算律有怎樣的關(guān)系？

問(wèn)題（1）的設(shè)置意圖是想讓學(xué)生站在整個(gè)代數(shù)學(xué)的角度去理解一個(gè)新的研究對(duì)象：二次根式。其實(shí)二次根式既是代數(shù)式，也是實(shí)數(shù)，也是對(duì)非負(fù)實(shí)數(shù)開(kāi)平方運(yùn)算的一類(lèi)結(jié)果。

問(wèn)題（2）的設(shè)置讓學(xué)生舉例并運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單地問(wèn)“是什么的知識(shí)”，而是檢閱學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容：二次根式概念與運(yùn)算的理解程度。問(wèn)題（3）的設(shè)置指向“研究方法”，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。教師要在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，點(diǎn)明要害：中學(xué)階段幾乎所有的代數(shù)運(yùn)算法則都是通過(guò)具體例子，進(jìn)行歸納得到的，它是從特殊到一般的研究路徑，到大學(xué)再證明這些運(yùn)算法則的合理性。問(wèn)題（4）意在引導(dǎo)學(xué)生從代數(shù)運(yùn)算的大概念中，去認(rèn)識(shí)根式運(yùn)算，二次根式的運(yùn)算與整式運(yùn)算、分式運(yùn)算十分類(lèi)似，二次根式的運(yùn)算實(shí)際上是用實(shí)數(shù)的運(yùn)算律，對(duì)帶有“根號(hào)”符號(hào)的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，根式運(yùn)算隸屬代數(shù)式運(yùn)算，而代數(shù)運(yùn)算是代數(shù)的根本。學(xué)習(xí)理論研究表明：學(xué)習(xí)的本質(zhì)是在不同的信息之間創(chuàng)建連接的過(guò)程，尤其是讓學(xué)生內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)與外部經(jīng)驗(yàn)信息之間建立連接。教學(xué)教的不僅僅是知識(shí)，要教知識(shí)間的聯(lián)系。四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入，最后教師要站在代數(shù)學(xué)的角度，高度概括本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)二次根式單元的研究脈絡(luò)：根式運(yùn)算是把一個(gè)運(yùn)算的結(jié)果（開(kāi)方運(yùn)算）再作為運(yùn)算對(duì)象，加以研究，定義其運(yùn)算規(guī)則，研究其運(yùn)算性質(zhì)，這樣的研究策略學(xué)生并不陌生，在學(xué)習(xí)，整式、分式、冪運(yùn)算，乃至后繼到高中學(xué)習(xí)指數(shù)、對(duì)數(shù)運(yùn)算都是如此，這些新對(duì)象的運(yùn)算保持了實(shí)數(shù)的運(yùn)算律。從而讓學(xué)生體會(huì)：本單元我們研究了哪些事情？為什么要研究這些事情？如何研究的？這些內(nèi)容與以往的知識(shí)有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系等，潛移默化地讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的思想、方法精髓，涵養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、關(guān)注個(gè)性學(xué)習(xí)，教學(xué)方式多樣化

1.精講精練，精準(zhǔn)幫扶。教師要善于抓住學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)，迫切想解決自己學(xué)習(xí)疑惑的心理，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，精講精練，少講精講。課上多留下些時(shí)間推送配套練習(xí)，做到課堂精練。不可超綱教學(xué)，配置的練習(xí)不要過(guò)難，教師則巡視全班，分層練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)，精準(zhǔn)幫扶。教學(xué)要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的最低水平，也就是教學(xué)質(zhì)量要保底，不要用難題嚇唬學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都獲得學(xué)習(xí)的成就感！

2.小組互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，即使在同一個(gè)班的學(xué)生，他們的認(rèn)知基礎(chǔ)也不盡相同，特別是疫情期間較長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，學(xué)生之間這些方面的距離可能拉的更大了。教師不應(yīng)把學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異看成是負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)把這種學(xué)習(xí)差異作為教學(xué)的資源，在課堂上用靈活多樣的教學(xué)方式，發(fā)揮好這種教學(xué)資源的價(jià)值。心理學(xué)研究表明，同伴教同伴效果俱佳。教師可以將學(xué)生分組，針對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題，把不同層次的學(xué)生分在一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們組成學(xué)習(xí)共同體，互相幫助。讓學(xué)生之間互相講解，格式塔學(xué)習(xí)理論指出，輸出式學(xué)習(xí)效果最好。優(yōu)秀生講給他人聽(tīng)，有了用武之地，學(xué)困生可以聽(tīng)到不同的想法，既提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，又增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。需要注意：一是教師要把握好什么樣的問(wèn)題，什么樣的時(shí)機(jī)（必須是獨(dú)立學(xué)習(xí)之后）交給學(xué)生小組學(xué)習(xí)。二是不要輕易打斷小組學(xué)生的辨析研討，三是不要急于糾正學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤，教師要?dú)g迎每一個(gè)學(xué)生所有的想法，最后擇其要害，讓全班學(xué)生參與討論，在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)歸納到正確的觀點(diǎn)上來(lái)。

3.反思總結(jié)、單元過(guò)關(guān)。一般的，人都是事后明，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。開(kāi)學(xué)要針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容特點(diǎn)，上好單元復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的教學(xué)不是單靠教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，然后講解例題、課上練習(xí)。而是要在教師引導(dǎo)下，借助學(xué)生反思總結(jié)將知識(shí)深刻化與結(jié)構(gòu)化。教師可以讓學(xué)生閱讀教材，再組織學(xué)生列出單元復(fù)習(xí)提綱，把單元復(fù)習(xí)提綱作為復(fù)習(xí)的藍(lán)本，逐一加以落實(shí)，單元知識(shí)結(jié)構(gòu)自然就會(huì)架構(gòu)起來(lái)。教師能做的就是組織學(xué)生完善，發(fā)覺(jué)單元知識(shí)的來(lái)歷與可能的拓展，體悟其中的數(shù)學(xué)精神、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括和遷移能力。

最后針對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，編制單元檢測(cè)試題，也可以組織學(xué)生命題，進(jìn)行單元檢測(cè)過(guò)關(guān)。教師針對(duì)學(xué)生的一些做法，可以回放網(wǎng)課時(shí)有關(guān)的視頻、照片、微課，與現(xiàn)在學(xué)生的做法進(jìn)行對(duì)比，用事實(shí)說(shuō)話，使學(xué)生看到自己的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

總之，新冠肺炎疫情即將過(guò)去，學(xué)校會(huì)開(kāi)學(xué)，師生又會(huì)回到明亮的教室里，教師該怎樣上課雖無(wú)定論，但希望老師們都做好了課程計(jì)劃，準(zhǔn)備好了基于學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)的教案以及基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)改進(jìn)，上出滲透正確價(jià)值觀念，咬住重點(diǎn)內(nèi)容，觸及學(xué)習(xí)難點(diǎn)的一節(jié)節(jié)“金課”，留在學(xué)生們成長(zhǎng)的記憶里。

第四篇：召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

為了增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解和支持，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，真正形成家庭教育和學(xué)校教育的合力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高，2011年3月4日下午，學(xué)校召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議先由各班班主任向?qū)W生家長(zhǎng)談學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)整體情況,本學(xué)期的各班的要求.特別是針對(duì)家庭教育，老師們對(duì)家長(zhǎng)提出了家庭教育的意見(jiàn)和建議：

1.言傳重于身教

2.關(guān)注孩子身心發(fā)展，特別是心理健康。

3.加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，常與老師溝通。

4.家庭教育的合理分工，注重家庭教育的一致性。

5.對(duì)孩子進(jìn)行做人教育。

6.甚于傾聽(tīng)孩子的心聲。

接著就請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出意見(jiàn)和建議。很多家長(zhǎng)說(shuō),這次家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)一次很有意義的溝通和交流的機(jī)會(huì)。我校中學(xué)教師素質(zhì)高,教學(xué)質(zhì)量好,教師責(zé)任心強(qiáng)。班主任和老師認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，有的當(dāng)場(chǎng)作了解答，有的記錄下來(lái)，待研究后回復(fù)。

班主任要求家長(zhǎng)注意學(xué)生的飯菜營(yíng)養(yǎng)，注意青春期的心理健康輔導(dǎo)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)比較全面地了解到學(xué)校的教育教學(xué)情況，對(duì)孩子的教育也有了新認(rèn)識(shí)；學(xué)校近距離的接觸家長(zhǎng)，更為真切地知道了

家長(zhǎng)的愿望和要求，便于更好地完善學(xué)校的教育教學(xué)工作。這次會(huì)議，為把我校學(xué)生培養(yǎng)合格的人才起到了極好地促進(jìn)作用。

那就讓我們架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，不辜負(fù)“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切 ”的使命，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活；播種生活，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。讓我們的孩子們插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆,在科學(xué)的大道上闊步前進(jìn)！

第五篇：2013學(xué)年旅游組教研活動(dòng)工作計(jì)劃

2013——2014學(xué)年旅游服務(wù)專業(yè)教研計(jì)劃

本學(xué)期旅游教研組教研工作繼續(xù)以課堂改革為主線，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)科、專業(yè)、學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)更好的進(jìn)行結(jié)合。更好的遵循學(xué)校制定的“嚴(yán)要求、重實(shí)效”的教學(xué)工作方針，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，讓學(xué)生接受實(shí)用的知識(shí)。讓教研組建設(shè)更好的為教學(xué)服務(wù)。有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。

一、主要工作思路、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)決完成教務(wù)處和專業(yè)組所交付的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上深化課堂改革，逐步提高課堂質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)科研理論的學(xué)習(xí)，提高教師自身的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，及其教師自身的文化素養(yǎng)。

3、通過(guò)教研，教師針對(duì)教學(xué)中的典型問(wèn)題進(jìn)行分析，能夠深入問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行探討。

4、加強(qiáng)教師間、學(xué)科上的交流，把教研活動(dòng)作為有效地交流平臺(tái)供老師暢所欲言。

5、建立完善的監(jiān)督機(jī)制，有效的促進(jìn)教師群體的發(fā)展。

二、具體措施

1、制定詳實(shí)的活動(dòng)規(guī)劃，依據(jù)教研計(jì)劃完成教研活動(dòng)，首先對(duì)上級(jí)所交代的事情要重點(diǎn)去做。尤其在教研活動(dòng)中，主題明確，認(rèn)真解決問(wèn)題，不流于形式，把每一次的交流真正成為教師教學(xué)成果的共享。

2、在教研活動(dòng)中首先由各科教師對(duì)本星期內(nèi)課堂中所出現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題、案例、好方法等進(jìn)行共同分享。針對(duì)問(wèn)題各教師認(rèn)真思考，或以此為實(shí)踐活動(dòng)在課堂改革中運(yùn)用。并且對(duì)每一次的落實(shí)要有記錄。

3、在教研活動(dòng)中以聽(tīng)評(píng)課為主要的活動(dòng)內(nèi)容，是教研活動(dòng)的常規(guī)內(nèi)容，每星期可能的聽(tīng)一次組內(nèi)公開(kāi)課，以此提高教師的水平，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同促進(jìn)。

4、教師間要互相學(xué)習(xí)，尤其是新青年教師向老教師要虛心請(qǐng)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建優(yōu)秀教研組共同努力。

6、搞好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)檢查工作。在教案、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記方面按要求進(jìn)行操作。

7、加強(qiáng)教研組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力將教研組活動(dòng)搞好，讓教研組成為校內(nèi)優(yōu)秀教研組。

旅游教研組

2014年10月17日