第一篇：追逐夢(mèng)想 成就課堂

追逐夢(mèng)想成就課堂

——“電子書包”助推教師課堂角色轉(zhuǎn)變

我校以《在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式研究》區(qū)級(jí)項(xiàng)目為助推器，堅(jiān)持“差異教學(xué)”辦學(xué)特色，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，以“電子書包”為契機(jī)，點(diǎn)燃教師變革“教與學(xué)”方式的激情。

2011年的春夏之交，電子書包終于在師生充滿期待的目光中，揭開了神秘的面紗，一瞬間進(jìn)入四平初一課堂。項(xiàng)目試點(diǎn)教師團(tuán)隊(duì)被一股濃濃的幸福感和責(zé)任感包圍著，這發(fā)軔于追求卓越的目標(biāo)情懷和追尋快樂教育的理想以及“在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的研究”所折射出的學(xué)術(shù)魅力。當(dāng)教師擁抱這種基于電子書包課堂教學(xué)模式的改變時(shí)，教師的課堂角色勢(shì)必在傳承中創(chuàng)新。

從最初韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”傳統(tǒng)教師角色定位到二期課改對(duì)教師課堂角色的定位：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、開發(fā)者和參與者。今天，我們踐行“為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展”的核心理念，正在試點(diǎn)電子書包進(jìn)入課堂后，我感受最深的教師課堂角色轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在：教師以學(xué)生為中心，建設(shè)體現(xiàn)數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)最棒的課堂，教師要最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、便捷、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)孩子都能贏得未來。電子書包是教師課堂角色轉(zhuǎn)變的催化劑和助推器。

追逐夢(mèng)想，成就課堂的道路美好而艱難。試點(diǎn)的教師踏出了探索的第一步，有收獲更有困惑。我舉一個(gè)案例詮釋教師的角色探索，我校張潔老師在麗英小學(xué)成功開設(shè)區(qū)級(jí)電子書包公開課——英語拓展閱讀《灰姑娘》，這一課例研究作品已順利入圍《全國(guó)中小學(xué)教師教學(xué)技術(shù)水平中級(jí)培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)》。教師的課堂角色因電子書包而靜悄悄的改變。1.教師是“指導(dǎo)者”、“研究者”、“促進(jìn)者”，有效地創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)支持型的學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生的起點(diǎn)能力水平分析、認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)生特征分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，注重各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛。將信息技術(shù)的方法策略與課程內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化課程。學(xué)生根據(jù)興趣選擇任一活動(dòng)：戴上耳機(jī)用各自的電子書包聽讀文本；戴上耳機(jī)用各自的電子書包再看一遍視頻；與伙伴們將這段故事演出來。電子書包也能為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)2.從“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的教育信息資源，改變?cè)瓉淼墓袒?/p>

式。學(xué)生在e-learning class平臺(tái)上自由組合小組，并進(jìn)行小組討論，由組長(zhǎng)匯報(bào)討論的結(jié)果。e-learning class平臺(tái)能為學(xué)生提供小組討論的平臺(tái)，學(xué)生能不離開位置，用電子書包在各自小組的空間里發(fā)表意見、討論問題，組長(zhǎng)同時(shí)打開寫字板將討論結(jié)果整理成文，并上傳，教師可以同時(shí)介入各組討論。3.由“仲裁者”向“評(píng)估者”轉(zhuǎn)變：利用信息技術(shù)來推動(dòng)各種有效的評(píng)價(jià)策略。如學(xué)生通過e-learning class平臺(tái)做客觀選擇題，e-learning class平臺(tái)能自動(dòng)對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行批閱，并統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生的答題情況、顯示柱狀圖。根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，教師能在第一時(shí)間做出判斷：哪些題目精講、哪些題目略講甚至不講，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)充分利用信息技術(shù)評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性。

以適應(yīng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的電子書包，承載著教師的夢(mèng)想，成就著課堂，剛邁出了探索性的第一步。我們的困惑：電子書包的課內(nèi)外運(yùn)用和教師一旦擁有課程資源后如何提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)，期待最終達(dá)成目標(biāo)。

第二篇：追逐陽光,成就夢(mèng)想(中國(guó)夢(mèng)心得)

追逐陽光，成就夢(mèng)想

——學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)李麗雪

有一種花朵叫做向日葵，永遠(yuǎn)昂這驕傲的頭，向著太陽的方向。有一種努力叫做奮斗，永遠(yuǎn)奮發(fā)有為的前進(jìn)，朝著成功的方向。有一種夢(mèng)想叫中國(guó)夢(mèng)，永遠(yuǎn)堅(jiān)定信念，朝著全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)?！爸袊?guó)夢(mèng)”是習(xí)總書記在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上提出的一個(gè)新的名詞，他在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。

古人曾說“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河”，中國(guó)夢(mèng)是小康夢(mèng)、是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、是復(fù)興夢(mèng)，但是這些夢(mèng)都是建立在無數(shù)個(gè)個(gè)人夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的前提上的，老有所養(yǎng)，住有所養(yǎng)、教有所學(xué)、病有所醫(yī)，這些都是與民生息息相關(guān)的中國(guó)夢(mèng)?；鶎邮歉母锇l(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，是維護(hù)穩(wěn)定的第一線，是服務(wù)群眾的最前沿，我們作為一名基層干部，不僅要為了實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，同時(shí)也要承擔(dān)起作為基層政府所要履行的職責(zé)，為百姓夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)雪中送炭、錦上添花。那么具體我們應(yīng)該做些什么呢？

一、做好本職工作，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，如果把這些夢(mèng)想共同匯聚起來形成統(tǒng)一的中國(guó)夢(mèng)，這就要求我們基層干部做好自己的本職工作，一步一個(gè)腳印，履職盡責(zé)，為基層奉獻(xiàn)自己的力量，為百姓排憂解難，為群眾提供更貼心和實(shí)際的服務(wù)。每一個(gè)人做好自己的本職工作就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的一部分。目前，正在如火如荼進(jìn)行的“三送”工作就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)很好的體現(xiàn)，送政策釋民惑、送溫暖聚民心、送服務(wù)解民難，從各個(gè)角度體現(xiàn)了以群眾為主體，真心將服務(wù)送至百姓家中，為百姓排憂解難，幫助百姓實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

二、堅(jiān)定扎根基層信念，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)指明方向。在基層會(huì)不可避免地遇到很多困難，但每一份苦難和磨礪都是對(duì)年輕基層干部成長(zhǎng)的一份財(cái)富和資本，在基層崗位，面對(duì)的可能是更多瑣碎的事情，但無論事情大小，都要沉下心來，踏實(shí)肯干，從眼前的小事做起，從最底層的崗位做起，帶著對(duì)老百姓那份最樸實(shí)的情感，扎根基層，奉獻(xiàn)基層，用青春在基層的沃土中彰顯青春風(fēng)采。

三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。作為基層黨員干部，要做好基層群眾工作，就必須要掌握最新、最有效的群眾工作方法。這就要求黨員干部要時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己與群眾打交道的能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能始終成為引領(lǐng)群眾致富奔小康的有生力量。

中國(guó)夢(mèng)不僅僅是國(guó)家的夢(mèng)，也是我們每一個(gè)人的夢(mèng)，那么中國(guó)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，也需要全國(guó)人民的共同努力，心往一處想，力往一處使，匯聚力量，構(gòu)建我們自己的中國(guó)夢(mèng)。

第三篇：用心追逐教育夢(mèng)想 成就理想教育人生

用心追逐教育夢(mèng)想 成就理想教育人生

《新教育之夢(mèng)》是蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新用他那創(chuàng)新的思維、聰慧的頭腦、豐富的閱歷、敏銳的眼光、細(xì)膩的心思撰寫而成的一部教育名著。這個(gè)夢(mèng)，寄托著朱教授對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來的期望和憧憬。在書中，他提出了理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)校的各方面要求；提出了理想的父母一系列的標(biāo)準(zhǔn)；提出了理想的學(xué)生的全面而又懇切的期盼。在“理想的教師”中，朱教授提出的八點(diǎn)要求如下：1.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；2.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；3.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；4.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；5.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；6.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；7.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；8.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。這些要求，讓我對(duì)教師有了更深入的認(rèn)識(shí)，使我在心里對(duì)教師產(chǎn)生了新的夢(mèng)想。

一、做一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，為孩子們塑造樂觀向上的人生

在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的當(dāng)今，作為學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)人的教師，一定要胸懷遠(yuǎn)大的理想，要在充滿激情和詩意的教育情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，給學(xué)生的思維和想象安插快樂的翅膀，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生命的活力，永遠(yuǎn)受到小學(xué)生的青睞。當(dāng)代小學(xué)生，心中充滿了樂觀向上的情趣，但是正是這些樂觀向上的情趣，造就了當(dāng)代學(xué)生的經(jīng)不起打擊和挫折，他們從一出生就一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過任何人生波折，這對(duì)于他們來說，不是一件好事。教師在教育他們充滿遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，一定要告訴他們，將來步入社會(huì)了，都得從塔基做起，能經(jīng)受起一些挫折。有了這些基礎(chǔ)，從這些基礎(chǔ)出發(fā)，才能讓我們自己心中蓄積的猶如巖漿般的滾燙的情，在每一位小學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。讓我們的深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射，真正地熏陶和感染學(xué)生，讓學(xué)生在生活中，在自然、社會(huì)中，自然而然地、自覺自愿地學(xué)長(zhǎng)才干、學(xué)做人，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持清新之感，煥發(fā)出生命的活力，成就樂觀向上的美滿人生。

二、做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，為孩子們成就美妙輝煌的未來

朱教授在書中說道：“取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功?！弊鳛橐幻處?，要想成就一番事業(yè)，一定要善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，相信自己；應(yīng)不斷追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功；雖說，失敗是成功之母，但是學(xué)生或是教師總也追求不到成功，總是經(jīng)歷失敗，難免會(huì)受到打擊，那樣離成功就會(huì)越來越遠(yuǎn)，從一定道理上講，成功也是成功之母。應(yīng)用自信、自立、自強(qiáng)的精神，影響和感召孩子們挑戰(zhàn)自我，激發(fā)自我，獲取成功，為祖國(guó)未來的繁榮昌盛做出更大的貢獻(xiàn)。自信是成就美好未來的基石，自立是成就美好未來的必要條件，自強(qiáng)使學(xué)生成就美好未來的動(dòng)力。我在聽一節(jié)有關(guān)自信和自立方面的中隊(duì)會(huì)時(shí)，就想到了當(dāng)代孩子缺少的就是這些，他們?cè)诶щy面前往往不能自立。對(duì)于成功就顯得遙不可及了。

三、做一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，為孩子們營(yíng)造寬松和諧的空間

競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征?，F(xiàn)在的科學(xué)實(shí)踐表明，世界上的任何一項(xiàng)頂級(jí)的發(fā)明和創(chuàng)造，都是小組或是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，很少有“單兵作戰(zhàn)”的“孤單英雄”。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)學(xué)會(huì)與其他教師、與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與校長(zhǎng)進(jìn)行交流與合作。我在管理學(xué)校時(shí)，經(jīng)常保持著和家長(zhǎng)的密切接觸，常搞一些問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)及社會(huì)需要什么樣的教育教學(xué)環(huán)境，需要什么樣的老師。要懂得關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛其他教師，關(guān)愛學(xué)生家長(zhǎng)，用現(xiàn)代的“雙贏”理念指導(dǎo)自己的交往、交際與溝通。在所有的合作中，與學(xué)生的合作又是最核心的。如果教師沒有了與學(xué)生的合作，就如同魚離開了水，教育是不可能取得成功的。對(duì)于學(xué)生而言，教師既是一位指導(dǎo)者，又是一位合作者。在合作過程中，教師與學(xué)生應(yīng)平等相處，真誠(chéng)合作，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)空間。只有這樣，教育才會(huì)獲得成功，孩子們才會(huì)活潑健康的成長(zhǎng)。

四、做一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師，為孩子們撐起一片博愛的天空

在書中，朱永新教授對(duì)于愛予以了詳盡的詮釋，予以了時(shí)代性的描述。他告訴我們：教師愛學(xué)生，首先，要尊重學(xué)生，尤其是尊重學(xué)生的人格。只有這樣，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。學(xué)生是人，是社會(huì)化的人，在這一點(diǎn)上，教師和學(xué)生是對(duì)等的，你尊重了學(xué)生，學(xué)生才能尊重你。其次，要相信每一位學(xué)生。朱教授用換位思考的角度告誡同行們，無論在什么情況下，教師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合能力合理定位，并相信學(xué)生具備解決問題的能力和方法。對(duì)于這一點(diǎn)，我們應(yīng)記得“有眼不識(shí)泰山”那句俗語的來歷。只有這樣，教育才能事半功倍，取得最理想的教育效果。第三，要充分體現(xiàn)民主。朱教授認(rèn)為，好的教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來更多地了解學(xué)生的所思所想。只有這樣，才能拉近師生間的距離，才會(huì)更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。學(xué)生雖小，但也有他們自己的思想，比如如何構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的向上的班集體，學(xué)生也有自己的發(fā)言權(quán)。有時(shí)，從學(xué)生的角度想問題，往往會(huì)收到意想不到的效果。

五、做一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師，為孩子們插上自由翱翔的翅膀

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，缺少了創(chuàng)新的精神，那么這樣的國(guó)家和民族就離衰敗不遠(yuǎn)了。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)是一個(gè)教育上的有心人。因?yàn)槭澜缫苍诓粩嗟貏?chuàng)新，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每一秒鐘，我們生活的世界上，就會(huì)有十幾項(xiàng)發(fā)明誕生，在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，教師不斷地探索教育教學(xué)的新辦法，新途徑也顯得十分必要了。在教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給學(xué)生的創(chuàng)新行為提供寬松、有序、向上的空間。課堂不再是“一言堂”，學(xué)生也是有思想有主見的課堂主體。要尊重學(xué)生的意見，耐心聽取他們的見解，允許他們自己做出決定，鼓勵(lì)他們自己去嘗試。實(shí)踐出真知也就是這個(gè)道理。想方設(shè)法為孩子們插上自由翱翔的翅膀，去追尋創(chuàng)新的夢(mèng)想，讓孩子們獲取深刻的認(rèn)知力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、創(chuàng)新性的思維?，F(xiàn)行的教材中，經(jīng)常提到，除了書上講到的，你還有什么辦法來處理，比如人教版的三年級(jí)課文《撈鐵牛》一課中，就體現(xiàn)了這一主題。讓孩子們體會(huì)到自身的價(jià)值，找到自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

六、做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師，為孩子們提供充足豐富的營(yíng)養(yǎng)

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)要成為“大家”的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)――尤其是教師的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐步成為新時(shí)期一個(gè)永恒的主題。面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代，面對(duì)新時(shí)代的孩子，我們就應(yīng)站在生命發(fā)展的角度去學(xué)習(xí)、去工作，用新的理念來武裝自己的頭腦，用新的行為去詮釋教師的真諦。用先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)技能、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)成就豐富的課堂，幫助他們獲取豐富的知識(shí)和技能；用豐厚的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)給學(xué)生以人格上的感召，幫助他們塑造美好的人生。

七、做一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師，為孩子們開啟奮發(fā)向上的情懷

有人把教師比作蠟燭，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好，還是人類靈魂的工程師也罷，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十多年的教師生涯告訴我，作為一個(gè)教師，除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)，為孩子們開啟奮發(fā)向上的情懷，讓孩子們以一種積極向上的健康心態(tài)茁壯成長(zhǎng)。教師的責(zé)任心和責(zé)任感也會(huì)影響到學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生的世界觀還沒有形成，具有極大的模仿力，而且兒時(shí)所形成的印象還會(huì)影響到孩子的將來。從這個(gè)意義上來說，教師的社會(huì)責(zé)任感開啟了孩子們奮發(fā)向上的情懷。

八、做一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師，為孩子們樹立自強(qiáng)不息的信念

俗話說，行百里者半九十，許多人跋涉至成功的邊緣，卻又功虧一簣。在這樣的放棄中，信心磨滅了，成功擦肩而過了，一個(gè)也許會(huì)成就大器的教師星光暗淡了。所以說，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要?！敝旖淌谠诶硐虢處熎┏錆M激情地寫道：“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，從而使我們的民族燃起理想的火花。我希望中國(guó)的教育充滿理想！我們的教師、校長(zhǎng)，充滿理想、激情和詩意！”朱教授的錚錚話語情深意切，深情地告訴我們，未來中國(guó)的教育需要幾代人的堅(jiān)持，幾代人的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不折不撓?，F(xiàn)在興起的磨難訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)生的野外生存方式的訓(xùn)練，都是針對(duì)這一點(diǎn)來進(jìn)行的，記得前不久的一篇雜志中介紹中外的孩子在野外生存方式訓(xùn)練中，我們的孩子和家長(zhǎng)給我們上了很深的一課。那些孩子晚上一個(gè)個(gè)啃著自己分父母偷偷裝來的方便面的情景，我至今不能忘懷。要用我們的堅(jiān)持、我們的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不折不撓鞭策和激勵(lì)孩子們樹立自強(qiáng)不息的信念，健康成長(zhǎng)，成就祖國(guó)未來蓬勃發(fā)展的偉大事業(yè)。

理想之花燦爛，理想之果甘美，要使理想開花結(jié)果，必須用辛勤的汗水來澆灌；教育需要夢(mèng)想，只有燃燒起夢(mèng)想的火焰，生命才能充滿活力，綻放智慧的光芒。教育是永恒的事業(yè)，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從平凡的工作做起，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。讓我們的夢(mèng)想，在校園里燃起希望的火花，把學(xué)生培養(yǎng)成富有理想、勇于創(chuàng)新、品行端正、熱愛生活、朝氣蓬勃、富有個(gè)性、自信自強(qiáng)、充滿旺盛斗志和樂觀精神的祖國(guó)未來偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：125001遼寧省葫蘆島市連山區(qū)化工四?。?/p>

第四篇：追逐夢(mèng)想

追逐夢(mèng)想

在知識(shí)的海洋中，她是個(gè)貪婪的索求者。在學(xué)校組織的各項(xiàng)考試中，她的成績(jī)始終名列前茅，連續(xù)多次被評(píng)為“年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。她利用課余的時(shí)間，主動(dòng)閱讀了大量書籍，強(qiáng)烈的閱讀愛好讓她在閱讀中不斷成長(zhǎng)，不斷提高

自從一年級(jí)起，她就在班里擔(dān)任班干部，總是認(rèn)認(rèn)真真，盡職盡責(zé)。她能夠很好地組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，成為班主任的好助手，同學(xué)的知心朋友，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們奮發(fā)向上。在當(dāng)好小干部過程中，她學(xué)會(huì)怎樣為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，還能忍讓和包容。這些工作，體現(xiàn)了她很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，也使她得到了全面鍛煉，連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)干部”。

有這樣一個(gè)故事：一只母雞在孵雞蛋時(shí)，同時(shí)孵了一只鷹蛋。小鷹看到有只鳥在凌空翱翔，于是問道；“那是什么？”有只小雞答道：“噢，那是一只鷹，百鳥之王?！薄巴?！但愿我也能像它那樣飛翔！”小鷹滿懷敬畏地說。“別妄想了，”小雞說，“你不過是只雞，雞是飛不起來的?！甭犃舜搜?，小鷹非常沮喪和氣餒，于是繼續(xù)啄食，過著雞一樣的生活。我看了這個(gè)故事后，得到了一個(gè)啟發(fā)；我們不能像小鷹那樣，聽到別人的殘言就放棄自己的夢(mèng)想，放棄自己的未來，應(yīng)該擁有夢(mèng)想，努力為自己的夢(mèng)想而奮斗。在我爸爸小時(shí)侯也遇到過這樣的事情?！鞍盐丈锏拿恳环昼姡σ愿拔覀冃闹械膲?mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功——這是《真心英雄》中的歌詞。每當(dāng)想起這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我爸爸對(duì)我說的一句話：“沒有人做每件事都是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷挫折才取得最終的成功！”是的，世界上沒有一人出生以來做任何事都會(huì)一帆風(fēng)順，除非他任何事都不敢去嘗試。

每個(gè)杰出的人都會(huì)一段艱辛的充滿坎坷的過去，雷鋒以“人民服務(wù)不斷地付出汗水、辛勞，不求回報(bào)。貝多芬這個(gè)音樂巨人，面對(duì)著聽力的障礙，欣賞不到自己的歌曲，也聽不到別人的聲音，卻依然能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。大名鼎鼎的物理學(xué)家牛頓，小時(shí)候成績(jī)一團(tuán)糟，但他并沒有被影響，卻依然發(fā)表了“萬有引力”定論。浩貝爾在發(fā)明炸藥的途中也經(jīng)歷了許多坎坷，弟弟被炸死，父親炸成殘廢，但他還是沒有放棄，終于發(fā)明了威力強(qiáng)大的炸藥，他臨終把自己的財(cái)富存入銀行，以每年的利息獎(jiǎng)勵(lì)給分別在醫(yī)學(xué)、文學(xué)、化學(xué)、和平、物理和生物上最突出的人，居里夫人在煉鐳的過程也經(jīng)歷了許多困難，最后煉制出來的鐳驚動(dòng)了全世界，她還獲得了兩項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)??

這些事例鼓舞著我，在我以后遇到挫折的時(shí)候我想起這些，我便有了信心面對(duì)挫折，并勇敢地克服它。

老師告訴我：蛹破繭成蝶，要品嘗黑暗、品嘗孤獨(dú)，經(jīng)受難以想象的苦痛。我說：不經(jīng)過烈火的反復(fù)煅燒，寶劍便不會(huì)有銳利的鋒。

風(fēng)箏被束縛著，但它仍努力飛向高空，追求自己的夢(mèng)想；魚兒在魚缸里，但它仍努力追求自己的夢(mèng)想；星星不起眼，但它仍努力追隨月亮；向日葵只是百花中的一朵，離太陽是那么地遙遠(yuǎn)，但它仍努力地追求自己的夢(mèng)想。

物猶如此，何況是人呢？

夢(mèng)想充滿了繽紛色彩，故讓那么多的花兒為之向往；夢(mèng)想充滿了活力自由，故讓那么多的生物為之向往。每個(gè)生物都有屬于自己的夢(mèng)想，但有，又有何用？有夢(mèng)想不去追求同等于拔苗助長(zhǎng)是徒勞的。

夢(mèng)想在人們的心中開出了一朵朵絢爛多姿的花，但不去努力，那一朵朵小花便是蒲公英，它們會(huì)隨風(fēng)飄逐，漸漸飛向遠(yuǎn)方，不知所蹤。夢(mèng)想對(duì)于那些愿意付諸行動(dòng)的人是幻化成一棵棵參天榕樹，深深扎根于此，風(fēng)吹雨打它也能應(yīng)付自如。

許多人并不是不想、不愿去追求夢(mèng)想——他們畏懼。畏懼現(xiàn)實(shí)的殘酷，害怕生活的挫折，對(duì)自己的不足感到莫名的恐慌······因?yàn)樗麄兊姆N種畏懼，自卑，夢(mèng)想最終選擇遠(yuǎn)去——生活總有挫折，不可能是一帆風(fēng)順的。一枝紅梅，獨(dú)立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了風(fēng)景的內(nèi)容；一只雄鷹直沖云霄，美在它的勇猛，美在它劃破了蒼穹的寂靜。任何生物都是有了自己的夢(mèng)想并為之付出，才顯得它的美麗，我們何必不看看自己優(yōu)點(diǎn)呢？我們總可以做到集百家所長(zhǎng)的，我們亦總可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，相信自己便是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步！“夢(mèng)想”，“夢(mèng)想”,通俗地可以理解為做夢(mèng)都想的事，可這么簡(jiǎn)單誰不會(huì)呢？不就睡一覺便可了嗎？可真正的“夢(mèng)想”并不是像夢(mèng)一樣，人醒夢(mèng)散的，反之是一輩子的，且想達(dá)到不是輕而易舉之事，要付出才會(huì)有收獲，才能所謂的心想事成。

放手去追逐自己的夢(mèng)想，盡情為自己的夢(mèng)想不懈奮斗。人生便是為自己而活，只管在自己短暫的人生中畫上絢爛的一筆吧！追求夢(mèng)想，創(chuàng)美好人生！

風(fēng)箏被束縛著，但它仍努力飛向高空，追求自己的夢(mèng)想；魚兒在魚缸里，但它仍努力追求自己的夢(mèng)想；星星不起眼，但它仍努力追隨月亮；向日葵只是百花中的一朵，離太陽是那么地遙遠(yuǎn)，但它仍努力地追求自己的夢(mèng)想。

物猶如此，何況是人呢？

中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)

夢(mèng)想，是我們每一個(gè)人生活的動(dòng)力。夢(mèng)想，是一個(gè)人前進(jìn)的方向。夢(mèng)想，周而復(fù)始，夢(mèng)想，鍥而不舍。中華民族五千年歷史傳承著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)夢(mèng)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾經(jīng)沉浮。時(shí)至今日，匯聚成了一個(gè)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。

當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)擊破“天朝上國(guó)”迷夢(mèng)，當(dāng)西方文明劇烈沖擊“天不變，道亦不變”的心理，當(dāng)中華民族面臨“千年未有之變局”、面對(duì)“千年未有之強(qiáng)敵”，中華兒

女就有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想。

170多年來，無數(shù)中華兒女就執(zhí)著于這個(gè)夢(mèng)，為民族復(fù)興上下求索。而今，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的新的歷史征程上，總書記深情闡述“中國(guó)夢(mèng)”，他引用了三句詩“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄?！?、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，將中華民族的昨天、今天和明天，熔鑄于百余年中國(guó)滄桑巨變的歷史圖景，展現(xiàn)于幾代人為民族復(fù)興奮斗的艱辛歷程，令人感慨、催人奮進(jìn)。

姚明在退役發(fā)布會(huì)上感言：“感謝這個(gè)偉大進(jìn)步的時(shí)代，使我有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值?！?/p>

是啊，“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。當(dāng)“中國(guó)夢(mèng)”沒有綻放，個(gè)人的夢(mèng)又如何開花？從根本上說，我們每個(gè)人夢(mèng)想生長(zhǎng)的土壤，都深深植根于“中國(guó)夢(mèng)”。我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(zhǎng)，都有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)相伴。有了“中國(guó)夢(mèng)”的茁壯，我們才有了做自己的夢(mèng)的自由。

與此同時(shí)。我們追逐自己的夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石?！爸袊?guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。

我們每個(gè)人未必像姚明那樣盡情綻放了夢(mèng)想，但我們都有自己的夢(mèng)，我們都在抱怨“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”

但是，我們有沒有想過，豐滿是給有準(zhǔn)備的人，骨感是留給沒有進(jìn)取的人。當(dāng)你在課堂呼呼大睡，作業(yè)東拼西湊，上課遲到早退，你拿什么區(qū)豐滿你的理想。夢(mèng)想不是說說而已，我有一個(gè)大大的夢(mèng)想。但這個(gè)大大夢(mèng)想要從現(xiàn)在小小的努力開始，自習(xí)早到10分鐘，每天多記幾個(gè)單詞，課堂上多堅(jiān)持專注幾分鐘。同樣，夢(mèng)想貴在堅(jiān)持。如此，當(dāng)夢(mèng)想綻放的那一刻，想骨感都骨感不了。

此時(shí)此刻。歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中，我們要大聲宣言：勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求。

我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)

夢(mèng)想，是一束陽光，照亮了我們的生活；夢(mèng)想，是一滴滴春雨，灑滿人們了的心；夢(mèng)想，是甘甜的蜂蜜，滋潤(rùn)著我們的心田。

每個(gè)人都有自己最憧憬的夢(mèng)想，夢(mèng)想是一對(duì)潔白的翅膀，有了它，我們的生活更加充實(shí)、幸福、快樂。當(dāng)然我也有一雙翅膀——當(dāng)一名普通的志愿者。2013年4月20日，中華兒女刻骨銘心的日子。我國(guó)四川雅安市蘆山縣，發(fā)生了7.0級(jí)地震。這突如其來的地震使人驚慌不已，許多人在這次地震中失去了性命與家人。

這對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，簡(jiǎn)直無法接受，是一個(gè)噩夢(mèng)。瞬間學(xué)校沒了，家也沒了，昔日的歡笑，從此消失，只有那悲傷的哭泣。別說受難者，就是我們看到那觸目驚心的畫面都會(huì)感同身受。我們小學(xué)生不能做些什么，但我們要盡自己的一份力量?。∥乙鲆幻驹刚?，去安撫那些受傷的心靈！用我們的心去感受，感受那種痛苦的滋味。我要讓雅安的受難者知道，中國(guó)的每個(gè)城市都是關(guān)注著你們、關(guān)心著你們。

在這次地震中無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴前線，從廢墟里拯救出一個(gè)又一個(gè)生命，用愛的力量喚醒一個(gè)又一個(gè)即將沉睡的生命，他們用愛的力量筑就了最牢的抗震墻；無數(shù)的抗災(zāi)志愿者們自覺走進(jìn)震區(qū)，用愛的力量為災(zāi)民重建家園；賑災(zāi)演出的聲音，用愛的力量籌集善款。在災(zāi)難面前，“一方有難，八方支援”，中華民族偉大的凝聚力與愛的力量

使災(zāi)區(qū)不再陰霾，在一個(gè)又一個(gè)災(zāi)難面前，中華兒女萬眾一心眾志成城。

為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，為了自己的祖國(guó)、人民，成為國(guó)家的棟梁，我要努力學(xué)習(xí)！少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)！

當(dāng)一名可敬的老師，當(dāng)一名園丁，培養(yǎng)我們祖國(guó)未來的花朵，為祖國(guó)未來美好的建設(shè)、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力，貢獻(xiàn)自己的一份力量，做一名能培養(yǎng)祖國(guó)花朵，成為國(guó)家的棟梁之才。

想成為國(guó)家棟梁，當(dāng)一名好老師、好園丁，可這不是一件容易的事。我得從小做起，上課認(rèn)真聽講，多動(dòng)腦。自己不會(huì)的題先自己仔細(xì)審題，再認(rèn)真思考，也要學(xué)會(huì)不恥下問，不懂的問題就要勤問，俗話說：“三人行必有我?guī)煛辈还軇e人與你是怎樣的關(guān)系，只要你不會(huì)，別人就是你的老師。老師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，想成為老師當(dāng)然也該多讀書，讀好書，多得的些知識(shí)。當(dāng)老師也要有親和力和良好的溝通能力，我經(jīng)常到敬老院、孤兒院學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，鍛煉自己的能力。在當(dāng)老師的路途中我不免會(huì)遇到挫折與打擊，但為了完成我的夢(mèng)想，我會(huì)不斷的努力像勤奮好學(xué)的匡衡一樣，我一定會(huì)好好努力。俗話說：“天才在于積累，聰明在于勤奮，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)未來的夢(mèng)想。摔倒了，站起來，拍拍灰，繼續(xù)走，在一次又一次的磨煉中，我定會(huì)進(jìn)步！不管怎樣，堅(jiān)持是很重要的，只要堅(jiān)持去做，用心去做，把這一切都當(dāng)作一種樂趣，而并非壓力。只要我們積極動(dòng)腦、勇于多問，想著當(dāng)老師的這個(gè)目標(biāo)不斷向前，我相信我一定會(huì)成功的！

努力學(xué)習(xí)吧！當(dāng)一名盡職盡責(zé)的好老師，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。為中國(guó)的復(fù)興獻(xiàn)一份力，這就是我的夢(mèng)，我的中國(guó)的夢(mèng)。

我的夢(mèng)就是

還有許多志愿者們和好心人在關(guān)心著你們。日夜奮戰(zhàn)在抗震第一線，東汽中學(xué)的譚千秋老師用愛的力量為四個(gè)學(xué)生撐起一片延伸的天空。那些同樣在地震中失去親人的老師，用不離不棄的身影引導(dǎo)學(xué)生們走出陰霾?？胀妒勘侵揽v身一躍的危險(xiǎn)的，但他們義無反顧，十五封留給家人的遺書還墨漬未干，他們就奔赴前線，雅安的兄弟姐妹們，請(qǐng)相信無論如何，我們與你們同在。因?yàn)槲覀兌加袗鄣牧α?！她把小草往綠里涂，她讓蝴蝶變成了小仙子；

她把人類送向未來，她把小豬養(yǎng)得肥肥胖胖；

她讓花兒涂上彩虹般的顏色，她把小朋友照得神飛氣揚(yáng)；

她讓忙碌的大人照得心情舒暢，她讓小樹換上了新裝；

她把白云照得笑紅了臉，她把小鳥培養(yǎng)長(zhǎng)大。

她把金光灑到了地球上，她把金光灑到了我的心窩上，使我快樂的成長(zhǎng)。

第五篇：追逐夢(mèng)想

“寫作導(dǎo)航版”之“寫作技法指導(dǎo)”

我有一個(gè)夢(mèng)想

江蘇大豐第三中學(xué) 袁曹陽

[文題亮相] 當(dāng)青蟲成蛹，它在軟殼里憧憬化為彩蝶的夢(mèng)想；當(dāng)花蕾成苞，它在青葉中暢想盛開如霞的夢(mèng)想；當(dāng)稚氣未脫，我們?cè)阢露谢孟朊篮玫奈磥?。?mèng)想是對(duì)前景的憧憬和渴望，珍惜你的夢(mèng)想吧！珍惜撥動(dòng)你心弦的律動(dòng)，呵護(hù)幻變?cè)谀阈目盏拿利?，珍藏航行在你心海中的遠(yuǎn)帆。它們將蘊(yùn)育出愉快、驚喜的情感。朋友們，努力向上吧！星星就躲藏在你的靈魂深處，做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢(mèng)，讓每一個(gè)夢(mèng)想都超越你的目標(biāo)！

請(qǐng)以“追逐夢(mèng)想”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，詩歌除外。

[思路點(diǎn)撥]

1、審清題意。審題是寫作的先導(dǎo)，只有準(zhǔn)確地探明寫作題旨，才能旗幟鮮明地表現(xiàn)出文章思想感情。

（1）挖掘“夢(mèng)想”的內(nèi)涵。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是人生的精神支柱，是人性中最熱烈的渴望，它是照亮靈魂的心靈之燈，它應(yīng)該是積極、健康的情感與精神。它不同于“理想”，“理想”較多的是代表既定的并且會(huì)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在潛意識(shí)里這種目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的；而“夢(mèng)想”是代表著更為高遠(yuǎn)的理想，在別人看來甚至是可望而不可及的一種至高至上的精神追求。夢(mèng)想基于理想而來，但高于理想，夢(mèng)想是基于主觀的渴望，是完美的理想。在立意時(shí)，須為它定位出一個(gè)積極、美好的精神追求，作為文章的支柱靈魂。比如：將獲得學(xué)習(xí)成功、實(shí)現(xiàn)事業(yè)理想、完成人生規(guī)劃等作為自己的夢(mèng)想。

（2）著眼“追逐”的含義?！白分稹敝笧閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付諸于行動(dòng)和實(shí)踐。如果光有夢(mèng)想，沒有付諸行動(dòng)，那充其量只是擁有一個(gè)想法而已。如果勇敢夢(mèng)想，勇于實(shí)踐，就一定能建造一個(gè)無限美好的世界。寫作時(shí)，應(yīng)以“追逐”為文章落點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性，以及如何通過行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而闡明一個(gè)人有夢(mèng)想固然重要，但行動(dòng)更重要。要想美夢(mèng)成真，就要從行動(dòng)開始，立即行動(dòng)、堅(jiān)持行動(dòng)，才會(huì)快速地接近夢(mèng)想，獲得成功。

2、醞釀結(jié)構(gòu)。這篇命題作文文體較為自由，可以寫成一人一事、感人肺腑的記敘文，也可寫成充滿哲理、令人深思的抒情類散文，還可以寫成觀點(diǎn)鮮明、論述清楚的議論文。（1）記敘文：結(jié)構(gòu)可安排以“追夢(mèng)”過程為敘事脈絡(luò)，陳述自己或他人的追夢(mèng)歷程，在事件的展開過程中，以事件發(fā)展的先后順敘、或交代事件結(jié)果的倒敘來負(fù)鋪敘；（2）抒情類散文：將主體部分的層次關(guān)系理清，采用并列式、層進(jìn)式等結(jié)構(gòu)，或以“空 想”和“追夢(mèng)”對(duì)舉，或以“設(shè)夢(mèng)”、“追夢(mèng)”、“完夢(mèng)”遞進(jìn)，在抒情達(dá)意的過程中，將文章主題詮釋清楚。

（3）議論文：在明確中心的基礎(chǔ)上，采用“為什么要追逐夢(mèng)想”、“怎樣追逐夢(mèng)想”、“追逐夢(mèng)想之果”的內(nèi)在邏輯順序，采用并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等論證結(jié)構(gòu)，運(yùn)用擺事實(shí)、講道理等論證方法，條分縷析地闡釋主題。

3、斟酌表達(dá)。鮮明的主題、巧妙的結(jié)構(gòu)，還需獨(dú)特的表達(dá)加以完善，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法、特色的語言詞句都能令文章增加藝術(shù)表現(xiàn)力。

（1）斟酌手法：在行文過程中要提煉表情達(dá)意的技巧。記敘文中的首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等表現(xiàn)手法，可以使文章敘事鮮明；抒情散文中的借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等表現(xiàn)手法，可以使文章筆下生輝；議論文中的引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、正反對(duì)比、類比推理等論證方法，能使文章精辟獨(dú)特。

（2）斟酌語言：記敘語言要生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力，或體現(xiàn)敘述性、或著眼細(xì)節(jié)、或立足描寫；抒情語言要真摯、鮮明，富有情感性，多用排比段、對(duì)句來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；議論語言要深刻、簡(jiǎn)練，富有概括性，通過鮮明的觀點(diǎn)、充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，邏輯清楚地闡明事理。

[素材積累] ●孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)，企圖游說諸侯恢復(fù)周代的禮樂文明。以孔子的學(xué)識(shí)和才能，他宗完全可以順應(yīng)君主們的需求，放棄自己的政治夢(mèng)想，可以錦衣玉食、生活無憂。然孔子全然不顧名利的誘惑，在列國(guó)間奔走14年。一次，孔門弟子到達(dá)一片荒野，天色漸暗，夜幕降臨。師生端坐，忍饑挨餓?？鬃又钢睒O星，向大家提出一個(gè)問題：“北極星就像周天子，群星便是諸侯，那么北極星與群星的關(guān)系如何？”學(xué)生們紛紛應(yīng)對(duì)，皆不得要領(lǐng)?？鬃颖阏f：“譬如北辰，居其所而眾星共之。”（即天子為諸侯的共主，諸侯拱衛(wèi)他）姑且不論其學(xué)術(shù)內(nèi)容，只看這一群人能夠在困苦中不放棄自己的追求之夢(mèng)，在荒原中依然討論切磋，就能體會(huì)人類心靈的獨(dú)特力量，就是追求心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

●1922年夏天，沈從文決定離開湘西的叢林到更大的世界尋找夢(mèng)想，他告別了軍隊(duì)，搭上了去北京的列車。來時(shí)，軍需處給他的27塊錢，還沒有到北京就花光了。在武漢,一位軍人借給他10塊錢，到了北京的時(shí)候，摸了摸身上僅剩下7塊錢了。此時(shí)他的大姐和姐夫正在北京，他就去找他們。姐夫問他：“你怎么到這里來了？”沈從文說：“我來尋找夢(mèng)想。”姐夫十分詫異：“尋找夢(mèng)想？什么理想？”沈從文說：“想讀書，寫文章?！苯惴蚵犕晔謿J佩，很贊賞地說：“很好，很好，人家?guī)Я斯缴街蝎C取虎豹，你赤手空拳帶著一腦殼幻想來北京做這份買賣。我告訴你，既為夢(mèng)想而來，千萬不要讓夢(mèng)想失去！因?yàn)槟愠怂裁炊紱]有。”是的，擁有夢(mèng)想，我們就擁有了人生中最美好的東西。

●“大理石或鍍金的墓碑，都沒有比我這些有力的詩活得更長(zhǎng)久?！保ㄊ男性姷?5首）這是莎士比亞作品中最優(yōu)美的句子之一。通過他的154首十四行詩，莎士比亞向人們傳達(dá)了這樣一種愿望：即使大理石、鍍金的墓碑都會(huì)腐朽，但是他用心撰寫的詩篇卻會(huì)亙古流傳、永 2 垂不朽。當(dāng)人們細(xì)細(xì)咀嚼莎士比亞的詩句時(shí)，不由得對(duì)他的這一夢(mèng)想會(huì)心一笑——莎士比亞成功地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，如今，已經(jīng)流傳于全球各個(gè)地區(qū)的莎士比亞作品就是最好的證明。如果莎士比亞能夠活到今天，他一定會(huì)為自己美好夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而感到開心不已。事實(shí)上，在他離開這個(gè)世界之前，他就一直堅(jiān)定不移地相信這個(gè)夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

夢(mèng)想是任何成就的試金石。有夢(mèng)想才能成就事業(yè)，這是千真萬確的，尤其當(dāng)夢(mèng)想與特定的目的、毅力及將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成事實(shí)的熾烈欲望結(jié)合時(shí)，夢(mèng)想更會(huì)顯出強(qiáng)大的力量。● 海明威筆下的桑地亞哥有個(gè)夢(mèng)想：一定要捕獲一條大魚。八十四天里他翼求、等待、尋 覓、執(zhí)著??他蒼老、孤獨(dú)、貧窮，但心中的陽光讓他誓不低頭、全力以赴、舍命一搏、九死無悔—— “沖啊，老頭，把那條魚拿下。魚很強(qiáng)壯，很聰明，但它終將會(huì)被我打敗。”桑地亞哥總是這樣追逐自己的夢(mèng)想，即使在茫茫大海上孤單一人與大馬林魚奮戰(zhàn)的時(shí)候，他也會(huì)這樣大笑著告訴大海：“人可以被毀滅，但不能被打敗?！眽?mèng)想，這生命之美，人性之輝，就是照亮這位老人心中的一抹最燦爛的陽光。

[例文精評(píng)]

追逐夢(mèng)想

馮曙陽

歲月悠悠，飄逸的白云牽走童稚的歌謠，洶涌的江水載走純真的幻想，夢(mèng)想的天空又多了些許燦爛的云霞，引領(lǐng)著無數(shù)的追夢(mèng)人為之奔跑，如夸父逐日般執(zhí)著。

追逐夢(mèng)想需要行動(dòng)。每個(gè)人的夢(mèng)想都是那么美好、遠(yuǎn)大，但是，堅(jiān)韌不拔地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人卻是少之又少，大多數(shù)人都是帶著自己七彩的夢(mèng)想，平平庸庸、碌碌無為地度過了一生。殊不知，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵就在于否能果斷地采取行動(dòng)。吉姆·克拉克是一家通訊公司的創(chuàng)始人，夢(mèng)想支撐著他走上了成功的道路?？死水厴I(yè)后報(bào)考上了一所海軍學(xué)校，也許他會(huì)循規(guī)蹈矩地做一名海軍，但是他并不滿足于現(xiàn)狀，他給自己制定了詳盡的計(jì)劃，并且努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)修，獲得了學(xué)士學(xué)位。幾年后他取得電腦博士學(xué)位，隨后創(chuàng)辦了自己的公司?！耙袀ゴ蟮膲?mèng)，就要行動(dòng)起來。”這是克拉克的座右銘。

追逐夢(mèng)想需要堅(jiān)持。人生需要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想需要堅(jiān)持，漫漫人生路，會(huì)遇到無數(shù)的困難，怨天尤人、無濟(jì)于事，長(zhǎng)吁短嘆、于事無補(bǔ)，只有在與困難抗衡的過程中，才能不斷地超越自我、積極進(jìn)取，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，綻放出絢麗多姿的人生之花。范仲淹曾經(jīng)說過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這種心懷天下的精神一直廣為傳頌。他少有大志，希望將來能夠做從仕為官，讓百姓安居樂業(yè)、為國(guó)家出力，或者做一名杏林高手，懸壺濟(jì)世，治病救人，普濟(jì)眾生。他對(duì)人說：“只要是能造福百姓，有益于國(guó)家的事，我就愿意做?！焙髞?，范仲淹做了官，他為官清正廉潔，不忘少年時(shí)的夢(mèng)想，一直致力于造福百姓、報(bào)效朝廷，實(shí)現(xiàn)了自己的濟(jì)世夢(mèng)想。

追逐夢(mèng)想需要思考。在經(jīng)歷挫折之后，要仔細(xì)回味和把握人生的挫折，才能真正領(lǐng)悟到自己的不足和缺失。逐夢(mèng)中的思考會(huì)讓人不從流俗，擺脫平庸，從而挖掘潛能，增長(zhǎng)才干。人人都渴望夢(mèng)想成真，可通往夢(mèng)想的道路往往是寂然無名的平凡生活；人人都渴望夢(mèng)想成真，但有時(shí)以退為進(jìn)卻是為了積累跬步、以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢(mèng)終將是南轅北轍，徒勞無益。所以，如果我們?cè)谌松飞?，多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就?huì)多些人生的智慧，撇除一切阻礙，輕裝上陣，追逐夢(mèng)想，讓美夢(mèng)成真。

夢(mèng)想是一縷陽光，驅(qū)散你前行的陰霾；夢(mèng)想是一泓清泉，洗凈你心中的鉛華；夢(mèng)想是一座高山，讓你登上最雄奇的頂峰。追吧，展開夢(mèng)想的翅膀去追吧！只有勇敢行動(dòng)、堅(jiān)持不懈、善于思考的人，才能登上夢(mèng)想的輝煌殿堂！

[點(diǎn)評(píng)] 習(xí)作選擇了議論的文體來表現(xiàn)主題。文章以具有抒情色彩的語句來開頭，將“夢(mèng)想”形象化、情境化，富有感染力。主體議論部分，將“追逐夢(mèng)想“的過程具體詮釋為”行動(dòng)——堅(jiān)持——思考“三個(gè)分論點(diǎn)，體現(xiàn)螺旋思維，演繹追夢(mèng)過程。前兩個(gè)論點(diǎn)在亮出分論點(diǎn)后，均是先講道理、后擺事實(shí)，說理深入淺出，舉例典型鮮明，具有說服力；第三個(gè)論點(diǎn)為避免論證方式重復(fù)，采用了正反講道理的方法來論述”思考“在追夢(mèng)過程中的重要性。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，總結(jié)三個(gè)分論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。全文中心明確，層次清楚，論述有說服力。