第一篇：狠抓師資隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)-實(shí)施“兒基會(huì)”項(xiàng)目匯報(bào)材料（推薦）

狠抓師資隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)

－－實(shí)施“兒基會(huì)”匯報(bào)材料

為適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育和教師繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，切實(shí)保障學(xué)生的全面和諧發(fā)展，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，體現(xiàn)以“以人為本”的辦學(xué)思想。根據(jù)《中國(guó)――聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目原州區(qū)導(dǎo)師制試點(diǎn)工作方案》和《創(chuàng)建愛生學(xué)校工作實(shí)施意見》，我校于2008年4月承擔(dān)了“以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目和愛生學(xué)校的創(chuàng)建工作。自項(xiàng)目開展以來(lái)，我校的項(xiàng)目工作在上級(jí)主管部門大力支持、縣級(jí)導(dǎo)師多次親臨指導(dǎo)、全校師生的共同努力下，無(wú)論從教師的業(yè)務(wù)能力、校園的文化建設(shè)、學(xué)生綜合能力的提高等方面都發(fā)生了可喜的變化。下面就我校開展此項(xiàng)工作情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

二、工作的措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織

自2008年4月份項(xiàng)目工作在我校確立后，學(xué)校就高度重視此項(xiàng)工作的全面開展，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)成立了以原州區(qū)教師培訓(xùn)中心主任自治區(qū)項(xiàng)目專家倪萬(wàn)赤為項(xiàng)目實(shí)施組長(zhǎng)、縣級(jí)導(dǎo)師魏毅和張秀霞以及學(xué)校校長(zhǎng)張克軍為副組長(zhǎng)、學(xué)校骨干教師和學(xué)生代表為組員的組織機(jī)構(gòu)，確保了項(xiàng)目工作在整體監(jiān)督與管理的前提下依托導(dǎo)師制支持服務(wù)體系項(xiàng)目的開展。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

為使學(xué)校的工作在項(xiàng)目的促使下分階段、有步驟的和諧發(fā)展，項(xiàng)目啟動(dòng)初期，學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)召開社區(qū)群眾、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表等會(huì)議，1

發(fā)放教師、學(xué)生、社區(qū)群眾調(diào)查問(wèn)卷，個(gè)別訪談等多種形式，廣泛征集有益學(xué)校發(fā)展意見和建議，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，羅列出了學(xué)校發(fā)展的方向和存在的問(wèn)題及解決的辦法，分輕重緩急，制定出了學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校的不斷發(fā)展確立了奮斗目標(biāo)。

3、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

新的教育理念對(duì)教師而言就是一個(gè)全新的課題，為使教師盡快的接受項(xiàng)目要求、理解項(xiàng)目的意義，積極投身到項(xiàng)目工作中去，學(xué)校在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的組織與幫助下，首先是根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際情況幫助教師分析個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，尋找不足，提出改進(jìn)意見和建議等。其次是發(fā)放教師個(gè)人調(diào)查問(wèn)卷、走訪教師、學(xué)生，對(duì)教師、學(xué)生的需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，幫助教師制定個(gè)人的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，使教師的教育教學(xué)工作和個(gè)人的發(fā)展有方向、有目標(biāo)。

4、積極開展教師專業(yè)培訓(xùn)

教師是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主宰者，一支良好師資隊(duì)伍才是一所群眾滿意放心的好學(xué)校，為著這一奮斗目標(biāo)，自“以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目在我校開展以來(lái)，學(xué)校的教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，通過(guò)對(duì)自身的優(yōu)、劣勢(shì)分析，使廣大教師清醒的認(rèn)識(shí)到只有建立終身學(xué)習(xí)的理念、不斷完善自我才能順應(yīng)時(shí)代賦予的要求，這也是新時(shí)期教師發(fā)展的必然，因此，為不斷提高教師駕馭課堂的能力，學(xué)校一方面加大了校本教研的力度，通過(guò)聽課、評(píng)課、議課、片區(qū)交流等形式，促使教師成長(zhǎng)。另一方面，縣級(jí)導(dǎo)師每周都親臨我校，深入每一位教師的課堂，對(duì)教師的上課全程進(jìn)行聽評(píng)指導(dǎo)，教師之間相互幫助，不斷改進(jìn)。形成了他們各自的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在的教學(xué)課堂，教師的角色完全變了，教師只是一個(gè)組織者、合作者、參與者、引導(dǎo)者，把課堂完全還給了學(xué)生，由學(xué)生操作，自己討論、交

流，同時(shí)，教師能走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的新型課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)質(zhì)量有了更大的突破。在今年的小學(xué)升初中測(cè)評(píng)中，我校有9名學(xué)生被錄入了固原重點(diǎn)中學(xué)一、二中，得到了社區(qū)群眾的高度贊揚(yáng)。第三是借助我校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，下載觀看優(yōu)質(zhì)課件、課堂實(shí)錄、名師指點(diǎn)等，開展了校本教研培訓(xùn)活動(dòng)，拉近了我校師生與全國(guó)名師名校之間的教學(xué)距離。同時(shí)全體教師還充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在原州教育網(wǎng)上申請(qǐng)了自己博客，組成了學(xué)校博客圈子，教師每日里在自己的博客日志中記下自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)變化，如教學(xué)隨筆、教學(xué)疑惑、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)論文、讀書心得等，他們把某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題的疑惑或見解發(fā)表在網(wǎng)上，不但本校教師交流，還和其他學(xué)校的教師以及導(dǎo)師交流，還針對(duì)博客中的一些教學(xué)問(wèn)題及時(shí)跟貼，大大地開拓了教師的教學(xué)視野，一個(gè)更大范圍的學(xué)習(xí)共同體已在我校悄然形成。第四是在重視校本培訓(xùn)研討的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的需要，積極選派教師親身外出參觀學(xué)習(xí)，項(xiàng)目實(shí)施一年多來(lái)，我校已有8名教師參加了原州區(qū)師資培訓(xùn)中心舉辦的項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，4名教師參加了外出學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，學(xué)校也帶領(lǐng)組織教師到臨近的楊郞小學(xué)和頭營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了觀摩，讓廣大教師在不斷的學(xué)習(xí)中得到了快速成長(zhǎng)。

5、重視校園文化建設(shè)

學(xué)校是兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，根據(jù)“愛生學(xué)?！钡膭?chuàng)建要求，使我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的文化建設(shè)距兒童的發(fā)展視覺差距很大，因此自項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，我們本著“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”的工作宗旨，通過(guò)發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、召開主題會(huì)議等，在充分尊重兒童觀點(diǎn)的工作思路中結(jié)合外出參觀學(xué)習(xí)教師的感悟，重新對(duì)校園的文化建設(shè)進(jìn)行了定位。諸如更換了花園的警示語(yǔ)、墻壁畫的內(nèi)容、學(xué)校的櫥窗、樓道師生的作品框，使

所作的內(nèi)容最大限度的適合兒童審視的角度，同時(shí)建立了學(xué)校信箱、為學(xué)生提供了打氣筒、飲水箱、洗手箱、活動(dòng)游戲場(chǎng)地，設(shè)置了量高器、降低了籃球竿等。使校園的處處都能為兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展提供便利，把學(xué)校逐步轉(zhuǎn)化為兒童喜愛的樂(lè)園，校園到處洋溢著濃厚的文化氛圍。

6、努力促使學(xué)生的養(yǎng)成教育

學(xué)校最終發(fā)展的目的是使每個(gè)學(xué)生都能夠得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，通過(guò)一年多的項(xiàng)目實(shí)施，我校在新的教育理念的促使下，學(xué)生的養(yǎng)成教育初露鋒芒，一是教師的行為變化教給了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，他們從以前的教師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的小天使。清晨到處都是朗朗的讀書聲打造了濃厚的“書香校園”底蘊(yùn)。二是通過(guò)文藝匯演、小制作、演講比賽等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)的開展，使學(xué)生的興趣愛好發(fā)生了變化，搭建了學(xué)生綜合潛能開挖的平臺(tái)。他們正用自己雙手編織絢麗多彩的人生。三是學(xué)生真正成為了學(xué)校中的小主人，我校現(xiàn)在的各班都有自己的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)，這些都是各班主任老師在充分尊重學(xué)生意見下形成的，“班星燦爛”，“才藝展示臺(tái)”等，為學(xué)生的充分發(fā)展搭建了平臺(tái)。流利熟練的班級(jí)解說(shuō)，既道出了全體同學(xué)的智慧結(jié)晶，也道出了學(xué)生能力的提升。學(xué)生自行組織開展的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，把生活的空間還給了學(xué)生，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生成為班級(jí)中真正的主人，體現(xiàn)了中國(guó)愛生學(xué)校的終極目標(biāo)――全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能的充分展現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生都能自信而成功的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、存在的問(wèn)題及今后的打算

項(xiàng)目工作在我校實(shí)施一年多來(lái)，我校的工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下，通過(guò)全校廣大師生的共同努力，取得了一些成績(jī)，但也存在著許多問(wèn)

題，具體體現(xiàn)在：

1、有個(gè)別教師年齡偏大，接受新事物較慢，對(duì)計(jì)算機(jī)操作不夠熟練，提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)技能還不夠明顯，還需較長(zhǎng)時(shí)間的打鑄磨練。

2、音、體、美專業(yè)教師短缺，制約著學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與挖掘。

3、有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育現(xiàn)狀不夠了解，對(duì)學(xué)校的工作不能積極支持，學(xué)校要多召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。

4、學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地存在局限性，這將是學(xué)校將后急需解決的一件大事。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我校將會(huì)嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變教育理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展視覺，積極爭(zhēng)取多方面的支持與幫助，克服困難，全力解決存在的問(wèn)題，為把我校建成標(biāo)準(zhǔn)化的愛生學(xué)校、當(dāng)?shù)氐拇翱趯W(xué)校而不懈努力。

第二篇：甘肅省兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施工作匯報(bào)（最終版）

甘肅省兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施工作匯報(bào)

甘肅省從上個(gè)世紀(jì)九十年代中期開始，參與了中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)上一個(gè)周期的合作項(xiàng)目。組織了有12個(gè)以上縣參加的鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源中心建設(shè)，項(xiàng)目管理人員和教師培訓(xùn)，項(xiàng)目教材教具的配發(fā)等多項(xiàng)工作。由于參與各方的積極努力，使這一國(guó)際合作援助項(xiàng)目取得了良好的成效。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，又以更加積極的態(tài)度參與新一周期兒基會(huì)項(xiàng)目工作。盡管參與項(xiàng)目縣比上一個(gè)周期有所減少，但不論是省上職能主管部門，還是有關(guān)項(xiàng)目縣天?？h，都非常注重項(xiàng)目的管理。從2001年項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分準(zhǔn)備，先后組織了省、縣二級(jí)骨干教師的遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)教育培訓(xùn)。并且把項(xiàng)目與教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施結(jié)合，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目配發(fā)設(shè)備搭建的硬件平臺(tái)，注意實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮資源效益和輻射作用。中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2003年8月間在我們甘肅蘭州舉辦遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，我們省電教中心負(fù)責(zé)具體承辦事宜。又為我省提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)、促進(jìn)項(xiàng)目向縱深發(fā)展的極好機(jī)會(huì)。我們以培訓(xùn)班為契機(jī)，在培訓(xùn)班之后，要求參加學(xué)習(xí)的天祝縣各位項(xiàng)目學(xué)校老師能充分發(fā)揮?小學(xué)數(shù)學(xué)?、?小學(xué)語(yǔ)文?二個(gè)多媒體教學(xué)包的作用，在運(yùn)用于課堂教學(xué)中走出新路子、開創(chuàng)出新經(jīng)驗(yàn)，使我省兒基會(huì)項(xiàng)目的實(shí)施工作邁向一個(gè)新的階段。現(xiàn)將我們省幾年來(lái)工作作簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、按照聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣的工作要求，認(rèn)真抓好天祝縣項(xiàng)目工作

天?？h的簡(jiǎn)況是，該縣是一個(gè)民族自治縣。全縣總面積7149．8平方公里。居住著藏、漢、土、回、蒙等16個(gè)民族22．8萬(wàn)人。少數(shù)民族占總?cè)丝?7%。全縣共有各級(jí)各類學(xué)校293所，其中完全中學(xué)4所，獨(dú)立初中13所，九年制學(xué)校5所，完全小學(xué)143所，初小及村學(xué)123所，中等師范學(xué)校1所，職業(yè)中學(xué)2所，廠礦學(xué)校2所。共有中小學(xué)生40927人，中小學(xué)教師2724人。借助聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)新周期遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，結(jié)合教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施。天祝縣近幾年來(lái)先后共舉辦或組織參加了數(shù)次中小學(xué)教師信息技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是根據(jù)中央電教館教電館（2002）51號(hào)通知精神，我省由省、縣兩級(jí)共同配合，先后舉辦了省、縣級(jí)2期培訓(xùn)班。先是由項(xiàng)目縣天?？h經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，從2002年11月16日開始，舉辦有50名教師參加的前期培訓(xùn)。培訓(xùn)所用教材除中央館統(tǒng)一配發(fā)的之外，全部系該縣組織人員編寫了包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、W98基本操作、OFFICE2000辦公自動(dòng)化軟件、因特網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等實(shí)用教材。前期培訓(xùn)安排了3天時(shí)間，省電教中心有關(guān)方面負(fù)責(zé)人出席開學(xué)典禮，檢查培訓(xùn)班準(zhǔn)備情況，并舉辦了信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)教育信息化的作用和重要意義的講座。二是省級(jí)培訓(xùn)經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，在2003年初組辦了13名天?？h學(xué)員參加的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。省級(jí)培訓(xùn)安排6天時(shí)間。按中央館要求制定了培訓(xùn)計(jì)劃，并和項(xiàng)目縣天?？h協(xié)商確定了13名培訓(xùn)人員。培訓(xùn)教材除中央館統(tǒng)一配發(fā)的外，另選定了西北師范大學(xué)編寫的已用于教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目培訓(xùn)的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育原理》一書。培訓(xùn)場(chǎng)地選用了我中心當(dāng)時(shí)新落成的擁有48臺(tái)微機(jī)的培訓(xùn)中心。主講教師全部由高級(jí)職稱人員擔(dān)任。三是天?？h組織學(xué)員參加了由中央電教館主辦我中心承辦的2003年8月間?中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣骨干教師培訓(xùn)?，計(jì)有24名小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師參加了培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。四是組織項(xiàng)目縣天祝縣12名教師參加了中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在廣西南寧市舉辦的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)包使用培訓(xùn)班。五是我中心和天?？h教育局共同組織參加了由聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和中央電教館主辦，陜西省電教館承辦的中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣學(xué)生POWERPOINT作品評(píng)選活動(dòng)，上報(bào)的22件作品中，有21件獲獎(jiǎng)。

教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目從2002年3月份實(shí)施以來(lái)，天祝縣在實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的衛(wèi)星接收和計(jì)算機(jī)設(shè)備的資源優(yōu)勢(shì)，和兒基會(huì)配發(fā)的教學(xué)軟件相互使用，做到了資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以點(diǎn)帶面，各取所長(zhǎng)，科學(xué)組合，加強(qiáng)項(xiàng)目之間的整合，相互促進(jìn)了項(xiàng)目的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建了縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。在資源建設(shè)上采取了六整合模式，即各項(xiàng)目設(shè)備與各項(xiàng)目資源的整合、‘天地’網(wǎng)絡(luò)資源與地方開發(fā)資源的整合、常規(guī)培訓(xùn)與項(xiàng)目培訓(xùn)的整合、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)的整合、師資培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的整合、農(nóng)牧民培訓(xùn)與三農(nóng)服務(wù)的整合。在資源應(yīng)用上確定了?用于各科教學(xué)、用于資源收集與傳播、用于師資培訓(xùn)、用于農(nóng)牧民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、用于基層黨的建設(shè)、用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)?的‘六用’方式。如該縣岔口驛小學(xué)建成的鄉(xiāng)級(jí)資源中心。

根據(jù)中央館的安排和布臵，由項(xiàng)目縣天?？h確定了安遠(yuǎn)鎮(zhèn)一小、岔口驛小學(xué)等學(xué)校參加了?合作學(xué)習(xí)? 項(xiàng)目，天祝師范學(xué)校參與?合作學(xué)習(xí)? 項(xiàng)目。受中央電教館委托，我中心于2003年底承辦了有廣西、青海、甘肅等省項(xiàng)目學(xué)校教師參加的培訓(xùn)班，中央電教館國(guó)際合作處鄭處長(zhǎng)一行親臨培訓(xùn)班指導(dǎo)工作。目前，項(xiàng)目正在進(jìn)行中。

同樣，根據(jù)中央館的安排和布臵，我中心承擔(dān)了為中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)編寫中小學(xué)教師參與式培訓(xùn)教材的組織工作。為此，我中心認(rèn)真負(fù)責(zé)的開展了工作。聘請(qǐng)了省內(nèi)外知名的專家學(xué)者參與編寫工作，召集有關(guān)人員多次開會(huì)研究，進(jìn)行安排布臵。目前，這項(xiàng)工作也正在進(jìn)行中。近期，我中心還同天?？h一道組織了兒基會(huì)遠(yuǎn)教項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，選定了項(xiàng)目校攝制的7節(jié)課參加終評(píng)。

二、教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目硬件設(shè)備為中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目搭建了很好的平臺(tái)

天祝縣共有教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目一、二期學(xué)校80所。該縣在考慮項(xiàng)目學(xué)校布點(diǎn)時(shí)，有計(jì)劃的將一部分項(xiàng)目校安排在兒基會(huì)項(xiàng)目學(xué)校。依托教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育硬件設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，同聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)新周期遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目軟件資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，使各項(xiàng)目相互促進(jìn)，從而促進(jìn)了項(xiàng)目的健康發(fā)展。以該縣岔口驛小學(xué)為例。岔口驛小學(xué)作為兒基會(huì)項(xiàng)目學(xué)校，整合了項(xiàng)目資源，開展了幾方面的工作。一是教師培訓(xùn)。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)級(jí)資源中心的硬軟件資源，開展了有計(jì)劃、有組織的本鄉(xiāng)和本校教師培訓(xùn)。已完成了每位教師每學(xué)年最少60小時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。已接收培訓(xùn)的教師，其教學(xué)理念，教學(xué)技能得到很大改變和提高。其教學(xué)行為已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、情感等在不同程度上受到關(guān)注。二是為教學(xué)服務(wù)。該學(xué)校定專人按時(shí)準(zhǔn)確的接收教育信息，中青年教師都能積極主動(dòng)利用教學(xué)資源到教學(xué)。由于有效地利用多種教學(xué)資源，更加充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，增大了教學(xué)中的信息量，也改變了課堂的組織形式和教與學(xué)的行為。所以，項(xiàng)目的實(shí)施，支持了新課改的推進(jìn)。三是為社區(qū)服務(wù)。通過(guò)建立信息發(fā)布欄，組織學(xué)校周邊農(nóng)牧民群眾參加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等。

三、承辦中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣蘭州片小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作

甘肅省電教中心受中央電教館領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)的委托，于2003年7月31日至8月4日承辦了中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。接受本次培訓(xùn)活動(dòng)的六個(gè)省、區(qū)有新疆、青海、內(nèi)蒙、寧夏、陜西省和甘肅省。8個(gè)項(xiàng)目縣、旗、區(qū)是內(nèi)蒙古庫(kù)倫旗、甘肅天?？h、新疆木壘縣、寧夏同心縣、寧夏固原市原州區(qū)、青海循化縣、陜西商洛市商州區(qū)、陜西安康市寧陜縣。8個(gè)項(xiàng)目縣按規(guī)定派出10名數(shù)學(xué)教師、10名語(yǔ)文教師及相關(guān)教研員、項(xiàng)目管理人員參加了培訓(xùn)。省級(jí)電教館項(xiàng)目主任和電教館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀參加培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，中央電教館王珠珠副館長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目官員安雅娜女士、中央電教館國(guó)際處鄭大偉處長(zhǎng)一行專程來(lái)蘭州檢查指導(dǎo)培訓(xùn)班工作。由于培訓(xùn)各方的齊心協(xié)力、積極合作，使培訓(xùn)工作得以達(dá)到預(yù)期效果，順利完成了任務(wù)。培訓(xùn)工作情況是：

培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備

2003年5月中旬，我中心接到中央電教館國(guó)際合作處通知，為促進(jìn)貧困地區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量的提高，推動(dòng)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)校中的應(yīng)用，配合基礎(chǔ)教育課程改革，中央電教館負(fù)責(zé)執(zhí)行的?中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目?將于2003年7月在蘭州開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)分別以項(xiàng)目制作的多媒體?小學(xué)數(shù)學(xué)?和?小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)包為基礎(chǔ)，通過(guò)培訓(xùn)，使教師深刻理解課程改革，并具有對(duì)項(xiàng)目學(xué)校教師開展培訓(xùn)的能力。根據(jù)上述要求，我中心隨即開始積極籌備活動(dòng)。首先，選定培訓(xùn)場(chǎng)館。由于參加培訓(xùn)人員包括省、自治區(qū)，縣、旗、區(qū)的項(xiàng)目管理教研人員和教師要200人以上，人數(shù)較多。且有為數(shù)不少的來(lái)自民族地區(qū)的回、撒拉等民族教師，必須尊重他們的飲食習(xí)俗。故經(jīng)反復(fù)比較，確定了能滿足不同民族飲食需求，集食宿、教學(xué)等各種功能為一處，且條件較好的蘭州軍區(qū)預(yù)備役賓館。其次，制定培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)中央電教館審定。三是按培訓(xùn)要求確定和聘請(qǐng)授課教師。當(dāng)時(shí)，?非典?疫情在全國(guó)尚未完全控制，給我們的籌備工作帶來(lái)不少困難。

認(rèn)真做好培訓(xùn)的各項(xiàng)組織工作，確保培訓(xùn)任務(wù)的完成。

經(jīng)過(guò)我中心認(rèn)真、細(xì)致的準(zhǔn)備，使培訓(xùn)活動(dòng)得以如期進(jìn)行。整個(gè)培訓(xùn)班時(shí)間安排是，7月31日各省、區(qū)學(xué)員報(bào)到。8月1日至8月4日開展培訓(xùn)工作。具體安排是：8月1日，上午簡(jiǎn)短的開幕式后，請(qǐng)有關(guān)專家講解數(shù)學(xué)、語(yǔ)文多媒體教學(xué)包的使用。下午，講解數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程改革理論和使用培訓(xùn)包開展校本培訓(xùn)的管理。8月2日，上午數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下午，參觀二所數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程改革小學(xué)蘭州市七里河小學(xué)和鹼溝沿小學(xué)。8月3日，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文班分別聽取創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及民族地區(qū)教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合理論與方法、參與式師資培訓(xùn)的教授講課。下午，專程趕赴蘭州檢查指導(dǎo)培訓(xùn)工作的中央電教館王珠珠 副館長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)項(xiàng)目官員安雅娜女士、中央館國(guó)際合作處鄭大偉處長(zhǎng)等一行聽取了王嘉毅、郭紹青、李謹(jǐn)瑜三位教授的講課，并同專家、教師座談、交流，征求對(duì)培訓(xùn)班工作意見。8月4日，培訓(xùn)班舉行儀式，由中央電教館、甘肅省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、兒基會(huì)項(xiàng)目官員向六省、區(qū)8個(gè)項(xiàng)目縣教師贈(zèng)送兒基會(huì)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包。會(huì)后，組織參加培訓(xùn)的全體老師討論，談收獲和提交下一步培訓(xùn)計(jì)劃。每一位老師都能非常認(rèn)真思考，提出了個(gè)人的工作計(jì)劃。組辦本次培訓(xùn)班的收獲及體會(huì)。

我中心承辦的本次區(qū)域性培訓(xùn)班，在時(shí)間緊、任務(wù)重、接待工作繁忙的情況下，仍能圓滿完成中央電教館和聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)交辦的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的。我們?cè)诠ぷ髦凶龅搅藥c(diǎn)：

1、中心領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視本次培訓(xùn)工作，多次開會(huì)專門研究。決心要不遺余力辦好本次培訓(xùn)班。并確定專人負(fù)責(zé)，組成精干的工作機(jī)構(gòu)。同時(shí)，加強(qiáng)了同中央館的構(gòu)通聯(lián)系，勤請(qǐng)示匯報(bào)。

2、按中央館的通知要求，邀請(qǐng)了著名的學(xué)科專家、教授講課，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

3、有關(guān)方面的積極支持、通力協(xié)作。擔(dān)任本次培訓(xùn)接待工作的預(yù)備役賓館領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們工作給予大力支持，表示要?jiǎng)?chuàng)造良好條件，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，支持我們辦好培訓(xùn)班。在辦班過(guò)程中，對(duì)我們提出的各項(xiàng)要求，總是想方設(shè)法予以安排。蘭州市電教中心領(lǐng)導(dǎo)、兩所參觀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。自覺放棄了假期休息，認(rèn)真做好參觀接待工作，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自介紹課程改革作法和經(jīng)驗(yàn)。

4、六省、區(qū)參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的老師，全身心投入學(xué)習(xí)，保證了本次培訓(xùn)班成功組辦。

對(duì)培訓(xùn)班以后的工作，各省區(qū)老師紛紛拿出計(jì)劃。如陜西寧陜縣吳智琴對(duì)于校本部培訓(xùn)工作作出以下安排：

一、采取相對(duì)集中的形式，開展再培訓(xùn)工作。

二、提前做好再培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備，培訓(xùn)教師精心設(shè)計(jì)安排。

三、結(jié)合本輔導(dǎo)區(qū)課改的情況，著重滲透新的理念。

四、利用已有的培訓(xùn)資源，與其他教師達(dá)到資源共享。甘肅天?？h喬萬(wàn)順、李學(xué)梅、楊朝棟對(duì)今后工作的打算是：

一、轉(zhuǎn)變觀念是前提。

二、改進(jìn)方法是關(guān)鍵。

三、積極探究，持之以恒是保障。寧夏同心縣楊娟寫道：通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大。我們以前的教學(xué)是以講授為主。學(xué)生是端坐、背手、看黑板。只有老師提問(wèn)的時(shí)候才可以說(shuō)話，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就像孩子們玩的游戲中是這樣說(shuō)的?我們都是木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)?。現(xiàn)在想起來(lái)太可怕了。我們奪取了他（她）們的自由，綁住了他們的手腳，關(guān)閉了他們的思想，不能使孩子們自由的發(fā)展、想象、創(chuàng)造。這樣的學(xué)生即使他（她）學(xué)了很多知識(shí)，他（她）沒有創(chuàng)新、想象的能力，可悲。學(xué)生身上有他（她）們獨(dú)特的閃光點(diǎn)。我們要善于發(fā)現(xiàn)，讓他（她）們盡情發(fā)揮。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是差生，給予他（她）們的要比其他學(xué)生多。尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，和學(xué)生站在同一位臵。同孩子常交流，走進(jìn)他（她）們的世界。孩子的心靈世界是美妙的，他（她）們的想象力、創(chuàng)造力是我們不能比的。我們要給他（她）們一個(gè)空間，盡情想象、盡情創(chuàng)造。這樣，他（她）們的童年時(shí)代將會(huì)很快樂(lè)。寧夏同心縣馬蘭花在題目為《喚醒與拯救》的文稿中這樣說(shuō)：通過(guò)本次參加蘭州的參與式培訓(xùn)活動(dòng)，使我似在泥土中沉睡了多年的種子，猛然間蘇醒。我感到自己仿佛是一個(gè)罪人一樣，抹殺了很多孩子的童年。在我返回故鄉(xiāng)之后，我會(huì)深深的反思，細(xì)心的推敲，刻苦的鉆研，積極的行動(dòng)。讓新的課程教學(xué)理念，新的教學(xué)方式—參與式，進(jìn)入我的課堂，讓我成為班級(jí)中最差的一名學(xué)生。讓學(xué)生成為我腦海中最靈活的七星飄云，讓他們?cè)谥R(shí)的?？毡M情地飛翔。當(dāng)然，我更不想做孩子們心目中的教主。我希望我以后是他（她）們的母親、是朋友、是知心人。此外，回去以后，借助教學(xué)包的輔助作用，我將采取參與式的教師培訓(xùn)方法，把我此次學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)和主題講給大家聽。然后，我將主動(dòng)做多次示范性的教學(xué)。接著，我將組織大家做參與式的討論活動(dòng)，讓大家通過(guò)討論能拿出一套真正適合我校的教學(xué)方法?？傊ㄟ^(guò)本次承辦聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)培訓(xùn)班，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了隊(duì)伍。從二00一年中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目進(jìn)入新周期以來(lái)，在中央電教館各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷下，在兒基會(huì)項(xiàng)目官員直接指導(dǎo)下，我們甘肅省經(jīng)過(guò)積極努力，能夠較好的完成承擔(dān)的各項(xiàng)工作。如果說(shuō)我們工作能取得一點(diǎn)一滴成績(jī)的話，那么首先得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和兄弟省館的大力支持和配合，也得益于兒基會(huì)項(xiàng)目縣對(duì)我們省電教中心工作的有力支持和配合。我中心謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作單位表示衷心的感謝！同時(shí)，我們還要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真改進(jìn)工作，虛心學(xué)習(xí)兄弟省區(qū)好的做法和經(jīng)驗(yàn)。以便把后一周期工作完成的更好。

二00四年七月十四日

謹(jǐn)

第三篇：內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（內(nèi)蒙古自治區(qū)電化教育館）

2004年7月12日

按照中央電教館關(guān)于聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施的工作部署，結(jié)合內(nèi)蒙古項(xiàng)目縣的實(shí)際，我們?cè)趦夯鶗?huì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，與教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目緊密結(jié)合，通過(guò)兩年多的實(shí)施，在教師培訓(xùn)、教材建設(shè)、資源應(yīng)用等方面取得了一定的成效。現(xiàn)將內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作匯報(bào)如下：

一、內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目基本情況

內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的旗縣是通遼市庫(kù)倫旗。庫(kù)倫旗位于內(nèi)蒙古通遼市西南部，全旗面積4716平方公里,人口17.56萬(wàn),其中蒙古族人口占56%，是以農(nóng)業(yè)為主體的國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)旗縣。全旗現(xiàn)有完全小學(xué)69所，其中蒙古語(yǔ)授課的學(xué)校有36所，占小學(xué)總數(shù)的52.2%。2001年，庫(kù)倫旗被確定為聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)新周期遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目旗縣，該旗的10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)被確定為項(xiàng)目學(xué)校，在這10所小學(xué)中，有7所小學(xué)為蒙語(yǔ)授課學(xué)校。庫(kù)倫旗也是教育部、李嘉誠(chéng)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目縣，共建立了45個(gè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的10所項(xiàng)目學(xué)校全部都建立了衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)。

在項(xiàng)目實(shí)施初期，我們及時(shí)對(duì)內(nèi)蒙古的10所項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了摸底調(diào)查，并將調(diào)查問(wèn)卷上報(bào)中央電教館項(xiàng)目辦，通過(guò)調(diào)查，掌握了項(xiàng)目學(xué)校的基本情況和需求，為更好的實(shí)施項(xiàng)目創(chuàng)造了條件。2001年12月，組織項(xiàng)目縣項(xiàng)目主任助理和信息技術(shù)輔導(dǎo)教師參加了兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目信息技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)方法和信息技術(shù)教學(xué)包的使用；2002年6月，參加了兒基會(huì)項(xiàng)目省縣級(jí)項(xiàng)目主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了課程改革、參與式教師培訓(xùn)相關(guān)理論和方法，兩個(gè)培訓(xùn)班的舉辦，為項(xiàng)目省和項(xiàng)目縣開展省縣級(jí)信息技術(shù)教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。2002年11月和12月，內(nèi)蒙古電教館和庫(kù)倫旗教育局按照項(xiàng)目要求，圓滿完成了項(xiàng)目省級(jí)和縣級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師考試成績(jī)?nèi)亢细瘛?002年12月，內(nèi)蒙古電教館組織力量，完成了項(xiàng)目《新課程、新理念、新教材、新實(shí)踐》小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包蒙語(yǔ)譯制工作。2003年8月，組織項(xiàng)目旗縣的24名小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師參加了在蘭州舉辦的項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教改理論和利用教學(xué)包開展校本培訓(xùn)的方法，同時(shí)為

每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)放了培訓(xùn)包。2004年4月，選派技術(shù)人員參加了在寧夏銀川市舉辦的項(xiàng)目電視教學(xué)片編導(dǎo)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)實(shí)況的拍攝技巧和技術(shù)問(wèn)題，為開展項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。2004年5月，組織項(xiàng)目縣12名小學(xué)科學(xué)骨干教師，參加了在南寧舉辦的項(xiàng)目小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)包使用培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)、參與式教師培訓(xùn)和利用“小學(xué)科學(xué)”多媒體教學(xué)包開展校本培訓(xùn)的方法，為項(xiàng)目旗縣和學(xué)校開展校本培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。2004年5-6月，內(nèi)蒙古電教館與庫(kù)倫旗教育局合作，經(jīng)過(guò)初評(píng)，選擇了7節(jié)教學(xué)課例，拍攝成錄象片，參加項(xiàng)目舉辦的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。

二、認(rèn)真做好兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理和教師培訓(xùn)工作

內(nèi)蒙古電教館作為內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施單位，隨時(shí)保持與中央電教館項(xiàng)目實(shí)施部門和我區(qū)項(xiàng)目縣電教部門的信息交流，通過(guò)電話、電子郵件、信函等形式，隨時(shí)了解項(xiàng)目縣項(xiàng)目實(shí)施工作的進(jìn)展情況，對(duì)項(xiàng)目縣的實(shí)施工作進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。2002年9月，在進(jìn)行教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中期評(píng)估的同時(shí)，對(duì)庫(kù)倫旗實(shí)施兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施工作進(jìn)行了檢查評(píng)估，實(shí)地走訪了4所項(xiàng)目學(xué)校，了解了項(xiàng)目學(xué)校教師培訓(xùn)和資源應(yīng)用情況。對(duì)于兒基會(huì)項(xiàng)目組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，我們都及時(shí)將文件傳達(dá)到項(xiàng)目縣，要求項(xiàng)目縣按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真組織人員參加培訓(xùn)。兩年多來(lái)，內(nèi)蒙古都能夠按照項(xiàng)目分配的名額，按時(shí)組織人員參加培訓(xùn)，并要求參加培訓(xùn)的教師做到認(rèn)真聽講，全程參加培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)的效果。

教師培訓(xùn)是兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施的一項(xiàng)重要內(nèi)容，2002年，兒基會(huì)項(xiàng)目開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。按照項(xiàng)目的要求，內(nèi)蒙古電教館做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織教學(xué)。為了保證省級(jí)培訓(xùn)的效果，我們將培訓(xùn)地點(diǎn)選擇在培訓(xùn)環(huán)境和條件都比較好的內(nèi)蒙古大學(xué)，聘請(qǐng)的主講教師都是內(nèi)蒙古大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授和高工。參加學(xué)習(xí)的教師都非常珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)都比較刻苦，每天學(xué)習(xí)和上機(jī)練習(xí)都在10小時(shí)以上。通過(guò)6天的緊張學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和Win98操作使用；PowerPoint、Excel、Word、FrontPage等軟件的使用；Internet基本原理和衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)接收；現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等知識(shí)，對(duì)開展縣級(jí)培訓(xùn)的教學(xué)方法進(jìn)行了研討，按照要求進(jìn)行了上機(jī)考試和書面考試。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)員的共同努力，參加培訓(xùn)的14名教師都通過(guò)了考試，培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果。按照兒基會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)的要求，參加培訓(xùn)的教師往返路費(fèi)由項(xiàng)目學(xué)校負(fù)擔(dān)，由于庫(kù)倫旗項(xiàng)目學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較困難，內(nèi)蒙古電教館在多培訓(xùn)1名教師的基礎(chǔ)上，又主動(dòng)為參加培訓(xùn)的14名教師購(gòu)買了返程火車硬臥車票，為此多投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)4000多元。2002年11月，內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)教師信息技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)順利完成，達(dá)到了預(yù)期效果。2002年12月，庫(kù)倫旗按照要求，以經(jīng)過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的教師為骨干，通過(guò)兩次集中培訓(xùn)和自學(xué)，參加培訓(xùn)教師全部通過(guò)了考試，圓滿完成了項(xiàng)目小學(xué)教師信息技術(shù)縣級(jí)培訓(xùn)工作。

在省、縣級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)完成后，庫(kù)倫旗教育局及時(shí)組織項(xiàng)目學(xué)校以經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師為骨干，積極開展信息技術(shù)校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備、資源和兒基會(huì)項(xiàng)目信息技術(shù)多媒體教學(xué)包的作用，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，使項(xiàng)目學(xué)校的年輕教師基本掌握了計(jì)算機(jī)基本操作技能，能夠利用計(jì)算機(jī)瀏覽、下載遠(yuǎn)程教育資源，并利用資源開展教學(xué)。通過(guò)開展校本培訓(xùn)、信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)和省、市、旗級(jí)骨干教師培訓(xùn)等各級(jí)各類教師培訓(xùn)，使庫(kù)倫旗接受信息技術(shù)培訓(xùn)的教師占教師總數(shù)的88%以上，為教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)項(xiàng)目資源應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

兩年多來(lái)，內(nèi)蒙古電教館和庫(kù)倫旗教育局積極組織項(xiàng)目學(xué)校參加項(xiàng)目組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，累計(jì)參加項(xiàng)目國(guó)家級(jí)培訓(xùn)40人次，省級(jí)培訓(xùn)14人次，縣級(jí)培訓(xùn)103人次。通過(guò)培訓(xùn)，使項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)和教師的教育觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論、基本技能方面得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

三、認(rèn)真完成項(xiàng)目資助的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包蒙文譯制工作 內(nèi)蒙古是一個(gè)以蒙古族為主體民族的邊疆少數(shù)民族地區(qū)，蒙古族人口360萬(wàn)，其中蒙古族在校中小學(xué)生近80萬(wàn)，兒基會(huì)項(xiàng)目縣庫(kù)倫旗的蒙古族人口占總?cè)丝诘?6%，10所項(xiàng)目學(xué)校中有7所是蒙語(yǔ)授課學(xué)校。為了促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)改革，提高民族語(yǔ)言授課學(xué)校的教育教學(xué)水平，聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目決定將項(xiàng)目資助攝制的《新課程、新理念、新教材、新實(shí)踐》小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包翻譯成蒙語(yǔ)文，并將教學(xué)包的翻譯、制作任務(wù)交給了內(nèi)蒙古電教館。內(nèi)蒙古電教館根據(jù)中央電教館的要求，成立了譯制工作委員會(huì)，組織選擇編譯人員，精心制定執(zhí)行方案，按時(shí)完成了教學(xué)包的翻譯和制作任務(wù)。為了擴(kuò)大該套蒙語(yǔ)教學(xué)包的受益范圍，使更多的蒙語(yǔ)授課學(xué)校使用該套教材，我們將該套蒙語(yǔ)教學(xué)包錄制了100套，免費(fèi)提供給內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣通遼市庫(kù)倫旗的所有項(xiàng)目學(xué)校和區(qū)內(nèi)部分盟市電教機(jī)構(gòu)、蒙語(yǔ)授課學(xué)校。該套教材的使用，對(duì)于促進(jìn)內(nèi)蒙古蒙語(yǔ)授課民族中小學(xué)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，產(chǎn)生了積極的影響。

四、認(rèn)真做好內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)生PowerPoint作品評(píng)選活動(dòng)

按照中央電教館關(guān)于舉辦聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)學(xué)生電腦制作活動(dòng)的通知精神，內(nèi)蒙古電教館及時(shí)將通知轉(zhuǎn)發(fā)到項(xiàng)目旗縣，對(duì)如何組織該項(xiàng)活動(dòng)提出了書面建議，要求項(xiàng)目旗縣認(rèn)真組織好這項(xiàng)活動(dòng)，以此為契機(jī)，推動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校信息技術(shù)教育的發(fā)展。

通遼市庫(kù)倫旗作為內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目旗縣，得到了該項(xiàng)目的大力援助和支持，全旗中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育近年來(lái)有了較大的發(fā)展，鄉(xiāng)中心校以上學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程，年輕教師基本都經(jīng)過(guò)了信息技術(shù)培訓(xùn)，為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。接到活動(dòng)的通知后，庫(kù)倫旗教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開會(huì)議，研究部署活動(dòng)的組織工作，成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，由旗電教站負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體組織工作。為了保證活動(dòng)的順利開展，旗電教站結(jié)合評(píng)選活動(dòng)參賽作品的有關(guān)要求，對(duì)項(xiàng)目學(xué)校指導(dǎo)教師進(jìn)行了為期2天的培訓(xùn)，同時(shí)組織專人深入項(xiàng)目學(xué)校巡回指導(dǎo)。項(xiàng)目學(xué)?？朔?jì)算機(jī)師資力量薄弱、計(jì)算機(jī)數(shù)量少、設(shè)備差、素材缺乏、非典時(shí)期學(xué)校放假等困難，本著重在參與，重在過(guò)程的思想，認(rèn)真組織該項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)校師生的積極努力，10所項(xiàng)目學(xué)校共創(chuàng)作了100余件學(xué)生作品，經(jīng)庫(kù)倫旗教體局初評(píng)，向內(nèi)蒙古電教館推薦上報(bào)了39件學(xué)生作品。內(nèi)蒙古電教館組織人員對(duì)庫(kù)倫旗上報(bào)的學(xué)生作品進(jìn)行了復(fù)評(píng)，按照中央電教館文件要求，選擇了25件作品上報(bào)活動(dòng)組委會(huì)。經(jīng)過(guò)組委會(huì)專家評(píng)審，內(nèi)蒙古有1件學(xué)生作品獲一等獎(jiǎng)、有3件學(xué)生作品獲二等獎(jiǎng)、有21件學(xué)生作品獲三等獎(jiǎng)，庫(kù)倫旗教育局獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

五、認(rèn)真組織參加項(xiàng)目舉辦的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng) 內(nèi)蒙古電教館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)非常重視，召開了專門會(huì)議進(jìn)行研究，指定專人負(fù)責(zé)優(yōu)秀課的組織拍攝工作，要求選送反映內(nèi)蒙古項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)實(shí)際的最好課例參加評(píng)選活動(dòng)。庫(kù)倫旗教育局對(duì)此次活動(dòng)也非常重視，召集電教站、教研室等部門，按照活動(dòng)要求，認(rèn)真組織落實(shí)。庫(kù)倫旗電教站和教研室從10所項(xiàng)目學(xué)校中選擇了10節(jié)優(yōu)秀課例，并將教案和評(píng)課講稿報(bào)到內(nèi)蒙古電教館，內(nèi)蒙古電教館組織教研人員對(duì)每一節(jié)教案都進(jìn)行了認(rèn)真的研究，從中選擇了7節(jié)課作為拍攝對(duì)象。為了保證拍攝錄象課的質(zhì)量，我們專門抽調(diào)了2名經(jīng)過(guò)項(xiàng)目制作培訓(xùn)的攝制人員，攜帶2套攝像設(shè)備到庫(kù)倫旗，深入項(xiàng)目學(xué)校實(shí)地拍攝教學(xué)實(shí)況錄象。攝制人員克服路途遙遠(yuǎn)、交通不便等不利因素，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的辛勤工作，順利完成了拍攝任務(wù)。目前，7節(jié)參評(píng)優(yōu)秀課已經(jīng)按照要求上報(bào)。

六、與教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目緊密結(jié)合，加強(qiáng)資源管理和應(yīng)用，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目（以下

簡(jiǎn)稱西部中小學(xué)項(xiàng)目）的實(shí)施，為貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件，該項(xiàng)目通過(guò)為學(xué)校提供衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備和豐富的教育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。內(nèi)蒙古電教館在研究確定內(nèi)蒙古第一期西部中小學(xué)項(xiàng)目縣時(shí)，就有意識(shí)的將西部中小學(xué)項(xiàng)目與兒基會(huì)項(xiàng)目緊密結(jié)合，把庫(kù)倫旗確定為內(nèi)蒙古第一期實(shí)施西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的6個(gè)項(xiàng)目旗縣之一，并要求必須將兒基會(huì)項(xiàng)目的10所學(xué)校確定為西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校。

在指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們始終要求項(xiàng)目縣將兒基會(huì)項(xiàng)目與西部中小學(xué)項(xiàng)目緊密結(jié)合。西部中小學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)是資源應(yīng)用，要使學(xué)校能夠充分應(yīng)用好資源，使項(xiàng)目盡快發(fā)揮效益，就需要對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。兒基會(huì)項(xiàng)目在教師信息技術(shù)培訓(xùn)和課程改革及教學(xué)方法培訓(xùn)方面做的許多工作，正好適應(yīng)了西部中小學(xué)項(xiàng)目的需要，而西部中小學(xué)項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源，又為兒基會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)教師提供了實(shí)踐環(huán)境和條件。兩個(gè)項(xiàng)目的緊密結(jié)合，為項(xiàng)目學(xué)校資源應(yīng)用和教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好的條件，有力的促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

項(xiàng)目旗教育局和學(xué)校都成立了項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的應(yīng)用和培訓(xùn)計(jì)劃和相應(yīng)的規(guī)章制度。為了進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)校管理和資源應(yīng)用工作，2004年庫(kù)倫旗教育局專門下發(fā)了〈〈庫(kù)倫旗關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理工作的實(shí)施意見〉〉，對(duì)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)和資源應(yīng)用提出了具體要求。

項(xiàng)目學(xué)校通過(guò)兒基會(huì)項(xiàng)目組織的信息技術(shù)培訓(xùn)和多媒體教學(xué)包應(yīng)用培訓(xùn)，結(jié)合西部中小學(xué)項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源，不斷提高教師信息技術(shù)水平和應(yīng)用資源進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。目前，各項(xiàng)目學(xué)校都達(dá)到“兩機(jī)一幕”進(jìn)教室，有90%以上專任教師能運(yùn)用投影儀，錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)。許多有條件的項(xiàng)目學(xué)校正在向多媒體教學(xué)發(fā)展，扣河子鎮(zhèn)中心校、哈爾稿蘇木中心校、水泉中心校、三家子中心校等學(xué)校已建成了校園計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，將遠(yuǎn)程教育資源接入局域網(wǎng)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

項(xiàng)目學(xué)校都能夠有計(jì)劃、有組織的開展資源應(yīng)用和教師培訓(xùn)。學(xué)校的許多教師都能利用資源中提供的課件素材進(jìn)行教學(xué)，用先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革。扣河子鎮(zhèn)中心小學(xué)通過(guò)組織教師開展課件制作和資源應(yīng)用，借鑒小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文多媒體教學(xué)包中的教改思想和理念，因地制宜的組織課堂教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化，開闊了教師們的視野，提高了學(xué)校教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校的教研教改。

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施兩年多來(lái)，庫(kù)倫旗中小學(xué)校的教學(xué)成果有了明

顯的進(jìn)步，近幾年來(lái)項(xiàng)目校教師不僅在通遼市和自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手大賽中取得了好成績(jī)，而且在電教論文、教學(xué)軟件評(píng)比中也取得了榮譽(yù)。2001年以來(lái)，共有41人次參加通遼市和自治區(qū)級(jí)電教論文、多媒體教育軟件評(píng)比，有4人次獲一等獎(jiǎng)、有12人次獲二等獎(jiǎng)、6人次獲三等獎(jiǎng)。

2003年初春“非典”疫情發(fā)生后，庫(kù)倫旗中小學(xué)本著對(duì)廣大師生高度負(fù)責(zé)精神，通過(guò)遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)下載有關(guān)“非典”型肺炎的預(yù)防知識(shí)，通過(guò)各種途徑向師生和農(nóng)牧民宣傳了“典型”肺炎的預(yù)防知識(shí)，受到當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民的歡迎。

第四篇：玉門市第一小學(xué)關(guān)于實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯報(bào)材料

玉門市第一小學(xué)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯報(bào)材料

玉門市第一小學(xué)

我校自2002開展新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，便開始了小學(xué)生評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐和探索。改革的過(guò)程是一個(gè)觀念更新的過(guò)程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，在5年的實(shí)踐中，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)了新課程所倡導(dǎo)的諸多評(píng)價(jià)理念，積極探索，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與評(píng)價(jià)的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)以考試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)幾年的實(shí)踐形成了一套具體可行的評(píng)價(jià)措施，有效地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面我首先談一下小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革的具體做法。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。

2、重綜合評(píng)價(jià)、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。

3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。

4、強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

5、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移

一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核表的實(shí)踐與探索

1、改革傳統(tǒng)以期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生單一評(píng)價(jià)模式，探索全面的考核評(píng)價(jià)表。我們遵照“弘揚(yáng)個(gè)性、立足過(guò)程、綜合評(píng)價(jià)”這一理念，針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)表，學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)表是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一種由教師操作、以階段評(píng)價(jià)為平臺(tái)，富有情趣評(píng)價(jià)表，能真實(shí)地記錄并反映學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，逐漸長(zhǎng)大的歷程，為孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了推進(jìn)器，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的喜愛。語(yǔ)文學(xué)科的考察項(xiàng)目分為過(guò)程評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，過(guò)程評(píng)價(jià)包括：口語(yǔ)能力、閱讀能力、作文能力、作業(yè)表現(xiàn)四個(gè)方面，每一項(xiàng)為10分，共40分，階段評(píng)價(jià)包括：期中考試（20分）、期末考試（40分）。數(shù)學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)表也分為過(guò)程評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，過(guò)秤評(píng)價(jià)的內(nèi)容為：口算能力、筆算能力、思維能力、合作也表現(xiàn)各10分，階段評(píng)價(jià)與語(yǔ)文的階段評(píng)價(jià)一樣。英語(yǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)表的過(guò)程評(píng)價(jià)包括：口語(yǔ)表達(dá)、詞語(yǔ)積累、作業(yè)表現(xiàn)、綜合表現(xiàn)四項(xiàng)各為10分，階段評(píng)價(jià)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相同；音樂(lè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容為：賞、唱、奏、理、答、太6各方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，體育素質(zhì)評(píng)價(jià)

以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)、50米往返跑、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、男生的坐位體前屈、握力，女生的坐位體前屈、握力、仰臥起坐。品德素質(zhì)評(píng)價(jià)表包括：認(rèn)知（課堂表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)）、行為表現(xiàn)（校內(nèi)、校外），各學(xué)科依據(jù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握情況，作業(yè)的表現(xiàn)，行為的表性，以及考試成績(jī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上進(jìn)的希望。

考試是學(xué)校教育過(guò)程中不可缺少的評(píng)價(jià)手段，我校以科學(xué)的態(tài)度應(yīng)該是建立科學(xué)的素質(zhì)教育考試制度。考試應(yīng)面向全體學(xué)生，在合格的基礎(chǔ)上設(shè)立多種標(biāo)準(zhǔn)，在要求所有的學(xué)生在所有的科目都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的前提下，允許并鼓勵(lì)學(xué)生在這些科目中異步發(fā)展 ；改革文化考試命題方法。例如數(shù)學(xué)考試命題中增加能力考試題量及分值等；利用考試的指揮棒作用，引導(dǎo)教和學(xué)雙方朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)前進(jìn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)，搭建教師與家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)的平臺(tái)。

學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)的評(píng)價(jià)緊緊結(jié)合新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，一是采取分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的考試方法，改變以往只填寫分?jǐn)?shù)的辦法，二是“綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)語(yǔ)”由班級(jí)綜合各科教師意見，在學(xué)期末結(jié)合學(xué)生相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)的表現(xiàn)，使用描述性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)要著眼于關(guān)注學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性。“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”用于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的階段性評(píng)價(jià)或?qū)W生在家庭的思想行為記錄。

二、積極發(fā)揮班級(jí)的各種評(píng)價(jià)激勵(lì)表的作用，使過(guò)程性評(píng)價(jià)更加到位。我校每學(xué)期開初，全校各班就針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、狀況，制定適合本班學(xué)生的各種評(píng)價(jià)機(jī)制表，如：我是班集小主人、看誰(shuí)特長(zhǎng)多、課堂作業(yè)我真棒，快樂(lè)的課堂競(jìng)賽，我是路隊(duì)小標(biāo)兵，爭(zhēng)做課堂小主角，我比以前進(jìn)步了，比學(xué)習(xí)、看態(tài)度、看方法，我的課堂準(zhǔn)備好，重安全守紀(jì)律等，利用晨會(huì)、周會(huì)、課堂時(shí)將隨時(shí)的，以踏小紅花的形式從學(xué)生的思想行為、習(xí)慣，課堂表現(xiàn)，進(jìn)步的大小、作業(yè)表現(xiàn)、集體意識(shí)，安全方面等進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校并把激勵(lì)評(píng)價(jià)表的落實(shí)作為考核班主任的依據(jù)之一，要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。其次，學(xué)校創(chuàng)新做法，在外面定制小喜報(bào)，發(fā)放給班主任、任課教師，每當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了教師便書寫一張喜報(bào)，同時(shí)喜報(bào)的反面是回音壁，供家長(zhǎng)填寫，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

三、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，利用記錄袋評(píng)價(jià)。

檔案袋評(píng)價(jià)的主要意義在于它為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生而言具有相當(dāng)?shù)纳衩匦?，從?biāo)準(zhǔn)的制定、試題的選擇直到分?jǐn)?shù)的評(píng)判，學(xué)生完全被隔絕在外。這是傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)對(duì)客觀性的追求所決定的。檔案袋評(píng)價(jià)與此迥然不同。由于要考查的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)所取得的成就，學(xué)生就成為選擇檔案袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至主要決策者，從而他們也就擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因而，在考慮檔案袋體系的開發(fā)時(shí)，其中允許學(xué)生反省和自我評(píng)價(jià)的可能性，是最為重要的。當(dāng)然，這一切都要基于評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，即對(duì)學(xué)生成就的評(píng)價(jià)，是對(duì)其進(jìn)步的連續(xù)考查，而不是對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容范圍的階段性考核。幾年來(lái)學(xué)生先后組織實(shí)驗(yàn)班教師對(duì)成長(zhǎng)記錄袋里面的表格進(jìn)行了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了我的個(gè)人小檔案，一份耕耘一份收獲，成長(zhǎng)的足跡，課堂是學(xué)生的主陣地。內(nèi)容涉及學(xué)生的興趣愛好，習(xí)慣養(yǎng)成，情感態(tài)度，知識(shí)技能，作業(yè)表現(xiàn)等方面，作為一種從實(shí)踐中涌現(xiàn)出的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋已經(jīng)有5年左右的歷史了，但從教師們對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的使用情況來(lái)看，很難給它一個(gè)確切的定義。

1、“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋” 評(píng)價(jià)法的具體操作

①教師評(píng)議：教師將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、獲獎(jiǎng)作品、學(xué)科記錄等進(jìn)行恰如其分的評(píng)議后裝入記錄袋。日常評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一時(shí)一事的特殊情況，或?qū)W(xué)生的品格、學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、興趣愛好等個(gè)性特征方面的變化發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、糾正和肯定。

②學(xué)生自評(píng)：學(xué)生每學(xué)期1—2次，老師給一些具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目：課堂紀(jì)律、發(fā)言情況、參與活動(dòng)、動(dòng)手能力等，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，可寫簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，肯定自己的長(zhǎng)處，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

③小組評(píng)議：在教師的帶領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)或其他班干組織評(píng)議活動(dòng)，評(píng)議以星級(jí)形式；批評(píng)、建議應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、誠(chéng)懇的，能使

同學(xué)心服口服，改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

④家長(zhǎng)評(píng)議：一學(xué)期1—2次的家長(zhǎng)評(píng)議，主要是根據(jù)孩子在校外的情況及在學(xué)習(xí)中教師沒注意到的各種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)議，使家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和學(xué)生、老師和學(xué)生之間有更好溝通。家長(zhǎng)的話，徹底改變過(guò)去由教師作為唯一的評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)象。

⑤綜合評(píng)議：由各學(xué)科教師共同參與，結(jié)合日常教學(xué)及學(xué)生、小組、家長(zhǎng)的評(píng)議意見，進(jìn)行綜合評(píng)定，采用星級(jí)（或是其他符號(hào)）評(píng)價(jià)加評(píng)語(yǔ)的形式：五星表示表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯；四星表示表現(xiàn)較好，要更上一層樓；三星表示須努力加油，力求更大的進(jìn)步！定期的面向全體學(xué)生的綜合而具體的評(píng)價(jià)，它不僅是一次教師勞動(dòng)成果及學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的概括和匯報(bào)，也應(yīng)該是一個(gè)希望家長(zhǎng)關(guān)心自己子女的教育狀況、要求他們積極合作、主動(dòng)參與子女教育的信號(hào)。期末，將“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)寫出簡(jiǎn)短反饋意見或心理話，記錄在檔案袋里?！皩W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”可以作為教師和家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種工具，科學(xué)地建立和運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，可以全面地、系統(tǒng)地、持續(xù)地開展對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通工作。

四、實(shí)施學(xué)生綜合評(píng)價(jià)后的感受

1、給學(xué)生三面鏡子，讓他徹底看清自己。第一面鏡子留給學(xué)生自己。讓他從自己的眼中看到審視自己，評(píng)價(jià)自己。教師可開展“我是一個(gè)怎樣的中學(xué)生”主題班會(huì)活動(dòng)，讓每位同學(xué)都能在老師營(yíng)造的民主和諧的氛圍中積極分析判別自己，哪些方面的素質(zhì)是突出的，為什么突出；哪些方面的素質(zhì)是滯后的，為什么滯后，讓同學(xué)們?cè)谧栽u(píng)的過(guò)程中找到原因。第二面鏡子留給自己的同學(xué)。如果說(shuō)自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠客觀，帶有個(gè)人感情色彩的話。那么同學(xué)眼中的你就要客觀公正的多。好朋友看到的是你突出的個(gè)人素質(zhì)；和你不熟悉或者曾經(jīng)有過(guò)意見的同學(xué)眼中放大的則是你明顯落后的個(gè)人素質(zhì)。教師可適時(shí)開展“我眼中的**同學(xué)”主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們“互揭老底”，互相評(píng)價(jià)，共同歸納出每一位同學(xué)的各項(xiàng)素質(zhì)優(yōu)劣。在活動(dòng)中，學(xué)生的互評(píng)能力也有所提高。第三面鏡子留給老師和家長(zhǎng)。教師和家長(zhǎng)相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟有了一定的閱歷積累，分析學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)也自然會(huì)比較深刻，學(xué)生也易于接受。尤其是學(xué)生的父母，和學(xué)生相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，個(gè)別藏匿起來(lái)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不了的行為或素質(zhì)比較熟悉。教師應(yīng)盡可能多的深入學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)溝通，交換意見，真實(shí)了解學(xué)生各方面的信息，讓學(xué)生“裸露”在你的視野中。為了使這種反映更加清楚明白，教師可把各項(xiàng)素質(zhì)制作成表格，細(xì)化，使評(píng)價(jià)更全面；量化，制定出各項(xiàng)素質(zhì)的具體標(biāo)準(zhǔn)。自評(píng)，互評(píng)，師長(zhǎng)評(píng)價(jià)，再一綜合，學(xué)生的綜合素質(zhì)便清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生自己的面前，使學(xué)生有了一個(gè)清醒的自我認(rèn)識(shí)。以次為鑒可以知得失也，今后的努力也就有了方向。

2、給自己一本書，讓理念得以豐富。

要想真正用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，光有滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還要靠豐富而先進(jìn)的理念做后盾。沒有理論的評(píng)價(jià)創(chuàng)新和改革無(wú)異是無(wú)源之水，無(wú)根之木。因此教師必須經(jīng)常充電，優(yōu)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確，更合理，更有理論依托。

（1）把握評(píng)價(jià)的度。興趣是最好的老師。實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)學(xué)生在集體里得到認(rèn)可，得到教師的夸獎(jiǎng)比任何一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的刺激作用都大。因此教師在評(píng)價(jià)初始階段，不要吝惜自己的語(yǔ)言，積極主動(dòng)的給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。睜大雙眼發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生每一處閃光點(diǎn)大肆贊揚(yáng)，幫助他們樹立自信心，使這一方面的素質(zhì)突出發(fā)展。然后進(jìn)一步引導(dǎo)他，以“優(yōu)”帶“劣”，刺激學(xué)生全面發(fā)展。隨著各項(xiàng)素質(zhì)的逐步提高，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)要適度削減，否則會(huì)大大減弱它的刺激作用。給他些批評(píng)，讓他受些挫折，從相反的方面給他以刺激，這樣的做法會(huì)收到意想不到的好效果的。也就是說(shuō)評(píng)價(jià)應(yīng)該呈現(xiàn)一個(gè)階梯式發(fā)展趨勢(shì)，從最初的激勵(lì)性評(píng)價(jià)占主體地位到否定性評(píng)價(jià)占主體地位，最后到激勵(lì)性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)交相輝映。

（2）把握評(píng)價(jià)的法。評(píng)價(jià)方式要多樣化。評(píng)價(jià)方式不要僅僅局限于紙筆測(cè)驗(yàn)的定量評(píng)價(jià)，要把眼光放寬，放遠(yuǎn)。什么成長(zhǎng)記錄袋、調(diào)查研究、座談等等，只要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，都要為我所用。方法要靈活，要針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，因時(shí)、因地、因人制宜，選擇最為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法給予學(xué)生客觀、公正、公平的評(píng)價(jià)，使他們有“錯(cuò)”知改，無(wú)“錯(cuò)”加勉。教師的評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)性，使學(xué)生明了以后努力發(fā)展的方向。

（3）把握評(píng)價(jià)的時(shí)長(zhǎng)。正確把握評(píng)價(jià)的時(shí)長(zhǎng)，對(duì)評(píng)價(jià)的效果有著至關(guān)重要的作用。課堂評(píng)價(jià)、座談等評(píng)價(jià)時(shí)間短，但效果呈現(xiàn)的也快，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)快速的做出反應(yīng)，以期達(dá)到最完美的評(píng)價(jià)效果。而成長(zhǎng)記錄袋、數(shù)學(xué)日記等則是反映學(xué)生一個(gè)時(shí)間段乃至一個(gè)時(shí)期各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展變化，時(shí)間長(zhǎng)，影響卻很深遠(yuǎn)，教師可利用它來(lái)指導(dǎo)自己一段時(shí)間的工作思路，做出針對(duì)性的調(diào)整，使學(xué)生的素質(zhì)始終保持住那個(gè)上升的趨勢(shì)。

3、給探索一點(diǎn)時(shí)間，讓積累飽經(jīng)錘煉。

一種理念或教學(xué)行為從萌芽到付諸行動(dòng)，再到開枝散葉總要經(jīng)歷一定的時(shí)間積累，一定的挫折積累，總會(huì)用灰心喪氣、想要放棄的時(shí)候，其實(shí)這時(shí)才是最關(guān)鍵的時(shí)刻。挺一挺，海闊天空；松一松，盡棄前功。要相信自己，多加學(xué)習(xí)，多加反思，多加積累和記錄，多加驗(yàn)證，風(fēng)雨過(guò)后你始終會(huì)見到彩虹的美麗。