第一篇：招教試題一
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案
一、判斷題
（X）
1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。
（√）
2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。
（X）
3、一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。
（X）
4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。
（X）
5、依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。
（√）
6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。
（√）
7、教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（X）
8、倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的解釋是一樣的。
（√）
9、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。
（√）
10、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。
（√）
11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
（）
12、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。
（）
13、師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是道德美。
（）
14、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧。
（）
15、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是依法執(zhí)教。
（）
16、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是中華人民共和國憲法》
（）
17、教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略“取法乎上”。
（）
18、一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是法律意義上的人格。
（）
19、狹義的教育，主要指學(xué)校教育。
（）20、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是一般良心。
（）
21、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會(huì)存在。
（）
22、按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務(wù)。
（）
23、人們面對利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是義務(wù)。
（）
24、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人。
（）
25、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。
（）
26、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點(diǎn)。（）
27、良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的直覺作用。（）
28、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有心理健康功能。
（）
29、下面有關(guān)教育的論述，正確的是教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級）的要求、教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會(huì)活動(dòng)、教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級）所需要的人的活動(dòng)。
（）30、教師仁慈的意義大體上可以概括為職業(yè)自由感、動(dòng)機(jī)作用、榜樣效應(yīng)、心理健康功能
（）
31、教師仁慈的特點(diǎn)包括教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的方法特性
（）
32、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
（）
33、決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即先驗(yàn)理性、道德認(rèn)知.（）
34、從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即激勵(lì)；情感；意向。（）
35、良心的三大主要特質(zhì)是：內(nèi)隱性；神圣性；基本性。
（）
36、道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即道
德義務(wù)的精神性；道德義務(wù)的自覺性；道德義務(wù)的意志特征。
二、問答題
1、簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：內(nèi)容是1依法執(zhí)教2愛崗敬業(yè)3熱愛學(xué)生4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)5團(tuán)結(jié)協(xié)作6尊重家長7廉潔從教8為人師表
2、結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：（1）依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；在“育人”的實(shí)踐過程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。努力學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認(rèn)識它的強(qiáng)制性。要認(rèn)真、踏實(shí)地做以依法管教、依法行教、依法保護(hù)教師、學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。
（2）愛崗敬業(yè)，就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達(dá)了教師職業(yè)道德的服務(wù)宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎(chǔ)，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來教書育人；其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；其三，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。
（3）熱愛學(xué)生，教師熱愛學(xué)生也稱教育愛，一般是指教師對學(xué)生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對學(xué)生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強(qiáng)研究，建立正確的愛生模式；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力提高自己愛學(xué)生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學(xué)習(xí)，從中吸取愛生的動(dòng)力。教師熱愛學(xué)生的方法很多，這里介紹幾個(gè)主要方法：①愛而不溺，嚴(yán)而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。
（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。人民教師要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須牢記以下要求：①刻苦學(xué)習(xí)鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴(yán)謹(jǐn)”相結(jié)合③學(xué)而不厭做到“三勤”。
（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作,是指人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴(yán)以律已，以誠待人 ③相互幫助通力合作 ④學(xué)習(xí)先進(jìn)共同提高。
（6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務(wù)，必須與家長加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通；②聽取建議積極配合； ③平等待人尊重而不遷就；④宣傳教育科學(xué)改進(jìn)教育方法。
（7）廉潔從教,是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持行廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅(jiān)守大義，不取非法之利 ②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 ③公正從教，以廉明維護(hù)教育公正。
（8）為人師表,是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規(guī)范的重要內(nèi)容，是教師從教的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生、對教師、對社會(huì)有著重要的意義。教師要認(rèn)真實(shí)施這一職業(yè)道德規(guī)范，必須牢記它的具體要求。①做優(yōu)秀品德的垂范者 ②做高素質(zhì)的教育者 ③做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者。
3、班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責(zé)備學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出："要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家。
第二篇：招教試題
案例分析題
1.剛剛畢業(yè)的王某被分配到一所小學(xué)擔(dān)任四年級(3)班的班主任。班里有幾名學(xué)生特別愛打小報(bào)告，尤其是李某同學(xué)，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰欺負(fù)女同學(xué)、誰罵人、誰沒有值日等情況。開始時(shí)，王老師還耐心地傾聽并作出處理，時(shí)間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進(jìn)辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級違紀(jì)情況時(shí)有作弊嫌疑的問題。王老師正為公開課的事情憂心呢，聽到李某這么一說，便不耐煩地反問道：“你說班干部某某偏心，有什么證據(jù)證明嗎?自己不好好學(xué)習(xí)，總惦記別人的短處，對同學(xué)胡亂猜疑，難怪有同學(xué)說你煩人呢!”李某當(dāng)即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了辦公室。從此變得無精打采，上課時(shí)常低著頭，下課也不愛說話。
請從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。
這名班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)有些欠缺，對教育理念的理解不夠深刻。
學(xué)生打小報(bào)告本來就多發(fā)生在小學(xué)階段，這一階段學(xué)生的生理、心理還未完全成熟，他們很難明辨是非。同時(shí)，小學(xué)生對老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表揚(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，并認(rèn)為打小報(bào)告就可以獲得老師的表揚(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。
于是，作為一名教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀;同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確地處理與同輩群體之間的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生光明磊落的道德品質(zhì)。
這名班主任的做法嚴(yán)重違背了教育原則，傷及了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對學(xué)生的心理會(huì)造成一定程度的不良影響。英國教育家洛克說過：“教育只有一次，如果在這一次的教育中出現(xiàn)失誤，是很難用第二次、第三次的教育來彌補(bǔ)的?！边@位教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，要對學(xué)生有耐心，做到真正熱愛自己的學(xué)生，并不斷自我反思，終身學(xué)習(xí)。
2.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：
（1）教師扮演了示范者的角色。教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象
（2）分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。
案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。
（3）啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模?！景咐啃⒌侥承W(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校 學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽話、頑皮、不 講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進(jìn)行批評。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進(jìn)行分析。[答案要點(diǎn)]①劉老師的做法是錯(cuò)誤的。②劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。④劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。④劉老師違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。【案例】某初中一位學(xué)生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當(dāng)該 學(xué)生的家長決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時(shí)，班主任如釋重負(fù)。事隔數(shù)年，班主任的電視機(jī)壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當(dāng)年那名學(xué)生。學(xué)生很快修好了電視，還對當(dāng)年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認(rèn)識到“在教師看來已無可 救藥和毫無希望的差生中，還蘊(yùn)藏著天才?！?試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析。
[答案要點(diǎn)]①這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。
②班主任的行為違背了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵 守《教師法》《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每、一個(gè)學(xué)生都能完成國家規(guī)定的義務(wù)教育年限。
③班主任的行為違背了熱愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師 的天職，在教育過程中，教師要關(guān)心和愛護(hù)每一名學(xué)生。5.英國科學(xué)家麥克勞德，上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解和寬容的懲罰，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，他最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺。
請從教師職業(yè)素養(yǎng)的角度談?wù)勥@位校長的做法。
（1）這則案例說明教師自身的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響作用。這位教師的職業(yè)素養(yǎng)是極為優(yōu)秀的。當(dāng)他得知麥克勞德殺死了他那只心愛的小狗時(shí)，沒有責(zé)備和訓(xùn)斥，說明他內(nèi)心深處是尊重學(xué)生的。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖作為懲罰，既包含了教師的嚴(yán)格要求，也包含了教師的愛，還蘊(yùn)藏著老師的期望與信任。
（2）這是一位精通教育的校長。如果，??就不能成為??。校長激發(fā)了他的興趣、愛好、想象力與創(chuàng)造力、使之與生物學(xué)結(jié)下了不解之緣。
6．某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理?請加以分析。答.(1)停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。(4分)(2)分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生?教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事(4分);后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。(4分)(3)個(gè)人觀點(diǎn)：看法不偏激，基本符合實(shí)際，有一定操作性，(2—8分);看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎(jiǎng)勵(lì)2分。案例分析：
7．某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4,8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮(zhèn)靜地說：“請同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點(diǎn)什么，魚貫而出，張老師最后一個(gè)離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過，同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無事，而王老師的那個(gè)班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。
請運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對這一事件進(jìn)行分析。
【答案要點(diǎn)】(1)這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）張老師的行為踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王教師的行為則違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。(3)張老師的行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王教師的行為則違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)
8．【案例 】我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，20 世紀(jì) 30 年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù) 學(xué)教師。有一天，一個(gè)學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時(shí)又做不出來，于是對學(xué)生說：“我留著做做看?！闭n后在圖書館里，盧先生費(fèi)了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志 上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項(xiàng)最新的研究成果，那個(gè)學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管有些生氣，但還是心平氣和 地向?qū)W生詳細(xì)介紹了解題的方式和具體過程，直到那個(gè)學(xué)生完全弄懂為止。接下來，盧 先生又誠心誠意地對學(xué)生說：“閩南有句老話叫‘史有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我 現(xiàn)在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進(jìn)一步學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽了大為感動(dòng)。
請運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對盧先生的言行進(jìn)行分析。[答案要點(diǎn)]①盧先生的行為值得廣大教師學(xué)習(xí)。
②盧先生的行為踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治 學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育、教學(xué)水平。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的 直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責(zé)必備的品德之一。
③盧先生的行為踐行了熱愛學(xué)生、教書育人這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué) 生、教書育人這一教師職業(yè)的基本要求，是一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生、教書育人就要始終信任和寬容學(xué)生。
9。小張畢業(yè)后在一所鐵路子弟學(xué)校工作，在學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)得謙虛謹(jǐn)慎，溫文爾雅，而且因?yàn)槌煽兺怀龆啻问艿礁骷夘I(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。然而一但回到宿舍就變成了另外一個(gè)樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內(nèi)臟亂不堪，還經(jīng)常約一些不三不四的人在宿舍內(nèi)酗酒、打牌直到深夜，鄰居規(guī)勸也不奏效，他自己認(rèn)為：“又不是上班時(shí)間，又沒有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生看見，瀟灑一下又何妨？”
[答案要點(diǎn)]① ：小張的做法是不對的。
②說明他的教師職業(yè)道德素質(zhì)還有待進(jìn)一步的提高。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，要努力做到“慎獨(dú)”。③教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。它是指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下也能自覺遵循道德規(guī)則，不做任何對國家、集體和他人不道德的事情。而不是有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生一個(gè)樣，沒有了就另外一個(gè)樣。
因此小張要時(shí)時(shí)警惕自己，加強(qiáng)自我約束，自我監(jiān)督，以期鍛煉堅(jiān)定的職業(yè)道德情感、意志和信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。
10.某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯(cuò)在哪里?為什么? ⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果?
參考答案：⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。
⑵分析：教師對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生;從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方?？墒沁@位教師，對演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不會(huì)的學(xué)生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學(xué)生。這種做法是錯(cuò)誤的。⑶嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué);其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。
11.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年” 上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
參考答案：小李的做法顯然與教師職業(yè)道德規(guī)范的要求相違。
中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
首先他沒有認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德；另外，他也沒有為學(xué)生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、體罰學(xué)生，違背了教師關(guān)愛學(xué)生的要求。12.學(xué)生被打322棍
某日上午，沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有36名學(xué)生，除了另外3個(gè)沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余32名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動(dòng)手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)?；丶視r(shí)，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊：“媽啊，我屁股疼”。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案要點(diǎn)】“學(xué)生被打322棍”中的黃二洲老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);不體罰或變相體罰學(xué)生;要關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭。
13、案例分析題：
學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。
請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。
答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，8分)
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。
案例5】2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學(xué)生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學(xué)沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時(shí)隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。
請運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象進(jìn)行評析。
試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解。
【參考答案】(1)教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和叢備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。
(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹摬牧现薪處煯?dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍抽打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國家法律。(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。因此，必須加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。案例分析題
1河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英，2004年當(dāng)選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個(gè)建筑工程。一個(gè)工程下來，收入相當(dāng)可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當(dāng)會(huì)計(jì)，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強(qiáng)一百倍?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”
山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課。
請從教師職業(yè)道德的角度對此進(jìn)行分析評價(jià)。
參考答案：（1）案例中王生英老師面對丈夫的計(jì)劃，認(rèn)為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和?！吧鳘?dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達(dá)到這一層次。
（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。王老師的舉動(dòng)就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動(dòng)寫照。
（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅(jiān)守崗位、關(guān)愛學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。
第三篇：招教試題
2．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）。
A．杜威
B．斯普蘭格
C．拉伊
D．贊科夫 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是梅伊曼、拉伊
使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是（）提出來的。
A．赫爾巴特
B．布盧姆
C．凱洛夫
D．贊科夫
廣義的教育制度是指(D)制度A.學(xué)校教育 B.高等教育 C.社會(huì)教育D.國民教育
教育制度是一個(gè)國家教育政策的根本體現(xiàn)，也是一個(gè)國家教育工作得以順利開展的制度保證。廣義的教育制度是指一個(gè)國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。學(xué)制是指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及其相互間的關(guān)系。下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。
A．學(xué)校
B．少年宮
C．教育考試制度
D．教材 教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（）。
A．橋梁作用
B．關(guān)鍵作用
C．主導(dǎo)作用
D．決定作用 我國中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成(C)。
A． 共產(chǎn)主義接班人 B．社會(huì)主義建設(shè)者 C．好公民 D．好兒童 課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容、要求到選擇活動(dòng)方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有（）。
A．獨(dú)立性
B．靈活性
C．自愿性
D．實(shí)踐性
.正強(qiáng)化包括（）。
A.獎(jiǎng)學(xué)金
B.對成績的認(rèn)可 C.表揚(yáng)
D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì).學(xué)校管理的基本途徑是（）A.教學(xué)活動(dòng)
B.溝通
C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)
智育中的“智”是指（）
A．知識
B．知識技能和智力
C．智力
D．技能
最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）
A．柏拉圖
B．昆體良
C．皮亞杰
D．亞里士多德 學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）
A． 認(rèn)識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征 根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和(對抗)三種。
課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有()。
A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是（）
A.班主任工作 B.教師正面教育 C.能動(dòng)的道德活動(dòng) D.學(xué)校和家庭影響
正因?yàn)槿说乃枷肫返率窃诨顒?dòng)和交往中形成，又在活動(dòng)和交往中得以表現(xiàn)出來，所以，活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉，是德育過程的基礎(chǔ)。
對于考試作弊，品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師，對其教師資格（）
A.撤銷教師資格證 B.不予保留 C.有條件保留 D.可保留
在教育領(lǐng)域，屬于教育中介系統(tǒng)的因素有（）
A.教育者 B.受教育者 C.教育內(nèi)容
D.教育活動(dòng)方式 E.教育實(shí)踐活動(dòng)
教育中介指那些受教育者與教育者之間起橋梁作用的物質(zhì)和意識形態(tài)的東西。2.課程目標(biāo)建立的依據(jù)有（）A.社會(huì) B.知識 C.兒童 D.學(xué)校 E.家庭
3.下列屬于基本需要的有（）
A.安全需要
B.歸屬的需要
C.尊重的需要
D.求知的需要
E.自我實(shí)現(xiàn)的需要 心理學(xué)家把人的基本情緒分為（）A.喜愛 B.悲傷 C.悔恨 D.害怕 E.憤怒 對班集體理解正確的有（）
A.班集體有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展
B.班集體是教育的對象
C.班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力 D.班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力
E.班集體會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
1.舞蹈課堂上，老師在講解示范動(dòng)作。明明突然舉手說我會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，他想上來跳給大家看一下，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵–）。
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序 C.請明明上來為大家演示D.跟明明說下課談?wù)?2.教師素質(zhì)的核心是（A）
A.教師的人格素養(yǎng)B.教師的知識水平C.教師的專業(yè)能力D.教師的科學(xué)素養(yǎng) 3.師德的靈魂是（A）A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)
C.總結(jié)反思D.提高有業(yè)務(wù)水平
4.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德（D）決定的 A.示范性B.責(zé)任性 C.繼承性D.特殊性
5.任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開教師巧妙、及時(shí)精辟的（A）和指導(dǎo)。A.提問B.講授 C.演示D.操作
6．優(yōu)秀教師的最高層次是（C）A.合格教師B.教育教學(xué)能手
C.專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師
7.王某（14周歲）在課間因小事與同學(xué)張某發(fā)生爭執(zhí)，王某一拳擊中張某的頭部，張某立刻倒地，送醫(yī)院后不治死亡。王某因當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？（D）A.應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 8教師自我教育能力的核心是（A）A.反思能力B.思考能力 C.自學(xué)能力D.教學(xué)能力
9師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師得傳統(tǒng) 10.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（B）A.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對子女一樣的偏愛 B.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛 C.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
D.師生關(guān)系基本等同父子關(guān)系
11.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（B）A.教育對象的影響B(tài).教育原則的影響
C.教育法規(guī)的影響D.社會(huì)生活和群體的影響
12.（D）向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A.在職教育B.人職指導(dǎo) C.職前培養(yǎng)D.自我反思
13.教師勞動(dòng)的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（D）的特點(diǎn) A．示范性B.長期性 C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性
14.體育舞蹈教師的根本任務(wù)是（B），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.教學(xué)B.教舞育人
C.班主任工作D.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
15.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（A）A.終身學(xué)習(xí)B.勇于創(chuàng)新 C.愛崗敬業(yè)D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
16.以人為本的教育理念主要體現(xiàn)在（D）A.以課程為本B.以教師為本 C.以學(xué)校為本D.以學(xué)生為本
17.教師法定的最基本權(quán)利是（B）A.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)B.教育教學(xué)權(quán) C.管理學(xué)生權(quán)D.科學(xué)研究權(quán)
18.終身教育概念的提出者是（A）A.保羅·朗格朗B.杜威 C.布魯納D.赫爾巴特
19.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（A）A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力 C.高水平的智力D.健康體魄 20.根據(jù)人的身心發(fā)展的（B），教育應(yīng)該因材施教。A.階段性B.個(gè)別差異性 C.順序性D.不均衡型
21.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（A）A.強(qiáng)度律B.差異律 C.活動(dòng)律D.組合律
22體育舞蹈中的團(tuán)體舞要求（B）對男女舞伴進(jìn)行表演，A6 B8 C10 D12 23體育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美國C西班牙D法國 24狐步舞的音樂節(jié)奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及體育舞蹈理事會(huì)簡稱為（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.倫巴舞和牛仔舞的英文縮寫是（A）AR.J BR.N CR.P
DL.S 27體育舞蹈教學(xué)中對較難動(dòng)作采用（D）A側(cè)面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。A英國B法國C毛里求斯D美國 29.體育舞蹈音樂的應(yīng)用首先要踩準(zhǔn)（A）A節(jié)奏B步點(diǎn)C步幅
30.體育舞蹈要求腳步必須踩在節(jié)奏上身體應(yīng)該動(dòng)在（A）中，舞者能跳出音樂的境界。A旋律B節(jié)奏C步點(diǎn)
31.體育舞蹈比賽分預(yù)賽、半決賽和(A)A：決賽B：復(fù)賽C：半預(yù)賽
32、職業(yè)組分A、B、C和職業(yè)(C)。A：標(biāo)準(zhǔn)舞
B：拉丁舞
C：十項(xiàng)全能
33、在教育，教學(xué)中采用“一刀切、”“一鍋煮”的辦法，這是違背人的身心發(fā)展的（D）A.順序性B.階段性 C, 互補(bǔ)性D，差異性
34、“一兩的遺傳勝過一頓的教育”強(qiáng)調(diào)的是（C）A.二因素論B.教育萬能論 C.遺傳決定論D，環(huán)境決定論
35.能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（C）A.遺傳素質(zhì)B.成熟 C.教育D.教育
37.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（B）A.教育B.個(gè)體主觀能動(dòng)性 C.遺傳素質(zhì)D.環(huán)境
38.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（D）A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序漸進(jìn)D，有針對性 39.小學(xué)生的記憶（D）
A.從無意記憶占主導(dǎo)地位向有意記憶占主導(dǎo)地位發(fā)展。B.從意義的、理解的記憶為主導(dǎo)向機(jī)械記憶為主導(dǎo)發(fā)展。C.以抽象記憶為主。
D.從對詞的抽象記憶為主逐步發(fā)展到以具體形象記憶為主。40.小學(xué)生的注意發(fā)展（C）
A.注意的穩(wěn)定性減弱。B.注意帶有明顯的情緒色彩。C.從有意注意占主導(dǎo)地位發(fā)展到無意注意占優(yōu)勢。D.對直觀的事物的注意正逐步發(fā)展。
41.從法制角度講，學(xué)生是（D）的社會(huì)個(gè)體。A.獨(dú)立B.從屬 C.特殊D.邊際
42.師生關(guān)系在道德上是（C）的關(guān)系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促進(jìn)D.授受服從
43.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們（A）
A.對外界的教育影響有選擇性 B，能動(dòng)地接受教育 C.消極被動(dòng)地接受教育D.毫無顧忌地接受教育
44.（C）年全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。A.1986 B.1987 C.1985
D1984 45.教師的地位一般是指教師的（B）A.文化地位B.社會(huì)地位C.政治地位D.經(jīng)濟(jì)地位 46.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（B）活動(dòng)。A.認(rèn)識 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng) C.智育D.教師的教學(xué)活動(dòng) 47.在教學(xué)活動(dòng)中，（D）處于主體地位。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)原則 C.教師D.學(xué)生
48.在教學(xué)中進(jìn)行（B）教育，既是由教學(xué)具有教育性這一客觀規(guī)律決定的，也是由社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的決定的。
A.審美B,思想品德C.科學(xué)知識D.創(chuàng)新精神
49.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（D）
A.只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視。
B.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)。C.懲罰孩子過分喜歡看的行為。D.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間。
50.下例情景中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情景是（A）A.校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單。B．課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)。C.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。
D.張老師對魏華的測驗(yàn)成績表示滿意。
51.為了暫時(shí)記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（D）A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.生成技術(shù)D.復(fù)述策略
52.以下哪一個(gè)不屬于組織策略？（B）A.列提綱B.做筆記C.利用表格D.利用圖示
53.不屬于元認(rèn)知策略的是（B）
A.計(jì)劃策略B.學(xué)習(xí)策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略
54.下面哪一個(gè)是“問題解決”？（A）
A.用一個(gè)詞來造句 B.回憶一個(gè)人的名字 C.蕩秋千 D.幻想自己是灰姑娘
55.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（D）A.思維起點(diǎn)B.刺激情境C.既定凝問D.思維狀態(tài)
56.學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題比較容易，解決具體而實(shí)際的問題比較困難，說明問題的（B）影響問題解決。
A.與現(xiàn)實(shí)的緊密度B.呈現(xiàn)方式C.難度D.類型
學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們_______。
A 消極被動(dòng)地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性
C 毫無顧及地接受教育 D 能動(dòng)地接受教育 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識運(yùn)用于實(shí)踐的方法是___ A 練習(xí)法
B 實(shí)驗(yàn)法
C 試驗(yàn)法
D 實(shí)習(xí)法 在校外活動(dòng)中，教師處于_______。
A 領(lǐng)導(dǎo)地位
B 啟發(fā)指導(dǎo)地位
C 顧問地位
D 主導(dǎo)地位
教育目的指明了受教育者的()。
A 發(fā)展方向 B 發(fā)展階段 C 發(fā)展結(jié)果 D 發(fā)展進(jìn)程 青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：
A 順序性和階段性
B 穩(wěn)定性和可變性
C 發(fā)展的不均衡性
D 個(gè)別差異性 下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定？（ABCDE）
A.教育目的B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.兒童的年齡特征
D.教師實(shí)際水平E.學(xué)生的需求 人民教師職業(yè)道德法的核心是()。
A 熱愛學(xué)生 B 為人師表 C 忠誠于人民的教育事業(yè) D 團(tuán)結(jié)互助 從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)（A、）。Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè)Ｄ 教研活動(dòng)
課的類型是根據(jù)()來確定的。
A 教學(xué)目的 B 課的具體任務(wù) C 學(xué)科特點(diǎn) D 教學(xué)內(nèi)容
第四篇：招教幼兒園試題
【每日一練】招教幼兒園
一．單項(xiàng)選擇題
1.學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價(jià)主要是通過（）
A.測驗(yàn)B.評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算術(shù)、認(rèn)字的水平C.考試D.幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)
2.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確的看待幼兒，即（）A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀 C.是否樹立了正確的教學(xué)理念D.是否樹立了正確的知識觀 3.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B.與家長交流，溝通情感 C.檢查孩子的身心狀況 D.督促孩子完成家庭作業(yè)
4.對自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動(dòng)向別人介紹。這是幼兒的（）
A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn) B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn) C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)D.焦慮的表現(xiàn)
5.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范 C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范
二、判斷題
6.幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。（）7.尊重兒童游戲的自主性就是要尊重兒童游戲的意愿和興趣。（）8.幼兒的有意注意逐漸發(fā)展，直至超過無意注意，在注意中占優(yōu)勢。（）9.兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在3～4歲。（）
10.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心。個(gè)性的產(chǎn)生和發(fā)展與自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關(guān)，也可以說，自我意識是個(gè)性形成和發(fā)展的前提。（）
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價(jià)主要是通過幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來進(jìn)行的，主要評價(jià)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。2.A【解析】略。
3.C【解析】晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是晨檢。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。4.B【解析】略。
5.B【解析】由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，所以，教師在音樂、體育等教學(xué)活動(dòng)中要用“鏡面示范”，即從幼兒的角度來做示范動(dòng)作。
二、判斷題
6.×【解析】無論幼兒園的經(jīng)濟(jì)條件好壞，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)都必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。7.√【解析】略。
8.×【解析】幼兒的有意注意逐漸發(fā)展，但一直沒有超過無意注意，在整個(gè)幼兒階段，仍然是無意注意占優(yōu)勢。
9.×【解析】4～5歲是兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵期，采取有效的教育措施。10.√【解析】略。
第五篇：山東省招教試題
山東日照中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題(附答案(2)
一、填空題：(每空1分 共36分)
1、教師考試試題美術(shù)課程具有
性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行 的主要途經(jīng)。
2、教師考試試題美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動(dòng)分為 ； ； ________________________； 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是
教材，新教材觀是 教材。
4、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、、、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。
5、美術(shù)又稱、、。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在 功能 功能和 功能。
6、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
7、透視法又稱，常見的焦點(diǎn)透視有 透視和 透視兩種。8．色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。
9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。
10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為 雕與 雕。的作品《大衛(wèi)》是一件 雕作品。
11、秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是 與。
12、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家 和北齊畫家 所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。
13、北宋畫家王希孟的，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。
14、馬蒂斯被稱為是 派派別的畫家。
15、畢加索是 籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是 畫派的主要代表人物。
二、單項(xiàng)選擇題：(每小題1分 共8分)
1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是()。
A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端
2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為()。
A、后印象畫派之父 B、現(xiàn)代繪畫之父 C、印象派之父 D、當(dāng)代繪畫之父
3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。
A、羅馬式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑
4、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于()。
A、封建文化 B、市民文化 C、宮廷文化 D、貴族文化
5、印象派畫家在描繪物體時(shí)所追求的是()。
A、形體結(jié)構(gòu) B、光線明暗 C、光色變化 D、意象效果
6、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是()提出的。
A、王洽 B、張璪 C、王維 D、張彥遠(yuǎn)
7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英
8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。
A、唐三彩 B、扣器 C、景泰藍(lán) D、宣德爐
三、判斷題：(每小題1分 共8分 對的打“√”，錯(cuò)的打“×”)
1、美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價(jià)的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。()
2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()
3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。()
4、生活經(jīng)驗(yàn)也是知識的重要組成部分。()
5、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。()
6、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。()
7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。()
8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。()
四、簡答題：(每小題6分 共18分)
1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？
2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？
3、我國秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些？
五、案例分析題：(共10分)
以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。
教學(xué)目標(biāo)一：
1、初步認(rèn)識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。
2、通過課件(或范畫)了解牽牛花的相關(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。
3、對牽牛花的生長過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)二：
1、初步認(rèn)識牽牛花的生長規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。
2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識、感悟牽牛花的生命形態(tài)之美。
3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表現(xiàn)出自己的感受。
六、技能題（共計(jì)20分）用草圖形式創(chuàng)作《我的學(xué)生》。
一、填空題(本大題共20小題，每空1分，共40分)1.《清明上河圖》創(chuàng)作于代，作者，細(xì)致描寫了當(dāng)時(shí)首都汴梁，今河南市井生活。
2.唐伯虎是明代著名人物畫家的字號，他的名字叫。!O9 r.S/ z0 N 3.描寫文成公主入藏這一唐代重大歷史事件的著名畫作《》是唐朝畫家的代表作。
4.以一只躍起的猛虎咬住穩(wěn)健、凝重、護(hù)犢的母牛的精美造型，成為我國古代文明精品的青銅器《》，出土于云南省。5.以“吳帶當(dāng)風(fēng)”的筆勢為特點(diǎn)的，有“畫圣”之譽(yù)的唐朝畫家名叫。
6.使人感到溫暖、熱情的色稱為色，使人感到寒冷、平靜的色稱為色，同類色和近似色的配合能使人感到，對比色的配合則使人感到。
7.唐代著名的兩位仕女畫家是和。他們當(dāng)中一位以表現(xiàn)貴族婦女賞鶴、戲蝶等奢華悠閑生活的代表作，畫名叫《》。
8.《西斯廷圣母》是意大利文藝復(fù)興三杰之一畫家的代表作，三杰中其他兩位畫家是和。
9.代表古埃及文明的陵墓建筑是，在這建筑前還有著名的巨石雕像。
10.表現(xiàn)梅杜薩號船在大西洋上沉沒后，船員在大海漂流的苦難經(jīng)歷的名畫《》是法國畫家所作，他是主義畫派畫家。11.北京故宮博物院被列為“世界文化遺產(chǎn)”名錄，而法國的博物館也是享譽(yù)世界的藝術(shù)殿堂。12.后期印象派著名的三位畫家是、和。
13.19世紀(jì)末俄羅斯一批年輕畫家舉辦巡回美術(shù)展覽會(huì)，因而成為畫派，這一時(shí)期涌現(xiàn)出一批世界級的繪畫大師，列賓是其中杰出者之一。
14.法國雕塑家曾為加萊市6位勇于獻(xiàn)身的市民創(chuàng)作了《》的青
銅群雕，表現(xiàn)了他們視死如歸的精神。
15.《格爾尼卡》是西班牙畫家的代表作，他是派畫家。16.表現(xiàn)新中國成立的油畫《》是我國著名畫家所作，它充分應(yīng)用了色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言和繪畫特點(diǎn)烘托出開國大典熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。
17.有位意大利傳教士是清代著名宮廷畫家，他的畫融中西畫法為一體。
18.素描一般泛指用鉛筆、炭筆、毛筆、鋼筆等工具所作的色畫。19.人民英雄紀(jì)念碑基座的雕塑作品在雕塑分類中屬雕，羅丹的雕塑作品《思想者》則屬雕。
20.北京故宮采用的形式美法則設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了中國封建社會(huì)的宗法禮教制度。
二、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填寫在題后的括號內(nèi)。本大題共5小題，每小題1分，共5分)1.對間色的正確表述為()!W8 w9 I$ d!F.A2 Q5 ^ A.第三次色，有三原色的所有成分 B.第二次色，有三原色的所有成分 C.第二次色，有三原色其中兩個(gè)色的成分 D.第三次色，有三原色其中兩個(gè)色的成分 2.中國畫分畫科的發(fā)展是()A.人物畫最先出現(xiàn)，山水畫和花鳥畫在后6 c |)