第一篇：2013年寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì)

撒蓮鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳明修

2013年2月23日在撒蓮中心校舉行了三天的小本培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)了周茹蓮老師和張校長(zhǎng)的講話。通過(guò)三天的培訓(xùn)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以張校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)各地名師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高

課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性五是工作要用心用力。全身心投入到每一項(xiàng)工作中去，善于尋找工作樂(lè)趣，積極主動(dòng)，創(chuàng)新地開(kāi)展工作，對(duì)每一項(xiàng)工作立足于干成，干得最好，始終追求工作質(zhì)量和成效。只有用心用力，才能讓工作完成得卓有成效。顧全大局，和諧共事。顧全大局，和諧共事，是做好全局工作的需要，是機(jī)關(guān)應(yīng)有的工作作風(fēng)，也是國(guó)家工作人員應(yīng)有的工 作政治覺(jué)悟。要牢固樹(shù)立“一盤棋”思想，始終保持全局的團(tuán)結(jié)與和諧，保持統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)。堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)服從上級(jí)，局部服從全局。寬以待人，嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)換位思考，光明磊落，胸襟坦蕩，決不說(shuō)影響團(tuán)結(jié)的話，決不做影響和諧的事。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)。

第二篇：寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì)

《魏書生教育教學(xué)光盤》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

曾經(jīng)在2009年一家三口去廣州學(xué)習(xí)時(shí)就購(gòu)買并觀看過(guò)魏書生的“教育與人生”光盤講座。今天作為寒假校本培訓(xùn)又一次和同行們一起觀看并學(xué)習(xí)“魏書生教育教學(xué)思想光盤”, 受益匪淺，感悟頗深，下面談幾點(diǎn)我自己的體會(huì)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，一要學(xué)習(xí)他的教育思想；二要領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)藝術(shù)。

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過(guò)程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無(wú)奇，其實(shí)是高深莫測(cè)的，用“此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處起驚雷”來(lái)形容是不過(guò)分的。其

一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來(lái)說(shuō)那就是“師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無(wú)法取代的”他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其

二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無(wú)法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其

三、商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，避免了教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。

在談到教師問(wèn)題時(shí)，魏老師說(shuō)：“作為教師，大事做不來(lái)，小事要好好做。”這句話對(duì)我觸動(dòng)很大，我們作為一名普通教師，當(dāng)然也做不了什么大事，但是，小事往往有時(shí)也做不好，究其原因，不是做不好，是自己很多時(shí)候沒(méi)有用心去做。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果，只要你用上心，總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝

于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。所以，我們要把每一件小事做好，然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！毕Ｍ业膶W(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，大事做不來(lái)，做好每一件小事，這樣也會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高。

最后摘幾句魏書生老師的原話和大家共勉：

守住心靈的寧?kù)o，守住自己快樂(lè)的陣地。

用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，做平平凡凡的工作”。

武俊英2013、1、3寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì)

武俊英2013、1、3

第三篇：2022年寒假校本培訓(xùn)感悟心得體會(huì)

2022年寒假校本培訓(xùn)感悟心得體會(huì)兩篇

第一

篇

近日，我校進(jìn)行了為期三天的寒假校本培訓(xùn)，今天組織全體教職工觀看了云嶺楷模--張桂梅的專題片，讓我們的心靈受到了一次前所未有的洗滌。望著張桂梅老師那因辛苦教育事業(yè)而花白又染的烏黑的短發(fā)，蹣跚摸黑爬樓梯的背影，纏滿膠布的十指，貼滿膏藥的脖頸，會(huì)場(chǎng)一片啜泣……

榜樣的力量是無(wú)窮的.一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨。張老師以身作則，為了教書育人奉獻(xiàn)了自己的一生，無(wú)怨無(wú)悔，值得我們尊敬。張老師比學(xué)生起得早，一個(gè)人摸黑爬完四樓，把走廊的燈全部點(diǎn)亮;學(xué)生跑步的時(shí)候，她就在隊(duì)列邊緊緊跟隨;學(xué)生打掃校園時(shí)，她已經(jīng)第一個(gè)來(lái)到校門口，拿著掃把和鏟子等候，她還總是舉著小喇叭喊:“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒!別掉隊(duì)!磨蹭什么？”在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們干勁十足。真是“以身教者從，以言教者頌”。

重視“言傳”外的“身教。在充滿物欲浮躁的時(shí)代，張老師和女高的學(xué)生一樣不留長(zhǎng)發(fā)，不打扮，她們卻總能讓人感到美，感到驕傲，在莊嚴(yán)中透露出一種精氣神。學(xué)生中有曾因厭學(xué)貧困偏遠(yuǎn)而造成的輟學(xué)生和落榜生,是張老師幫助大山女孩改變?nèi)松南Ｍ?，托起了無(wú)數(shù)家庭和學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想之光。2020屆女高畢業(yè)生又取得了好成績(jī)好成績(jī)。張桂梅老師卻并不滿意:“今年高考成績(jī)比往年好一點(diǎn)，一些指標(biāo)無(wú)論在華坪縣還是麗江市都排在前列，但與一些大城市相比仍存在不足?！庇腥藙袼悖瑥埞鹈防蠋焻s回答說(shuō):“我不能知足,因?yàn)槲蚁嘈盼覀兊膶W(xué)生有潛力?！彼峦鼻耙陨碜鲃t的毅力，也感染了身邊的同事和一屆屆學(xué)生。韋堂蕓老師，左腳骨折拄著雙拐?qǐng)?jiān)持為學(xué)生上課;勾學(xué)華老師，婚禮當(dāng)天上午還在學(xué)校忙碌;楊曉春老師，長(zhǎng)期資助學(xué)生卻從不說(shuō)起.....心系孩子，立身立教，育好人。人們都說(shuō)，這所學(xué)?！暗瓦M(jìn)高出”的背后，離不開(kāi)學(xué)生的苦讀教師的苦教，更離不開(kāi)張桂梅老師不顧生死地奮斗。這些年來(lái)，她將自己的工資及各級(jí)政府發(fā)給她的獎(jiǎng)金，甚至是大家籌集給她看病的錢，全部都捐給了華坪貧困山區(qū)的教育和社會(huì)事業(yè)，累計(jì)有上百萬(wàn)元。她個(gè)人沒(méi)有任何財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)在還住在女子高中的學(xué)生宿舍。但她卻說(shuō):“我什么都有，我心里有學(xué)校有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子?！苯逃谋举|(zhì)是育人，在任何情況下這一點(diǎn)都是最根本的。張桂梅老師從小就培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷，告訴孩子：“沒(méi)有國(guó)，哪里來(lái)的家”？在她的學(xué)校學(xué)生都有“我為人人，人人為我”的思想。孩子從小都有集體觀念、愛(ài)家庭、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)，在她的學(xué)校孤兒院聽(tīng)得最多的稱呼就是“張媽媽”“大姐姐”“大哥哥”。她的學(xué)生周云麗是華坪女高第一屆學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后考取一所中學(xué)的教師,聽(tīng)說(shuō)母校緊缺數(shù)學(xué)教師就放棄正式編制，回女子高中當(dāng)了一名代課教師。黃付艷大學(xué)畢業(yè)后在.上海打拼的，在華坪遭遇水災(zāi)時(shí)，把自己積攢的錢首先捐給學(xué)校....等等。張桂梅老師不是制造出來(lái)的英雄,她是樸實(shí)的、真實(shí)存在的英雄，這些英雄就生長(zhǎng)在我們普通的生活中。

通過(guò)學(xué)習(xí)張桂梅同志用生命點(diǎn)滴寫就的人生事跡，我深切地感受到一個(gè)平凡教育者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。我作為一名普通的人民教師，我要用心感受，應(yīng)該像張桂梅同志那樣為學(xué)、為人、為師。學(xué)習(xí)她淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的精神;學(xué)習(xí)她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習(xí)她珍愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的精神。她是當(dāng)代知識(shí)分子學(xué)習(xí)的楷模!她體現(xiàn)了一種時(shí)代精神、一種平凡精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào),具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。

第二篇：當(dāng)“幸福”的點(diǎn)燈人做有“溫度”的教育

人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的。本學(xué)期末，我校在縣教育局的精心安排和組織下，進(jìn)行了為期三天的“名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，反思踐行提素養(yǎng)”校本培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，我們有幸聆聽(tīng)了縣教育局副局長(zhǎng)李旭勤關(guān)于閱讀推廣和教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面的指導(dǎo)意見(jiàn)，與我們教學(xué)一線的老師進(jìn)行了一次面對(duì)面的交流，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答疑，讓我們備受鼓舞。同時(shí)，在校長(zhǎng)呂小龍的引領(lǐng)下，我校還邀請(qǐng)了XX名師XX，XX，XX，XX分別就閱讀推廣、班級(jí)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面作了發(fā)人深省的報(bào)告，在本次培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了名師精辟的理論﹑獨(dú)到的見(jiàn)解，以及對(duì)學(xué)、對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的獨(dú)特感悟?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，品味這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感悟頗多、受益匪淺，以下是我的幾點(diǎn)感受和思考：

一、景仰榜樣，做一名“腹有詩(shī)書”的老師。

副局長(zhǎng)李旭勤，一個(gè)多小時(shí)的脫稿演講，就閱讀推廣的意義和方法給了我們?nèi)娴刂笇?dǎo)。其學(xué)識(shí)之廣博、言語(yǔ)之風(fēng)趣、精力之充沛，實(shí)在令人景仰，為之感動(dòng)。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性，教師都應(yīng)該是全世界最愛(ài)讀書的人群?！敖陶?，上所施下所效也?！弊x書讓我們更加豐富，讀書讓我們更具魅力。使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦。我要努力做個(gè)真正的讀書人，從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。

王小龍老師用幽默詼諧的語(yǔ)言講述他和他的孩子們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴，我深深地感受到了他二十年如一日對(duì)班主任工作的熱情，讓我自愧不如。我們應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福，每天以無(wú)比愉悅的心情去面對(duì)學(xué)生，體會(huì)快樂(lè)。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來(lái)，做一名幸福的老師。

二、氛圍熏陶，時(shí)刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，XX和XX兩位老師，無(wú)論是她們對(duì)閱讀推廣以及閱讀教學(xué)方面獨(dú)到的見(jiàn)解，還是她們?cè)诜窒黹喿x案例時(shí)的那份從容，那種陶醉和享受，都離不開(kāi)她們深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中告誡，“每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生友誼?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華魅力的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象。因此，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書籍，還要博覽群書，不僅要接受教學(xué)新思想、新觀念，還要擴(kuò)充知識(shí)面。只有這樣才能使我們不斷進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐，做一名合格的教師。

三、知行合一，在反思中不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步。

三天充實(shí)的培訓(xùn)，能感受到各位名師對(duì)教育的滿腔熱忱，幾十年如一日，他們不斷地成長(zhǎng)，不斷地思考，不斷地完善自我。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。他提出了教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，捕捉問(wèn)題，反思實(shí)踐的過(guò)程。反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)這一重要環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)工作中，我們要常常問(wèn)自己這樣的問(wèn)題“教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)是什么，成功的原因是什么？有什么啟示？”“怎么會(huì)不盡人意？問(wèn)題在哪里？”只有不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能真正地提升自我。

本次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但每次的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類型的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我所學(xué)到的不僅僅是精辟的理論和獨(dú)到的見(jiàn)解，更是他們對(duì)教學(xué)的熱情和對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任心?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，心向往之”。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我雖不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

第四篇：2017寒假校本培訓(xùn)總結(jié)

邘邰中心小學(xué)2017年寒假校本培訓(xùn)總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。根據(jù)《沁陽(yáng)市教育局關(guān)于做好2014年暑假中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的通知》要求，按市教育局統(tǒng)一安排，我校于2017年2月8日-2月12日舉行了寒假校本培訓(xùn)。現(xiàn)將我校2017年寒假校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師思想認(rèn)識(shí)。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用，使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、講座式。即指定相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行宣講，參加培訓(xùn)的教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫出相應(yīng)的心得體會(huì)。

2、研討式。即對(duì)學(xué)校各項(xiàng)制度進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并提出修改意見(jiàn)。

3、集體備課式。這種培訓(xùn)模式由教師對(duì)自己的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并由相應(yīng)學(xué)科教師進(jìn)行說(shuō)課、討論，確定最終的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。

三、本次校本培訓(xùn)工作的反思

1、更加注重培訓(xùn)的實(shí)效性，切實(shí)提高教師素質(zhì)。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

邘邰中心小學(xué)

2017年2月

第五篇：2013寒假校本培訓(xùn)體會(huì)

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期末，在教管中心精心組織安排下，我參加了技能組校本培訓(xùn)，以下是本人本次校本培訓(xùn)的體會(huì)：

一、校本培訓(xùn)是必需的。

在當(dāng)前的教育形式下，社會(huì)、家長(zhǎng)等對(duì)教師的期望越來(lái)越大，對(duì)教師自身的要求也就越來(lái)越高。作為一線教師我深深地感覺(jué)到自身的壓力很大，需要不斷的給自己充電來(lái)補(bǔ)充能量，以便能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。有優(yōu)秀教師撰寫的課堂教學(xué)案列、專題研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、作業(yè)布置與批改。其中以下兩項(xiàng)使我受益甚深：

1、名師講座。由教管中心武校長(zhǎng)給我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的講座，讓我深感作為一線老師必須要有高度的責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂(lè)觀向上心；在教育教學(xué)中要多留一顆心，用心思考反思教育教學(xué)的事例。

首先，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”，即對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，嚴(yán)于律已，以身作則。教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。

2、專題研討。為了更好的讓老師們成為科研型的老師，由外出培訓(xùn)的教師談心得，通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，1我深感在研究中要堅(jiān)持反思，才能有更大的進(jìn)步。人對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來(lái)的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方，這就必須通過(guò)反思去參與指導(dǎo)，才能避免下一次實(shí)踐重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。只有不斷地總結(jié)、反思，才能使課題的研究取得更大的突破。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。