第一篇：2014英語培訓(xùn)答案

高中英語課程資源的利用與開發(fā)

第1題:“英語合作網(wǎng)”的資源分類：(0.5分)

A 試題冊

B 論文集

C 語法通

D 課件園

第2題:WebQuest的組成模塊有哪些？(0.5分)

A 情境模塊

B 資源模塊

C 評價模塊

第3題:根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，教師在使用教材的過程中，可以……？(0.5分)

A 對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減

B替換教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動

C 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟

D 調(diào)整教學(xué)順序

第4題:運用word軟件來判斷一篇文章的難度系數(shù)時，在“可讀性統(tǒng)計信息”窗口中顯示哪幾項內(nèi)容？(0.5分)

A counts

B Averages

C Readability

第5題:運用word軟件來判斷一篇文章的難度系數(shù)時，F(xiàn)lesch Reading Ease值為50-59時表示什么？(0.5分)

C Fairly difficult

第6題:什么是英語課程核心資源中的核心？(0.5分)

D 學(xué)生課堂用書

第1題:組織WebQuest學(xué)習(xí)的意義是……(0.5分)A 個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會

B 有助于學(xué)生成為“主動的學(xué)習(xí)者”

C 能促使學(xué)習(xí)者對語言所承載的文化進(jìn)行探究

D 有助于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展

第3題:教師在選用除教材以外的其它資源時，通常要遵循什么基本原則？(0.5分)A 教育性

B 時代性

C 基礎(chǔ)性

D 多樣性

高中英語課堂教學(xué)設(shè)計（共6題,共3分）第1題:教學(xué)活動的設(shè)計可遵循什么教學(xué)思路？(0.5分)

A 語言接觸—理解體驗—語言聚焦—自主運用

第2題:教學(xué)目標(biāo)的描述要清晰、具體、________________。(0.5分)

B 具有可操作性

第3題:教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生__________所達(dá)到的程度，是組織、設(shè)計、實施和評價教學(xué)的基本出發(fā)點。(0.5分)

C 在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后

第4題:教學(xué)目標(biāo)不但要明確語言知識學(xué)習(xí)和語言技能的培養(yǎng)，也要對_____有所說明。(0.5分)

B 學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

第5題:一節(jié)好課是在__________過程中，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過程。(0.5分)

D 課堂上師生互動

第6題:教學(xué)目標(biāo)的確定要符合課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求、符合________（請依照文本作答）。(0.5分)

D 學(xué)生的實際情況

第2題:在教學(xué)設(shè)計中關(guān)注教學(xué)的有效性，應(yīng)從_____________入手.(0.5分)

A 鉆研教材

第4題:設(shè)計教學(xué)的最佳方法是從所期待的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行________。(0.5分)

A 逆推

第二篇：英語暑期培訓(xùn)思考題答案

初中英語復(fù)習(xí)思考題

1.依據(jù)巴特利特和魯梅爾哈特的觀點，圖式分別代表什么？

巴特利特認(rèn)為：圖式是人們賴以觀察世界、理解世界的一種認(rèn)知手段，可以用來解釋人類的心理認(rèn)知過程。

魯梅爾哈特的觀點，圖式代表一種相互作用的知識結(jié)構(gòu)，涵蓋了詞匯意義、復(fù)雜事件、意識形態(tài)等不同層面的知識網(wǎng)絡(luò)，也就是指人們通過不同途徑所積累的各種知識、經(jīng)驗等的集合。

2.從魯梅爾哈特的圖式觀點來看，學(xué)習(xí)過程是什么樣的過程？在其圖式理論柜架內(nèi)有哪幾種學(xué)習(xí)模式？

學(xué)習(xí)過程，作為一個認(rèn)知過程，既是對情境的反應(yīng)，又是對記憶網(wǎng)絡(luò)中似單元的激活，并使實際激活模式與新信息之間產(chǎn)生匹配、產(chǎn)生理解的過程。因此可以說，學(xué)習(xí)過程就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷變化和重新組織的過程。

在圖式理論的框架內(nèi)劃分了三種主要的學(xué)習(xí)模式：1)增生(accretion)；2)調(diào)適(tuning)；3)重建(reconstruction)。

3.基于魯梅爾哈特的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)過程中應(yīng)該重視什么？

基于魯梅爾哈特的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)過程中應(yīng)該重視的不是學(xué)生知識點的增加，而是學(xué)生的能動作用、學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，因為在教學(xué)過程中，學(xué)生才是真正的主體。

4.課堂教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該以什么為起點？應(yīng)該以對學(xué)生的研究為起點

5.課堂教學(xué)的設(shè)計要突出什么、注意什么、強(qiáng)調(diào)什么？

突出學(xué)生自主建構(gòu)知識的必要性，要注意新知識和學(xué)生原有圖式之間的相互關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主吸納，構(gòu)建新知識的能力。

6.課堂教學(xué)要尊重什么？尊重學(xué)生的自主參與和認(rèn)知特點

7.學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的結(jié)果是什么？新舊知識的匹配、組織和吸納

8.知識來自于什么？ 知識來自于主體和客體的結(jié)合、互動

9.怎樣才能進(jìn)行有效的教學(xué)？

不斷根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，重新建立促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)個人理解的教學(xué)實踐，幫助學(xué)生改變原有的知識圖式，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

10.設(shè)計課堂教學(xué)前必須思考哪些問題？

教師如何引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知獲得過程、如何對學(xué)生的知識構(gòu)建過程進(jìn)行評價和調(diào)控教師如何創(chuàng)造有利于學(xué)生思考和探索的良好環(huán)境

11.在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)設(shè)計上要注意什么？

在教學(xué)內(nèi)容的安排上要注重各知識點之間的相互關(guān)聯(lián)和融通，課堂教學(xué)的設(shè)計要有彈性，要為學(xué)生的思考和自主活動留出空間和時間，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的反復(fù)思考，幫助學(xué)生在新的知識點和先前學(xué)過的知識之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生對知識尋求深入的理解，自覺、自主地建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

12.從多種智力理論看多媒體外語教學(xué)有哪些優(yōu)勢？豐富的學(xué)習(xí)資源有助于滿足不同智力學(xué)習(xí)者的要求2 靈活多樣的學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的全面發(fā)展寬松、自由的多媒體環(huán)境為學(xué)習(xí)者的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好條件

13.怎樣才能保證智力發(fā)展的最佳效果？多種智力協(xié)同作用

14.多媒體教學(xué)對外語學(xué)習(xí)者有何作用？為學(xué)習(xí)者的智力發(fā)展創(chuàng)造了哪些條件？

多媒體教學(xué)使外語學(xué)習(xí)者可以自由選擇適合自己的方法，從多個渠道刺激智力的潛能，為促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展起到了推動作用。在多媒體環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間及地點受到較少限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式可以自由選擇，交流的方式主要是和機(jī)器打交道，因此，學(xué)習(xí)主動性大為提高。這種輕松的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時也有益于學(xué)生智力的全面發(fā)展

15.多媒體外語教學(xué)的主要存在問題有哪些？首先，多媒體外語教學(xué)過程對教師和學(xué)生的動手操作能力有強(qiáng)迫性的、最基本的要求。其次，發(fā)展學(xué)習(xí)者的多種智力，需要及時、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者給予鼓勵，但是在多媒體環(huán)境下，教師的作用主要是參與課程設(shè)計、實施課程管理、提供必要的技術(shù)或知識上的支持、檢查學(xué)習(xí)效果等，傳統(tǒng)教師的作用被弱化了。再次，多媒體教學(xué)環(huán)境本身存在著一定的局限性。

16.Goodman認(rèn)為閱讀是怎樣的心理過程？閱讀是一種積極的心理活動，是讀者與作者之間的相互交流的過程。閱讀是一種極其復(fù)雜的心理語言活動，是作者、語言信息和讀者三方面共同作用的結(jié)果。

17.閱讀注意力是什么樣的心理因素？智力因素

18.對閱讀過程起著定向與動力作用的是什么？閱讀興趣

19.讀者對閱讀材料的理解依賴于什么？背景知識、概念能力(conceptual abilities)和處理策略(process strategies)的互相作用，此模式中的概念能力指的是人的一般智力方面的能力。

20.閱讀認(rèn)知心理由什么組成？閱讀注意、閱讀記憶、閱讀思維、閱讀想象、閱讀聯(lián)想等基本心理活動組成了閱讀認(rèn)知心理。

21.英語閱讀教學(xué)中的語言方面和非語言方面分別指什么？

語言方面主要指語言知識水平，在教學(xué)中指詞匯、習(xí)慣用語、語法及篇章知識等；非語言方面主要指與文章內(nèi)容有關(guān)的背景知識、閱讀技能和策略等。

22.發(fā)展閱讀理解的根本途徑是什么？預(yù)測、聯(lián)想策略可以幫助閱讀者發(fā)展邏輯思維并鍛煉智力猜想(intelligent)

23.閱讀活動中最活躍、最直接、起支配作用的心理因素是什么？閱讀動機(jī)

24.外語閱讀元認(rèn)知策略包括哪些？

閱讀前策略(預(yù)讀、預(yù)測、聯(lián)想)；閱讀中策略(自我提問、自我監(jiān)控)；閱讀后策略(自我評價、自我反應(yīng))。

25.新課程下的英語科中、高考在考查知識時主要是考查什么？學(xué)習(xí)語法、詞匯是為了形成語言運用能力

26.新課程下應(yīng)該怎樣講授語法？教師不要脫離語境去講授語法，學(xué)生不要脫離語境去學(xué)習(xí)語法，這是新課程所倡導(dǎo)的一種理念。

27.系統(tǒng)的語法知識與以考查能力為主的考試之間有無必然相關(guān)關(guān)系？

沒有證據(jù)表明系統(tǒng)的語法知識與以考查能力為主的考試之間有必然相關(guān)關(guān)系。

28.為什么考試不需要直接考查學(xué)生對語法知識的掌握情況？

考試是抽樣的，不能也不需要面面俱到。所謂考什么就教什么，不考就不教的做法是錯誤的。不考語法不等于不需要學(xué)習(xí)語法。學(xué)習(xí)語法、詞匯是為了形成語言運用能力，中、高考主要考查學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。如果學(xué)生在考試中表現(xiàn)出較高的語言運用能力，就說明掌握基本的語法和詞匯知識。因此，考試不需要直接考查學(xué)生對語法知識的掌握情況。

29.對于知識與能力的訓(xùn)練，平時練習(xí)與中、高考有何區(qū)別？

30.聽力理解和口頭表達(dá)的基礎(chǔ)是什么？語音

31.為什么沒有必要單獨檢測微觀語音能力?

如果學(xué)生在聽力和口語考試中有很好的表現(xiàn)，就說明他們已經(jīng)具備了較好的語音能力

32.課堂上為什么要開展聽說活動或互動活動？

一方面，多數(shù)地區(qū)的中高考含有聽力部分，不考聽力的地區(qū)越來越少；有些地區(qū)的中考已經(jīng)包括口試，如廣州、杭州等地方的中考都有口試，而且記入總分，這在很多程度上促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，這是一個很好的現(xiàn)象；將來的高考也可能進(jìn)行口試。

另一方面，課堂上的聽說活動不完全是為了練習(xí)聽說能力；聽說活動是與讀寫活動不同的學(xué)習(xí)渠道，是獲得語言知識和其他方面知識的重要過程。有些老師認(rèn)為，上課搞口語活動不就是練習(xí)聽說嗎？現(xiàn)在考試不考聽說了，就可以不進(jìn)行聽說活動了。這種認(rèn)識看似有道理，仔細(xì)思考，會發(fā)現(xiàn)其中的邏輯錯誤。課堂上的互動活動，怎么可能是僅僅純粹練習(xí)聽說呢？互動是一種學(xué)習(xí)的方式，是獲得知識的一種渠道，不要狹隘地理解課堂的口語活動就是為了練習(xí)聽說。

33.課文的主要功能是什么？

課文的首要功能不是作為知識的載體，課文首先是用來閱讀的；閱讀的目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，其次是提供語言輸入和文化輸入；沒有必要詳細(xì)講解課文中的語言點。

34.為什么考試不能與教材掛鉤？

中高考命題時，如果要求考試內(nèi)容與教材掛鉤是不合理的。終結(jié)性外語水平考試一般不應(yīng)該與某種教材內(nèi)容直接掛鉤。在教育部下發(fā)的《中考命題指導(dǎo)》（2005年江蘇教育出版社出版）里明確指出，考試內(nèi)容不能直接與教材掛鉤，既不能以一套教材為藍(lán)本，更不能多套教材兼顧。所以說，考試是不能與教材掛鉤的。

35.語言學(xué)習(xí)的主要途徑是什么？閱讀

36.老師應(yīng)該為學(xué)生選擇什么樣的閱讀材料？在閱讀教學(xué)中，老師給學(xué)生的閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該盡量廣泛，能夠讓學(xué)生感興趣，而不應(yīng)該局限于帶選擇題的閱讀練習(xí)材料。

37.為什么說大量做習(xí)題對提高考試成績并沒有明顯的作用？

對一個本身不完善、不穩(wěn)定的系統(tǒng)反復(fù)進(jìn)行檢測，實際上會對該系統(tǒng)造成損害。大量地做模擬題有“異曲同工”之害。大量地做模擬題，而不注重平時的積累，就像磨刀時磨一下砍一下，其結(jié)果只能是事倍功半。

38.考試前應(yīng)怎樣應(yīng)試？可以在閱讀上多花一些時間。閱讀是語言學(xué)習(xí)的主要途徑。

39.什么是中考與高考備考的有效途徑？目前已經(jīng)基本上形成以考查能力為主的命題指導(dǎo)思想，單純考查知識的試題越來越少（占很少的比例）。

40.平時檢測與中、高考有何區(qū)別？本質(zhì)的區(qū)別高考的目的是選拔，這與日常檢測是不一樣的。高考必須有合理的區(qū)分度，平時的檢測沒有必要像高考那樣講究區(qū)分度。由于客觀因素的制約，高考題在形式上具有很大的局限性，平時的檢測完全沒有必要采用高考的形式且受這種形式的限制?？荚嚤旧韺Υ龠M(jìn)語言運用能力沒有多大作用；平時教學(xué)中的評價有很多不同的功能，不能把所有的評價都與升學(xué)考試聯(lián)系起來。

41.從教育學(xué)的角度，高效課堂必須具備哪些特性？主動性、生動性、生成性

42.如何從教育目標(biāo)上解讀高效課堂？

高效課堂是把新課改的三維目標(biāo)加以實化的，即實現(xiàn)從知識到興趣、再到能力、抵達(dá)智慧的飛躍，簡單地說，是立足于“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”，高效課堂是在追求“四維目標(biāo)”，實現(xiàn)更高層次的教育，即超越原有的知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感價值感，而上升到通達(dá)智慧的層面。

43.高效課堂有哪些主要內(nèi)涵？

高效課堂的核心是“學(xué)習(xí)能力”，因而高效課堂認(rèn)為素質(zhì)教育的“素質(zhì)”其主要內(nèi)涵正是學(xué)習(xí)能力

44.什么是高效課堂的靈魂？相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生

45.什么是高效課堂的核心？“學(xué)習(xí)能力”

46.從高效課堂的理念來看，什么是“學(xué)習(xí)”？ 從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，鍛煉學(xué)生的“一傳”——讓學(xué)生動起來，和知識直接對話。這個對話的過程就是“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)即經(jīng)歷，學(xué)習(xí)即失敗、反饋、矯正，學(xué)習(xí)即創(chuàng)造、成長、收獲

47.怎樣才能生成學(xué)生的終身發(fā)展能力？

48.“高效課堂教育“有哪些系統(tǒng)？首先是文化系統(tǒng)，其次是評價系統(tǒng)，然后才是課堂教學(xué)系統(tǒng)。

49.課堂的深處是什么？文化

50.文化應(yīng)致力于研究什么？研究如何發(fā)揮和張揚(yáng)學(xué)生主體

51.教育要展示和張揚(yáng)什么？學(xué)生的個性和進(jìn)步

52.評價的目的是什么？為了改進(jìn)、完善、激勵和提升

53.評價必須從何入手？必須從“學(xué)生”和“學(xué)”

54.高效課堂有哪三看、哪三效？“自主程度、合作效果、探究深度” 和效率、效益、效能

55.高效課堂的評價以什么為主、什么為輔？以團(tuán)隊評價為主、個體評價為輔

56.高效課堂的評價有哪“六字真言”？ 即時、公開、公正

57.導(dǎo)學(xué)案的主要功能是什么？主要功能不是為了“學(xué)會”，而是為了會學(xué)和能學(xué)

58.導(dǎo)學(xué)案必須做到什么？導(dǎo)學(xué)案必須能夠生成能力，而前提是它首先要讓知識之間具有必要的聯(lián)系，要呈現(xiàn)出“四化”，即知識問題化，問題層次化，層次梯度化，梯度漸進(jìn)化

59.什么是導(dǎo)學(xué)案的核心？核心是“三學(xué)”，即學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法

60.怎樣理解“導(dǎo)學(xué)案”？ 導(dǎo)學(xué)案重在“導(dǎo)”，核心是“學(xué)”，而案是基于“三學(xué)”的設(shè)計。

61.高效課堂的抓手是什么？小組學(xué)習(xí)

62.什么是預(yù)習(xí)之后的展示？預(yù)習(xí)之后是展示。展示是高效課堂的一大亮點，甚至有人把高效課堂稱之為“展示課堂”，高效課堂十分重視展示，我們一向認(rèn)為“展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙”，誰都別輕視展示，展示即“發(fā)表、暴露、提升”。從操作技巧上說，展示又分為兩種，小展示、大展示。小展示是指以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下，每個同學(xué)都要將自己的學(xué)習(xí)過程在黑板上寫出來，而教師要根據(jù)每組在展示中暴露的問題，組織全體同學(xué)參與的“大展示”，大展示其實是和反饋連接在一起的，反饋當(dāng)然不是考試，反饋甚至都無需教師去親自完成，具體的做法是，以對子為單位，兩兩之間相互測評、修正，然后整理導(dǎo)學(xué)案、整理糾錯本。

63.教師在課堂應(yīng)圍繞什么進(jìn)行主導(dǎo)？圍繞課上“四主”來主導(dǎo)，即學(xué)案主導(dǎo)、學(xué)習(xí)主動、問題主線、活動主軸。并且在“四主”原則下，讓責(zé)任體現(xiàn)在“盯、觀、跟”三字上。

64.教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性？

唯有尊重學(xué)生的認(rèn)知方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，拓展、挖掘、思考、感悟，才能激發(fā)其自主性、主動性和創(chuàng)造性。

65.高效課堂怎樣看待“活”和“動”？ 活動主軸，高效課堂認(rèn)為“不活不動”，活和動是孿生關(guān)系，動起來才能活起來，活起來效果才能好起來。動有“三動”，身動、心動、神動。身動，則首先是反傳統(tǒng)課堂的紀(jì)律的，允許學(xué)生在課堂上動著學(xué)，當(dāng)然一味動也不是真正的學(xué)習(xí)，因而課堂始終要動靜結(jié)合，動中寓靜，靜中含動，動靜相宜；心動則是指學(xué)習(xí)要與經(jīng)歷、經(jīng)驗和生活發(fā)生聯(lián)系，神動則是指形成徹悟，內(nèi)化為智慧。

66.教師在課堂應(yīng)該怎樣講？

所謂“盯”，盯的首先是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)；觀，觀的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程；跟，跟蹤進(jìn)度、跟蹤效益、跟蹤發(fā)展。

67.高效課堂測評的目的是什么？測評既是考察不同層次學(xué)生的知識掌握情況，更是尋找和查看學(xué)生能力的生長點，對學(xué)習(xí)情感和精神成長做出驗收。

68.英語課程應(yīng)通過評價使學(xué)生和教師分別得到什么？是學(xué)生不斷體驗進(jìn)步與成功、認(rèn)識自我、建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。使教師獲得英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)水平。

69.怎樣的評價才是積極有效的評價？形成性評價和終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合70.以分?jǐn)?shù)、結(jié)果來判斷學(xué)生優(yōu)劣的做法存在哪些弊端？培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能，與現(xiàn)代化對人才的全面素質(zhì)要求有很大的差距；不利于學(xué)生個性的發(fā)展，同時還限制了學(xué)生其他方面的發(fā)展；不利于教育目標(biāo)的實施，阻礙了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的提高及合作精神的形成。

71.評價的基本原則有哪些？1，凸顯學(xué)生在評價中的主體地位 2，注重評價主體多元化和評價方式的多樣花 3，重視過程性評價在學(xué)生發(fā)展中的作用 4，發(fā)揮終結(jié)性評價作為檢測學(xué)生綜合語言運用能力的作用 5，注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用 6，評價的主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)

72.新課程提倡哪些評價方式？過程性評價，終結(jié)性評價和模塊學(xué)分認(rèn)定

73.過程性評價的主要任務(wù)和目的有哪些？主要任務(wù)在于對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績，存在的不足以及情感態(tài)度、策略等方面的發(fā)展租出的評價。

74.終結(jié)性評價對筆試有什么要求？主要從聽力、英語知識運用、閱讀理解、寫作等幾方面進(jìn)行綜合評價

75.英語模塊學(xué)業(yè)成績評價的方式有哪些？主要以模塊測驗的方式進(jìn)行

76.過程性評價主張進(jìn)行哪三位一體的評價？學(xué)習(xí)的動機(jī)、態(tài)度以及效果

77.過程性評價有哪些內(nèi)容？主要是日常教學(xué)進(jìn)行的評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、課堂參與、學(xué)習(xí)計劃與監(jiān)控、課外閱讀、英語寫作、參與英語活動、平時測驗、對待評價的態(tài)度等

78.過程性評價主要以什么方式進(jìn)行？主要是以非測試的方式進(jìn)行評價

79.過程性評價工具有哪些？評價表、學(xué)生的習(xí)作、參與課外活動所取得成績、自我反思日記等

80.自我評價和教師評價分別要做些什么？自我評價要求對一個階段以來的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進(jìn)行全面的評價包括綜合評價和自我陳訴；教師評價主要是自我評價和小組評價的客觀、公正、可靠性進(jìn)行監(jiān)控‘另一方面要幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法’促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

81.基于模塊的英語過程性評價怎樣進(jìn)行為宜？以每單元或每月進(jìn)行一次為宜

82.無論采取何種方式，評價必須具有哪些特性？可操作性、有效性和可信性

83.應(yīng)該怎樣體現(xiàn)英語測試目標(biāo)？應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的聽說讀寫等語言知識的掌握和語言技能的運用能力

84.終結(jié)性評價的檢測方式和試題設(shè)計要以什么為基準(zhǔn)點和檢測點？要以語意和語用

85.在把終結(jié)性評價與過程性評價結(jié)合起來時要關(guān)心什么？既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又要重視學(xué)習(xí)結(jié)果

86.定性評價相對來說有什么長處和短處？可以采用多樣的、開放式的評價方法，及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學(xué)生發(fā)展的需要，但是在自然語言中，大量的陳訴語句存在模糊性，對評價標(biāo)準(zhǔn)也不例外。

87.怎樣才樣可以使評價結(jié)果具有科學(xué)性、客觀性和權(quán)威性？將定性評價和定量評價結(jié)合起來

88.教師應(yīng)該如何對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤？教師應(yīng)對錯誤持肯定態(tài)度，應(yīng)將錯誤看作學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象、還需要進(jìn)一步教學(xué)內(nèi)容。教師既不能有錯必糾也不能聽之任之，而應(yīng)恰當(dāng)?shù)丶m正錯誤。

89.掌握英語語音知識。

90.把握七年級教材中的教學(xué)重點。

89.掌握《高中牛津英語》教材中重點與非重點的劃分方法。

90.把握高一教材中的教學(xué)重點。

第三篇：2013英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)答案

一、填空題

1、師愛——令人崇敬的師德之魂。沒有愛就沒有教育。這里值得注意的現(xiàn)實提問有三個：一是你愛學(xué)生嗎？二是你會愛學(xué)生嗎？三是你如何讓學(xué)生體會到教師的愛？（蘇小平老師《師德與師愛》）

2、中小學(xué)教學(xué)存在著嚴(yán)重忽視課程標(biāo)準(zhǔn)的傾向。將其擱置一邊，對教材和考綱的過度依賴，造成了教學(xué)工作包含教學(xué)研究工作的盲目性，造成了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量觀的偏差，甚至還造成了教學(xué)改革方向的偏離，需要認(rèn)真加以糾正。（柳夕浪《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》）

二、實踐題（2選1）觀看C08.初中英語（人教版新目標(biāo)）初二上Unit 10第一、二課時課堂教學(xué)案例或C11.初中英語（外研版）初二下Module 5第一、二課時課堂教學(xué)案例，結(jié)合本次繼續(xù)教育的主題--有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與落實、有效的教學(xué)活動組織與實施、有效的學(xué)法指導(dǎo)與評價以及新課程的教學(xué)理念的滲透等方面來評述本節(jié)課。

注意：

1、字?jǐn)?shù)800字左右。

2、不要使用附件上傳，以免遺失。

3、評課時，可以就作業(yè)要求中的某一方面詳細(xì)闡述。作業(yè)提交截止日期：2013年11月10日

我觀看的是C11初中英語（外研版）初二下Module5第一第二課時課堂教學(xué)案例。老師的教師素養(yǎng)很高，流利的口語，豐富的肢體語言，甚至有些夸張的動作和語調(diào)，使課堂教學(xué)充滿了生氣，調(diào)動了每一個學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地去聽，去思考，老師整節(jié)課都用英語貫穿課堂，聲情并貌，富有激情，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維和用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力，同時也將學(xué)生的注意力完全引入課堂。老師用多變的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情。教學(xué)目標(biāo)明確。以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導(dǎo)入，老師先通過提問Can you do it?,引入問題Problems結(jié)構(gòu)，然后自然過渡到新課的教學(xué)目標(biāo)---征詢建議和給建議。

關(guān)注目標(biāo)主體和梯度，體現(xiàn)活動設(shè)計的層次性，在教學(xué)實施過程中關(guān)注每一個學(xué)生，從而了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”，在教學(xué)中處理好知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系，重視情感體驗。不是教書本，而是以書本教，使課堂教學(xué)真正有效。

教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動和個人活動，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。如老師設(shè)計任務(wù),讓同學(xué)們discuss and answer.讓學(xué)生現(xiàn)場提問，引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣做來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，遇到學(xué)生不會說時，老師從側(cè)面幫助、提醒。采用情景法、交際法讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、嘗試說出怎樣做來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，突破難點。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。帶讀引出的新短語，句型，總結(jié)提建議和給建議的句型等。老以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)法指導(dǎo)為手段，強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理，來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。老師在課堂上設(shè)計了了pairwork和groupwork，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)新知識，調(diào)動了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，讓整節(jié)課富有活力。由于只先學(xué)一個新句型，已經(jīng)用所學(xué)舊單詞練習(xí)過新句型，一組學(xué)生回答，其余學(xué)生齊聲問，讓學(xué)生熟悉新句型，有充分時間考慮自己的理想職業(yè)。學(xué)生問，學(xué)生答，學(xué)生練習(xí)的人數(shù)也比平常老師提問的要多得多，真正做到了以學(xué)生為主體。讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，給學(xué)生學(xué)習(xí)致用的空間和時間，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生學(xué)得生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。然而，老師要開始講課了，同學(xué)們立即安靜下來，集中注意力聽課。同時學(xué)生回答問題時聲音洪亮，討論積極，該活動時就活動。

課堂教學(xué)設(shè)計理念新穎。以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，教師的角色起了深刻的變化，真正成為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。

第四篇：英語答案

Unit

1Ⅹ

1.if only to attract more readers.2.2.if only to get his two teeth filled.3.if only to make a good impression on his girlfriend.4.if only to teach him a lesson on how dangerous it is to be so careless.5.if only to stop yourself getting so bored at home.Translation

Ⅻ 正在上學(xué)的孩子們中有一種普遍的錯誤觀念，即他們的老師們曾是些神童。不管怎么說，除了不像一般孩子那 樣生性貪玩、不愿學(xué)習(xí)的書呆子之外，還有誰愿意長大后當(dāng)老師呢？ 我竭力向我的學(xué)生們解釋他們對我的印象——一個青春期沉溺于書本和家庭作業(yè)的人——有所偏差。恰恰相 反，我極為憎恨義務(wù)教育。我永遠(yuǎn)都無法接受當(dāng)魚兒正在咬鉤時不得不去上學(xué)的想法。

ⅪⅡ

1． Tom was translation to our school last year.He hung on Miss Yang?s every word in class and soon became the apple of her eye.2． Seeing his daughter graduate from high school,he felt a surge of love and pride that he couldn?t express in word.3． Last year when Mr.Li began first venture into the stock market,becoming a millionaire was beyond his wildest dream.4． On my holiday ,I was lucky enough to witness some wild seals feeding on fish.I took sXXXXXX photos of them,but unfortunately they were all out off focus.5． The price has been going steady with the actress for three years and nothing can alter their decision to get married next week.6． It is complete misconstruction that the poor do not need compulsory education because they do not even have enough to feed on.But without education,how can people ever overcome their poverty.7． All of David?s classmates are completely stumped---no one can work out how he became a top student overnight.8． It was obvious that her rejection of his proposal hit him hard, but in time he recoverd fromhis wounds.Ⅷ

1.Given the government?s record on unemployment,2.Given children?s helpless and defenceless,3.Given good weather,4.Given poor immunity,5.given that feminists have been fighting for gender equality for years,6.given one more chance to go to college.Translation

Ⅹ 兒童之所以又資格享受特殊的照顧基于兩種原因：不能自主和無知。他們既沒有推理的能力，也沒有實戰(zhàn)經(jīng) 驗。所以他們沒有防衛(wèi)能力，也不可指責(zé)。這就是我們給予他們特殊保護(hù)的原因。在緊急情況下，我們有責(zé)任 先救他們，因為無助的他們已將生命交給了我們。Ⅺ

1． The ability to fend for oneself is indispensable to any adult , but real maturity is more than just a set of survival strategies.2． On Children?s Day,kids are entitled to free entry to all the city parks.It?s a way of compensating them for the long hours they spend in school all year.3． You?re giving more priority to your personallife than to your studies.It?s no wonder your grades are suffering.4． Given that most women nowadays have jobs outside the home ,it?s natural that they object to their husbands treating them like housekeepers.5． Quite a number of American millionnaires owns at least two house and private plane.6． When John recovered unexpectedly from cancer,his doctors attributed it to his strong will and faith in the future.7． There is no practical reason to perpetuate the custom of opening doors for women,let alone the tradition of “women and children first”.8． Many feminists object to the notion that men can?t nurture children as well as women can Unit

3Ⅹ

Ⅺ 我真誠地相信，對于孩子們和想要指導(dǎo)他們的父來說，感受要比知道重要的多。如果事實是以后能長出知識與 智慧的種子，那么情感和感官印象則是種子所必須的肥沃土地。幼兒時期就是培育這種土壤的時候。一旦這種 情感被激起——一種對美的感受、對新的和未知的事物的向往、一種同情、敬慕和愛憐的感覺——我們就渴望 了解引起我們情感反應(yīng)的事物。一旦找到，這種知識就比純粹的信息具有持久的多的意義。為孩子們的求知欲 鋪平道路比向他們灌輸一堆他們不準(zhǔn)備接受的事物更為重要。

Ⅹ 我希望所有學(xué)生都能從未來的嚴(yán)酷無情中得到一些解脫。我希望他們有機(jī)會把他們每一階段的教育純粹作為一 種經(jīng)歷來享受，而不是作為一種為下一步作準(zhǔn)備的令人厭倦的需要。我希望他們有實踐的權(quán)利，就像學(xué)習(xí)成功 一樣學(xué)習(xí)失敗，因為失敗不是世界的終結(jié)。當(dāng)然，我的希望是天真的。少數(shù)幾個美國沒有聲明的權(quán)利之一就是失敗的權(quán)利。成就是民族之神，在我們的媒

體中受到崇拜——身價上百萬的運動員、富有的主管人員——因其財富而獲得榮耀。年輕人就是在這種強(qiáng)有力 的國家信仰的熏陶下長大的。

Ⅺ

1.we?d like to remind our viewers to be considerate to your neighbors and keep your TVs turned down after 10 pm.2.I hope my advice will work on the students under pressure---the road ahead is full of unforeseen opportunities.3.incidentally ,Linda is a ahy person who might feel uneasy about speaking in the presence of so many strangers.4.in order to get ahead in their studies, students need to equip themselves with independent-study skills instead of relying on their teacher for everything.5.young people nowadays are ingrowing up old , with the conviction that achievement is measured by how many possessions they own.6.many students justify their working part time by saying that it reduces their economic pressure.7.what you need to do now is to fill in the forms you were given when you arrived.8.a career in itself requires one?s liflong devotion , but it does not mean that after you get into a profession you must continue all along.Text A Vocabulary

Ⅲ

1.legislation 2.compiled 3.assumption 4.emigrate

5.acquaintances 6.renowned , ambition 7.confusion of tongues , orderly

8.amused 9.impressive 10.supplement

Ⅳ

1.delegation 2.overthrow 3.a visa committee, questionnaire

4.preach 5.reckless

Word Building

Ⅶ

1.feminism 2.heroism 3.idealise 4.extremism

5.patriotism

Ⅷ

1.electrician 2.mathematician 3.musician 4.politician

5.librarian 6.historians 7.technician

Cloze

Ⅻ 對一個外國人來說，身在美國可能是一段奇特的經(jīng)歷。在7年的海外——4年在法國，3年在波蘭——生活后，我和我妻子在一月份回到了美國。從一對雜亂無章的第一印象中，我們就為什么對那些從歐洲來的人們來說美 國就是像這樣的一個國家，我們匯編了一套從A到Z的解釋。我應(yīng)該在一開始就說明，我是一個英國人，但在弗羅里達(dá)州出生的我的妻子麗莎卻是個和蘋果派般地到的美國 人。然而，在我會變得解釋中，A不代表蘋果派，他代表：雄心（Amibition）。在舊大陸中人們被告知要知 道隱藏的它。在這兒，宣稱你在追求老板的職位或這想在30歲以錢賺上一百萬，并沒有多少不合適。

ⅫⅠ

1． To help foreign inventors get a better understanding of Shanghai.they they?ve compiled this litter guide from the various sources they couldn?t.2． He?s the sort of person who prefers to keep his plans to himself until they?rerealized.3． I came to New York from far a way to see him.only to find he had gone abroad two days before.4． It is difficult to imagine now how we ?ve survive for so long without electricity,television or telephone.5． The new policy encourages people to become wealthy if the money has been acquired honestly.6． If I were in change of the project, I?d make better use of the money that?s available.7． He was refused an entry permit on the grounds that he was a dangeous personal.8． It didn?t take the teacher long to catch on that Tom always had excuse for being late with assignments.Unit 6

Text A Vocabulary Ⅲ

1.despair 2.injured 3.fade 4.revenge 5.soothe

6.shattered 7.defied 8.leaks 9.nightmare 10.fragmented

Word Building

Ⅺ 每23分鐘。一顆心破碎了。

某個人的苦痛沖破她的軀體的束縛，伴著眼淚流出，隨著哭聲的迸發(fā)，反抗這一切撫慰絕望心情的努力。睡眠 無法使他逃脫醒來的噩夢。清晨帶來的只是無法挽回的損失。每23分鐘。Ⅻ

1.I wish you could adopt a more reasonable attitude towards the event.2.I broke my leg in the car accident and so did my song.3.The old woman,overwhelmed by grief,could hardly/barely walk on her owner.4.It was 50 years after his death that his accomplishments were acknowledged by society.5.Where there were flame sof war, now there are peace and prosperity.6.He is seriously ill and his disease defies the healing power of any medicine-chest.7.He has lost confidence in life-the future has blurred and gone blank and his early hopes ha ve faded into nothingness.8.Little Tom realized that nothing could change the harsh reality that his family had fallen apart with his parents' sudden deathsman.Unit8

Vocabulary

Ⅲ

1.cancal 2.orbit 3.collaboration 4.impetus 5.immediate 6.rockets

7.concrete 8.military word building

Ⅶ

1.students 2.residents 3.solvent 4.precedent 5.president 6.correspondent translation

Ⅹ

1996年由美國人獲勝的月球競賽幾乎完全是受政治的驅(qū)動。美國和前蘇聯(lián)之間的競爭意味著這兩個國家都決心 首先將人送到月球上?？夏岬峡偨y(tǒng)保證美國將贏得這場競爭。作為美國歷史上最得民心的總統(tǒng)之一，他激勵國 民將外空間探索是為美國對其敵人蘇聯(lián)的優(yōu)越性的終極挑戰(zhàn)。美國作為第一個到達(dá)月球的國家的成功，以及持續(xù)不斷的冷戰(zhàn)競賽，贏得了國民對太空計劃的大力支持，所以 華盛頓能夠支持更多的航天任務(wù)。在20世紀(jì)70年代，月球再次被訪問，無人飛船被送進(jìn)火星，而且人造飛船也 首次被送上將帶領(lǐng)它們脫離太陽系的軌道。

Ⅺ

1． NASA annouced that one of tangible objective of this nine-day mission was to do research into the effects of space flight on the aging procession.2． During the Cold War era ,the Soviet Union and the United States both spent substantial funds on space exploration.3． The President?s proposal to scale down the government?s social welfare spending has caused a great deal of controversy.4． Before the American space shuttle Discover returned to Kennedy Space Centereturned, the bad weather in Florida,coupled with the door trouble, but its landing in doubtless.5． So far there is little evidence of life on Mars ,but this doesn?t justify the conclusion that research has no scientific valued.6． The International Space Station, a collaboration in which sixteen countries are taking part, is the most space-explooration projiect ever taken.7． This book describes the period at the end of 1950s when the pioneers of Chinese space exploration pressed ahead with their research without the help of foreign expert.8． This year the profits made in manufacturing industries have exceeded $200 billionth, making up one half of our country?s GDP.Close

Ⅻ

1.extraterrestrials 2.cruising 3.spacecraft 4.represented 5.military

6.by 7.symbol 8.rival 9.secure 10.about

11.among 12.whose 13.with 14.X 15.controversial

16.extraterrestrial 17.impetus 18.genuine

第五篇：2013江西省遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)英語試卷及答案

江西省2012-2013學(xué)中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

小學(xué)英語測試卷

一、單項選擇題（共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個

備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號中。）

1、在新版的課程標(biāo)準(zhǔn)里，課程目標(biāo)按照 ____________和______________分別論述。

A、個別目標(biāo)，整體目標(biāo)B、總目標(biāo), 分級目標(biāo)C、級別，要求

2、（）是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體

（）。

A、教師，實施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者

3、修訂版二級分級目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做事情的條件，而且表述得更為清晰、全面，比如語言技能關(guān)于寫的目標(biāo)描述“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，_______________”。

A.寫出英文故事B.寫出大概內(nèi)容C.寫出簡短的語句。

4、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生（）。

A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。

A、一級語言技能B、一級知識目標(biāo)C、二級語言技能

6、在九級目標(biāo)體系中，（）為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。

A.三至五級B.一至五級C.六至九級

7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是（）。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語

8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用（）；能

做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。

A、英語進(jìn)行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事

C、表演小故事或童話劇

9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，（）教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用

10、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、（）、并講述簡單的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦

二、判斷題（共10個小題，每小題1分，共10分。對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的在題后括號內(nèi)打“×”。）

1、考慮到我國地域遼闊、民族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實際情況，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實施方案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級及小學(xué)和初中畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的級別要求。（）

2、同一階段的學(xué)習(xí)者采用相同的策略。（）

3、在英語教學(xué)中教師應(yīng)避免的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤立即糾正。（）

4、主要通過教師引導(dǎo)和潛移默化的方式來訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略是意識策略。（）

5、小學(xué)英語教師課堂用語使用中要注意：一要準(zhǔn)確，二要真實，三要地道。（）

6、義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)1年級為起點，以初中畢業(yè)為終點(即義務(wù)教育9年級)，并與高中階段的英語課程相銜接。（）

7、修訂的一級技能目標(biāo)比較突出的變化是學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠的數(shù)量，實驗版要求學(xué)生會唱出兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首。新版的對兒童歌曲和歌謠要求的數(shù)量都是15首。（）

8、從母語習(xí)得的角度去看，兒童一般都是先習(xí)得語言的技能，即會運用語言去交際，語言知識即使有所習(xí)得也是隱性的知識。（）

9、課標(biāo)修訂后明顯地提升了難度，抓住了語言學(xué)習(xí)的核心技能的核心標(biāo)準(zhǔn)，完全符合《規(guī)劃綱要》的精神，符合兒童習(xí)得語言的規(guī)律。（）

10、對于小學(xué)英語教師來說，如何在課內(nèi)、課外給學(xué)生提供學(xué)生需要的，而且適合學(xué)生實際的語言素材，開拓課程資源是擺在我們面前的任務(wù)。（）

三、簡答題（共4個小題，每小題10分，共40分。）

1、修訂版課標(biāo)在語言技能一級目標(biāo)中對“玩演”技能的描述是什么？

2、新版課標(biāo)的前言有哪些特點？

3、英語課程的基本性質(zhì)是什么？

4、修訂版英語課程基本理念包括什么？

四、分析論述題（共2個小題，每小題20分，共40分。）

1、你對新版課標(biāo)中的“技能教學(xué)參考建議” 是如何理解和使用的？請舉例說明。

2、假設(shè)你要根據(jù)以下文本內(nèi)容設(shè)計一節(jié)小學(xué)六年級的公開課，請寫出你的設(shè)計思路。

文本內(nèi)容： What does the weather report say?---Shall we go fishing this Sunday?---Ok.Where shall we go?

---To the eastern outskirt of Beijing.---How can we get there?---By bike.---That’s a good idea.What’s the weather like on Sunday?---Let’s listen to the weather report.---What does the weather report say?---It’s going to be cloudy and overcast.---That’s good for fishing.參考答案

一、選擇填空：

1、B2、A3、C

4、C

5、C6.B7、A

8、A

9、B

10、A

二、判斷題

1-5 VXVVV6-10XXVXV

三、簡答題參考答案：

1、能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際； 能做簡單的角色表演。

2、前言的第一段，它描繪出英語課程的背景，世界的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一個在這樣的世界大國中國，有著對世界的使命和義務(wù)。

前言第二段著重說明英語課程對學(xué)生發(fā)展的意義。

前言僅僅兩段文字，全面地論述了英語課程的背景，對于國家的責(zé)任、義務(wù)、發(fā)展的必要性，還論述了課程對于學(xué)生的發(fā)展的重要意義，不僅從認(rèn)識層次，而且從情感層次都有所涉及。

3、義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、（1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異

（3）整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性（5）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力（6）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

四、分析論述題

1、這個部分在原版里是一個表格形式，在新版里改成文字?jǐn)⑹鲂问?，而且分了等級。這個部分的價值在于它提供了分級、分技能的教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)技能、活動列舉，材料選擇，教師角色。內(nèi)容十分豐富，指導(dǎo)性很強(qiáng)，有助于教學(xué)設(shè)計。這個技能教學(xué)參考建議不僅對教學(xué)有所指導(dǎo)和啟發(fā)，對于教學(xué)研究也十分有用。

舉例來說，我要教一至二級的聽力，我要先記住這些級別聽力教學(xué)的目標(biāo)（初步養(yǎng)成輕松愉快地整體接受聽覺信息的習(xí)慣，逐步發(fā)展獲取基本信息的技能）。我在設(shè)計教學(xué)活動的時候，我要選擇這一節(jié)課要訓(xùn)練的聽力技能（如，辨別詞語意思或者接受連貫的語流）。我要安排聽前、聽中、聽后的聽力活動（如：聽前活動以調(diào)整聽前心態(tài)為目標(biāo)的內(nèi)容；聽中的活動選擇“聽信息，選圖畫”的活動，聽后選擇“角色扮演”的活動）。當(dāng)然，這些選擇要根據(jù)學(xué)生的情況，教學(xué)的環(huán)境等因素而定。最后，涉及到選擇聽力材料，和決定教師角色的問題?？傊?，這個“技能教學(xué)參考建議”為教學(xué)提供很大方便。教師在設(shè)計教學(xué)，評價學(xué)習(xí)時可以經(jīng)常參考。

2、此題為開放性試題，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實際回答。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計要始終以學(xué)生為主體，以介紹和談?wù)撎鞖庖约疤鞖鈱θ藗兩畹挠绊憺橹骶€，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為宗旨積極開展各項教學(xué)活動。本節(jié)課中可以采用了自由交談，自主表達(dá)和小組合作的教學(xué)方式。從始至終圍繞著天氣對人生活的影響的方方面面設(shè)計了多樣化的課堂活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵全體學(xué)生積極參與語言實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互學(xué)，相互溝通和合作交流的能力。