第一篇：語文教研組學(xué)習(xí)

語文教研組學(xué)習(xí)

9月5日，我校小學(xué)語文教研組在一樓會議室學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《阜陽市教師用浯十提倡》，開展了集體備課等活動。

上午，教研組組長董美芳老師精心準(zhǔn)備了課件和組員們重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，她還就一些理念進行了解讀，同時準(zhǔn)備了生動具體的案例，讓大家在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行了感性認(rèn)識，使抽象的理論形象起來，易于把握，易于操作。

隨后，教務(wù)處楊主任為大家解讀了《阜陽市教師用浯十提倡》。他逐條出示，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗進行深入淺出的解讀，還對照我校小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀作了反思，提示教師們在今后的教學(xué)中做得更合理更科學(xué)更有效。

下午，各備課組在組長的主持下，通讀教材，明確目標(biāo)，討論計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，為迎接新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。

阜陽市教師用浯十提倡

1、你一定能行！

2、你真的很出色！

3、你的回答很獨到。

4、只要肯下功夫，就一定能學(xué)好。

5、老師相信你可以做得更好。

6、老師很愿意幫助你。

7、你別急，再想一想，你會答得很好。

8、誰都可能會有錯誤，只要改正了，你仍然是好樣的！

9、你很有個性，希望你發(fā)揚長處、克服不足。

10、謝謝同學(xué)們對老師的信任和支持！

如何認(rèn)識“教師忌語４０條”、“教師十不準(zhǔn)”

今年春季，我負(fù)責(zé)語文教師培訓(xùn)班《中小學(xué)德育專題》的教學(xué)工作，在和學(xué)員討論德育實效的原因時，大家提到了最近阜陽市教育局印發(fā)的“阜陽市教師道德規(guī)范”、“阜陽市教師用浯十提倡”、“阜陽市教師忌語４０條”、“阜陽市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”等材料，對“教師忌語４０條”和“教師十不準(zhǔn)”頗有微詞，他們普遍認(rèn)為這樣的要求不符合阜陽的實際，說這兩個材料不能宣傳到學(xué)生中去。他們反映：不少教師說這也不準(zhǔn)做，那也不能說，學(xué)生沒法管了，教師沒法當(dāng)了。有的老師認(rèn)為，教師本來對工資不能全部兌現(xiàn)就有意見，現(xiàn)在態(tài)度

更消極了，不積極管學(xué)生了。盡管領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點是好的，但實際效果是不好的?！吨行W(xué)德育專題》的教學(xué)就是為了解決中小學(xué)德育中實際問題的。為此，我找了一份阜陽市教育局發(fā)的這個材料，仔細(xì)閱讀后，和老師進行了個別交談，結(jié)合《中小學(xué)德育專題》的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)表了以下幾點議論：

第一，市教育局的這些要求是正確的，是符合中央要求加強青少年思想道德教育精神的，是有助于提高中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的。

第二，這些要求體現(xiàn)了市教肓局領(lǐng)導(dǎo)對廣大教師的關(guān)心愛護。按照這些要求去做，肯定可以緩和緊張的師生關(guān)系、學(xué)校和家長的關(guān)系、減少因教師出言不遜、體罰、變相體罰等引起的教育事故、教育官司及由此造成的精神和經(jīng)濟損失。

第三，部分教師的上述反映，從一個側(cè)面說明他們是有責(zé)任心的，出發(fā)點是想把學(xué)生管理好，教育好。多數(shù)教師是出于對學(xué)生有恨鐵不成鋼之情，才說一些難聽話、體罰或變相體罰學(xué)生的。是屬于有好心、無好臉、無好話、無好行為的問題。

另外，有些教師雖有責(zé)任心，但無耐心，急于轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，有時也可能說一些難聽話、體罰或變相體罰學(xué)生。有的學(xué)生家庭教育不良，多年形成的不良行為習(xí)慣，不是短期內(nèi)能教育好的。教師不僅要有好心，還要有耐心，有恒心，特別是要有愛心。否則教師只有好心而無好臉、無好話，無好行為，反而會激化矛盾，使學(xué)生形成逆反心理，有的學(xué)生會和老師頂撞、沖突，導(dǎo)致教育事故。

第四，從理論上講，一些教師的上述認(rèn)識是教育思想觀念陳舊，學(xué)生觀不正確的反映，是德育理論水平偏低的表現(xiàn)。這些教師多多少少存在著“師徒如父子”、“棍棒出孝子”的傳統(tǒng)教育思想，沒有把學(xué)生當(dāng)成一個有思想、有感情、有個性、有自尊心需要的活生生的人，有時卻把學(xué)生當(dāng)奴隸對待。如莫言在其小說《我的老師》中所說：“學(xué)校像監(jiān)獄，老師像奴隸主，學(xué)生像奴隸”。他們總認(rèn)為不打不罵、不管緊管嚴(yán)，學(xué)生就學(xué)不好。完全忽視了學(xué)生的主體性、自主性、積極性、主動性。

第五，一些教師認(rèn)為執(zhí)行“教師十不準(zhǔn)”、“教師忌語４０條”，“教師沒法當(dāng)了”、“學(xué)生沒法管了”，言下之意，只有用體罰、變相體罰、不文明語言甚至非人道的語言指責(zé)、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生，才能管住學(xué)生。這說明這些教師的德育能力較差，德育方法簡單、粗暴。正如他們自己所說的“沒法”管學(xué)生了，“沒法”當(dāng)教師了。諷刺、挖苦、打罵學(xué)生實屬無能之舉，無法之法。如果有熱愛學(xué)生之心，感動學(xué)生之情，以身作則之行，循循善誘之能，引導(dǎo)激勵之法，不用打、罵、罰，學(xué)生也愿意學(xué)好，也能上進。因為人人都有無限的潛能，都有向上之心。關(guān)鍵在你是發(fā)揮了他們的潛能，激發(fā)了他的求知欲、上進心，還是壓抑了他們求知、求美、向善之心。

第六、個別比較嚴(yán)重的教育事故是由于教育者師德太差，對學(xué)生，特別是對有缺點、有毛病，有品德不良行為、學(xué)習(xí)又差的學(xué)生，無仁愛之心、善良之心、同情之心、責(zé)任之心，缺乏人文關(guān)懷。有的老師是出于對頂撞過他的調(diào)皮學(xué)生的打擊報復(fù)。有些侮辱學(xué)生人格、刺傷學(xué)生自尊心的言行，實屬非人道、非人性的。如我在農(nóng)村某小學(xué)上課，一女教師告訴我：一位教師說學(xué)生“你爸和你媽親近結(jié)婚，怪不得你那么笨”。我們有必要從人性、人道、人權(quán)、人倫、人格、人文教育的高度深刻認(rèn)識此類問題，真正樹立以人為本的教育思想，（即基于人的本性、根據(jù)人的身心特點、為了人的全面發(fā)展）的教育思想，使我們的教育工作更加人性化、人道化、人文化。

我想，如此認(rèn)識這兩個材料，就不會有消極情緒，就會積極的、人性化的教育管理學(xué)生。

教師用語“十提倡”

1、“你真聰明，真能干”；

2、“你真可愛，真活潑”；

3、“你還有什么問題？”；

4、“你的問題一定能解決”；

5、“別著急，慢慢說”；

阜陽市教師忌語40條

●我要是你早就不活了.●你真苯,你真傻.●看見你,我就煩.●說教你誰倒霉.●回家讓你媽帶你查查是不是弱智.●你這孩子無藥可救.●坐下,你真笨,不知道干嘛舉手,總是耽誤大家的時間.6、“別灰心，再來一次”；

7、“看到你進步，真高興”；

8、“今天，你做得很好”；

9、“相信你，一定行”；

10、“通過努力你一定能成功”。

●你的孩子沒法教,領(lǐng)走吧.●你是吃飽了混天黑，吃啥啥香,干啥啥不行.●你真沒救了.●閉嘴,我不想聽你說.●討厭,不要臉.●你是最差的一個.●你長眼睛干什么用的呀.●你有病呀.●低能.●住嘴.不要再說了.●一邊蹲著去.●我看你這輩子算完了.●簡直是木頭根子多倆耳朵.●你有沒有良心.●現(xiàn)在的學(xué)生,一屆不如一屆.●講了多少遍了還不會,真是個榆木疙瘩.●死魚不張嘴.●明天讓家長寫一份保證書,再犯錯誤干脆別上學(xué)啦.●老師就是老師,老師說什么多是對的,你不聽就不成,不聽你可以不來.●再不改,就請你家長.●看你長不長記性.●不懂人話.●真笨,不是學(xué)習(xí)的料.●你給我出去.●缺心少肺.●不爭氣的東西.●你真傻,去檢查一下智商.●跟頭豬似的.怎么那么懶.●你簡直就是個白癡.●一邊站著去,想通了再來找我.●你別在我們班里混.哪兒涼快哪呆著去.●誰再不給我好好學(xué).就請你家長.

第二篇：2011秋語文教研組學(xué)習(xí)計劃

語文教研組理論學(xué)習(xí)計劃

（2012年春季）

一、指導(dǎo)思想

以課改為主線，以提高教師專業(yè)水平、提高課堂教學(xué)效率為中心，規(guī)范教學(xué)管理，開展各級教研活動，抓實繼續(xù)教育，加強教研員隊伍建設(shè)，腳踏實地，全力以赴提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、教研員隊伍建設(shè)

1.認(rèn)清形勢、立足崗位、做好本職工作

要進一步認(rèn)清課程改革、質(zhì)量提升的新形勢、新任務(wù)對教研員提出的新要求，立足崗位，增強緊迫感、責(zé)任感，按照上級的要求，努力做好教研工作，為我校教學(xué)改革和質(zhì)量提升提供強大理論支撐。

2.加強學(xué)習(xí)，完善自我，提高綜合素質(zhì)

根據(jù)教研工作需要和本人實際，有針對性地制定個人研修計劃，充分利用時間進行學(xué)習(xí)，做好摘抄或撰寫體會，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和實踐能力。

3.深入鄉(xiāng)校，融入課堂，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

教研員要按照要求，每學(xué)期聽評課至少15節(jié)，同時

進行調(diào)研，腳踏實地開展教學(xué)研究，真心實意地幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中遇到的實際問題，實實在在地為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，真正發(fā)揮教研員研究—指導(dǎo)—服務(wù)功能。

4.掌握本學(xué)科現(xiàn)狀，每學(xué)期至少完成一個本學(xué)科面向基層的講座。

5.充分利用教育信息網(wǎng)，開展網(wǎng)上教研，重視網(wǎng)上教育資源的建設(shè)與共享。

6.自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，顧全大局，講原則、講奉獻，高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

⒈小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)課程中存在的問題與反思。⒉課堂教學(xué)中新理念、模式的研討。

⒊課堂教學(xué)實例評析。

⒋內(nèi)容、教法分析及指導(dǎo)。

2012、2

第三篇：語文教研組關(guān)于

語文教研組關(guān)于“教學(xué)技能創(chuàng)新”的論文題目

2012-11-91、論作文教學(xué)中寫作主體意識的開發(fā)--------周玲

2、架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性------覃理高

3、語文課堂對話教學(xué)初探------藍國軍

4、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的運用------韋小麗

5、語文課堂教學(xué)評價的價值與策略---------黃超仁

6、“立體引學(xué)，精講巧練”—-----有效的語文課堂教學(xué)模式-------韋秀萍

7、談“立體引學(xué)，精講巧練”學(xué)案中的教學(xué)目標(biāo)制定--------韋秀萍

8、談“立體引學(xué)，精講巧練”學(xué)案中的情境導(dǎo)入--------覃鳳明

9、怎樣指導(dǎo)初三學(xué)生快速作文--------陸麗珍

10、語文課堂教學(xué)中，老師主導(dǎo)角色的扮演--------韋成儒韋惠秋韋秀萍

11、課堂問題行為的成因分析及對策----------韋江鵬

12談?wù)劇傲Ⅲw引學(xué)，精講巧練”課堂模式的“巧練”---------覃遜“立體引學(xué)，精講巧練”課堂教學(xué)模式

------以說明文閱讀教學(xué)為課例---------藍松葉

14“立體引學(xué)，精講巧練”課堂教學(xué)模式

------以小說閱讀教學(xué)為課例----------黃玫

15“立體引學(xué)，精講巧練”課堂教學(xué)模式

---------以議論文閱讀教學(xué)為課例-------韋月萍

16、課堂管理存在的問題及解決的對策---------黃宙

2012-12-6補充的：

17、語文教學(xué)的在效教學(xué)行為------高利清

18、古詩文教學(xué)創(chuàng)新的探索與體會------周楊柳

19、課堂教學(xué)組織及管理技巧------周楊柳

20、閱讀教學(xué)新策略------盧春花

21、如何引導(dǎo)學(xué)生進行“自主 合作 探究”式學(xué)習(xí)-------盧春花

第四篇：語文教研組2013

XX縣XX鄉(xiāng)二中語文教研組2013-2014學(xué)年

網(wǎng)絡(luò)教研活動實施方案

為了進一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在我校語文教育科研、教學(xué)研究、課改引領(lǐng)方面的重要作用，延伸教研功能，創(chuàng)新教研方式，促進語文教師專業(yè)提升，構(gòu)建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現(xiàn)“民主、平等、對話、協(xié)商、共建”的教研方式，提高教研工作質(zhì)量和效率，更好的配合教研室網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，結(jié)合我校的實際，特制定計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

為調(diào)動全校中學(xué)語文教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，強化網(wǎng)絡(luò)教研的針對性和實效性，提高語文教研工作質(zhì)量和效率，促進教師專業(yè)成長。以網(wǎng)絡(luò)郵箱、博客、QQ等為平臺，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，擴大教師教學(xué)的視野，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，使網(wǎng)絡(luò)教研逐步成為教師教學(xué)行為中的一種教研習(xí)慣。

二、活動主題

圍繞“以生為本，落實《德育綱要》，創(chuàng)建特色、高效課堂教學(xué)”這一主題，進行網(wǎng)絡(luò)研討活動。

三、語文教研組網(wǎng)絡(luò)教研名單

負(fù) 責(zé) 人：

核心成員：

三、主要任務(wù)和措施

1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排制定網(wǎng)絡(luò)教研專項計劃。

2、繼續(xù)配合市、縣教研室做好網(wǎng)絡(luò)教研工作，負(fù)責(zé)人員必須做好語文教研

網(wǎng)絡(luò)媒介的日常維護工作。

3、上傳內(nèi)容以“教學(xué)案例”為重點，注重過程性和時效性。

4、基于網(wǎng)絡(luò)的研究內(nèi)容以網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)絡(luò)評課；專題討論；解惑答疑；課題研究等為重點。

四、教研活動范圍、教研組長認(rèn)真組織好本校教師積極參與語文學(xué)科的網(wǎng)上交流教學(xué)研討活動并箴言獻策。

2、為了擴大視野，鼓勵教師積極主動參與省、市、區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教研，以實現(xiàn)更大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流。

3、積極參加上級部門教研活動及熱點話題，隨時開展專題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動。

五、教師網(wǎng)絡(luò)教研要求

1、積極參加學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研討活動。結(jié)合主題活動，在上面發(fā)表相關(guān)文章和評論。

2、教師網(wǎng)絡(luò)教研主要上傳文件分為“教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例”

3、教師的文章發(fā)到中學(xué)語文 QQ 群共享上，課件可以發(fā)到郵箱里，以便管理。

第五篇：語文教研組2014

中學(xué)語文教研組2013——2014第一學(xué)期

工作總結(jié)

時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作 總結(jié)如下：

1.重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把 握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課 程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一 個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老 師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每 位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課 堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如： 期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂 講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的 知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 了，教學(xué)改革任重道遠。

2.重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組有些老師，是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁?意識，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是 一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如： 抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲 自

己的休息時間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知 識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀 的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫 作水平。學(xué)生考完以后，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力 下，今年能取得較好成績。

3.認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行 為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的 課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念— —“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤?究”，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀 獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn) 備，整個備課組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

5.加強教改，努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以提高 課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的 教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué) 能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

6.注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教 師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點點滴滴的收

獲和心得滲透進教學(xué)中。尤其七年級的幾位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教 師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們。

7.繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試 分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時 多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽 課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老 師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的 快速成長都提供了 重要途徑。（2）評課：教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠 懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能 發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué) 目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢 查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。

8.積極開展各項語文活動。我舉行了詩歌大賽，“愛家鄉(xiāng)、愛**”征文大賽，**縣南片教研活動。我校**老師，***老師都上了片公開課。

2014年1月