第一篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 實(shí)施高效教學(xué)工作匯報(bào)材料

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 實(shí)施高效教學(xué)

匯報(bào)材料

2010—2012年度

豆張莊初級中學(xué)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 實(shí)施高效教學(xué)

匯報(bào)材料

2010—2012年度

近年來，我校在武清區(qū)教育局“減負(fù)不減質(zhì)”工作精神的指導(dǎo)下，努力踐行“以教研教改為切入點(diǎn)提高教師素質(zhì)，以教育活動為載體培養(yǎng)學(xué)生能力”的辦學(xué)理念，以大力開展有效課堂教學(xué)改革為突破口，把減負(fù)工作落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從容、自信、有尊嚴(yán)、快樂健康的成長。如何做到既“減負(fù)又不減質(zhì)”，我校在這方面做了一些有益的嘗試，也取得了初步的成效。

一、學(xué)校發(fā)展概況

我校2006年，在原校址翻建教學(xué)樓。在市政府、區(qū)教育局、鄉(xiāng)政府的關(guān)心下，2009年現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)順利達(dá)標(biāo)，現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，2010——2012年度在校學(xué)生 380左右人，教職工60人。在全校師生的努力和家長的積極配合下，學(xué)校教育教學(xué)取得豐碩的成果，2010—2011，2011—2012年連續(xù)兩年教育教學(xué)成績均居全區(qū)前列；2012年4月榮獲天津市未成年思想道德教育先進(jìn)單位，2012年5月被評為武清區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部。2012年6月，學(xué)校的三個(gè)區(qū)級課題順利結(jié)題。近年來我校積極組織教師參加武清區(qū)舉辦的各種優(yōu)質(zhì)課比賽都取得優(yōu)異成績，學(xué)生參加的各種比賽都取得好成績。

二、統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力，為落實(shí)減負(fù)打好基礎(chǔ)

（一）學(xué)校每學(xué)期初都要召開減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專題工作會，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施高效教學(xué)的文件精神，宣傳減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性，查找學(xué)校、教師在工作中有無違規(guī)現(xiàn)象，制定了學(xué)校減負(fù)措施，提高全體教師的思想認(rèn)識。

（二）建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況檔案，辦立了家長學(xué)校，成立了家長委員會，建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，把減負(fù)工作深入學(xué)生及家長社會。為加強(qiáng)管理，落實(shí)到位，學(xué)校根據(jù)武清區(qū)教育局關(guān)于減負(fù)工作的規(guī)定，明確提出，對學(xué)生減負(fù)，一是減輕學(xué)生作業(yè)量，規(guī)定初

一、初二學(xué)生每天作業(yè)量不得超過1個(gè)小時(shí)，初三作業(yè)量不得超過1個(gè)半小時(shí)。二是不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理；三是提高課堂教學(xué)的效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量；四是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

開齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課。教師必須按時(shí)授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。五是任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。一經(jīng)查實(shí)，教師在評職評優(yōu)、晉級、年終考核、績效工資等方面實(shí)行一票否決。六是減負(fù)落實(shí)的情況注重平時(shí)的督查與師生能力的提升，并和考核評優(yōu)掛鉤；等等。

學(xué)校成立以校長為組長的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組，對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。以上措施使學(xué)校減負(fù)工作有了進(jìn)展。

三、細(xì)化管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)效益

我們的理念是：學(xué)生減負(fù)，教師不能減負(fù)。實(shí)施高效教學(xué)，鑄造有效教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平是我們的目標(biāo)。因此，為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)的管理，細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，以校本培訓(xùn)為載體，開展活動。

1年級備課組”四級教研網(wǎng)絡(luò)體系。以教研組研討，以年級組辦公，充分發(fā)揮教研組長和辦公室組長的作用，從組織上確保教學(xué)活動正常進(jìn)行。各教研組做到活動開始有計(jì)劃，活動過程有記載，活動結(jié)束有小結(jié)。明確學(xué)期教研主題，保證每期的活動都能取得一定的效果。

2、繼續(xù)推行集體備課制度。為了促使教師有效備課，我們設(shè)立了兩個(gè)電子備課室，落實(shí)班級多媒體教學(xué)設(shè)備使用制度，積極推行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，效果良好，在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，努力促進(jìn)年級之間、班級之間、學(xué)科之間的質(zhì)量平衡，形成良好的教學(xué)循環(huán)。

3、建立課堂巡查制度，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)。校長、教務(wù)主任隨時(shí)巡查課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，每學(xué)期教務(wù)處組織期初、期中、期末三次教案全面檢查，查看教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)布置與批閱、教學(xué)反思、教研活動記錄、聽課筆記、班隊(duì)活動、家長會和培優(yōu)轉(zhuǎn)困

等工作，檢查結(jié)果隨時(shí)記錄并及時(shí)反饋給教師整改，每次檢查都以上一次檢查提出的整改意見為重點(diǎn)，關(guān)鍵看落實(shí)情況。每位教師的教案質(zhì)量納入教師業(yè)務(wù)考核之中。

4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。我們建立了“學(xué)困生” 檔案，要求教師關(guān)心弱勢群體，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

5、完善評估機(jī)制。學(xué)校不斷完善學(xué)生評估機(jī)制，變教師單向評價(jià)學(xué)生為學(xué)生自評、互評、師生共評，變偏重知識評價(jià)為綜合評價(jià)，分類評價(jià)。學(xué)校對教師的評價(jià)由偏重期末考試成績向師生參與教育教學(xué)活動過程、能力提升的轉(zhuǎn)變，淡化分?jǐn)?shù)，注重能力的變化。

四、以教育科研活動為切入點(diǎn)，提升教師素質(zhì)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，為了不斷提高教師素質(zhì)，我們做了以下工作。

1、以教研促成長。

為進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校以“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)施高效教學(xué)”為主題開展教研活動。開展了集體備課、青年教師課堂技能大賽、觀摩課、同課異構(gòu)的評優(yōu)課，打造精品課堂，加強(qiáng)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教研活動，開展次數(shù)比以前有所增加，為保證教研時(shí)間充足，每周各學(xué)科組都有固定教研時(shí)間。教研內(nèi)容安排有序：相同學(xué)科的教師集中在一起，相互說課、上課、評課，有力的促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提高。

2、加強(qiáng)校際合作。為提高我校教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我校加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流活動，我校與楊村六中、黃花店鎮(zhèn)中學(xué)等校結(jié)對子，派多名教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，楊村九中組織骨干教師到我校上示范課，我校多次邀請結(jié)對子學(xué)校進(jìn)行了兩校教學(xué)交流聯(lián)誼活動。

3、創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，培師提質(zhì)。

（1）兩年來，選派教師參加區(qū)教研室組織的各學(xué)科的“二五六”骨干教師培訓(xùn)工程的培訓(xùn)達(dá)20人次。選派青年教師到市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)30人次，受訓(xùn)教師達(dá)70%。

（2）發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用。目前，我校有區(qū)級骨干教師

2人、鄉(xiāng)級骨干教師20人、高級教師21名。通過教研活動，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，輻射到三個(gè)不同年級。同時(shí)，教務(wù)處對學(xué)校課題研究工作及時(shí)進(jìn)行管理與調(diào)控，不僅提高教師本身的素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校教育教研的發(fā)展。

（3）學(xué)校注重教育內(nèi)涵發(fā)展，兩年來，多次次邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、教科室專家到我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)和教育科研工作指導(dǎo)，大大提升了我校教師的業(yè)務(wù)水平和教育科研能力。

（4）以課題研究為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展課題研究，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。我校承擔(dān)的一個(gè)國家級課題研究三個(gè)，區(qū)級課題研究三個(gè)，到2012年6月為止，三個(gè)區(qū)級課題已經(jīng)順利結(jié)題，國家級課題《以活動為載體實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》已經(jīng)完成了結(jié)題階段的準(zhǔn)備工作，在天津市總課題組的安排下預(yù)計(jì)2012年12月結(jié)題。

五、以活動為載體，拓寬學(xué)生發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生能力

1、開展豐富多彩的課外活動，形成教育減負(fù)合力，提高教育教學(xué)效益。我校組織了8個(gè)興趣小組，開展了豐富多彩的課外活動，學(xué)生參與率達(dá)100%以上，不僅活躍了學(xué)生身心，而且拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，發(fā)展了學(xué)生的特長，豐富學(xué)生的文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2、我校以“育人為本，道德為先”為宗旨，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，以班團(tuán)隊(duì)活動為載體，通過落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和社會實(shí)踐等活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開展豐富、形式多樣的少先隊(duì)活動，加強(qiáng)對學(xué)生德育、文明禮儀、行為習(xí)慣等方面的教育。

通過一系列的活動，學(xué)生增長了知識，培養(yǎng)了技能，也發(fā)揮了學(xué)生的特長。在教學(xué)質(zhì)量上也取得了可喜的成績，學(xué)校減負(fù)方案實(shí)施以來，各班教學(xué)成績有了明顯的提高，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研中，學(xué)生普遍認(rèn)為作業(yè)適量，學(xué)習(xí)輕松、課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。向45分鐘要質(zhì)量，在提高教師教育教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，得到社會認(rèn)同，學(xué)校教師不斷發(fā)展，辦學(xué)品位不斷提升！以上取得的初步成效，得力于國家教育方針的正確引導(dǎo)，得力于武清區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得力全體教師共同努力。我們將繼續(xù)深入

挖掘各類教育資源，努力解決好存在問題，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持以教育活動為載體培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，讓每一位孩子健康快樂的成長！

第二篇：實(shí)施高效課堂減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

實(shí)施高效課堂減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一個(gè)由來已久的話題，一直被社會廣泛關(guān)注。小學(xué)生天真無邪，活潑可愛，應(yīng)該充分享受童真童趣，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不利于他們健康成長，因此減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是十分必要的。隨著新課改的不斷深入，教師的教育觀念和教學(xué)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，那么在高效課堂教學(xué)中如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)呢? 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一些粗淺的做法。

一、提高教學(xué)實(shí)效，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、做好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

沒有預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)是低效的，有效預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)，有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來就缺乏目標(biāo)，不知道想學(xué)什么，該學(xué)什么，只是被動地接受和等待。導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)給了學(xué)生明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，在投入到課堂學(xué)習(xí)前已對所學(xué)內(nèi)容有一定的理解，產(chǎn)生了急于展示學(xué)習(xí)成果的心理，同時(shí)因?yàn)橛辛藛栴}，急于想解決問題，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)的主動性、積極性自然而然地高漲起來，避免了學(xué)習(xí)帶來的壓力和負(fù)擔(dān)。

2、作好課前備課，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

有效備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然是低效的。要想減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分的課前準(zhǔn)備是非常必要的。課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其中教學(xué) 1

目標(biāo)的擬定要具體、可操作，定位要難易適中，要根據(jù)因材施教原則，兼顧好、中、差三個(gè)層次，對優(yōu)等生可拓展一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對于潛能生，如果目標(biāo)過高，就容易使他們產(chǎn)生心理壓力，失去學(xué)習(xí)興趣，教師可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，輕松學(xué)習(xí)，減輕思想負(fù)擔(dān)。

設(shè)計(jì)完整的教學(xué)預(yù)案是實(shí)現(xiàn)高效課堂和減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)不可缺少的。如何讓學(xué)生愉快、高效地融入課堂學(xué)習(xí)，需要教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)做到精心，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的課堂教學(xué)。要時(shí)刻牢記學(xué)生是課堂的主體，精心設(shè)計(jì)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、去討論、去實(shí)踐，減輕由于被動學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的厭倦情緒和精神壓力。同時(shí)要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)全過程中來，既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、實(shí)現(xiàn)有效上課，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

有效上課是提高課堂教學(xué)和減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。要真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師必須具備高超的教學(xué)藝術(shù)。課堂創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。試想，一堂毫無生氣的課，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得乏味吃力，無形中增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而一堂充滿活力的課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們在豐富多彩的課堂活動中或獨(dú)立思考，或?qū)W(xué)探究，或小組討論，或動手操作，或展演展講，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，既掌握了知識又學(xué)會了方

法，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果極佳，學(xué)生不用加班補(bǔ)課，這不就是減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎？

二、合理布置作業(yè)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、嚴(yán)格控制作業(yè)量，按照學(xué)校規(guī)定布置作業(yè)。為了有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校規(guī)定周內(nèi)一、二年級不留書面作業(yè)，提倡課堂作業(yè)多樣化，可以通過游戲的方式組織學(xué)生練習(xí)，比如朗讀比賽、說一句話、唱一首歌、畫一幅畫、寫一首小詩、做一件小制作等，讓學(xué)生在娛樂活動中練習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、四年級家庭作業(yè)在校內(nèi)自習(xí)課完成。

五、六年級家庭作業(yè)校內(nèi)30分鐘，校外30分鐘完成。周日一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)時(shí)間控制在40分鐘，五、六年級控制在1小時(shí)左右，這樣有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，內(nèi)容形式多樣化。為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)少而精的原則，習(xí)題不機(jī)械、不重復(fù)，能讓學(xué)生保質(zhì)保量完成。老師在布置作業(yè)前要做一做、選一選，確保作業(yè)的針對性，使作業(yè)有助于消化當(dāng)堂知識，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生做了有效果。同時(shí)要體現(xiàn)作業(yè)的多樣性，作業(yè)形式多樣化，富有趣味性，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，形式或書面作業(yè)、或口頭作業(yè)、或操作性作業(yè)、或觀察性作業(yè)、或游戲性作業(yè)、或視聽性作業(yè)。

3、因材施教，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。為調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，可分層布置作業(yè)，題型分必做題、選做題，潛能生多做一些基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的學(xué)生可布置一些靈活性題目和難

度較大的思考題，充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣做既能減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們完成家庭作業(yè)的積極性，為自主完成作業(yè)增加了信心和樂趣，同時(shí)也可減少或避免學(xué)生抄襲家庭作業(yè)的現(xiàn)象。

三、轉(zhuǎn)變評價(jià)方式，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

高效課堂的評價(jià)方式應(yīng)該多樣化、具有靈活性，除了教師評價(jià)外，還可以采取學(xué)生自評，學(xué)生互評，小組評價(jià)和師生協(xié)商評價(jià)等，評價(jià)應(yīng)該具有激勵性。我在批閱學(xué)生活動單和作業(yè)時(shí)，一律按等級進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)贈送給學(xué)生激勵性評語，或獎勵一個(gè)笑臉、一顆星星進(jìn)行鼓勵。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，不單一看考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，學(xué)生平時(shí)參與課前預(yù)習(xí)、課堂活動、作業(yè)完成、課外實(shí)踐活動等情況，一一記載下來，建立綜合性評價(jià)體系，只有評價(jià)制度合理化、科學(xué)化，學(xué)生才能從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中真正解脫出來。

四、創(chuàng)設(shè)興趣活動，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校創(chuàng)設(shè)了快樂星期三活動，利用每周星期三下午放學(xué)時(shí)間組織活動。學(xué)校成立了書法、美術(shù)、乒乓球、足球、合唱、舞蹈、科技制作等興趣小組，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長參加活動，在活動中陶冶情操，開闊視野，發(fā)展智力。為了保證學(xué)生有充足的時(shí)間參加活動，學(xué)校要求教師必須做到“四不”：上課不拖堂，不隨意調(diào)課或占用其它學(xué)科課，不加班加點(diǎn)補(bǔ)課、上課，不占用學(xué)生課外活動時(shí)間，保證學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使他們健康快樂地成長，從而減輕了因?qū)W習(xí)造成的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

“高效課堂”減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)漫長而又艱巨的任務(wù)，我們要持之以恒、潛心研究、不懈努力，要不斷更新教育觀念，尊重教育規(guī)律，努力進(jìn)行主動減負(fù)、科學(xué)減負(fù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、樂學(xué)的氛圍，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，還學(xué)生一個(gè)自由、幸福、健康、快樂的童年！

第三篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

**中學(xué)關(guān)于2010級新生報(bào)名入學(xué)通知

各位親愛的小學(xué)畢業(yè)生們：

今年我校七年級招生錄取采取學(xué)生報(bào)名，然后參加入學(xué)考試的辦法進(jìn)行。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生各自的入學(xué)成績，進(jìn)行電腦平均分班，以力保七年級各班學(xué)生在入學(xué)成績上保持一個(gè)均衡的狀態(tài)。為規(guī)范程序，規(guī)范操作，現(xiàn)將報(bào)名參考工作安排如下：

一、報(bào)名時(shí)間：2010年8月25——26日，在此期間各小學(xué)畢業(yè)生要組織聯(lián)同家長在本校教導(dǎo)處進(jìn)行報(bào)名工作。同時(shí)本校也將宣傳招生工作的有關(guān)精神和操作辦法，力求取得家長們的理解和支持。

二、考試時(shí)間：2010年8月27日，由教導(dǎo)處組織，中學(xué)各教研室協(xié)助。

三、閱卷時(shí)間：2010年8月28日，由各教研室組織。

四、分班時(shí)間：2010年8月29日，由中學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

五、分班名單公示報(bào)名時(shí)間：2010年8月30日—31日，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)將電腦分班名單分別在校內(nèi)外公示欄公示，同時(shí)讓學(xué)生到所分到班的班主任處報(bào)名。

祝你們在新的校園里學(xué)習(xí)愉快！

**中學(xué)教導(dǎo)處

2010年8月20日

甘孜**縣關(guān)于學(xué)生就近入學(xué)管理辦法

第一條 為規(guī)范和加強(qiáng)義務(wù)教育入學(xué)管理，確保適齡兒童、少年就近入學(xué)，促進(jìn)教育公平，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本辦法。

第二條 各校應(yīng)認(rèn)真履行義務(wù)教育職責(zé)，科學(xué)制定義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，逐步推進(jìn)教育資源配置均衡化。

第三條 義務(wù)教育階段公辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)按地段招生，學(xué)生按地段申請就讀。學(xué)校招生地段由縣教育行政部門和學(xué)校根據(jù)州教育行政部門有關(guān)規(guī)定共同劃定。

第四條 少數(shù)招生地段由于人口和地理環(huán)境變化等原因?qū)е聦W(xué)位連年緊缺或空余時(shí)，教育行政部門可根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)校招生地段進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并在招生報(bào)名前兩個(gè)月向社會公告，向?qū)W生家長做好解釋工作。

第五條 個(gè)別區(qū)域就讀需求超過招生學(xué)校辦學(xué)規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學(xué)生就近安排到招生地段周邊的公辦學(xué)校就讀，或由分流學(xué)生自主選擇就讀民辦學(xué)校。

第六條 義務(wù)教育階段公辦學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行免試就近入學(xué)制度，不得拒絕招生地段內(nèi)符合就讀條件的適齡兒童、少年申請學(xué)位，不得擅自跨地段和跨區(qū)招生，不得擅自接收學(xué)生跨地段擇校就讀。屬于政策優(yōu)惠人員子女就讀的，由教育行政部門按照有關(guān)政策和就近入學(xué)原則統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學(xué)位。

第七條 義務(wù)教育階段學(xué)校未經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn)，不得以考試、競賽、面談、表演等形式進(jìn)行選拔性招生。義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行常態(tài)編班，不得設(shè)立或變相設(shè)立重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。

第八條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)核定民辦學(xué)校的招生規(guī)模，引導(dǎo)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》要求，依法自主招生和就近招生。教育行政部門應(yīng)當(dāng)將民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)籍納入統(tǒng)一管理。

第九條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)人口控制規(guī)模和教育需求，按規(guī)定的班額標(biāo)準(zhǔn)制定義務(wù)教育招生計(jì)劃和工作方案。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃。

第十條 我縣每年3月至9月，按照下列程序開展新學(xué)年義務(wù)教育新生招生工作：

（一）教育行政部門組織制定招生計(jì)劃；

（二）教育行政部門、學(xué)校開展招生宣傳和咨詢服務(wù)；

（三）有關(guān)部門按照相關(guān)規(guī)定審核就讀和免費(fèi)資格；

（四）學(xué)校安排學(xué)位，公示招生錄取結(jié)果，通知新生報(bào)到注冊；

（五）教育行政部門審核招生錄取結(jié)果。

第十一條 義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)公示招生政策、就讀條件、招生計(jì)劃、招生地段、招生程序、招生結(jié)果、新生名單、咨詢投訴電話，不得收取任何招生費(fèi)用。

第十二條 義務(wù)教育階段學(xué)校違反招生和就近入學(xué)管理規(guī)定的，由教育行政部門依法查處。

第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。各?？梢罁?jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。

**縣教育局2010年

關(guān)于學(xué)生就近入學(xué)有關(guān)工作的通知

**縣縣屬各中學(xué)：

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)精神，現(xiàn)就進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的有關(guān)工作通知如下：

一、各地學(xué)校要進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段的學(xué)生布局，多途徑滿足學(xué)位需求，落實(shí)適齡兒童免試就近入學(xué)。

二、各校要合理地在招生地段招生，并在接受學(xué)位申請前向社會公布；同時(shí)也要公示本校招生地段，做到公開、公平、公正，自覺接受社會監(jiān)督。

三、各義務(wù)教育階段學(xué)校，要大力實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉辦奧數(shù)班和重點(diǎn)班，或者擅自以教育實(shí)驗(yàn)的名義變相設(shè)立重點(diǎn)班；不得組織招生考試，也不得以學(xué)科競賽等各種形式變相組織初中招生考試；不得利用學(xué)校資源以任何方式，與社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦面向義務(wù)教育階段學(xué)生的培訓(xùn)班；學(xué)校開辦興趣班一律不得收費(fèi)。

四、按就近入學(xué)的原則，劃定接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就讀學(xué)校范圍，要以公辦學(xué)校接收為主，對符合條件的農(nóng)民工子女一律免收借讀費(fèi)，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。

五、各教辦要加強(qiáng)落實(shí)免試就近入學(xué)的組織檢查工作，對于妨礙學(xué)生免試就近入學(xué)的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即整改，造成嚴(yán)重影響的要嚴(yán)肅查處。各地教育督導(dǎo)部門要組織開展學(xué)生就近入學(xué)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)，督促落實(shí)。有關(guān)督查結(jié)果將在全縣通報(bào)。

**縣教育局

2010年9月1日

**中學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知

**中學(xué)各位教師：

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，就必須減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。

一、精心備課是“減負(fù)”的前提

備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。精心備課時(shí)要做到：

1.備課必須備教材，又備學(xué)生

既要鉆研大綱，通讀教材，對本學(xué)科本冊的教學(xué)目的要求，教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學(xué)生，要了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，了解學(xué)生的興趣、需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出因勢利導(dǎo)，因材施教的教案。

2.備課必須既備教法，又備學(xué)法

古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。教師如能多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點(diǎn)石成金的“指頭。”

二、精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵

要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向45分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精當(dāng)，這就要求：

1.必須正確處理好師生之間的雙邊活動和學(xué)生之間的多邊活動，教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.必須把調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學(xué)過程的始終。

3.必須面向全體學(xué)生

要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。還必須給學(xué)生留有相應(yīng)的活動時(shí)間。

三、精簡作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證

1.作業(yè)要考慮針對性

要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的；既要有知識的識記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。

3.作業(yè)要考慮全面性

要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

只要教師端正教學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當(dāng)教學(xué)，精簡作業(yè)。就一定可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

**中學(xué)教導(dǎo)處

2008年9月9日

**中學(xué)教師學(xué)習(xí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們主要應(yīng)從哪幾方面做起呢?主要方法可以參考以下幾點(diǎn)：

1．明確教育目標(biāo)，從思想上杜絕“高負(fù)擔(dān)=高質(zhì)量”

一般，我們所說的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”是指學(xué)生在課業(yè)方面應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任、履行的任務(wù)和承受的壓力。而我們現(xiàn)在所說的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)際上是指要減去超出學(xué)生所能承受的量或限度的那一部分，并不是放任學(xué)生不完成課業(yè)任務(wù)。

教師在針對如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而進(jìn)行的—系列教學(xué)活動中，首先就要明確教育目標(biāo)。要想更好地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要通過各種方法提高我們的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而不是盲目地加大學(xué)習(xí)量?？傊?，教師在教學(xué)中要把握關(guān)鍵知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，杜絕“高負(fù)擔(dān)：高質(zhì)量”的片面質(zhì)量觀。

2．在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵知識，就可以更快速地對知識進(jìn)行理解記憶，不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，只要找到了知識的重點(diǎn)所在，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就充滿自信，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會減小。

(1)在關(guān)鍵知識處重點(diǎn)講解

對關(guān)鍵知識著重講解，也可以進(jìn)行反復(fù)講解，通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。學(xué)生掌握了關(guān)鍵知識，對其他知識的掌握也就會更加容易，更加快速。學(xué)習(xí)就會在學(xué)生的心里變得更加得心應(yīng)手。心理壓力少了，課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會減輕。

(2)在關(guān)鍵知識處進(jìn)行提問

提問是教師進(jìn)行課堂教學(xué)最重要的手段之一。教師利用提問不僅可以加深學(xué)生對關(guān)鍵知識的認(rèn)識與思考，更可以使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)努力讓學(xué)習(xí)在學(xué)生的心中成為一種樂趣，一—種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。

3．在布置作業(yè)時(shí)把握關(guān)鍵知識，減少低效和無效勞動

研究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題量的多少并不是與學(xué)習(xí)成績成正比的，如果學(xué)生內(nèi)心反感，無論做多少練習(xí)題都是無效的。如果作業(yè)中許多都是機(jī)械重復(fù)的知識，做多了學(xué)生自然會失去興趣，產(chǎn)生反感心理，影響他們正常掌握知識。

可見，為學(xué)生布置作業(yè)未必“多多”就會“益善”，而是需要教師精心設(shè)計(jì)，精心選擇，抓住知識的關(guān)鍵所在布置作業(yè)，做到精益求精，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量而非增加數(shù)量。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理負(fù)擔(dān)過重，畏懼或厭煩學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現(xiàn)明顯的抵觸“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的行為。

教師在布置練習(xí)題的時(shí)候，事先—定要認(rèn)真考慮，抓住每一個(gè)重點(diǎn)知識來選擇需要布置作業(yè)的內(nèi)容與多少。使學(xué)生認(rèn)真做，仔細(xì)體會，從作業(yè)中感受知識的樂趣，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在日常教學(xué)工作中，教師在注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

**中學(xué)教導(dǎo)處 2009年9月3日 **中學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對策

近年來，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠(yuǎn)，然而，在同意調(diào)教下，有些教師卻能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又能提高質(zhì)量，因此，我們不能等待觀望，有什么減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定或條文。而應(yīng)該以積極的態(tài)度認(rèn)真研究過重負(fù)擔(dān)的問題和其產(chǎn)生的原應(yīng)，并采取相應(yīng)的對策。

從學(xué)生學(xué)習(xí)中的過重負(fù)擔(dān)主要有以下幾點(diǎn)：一是有部分學(xué)會不喜歡學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)，他們聽課時(shí)接受能力較差，做作業(yè)好象做苦力，一提到虛偽系就套疼，已形成一種沉重的心理負(fù)擔(dān)，既妨礙學(xué)業(yè)進(jìn)步，又損害了身心健康。二是沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”。這句俗話延伸開來，進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣擠占了不少學(xué)生的課余休息時(shí)間，妨礙了學(xué)生的正?；顒?，至使學(xué)生長期睡眠不足。這是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的突出表現(xiàn)。三是中下生，除了有前兩種負(fù)擔(dān)外，還有改不完的錯(cuò)，補(bǔ)不完的課。這樣學(xué)生吃力，教師辛苦。鑒于這種情況，作為教師應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)工作：

加強(qiáng)自身的形象建設(shè)，要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，并且要重視師德的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

要提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師應(yīng)具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學(xué)生心理的能力；教學(xué)的組織力，語言的表達(dá)能力。努力把“應(yīng)試教育”改變成“素質(zhì)教育”，承認(rèn)學(xué)生之間的差距，多親近、尊重他們，關(guān)心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良師益友。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一位教育家說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動力，興趣能引起注意，激發(fā)情感，在教學(xué)中不只是用靈活多樣的教法，生動形象地講解

去激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生重復(fù)體驗(yàn)自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。

抓好基礎(chǔ)，著眼智能，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生的智能是在掌握知識，訓(xùn)練基本技能中得到擴(kuò)展的，而智能的擴(kuò)展又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一定要改革當(dāng)前我們的教學(xué)方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學(xué)生吸收少；死記硬背多、獨(dú)立思考少；課外作業(yè)多、文體活動少）所以必須要改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭向45分鐘要質(zhì)量，在45分鐘內(nèi)完成好這三方面的工作。

加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘?！皽毓识隆?，有經(jīng)驗(yàn)的教師常在新課之前對新舊知識有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)是鞏固知識，克服以往的有效方法。在 上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)，新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)，在新知識多數(shù)學(xué)生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識強(qiáng)化練習(xí)，著昂可以使學(xué)生的舊知識得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時(shí)又能加深對舊知識的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長。在單元、期末結(jié)束前，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解知識的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

**中學(xué)教導(dǎo)處

2010年9月8日

第四篇：關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作制度

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)“減負(fù)”工作規(guī)定，特制訂我?！皽p負(fù)”工作制度：

1、嚴(yán)格按照國家及市教育局頒發(fā)的課程（教學(xué)）計(jì)劃組織教學(xué)活動，開足、開齊、開好各門課程，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不隨意增減課程與課時(shí)。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)時(shí)間合起來不超過一小時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)每周三的“無作業(yè)制度”。

3、教師不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

4、嚴(yán)格控制活動總量，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)，保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間，節(jié)假日、雙休日不得以班集體形式上課。

5、嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)資料，除教育局審定的作業(yè)資料外，嚴(yán)禁私自為學(xué)生集體訂購或復(fù)印各種復(fù)習(xí)資料與練習(xí)冊。

6、嚴(yán)格控制教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)禁占用學(xué)生的活動時(shí)間，不得擅自在其他課內(nèi)讓學(xué)生出來補(bǔ)課或擅自占用其他課。

7、校長室、教研組加強(qiáng)監(jiān)督力度，保證“減負(fù)”工作的貫徹落實(shí)，對于違規(guī)行為一經(jīng)查實(shí)將給予處罰。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作實(shí)施方案

為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)我校“勤奮做事,誠信為人”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步創(chuàng)建和優(yōu)化有利于學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)辦學(xué)、和諧育人，根據(jù)市縣文件和我校實(shí)際，制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，落實(shí)教育局《關(guān)于率先實(shí)現(xiàn)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，通過強(qiáng)化“減負(fù)”責(zé)任、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、完善考核評價(jià)機(jī)制、加大督導(dǎo)檢查力度等有效措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

通過減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)、了解社會、動手實(shí)踐、強(qiáng)身健體的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

三、具體措施：

（一）健全機(jī)制，確保減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)收到實(shí)效。

1、學(xué)校要成立“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長于國柱任組長，黑艷華,李志芹任副組長。要明確責(zé)任部門，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，確保各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到實(shí)處。

2、建立家校聯(lián)動制度。

學(xué)校要注重發(fā)揮家庭教育在“減負(fù)”中的基礎(chǔ)作用，積極通過家訪、家長會等形式大力宣傳先進(jìn)的教育理念、教育方法，引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀、成才觀，努力使學(xué)校、家庭、社會形成“減負(fù)”的共識和合力。學(xué)校要定期向家長進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師在教學(xué)過程中對作業(yè)的處理問題等，聽取家長的意見和建議。

3、完善作業(yè)檢查制度。

學(xué)校要定期向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師是否執(zhí)行有關(guān)減負(fù)政策法規(guī)，了解作業(yè)量，并檢查教師對作業(yè)的批改情況。

4、建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告制度。

開學(xué)一周內(nèi)要將作息時(shí)間表，作業(yè)量控制辦法，監(jiān)督電話，在公示欄向社會、家長公布，請社會和家長的監(jiān)督，隨時(shí)改進(jìn)不良做法。

（二）改進(jìn)課堂教學(xué)。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把學(xué)生從無盡的題海中解放出來，把大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓他們參加各種有意義的活動。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施有效學(xué)習(xí)、高效教學(xué)。教師要研究新的課堂教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，力爭達(dá)到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂會。

3、教師要研究作業(yè)的形式，做到形式新穎，符合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，可以采用讀一讀、記一記、畫一畫等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)禁節(jié)假日和雙休日加大作業(yè)量的做法，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為。

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，不安排早晚自習(xí)，保證學(xué)生午休時(shí)間；嚴(yán)格按照國家關(guān)于小學(xué)生作業(yè)量的規(guī)定（一二年級不留家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過40分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時(shí)）。

2、保證學(xué)生課外活動時(shí)間。全面落實(shí)課程計(jì)劃，保證開啟課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程門類和課時(shí)。認(rèn)真組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，探索學(xué)生參加社會大課堂的方式、方法和組織規(guī)律等。

3、嚴(yán)格有償家教和教輔資料的管理。學(xué)校任何教師不得利用學(xué)生法定休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課和各類學(xué)科類校外補(bǔ)習(xí)班；嚴(yán)禁教師有償家教；除規(guī)定的課堂作業(yè)外，嚴(yán)禁各學(xué)科任課教師以任何理由，為學(xué)生定制其他輔導(dǎo)資料。

（四）責(zé)任追究制。

對教師做有償家教，參加社會辦班的，以及違反有關(guān)作業(yè)量規(guī)定的教師，輕者通報(bào)批評，寫出書面檢查；情節(jié)嚴(yán)重的，在評先評優(yōu)、晉職晉級等方面一票否決，考核為不合格。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施

為了扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行研究：

一、追求高藝術(shù)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果 要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白無生氣的課，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教師講得糊里糊涂，學(xué)生學(xué)得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。反之，一堂充滿活力的課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生與老師密切配合，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？所以教師要追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲“的理想境界。

二．實(shí)踐探索，課堂突破 改革教育，愉快教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行教學(xué)前，教師要先了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂上不能存在任何死角。在課堂教學(xué)中，必須打破傳統(tǒng)的一問一答式的以教師為中心的教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)的改革實(shí)踐。以學(xué)生的“自我求知”為主題，通過“激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學(xué)活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在動腦、動口、動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師不但要做到“精講”而且要做到“多練”?！熬v”主要針對每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行?！岸嗑殹敝傅氖窃谡n堂中進(jìn)行一定量的練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)可以是每節(jié)課的課后練習(xí)，也可以進(jìn)行提高練習(xí)。通過這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。學(xué)生在過重負(fù)擔(dān)下的學(xué)習(xí)是被動的、精神壓抑、心情也不愉快，因而學(xué)習(xí)是不積極的。所以要從喚起學(xué)生興趣做起，從兒童的年齡特征出發(fā)，變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)格言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，為“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，把課上得有聲有色，有滋有味，生動有趣、使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于學(xué)，切實(shí)達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

三、精減作業(yè)，提高質(zhì)量。課本上的課后練習(xí)，不一定要求學(xué)生全部將其做完，教師要有選擇的布置作業(yè)。布置作業(yè)教師應(yīng)避免大量重復(fù)性的練習(xí)，因?yàn)檫@樣的練習(xí)只能使學(xué)生的思維水平在同一水平線上，無法得到提高。留作業(yè)可以針對不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持一、二年級不留作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時(shí)；禁止任何重復(fù)作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這就要求我們根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練的必要作業(yè)和興趣性作業(yè)。必要性作業(yè)體現(xiàn)了每堂課的教學(xué)要求和基本知識點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生必須完成。興趣性作業(yè)是為學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)的，這部分作業(yè)由學(xué)生自愿選擇做，但學(xué)生做了教師就必須批改。批改作業(yè)時(shí)要按照座位，逐個(gè)批改。關(guān)鍵的是對差生及時(shí)輔導(dǎo)，當(dāng)即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。最要緊的是上課留有足夠的做作業(yè)時(shí)間。這樣做作業(yè)質(zhì)量高效果好，給教師和學(xué)生帶來輕松之感，使學(xué)生的思維水平逐步提高。

四、學(xué)生課處活動組織和輔導(dǎo)。“減負(fù)”不是意味著學(xué)校的各類班都關(guān)門大吉，將孩子們放回家也不成，一些學(xué)生在“松綁”后不知該干什么，有的感到無聊便走進(jìn)了電子游戲室，以此消磨時(shí)光。學(xué)校應(yīng)做一些“減負(fù)”后的配套工作，如成立學(xué)生興趣俱樂部。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎(chǔ)上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內(nèi)容，爭取給每個(gè)孩子參與和展示自己的機(jī)會。只要是孩子愛干的事，怎么著他們也不會覺累，不愛做的事硬是強(qiáng)迫著他們?nèi)プ?，那才是一種負(fù)擔(dān)。減負(fù)的關(guān)鍵在于多方設(shè)法激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的興趣。

五、家庭與學(xué)校雙方協(xié)調(diào)起來?！皽p負(fù)”除了學(xué)校的教育、教學(xué)改革，還需要家長對孩子的正確引導(dǎo)和同校方合作。在減負(fù)后，家長要還一個(gè)空間給孩子，讓孩子在一個(gè)自己能控制的空間里自主地按自己的興趣去發(fā)展，使孩子通過玩的活動培養(yǎng)注意力和興趣以及開闊視野；給孩子一個(gè)空間，家長首先應(yīng)征求孩子的意見，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好去尋求有可能獲得成功的事情，去感受成功；家長必須尊重孩子，不要把個(gè)人的意志、愿望強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理；家長還應(yīng)主動給孩子創(chuàng)造一個(gè)伙伴空間，讓孩子與相鄰的孩子多接觸，這一點(diǎn)對于孩子學(xué)會做人，學(xué)會交際很重要；家長還應(yīng)該讓孩子參與家庭生活，接觸家庭日常生活開支的支配問題，這是既有算術(shù)又有消費(fèi)觀念問題。

確切地說，教育不是一種模式，而是一種思想，一種理念； “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”這是教育的宗旨。今天高呼的“減負(fù)”，實(shí)際上是中國教育的方向性調(diào)整，而“減負(fù)”本身不是目的，“減負(fù)”的目的是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的具有高素質(zhì)的一代新人。然而我們在探索“減負(fù)”的方法、途徑，嘗試減負(fù)的時(shí)候，必須慎之又慎，畢竟“十年樹木，百年樹人”，我們對“減負(fù)”—這項(xiàng)重大教育改革的嘗試，只能是“摸著石頭過河?！?減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作自查整改報(bào)告

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題在我校一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的高度重視。近年來，通過學(xué)校、教師、學(xué)生及家長的共同努力，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作取得了一定的成績。為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，依法治教，突出以人為本，尊重學(xué)生有差異地發(fā)展，保障每個(gè)學(xué)生公平受教育與公平發(fā)展的機(jī)會和權(quán)利，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》和市相關(guān)文件和精神，爭取能在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)行動中取得更大的成績?，F(xiàn)對在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面對我校的自糾自查情況匯報(bào)如下：

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

切實(shí)做好宣傳，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，服務(wù)意識，效率意識，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀。提高對 “減負(fù)”工作重要性的認(rèn)識，把減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，與實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、樹立教師形象結(jié)合起來，增強(qiáng)依法治校、依法治教的責(zé)任感和緊迫感，認(rèn)真落實(shí)好省《意見》有關(guān)規(guī)定，樹立正確的教育質(zhì)量觀，辦老百姓滿意的教育。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

及時(shí)召開學(xué)校行政會議，強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”工作的重要性，做到在思想上高度統(tǒng)一，在行動上高度重視，并要求首先自己在教育教學(xué)中落到實(shí)處。成立學(xué)校“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長于國柱黑艷華、李志芹為副組長，各年級任課教師為組員，就形成了一個(gè)校長領(lǐng)導(dǎo)的，明確分工的領(lǐng)導(dǎo)集體。做到上下配合，內(nèi)外協(xié)調(diào)，使各項(xiàng)工作能順利，貫徹并落到實(shí)處，使各項(xiàng)工作就有條不紊地開展起來。

三、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定課程計(jì)劃。

我校要嚴(yán)格按照國家、省、市課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)計(jì)劃，保證新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施。但是由于音樂、美術(shù)等專業(yè)課教師缺乏，雖然我們開足了課，上了課，但是效果不好，需要在以后的工作中不斷改進(jìn)。學(xué)校加強(qiáng)對各課程課時(shí)的管理，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，樹立輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的典型。教師實(shí)行集體備課制，采取以年級學(xué)科小組為單位，分工負(fù)責(zé)，共建資源共享平臺，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。校長深入 教育第一線，要在課堂教學(xué)上做好教師的典范，并經(jīng)常性深入課堂聽課、評課。

四、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動總量。

我校嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，合理安排學(xué)校作息時(shí)間表，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)的規(guī)定，并保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)的體育活動時(shí)間。提倡向課堂40分種要效益，嚴(yán)禁教師拖堂，擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。學(xué)校教職工不參與動員、組織學(xué)生參加社會力量舉辦的各類文化補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校不給以中小學(xué)生為主要對象的各類文化補(bǔ)習(xí)班提供教學(xué)場地、設(shè)施和師資，也不接待上述文化補(bǔ)習(xí)班舉辦者進(jìn)校園、教室宣傳發(fā)動、發(fā)放有關(guān)書面材料。嚴(yán)禁教師對自己任教學(xué)生進(jìn)行有償家教。

五、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。

嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生一、二年級不留作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時(shí)。積極提倡實(shí)施菜單式作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)校組織和開好家長會，教師通過家訪、電話聯(lián)系或請家長到學(xué)校了解情況等方法，開展經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同交流、探討學(xué)生的教育問題，共同確定學(xué)生的課外作業(yè)量。教導(dǎo)處加強(qiáng)對各科作業(yè)量的協(xié)調(diào)和批改質(zhì)量的管理，不定期開展學(xué)生座談會，了解并注意學(xué)生、家長的意見反饋，嚴(yán)格控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量，在學(xué)生家長的配合下，保證學(xué)生 10小時(shí)的睡眠時(shí)間。嚴(yán)禁教師給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)作業(yè)。全面實(shí)施心理健康教育，每逢雙周開展心理健康輔導(dǎo)課和普及法制教育，推廣學(xué)校的成功做法，確保學(xué)生的健康成長。教育學(xué)生，學(xué)習(xí)是其主要任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是健康成長的基礎(chǔ)，勤奮刻苦是人格形成的必備條件。

六、嚴(yán)格規(guī)范考試招生管理。

學(xué)校每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科調(diào)研，考試由學(xué)校自行組織。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，通過抽測等方式檢查各學(xué)科的質(zhì)量，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，努力做到“減負(fù)不減質(zhì)”。各學(xué)科的過程性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、由學(xué)科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)實(shí)際自行組織測試。不公布學(xué)生的考試成績，僅做為檢查教學(xué)狀況的、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的依據(jù)，不以考試成績排列學(xué)生的名次，也不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差，而是從學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)來評價(jià)學(xué)生，努力建立符合課程改革要求的學(xué)科、教師、學(xué)生評價(jià)體系。

七、嚴(yán)格控制教材教輔資料。

學(xué)校開設(shè)的課程，堅(jiān)決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，學(xué)校堅(jiān)決不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，嚴(yán)禁教師向?qū)W生練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

八、嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理。

嚴(yán)格執(zhí)行上級教育行政部門的相關(guān)文件和精神，學(xué)校不隨意停課放假，不組織學(xué)生參加商業(yè)性慶典及其他非教育性社會活動。嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門要求，學(xué)校不組織中小學(xué)生參加任何部門、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)舉辦的各種競賽評比活動、讀書活動。

減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，為了使每位學(xué)生都能健康快樂的成長，需要我們堅(jiān)持依法治教，隨時(shí)加強(qiáng)督查與自查整改并舉，切實(shí)把中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減下來，同時(shí)又要處理好減負(fù)與提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，建立為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育質(zhì)量長效的機(jī)制。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作總結(jié)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的通知》相關(guān)精神，嚴(yán)格、認(rèn)真抓好減負(fù)工作，按照有關(guān)“減負(fù)”工作的規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際，開展了一系列減負(fù)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、在師生中進(jìn)行“減負(fù)”工作教育宣傳，進(jìn)一步提高師生的認(rèn)識覺悟，自覺做好“減負(fù)”工作。

二、各班成立了減負(fù)工作家長委員會，并組織召開了家長座談會。廣泛征求家長對“減負(fù)”工作的意見和建議。同時(shí)，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

三、組織教師進(jìn)行了“減負(fù)提質(zhì)”大討論活動。通過討論使教師更加明確減負(fù)工作的重要意義，自覺的做好學(xué)生的減負(fù)工作。

四、嚴(yán)格按上級頒布的課程進(jìn)行上課，不隨意增、刪功課，并做到上好開齊。

五、嚴(yán)格控制學(xué)生每日在?；顒訒r(shí)間，作業(yè)的時(shí)間，考試次數(shù)，一二年級不留家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量在30分鐘以內(nèi)，四年級作業(yè)量在40分鐘以內(nèi)，五六年級作業(yè)量在1小時(shí)以內(nèi)，學(xué)校不定期對各班布置作業(yè)情況進(jìn)行抽查，未發(fā)現(xiàn)作業(yè)過量等問題。

六、嚴(yán)格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱。

七、我校從不利用節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)查

1.你完成當(dāng)天的家庭作業(yè)的時(shí)間是（）

（A）1小時(shí)（B）超過1小時(shí)(C)30分鐘以內(nèi)(D)45分鐘以內(nèi)(E)不留作業(yè) 2.你認(rèn)為哪門課的課外作業(yè)花時(shí)間最多（）

（A）英語

（B）數(shù)學(xué)

(C)語文

(D)科學(xué) 3.你同意學(xué)數(shù)學(xué)打“題海戰(zhàn)術(shù)”嗎？（A）同意

(B)不同意 4.你認(rèn)為20分鐘完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間夠不夠？（A）不夠

(B)夠

5.你喜歡限時(shí)限地（規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)）完成作業(yè)嗎？（A）喜歡

(B)不喜歡 6.你認(rèn)為提高數(shù)學(xué)成績關(guān)鍵在（）

（A）課堂效率

(B)自己學(xué)習(xí)

（C）課后作業(yè) 7.你認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績和“減負(fù)”矛盾嗎？（A）矛盾

(B)不矛盾 8.你喜歡數(shù)學(xué)課嗎？

（A）喜歡

(B)不喜歡 9.你認(rèn)為數(shù)學(xué)課外作業(yè)量如何？

（A）太少

(B)適中

(C)太多 10.你做課前預(yù)習(xí)嗎？

（A）做

(B)不做

第五篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)材料

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方案

白鶴中心小學(xué) 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，在我國教育領(lǐng)域中，不論是中小學(xué)教育或者是大學(xué)教育中都普遍存在著。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，為了這個(gè)基礎(chǔ)，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也就成了理由，而課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對孩子們成長的不利影響是顯而易見的，這不但影響了他們的健康，而且對其心理健康也產(chǎn)生了諸多不利影響。如何減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),使之健康，快樂的成長呢?針對這個(gè)問題，我校召集全體成員進(jìn)行了專題研討，制定以下方案：

一、要嚴(yán)格按照上級教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。課程設(shè)置和教學(xué)時(shí)數(shù)，不隨意增減，更不得為應(yīng)付考試，搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程。

二、保證教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的體育、文娛、科技、勞動和各種集體教育活動的時(shí)間。要使學(xué)生每天能進(jìn)行一小時(shí)的體育鍛煉。要積極創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的課外生活。

三、除教育部門統(tǒng)一審定且要求發(fā)放給學(xué)生的課本、練習(xí)冊外，不組織學(xué)生購買和使用其他各種名目的復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊、習(xí)題集一類的材料。

四、提高教師素質(zhì)，向課堂40分鐘要質(zhì)量和效率。教學(xué)中要重書本為基礎(chǔ)，吃透教材，教透教材，學(xué)透教材。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，切實(shí)做到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，構(gòu)建和諧高效的課堂。追求時(shí)效，做到精講精練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對過去那種以增多練習(xí)量來應(yīng)對的“題海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)該徹底拋棄。有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

五、要按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。一年級不布置書面課外作業(yè)；

二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘；四年級不超過四十分鐘；

五、六年級不超過一小時(shí)。不布置機(jī)械重復(fù)大量抄寫的練習(xí)，更不得以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。班主任老師負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。

六、按時(shí)下課，不拖堂。按時(shí)放學(xué)不占用課余時(shí)間或節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課。

七、熱情幫助后進(jìn)生，對他們要有具體的教育措施，不得歧視、厭棄、排斥，也不得強(qiáng)迫他們退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級。

八、本學(xué)期，我校將繼續(xù)開展興趣班活動，使人人有班上，人人有愛好，有效激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生的生活，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。

九、注重課堂作業(yè)的布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施練。作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生使用。

第一梯度：設(shè)計(jì)基本的、簡單的易于模仿的題目，促進(jìn)知識的內(nèi)化和熟化。低起點(diǎn)、降難度的作業(yè)適用于學(xué)困生。

第二梯度：設(shè)計(jì)具有綜合性和靈活性的供大多數(shù)學(xué)生使用的題目，加強(qiáng)對知識的同化。這類題目適用于中等生。在讀書筆記中要求結(jié)合課文內(nèi)容寫出讀后感，并能結(jié)合課文中心提問。教師平時(shí)多鼓勵、勤反饋，作業(yè)快速批改，互相訂正。

第三梯度：設(shè)計(jì)一些思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生使用，以利于對知識的強(qiáng)化和活用，這類題目適用于優(yōu)等生。平時(shí)多鼓勵學(xué)生自學(xué)，充分挖掘其潛能，總結(jié)規(guī)律，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

白鶴中心小學(xué)

2011.9.19