第一篇：新興小學教育教學改革實施方案

新興小學教育教學改革實施方案

根據(jù)教育局《邱發(fā)國在全縣教育系統(tǒng)2013年工作部署暨教育教學改革動員會上的講話》精神要求，為了進一步深化課堂教學改革，將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，促進教師專業(yè)化發(fā)展，調(diào)動全體學生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，有效地提高課堂教學效益，全面提高我校教育質(zhì)量,根據(jù)我校實際，特制定本方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，本著以改革求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展、以科研為龍頭、以教研為手段、以課堂教學為主陣地，以推動我校教育向縱深發(fā)展、全面提高我校教育教學質(zhì)量為主要目的，特制定我校教育教學改革發(fā)展與創(chuàng)新工作計劃。

二、教育教學改革目標

1、探索實施新課程教學的模式、途徑和方法，為新課程教學的推廣積累經(jīng)驗，貫徹新課改精神。實施高效課堂。

2、提高教師運用教材、開發(fā)教材進行教學的能力，實現(xiàn)教師教學行為由研究個人的“如何教好”為主向教師研究學生“如何學好”為主的轉(zhuǎn)變。

3、通過教師的教學行為的轉(zhuǎn)變，逐步轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

4、加強校園文化建設，構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學校文化，濃厚育人環(huán)境，形成學校特色

5、構(gòu)建滿足學生需求的體系。做好國家課程、地方課程的整合工作，形成貼近學校實際的導學案備課庫。立足學校實際開發(fā)校本課程，并逐步形成體系。

6、加強學校管理制度建設，構(gòu)建科學民主的現(xiàn)代學校制度。

三、實施步驟。

第一階段（2013年1月22日至2013年2月25日）完成改革動員、設計和培訓工作。

1、成立組織機構(gòu)，成立領(lǐng)導小組和工作小組。

2、廣泛宣傳發(fā)動。召開全體教職工會議，發(fā)放致家長的一封信，教師家訪，深入宣傳教育改革的現(xiàn)實意義與深遠影響，統(tǒng)一思想，提升認識。

3、制定《新興小學教育教學改革實施方案》。

4、搜集整理了理論資料，加強對教師的培訓指導。

第二階段（2013年2月26日至2013年7月20日）主要完成實踐、探索和推進工作。

1、研究制定各學科課堂教學操作辦法，精心設計導學案。

2、加強教師、學生培訓。

3、合理劃分學習小組，探索小組管理要領(lǐng)。

4、開展主題教育，編寫部分校本課程。

5、完善校園文化，提升品位。

6、修訂學校管理制度。

第三階段（2013年7月21日至2014年1月20日）主要完成總結(jié)提升、成果展示工作。

1、總結(jié)工作亮點和先進經(jīng)驗，反思存在的問題和教訓，調(diào)整措施，良性推進。

2、固化教改模式。優(yōu)化提升本單位的管理制度、教學模式、課程建設、學校文化等，形成具有個性特色的教改模式。

3、整理各項改革成果，進行成果展示，參加全市評選。

四、保障措施

（一）以組織管理為先導，穩(wěn)步推進教育教學改革。

學校成立改革領(lǐng)導小組，重點針對在實施過程中出現(xiàn)的新問題進行研究，并分學科成立行動小組,負責協(xié)調(diào)各學科的實施與研究。學校同時成立改革指導組、教師培訓工作組。各小組定期研究課程改革，開展各種研究活動。

（二）以師資培訓為動力，全面引各項改革。

組織教師認真學習理論文件和典型案例，選派骨干教師參加各類的培訓。實抓校本培訓，利用課堂展示、教學研討、專題講座等活動，引領(lǐng)教師學習新理念、實踐新方法、摸索新路子。

（三）、以教育科研為突破口，整體推進改革。

搞好集體備課，深入鉆研新教材內(nèi)容，組織專題研究，使新課程的一些新理論、新方法轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如：自主學習研究、合作學習研究、探究性學習研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究等。用科研帶動課改，將新課改的新理念、新方法運用到課堂中、管理中去。

（四）、以資源整合為支撐，切實保障改革。

我校將投入一定的資金用于師資培訓，改善教學條件。與家長、社會聯(lián)合,建立改革的良好氛圍。開設并整合好各類基礎(chǔ)學科課程，開發(fā)完善校本課程，建立健全各項管理制度，優(yōu)化校園文化。

五、組織機構(gòu)

教育教學改革領(lǐng)導小組

組長：李桂芳

副組長：紀儉

成員：司艷秋 于江王麗 尤紅艷 張春娟 楊亮

教育教學改革工作小組

組長：紀儉

副組長：司艷秋

成員： 各教研組長

改革指導工作組

組長：李桂芳

副組長：紀儉司艷秋

成員：

語文：尤紅艷數(shù)學：王麗英語：齊鑫

音樂、體育、美術(shù)：米英剛地方、校本、綜合：劉志洪 教師培訓工作組

組長：尤紅艷

副組長：張春娟宋瑞梅

第二篇：2017新興小學誠信主題教育實施方案（推薦）

新興小學誠信主題教育實施方案

誠實守信是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，自古被奉為中華民族做人之根本。誠實守信不僅是做人做事的基本準則，還是學校開展其它德育活動的基礎(chǔ)。為了強化同學們的誠信意識，進一步培養(yǎng)同學們的誠信行為，使同學們在生活學習中自覺養(yǎng)成重信譽、講誠信的良好習慣，促進良好校風、班風、學風的形成，我校決定在全校開展誠信教育。具體實施方案如下：

一、活動目的

1、通過誠信教育，幫助學生明白誠信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠信與道德、誠信與成才的關(guān)系，懂得講誠信是一切道德賴以維系的前提，自覺地做一個有誠信的人；

2、通過誠信教育，使學生懂得誠信不僅是做人的準則、立業(yè)的根基，更是一種社會評價度，樹立“誠信第一、品格第一”理念，養(yǎng)成誠信的良好習慣；

3、通過誠信教育，大力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，教育學生做到“言必行，行必果”，知行統(tǒng)一，使誠信觀念扎根校園、深入人心。

二、活動口號：誠信立學、誠信立身、誠信立業(yè)；從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

三、活動主題：做誠信學生，建誠信班級，創(chuàng)誠信校園

四、教育內(nèi)容：

1、遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規(guī)，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學校的各種紀律，培養(yǎng)遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

2、真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

3、樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗。

4、言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

5、誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內(nèi)容。包括確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識。

五、活動安排

在誠信教育活動期間，各班組織開展誠信教育“五個一”活動：（1）召開一次主題班會。利用周一班會時間，組織學生開展以“學以載道、誠信為本”為主題的“誠信學習大家談”大討論活動。

（2）舉行一次小學生“誠信”演講比賽，時間為2017年12月29日上午。各班選出2名學生代表參加。

（3）舉辦以“誠信”為主題的征文比賽。截稿日期為：2018年5日。

（4）抄寫一條誠信好名言、收集誠信小故事。

（5）班級制定一份“班級誠信公約”，要求各班組織全班學生學習并簽名。

六、活動要求

各班將收集的誠信名言、誠信小故事，“班級誠信公約”用A4紙打印或同等大小的信紙抄寫均可，2018年1月6日上繳少先大隊輔導員。

第三篇：小學教育教學改革工作實施方案

小學教育教學改革工作實施方案

為落實全縣小學教育教學改革推進會的精神，推動我校教學改革工作健康有序開展，促進教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，全面落實《秭歸縣小學教育教學改革工作實施方案》的要求，全面貫徹《扎實推進教育教學改革，全力提升小學辦學水平》的講話精神，積極實施素質(zhì)教育，切實落實立德樹人根本任務。以課程改革要求為基礎(chǔ)，以提高教育教學質(zhì)量為目標，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口，推動我校均衡發(fā)展，教育教學水平逐步提升，不斷滿足社會需求。

二、目標任務

通過三年實踐，努力讓我校在學校管理、課堂教學、體育藝術(shù)教育、學生文明習慣培養(yǎng)、校園文化建設等方面形成一定特色；教師教育理念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，課堂效益顯著提升；學生文明習慣基本養(yǎng)成，學校管理效益全面提高；初步形成我校教育改革和發(fā)展模式，全面推動我校教育教學質(zhì)量整體提升。

三、組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導小組 組 長：高俊 副組長：韓勇

成 員：王芳 望書敏 宋寧波 胡開生

職 責：正副組長主要負責我校改革工作的領(lǐng)導、督導和協(xié)調(diào)，解決改革中出現(xiàn)的重要問題和矛盾，確保改革順利實施和有序推進。各成員全面負責本校的教育教學改革工作，確保改革扎實推進，取得成效。

（二）專家指導小組（邀請鎮(zhèn)中學領(lǐng)導、三小專家組成員參與指導我校教育教學改革）

四、重點內(nèi)容

1、更新教育理念:幫助教職工樹立立德樹人、學生為本、素質(zhì)教育、全面發(fā)展、輕負高效等現(xiàn)代教育理念，并能在教育教學實踐中加以運用。

2、轉(zhuǎn)變教學方式：落實課程改革要求，做到先學后教，以學定教，突出自主、合作、體驗、探究學習方式，克服教師講、學生聽的滿堂灌（問）教學方式。

3、形成課堂教學模式：以示范學校構(gòu)建的教學模式為基礎(chǔ)，通過培訓、現(xiàn)場觀摩、模仿實踐、跟蹤學習等方式，掌握現(xiàn)代理念支撐下形成的基本教學模式，并能結(jié)合自身學校實際加以改進和熟練運用。

4、提高教學質(zhì)量：全鎮(zhèn)所有小學的教學質(zhì)量整體提高，學?？v向比較年年有進步，校際橫向比較差距逐步縮小。

5、養(yǎng)成文明習慣：學習示范學校的養(yǎng)成教育的基本要求、主要方法、操作要領(lǐng)，并結(jié)合本校、本班情況制定能夠落實的方案進行有效實施。通過每一學期努力，逐步產(chǎn)生變化，并不斷修改方案、辦法，逐步形成符合本校學生特點的養(yǎng)成教育內(nèi)容和方法系列。

6、加強體藝工作：結(jié)合自身學校實際，參考示范學校做法，確立自身體育藝術(shù)2+1項目，重點培訓體育藝術(shù)師資，確保學校都有接地氣的體藝項目而且有能夠支撐項目的教師，能夠比較好的落實體育藝術(shù)教育工作。

7、構(gòu)建現(xiàn)代管理機制：在學習借鑒的基礎(chǔ)上，幫助各校建立現(xiàn)代學校教育教學管理制度體系，突出務實有效原則，建立學校發(fā)展長效機制，初步形成各自有效的管理模式和機制。

8、打造校園文化特色：本著文化育人、因校制宜、力所能及的原則，突出各校地方特色，突出小學生特點，學習借鑒典型學校和其他學校經(jīng)驗，做好整體規(guī)劃，逐步實施到位，力爭一所學校一個特色。

五、方法步驟

1、宣傳發(fā)動、前期準備（2015年6月至10月）。

○1制訂實施方案。按照教育局的統(tǒng)一部署，全鎮(zhèn)召開改革工作啟動會議，研究制定工作實施方案。并與示范學校互通情況，共同研究與部署，形成切實可行的工作方案與措施。

○2組織教師全員培訓。充分利用暑期集訓時間，由縣教育科研信息中心和示范學校專家組成員集中進行教師全員培訓，提高思想認識，明確改革目標，為全面實施做好前期準備。同時要積極主動，務實開展有針對性的培訓，為改革實施做好充分準備。

○3聘請知名專家分科培訓。由縣培訓機構(gòu)聘請全國知名專家對全縣小學語文、數(shù)學教師進行培訓，幫助教師形成科學的理念方法，為教育教學改革把準方向。

2.組織實施、階段考核（2015、9—2018、8）。共分三個學組織實施改革工作。2015—2016學，整體啟動，全面實施，初顯變化和成效；2016—2017學，全面落實，凸顯變化，初具特色和模式；2017—2018學，查漏補缺，總結(jié)提升，確保實現(xiàn)目標。按學進行階段考核，根據(jù)目標考核細則，每學末領(lǐng)導小組組織全面考核，召開專題會議，研究進一步推進改革的措施和辦法。

3.總結(jié)提升、成果展示（2015、3—2018、6）。2018年春季學期結(jié)束階段，對我校的改革情況進行全面考核和總結(jié)，并召開總結(jié)表彰大會，對工作成效顯著的改革學校和個人給予表彰。（1）總結(jié)工作亮點和先進經(jīng)驗，反思存在的問題和教訓，不斷改進措施，確保成效。（2）收集整理資料，成果展示。

六、保障措施

1、建立組織，加強領(lǐng)導。為確保我校教育教學改革工作順利實施，學成立領(lǐng)導小組和專家指導小組，并明確工作職責。

2、建全制度，加強考核。根據(jù)縣教育科研信息中心制定的改革工作實施細則，進一步規(guī)范工作流程，并堅持考核，將考核結(jié)果與學校和教師個人評優(yōu)、評先、職稱晉升等掛鉤，營造濃厚的改革氛圍。

3、籌措經(jīng)費，加強保障。各學校要從公用經(jīng)費中安排一定的資金用于改革工作，確保改革順利推進，取得成效。

附一：學校教育教學改革聯(lián)系主要負責人 高俊-----（主管學校教改全面工作）韓勇----學校教改具體實施 王芳----教改落實 胡開生-----語文組 宋寧波-----數(shù)學組

附二：2015年秋季學期教育教學改革活動安排 1、8月：宣傳發(fā)動，制定方案。成立組織機構(gòu)、開展教師培訓和制定本學年活動計劃。2、9月：組織部分教師觀摩三小骨干教師“高效課堂”示范課。3、10月：開展校本培訓和高效課堂臨帖模仿實踐活動，全面啟動改革工作。4、11月：組織教師觀摩三小“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽。邀請三小教學專家和骨干教師進行高效課堂培訓和課堂教學示范活動，并開展有針對性的指導。5、12月：收集整理資料。

郭家壩鎮(zhèn)明德小學

2015年秋

第四篇：高田小學教育教學改革實施方案

高田小學教育教學改革實施方案

課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所，課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了有效促進我校教育教學改革，使廣大教師進一步適應新課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學校辦學水平，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合本校實際，特制訂本方案。

一、基本理念

通過學習、培訓，學校領(lǐng)導和教師必須牢固樹立以下基本理念：

1、相信每一個學生都能教好。通過課堂教學改革，要使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發(fā)展。課堂上，教師要以學生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學生都有參與教學活動的機會，尤其要“從最后一名學生抓起”，更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動，做到“人人清”。

2、教師的“教”為學生的“學”服務，“以學定教”、“教學相長”。

3、借鑒“先學后教，當堂訓練”的課堂模式，努力構(gòu)建“切合自身實際、適應學生特點、能提高課堂教學效率”的輕負高效型課堂教學基本模式。

4、課堂上“教師是組織者、合作者、引導者”“平等中的首席”。要積極引導學生開展自主、合作、探究式學習；要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、思考、理解、練習、糾錯。

5、“伏案三小時，方能備好一節(jié)課”。課前教師要深鉆教參和教

材，認真研究學生，精心準備教具和課件，反復思考“如何引導學生

自主學習最有效”、“學習中學生可能會遇到哪些疑難問題”、“那些方

面教師應重點引導”等問題。

6、“良好的學習習慣和品質(zhì)，是教學成功的一半”。教師要從“細”

和“實”上下工夫，不斷規(guī)范學生行為習慣，教會學生學習，培養(yǎng)學

生勤奮好學的良好品質(zhì)。

二、改革目標

通過課堂教學改革實現(xiàn)以下目標：

1、提升各學科教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力，發(fā)展為教育教學的研

究者；讓教師更新觀念，發(fā)展為不但重知識的結(jié)論，更關(guān)注知識的形

成過程，成為課程的建設者和開發(fā)者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學生

學習的促進者，學生學習能力的培養(yǎng)者和學生人生的引路者。

2、轉(zhuǎn)變學生學習方式，倡導主動參與、積極探究、合作交流的學習方式；促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學生的經(jīng)驗，最大限度地調(diào)動學生的參與

性、積級性、主動性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)。

3、摸索出一套“切合高田小學實際、適應學生特點、能提高課

堂教學效率”的課堂教學模式，保證課堂教學輕負高效，全面提高課

堂教學質(zhì)量。

三、實施策略

全體教師必須高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學

改革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學改革作為教學改革的首

要任務，作為教學工作的重點，作為提高教育教學質(zhì)量的最重要手段，加強學習和研究，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)和教學效

益。

1、成立課堂教學改革領(lǐng)導小組，全面負責改革方案的落實。

組長：羅光毅副組長：陳茂森 成員：羅元楊大均

2、抓學習，進一步提高對課堂教學改革的認識

（1）從實踐“三個代表”、落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推

進新課程改革的角度認真學習，深刻認識全面實施課堂教學改革的重

要意義，以面向全體學生、“為了每一個學生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以

規(guī)范辦學行為、提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)

化課堂教學模式、減輕學生過重的課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學

管理水平，推動我校教育教學質(zhì)量的全面提升。

（2）深入系統(tǒng)的學習兄弟學校的成功經(jīng)驗。一是學 “尊重主體，面向全體”的教育理念：“讓每個學生都能合格”、“沒有教不好的學

生”；二是學習“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，實現(xiàn)了從教

師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師

為主導的啟發(fā)式教學模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學生學習的積

極性，大幅度減少了教師的無效勞動；三是學 “艱苦奮斗、無私奉

獻的團隊精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛生如子、持之以

恒的敬業(yè)精神”

3、抓研訓，用先進的教育理念武裝全體教師

（1）認真組織學科骨干教師學習教育理論、學習課程改革的精

神，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅持骨干先行,借鑒 “先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合我校特

色的新的課堂教學模式。

（2）堅持“自修+反思”式校本培訓模式,著力提升教師綜合素

質(zhì)，通過“問題――研討――實踐――反思”案例教學過程，改變課

堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（3）抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動。今后，全體教

師圍繞“五看”深入研究課堂教學，“一看”思想觀念的轉(zhuǎn)變——相

信每個學生都能學好；“二看”教學模式的突破——“輕負高效”模

式；“三看”手段方法的運用——以學定教、教學相長；“四看”教學

效益的提高——做到“當堂清”；“五看”面向全體——從最后一名學

生抓起。學校將以“五看”為標準評價全體教師的課堂教學。

4、制度建設，重新構(gòu)建有利于推動課堂教學改革的校本管理制

度、校本研訓制度，積極探索課堂教學評價機制。

5、堅持理論聯(lián)系實際，外地經(jīng)驗與本土經(jīng)驗相結(jié)合的原則，立

足學校實際，選擇部分實驗年級和實驗學科積極開展實驗，然后以點

帶面，實行滾動推進。

6、,努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代

化。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)

7、課堂教學改革是一個動態(tài)的循序漸進的過程，全體教師要不

斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，通過集體備課、小組研討、總結(jié)成果、經(jīng)驗交流等形式不斷鞏固深化所取得的成果。

四、活動安排

（一）準備階段(2008年9月)

1、成立課堂教學改革領(lǐng)導小組，制訂實施方案。

2、組織學習教改實驗方案”。

3、邀請教研員對全體教師進行培訓。

（二）實施階段(2008年10月——12月)

1、各年級和教師按實施方案啟動教學改革。

2、邀請鄉(xiāng)教研員跟蹤聽課，指導課堂教學改革的。

3、全體教師邊實施方案邊反思總結(jié)。

（三）總結(jié)交流推廣階段(2009年3月)

1、召開課堂教學改革成果展示會，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發(fā)展。

2、全面總結(jié)課堂教學改革工作，表彰課改先進個人。

第五篇：教育教學改革實施方案

海南省機電工程學校

機電部教育教學改革實施方案

一、指導思想深入貫徹落實科學發(fā)展觀和實現(xiàn)中國夢，根據(jù)國家教育教學改革有關(guān)文件精神和海南省教育廳關(guān)于貫徹落實《中共海南省委關(guān)于貫徹落實黨的十八屆全會精神推動海南全面深化改革的實施意見》的教育改革實施方案。圍繞海南省國際旅游島建設和我國新型工業(yè)化對技能人才的要求，加大教學改革力度，建立以職業(yè)活動為導向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快技能人才規(guī)模化培養(yǎng)，探索我校特色教育改革與發(fā)展之路。

二、基本原則教育教學課程體系改革是以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據(jù)典型工作任務和工作過程設計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一。

（一）以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標。課程定位與方向、課程內(nèi)容與要求、教學過程與評價等都要突出學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力。尤其是要結(jié)合各專業(yè)特點，寓思想道德教育于各專業(yè)教學內(nèi)容和教學過程之中，進一步突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。程教學改革應遵循以下原則：

（二）以典型工作任務為載體。要圍繞典型工作任務確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，制定專業(yè)教學計劃，構(gòu)建工學結(jié)合的課程體

系，改革教學內(nèi)容和教學方法，更加注重課程的實用性和針對性。

（三）以學生為中心。構(gòu)建有效促進學生自主學習、自我管理的教學模式和評價模式，突出學以致用，在學習中體驗工作的責任和經(jīng)驗，在工作中學習知識和技能，加快實現(xiàn)從學生到勞動者的角色轉(zhuǎn)換。

三、主要內(nèi)容

（一）教學改革的基礎(chǔ)上，開發(fā)制定一體化課程教學標準。依據(jù)一體化課程教學改革基本原則，設計一體化的專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容和教學方案，開發(fā)理論與實踐相融合、知識學習與技能訓練相結(jié)合的一體化課程教學標準，統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)課程名稱、培養(yǎng)目標、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學安排等。具體格式見附件一。

（二）組織開發(fā)一體化課程教材。創(chuàng)新教材編寫模式，打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教材和教輔材料，依據(jù)勞動者的職業(yè)特征、職業(yè)成長規(guī)律和典型工作任務設計教材教學單元，力爭實現(xiàn)工作過程導向的教學模式，實現(xiàn)理論知識與技能訓練的有機結(jié)合。

（三）探索建設一體化課程教學場地。要打破理論課與實訓課授課地點分離的傳統(tǒng)模式，建設既能滿足理論教學，又能具備技能訓練的一體化教學場地，將傳統(tǒng)理論教學教室和實訓場地合一，力爭創(chuàng)設真實的工作環(huán)境，實現(xiàn)理論教學與技能訓練融合進行，為學生提供體驗實際工作過程的學習條件。

（四）加強建設課程師資隊伍。要加快培養(yǎng)既能講授理論知識課，又能指導技能訓練和生產(chǎn)實習的一體化課程教師。要注重在一

體化課程開發(fā)試驗過程中，促進教師更新教學觀念、創(chuàng)新教學方法、提高教學水平和能力，不斷提升教師企業(yè)實踐能力、一體化課程開發(fā)能力，逐步形成一支教學質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強的優(yōu)秀一體化課程教學團隊。

四、實施步驟

（一）試點啟動階段。

1、由各學科制訂出一體化課程教學標準。

2、對全體教師進行實際操作培訓并進行考核。各專業(yè)要立足社會，各專業(yè)培訓要以該專業(yè)的新技術(shù)為準。并制定出詳細培訓授課計劃。

（二）課程開發(fā)階段。

1、各各學科依據(jù)一體化課程教學標準開發(fā)技術(shù)規(guī)程，組織開發(fā)專業(yè)一體化課程教材及其輔助教學材料。

2、各各學科要立足課堂教學，對一體化課堂教學進行設計，具體設計可參考附件二。

（三）課程試驗階段。各學科對開發(fā)完成的一體化課程體系成果進行教學試驗，修改和完善一體化課程教學標準、教材及其輔助教學材料。

（四）課程驗收階段。組織開展一體化課程教學檢查評估工作；進行賽課評比。并總結(jié)經(jīng)驗和做法。