第一篇：教科研工作總結(jié)亮點

教科研工作總結(jié)亮點

一、抓好集體備課，減負增效

通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學目標與教學內(nèi)容，切實加強各項教學活動的針對性。準確把握教學目標；優(yōu)化設(shè)計教學過程與教學方法。引領(lǐng)教師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標，對課前預(yù)習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考，整體設(shè)計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結(jié)合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。1.自主備課。在有準備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的情況下，同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。2。課堂實施。同年級組教師按教案實施課堂教學，并保證同年級至少一位教師聽課，教師根據(jù)課堂實施情況，對教案進行反思，記錄精彩的課堂生成，對某些不太理想的環(huán)節(jié)進行二次備課。并對近期遇到的問題進行討論交流，互相學習。

二、加強校本教研，明確科研方向。

本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動，在活動中鍛煉了教研組長的能力，有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能根據(jù)學科特點和本校師資狀況，制定有針對性和實效性的教研活動，真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。如，為新任教師搭建平臺，采取師徒結(jié)對、跟蹤聽課等形式，使新任教師一年入軌，兩年成型，三年出成績；對青年教師給鍛煉機會，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評課等活動，提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗交流等，內(nèi)容豐厚多樣，效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學研究活動，共有46節(jié)，通過說、上、評課一系列活動，加強過程管理，理論聯(lián)系實踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學理念，更有效地參與高效課堂模式的探討，全面提高教學質(zhì)量。

三、注重反思養(yǎng)成，推廣科研成果。

推廣科研成果是教科室的工作職責。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學的要求，及時把縣級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。

年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評選，教師教學三項大比武等活動。參加競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的，學校本著自愿原則組織，參加的老師共60人左右，占全校在職教師的92%，并已取得三個一等獎，二等獎、三等獎若干，獲獎率70%。為促進教師專業(yè)化發(fā)展，開展了一些活動：校專題論文評比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。近兩年來，我校教師對教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評比、參加賽課獲獎的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢，

第二篇：教科研工作亮點

板橋小學教科研工作亮點多

近幾年來，我校領(lǐng)導班子審時度勢，抓辦學特色，積極走“質(zhì)量立校、科研興校、特色興校、管理強?！敝贰Ｔ诓粩嗵剿髋c實踐中大膽改革創(chuàng)新，教科研氛圍濃厚，亮點多多，嶄露頭角。

一、有強硬的園本教研制度保障。

成立中心教研組、年段組，對各教研組活動開展情況定期進行量化和質(zhì)化考評。對教師個人的專業(yè)成果，我校在經(jīng)費和考核兩方面給予大幅度傾斜。鋼性的制度建設(shè)有力保障了教研活動積極有效的推進。

二、有豐富多樣的園本教研內(nèi)容形式。

制訂基于本校教師實際情況、符合學生特點的、體現(xiàn)以校為本精神的園本教研計劃，每周一次的校本教研活動都有適時適地的活動主題，并能圍繞主題開展理論學習、時間研究、總結(jié)反思等系列活動。

三、有個性化的教師成長檔案。

成長檔案真實地記錄教師的成長過程，總結(jié)自身工作經(jīng)驗和感悟人生，使每位教師都感受到自己生命情感的流動，同時也體驗到自我成長的無限樂趣。

四、有本土化、現(xiàn)代化的特色教育。

能敏銳感受、捕捉當前最前沿的教研信息，合理有效地充分利用身邊資源為教育服務(wù)，形成自己的辦校特色。我們能找準自己的位子，把握好教科研方向，先后開發(fā)了《心理健康特色》等具本土性又具時代性的課程。

第三篇：2013教科研不足與亮點簡介

2013教科研不足與亮點簡介

回顧2013年，在校長、學校行政的大力支持下，在全校教師的共同努力下，學校教導處、教科室圓滿完成各項工作并取得較好成績?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、存在不足

2013年12月17日，縣教育局目標考核檢查組一行到三中進行年終目標檢查，以考核組對教科室各項考核得分為依據(jù)，本教科研工作主要存在以下問題：

1、痕跡檔案管理尚不健全，有很多工作雖然做了，但是沒有及時形成文檔保存，導致痕跡檔案管理空缺，無法有效地對后續(xù)工作進行指導，起不到整改借鑒作用。

2、教師在科研中的主體地位還沒有真正建立起來，對課堂教學的改革一定程度上存在不認同感，甚至抱有抵觸情緒。

3、教科研的體制尚不健全，教師自我發(fā)展的內(nèi)在動因沒有充分調(diào)動起來。

4、傳統(tǒng)的教育教學方法還占有主流地位，因為班額大，學生結(jié)構(gòu)參差不齊，對于新教材的教法、學法雖然認同，但不敢大膽放手實踐探究。

5、考試過程中只注重分數(shù)，忽視考試質(zhì)量分析的現(xiàn)象普遍存在，偏廢了考試是為了檢查近期教學獲得的成功和查找存在問題的內(nèi)在動因。

6、教學科研的開展缺少專家的引領(lǐng)，教師在教育教學中存在的問題找不到真正的突破口。

7、校本課程的開發(fā)利用、立足校本實際的小課題研究還屬一片空白，制約學校教科研發(fā)展，教師教學理念的轉(zhuǎn)變，還有很長的路要走。

二、工作亮點

1、成功舉辦全校教師各項專業(yè)技能競賽，積極開展高中組語、數(shù)、英教師全員參與的“高效課堂”教學競賽活動，并將其常規(guī)化，賽后對教師教學中存在問題及時分析反饋；主動承辦片區(qū)教研活動，并積極參與校區(qū)外教研活動。

2、有效開展專題培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，如開展電子白板培訓、課件制作“老帶新”培訓、新教師“老帶新”指導、課題研究培訓等活動。

3、堅持各教研組集體備課制，將集體備課制度化、常規(guī)化。堅持集體備課課后反思，完善教學案例設(shè)計并進一步提交組內(nèi)研討，實現(xiàn)組內(nèi)同課異人教學。

4、注重試后質(zhì)量分析，及時查缺補漏，實現(xiàn)班主任和各任課教師各項成績“責任連帶制”，所有學科實現(xiàn)齊抓共管、共同促進，沒有單打獨斗，只有“一榮俱榮、一損俱損”，該班方可稱為成功班級。

5、以活動為載體，實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生學習潛能。

（1）2013年10月17日，由教科室參與，在語文組全體教師的組織下，舉行了“中國夢·漢字聽寫大賽”。

（2）2013年10月22日，由教科室參與，在英語組全體教師的組織下，舉行了“中國夢·英語單詞聽寫大賽”。

(3)2013年11月13日，由教科室參與，在數(shù)學組全體教師的組織下，舉行了“中國夢·數(shù)學知識大賽”。

(4)本征集學生作文20余篇參加昭通市教科所組織的學生作文競賽，6篇學生作文在本土季刊成功發(fā)表。

（5）由教科室牽頭，高一、二數(shù)學教師組織高一、二年級學生30余人參加全國數(shù)學競賽。

6、為了加強各年級不同學段、不同科目考試的輔導及管理，以學校的辦學理念為依托，開展了不同形式的備考活動及質(zhì)量分析：

（1）2013年3月10日，由教科室組織，在體育教研組的積極支持配合下，召開了2013年體育中考備考工作會。

（2）2013年3與18日，由教導處組織，在高三年級組積極支持配合下，召開了高三省一統(tǒng)質(zhì)量分析會。

（3）2013年4月7日，由教導處組織，在高三年級組積極支持配合下，舉行了2013屆高考誓師大會。

（4）2013年4與21日，由教導處組織，請師專老師對高三年級師生進行考前心理輔導。（5）2013年11月30日，由七年級組織，在校行政的支持下，舉行了七年級組全體教師教研會議。

（6）2013年12月7日，由九年級組組織，在校行政的支持下，舉行了九年級中考備考工作會。

通過這些會議的召開和研討，提升了教師們對中、高考試的理解，使科學應(yīng)考的觀念獲得了更多的認同。同時通過對中、高考的心理輔導，緩解了學生考前的心理緊張情緒，并在各次考試經(jīng)歷中獲得應(yīng)考經(jīng)驗，提升了應(yīng)考能力，優(yōu)化了學生中、高考復(fù)習期間的心理環(huán)境。

6、注重教學科研，加強課題研究，推進學校教科研長足發(fā)展。

（1）本成功申報了三個市級立項課題，分別是：物理組“學案”導學構(gòu)建中學物理高效課堂模式的研究；綜合組“三生教育”在學科中滲透的實踐研究；地理組“高一文科學生心理發(fā)展調(diào)查研究”。課題組成員積極參與研究研討，使課題研究獲得較大進展，物理組“學案”導學構(gòu)建中學物理高效課堂模式的研究，綜合組“三生教育”在學科中滲透的實踐研究已順利進入結(jié)題階段，假期將組織課題組成員進一步完善結(jié)題報告。

(2)鼓勵全體教師認真撰寫教育教學研究論文、教學設(shè)計、教學案例等，支持教師積極參加各級各類評比，教科室及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本組織教師市級、省級、國家級論文40余篇，其中1篇論文發(fā)表，4篇論文參加2013年高中教師教學成果評比獲一等獎，15篇論文分獲省級一、二、三等獎，5篇論文在《人民教育》網(wǎng)站發(fā)表。（3）本學期共有6篇教學科研宣傳稿件在網(wǎng)站發(fā)表，及時有效地把學校教育管理的新思路，教學改革的新舉措及師生風貌、大型活動展示給社會各界，提高了我校的知名度，樹立了良好的外部形象。

7、探究內(nèi)涵發(fā)展，積極投身教學改革。

在縣教育局內(nèi)涵發(fā)展的組織下，積極參加各級各類訪學活動，并將所學知識及時傳達，資源共享。

（1）擬定了內(nèi)涵發(fā)展項目實施方案。（2）擬定了內(nèi)涵發(fā)展課堂教學改革計劃。（3）組建內(nèi)涵發(fā)展課程實施方案的撰寫團隊。

（4）組織開展訪學團隊的成果反饋會議，實現(xiàn)資源共享。

第四篇：2018年小學教科研工作亮點

2017年**小學教科研工作亮點

本學期，在學校領(lǐng)導的大力支持下，依靠全體教師的密切配合，學校教科室繼續(xù)圍繞“以教育科研為突破，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升校園品位”的總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，促進教科研與課堂教學緊密結(jié)合，推進課程改革，使教科研真正走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。具體工作總結(jié)如下:

一、加強理論學習。為貫徹區(qū)教育局關(guān)于加強教師聽說讀寫專項培訓的意見，進一步提升教師的科研能力，持續(xù)深入地開展“讀書添魅力，教壇顯活力”讀書交流活動、心得分享活動。引領(lǐng)教師不斷加強反思、總結(jié)和提煉，撰寫教育教學心得、課程教案、教育論文等，助推教師理論知識的提升。

二、提升科研能力。我校多次邀請老河口市教研室臨場聽課；還有老河口市送教下鄉(xiāng)活動也在本校開展。通過“請進來，走出去”的辦法，積極開展和承辦各類教學研究活動，為老師們提供交流學習的平臺。結(jié)合我校教師每周集體備課和每周的教學常規(guī)檢查制度，落實具體的教研、學習的要求。

三、新老教師互補互學的方式。我校一直采用有經(jīng)驗的老教師帶新教師教學、新教師帶老教師做網(wǎng)絡(luò)培訓的互幫互助的方式推進教學發(fā)展。一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，另一方面促進新老教師互學，相互激勵，自我完善。加大過程指導，落實教師間互補互學的制度。先后開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽、師德演講比賽、白板使用說明培訓等一系列專項活動，并加強隨堂聽課問診，強化課堂教學常規(guī)的引領(lǐng)，進一步助推青年教師站穩(wěn)講臺，快速成長。

四、關(guān)注課題研究效益。2017年以周俊波校長為核心，及我校的六位數(shù)學教師共同開展了小學數(shù)學核心素養(yǎng)的課題。在本校及周邊學校進行課題研究、調(diào)查、記錄。再應(yīng)用在我們的小學數(shù)學課堂上，進行檢驗、探究、反思、評價。通過反思和研討，調(diào)整數(shù)學的教學方案和模式，優(yōu)化教學的實施過程，努力構(gòu)建數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的優(yōu)效體系，推進了課題研究。

第五篇：下場寄宿制小學教科研工作亮點

下場寄宿制小學教科研工作亮點

下場寄宿制小學李桂芬

一、提高認識，營造良好的“科研興校”氛圍，即四個強化：

1、強化學習意識，提高課程改革的領(lǐng)導力。

2、強化質(zhì)量意識，堅持科研興校對提高質(zhì)量的信心。

3、強化規(guī)范意識制定切實可行的工作方案。

4、強化保障意識，解決“科研興校”存在問題。

二、狠抓常規(guī)管理，使教育教學管理規(guī)范化、科學化。

1、始終堅持三個不放過：即不放過對任課教師教學常規(guī)每一個環(huán)節(jié)的日常檢查，不放過對所有任課教師的培訓指導，不放過對教師的一天工作情況隨時隨地監(jiān)控。對教師的教學工作要求做到：面向全體學生，做到不放過每一個學生的學習；認真上好每一堂課，不放過每一節(jié)課堂教學；在教學過程中，不放過傳授每一個知識點。

2、加強制度建設(shè)，重視過程管理，確?！傲愀拍睢惫芾砝砟?。

（1）根據(jù)當前形勢，教學管理的需要，重新制定并完善各項教學管理制度。

（2）“零概念”管理理念是指：

布置工作+不落實=0

落實工作+不檢查=0

檢查工作+不反饋=0

反饋工作+不整改=0

整改+不堅持=0

（3）重視過程檢查，實施定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。

（4）注重檢查結(jié)果的運用，與績效工資掛鉤。

三、加強教師的培訓和培養(yǎng)，增強教師的整體素質(zhì)

1、制訂切實可行的培訓計劃，分層確定培養(yǎng)目標。

2、重視教師的崗前培訓，使之盡快適應(yīng)工作崗位。

3、鼓勵教師積極參加星級教師的評選。

4、加大資金投入力度，切實加強教師培訓工作。

5、重視網(wǎng)上培訓，創(chuàng)建了校園網(wǎng)站，有效利用網(wǎng)上資源。

6、積極投邀請教研室的領(lǐng)導和專家指導教科研工作。

四、扎實開展教科研工作，促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。

1、注重抓住有利時機積極主動承擔課題研究，并扎實開展課題研究工作。

2、注重課題實施過程管理，確實把課題實施工作落到實處，并認真做好子課題的研究。

通過集體備課開展課題研究，教師試行跨班上課，領(lǐng)導聽推門課，常態(tài)課，跟蹤聽課等多種方式進行聽課輔導。

3、注重校本課程的實施，提高師生寫字水平。