第一篇：對(duì)許進(jìn)老師執(zhí)教的《小籃球》視頻教學(xué)觀摩課的評(píng)課報(bào)告

對(duì)許進(jìn)老師執(zhí)教的《小籃球》視頻教學(xué)觀摩課的評(píng)課報(bào)告

今天在網(wǎng)絡(luò)上有幸觀摩了由太原市迎澤區(qū)小五臺(tái)小學(xué)許進(jìn)老師在鄭州十城市第23屆體育教學(xué)觀摩課的視頻——小籃球。通過寶貴的40分鐘課堂給了我很大的啟發(fā)。

首先來(lái)談?wù)勥@位老師的整堂課教學(xué)組織。該教師整堂課圍繞小籃球拍球游戲進(jìn)行教學(xué)，首先是常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)(“看誰(shuí)站的好，看誰(shuí)站得快，看誰(shuí)的動(dòng)作最像解放軍”），之后選擇了兩人一組“看誰(shuí)反應(yīng)快”集中注意力的游戲練習(xí)，在練習(xí)過程中教師語(yǔ)言激勵(lì)，適時(shí)參與，拉近了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系，為后面更好地教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ).接著，分小組進(jìn)行熟悉球性的“耍球游戲”，教師一句激勵(lì)性語(yǔ)言“看誰(shuí)玩得好”恰到好處，為后面學(xué)生創(chuàng)新玩法起到潛移默化的作用。在游戲中，教師巡回觀察，繼續(xù)語(yǔ)言激勵(lì)，從整個(gè)“耍球”教學(xué)場(chǎng)面看，學(xué)生玩法比較新穎，練習(xí)效果好。教師的評(píng)價(jià)到位，通過教師的“誰(shuí)能跟我這樣做”語(yǔ)言引導(dǎo)并選擇時(shí)機(jī)更好地展示自己的教學(xué)技能，為后面的教學(xué)埋下伏筆，讓學(xué)生躍躍欲試。

緊接著，老師的一句“同學(xué)們模仿得真像，老師也很佩服大家”即時(shí)性評(píng)價(jià)給學(xué)生的不僅僅是為了教授技術(shù)而技術(shù)，它更好地滲透了體育教學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能起到拋磚引玉的作用。之后，在教師語(yǔ)言激勵(lì)和評(píng)價(jià)下自然過度到音樂伴奏下自編籃球操的練習(xí)內(nèi)容，也為后面的教學(xué)做好了身體和心理上的準(zhǔn)備。

通過籃球操的進(jìn)一步熱身，在老師的“同學(xué)們做得真棒！”這樣的語(yǔ)言激勵(lì)下，自然過度到復(fù)習(xí)上次課原地拍球的練習(xí)中，通過教師的提問，學(xué)生進(jìn)行按拍球的練習(xí)，結(jié)合教師的提示性語(yǔ)言“用點(diǎn)力，”學(xué)生在練習(xí)中球不容易控制住，這時(shí)教師精彩的示范，學(xué)生觀察，在師生“老師拍得好不好，還有更精彩的拍球，同學(xué)們想不想看？”這樣親切的語(yǔ)言中進(jìn)行互動(dòng)。教師講解和精彩的示范，“老師拍得好不好，怎么沒有一點(diǎn)掌聲??？熱烈一點(diǎn)”，“想不想學(xué)”這樣的教學(xué)情境中營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過老師階段性小結(jié)讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)高低拍球的按拍法。教師提示性語(yǔ)言鼓勵(lì)，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生初步體驗(yàn)了按拍球的練習(xí)。在練習(xí)中，教師語(yǔ)言提示，由慢按拍球過度到快速按拍球的體驗(yàn)練習(xí)。在教師“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行還得靠大家”的語(yǔ)言激勵(lì)下，分小組（5人一組）進(jìn)行各種姿勢(shì)的運(yùn)球（按拍球）的練習(xí)。并選擇帶白手套體驗(yàn)，掌心空出的正確的按拍球的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)，教師沒有固定或者規(guī)定學(xué)生練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，讓大家發(fā)揮想象，創(chuàng)編各種姿勢(shì)的練習(xí)方式。進(jìn)行一段時(shí)間后，教師提示性語(yǔ)言講解“同學(xué)們練習(xí)的方式很多，在練習(xí)的過程中我們要把按拍球的方法運(yùn)用進(jìn)去，不光是自己要做好，同學(xué)們還要相互監(jiān)測(cè)，指出缺點(diǎn)，共同改進(jìn)，達(dá)到共同提高到目的。”

接著，同學(xué)們繼續(xù)游戲，教師個(gè)別小組指導(dǎo)，采用區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，通過評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生受益。然后請(qǐng)優(yōu)秀同學(xué)或小組同學(xué)進(jìn)行展示，在老師“下去以后我們可以想更多的游戲?！弊寣W(xué)生小組相互觀察那些同學(xué)的白手套手心最干凈，讓學(xué)生掌握按拍球的正確方法。更好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。緊接著，老師又組織了一個(gè)定時(shí)按拍球（原地低運(yùn)球）的練習(xí)。通過這個(gè)練習(xí)，動(dòng)作學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)到難，由慢按拍球到快速按拍球的目的的同時(shí)，給了學(xué)生更好地的展示空間和敢于挑戰(zhàn)自己的教學(xué)思想。在探究練習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生分小組將小手套擺成障礙，進(jìn)行移動(dòng)間的拍球練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后通過教師語(yǔ)言“今天，我們學(xué)習(xí)的按拍球的目的是為了下次課更好地進(jìn)行移動(dòng)球的學(xué)習(xí)?！弊寣W(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)按拍球。

接下來(lái)，教師安排了“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲。教師合理應(yīng)用場(chǎng)地，結(jié)合籃球、呼啦圈等器材來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，從這個(gè)游戲的選擇符合本次課教學(xué)需要，游戲的組織沒有什么變化，但細(xì)細(xì)品味，教師對(duì)學(xué)生游戲時(shí)的評(píng)價(jià)可以看出教師特有的評(píng)價(jià)的藝術(shù)。首先是對(duì)女同學(xué)的評(píng)價(jià)，接著是對(duì)男同學(xué)的評(píng)價(jià)最后到男女同學(xué)的評(píng)價(jià)，滿足了不同層次學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生感受游戲的快樂和體驗(yàn)成功的喜悅！

在課的結(jié)束部分，教師選擇了音樂伴奏下的舞蹈練習(xí)，起到愉悅身心，恢復(fù)身心，陶冶情操的目的。在師生談收獲和感受中結(jié)束本節(jié)課。

許老師的這堂課從開始部分的球操、原地按拍球到最后的移動(dòng)按拍球游戲。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的持球過程中，熟悉球性，主動(dòng)參與，隨時(shí)練習(xí)，為真正的初步“體驗(yàn)”籃球創(chuàng)造了有利條件?？刂魄蚣夹g(shù)的練習(xí)是學(xué)生掌握籃球技術(shù)的第一步，在教學(xué)中許進(jìn)老師對(duì)技能學(xué)習(xí)需要掌握到什么程度的目標(biāo)把握比較好。許老師在這節(jié)課上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，練習(xí)手段有一定的技術(shù)難度要求，符合運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際，各種方式按拍球練習(xí)滿足了不同層次學(xué)生的需要，教師的綜合評(píng)價(jià)和語(yǔ)言激勵(lì)更好地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和求知欲望。另外，教師的講解示范也很合理和到位，通過學(xué)生的嘗試，小組練習(xí)，教師及時(shí)小結(jié)，師生共同探討得出練習(xí)方法，教師抓住學(xué)生想要學(xué)的動(dòng)機(jī)及時(shí)示范激

發(fā)學(xué)生求知欲，到達(dá)躍躍欲試的教學(xué)效果。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中。更好地體現(xiàn)了學(xué)生主體的理論觀點(diǎn)。

縱觀整堂課教學(xué)，內(nèi)容新穎有創(chuàng)新性，教學(xué)目標(biāo)明確，有可操作性。教學(xué)目標(biāo)有層次，符合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際，反映了健康第一的指導(dǎo)思想。能較好的體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。組織教法嚴(yán)密，教學(xué)內(nèi)容安排緊湊。通過隊(duì)列隊(duì)形，“看誰(shuí)反映快”游戲、“耍球”游戲、籃球操、按拍球練習(xí)、各種姿勢(shì)的按拍球和移動(dòng)按拍球以及“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲教學(xué)給學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂和成功感。教法靈活，手段多樣，針對(duì)性強(qiáng)，趣味性足，善于因材施教，注重合作能力的培養(yǎng)。學(xué)法方面，通過原地按拍球，各種方式的按拍球以及移動(dòng)按拍球的練習(xí)，提倡思考，小組探究合作練習(xí)，達(dá)到互幫互學(xué)，達(dá)到共同提高的教學(xué)目的。通過師生間的互動(dòng)，更好評(píng)價(jià)，更好地滲透了體育教育思想。游戲中學(xué)生情緒高漲，積極參與，通過教師的評(píng)價(jià)，滿足了不同層次學(xué)生的需求，確保讓每一個(gè)學(xué)生都受益。在指導(dǎo)過程中教師區(qū)別對(duì)待原則的運(yùn)用，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體發(fā)展的需要。通過學(xué)生展示，語(yǔ)言評(píng)價(jià)，讓學(xué)生找到自信，張揚(yáng)了個(gè)性，較好的體現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)的思想。教師語(yǔ)言的精煉，術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用恰到好處，教師的適時(shí)參與更拉近了師生間的距離，融洽了師生感情。為成功體育教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用手套巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地是這節(jié)課的特色。這節(jié)課的亮點(diǎn)是在移動(dòng)拍球游戲時(shí)巧用手套做移動(dòng)直線拍球游戲的標(biāo)志物；奔跑游戲時(shí)則起到定點(diǎn)作用。不僅有效地控制學(xué)生活動(dòng)范圍，而且靈活的將手套運(yùn)用到整堂課中，實(shí)現(xiàn)一物多用。對(duì)學(xué)生平時(shí)運(yùn)用一切可利用的物品進(jìn)行身體練習(xí)起到了引導(dǎo)作用。

從這堂課來(lái)看，開始的時(shí)候教師隊(duì)列隊(duì)形的口令下達(dá)拉得有點(diǎn)長(zhǎng)，教師在強(qiáng)調(diào)加力按拍球時(shí)學(xué)生出現(xiàn)“跑球”現(xiàn)象，有無(wú)必要解決等問題有待和許老師一起探討。全國(guó)的錄像展示課或多或少存在一些表演成分，如果這節(jié)課不是事先排練好的課屬于原生態(tài)的體育參賽課，就更能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，更能體現(xiàn)教師上課的藝術(shù)！

中國(guó)學(xué)校體育讀者圈草根論壇第22期研討題目是：如何有效地進(jìn)行聽、評(píng)課。課例教案選取的是十城市觀摩課山東許進(jìn)老師的《小籃球》一課，今天靜下心來(lái)好好地學(xué)習(xí)了一番。帶著欣賞的眼光，這是一節(jié)不折不扣的好課，讓我們年輕教師受益匪淺。

首先從教案設(shè)計(jì)上說，比較全面，堪稱完美。有指導(dǎo)思想、教材分析、課的設(shè)計(jì)思路、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)及完整課時(shí)計(jì)劃。目標(biāo)設(shè)計(jì)，既有單元教學(xué)目標(biāo)，又有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，尤其是單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)條理清楚，重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較到位。本單元學(xué)習(xí)共分三個(gè)課次，每課次之間都分出了不同的學(xué)習(xí)層次及要求，既有練習(xí)內(nèi)容建議，又有教法建議。讓我們年輕體育老師領(lǐng)略了新課標(biāo)后，同一教學(xué)內(nèi)容在不同課次，不同年級(jí)之間出現(xiàn)的不同教學(xué)要求。

許老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)自然大方，講解示范動(dòng)作到位，課堂調(diào)控能力更顯其深厚功底。課從隊(duì)形隊(duì)列中拉開序幕，標(biāo)準(zhǔn)的口令，響亮的聲音，使學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)。準(zhǔn)備活動(dòng)數(shù)球操最有創(chuàng)意，學(xué)生整齊劃一的動(dòng)作，富有韻律感，既充分活動(dòng)了學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，又陶冶了學(xué)生的情操。拍球動(dòng)作在復(fù)習(xí)上節(jié)課基礎(chǔ)上，練習(xí)形式豐富多樣，有變換節(jié)奏練習(xí)、高低運(yùn)球、眼睛盯著老師喊口號(hào)練習(xí)、分組創(chuàng)意練習(xí)、拍球比快、移動(dòng)拍球練習(xí)。小學(xué)生三年級(jí)年齡特征是接受新事物快，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，但全課學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭始終非常高昂，離不開許老師設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)。

合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)在全課體現(xiàn)得淋漓盡致，平常聽課中經(jīng)?？梢娚险n老師為了合作而合作，為了自主而自主。許老師則抽出較多的時(shí)間，把全班分為五人學(xué)習(xí)小組，始終貫穿鞏固小籃球運(yùn)球技術(shù)全部。學(xué)生初步掌握運(yùn)球動(dòng)作的基礎(chǔ)后，我們應(yīng)該思考如何讓學(xué)生在課堂中鞏固下來(lái)，五人學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)造出各種不同方式姿勢(shì)的練習(xí)，體育課堂給學(xué)生足夠的創(chuàng)造性思維時(shí)間，比較難能可貴。

本課教學(xué)重點(diǎn)是手心空出，用手指根部按拍球，難點(diǎn)是手觸球部位適宜，按壓明顯。為了解決本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師示范非常漂亮，初步激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生練習(xí)中教師要求學(xué)生邊拍邊喊：空出手心，指根按拍。直至本課學(xué)習(xí)輔助器材特制白手套出現(xiàn)，都為了更好地讓學(xué)生體會(huì)誰(shuí)的手心是干凈的，則說明動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，白手套還作為五人學(xué)習(xí)小組標(biāo)志物，安排甚為巧妙。

《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》則是我們體育課經(jīng)典游戲之一，這堂課稍作改編，以球?yàn)槠鞑?，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和快速反應(yīng)能力。最有創(chuàng)意的是，許老師幽默的語(yǔ)言，模仿老狼的聲音，情景描述非常到位，激起了學(xué)生又一輪的學(xué)習(xí)高潮，而忘卻了耐力跑的枯燥。

縱觀全課，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，而不是空洞的說教和灌輸式的教學(xué)，符合當(dāng)前最新潮的教學(xué)理念。