第一篇：學(xué)習(xí)“感動(dòng)邯鄲十大教育人物”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“感動(dòng)邯鄲十大教育人物”心得體會(huì)

北白道學(xué)校教師：王玉偉

2013.03.0

3學(xué)習(xí)“感動(dòng)邯鄲十大教育人物”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了 “感動(dòng)邯鄲十大教育人物”的人物事跡后，我的心中突然有種說(shuō)不出的感覺(jué)，是一種令人心折的感動(dòng)！是一種催人奮進(jìn)的激情！有的時(shí)候，感動(dòng)讓人脆弱，因?yàn)樗偸怯|碰你內(nèi)心里最軟弱的地方，但更多的時(shí)候，感動(dòng)讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人奮發(fā)，讓人成長(zhǎng)！李燕，邵麗萍，李志金，楊芳芳，石世剛，張素欣，張清源等11位教師，是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！作為平凡的教師，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E！

他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵。些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師雖付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個(gè)道理。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

我參加工作也有整整9個(gè)年頭了，雖也認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，也總是在忙忙碌碌中度過(guò)，可細(xì)細(xì)一想，我究竟忙了些什么？該從哪些方面入手，切實(shí)提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平呢？怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？??不由令我深思。

一、作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，一切以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為核心。李志金，楊芳芳夫妻“感動(dòng)教師”代表從不同的角度，充分展現(xiàn)了我市廣大教育工作者忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、辛勤工作的良好風(fēng)貌。默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，踏上三尺講臺(tái)，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)是最基本的要求。做教師很辛苦，因?yàn)槟銘?yīng)該比別人付出更多，奉獻(xiàn)更多，犧牲更多。作為一名小學(xué)教師，需要我們付出更多的耐心和細(xì)心，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，或者是其他行為習(xí)慣上的，只要你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，你就有責(zé)任去管理，去督促，去教育。從小事入手，為學(xué)生全方位服務(wù)。

三、做終生學(xué)習(xí)型教師，更有效地服務(wù)于學(xué)生。我們應(yīng)該緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。對(duì)所教專業(yè)，要常教常學(xué)，加強(qiáng)同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。要“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，做開(kāi)拓創(chuàng)新的先鋒。

總之，“感動(dòng)教師”代表們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛(ài)心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的研究范圍。教師，一個(gè)普通而偉大的稱號(hào)，在他們的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛(ài)。在我看來(lái)，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應(yīng)該為他們鼓掌，我們被他們感動(dòng)，我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動(dòng)??

春種秋收，春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？

北白道學(xué)校：王玉偉

2013.03.03

第二篇：感動(dòng)邯鄲教育十大人物事跡材料

感動(dòng)邯鄲教育十大人物事跡材料

衣帶漸寬終不悔

--------記邯鄲市第六中學(xué)楊峰生校長(zhǎng)

2005年7月，楊校長(zhǎng)受教育局委派，開(kāi)始擔(dān)任邯鄲市第六中學(xué)校長(zhǎng)，支部副書記。六年來(lái)，楊校長(zhǎng)走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘、艱苦奮斗之路。他用其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，使一所歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)風(fēng)霜的老校，再度煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

邯鄲市第六中學(xué)始建于1964年，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學(xué)理念滯后，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，周邊環(huán)境復(fù)雜。楊校長(zhǎng)上任伊始便要面對(duì)諸多困難。如何打破陳規(guī)，讓學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，再創(chuàng)輝煌。天道酬勤，拼命三郎的倔強(qiáng)，促使他開(kāi)始了新一輪的耕耘和守望。

一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)新文化

市六中有著近50年的校史，艱苦的環(huán)境鍛造出六中團(tuán)隊(duì)“艱苦奮斗，任勞任怨，苦干實(shí)干”的光榮傳統(tǒng)，然而觀念的陳舊和恪守成規(guī)又使得六中的教育理念嚴(yán)重滯后，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期教育的要求，嚴(yán)重制約了六中的進(jìn)一步發(fā)展。面對(duì)這種狀況，楊校長(zhǎng)首先提出了“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新學(xué)校文化”的工作思路。

一是確立辦學(xué)理念，讓辦學(xué)理念深入師生心中。他認(rèn)真分析教育新形式，集思廣益，在師生積極參與、討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定了“珍愛(ài)生命、啟迪智慧、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。以“誠(chéng)信、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以建設(shè)“快樂(lè)校園、學(xué)習(xí)型校園、和諧校園”為核心內(nèi)容，將建設(shè)“求真、和諧、尚美、奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，嚴(yán)禁、務(wù)實(shí)、協(xié)作、爭(zhēng)先的教風(fēng)，樂(lè)學(xué)、好問(wèn)、善思、勤練的學(xué)風(fēng)作為根本目標(biāo)，努力打造六中教育品牌，提升學(xué)校質(zhì)量與品位。

二是建章立制，將學(xué)校管理納入法制化軌道。重新修訂了《學(xué)校章程》，對(duì)原有的管理制度做了全面的修改和補(bǔ)充，根據(jù)形勢(shì)和學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步建立健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)學(xué)校五界二次、三次兩次教代會(huì)討論審議通過(guò)后，重新編纂完成了新的《邯鄲市第六中學(xué)制度匯編》。為了使教職工真正參與民主管理學(xué)校，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校進(jìn)一步完善了《校務(wù)公開(kāi)制度》及《民主議事程序》，增強(qiáng)管理的透明度。堅(jiān)持教代會(huì)制度，每年定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，廣大教師代表暢所欲言、各抒己見(jiàn)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)決議，充分討論，舉手表決，體現(xiàn)了當(dāng)家作主的主人翁態(tài)度；堅(jiān)持校務(wù)會(huì)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體商議，民主決策；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，在校園內(nèi)外設(shè)立公開(kāi)欄，在學(xué)校網(wǎng)站建立校務(wù)公開(kāi)專區(qū)，適時(shí)地公示有關(guān)政策法規(guī)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、各項(xiàng)檢查、評(píng)比結(jié)果、各項(xiàng)考核發(fā)放情況等；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立校長(zhǎng)接待日制度，及時(shí)發(fā)放《告家長(zhǎng)書》，告知家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)安排、代辦費(fèi)結(jié)算情況等，接受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的監(jiān)督，加強(qiáng)交流，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界意見(jiàn)與建議，及時(shí)改進(jìn)學(xué)校工作。成立了校內(nèi)教師和學(xué)生申訴委員會(huì)，制定了《邯鄲市第六中學(xué)教師申訴辦法》及《邯鄲市第六中學(xué)學(xué)生申訴辦法》，公開(kāi)了申訴流程。師生在合法權(quán)益受到侵犯，或者對(duì)學(xué)校處理決定不滿時(shí)，按照申訴流程有權(quán)在校內(nèi)申訴或向主管教育行政部門提出申訴，學(xué)校不壓制更不打擊、報(bào)復(fù)。

三是善待師生，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境。他堅(jiān)持以人為本，不斷改善校園人文環(huán)境。生活中，誠(chéng)懇賞識(shí)，以禮待人。他六年如一日，對(duì)教師誠(chéng)懇在心，時(shí)時(shí)、處處、事事以尊重在先，關(guān)心愛(ài)護(hù)教工。堅(jiān)持做到“三個(gè)一定”，即教工有病住院，一定親去看望；對(duì)教工婚聚喜事，一定派人去祝賀；教工親人去世，一定前去悼念。工作中，兼蓄并包，以長(zhǎng)用人。在用人上，楊校長(zhǎng)有容人之量和用人之巧。容人不足，用其所長(zhǎng)，以長(zhǎng)克短。由于他能兼包并蓄，我校青年教師和年輕干部不斷被市教育局提拔、選派，六年時(shí)間，培養(yǎng)出一名市級(jí)教研員，兩名正科級(jí)干部，四名校長(zhǎng)后備干部，其中王永存老師在校級(jí)后備選拔考試中榮獲全市第一，現(xiàn)已被錄用為副科級(jí)校長(zhǎng)助理。盡管學(xué)校班子、教師優(yōu)秀者選拔走了一批又一批，但六中仍人才濟(jì)濟(jì)。四是淡化“官念”，以理服人。在不少人眼里，校長(zhǎng)也是個(gè)“官”。楊校長(zhǎng)屏棄“官念”，融入教師之中，在行政管理上，分清角色；在日常生活工作中，以普通一員出現(xiàn)。分辨是非，探討問(wèn)題，乃至決策，以理為先。教工犯了錯(cuò)誤，違了紀(jì)，要處理，就事論事，不揭老底。批評(píng)中有肯定，依規(guī)章處理。有時(shí)班子成員或教工因某種原因說(shuō)了過(guò)頭話，沖撞了校長(zhǎng)，但校長(zhǎng)有氣度，不計(jì)前嫌，主動(dòng)溝通，打破隔膜。他常與班子成員共勉：工作中認(rèn)真些，生活中平易些，珍惜同事情緣。

五是竭力改變校園環(huán)境，創(chuàng)建校園物質(zhì)文化共育精神文化。

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，為了能夠給師生創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，楊校長(zhǎng)可謂殺費(fèi)苦心，跑斷了腿、磨破了嘴，多方籌措資金，每年制定計(jì)劃，逐年上臺(tái)階，經(jīng)過(guò)幾年的努力學(xué)校的面貌產(chǎn)生了翻天腹地的改變。2006年開(kāi)始動(dòng)工，結(jié)合我校實(shí)際確定了校園改造方案。著手進(jìn)行了學(xué)校大門、校門前區(qū)、教學(xué)樓及校園圍墻、操場(chǎng)等處的綠化、景點(diǎn)建設(shè)和道路整治。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，注重教學(xué)設(shè)備、文化生活設(shè)施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。對(duì)教學(xué)樓內(nèi)外進(jìn)行了統(tǒng)一粉刷，確定了藍(lán)白相間的校園主體色調(diào)，建設(shè)了近700平方米的草坪，鋪設(shè)了近3000平方米的便道磚；完成了師生自行車棚改建工程；全校所有處室、教室地板一律鋪設(shè)了瓷磚，安裝了鐵制防盜門，為改善辦公條件，給每個(gè)年級(jí)組還統(tǒng)一加裝了衣櫥及書架。為迎接新教師的到來(lái)，裝修改建了教師宿舍8間，修建了浴室，為方便教師用餐，解決住宿教師用餐問(wèn)題，修建了職工餐廳，配臵了先進(jìn)的整套加工設(shè)備；2007年，學(xué)校在一期和二期校園改造工程的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮校園育人功能,又對(duì)校園各處的文化設(shè)施進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。在教學(xué)樓每個(gè)樓層安裝了自助書架；樓道各主要部位，制作懸掛了精美的師生書畫、攝影作品展示窗；在教學(xué)樓前，別出心裁的制作安裝了旋轉(zhuǎn)報(bào)欄；又對(duì)師生車棚進(jìn)行了全面美化裝修，懸掛了全副“清明上河圖”，制作了以“唐詩(shī)宋詞”為內(nèi)容背景的燈箱十六個(gè)；在學(xué)校教室與資金極其緊張的情況下，學(xué)校為了支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，毅然為各社團(tuán)布臵裝修活動(dòng)室四間；自酬資金，裝配了高配制的多媒體教室一間；建起了設(shè)備完善，現(xiàn)代化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及物理實(shí)驗(yàn)室；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力和上級(jí)部門的大力支持幫助下，學(xué)校建成了擁有百余臺(tái)高配制電腦的信息技術(shù)中心。2008年7月，學(xué)校根據(jù)邯鄲市“三年大變樣規(guī)劃”，積極主動(dòng)地將校門以及兩側(cè)占?jí)旱缆芳t線辦公用房全部拆除，這一舉動(dòng)雖顧全了大局，但也給學(xué)校帶來(lái)了巨大的困難。為了盡快改善辦學(xué)條件，他帶領(lǐng)學(xué)校一班人積極向市教育局報(bào)告，申請(qǐng)建設(shè)資金100多萬(wàn)元，于2009年4月完成了辦公樓和綜合樓的建設(shè)。又于2009年9月對(duì)校門兩側(cè)進(jìn)行了全面改造，硬化了地面650平方米，建起長(zhǎng)約70米的通透圍墻，優(yōu)化美化了校園環(huán)境，提升了六中校園形象。同時(shí)，學(xué)校對(duì)多媒體教室進(jìn)行了升級(jí)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)寬帶上網(wǎng)，并購(gòu)臵加裝了手寫電子白板一個(gè)。這些文化設(shè)施、功能教室的相繼配備與完善，使得校園環(huán)境育人功能越來(lái)越得到了充分發(fā)揮。

二、高舉旗臶，特色發(fā)展

隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的開(kāi)展和不斷深入，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、校本革命、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)”為內(nèi)容的“三項(xiàng)活動(dòng)”，迅速在全市教育系統(tǒng)展開(kāi)。他以高度的政治敏感性和創(chuàng)造型的決策力，再度對(duì)學(xué)校的工作思路進(jìn)行全面調(diào)整。進(jìn)一步實(shí)踐和深化“學(xué)習(xí)型校園、快樂(lè)型校園、和諧型校園”的創(chuàng)建工程，“生命教育”、“學(xué)校文化”、“校本研究”三大特色創(chuàng)建工程全面啟動(dòng)。

一是提出“學(xué)習(xí)等于福利”口號(hào)。學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，更是一種文化。學(xué)校是一個(gè)育人的組織，更需要建立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。他率先垂范，號(hào)召班子成員和支部成員帶頭學(xué)習(xí)。在第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，他帶領(lǐng)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，努力提高政治思想覺(jué)悟，深入一線，深入課堂，開(kāi)展調(diào)研，撰寫心得體會(huì)，開(kāi)拓工作思路，提高工作時(shí)效。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，他以建設(shè)“五個(gè)好”基層黨組織為目標(biāo)，將班子建設(shè)、黨風(fēng)廉正建設(shè)與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，深刻反思，不斷提高班子的政治敏銳性和鑒別力；通過(guò)深入調(diào)研，查擺問(wèn)題，不斷提高班子的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力；以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)黨風(fēng)廉正建設(shè)，不斷提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校制定了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》，提出“兩個(gè)百分百”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)簽定了校本培訓(xùn)協(xié)議，與全國(guó)48所學(xué)校建立了雙向?qū)W習(xí)、交流，共同發(fā)展的友好學(xué)校。將學(xué)習(xí)等同于福利，每年定期派遣教師外出參觀學(xué)習(xí)，到協(xié)議高校接受培訓(xùn)。定期為教師發(fā)放政治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書籍，保障經(jīng)費(fèi)，每年用于外出培訓(xùn)和購(gòu)臵書籍的經(jīng)費(fèi)不低于10萬(wàn)元。

二是制定“教師專業(yè)成長(zhǎng)”計(jì)劃。深入開(kāi)展三師活動(dòng)，他組織制定了《三師活動(dòng)計(jì)劃》，為每一名教師制定規(guī)范、科學(xué)、翔實(shí)的成長(zhǎng)規(guī)劃，以“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)為依托，積極在教師中開(kāi)展“三師”系列教育活動(dòng)。建立“內(nèi)外結(jié)合，兩翼齊飛”的教師培養(yǎng)模式，即教師的自身成長(zhǎng)：自我完善，教學(xué)反思，個(gè)性成長(zhǎng)。外即成長(zhǎng)的外部因素：學(xué)校及相關(guān)單位的教科研。兩翼即教育教學(xué)能力和教師道德修養(yǎng)。與此同時(shí)，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，號(hào)召全體黨員“立足本職，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，建立黨員示范崗，確定摘星目標(biāo)，“奪標(biāo)定位，攻擂摘星”。旨在通過(guò)開(kāi)展形式靈活多樣內(nèi)容豐富多彩的“三師教育”活動(dòng)，“強(qiáng)師能、鑄師魂”，努力打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

三是革新教研模式，打造高校課堂。深入貫徹落實(shí)《邯鄲市“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《關(guān)于全面推進(jìn)“校本革命”行動(dòng)的通知》文件精神，制定《“校本革命”活動(dòng)實(shí)施方案》，大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。認(rèn)真組織“說(shuō)”“講”“評(píng)”“研”課活動(dòng)，嘗試“同課異構(gòu)”教研模式，廣泛開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)。以教師專業(yè)化水平提高為主線，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)行為。楊校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行校本研究，由他牽頭組織的兩項(xiàng)省級(jí)課題已于2009年底全面解題。在他的帶動(dòng)下以校本研究為核心內(nèi)容的教育科研得到了蓬勃發(fā)展，至今，已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的校本課題達(dá)65項(xiàng)之多，其中已有33個(gè)成功結(jié)題。

四是深化課程改革，努力創(chuàng)辦特色校本課程。為更好踐行我?！罢鋹?ài)生命，啟迪智慧，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在楊校長(zhǎng)的主持下，我校把生命教育作為素質(zhì)教育的突破口，2007年3月16日我校成為北京師范大學(xué)生命教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，正式掛牌開(kāi)始了初中學(xué)生的生命教育實(shí)踐。截止目前我校是河北省第一所也是唯一一所生命教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)近三年的探索，生命教育校本課程取得了顯著的成果。我校在生命教育的原則和內(nèi)容體系研發(fā)中，確立了生命教育的“六項(xiàng)原則、六大理念、五大支柱、四項(xiàng)指標(biāo)”的“6654”模式?！逗惾?qǐng)?bào)》6月1日整版報(bào)道了我校開(kāi)設(shè)生命教育課程實(shí)踐的情況，《人民日?qǐng)?bào)人民網(wǎng)》全文轉(zhuǎn)載。今年，學(xué)校組織編寫的適合自己學(xué)生特點(diǎn)的新教材基本成型開(kāi)始使用。新教材分成《了解生命》、《珍愛(ài)生命》、《欣賞生命》三大板塊。收集視頻素材，建立了如《生命無(wú)價(jià)》、《病從口入》、《安全上路》、《逃生自救》等共20集的生命教育視頻資料庫(kù)。搜集編輯生命教育校本課程文章集錦、制度匯編等。我校于2010年11月18日參加了全市“教育科研成果展示”活動(dòng)。通過(guò)視頻、制度匯編、教材、文章集錦、展板等多種形式展示我校生命教育校本課程的開(kāi)展情況及科研成果。后又參加了河北省教科研成果展示活動(dòng)，展評(píng)會(huì)上，我校的校本課程成果獲得了專家的一致好評(píng)，受到了與會(huì)學(xué)校的廣泛關(guān)注，楊峰生校長(zhǎng)在大會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

五是以“六愛(ài)塑魂”、“十個(gè)一”為內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，扎實(shí)實(shí)踐生本革命，提高德育的有效性。楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校一班人，積極探索新形式下的德育模式。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持“塑魂育才”的教育理念，以“六愛(ài)塑魂”、“十個(gè)一”為載體，創(chuàng)建活動(dòng)型德育體系，寓德于體、寓德于藝，通過(guò)規(guī)范的行為管理和豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛造堅(jiān)韌毅力、堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和抗挫能力，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。從一點(diǎn)一滴抓起，立足學(xué)生未來(lái)發(fā)展，不斷強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理，堅(jiān)持每天早晨、中午兩次檢查考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生和體溫檢測(cè)，堅(jiān)持每天做課間操、眼保健操和課外陽(yáng)光體育活動(dòng)的檢查工作，堅(jiān)持每周利用升旗儀式和班會(huì)時(shí)間進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和法制安全教育。我校組織了太極拳對(duì)、健身操隊(duì)、合唱團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體，還有文學(xué)社、英語(yǔ)快樂(lè)大本營(yíng)等十多個(gè)社團(tuán)組織。通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，在傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生探究精神，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善，使學(xué)生具備觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、比較能力、動(dòng)手能力等實(shí)踐能力。

三、齊心協(xié)力，碩果累累

六年來(lái)，楊校長(zhǎng)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次病假，沒(méi)有休過(guò)一個(gè)完整的雙休日，將全部心思都放在了六中的建設(shè)與發(fā)展上。在他的帶領(lǐng)下，全體六中人發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，同心協(xié)力，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)不懈努力取得了顯著成績(jī)。中考聯(lián)創(chuàng)佳績(jī)，2006年首度榮獲“中考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，2007年劉玲同學(xué)以580分優(yōu)異成績(jī)榮獲中考狀元，2008年至2010年升入省級(jí)示范性高中人數(shù)持續(xù)保持總參考人數(shù)的43.3%，基本實(shí)現(xiàn)了“中考成績(jī)進(jìn)入市主城區(qū)先進(jìn)行列”的目標(biāo)；基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)也不能掉隊(duì)”的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)的要求，向各位學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)提交了一份滿意的答卷。學(xué)校黨政工團(tuán)的各項(xiàng)工作有條不紊、扎實(shí)開(kāi)展，先后榮獲“邯鄲市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”、“安全文明校園”、“教育法制工作先進(jìn)單位”、“先進(jìn)女教工委員會(huì)”、“邯鄲市中小學(xué)德育先進(jìn)學(xué)?！?、“市教育系統(tǒng)先進(jìn)團(tuán)委”、“河北省依法治校示范學(xué)?！?、“全國(guó)平安和諧校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

2010年，六中新校建設(shè)項(xiàng)目取得了突破性進(jìn)展，新校建設(shè)用地已正式取得《國(guó)有土地使用證》，新校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)規(guī)劃部門審批取得《建筑規(guī)劃許可證》，予以批準(zhǔn)建設(shè)，新校設(shè)計(jì)方案已初步確定。為了做好新校區(qū)的建設(shè)工作，我校傾注了大量的人力、精力和財(cái)力。特別是在清理地面原有建筑，楊峰生校長(zhǎng)樹(shù)立“婆婆”思想，發(fā)揚(yáng)“愚公”精神，借助于各種關(guān)系，尋求法律援助，跑邊了市各有關(guān)職能部門。時(shí)至今日，新校區(qū)地上建筑清遷已基本完成。引用小丁局長(zhǎng)在視察清遷現(xiàn)場(chǎng)時(shí)的一句話“站在這里，今天我終于有種回歸的感覺(jué)了”，清遷任務(wù)的完成標(biāo)志著六中新校建設(shè)真真切切的邁出了一大步，2011年元月六中新校即將奠基開(kāi)工，六中將會(huì)插上騰飛的翅膀，充分向社會(huì)各界展示六中的風(fēng)采與特色。

第三篇：感動(dòng)淮安教育十大人物心得體會(huì)

感動(dòng)之后要行動(dòng)

看首屆感動(dòng)淮安教育十大人物有感

洪澤縣朱壩中心小學(xué) 張永

看完首屆感動(dòng)淮安教育十大人物事跡，心中有所變化，變化的行為，觸動(dòng)的是心靈，同樣的教育工作者，同樣的為教育事業(yè)而工作的人，有的人是為了人民而工作，有的人是為了錢而工作，不一樣的想法，工作的態(tài)度與責(zé)任心不同。看看這些人物，我再和大家一齊來(lái)回顧一下他們的簡(jiǎn)要，之所以說(shuō)是簡(jiǎn)要事跡，因?yàn)樗麄冞€有更多的平凡與偉大沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。

1.鄭兆財(cái)，漣水人，1948年舉家遷居香港，靠3臺(tái)毛衣編織機(jī)開(kāi)始了他在海外艱難的創(chuàng)業(yè)生涯，后來(lái)創(chuàng)辦了巴黎毛冷公司。鄭兆財(cái)夫婦有一共同夙愿就是回鄉(xiāng)捐資辦學(xué)。鄭老現(xiàn)已91歲高齡，他從60歲開(kāi)始，在家鄉(xiāng)漣水捐資辦學(xué)，竭盡畢生的積蓄和心血，累計(jì)捐贈(zèng)1.8億多元，先后建起了鄭梁梅小學(xué)、初中、高中。他在香港吃快餐、吃方便面，吃白米飯就蘿卜干，把一捆捆毛線換成港幣，再把這些港幣寄回家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)辦學(xué)校，培養(yǎng)更多的人才。

2.劉洪武，淮陰中學(xué)唯一的綠化養(yǎng)護(hù)工?；搓幹袑W(xué)新校區(qū)占地260畝，綠化率達(dá)42%。工作就是修剪花木、施肥、噴藥，單調(diào)、乏味。但他十年如一日地用一把剪刀，在260畝的校園的平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)一切，把校園裝點(diǎn)成花園。

3.孫智宏，淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，美國(guó)數(shù)學(xué)評(píng)論評(píng)論員和美國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)(AMS)會(huì)員，2009年獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助。數(shù)學(xué)中的Wal l-Sun-Sun素?cái)?shù)因他1992年的工作而冠以他的名字。他帶著激情和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇攀數(shù)學(xué)高峰，在數(shù)論、組合數(shù)學(xué)與圖論等領(lǐng)域特別是在二元二次型、三四次剩余和三四次同余式方面取得豐碩成果。孫老師在一篇論文中，還解決了高斯以來(lái)“四次剩余理論”中的三個(gè)著名難題，被譽(yù)為“陳景潤(rùn)式的人物”。

4.李玉梅，楚州區(qū)馬甸鎮(zhèn)衛(wèi)東村婦聯(lián)主任。多年來(lái)，她悉心呵護(hù)“留守兒童”，她自己有孩子，可是她把村里的孩子都當(dāng)成自己的孩子。一場(chǎng)意外奪走了她丈夫的生命。上高中的兒子又患病花了1萬(wàn)多元醫(yī)療費(fèi)用，為了減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，兒子輟學(xué)外出打工。她承受著巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力。但她強(qiáng)忍悲痛，繼續(xù)悉心照顧村里的“留守兒童”。自己家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，可是她每年都拿出2000多元用于幫助“留守兒童”。

5.沈壽東，淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。2009至2011年間，沈壽東和他所率領(lǐng)

這樣的人不值得我們感動(dòng)而去學(xué)習(xí)嗎？

他們的事跡，我們不應(yīng)該只有感動(dòng)，也不應(yīng)該只換取國(guó)民的幾滴眼淚，也不應(yīng)該引起人們對(duì)行政教育部門的憤懣和一片斥責(zé)聲，最重要的是在反思之后有所行動(dòng)。我參加工作也有整整14個(gè)年頭了，雖也認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，也總是在忙忙碌碌中度過(guò)，可細(xì)細(xì)一想，我究竟忙了些什么？與周兵、萬(wàn)后宏相比，自己還有哪些不足？該從哪些方面入手，切實(shí)提高自身的素質(zhì)？??不由令我深思。

一、樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，立足本職，服務(wù)學(xué)生。

今天的教育，是為了培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。處在這樣一個(gè)“今天”的黨員教師，首先必須講政治，因?yàn)榻處煹男拍?，教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。所以，我時(shí)刻要求自己“學(xué)高為師，身正為范”，始終保持樂(lè)觀的生活、工作態(tài)度，以自己的實(shí)際行動(dòng)時(shí)刻影響學(xué)生。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，一切以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為核心。

勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)是黨員最基本的要求，奉獻(xiàn)既是教師的基本素質(zhì)要求，也是黨員的基本素質(zhì)要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因?yàn)槟銘?yīng)該比別人付出更多，奉獻(xiàn)更多，犧牲更多。作為一名小學(xué)教師，需要我們付出更多的耐心和細(xì)心，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，或者是其他行為習(xí)慣上的，只要你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，你就有責(zé)任去管理，去督促，去教育。從小事入手，為學(xué)生全方位服務(wù)。

三、做終生學(xué)習(xí)型教師，更有效地服務(wù)于學(xué)生。

作為黨員教師，我們應(yīng)該緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。對(duì)所教專業(yè)，要常教常學(xué)，加強(qiáng)同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。新的時(shí)代呼喚新的教育觀念，今天的黨員教師，要率先掌握新的教育理念，要“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，做開(kāi)拓創(chuàng)新的先鋒，面對(duì)新形勢(shì)，探究新課題，尋找新規(guī)律，選擇新方法，解決新問(wèn)題，創(chuàng)造新成果。

總之，做一個(gè)優(yōu)秀的黨員教師，要求我們吃苦在前，享受在后。只要以“三個(gè)代表”重要思想來(lái)規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨風(fēng)塑師魂，重德修身，就一定能成為一名合格的黨員教師。

請(qǐng)看我們的行動(dòng)吧！

第四篇：學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)十大人物心得體會(huì)

學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)十大人物心得體會(huì)

生活中有太多的浮華與誘惑，當(dāng)物欲的膨脹讓人迷失，當(dāng)金錢與權(quán)力占據(jù)你的心靈，當(dāng)你人生的坐標(biāo)發(fā)生了傾斜?那你不妨坐下來(lái)看一看《2013感動(dòng)中國(guó)十大人物》，用心來(lái)聆聽(tīng)這些人物的故事吧。他們的生命熱忱會(huì)讓你我重拾感動(dòng)與感激之情，撥動(dòng)你我心靈深處最柔軟的那根弦。如果說(shuō)人的生命就像浩瀚星海那一顆凡星，那你就不該甘于躲在云層之后，而是應(yīng)該用你的光亮與璀璨去照亮別人乃至整個(gè)世界。

我是擦著眼淚看完《2013年感動(dòng)中國(guó)十大人物》頒獎(jiǎng)晚會(huì)的，我的內(nèi)心仿佛受到了激烈的撞擊與神圣的洗禮，在感動(dòng)與眼淚交織的背后，我收獲的不僅僅是文字上的樸實(shí)與感動(dòng)，更多的是內(nèi)心中無(wú)法言喻的那份震撼與動(dòng)容。

大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會(huì)倒下!這是對(duì)中國(guó)工程院院士林俊德同志一生為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血的崇高贊譽(yù)。林俊德入伍52年，參加了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù)，在癌癥晚期，生命的最后一刻，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作。最后在眾人的攙抬下，向數(shù)步之外的辦公桌，完成了他一生最艱難也是最后的一次沖鋒??

二十年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對(duì)青絲白發(fā)。你也有夢(mèng)，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國(guó)的風(fēng)帆從不曾落下。這是中國(guó)海軍南海守礁戰(zhàn)士李文波的真實(shí)寫照，李文波21歲入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。一守就是20多年，20多年來(lái)，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計(jì)守礁97個(gè)月，向聯(lián)合國(guó)教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)140多萬(wàn)組，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)守礁次數(shù)最多、時(shí)間最長(zhǎng)、成果最豐的紀(jì)錄，受到了聯(lián)合國(guó)教科文組織的高度評(píng)價(jià)。

在2013年的感動(dòng)中國(guó)節(jié)目中，感動(dòng)我的人還有很多，有航空英模羅陽(yáng);有最美女教師張麗莉;有孝子陳斌強(qiáng);有鄉(xiāng)村醫(yī)生夫婦周月華??。其實(shí)生活中有許許多多的人用自己那一點(diǎn)一滴的小事感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著他人。如果說(shuō)學(xué)雷鋒離你太過(guò)遙遠(yuǎn)，那你不妨學(xué)學(xué)他們。放下內(nèi)心的浮沉與躁動(dòng)，去感受這些和你我一樣的平凡人而卻不平凡的事跡。正是因?yàn)橛辛怂麄冞@個(gè)世界才變得不再冰冷。其實(shí)我們無(wú)需偉大，我們只需付出一點(diǎn)責(zé)任之心、一點(diǎn)關(guān)愛(ài)之心、一點(diǎn)感恩之心，來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家人就足夠了。其實(shí)人生命的長(zhǎng)短并不重要，重要的在于內(nèi)涵，在于你走過(guò)的過(guò)程。正如歌手汪峰唱的那首“怒放的生命”一樣，我想要怒放的生命，就象穿行璀璨的星河，擁有超越平凡的力量，曾經(jīng)多少次失去了方向，曾經(jīng)多少次撲滅了夢(mèng)想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放?。朋友!讓我們一起放飛夢(mèng)想，超越自我，讓自己活得精彩而有意義!立足本職，在平凡的崗位上展示我們不平凡的力量吧!從此讓我們的人生光榮綻放!

2013年3月

第五篇：吳艷輝學(xué)習(xí)感動(dòng)邯鄲教育人物先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“感動(dòng)邯鄲教育人物先進(jìn)事跡”心得體會(huì)

叢臺(tái)區(qū)趙都小學(xué) 吳艷輝

觀看了“感動(dòng)邯鄲教育十大人物”頒獎(jiǎng)典禮后，我深深地被他們的精神所感染。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們要在他們的先進(jìn)事跡的感召下，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹(shù)立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。

一、把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師。

做學(xué)生的好老師，首先要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。李燕老師忍受雙側(cè)股骨頭壞死疼痛，依然不請(qǐng)假，就像她說(shuō)的；“無(wú)論生命有多久，我都要堅(jiān)持下去，我就是把我全部的生命獻(xiàn)給學(xué)生。”教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；充

滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！

二、自存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)了“感動(dòng)邯鄲教育十大人物”先進(jìn)事跡，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃！為了小村莊的孩子們，李志金、楊芳芳夫妻攜手放棄縣城的優(yōu)越生活，扎根鄉(xiāng)村的磁縣光祿鎮(zhèn)李家崗幸福學(xué)校。是啊，想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，滿懷壯志，也經(jīng)歷過(guò)成功與失敗，但與他們相比，發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡。他們沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情與無(wú)私的奉獻(xiàn)。他們的事跡可以點(diǎn)燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)了“感動(dòng)邯鄲教育十大人物”先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

我們要在他們的先進(jìn)事跡的感召下，自覺(jué)踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹(shù)立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。