第一篇：巴清明教師自傳

巴清明自傳

我叫巴清明，女，漢族，1963年4月5日生，甘肅天祝人，1986年10月參加工作，1993年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中師學(xué)歷，小教高級(jí)教師。

1986年至今一直在本校擔(dān)任音樂(lè)課教學(xué)工作。在工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只靠專(zhuān)業(yè)水平教學(xué)是不夠的，還需用教育理論來(lái)武裝自己，于是我又報(bào)考了陜西中師函授班。在這28年的工作中，我默默奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、精業(yè)鉆研，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤墾墾地在小教這片土地上耕耘著。

自1993年加入中國(guó)共產(chǎn)黨以來(lái)，我更時(shí)刻以一名黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，思想上要求進(jìn)步。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，從不做有損于教師名譽(yù)的事，力爭(zhēng)在社會(huì)中樹(shù)立良好的教師形象。

“落花不是無(wú)情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為教育園地里的一抷春泥，為了培養(yǎng)祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒(méi)有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔?ài)教師這一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪。

第二篇：教師自傳

教師自傳

一臉會(huì)心的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛(ài)心，一腔奉獻(xiàn)的熱血……這是我樸實(shí)無(wú)華的寫(xiě)照。我名叫彭翠祥，女，漢族人，大學(xué)專(zhuān)科，一級(jí)教師，現(xiàn)任教于四川省達(dá)州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。1976年12月出生在一個(gè)普通的工農(nóng)家庭里。1994年7月以優(yōu)異的成績(jī)考入四川廣播電視大學(xué)文秘與檔案專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并于1997年7月畢業(yè)分配到宣漢縣上峽小學(xué)任教，1999年元旦與該校老師覃向昌結(jié)婚組成家庭。（現(xiàn)主要家庭成員有：丈夫覃向昌在宣漢南壩中學(xué)任教，父親彭長(zhǎng)金在畜牧站工作現(xiàn)已退休，母親寇吉珍在家務(wù)農(nóng)，大兒子意外受傷休學(xué)在家養(yǎng)病，小兒子即將上幼兒園。）又于2003年8月調(diào)入宣漢縣南壩鎮(zhèn)第一中心小學(xué)工作至今。我自參加工作以來(lái)，勤勤懇懇，無(wú)私無(wú)悔。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把堅(jiān)強(qiáng)刻進(jìn)自己樸實(shí)的骨子，把愛(ài)心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍的行列，把奉獻(xiàn)留在學(xué)校的每個(gè)角落。二十一載的春華秋實(shí)，我用不言回報(bào)的行動(dòng)，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水;描繪著無(wú)悔的年華;詮釋著奉獻(xiàn)的精神，勾勒出了一幅“忙并快樂(lè)著”的幸福教育畫(huà)卷。

投身杏壇 以教為樂(lè)

剛剛畢業(yè)時(shí)，我與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢(mèng)想。當(dāng)我剛踏上上峽鄉(xiāng)白楊坪村小學(xué)那片土地時(shí)，心里卻有些悲涼——斑駁陳舊的校舍、塵土飛揚(yáng)的小道、簡(jiǎn)陋狹小的辦公室、一個(gè)個(gè)純樸的學(xué)生......理想與現(xiàn)實(shí)存在的巨大反差，讓我有點(diǎn)茫然失措。當(dāng)我提著簡(jiǎn)單的行李走進(jìn)學(xué)校為我安排的老鼠在房間來(lái)回穿梭，心里有些許失落，但我從此更堅(jiān)強(qiáng)，毅然決然走上神圣的三尺講臺(tái)，面對(duì)著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，和那一聲聲稚嫩的童音時(shí)，我尋找到了自己多年夢(mèng)想的起點(diǎn)，心底燃燒著一團(tuán)烈火。從此便以大山為伴，與教育結(jié)緣，同山里娃共舞。也就開(kāi)啟了我“投身杏壇、以教為樂(lè)”的教育人生。

博愛(ài)無(wú)邊 堅(jiān)強(qiáng)無(wú)限

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我從事教育工作的座右銘，在工作中我一直用愛(ài)詮釋著教育。三年級(jí)一班學(xué)生于青松就是一個(gè)很典型的例子。他面黃肌瘦，整日無(wú)精打采，常常一個(gè)人孤零零地坐在不起眼的角落里，臉上從沒(méi)有一絲微笑。我看在眼里，疼在心里。于是常常默默地關(guān)注著小青松，原來(lái)他的母親早已離家出走，家里只剩下殘疾父親照顧他們哥倆。家境貧寒又缺失母愛(ài)，又怎能在臉上掛一絲笑容呢？自從那以后我便和他聊天做朋友，當(dāng)他臉上有一丁點(diǎn)兒笑容的時(shí)候，她就會(huì)對(duì)小青松說(shuō)：“你笑起來(lái)好可愛(ài)！”長(zhǎng)此以往，小青松慢慢地會(huì)笑了，也愿意和老師親近了。我還時(shí)常自己掏錢(qián)給他買(mǎi)水果，或請(qǐng)家中吃飯，還把自己兒子的一些舊衣服送給他。每天的課堂上，哪怕小青松同學(xué)只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，適時(shí)鼓勵(lì)。在我的細(xì)心澆灌下，教室里有他爽朗的笑聲；操場(chǎng)上有他追逐的身影；課堂上有他的自信飛揚(yáng).....如今，這個(gè)孩子在南壩中學(xué)念高中，成績(jī)一直很優(yōu)異。前不久，他再次回到南一小遇見(jiàn)了我，眼里閃著淚光說(shuō)：無(wú)比的溫暖！正是這樣，用愛(ài)與學(xué)生交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處，學(xué)生們認(rèn)為我值得信賴(lài)、值得欽佩。在學(xué)生們心中，我是良師、是益友。用孩子們的話說(shuō)：“老師，老師，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米”。我把一顆愛(ài)心融進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。

天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍福。2016年7月29日，猶如晴天一個(gè)霹靂將我那原本幸福的家卷入了噩夢(mèng)之中。一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍，讓我的母親右臂骨折、兒子重型顱腦出血生命垂危、其本人胸椎骨裂，都住進(jìn)了醫(yī)院，我整天以淚洗面。學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)噩耗紛紛趕到醫(yī)院來(lái)看望我。孩子們送來(lái)一束束鮮花、一盆盆水果、一句句祝福……還坐在床邊或講故事、或彈琴、或聊童年趣事……正是孩子們的鼓勵(lì)讓我忘卻了自己的痛，完全被融化在了孩子們的愛(ài)里，也讓我更堅(jiān)強(qiáng)、更自信，也讓我重新勇敢地站起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地站在三尺講臺(tái)上，把一顆愛(ài)心融入學(xué)生愛(ài)的海洋。

勤于充電 帶頭教研

在我的工作中，“教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)”已是我一種不懈的追求。為了這門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，我自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高教學(xué)水平，提升專(zhuān)業(yè)能力。多年的教學(xué)實(shí)踐中，我刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志、教學(xué)專(zhuān)著。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅拜同校的教師為師，還積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。正是憑著一股鉆勁和一股拼勁，我的教學(xué)水平不斷得以提高，并形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——唯美語(yǔ)文。在我的課堂上，時(shí)我還積極參與課程改革，努力嘗試分層教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)。所任班級(jí)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步攀升，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。我通過(guò)扎實(shí)的工作，不懈的努力，成為了縣級(jí)骨干教師，2014年還被評(píng)為達(dá)州市第七屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人，多次被縣教科局評(píng)為“教師先進(jìn)個(gè)人”“教研先進(jìn)個(gè)人”。身為教研組長(zhǎng)的我，積極從事課題研究，參與的《農(nóng)村小學(xué)生課堂質(zhì)疑習(xí)慣培養(yǎng)研究》于2012年獲得達(dá)州市教育科研成果二等獎(jiǎng)，將國(guó)家級(jí)電影課題與學(xué)校校園足球文化有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生看電影、悟電影并從電影中吸取足球精神的精髓，2013年在分管教學(xué)副校長(zhǎng)謝妮的組織下，與人合著的“體育白日夢(mèng)”主題《少林足球》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

自參加工作以來(lái)，我把愛(ài)心全部給了學(xué)生；把自己都交給了工作；把青春都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。有人曾問(wèn)過(guò)我“你這樣累嗎?”我笑顏以對(duì)：“誰(shuí)會(huì)不累?但如果我的‘累’，能換來(lái)學(xué)生的發(fā)自心底的微笑，能澆開(kāi)學(xué)生智慧的花朵，能扶學(xué)生走上光輝的大道，我愿意再累一點(diǎn)!我愿意累上一輩子!因?yàn)槲颐Σ⒖鞓?lè)著?！?/p>

第三篇：教師自傳

個(gè)人自傳

我叫某某某，女，漢族，某年某月某日出生，某年畢業(yè)于某校，現(xiàn)在某鎮(zhèn)某中心小學(xué)任教。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，從步入教師隊(duì)伍的那一天開(kāi)始，我就將人生的支點(diǎn)定格于“三尺講臺(tái)”，因?yàn)?，我覺(jué)得當(dāng)老師能使我的人生充實(shí)、精神愉悅，也因?yàn)檫@是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。在我的心目中，教育工作是最神圣最光榮的職業(yè)，我熱愛(ài)教育事業(yè)，并把它視為自己的生命?！胺瞰I(xiàn)——是教師的天職”我一直把這句話記在心里，我自己也深知這句話的份量。所以每當(dāng)我看到自己與學(xué)生一同成長(zhǎng)，就有很大的成就感。

在工作上積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新教法，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，探索素質(zhì)教育的教學(xué)模式。去年9月份剛走上班主任崗位的我，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我熱淚盈眶，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，我暗暗下決心，一定要做一個(gè)值得學(xué)生信賴(lài)且崇拜的老師，為此我惜時(shí)如金，全身心地備課、上課。每備一課，我都把教學(xué)內(nèi)容在心里不斷重復(fù)，搜集的相關(guān)材料也爛熟于心。在進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)，我也盡量標(biāo)新立異，讓學(xué)生耳目一新。對(duì)待工作我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，把學(xué)?？醋鞅燃腋匾?，把學(xué)生看作比自己的孩子更重要。尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神資助家庭貧困的學(xué)生。我時(shí)刻以教師的職業(yè)道德規(guī)范自己；以摯愛(ài)的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身就是一種情感教育?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。其實(shí)，教育好每一個(gè)學(xué)生，工作也不可能總是一帆風(fēng)順。記得有人曾說(shuō)過(guò)：“教育要因人而異，教育好一個(gè)學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問(wèn)題也會(huì)解決。我班上有一個(gè)男學(xué)生，應(yīng)該屬于軟硬不吃的那類(lèi)學(xué)生，一度時(shí)間以來(lái)，好多任課老師對(duì)他都有看法，他對(duì)一些老師也有抵觸情緒。怎么辦呢？正面說(shuō)教已經(jīng)用過(guò)多次了，效果肯定不佳。我就想了個(gè)轍，讓我們班的女班長(zhǎng)，假裝無(wú)意的去做工作，當(dāng)然，更多的是我要班長(zhǎng)把我對(duì)這個(gè)男同學(xué)的重視，對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的肯定，對(duì)他入學(xué)以來(lái)進(jìn)步的賞識(shí)，這樣的信息傳達(dá)給他。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生就變了，每次碰到老師都能主動(dòng)的問(wèn)聲老師好，班里的事情也能積極主動(dòng)地去做。

作為一名新入職的教師，我常常成為廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，每當(dāng)看到許多家長(zhǎng)信賴(lài)的目光，我都會(huì)感到一份滿足，更感到一份沉甸甸的責(zé)任。我知道要想贏得家長(zhǎng)和學(xué)生永久的信任和支持，不僅僅是一個(gè)愛(ài)字所能做到的，因?yàn)榫康慕虒W(xué)才是我與家長(zhǎng)、學(xué)生之間永遠(yuǎn)的默鍥所在。因此追求獨(dú)特的教學(xué)方法是我在教學(xué)實(shí)踐中不懈的努力。

平時(shí)我十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如：字寫(xiě)得漂亮了（在漂亮的字旁邊畫(huà)個(gè)笑臉），書(shū)讀得熟練了（打個(gè)電話告訴家長(zhǎng)），上課大膽發(fā)言，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等。只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有些我選擇在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，是為了增強(qiáng)其自豪感和成就感；有些私下里表?yè)P(yáng)，并給他提出更高的要求，鼓勵(lì)其努力。甚至有時(shí)還進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)五角星、“大拇指”（棒的意思）、橡皮等，雖是不起眼的小獎(jiǎng)品，但在孩子的眼里“價(jià)值連城”。并且通過(guò)表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生知道老師時(shí)刻關(guān)注他的進(jìn)步，從而，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。帶著笑容上路，帶著感激上路，你會(huì)發(fā)覺(jué)：班級(jí)很美，學(xué)生很美，自己也很美。其實(shí)，這么多年來(lái)，我確實(shí)是很少正面批評(píng)學(xué)生。每天我都會(huì)這樣問(wèn)自己：今天我對(duì)學(xué)生微笑了嗎？今天我表?yè)P(yáng)學(xué)生了嗎？因此我每天雖累，但我是快樂(lè)的！

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！優(yōu)秀老師教師個(gè)人自傳范文

我叫熊燕，女，漢族，1980年4月21日出生，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在十堰市高級(jí)技工學(xué)院任教。

小學(xué)階段在隕縣小學(xué)學(xué)習(xí)；初中階段在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)；1993年7月至1995年9月在中學(xué)學(xué)習(xí)；2000年7月至2002年7月在新樂(lè)師范學(xué)習(xí)；2002年7月至2003年7月參加河北教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)。2006年7月至今，在在十堰市高級(jí)技工學(xué)院任教教學(xué)。

學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，練好內(nèi)功，提高本領(lǐng)。我從小就喜歡教師這一職業(yè)，1999年高中畢業(yè)，適逢教育系統(tǒng)招收民辦教師，我就積極報(bào)名，并在錄取考試中名列前茅。參加工作后，非常注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，2000年以優(yōu)異成績(jī)考取了新樂(lè)師范，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，年年獲獎(jiǎng)學(xué)金；2002年函授大專(zhuān)畢業(yè)；2005年通過(guò)小學(xué)教師七項(xiàng)基本功訓(xùn)練合格達(dá)標(biāo)；2000年參加了《創(chuàng)造學(xué)》繼續(xù)教育；2005年參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同年，世貿(mào)知識(shí)普訓(xùn)合格，普通話考試合格；2007年普通話又取得二級(jí)甲等資格證書(shū)，2007年參加省中小學(xué)教師信息技術(shù)教育考試合格，自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

在工作上積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新教法，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，探索素質(zhì)教育的教學(xué)模式。針對(duì)小學(xué)生感到作文難的現(xiàn)象，不斷進(jìn)行探索研究，總結(jié)了一套行之有效的作文教學(xué)方法，2006年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)生作文“言之無(wú)物”的根源及對(duì)策》被市教育科學(xué)研究所評(píng)為優(yōu)秀論文，并獲一等獎(jiǎng)，《加強(qiáng)引導(dǎo)豐富積累提高小學(xué)生的作文質(zhì)量》一文獲金龍杯二等獎(jiǎng)，并選入國(guó)家級(jí)書(shū)刊《教育教學(xué)文論薈萃》一書(shū)。

政治上，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，時(shí)刻與黨中央保持一致，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處以一個(gè)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，起好模范帶頭作用。重視學(xué)生的思想道德教育，加強(qiáng)法制教育，認(rèn)真搞好家訪，教育教學(xué)成績(jī)突出，考試中，每年在全中心都名列前茅，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，2008年被團(tuán)縣委、文教局授予優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)，2007、2006連續(xù)兩年被縣政府給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

1987年7月由師范院校畢業(yè)分配參加工作?，F(xiàn)任大慶第六十四中學(xué)教研主任，初一、二班班主任，語(yǔ)文教師，中教一級(jí)。參加工作以來(lái)，一直工作在教育教學(xué)第一線，帶班授課，把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己工作追求。在日常的工作中始終保持旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干、任勞任怨，不分份內(nèi)份外。在學(xué)校身兼數(shù)職，而且各項(xiàng)工作均做得井井有條，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)歷次的工作檢查中都獲得較好的成績(jī)。多年的教育工作經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作是無(wú)比崇高偉大的工作，它肩負(fù)著國(guó)家民族興旺強(qiáng)盛的重任。國(guó)家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅(jiān)定了我向一名優(yōu)秀的人民教師奮斗的決心和信念，時(shí)刻地告誡自己：一定要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)社會(huì)賦予自己人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。一定將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給教師這個(gè)光榮而偉大的職業(yè)。授業(yè)解惑、教好學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的合格人材是教師的崇高責(zé)任，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，始終站在時(shí)代知識(shí)的最高點(diǎn)和信息的最前沿，因?yàn)榻處熍囵B(yǎng)的是未來(lái)人材，教師的觀念和做法必須領(lǐng)先于當(dāng)今時(shí)代，要具有培養(yǎng)未來(lái)人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸實(shí)踐的能力。多年來(lái)，我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的努力去接觸，了解，認(rèn)識(shí)，掌握新事物，積極投身到新一輪課程改革的教學(xué)實(shí)踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進(jìn)取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新觀念，新做法來(lái)指揮自己的教育教學(xué)活動(dòng)，能自覺(jué)的運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。并將新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。始終堅(jiān)持以人為本，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)理念。二十年的教學(xué)實(shí)踐使自己深刻地認(rèn)識(shí)到新一輪課程改革使教師和學(xué)生的角色發(fā)生根本變化，教學(xué)的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體因素，這就要求教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學(xué)案，變講堂為課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)使他變成真正的學(xué)習(xí)的主人，這也是我一貫堅(jiān)持的教育教學(xué)思想和理念。

自87年參加工作以來(lái)，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了20個(gè)年頭，自己也由一名未諳世事的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名具有較豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的老師?；仡?0年的成長(zhǎng)歷程，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。為了盡快地提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，盡早達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)歷要求，我于1996年參加了哈爾濱師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的函授學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)孩子小，收入低，而且每個(gè)寒暑假都休息不上，在這些困難面前，我不退縮咬牙挺住，在自己的努力下，于1998年6月順利從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)，拿到了本科畢業(yè)證。

為了使自己的教學(xué)水平盡快提高，我非常注重學(xué)習(xí)。利用一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉提高自己。從一九八七年到一九九五年，我 虛心向老教師學(xué)習(xí)授課和帶班的方法，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，業(yè)務(wù)上我成長(zhǎng)很快，從一九九零年開(kāi)始，我連續(xù)四年任大慶二中的畢業(yè)班把關(guān)教師，在此期間，我的班主任論文《如何建立優(yōu)秀班集體》一文獲省優(yōu)秀論文并在我省通河舉行的論文年會(huì)上交流，參加了一次紅崗區(qū)舉辦的教師基本功大賽，獲第二名。一九九六年，我代表學(xué)校參加了大慶市采油二廠舉辦的“穩(wěn)油杯”技術(shù)大賽，為了能在大賽中取得好成績(jī)，我利用一切時(shí)間認(rèn)真地準(zhǔn)備著按照大賽的要求，每位參賽選手要在板書(shū)，基本技能、查字典、簡(jiǎn)筆畫(huà)、抽課備課，口頭作文，演講等七方面進(jìn)行角逐。簡(jiǎn)筆畫(huà)是我的弱項(xiàng)，我就買(mǎi)來(lái)簡(jiǎn)筆畫(huà)教程，一有時(shí)間就練習(xí)。一個(gè)星期我整整畫(huà)了四大本。為了能在基本技能上取得好成績(jī)，我詳細(xì)記讀了從小學(xué)一年級(jí)到初中四年級(jí)的全部課本和語(yǔ)法修辭的知識(shí)。在自己精心準(zhǔn)備下，在比賽發(fā)揮出色，獲中教組第二名。

一九九七年至二000年在學(xué)校校辦做行政工作，同時(shí)在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設(shè)。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓(xùn)練了一批小播音員，還組建了學(xué)校的腰鼓隊(duì)。還開(kāi)展了多項(xiàng)豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校園廣播在活躍校園文化生活方面發(fā)揮了巨大的作用。特別是對(duì)學(xué)生影響很大，曾經(jīng)是小播音員之一的高楠同學(xué)，后來(lái)考上了中國(guó)轉(zhuǎn)媒大學(xué)，現(xiàn)就任廈門(mén)電視臺(tái)播音員。

二00一年我開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校教研主任。并任兩個(gè)班的班主任和語(yǔ)文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來(lái)。當(dāng)時(shí)我的孩子也已經(jīng)上初二，由于愛(ài)人的工作單位較遠(yuǎn)，照顧孩子的重任也已經(jīng)自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負(fù)重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每天都在計(jì)劃著時(shí)間。白天忙著備課，上課、聽(tīng)課、評(píng)課批作業(yè)，班級(jí)管理，晚上看著孩子寫(xiě)作業(yè)，每天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點(diǎn)鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在帶這兩個(gè)班的期間，我盡最大的努力做好課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作。在教學(xué)上，我在努力備好課的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂(lè)的氣氛里對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解探究性學(xué)習(xí)。我常跟學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)文的課堂上說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，但不說(shuō)話不行。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。很多學(xué)生都覺(jué)得上語(yǔ)文課時(shí)間過(guò)得非常快，總覺(jué)得上課沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就下課了。學(xué)生也非常喜歡上語(yǔ)文課。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量和提高寫(xiě)作能力，我自籌資金為學(xué)生購(gòu)置了電視機(jī)，VCD機(jī)音像等設(shè)備。選購(gòu)知識(shí)很強(qiáng)的影片欣賞課上放給學(xué)生看。四年下來(lái)，學(xué)生看了包括四大名著在內(nèi)的兩百多部影片，擴(kuò)大了他們的知識(shí)視野，我也是學(xué)校第一個(gè)把電視教學(xué)引入課堂的人。我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記，針對(duì)不同學(xué)生提出了不同的需求，每篇日記我都給題目，學(xué)生圍繞著題目來(lái)寫(xiě)，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的話題作文，也提高了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生每年要寫(xiě)出八九萬(wàn)字的習(xí)作。我也是每篇都認(rèn)真批改，在我的訓(xùn)練下，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和寫(xiě)作能力都有較大的提高，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺(tái)讓他們體會(huì)當(dāng)老師的感覺(jué)，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。這一年我還參加了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個(gè)性品德發(fā)展與教育》的課題研究。二00一年九月被評(píng)為該課題的科研工作者。在班級(jí)管理上，我結(jié)合有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)成功學(xué)、管理學(xué)等方面理論，再加上自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建并實(shí)施了五星少年評(píng)價(jià)體系，這用科學(xué)化，制度化，激勵(lì)化的措施來(lái)管理班級(jí)并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級(jí)繼續(xù)推行五星少年評(píng)價(jià)體系，又加入學(xué)生心理輔導(dǎo)和賞識(shí)教育。班級(jí)發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺(tái)退到后臺(tái)，看著學(xué)生自主地管理班級(jí)和組織學(xué)習(xí)，學(xué)生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個(gè)班級(jí)內(nèi)建立起了學(xué)習(xí)與管理的自養(yǎng)工程。班級(jí)的科學(xué)化管理取得了較明顯的成績(jī)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊許，我也在這一年被評(píng)為大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心先進(jìn)個(gè)人。同年我輔導(dǎo)我校65名學(xué)生參加第五屆全國(guó)華人少年作文大賽，參賽學(xué)生有22名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，43名學(xué)生分別獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2002年8月我的論文《正確評(píng)價(jià)學(xué)生是尊重平等教育的重要一項(xiàng)》在全國(guó)教育科研規(guī)劃“九五”課題“轉(zhuǎn)型期中小學(xué)學(xué)生個(gè)性品德發(fā)展和教育”研究評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

二00三年，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)入初中最關(guān)鍵的時(shí)期——初四畢業(yè)年級(jí)。面對(duì)自己辛苦帶過(guò)來(lái)的班級(jí)，我感到一種從未有過(guò)的使命感和責(zé)任感；一定要把這80多名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開(kāi)始了艱苦卓絕的奮斗，多少個(gè)日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題；多少次叮囑激起學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵(lì)揚(yáng)起學(xué)生心中自信的風(fēng)帆?；侍觳桓犊嘈娜?，在2003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了中考的成功。同學(xué)們也都以優(yōu)異的成績(jī)考入自己理想的學(xué)校。2003年9月我也被評(píng)為大慶市優(yōu)秀教師，大慶石油管理局優(yōu)秀教師，大慶市教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

教師自傳

本***，女，回族，現(xiàn)年36歲。1997年6月畢業(yè)于***學(xué)校，同年7月分配到**鎂廠子弟學(xué)校任教，現(xiàn)從教于**學(xué)校。本人2006年4月中央電大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)。從踏上講臺(tái)至今，一直從事小學(xué)語(yǔ)文、思品、綜合科等教學(xué)工作，1998年至今，一直擔(dān)任班主任工作。

在這幾年的教育教學(xué)工作中，得到了我校許多老教師的幫助，在增長(zhǎng)自己綜合能力和不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法 ：

一、思想政治 素質(zhì)方面

自1997年參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治 立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項(xiàng)決議和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。

二、教育教學(xué)工作方面

（一）轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法

在教育教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)做一個(gè)有廣博專(zhuān)精知識(shí)的教師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，以“把希望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來(lái)，這是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個(gè)“愛(ài)”字，所以，我以愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛(ài)那些優(yōu)秀生，也愛(ài)那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，我所任課程很受學(xué)生的歡迎。

在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。

（二）熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師形成強(qiáng)烈的依賴(lài)。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。

曾經(jīng)，我總擔(dān)心班干部沒(méi)有能力，不敢“下放”權(quán)力，連背課文這樣的小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒(méi)有活力，班干部能力也沒(méi)能提高，自己又很累。后來(lái)，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。于是，我著手對(duì)以往模式的“改革”，“下放”權(quán)力，相信學(xué)生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會(huì)，從而獲得了雙豐收。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息 集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量,使學(xué)生生動(dòng)活潑的健康的成長(zhǎng)。

三、個(gè)人素質(zhì)提高方面

工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)籍。除此之外，我還積極參加縣、校組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和技術(shù)能力方面的培訓(xùn)。已取得上級(jí)部門(mén)要求的各種證件。總之，這么多年來(lái)，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限，我一定會(huì)在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開(kāi)

四、班主任工作方面

擔(dān)任班主任工作期間，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用自薦和競(jìng)選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

總之，“冰凍三尺非一日之寒?！比温氁詠?lái)，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務(wù)水平得到很大提高。先后多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師，一次地區(qū)級(jí)教學(xué)能手優(yōu)秀教師，縣級(jí)優(yōu)秀黨員等。然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限，我一定會(huì)在今后的教學(xué)和工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)。

教師個(gè)人自傳

本人名叫王學(xué)佛,漢族，邯鄲市肥鄉(xiāng)縣人，1987年1月生，現(xiàn)年26歲，2011年7月畢業(yè)于唐山師范學(xué)院物理系，今年參加縣教師招聘考試被錄用，分配到肥鄉(xiāng)第三中學(xué)工作。半年的工作中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用 “三個(gè)代表”的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”、“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠課。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。做到了讓大部分學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。半年下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均同年級(jí)同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

隨著新課改的深入，我積極投入到新課改的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成8人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--“討論式教學(xué)法”，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)更愛(ài)我的工作,我真正體會(huì)著教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明，先進(jìn)文化的傳播者。欲把青山當(dāng)家園,但求學(xué)子龍上天.通過(guò)我半年的努力,教育教學(xué)水平不斷提高,教育教學(xué)成績(jī)也不斷進(jìn)步。教師個(gè)人自傳

我叫曾蓉蓉，女，漢族，XX年XX月XX日出生，中方縣中方鎮(zhèn)銅鑼村人，1991年9月至1997年7月在鴨嘴巖中心小學(xué)（現(xiàn)城北小學(xué))就讀；1997年9月至2000年7月在鴨嘴巖中學(xué)（現(xiàn)城北中學(xué))就讀；2000年9月至2003年7月在中方縣一中就讀；2003年9月至2007年7月在懷化學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) ；2008年10月至今在中方縣錦溪學(xué)校從事英語(yǔ)教學(xué)工作。現(xiàn)為小學(xué)X級(jí)教師，工作以來(lái)，一直從事三、四、五、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本人參加工作以來(lái)的思想和工作方面的情況匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

自2008年10月參加工作以來(lái)，我始終擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的路線、方針政策，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，充分貫徹落實(shí)“教育強(qiáng)縣、人才興縣”的戰(zhàn)略舉措，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，品行端正、作風(fēng)正派。工作上能勇挑重?fù)?dān)，積極服從組織安排，工作勤奮、任勞任怨、以身作則、富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。

二、教育教學(xué)方面

在三年的唇耕舌耘、言傳身教的教書(shū)育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我 2 時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，自2008年10月以來(lái)，我深信“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，并以“身教重于言教，盡量讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)”作為指導(dǎo)思想。在“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的根本就在于傳道。要傳好道，首先得處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實(shí)現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅(jiān)信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來(lái)。所以，我以愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛(ài)心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛(ài)那些優(yōu)秀生，也愛(ài)那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，因此，我的課很受學(xué)生的歡迎。幾年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步得到提高，我所任教的三、四、五、六年級(jí)英語(yǔ)，在縣統(tǒng)測(cè)中名列前茅，教學(xué)成績(jī)連續(xù)兩年位居鐵坡區(qū)第一名，并連續(xù)兩年被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分肯定。

三、自身學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。學(xué)無(wú)涯，思無(wú)涯，其樂(lè)亦無(wú)涯。從理論的論證里可以找出自己的經(jīng)歷與見(jiàn)聞的脈絡(luò)，可以撥開(kāi)思想認(rèn)識(shí)上的迷霧；學(xué)習(xí)是一種堅(jiān)持、一種固守、一種節(jié)操、一種免疫功能，是人們獲取知識(shí)的重要途徑。本人自參加工作以來(lái)一直不間斷的加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天通過(guò)觀看報(bào)刊、新聞、教材教法等方式給自己充電，并取得了良好的成效。幾年來(lái)，我積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)后通過(guò)了電腦高級(jí)技術(shù)水平、普通話二級(jí)甲等水平及相關(guān)業(yè)務(wù)科目的考試。現(xiàn)在正處于考研的準(zhǔn)備階段中。

四、教研教改方面

課程改革是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，只有建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)工作方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，探索與之相適應(yīng)的課改方法，切實(shí)提高課改工作的質(zhì)量。在教研教改中我主張批判繼承揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

1、重啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)破迷津，啟之有悟，引出誤區(qū)。

2、吃透“兩頭”即教材和學(xué)生，吃透編者意圖，加工教材，了解學(xué)生真實(shí)的思維狀況，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。

3、夯實(shí)“雙基”擴(kuò)展到“四基”（即基礎(chǔ)知識(shí)、技能、能力、態(tài)度）。

4、凸顯主題，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年以來(lái)的實(shí)踐，我在教研教改中體驗(yàn)到了收獲：首先是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，致使課堂教學(xué)煥發(fā)新活力。其次，角色關(guān)系，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式也都在潛移默化，學(xué)生的評(píng)價(jià)方式初步得到改變，這些改變令人鼓舞，增加了我取得課改實(shí)驗(yàn)成功的信心。這些年來(lái)，我先后被學(xué)校評(píng)為“課改先鋒”、“英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”等稱(chēng)號(hào)。

五、今后努力方向

一要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)；二要對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步；三要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以平和的心態(tài)對(duì)待人，以坦然的心境面對(duì)事；四要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的工作中我將用心去譜寫(xiě)我的教育篇章，為中方教育書(shū)寫(xiě)一段新的傳奇。

第四篇：教師自傳

教師自傳

我叫班春輝，女，漢族，1975年10月9日出生，小教高級(jí)教師，本科畢業(yè)，現(xiàn)任哈林格爾中心校土黑麻淖小學(xué)教師。

我1982年9月至1987年7月在包鋼二十四小學(xué)學(xué)習(xí)。1987年至1990年在二冶四中學(xué)習(xí)，1990年9月至1993年7月在二冶二中學(xué)習(xí)，1994年至1997年在包頭鋼院學(xué)習(xí)，2000年9月至今在哈林中心校任教。工作已有11年，從踏上講臺(tái)至今，從事過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科等教學(xué)工作，有好幾年擔(dān)任班主任教學(xué)工作，及少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作及班主任工作。

在工作中，工作積極，扎實(shí)肯干。注重學(xué)歷進(jìn)修和知識(shí)的更新，2005年12月本科畢業(yè)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新教法，積極參加各種教科研活動(dòng)。2001年10月中小學(xué)教師信息技術(shù)教育初級(jí)考試合格。2003年8月普通話考試合格。2007、2008年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，2009年被評(píng)為九原區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，2010九原區(qū)中小學(xué)青工賽中獲小學(xué)科二等獎(jiǎng)，還有5篇論文獲省市各類(lèi)獎(jiǎng)。

工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，熱愛(ài)本職工作，努力做到既教書(shū)又育人，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限

第五篇：教師自傳

“海納百川，不拒細(xì)流”

——讓課堂教學(xué)充滿活力與美麗

大同校周東輝

做一名光榮的人民教師是我兒時(shí)的愿望，正是這個(gè)理想指引我一直為之努力。實(shí)現(xiàn)愿望后，十多年教育生涯使我深深的熱愛(ài)上了這一職業(yè),做一名優(yōu)秀的人民教師將是我終生奮斗的目標(biāo)。

一名優(yōu)秀教師首先應(yīng)該在思想上時(shí)刻要求進(jìn)步。所以我謹(jǐn)記自己市骨干教師的身份，帶頭擁護(hù)黨的方針、政策，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“教育之本在教師，教師之本在師德”，堅(jiān)定了我要做一名有崇高信仰的人民教師的信念，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生都進(jìn)步、成長(zhǎng)、成才，為人類(lèi)文化的傳承，精神火炬的傳遞盡綿薄之力。在教育工作中，我堅(jiān)決按上級(jí)組織的規(guī)定要求自己，堅(jiān)持做到用愛(ài)心去感染和教育每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)之以情、曉之以理，不體罰和變相體罰學(xué)生，不語(yǔ)言傷害學(xué)生，不歧視差生，不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或留級(jí)。

一名優(yōu)秀教師還應(yīng)該有扎實(shí)過(guò)硬的基本功，俗話說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，我深知做一名好老師身上的責(zé)任重大，要有廣闊的知識(shí)面，而且要持之以恒的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，更新觀念。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革，更好地利用現(xiàn)代教學(xué)手段，我通過(guò)積極的自學(xué)，參加教育局組織培訓(xùn)等方面練習(xí)，最終取得了中級(jí)計(jì)算機(jī)合格證，并學(xué)以致用，在道外區(qū)2000年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在教育教學(xué)中我時(shí)刻注意自己的言傳身教，強(qiáng)化自己的基本功練習(xí)，在全區(qū)基本功比賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。所寫(xiě)的多篇論文，在市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)獲獎(jiǎng)。所寫(xiě)的多篇論文，在市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)獲獎(jiǎng)。所教學(xué)生孫野、董珂君、張欣子等多名同學(xué)在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)希望杯競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。而我本人也獲得了指導(dǎo)獎(jiǎng)。寫(xiě)作比賽中所指導(dǎo)的趙新宇、趙馨童等六名學(xué)生在首屆全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽中獲獎(jiǎng)，我本人也獲得了優(yōu)勝指導(dǎo)證書(shū)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手好字，我堅(jiān)持每周一節(jié)的寫(xiě)字課，認(rèn)真講解，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，有多名同學(xué)的書(shū)法作品在學(xué)校展出。一名優(yōu)秀教師理應(yīng)該不斷刻苦鉆研，豐富自己。我自費(fèi)訂閱了大量書(shū)刊，堅(jiān)持自學(xué)，充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間，完成了哈師大

英語(yǔ)系專(zhuān)科、以及中文本科的學(xué)業(yè)，并取得畢業(yè)證書(shū)。并結(jié)合自己的心得體會(huì)撰寫(xiě)了多篇論文，分別在市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)獲獎(jiǎng)。通過(guò)大量的自學(xué)掌握一定的理論知識(shí)后，我把它和工作實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)中去，“海納百川，不拒細(xì)流”在博采眾長(zhǎng)、執(zhí)著探索的基礎(chǔ)上，十幾年來(lái)，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——讓課堂教學(xué)充滿活力與美麗。

十幾年來(lái)，我在小學(xué)教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，潛心研究教材與教法，總結(jié)出的豎式橫算口算方法、等差數(shù)列求和找平均數(shù)法等被學(xué)生稱(chēng)為周氏算法。在我所執(zhí)教的課堂上，我會(huì)努力使干干巴巴的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，使孩子們著迷。數(shù)學(xué)既沒(méi)有唐詩(shī)的豪邁、宋詞的溫婉，也沒(méi)有美術(shù)多彩的線條、音樂(lè)輕快的節(jié)奏。數(shù)學(xué)在許多人眼中是枯燥無(wú)味，是難懂的，可是，在我的眼中，在我的學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)卻是美的，卻是有意思的。但是數(shù)學(xué)的美是隱含的美，是不會(huì)自發(fā)地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而我就是這數(shù)學(xué)美的一位挖掘者。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，讓我有了較豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)的道路上，不斷的學(xué)習(xí)，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進(jìn)讓我的課堂變得異?；钴S而美麗。

在我的課堂上，故事、矛盾、疑惑、辨論??我努力給學(xué)生設(shè)置了多個(gè)美麗的“圈套”,讓人不得不往里鉆:《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》時(shí)，我讓學(xué)生用自己的方法表示一半，在揭示二分之一后，有學(xué)生表示不喜歡二分之一，堅(jiān)持用畫(huà)圖的方法表示一半，我微笑著，并不馬上反對(duì)，待到后來(lái)說(shuō)到百分之一時(shí)，我才讓那學(xué)生繼續(xù)用畫(huà)圖的方法表示，學(xué)生不得不 承 認(rèn)“還是分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單些?！痹谡n堂上出現(xiàn)不同的聲音時(shí)，我會(huì)開(kāi)展一場(chǎng)小小的辯論賽，正反雙方各抒已見(jiàn)，分出勝負(fù)時(shí)，我不忘與失敗的一方緊緊握手，告訴他們：“因?yàn)橛辛四銈儐?wèn)題的出現(xiàn)，才給全班帶來(lái)一次有意義的讀者討論?！苯獭镀骄鶖?shù)》時(shí)，我與學(xué)生融為一體，參加他們的比賽，與學(xué)生一起探討公平的比賽方案??

現(xiàn)列舉 “帶小括號(hào)計(jì)算”一節(jié)課。黑板上出現(xiàn)這樣一道題：李師傅上午工作4小時(shí)，下午工作3小時(shí)，平均每小時(shí)做12個(gè)零件。李師傅一天一共做多少個(gè)零件？要求學(xué)生列綜合算式解答。

一位學(xué)生這樣列式：12×3+4

=12×7

=84（個(gè)）

我說(shuō)：“你違背了運(yùn)算規(guī)則，應(yīng)該先算乘法啊?！边@孩子也不示弱，脫口而出：“如果先算乘法，就會(huì)犯‘年齡加身高’的錯(cuò)誤，12乘以3得到36個(gè)零件，在加4小時(shí)怎么行呢？”孩子們?cè)谙旅孀h論紛紛，如果按照先乘后加的運(yùn)算順序就會(huì)與生活實(shí)際相矛盾，師生情感產(chǎn)生共鳴，我故意聳聳肩，皺皺眉，表現(xiàn)出無(wú)可奈何的樣子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是啊，這個(gè)矛盾如何解決？”同學(xué)們更著急了，恨不得一下子找到解決問(wèn)題的辦法，課堂霎時(shí)寧?kù)o片刻。我輕輕地走到投影儀前面，啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，請(qǐng)出了特殊的小客人——紅色的小括號(hào)。“有了它，就可以先加而后乘了。”孩子們情不自禁地為小括號(hào)喝彩。不知誰(shuí)還喊了一句：“小括號(hào)真了不起！”同學(xué)們笑了，笑聲中感受到了知識(shí)產(chǎn)生于實(shí)踐之中的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道加括號(hào)可以改變運(yùn)算順序，并掌握了小括號(hào)的應(yīng)用。

正當(dāng)同學(xué)們沉浸在學(xué)習(xí)新知的喜悅之中，這時(shí)個(gè)性極強(qiáng)的張林卻發(fā)起了挑戰(zhàn)：“我認(rèn)為小括號(hào)沒(méi)有什么了不起，沒(méi)有它的存在，照樣可以解決實(shí)際問(wèn)題?！彼呎f(shuō)邊走在黑板上寫(xiě)算式：

12×4+12×3

=48+36

=84（個(gè)）

我先肯定了他的做法后指出：“小括號(hào)的出現(xiàn)給我們解決問(wèn)題帶來(lái)了方便，這個(gè)規(guī)定不是脫離實(shí)際的，而是根據(jù)實(shí)際需要才自然形成的一種規(guī)則。我希望你能接受這個(gè)可愛(ài)的小括號(hào)?！碑?dāng)時(shí)，同學(xué)們笑了。張林仍然不服氣，一邊坐下一邊說(shuō)；“反正我不喜歡小括號(hào)。”我意識(shí)到了，在備課中是從認(rèn)知系統(tǒng)去思考學(xué)生怎樣接受這個(gè)知識(shí)，而沒(méi)有從情感角度考慮學(xué)生樂(lè)不樂(lè)意接受這個(gè)規(guī)定。于是，我打破了教學(xué)預(yù)設(shè)，立即面對(duì)這偶發(fā)事件。我看到了講臺(tái)上擺放了許多同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)的書(shū)本，急中生智提出了一個(gè)新問(wèn)題：“王紅同學(xué)積極支援災(zāi)區(qū)。他有95本圖書(shū)，自己留了32本后，把剩下的書(shū)送給了5個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友得到幾本？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍芯C合算式解答?！?/p>

大家低下頭認(rèn)真地算，我特意請(qǐng)張林到前面板演并講解。

（92-32）÷5

=60÷5

=12（本）

他邊寫(xiě)邊不好意思地說(shuō)：“我在算式中畫(huà)了一個(gè)小括號(hào)，表示先求92與32的差，最后再除以5。”我故意將了他一軍：“小括號(hào)有什么了不起，不寫(xiě)它不是一樣可以解決問(wèn)題嗎？”張林急了：“小括號(hào)非寫(xiě)不可，不然就得先算32÷5這步了，不符合題目要求?！?/p>

我的課堂就是這樣有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)論、有沉思、有聯(lián)想??有矛盾的困擾；有無(wú)言的沉默；有巧妙的比喻；有茅塞頓開(kāi)的微笑。教學(xué)過(guò)程中這種信息的傳遞、情感的交流、心靈的碰撞為師生雙邊活動(dòng)披上了濃重的情感色彩??

正是這一切見(jiàn)證了我努力做好一名人民教師的決心，也是它鞭策我更加努力，在這座教育事業(yè)的高峰中不斷攀登。