第一篇：我為評估整改建一言網(wǎng)上論壇9月份討論情況綜述

“我為評估整改建一言”

網(wǎng)上論壇9月份討論情況綜述

自2006年9月20日“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇開通，截止9月底，共有110多人參加了討論，發(fā)帖271條。其中，蘭州分校發(fā)帖107條，定西分校發(fā)帖31條，亞盛分校發(fā)帖30條，開放教育學院發(fā)帖24條。參與討論的還有臨夏、天水、酒泉、農(nóng)墾分校和五○四廠工作站，省校參與討論的有教學指導中心、教材管理中心、繼續(xù)教育學院和職業(yè)技術學院。

從討論總體情況看，大家都能積極按照校黨委提出的“以總結性評估整改統(tǒng)攬全省電大工作全局，促進各項工作上新臺階”的總體部署和要求，認真思考試點工作在發(fā)展過程中面臨的新情況、新問題，內(nèi)容包括提高教學質(zhì)量、教學模式的應用與完善、教師隊伍建設、實踐性教學、科研工作、教學資源建設等方面，對大力弘揚迎評精神，鞏固擴大試點工作成果，促進總結性評估整改工作提出了好的意見和建議。討論起到了集思廣益、建言獻策、促進工作的作用?，F(xiàn)綜述如下：

一、關于提高教學質(zhì)量

討論中，大家一致認為，質(zhì)量是電大的生命線，全省電大必須將教學質(zhì)量作為一切工作的重中之重，在評估和整改中切切實實地提高各級電大的教學和管理水平，努力提高教學質(zhì)量。

討論認為，提高教學質(zhì)量，關鍵是落實教學過程。沒有教學過程，就談不上質(zhì)量。教學過程不落實，基礎設施建設、教學資源建設、師資隊伍建設所取得的成績就不能發(fā)揮應有的作用；教學過程不落實，質(zhì)量保證體系就缺失了最關鍵的一環(huán)。在個別基層教學點存在教學管理乏力、學習過程不落實的現(xiàn)象，其原因有三，一是面對生存、發(fā)展的壓力和激烈的教育市場競爭，有的單位領導不能正確認識規(guī)模、質(zhì)量、結構、效

益的關系，自覺不自覺淡化了質(zhì)量意識，在教學上投入精力、人力、財力不足。二是對開放教育教學管理缺乏全面的理解，缺乏對學生的指導和必要的督導。三是在部分學生中存在片面追求學歷證書的現(xiàn)象。落實教學過程，必須加強教學質(zhì)量監(jiān)控，從評價教與學的行為入手，加大教與學的評價體系建設。教師高質(zhì)量的教的行為、學員有效參與學習的行為是保證遠程教育教學質(zhì)量的最基本的兩個方面，各部門應該齊抓共管，齊心協(xié)力，規(guī)范和提高教師教和學員學的行為，注意跟蹤記錄與分析，要下大力氣抓好自主學習、網(wǎng)上教學、面授輔導、形成性考核、實踐活動五個教學環(huán)節(jié)的落實，形成有效的質(zhì)量監(jiān)控，確保教學質(zhì)量。

提高教學質(zhì)量，還必須加強教師隊伍建設。討論中，比較趨同的看法是，教師素質(zhì)是保證教學質(zhì)量的重要條件，電大現(xiàn)在有一批比較好的教師，但整體上在專業(yè)分布、學歷職稱、教學能力、科研能力方面與現(xiàn)代遠程開放教育教學的需要還有一定差距，必須在提高教師數(shù)量和質(zhì)量上加大工作力度。討論中，大家提出了一些建議：兼職教師管理難度大，需要建立長期的有效的考核辦法；根據(jù)不同學科、不同年齡、不同類型的教師制定相應的培訓計劃，開展不同內(nèi)容、不同形式的培訓活動；加強對論文指導教師的管理和監(jiān)督，加強對兼職責任教師的管理；必須保證授課質(zhì)量，對強化多媒體教學、規(guī)定主講教師資格等問題都要高度重視。教師在整改階段應做好以下幾個方面的工作：一是繼續(xù)做好網(wǎng)上教學資源的建設，二是做好網(wǎng)上教學的強化與細化工作，讓學生能夠通過網(wǎng)上學習，獲得能力與知識的全面提高，也就是通過教師的努力工作，讓學生真正學到知識，讓遠程教學的質(zhì)量得到有效提高。三是做好學習過程的支持服務，研究和探索學習過程的質(zhì)量監(jiān)控，保證教學質(zhì)量的有效提高。

二、關于“兩個模式”的應用與完善

從討論情況看，全省電大對“兩個模式”理論意義的認識進一步深

化，更加注重如何結合實際做好完善和創(chuàng)新工作。

討論中，有的同志認為，在總結性評估整改工作中，大力推進教學模式改革，重點要抓住三個主體和一個建設：三個主體即教師、學員和教學管理人員，一個建設即現(xiàn)代教育教學環(huán)境的建設。教師和學員是教學模式改革的具體實施者，教學管理人員是教學模式改革的保障者，現(xiàn)代教育教學環(huán)境的建設是教學模式改革的平臺，必須要做好這幾個方面的工作。

有的同志認為，推廣應用教學模式，應堅持以學生為中心，注重發(fā)揮教師多方面的導學作用，做好學習計劃、學習方法的指導，學習內(nèi)容的輔導，學習過程的督導，學習困難的疏導；積極利用多元化的網(wǎng)絡平臺和學習資源，使教師、學員和管理者真正在學習過程中互動；加強教學內(nèi)容和課程體系的改革，堅持教學管理制度化、支持服務人性化、質(zhì)量監(jiān)控全程化。

有的同志提出，分校應以省校教學模式的基本框架指導教學實踐，并在實踐中深化、完善教學模式。責任教師對省校制定的教學一體化設計方案進行本土化改造，形成系統(tǒng)設計方案，監(jiān)控各教學點課程輔導教師執(zhí)行。應深入開展課程教學模式研究，拓展課程個案研究和教學創(chuàng)新，總結經(jīng)驗及成果，推出一批課程教學模式，支撐“四學”教學模式的構建。

三、關于發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，加大網(wǎng)絡教學的力度

討論認為，如何調(diào)動學生利用遠程教育技術手段進行有效學習是今后要研究的重點之一。各級電大要加強網(wǎng)上教學活動，上級電大要加強對下級電大網(wǎng)上教學活動的監(jiān)督。

討論認為，遠程教育以網(wǎng)絡為支撐開展教學活動，遠程教學平臺是重要的平臺，是師生交流和學生學習的“虛擬教室”，其功能的拓展與開發(fā)應是我們要考慮的問題。要引導教師和學員充分利用教學平臺開展各種教學活動，探索網(wǎng)上提交形成性作業(yè)的形式，調(diào)動學生上網(wǎng)學習的積

極性，讓現(xiàn)有的教學設施發(fā)揮出更大的效應。

四、關于做好教學支持服務

大家認為，電大的核心競爭力就是優(yōu)質(zhì)服務，總結性評估整改工作一定要做好這項工作。要大力弘揚迎評精神，提升全體教職工的服務意識，提高服務的質(zhì)量和水平。

有的同志認為，加大個別化自主學習的服務力度，是開放教育試點教學模式和教學管理模式改革的一個重要方面。個別化自主學習的服務，主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的學習資源和良好的管理運行體系中。其中，對學生的學習支持服務主要包括：提供資源、解決學習中的疑難、學習方法的指導、教學管理咨詢、學籍查詢、成績查詢、教學安排表、學科咨詢、答疑等。

五、關于加強科研工作，提升辦學層次

科研是提高四支隊伍業(yè)務素質(zhì)的重要途徑。討論中，大家認為，試點7年來，我校積極開展試點課題理論研究，緊密結合試點教學工作，形成了一批科研成果，并建立了規(guī)范的科研工作管理辦法，但科研工作仍然是整改的重點之一。大家認為，省校應在此基礎上繼續(xù)重視遠程開放教育的研究，整合科研力量，提高隊伍的研究能力和水平，從而提升學校的綜合辦學實力。應加大科研獎勵力度，為科研工作營造良好的學術氛圍，提供良好的科研環(huán)境，可將科研成果作為中青年教師晉升、干部選拔的一個重要考核標準。

六、關于改進課程實踐教學

討論認為，一定要狠抓實踐教學各環(huán)節(jié)的落實，保證實踐教學質(zhì)量。要突出抓好社會調(diào)查、課程實踐環(huán)節(jié)的教學，利用多種途徑，采取多種手段和形式，對實踐教學實施情況進行檢查與監(jiān)控。有的同志提出，可以利用系統(tǒng)資源共享的辦法解決校內(nèi)實驗室問題；利用隨崗實踐、移動實驗箱等手段解決學生實踐的問題。開設機械、水利水電、土木、電子

技術、農(nóng)學、護理等理工科專業(yè)的教學點，有些課程實驗及實習、實訓達不到要求，只能依靠普通院校或?qū)ｉT行業(yè)企業(yè)，需要繼續(xù)尋求加強實踐基地建設的有效途徑，針對這一點，應特別提倡系統(tǒng)內(nèi)的協(xié)作，注重網(wǎng)上虛擬實驗室的建設。

七、關于加強教學資源的建設與應用

討論認為，學校通過教師教學設計，多種媒體教學資源的應用培訓，開展教學資源綜合應用、網(wǎng)上學生交互活動情況的檢查，編制專業(yè)信息集和課程導學方案，開展教師教學資源的評選活動，開展“電大學子網(wǎng)上行”、“親近數(shù)字圖書”等專題活動，使教學資源的建設與應用取得了很大進步，收到良好效果。今后應進一步完善資源應用的措施，強化資源應用的力度，加大資源應用的引導和監(jiān)控，提高資源應用的效果。有的同志認為，提高教學資源應用效果的突破口在于多出、快出精品網(wǎng)絡課程；加大教學資源整合力度，實現(xiàn)“一站式”服務。要堅持創(chuàng)新，注重實踐，強化特色，突出重點。本著一切以學生的需求為中心，適應學生不斷變化的學習需要，加強精品教學資源建設，要積極組織、加大投入，增加數(shù)量、提高質(zhì)量。網(wǎng)上教學資源應按照專業(yè)和課程進行歸類，增加網(wǎng)上資源的媒體類型，增加視頻和音頻資源的數(shù)量和質(zhì)量。

八、其他方面

討論中，有的同志建議推行學歷證書和職業(yè)技能資格證書并重的教育制度。近年來，職業(yè)資格證書已成為求職者和用人單位關注的焦點。學校應該以學生為中心，以就業(yè)為導向，以市場為需求，以培養(yǎng)高級應用性技能人才為根本，大力推行學歷證書和職業(yè)技能資格證書并重的教育制度，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二篇：“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇 12月份討論情況綜述

“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇

12月份討論情況綜述

截止2006年12月26日，“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇12月份共發(fā)帖693條。其中，嘉峪關分校發(fā)帖205條，蘭州分校發(fā)帖162條，平?jīng)龇中０l(fā)帖93條，亞盛分校發(fā)帖57條，天水分校發(fā)帖43條，酒泉分校發(fā)帖40條，張掖分校發(fā)帖29條，定西分校發(fā)帖18條，甘南分校發(fā)帖13條。其他未注明所屬分校、工作站的帖子共有27條。省校參與討論較多的部門有教材管理中心、開放教育學院等。

在討論中，大家表達了“振奮精神，團結一致，以更加昂揚的斗志投入到工作中去，全面落實整改任務，促進試點項目和電大教育事業(yè)的進一步發(fā)展”的共同心聲。討論一致認為，建設現(xiàn)代遠程教育開放大學，構建全民學習、終身學習的平臺，不斷推進人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目的成熟和完善，既是教育部對電大的要求，也是整個社會對電大的期望，同時也是加快電大改革發(fā)展的需要，更是從事遠程高等教育的新型高等學校的責任。電大不但要堅持面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠和民族地區(qū)的辦學方向，還要堅持面向市場、面向職業(yè)人的定位，重視遠程高等教育對社區(qū)、基層廠礦、農(nóng)村、邊遠和民族地區(qū)的教師的服務責任和服務功能，通過我們優(yōu)質(zhì)的、無與倫比的教學支持服務，延伸觸角，擴大辦學的影響力。

現(xiàn)將討論具體情況綜述如下：

一、全面落實整改任務

討論中，大家認為：整改要管長遠，整改要體現(xiàn)主動精神，整改要有利于學校全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。整改要研究和統(tǒng)籌當前與長遠、局部與整體、重點與一般、內(nèi)部條件與外部環(huán)境等各種因素，使各項整改任務建立在積極、可靠而又互相銜接的基礎上。整改要突出重點。電大是一個系統(tǒng)，不同的辦學單位面臨的問題既有共性，也有個性，要因地制宜，有針對性地開展整改工作。同時要拓寬整改工作的思路，不是為整改而整改，而是從學校長遠發(fā)展和成人高等教育發(fā)展的大趨勢出發(fā)，以體現(xiàn)整改工作的前瞻性。

開放教育試點的核心是課程教學模式的改革。整改要積極推進課程教學模式改革，加強教學資源的建設、整合和應用。要充分發(fā)揮試點全體教師的作用，在全系統(tǒng)掀起課程教學模式改革的熱潮，從改革課堂教學入手，加強面授輔導和網(wǎng)上教學的設計，加強對學生學習小組的指導，加強對學生自主學習的支持服務，進一步明晰課程多媒體教學資源整合的原則和標準，進一步提高教學效率，進一步改善教學環(huán)境和學生的學習素質(zhì)。

二、做好多媒體資源整合工作

討論中，大家提出，做好多媒體資源整合工作要堅持四個原則： 一是突出主體原則。各種媒體有著不同的優(yōu)勢和不足，對多種媒體的整合首先要考慮突出主體原則，即從課程教學實際出發(fā)，每一門課程要有一種最適宜教和學的主體資源，形成突出主體、功能互補、合理分工、相互配合的資源建設總方針。

二是優(yōu)化組合原則。所謂“優(yōu)化”即博采眾媒體之長，統(tǒng)籌安排，發(fā)揮多種媒體的整體優(yōu)勢。一門課程往往擁有多種媒體教學資源，如“市場營銷學”的資源就涉及印刷、錄音、錄像、VCD、CAI、網(wǎng)絡等六種媒體。任課教師在實際教學中應根據(jù)學生特點、學習條件、課程性質(zhì)對媒體進行種類和內(nèi)容的選擇，這種選擇要重內(nèi)容、輕形式，要進行有序的組合和再加工，綜合運用要注意媒體資源間的互補性和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)多種媒體教學資源的優(yōu)化組合。

三是方便自學原則。自主學習是開放教育學生最基本的學習方式，教師的職能也由面授為主轉(zhuǎn)化為指導學生自主學習為主，而教師導學在很大程度上要借助于多種媒體的課程資源。這就要求整合多種媒體課程 資源要適應這種職能轉(zhuǎn)化，要突出方便學生自學的原則，即把方便學生自學、培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力放在首位，使學生借助于整合后的多種媒體課程資源，進行有效的自我評價，調(diào)整學習計劃和學習方法，自由選擇媒體和學習途徑，取得最佳的學習效果。

四是少而精原則。遠程開放教育學生學習的最大困難就是工學矛盾突出，根據(jù)學習對象的這一特點，在保證媒體的科學性和總體優(yōu)勢，突出重點和難點的前提下，對媒體種類和內(nèi)容的選擇應遵循“少而精原則”，盡量做到：針對每一個學習模塊，內(nèi)容重復的不同媒體資源選擇一種使用；資源整合能用一種媒體的，不用第二種媒體；對提高學生自學效果不明顯的媒體資源要堅決刪除。

三、加強教學管理，保證教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是眾多教學因素和教學諸環(huán)節(jié)綜合作用的結果。要使各因素之間形成最佳結合，發(fā)揮最佳效果，就離不開科學化、規(guī)范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先進，規(guī)章制度健全，組織嚴密，人和物就能充分發(fā)揮作用，保證教學質(zhì)量的提高；管理水平低，人和物不但不能發(fā)揮正常的作用，甚至會相互抵牾。因此，教學管理水平是影響教學質(zhì)量的重要因素，是穩(wěn)步提高教學質(zhì)量的重要保障。

有的同志提出，遠程開放教育的教務管理是學校教學管理工作的樞紐，因此建全和完善一套既科學、規(guī)范，又具有可操作性的教務管理體系是當前迫切需要解決的問題。應該始終把加強教務管理工作，特別是加強以教學計劃管理及其改革、應用和開發(fā)新版教務管理軟件功能為主要內(nèi)容的教務管理作為保證電大教育教學質(zhì)量的重要工作來抓。

有的同志認為，加強教師隊伍建設是學校管理的一個永恒主題。教師隊伍是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。加強教學管理，要堅持以教師發(fā)展為本，激活教師專業(yè)成長的內(nèi)在動力。因此教學部門和教師管理部門要制訂出教研、培訓的近期、中期和長期的發(fā)展目標。堅持以人為本，尊重教師、激勵教師、關愛教師、促進教師專業(yè)發(fā)展，營造 更加融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、向上的學術氣氛，分批選送教師參加業(yè)務培訓，為教師開拓更加廣闊的發(fā)展空間和創(chuàng)新的空間，著力培育團隊精神，加強主人翁意識培養(yǎng)，使教師更加自覺地把個人發(fā)展和學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。再說外聘教師。我校教學模式改革的成功、教學質(zhì)量的提高，都離不開外聘教師，外聘教師對電大的發(fā)展具有不可忽視的作用，要像重視專職教師隊伍建設一樣重視兼職教師隊伍建設，加強與兼職教師的聯(lián)絡，增加感情投入。采取有效措施，調(diào)動兼職教師的教學積極性，引導和幫助兼職教師熟悉電大教學的特點和規(guī)律，積極參與電大的教育教學改革。要建立和完善兼職教師資源庫，定期考核，動態(tài)管理。

加強教學管理，還要進一步完善師資培訓模式。一是培訓內(nèi)容堅持以不斷更新教育教學理念為首要，以培養(yǎng)敬業(yè)精神和提高教育教學的基本功為重點，強化教師的學習意識；二是通過修訂《教師教學工作量化考核辦法》、建立青年教師導師制管理辦法、完善專兼職教師聘任、培訓、考核等管理條例，健全考核機制，不斷完善“師資培訓模式”，切實增強教職工的集體榮譽感、工作責任心和工作主動性；三是根據(jù)不同學科類型、不同年齡段、不同崗位職責（專業(yè)責任教師、課程責任教師、導學教師等）的教師制定相應的培訓計劃，開展不同內(nèi)容、不同形式的培訓活動，創(chuàng)新專兼職教師的培養(yǎng)和管理方式，提高教師教育的管理水平。

四、依靠系統(tǒng)力量，推動整體發(fā)展

系統(tǒng)辦學是電大的優(yōu)勢，要使電大穩(wěn)定、有序、健康發(fā)展，就要研究系統(tǒng)建設面臨的新形勢和新任務，推出新舉措。任何一級電大都必須依靠系統(tǒng)辦學，離開這個系統(tǒng)，任何一級電大都無法在高校林立的現(xiàn)代教育格局中獨立存在。所以作為電大的一分子，我們都應該全力維護好這個系統(tǒng)，形成合力，使優(yōu)勢更加突出和穩(wěn)定，從而進一步夯實系統(tǒng)的辦學實力。

有的同志發(fā)言說，遠程開放教育要真正能夠向下延伸，真正能夠為 三農(nóng)服務，首先必須建設好縣級工作站。由于工作站多掛靠在其他辦學單位，所以上級電大對工作站的管理難以到位，所以規(guī)范系統(tǒng)管理，首先要爭取政府和教育行政主管部門的政策支持，保持縣級電大工作站的獨立辦學地位，把縣級工作站真正納入電大系統(tǒng)。分校在總結性評估整改過程中，要加大力度做好這方面的工作，通過協(xié)調(diào)、支持、培訓、強化管理等手段提高工作站的辦學能力。協(xié)調(diào)就是與當?shù)卣?、教育主管部門協(xié)調(diào)，解決工作站獨立辦學的問題；支持就是在資金、政策、技術等方面支持工作站提升辦學能力；培訓就是對工作站管理人員、教師進行經(jīng)常性培訓，提高他們的教學和管理能力。

五、講求實效，扎扎實實提高實踐教學質(zhì)量

討論中，大家共同認識到，保證遠程開放教育的教學質(zhì)量必須高度重視并認真落實實踐教學環(huán)節(jié)工作。實踐教學基地的建設要堅持校內(nèi)外結合、分片布點、突出重點、分類指導，抓好示范性實踐教學基地建設的原則；要堅持校內(nèi)實踐教學基地建設“必須、夠用”的原則；要堅持校外實踐教學基地建設共建共享、共同管理，鞏固發(fā)展的原則。

發(fā)言認為，落實實踐教學難是全國電大普遍存在的問題，但我們應知難而進，每次邁不了一大步，就邁一小步，邁不了一小步，就邁半步，絕不能知難而退。對已經(jīng)建立的校內(nèi)外實踐教學基地要加強管理和利用，同時必須根據(jù)新開專業(yè)的情況，建立新的穩(wěn)定的實踐教學基地，要有相配套的管理和運行制度，提高實踐教學基地的使用率。要特別重視建設一批穩(wěn)定的課程性實踐教學基地。凡有實踐教學的專業(yè)和課程，各試點單位必須安排師生到實踐基地開展教學活動，做到指導人員落實、計劃落實、考核落實。

做好實踐教學工作，還要按照各專業(yè)、課程的教學規(guī)律，進一步明確各實踐教學環(huán)節(jié)的操作規(guī)程和質(zhì)量標準，嚴格按照教學大綱和實習大綱的要求，對教學前準備、教學過程、教學效果等實踐教學環(huán)節(jié)的各項工作進行規(guī)范化管理；進一步加強和各實踐教學基地的聯(lián)系，充分發(fā)揮 實踐教學的教師和管理人員、合作共建單位的工作積極性和主動性；組建一支學識水平高、精通教育和教學規(guī)律的實踐教學督導隊伍，加大教學督導的力度，并及時收集教師和學生的反饋信息，進行實踐教學質(zhì)量動態(tài)評價。相信通過我們的不斷努力，甘肅電大的實踐教學一定會有實質(zhì)性突破。