第一篇：學習法律法規(guī)簡報

中和鎮(zhèn)中學工作簡報

第3期

中和鎮(zhèn)中學辦公室2009年8月28日 信息員：簽發(fā)人：

中和鎮(zhèn)中學師德師風建設階段性成果顯著

按照《中和鎮(zhèn)中學創(chuàng)建文明單位實施方案》的部署，學校多管齊下，強化教師法律法規(guī)教育，狠抓“方案”的貫徹落實，階段性成果顯著。

一、利用報刊、宣傳欄、各種新聞媒體做好宣傳工作，創(chuàng)建濃厚的輿論氛圍。一是大張旗鼓地宣傳學校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，宣傳在教學、科研和精神文明建設諸方面涌現(xiàn)出的先進典型；二是結合全國具有代表行的教師作正面典型，發(fā)揮名師效應；三是利用櫥窗張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，懸掛橫幅標語，讓教師時時感覺到法律法規(guī)在身邊；四是把教師的思想統(tǒng)一到 “三個代表”、科學發(fā)展觀重要思想上來，統(tǒng)一到為學校的改革與發(fā)展獻計獻策上來，統(tǒng)一到積極參與“大力加強教師學法建設，打造法德雙馨教師隊伍”的各項活動中來。

二、集中組織學習《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。要求教師的學習心得在學習專題會上進行交流。通過學習、交流，增強了廣大教師的光榮感、責任感和使命感，三、要求廣大教師繼續(xù)保持教書育人、嚴謹治學的良好作風，從

教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍，努力使中和鎮(zhèn)中和成為示范學校，為全縣的法制教學推進年活動積累成功的經(jīng)驗。

第二篇：法律法規(guī)學習檢查情況簡報

法律法規(guī)學習檢查情況簡報

2014年1月3日，石埠教育管理辦公室組織人員對全區(qū)中小學、幼兒園教師5月份教育法律法規(guī)學習情況進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況通報如下。

全區(qū)中小學都能根據(jù)教管辦要求，根據(jù)方案和配檔表開展學習，學習體會都張貼在宣傳欄內。石埠初中、流河小學、前柳小學、石埠幼兒園各4篇；西金小學3篇；石埠小學、東劉小學各2篇。

石埠初中結合法律法規(guī)學習開展了“轉作風、抓落實、強師德”活動，通過一系列行之有效的措施，師生精神面貌發(fā)生了很大的變化；流河小學、東劉小學根據(jù)活動開展情況定期以簡報的形式對前段工作及時總結。西金小學同教師簽訂《教師信用承諾書》。石埠小學、東劉小學對教師法律法規(guī)學習及時進行檢查、通報。

下步工作中，希望各校繼續(xù)按照教管辦通知要求，進一步抓好抓實教育法律法規(guī)學習，提高教師綜合素質，努力創(chuàng)辦人民滿意教育。

第三篇：2012年法律法規(guī)培訓簡報

法律法規(guī)培訓簡報

為進一步規(guī)范我院醫(yī)療執(zhí)業(yè)行為，維護醫(yī)療服務市場秩序，提高醫(yī)療質量，保障醫(yī)療安全，醫(yī)務科于2012年4月16日在醫(yī)院大會議室進行了全體醫(yī)務人員法律法規(guī)培訓。醫(yī)院副院長周明蘭主持培訓會并作了重要講話，周院長要求廣大醫(yī)務人員要進一步提高法律知識水平，增強法制紀律意識，特別要提高依法行醫(yī)、依法治院的能力；要依法規(guī)范各項管理制度，依法優(yōu)化各項工作流程、依法執(zhí)行各項操作規(guī)程，確保醫(yī)療業(yè)務工作安全有效推進。她還要求大家理性面對現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境，學會運用法律的武器維護醫(yī)院、醫(yī)務人員和患者三方的權利，要依法構建醫(yī)患和諧。

圖為副院長周明蘭作重要講話 圖為醫(yī)務科長周宗聯(lián)作培訓講課

醫(yī)務科長周宗聯(lián)組織學習了《醫(yī)療損害責任案件適用法律若干問題的解釋》，并就為什么要學習《解釋》，以及《解釋》的具體內容和《解釋》與《侵權責任法》的關系等作了系統(tǒng)講解。并結合典型案例就有關重點章節(jié)作了詳細的闡述。

通過本次培訓，為全體醫(yī)務人員進一步了解和掌握衛(wèi)生法律法規(guī)提供了有效的平臺，對于提高全體員工依法執(zhí)業(yè)意識、規(guī)范執(zhí)業(yè)行為具有重要的推動作用，對侵權責任法的內容有了更深刻的認識。

第四篇：法律法規(guī)培訓簡報第十期

工作簡報（第10期）

塘河鎮(zhèn)衛(wèi)生院 2011年9月28

為了進一步加強我院醫(yī)務人員的法律法規(guī)知識水平，規(guī)范他們的 執(zhí)業(yè)行為，于2011年9月28日在塘河衛(wèi)生院會議室開展了全鎮(zhèn)醫(yī)務人員法律法規(guī)知識培訓會，會議由衛(wèi)生院院長王玉杰親自主持，王院長在會議上強調了法律法規(guī)知識培訓的重要性，要求全院醫(yī)務人員認真學習各項法律法規(guī)知識，提高自己的法律知識水平。會上防?？浦芴m認真詳細講解了《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》及《醫(yī)院感染管理制度》及《傳染病防治法》的相關知識內容，培訓會上學習氣氛濃厚，各醫(yī)務人員認真做好筆記，并踴躍發(fā)言提問。通過認真詳細的講解，全鎮(zhèn)醫(yī)務人員對醫(yī)療廢物處理及醫(yī)院感染管理的相關知識有了一定的認識，讓他們在以后的診療過程做做好醫(yī)院感染管理，做好自我防護，防止醫(yī)院感染管理的發(fā)生，在以后我們應該加強相關法律法規(guī)知識的培訓。

第五篇：學習法律法規(guī)

《學習法律法規(guī)》心得體會

為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人罪法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們萬潮中學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。在這次活動中，我們學習了《教育法》、《義務教育法》《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長?，F(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力, 齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

四、讓法律法規(guī)時刻警醒自己，在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記 法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

六、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領，以靈魂塑造

靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。

我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。

2013年9月4日