第一篇：龍水二小吳德釗---小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

龍水二小吳德釗

在這次培訓(xùn)中，讓我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，我堅信在以后的工作、學(xué)習(xí)中一定能有更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已接近30年，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陸老師為我們培訓(xùn)了白板知識，讓我對白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。曾老師為我們總結(jié)的數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗，讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識，她還為我們培訓(xùn)了二年級的數(shù)學(xué)教材，了解了二年級教材的變化，強調(diào)了四基、四能、四個領(lǐng)域等知識。李老師關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的論述非常貼近我們的實際教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

每位教師都面臨著備課和上課的巨大壓力，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯，我們應(yīng)理論結(jié)合實際，有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一直以來，學(xué)校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。劉圣平校長的一席話，不僅讓我對如何做小課題研究有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中的思想和方法的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際，有選擇性地加強課后研討，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。2014、4、26

第二篇：數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會

我很榮幸能參加這次培訓(xùn)活動。在我的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可這次為期五天的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在教育局的精心組織、安排下，讓我們這些來自全縣各所學(xué)校的多位教師，得以與省市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家、名師近距離的交流，觀摩他們課堂教學(xué)的精彩演繹、聆聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋，感悟他們的數(shù)學(xué)思想理念；得以與各位導(dǎo)師、不同學(xué)校的優(yōu)秀教師討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)?；匚哆@次的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而幸福。

一、專家引領(lǐng)，思想理念得以更新

培訓(xùn)期間，多位專家、名師給我們?nèi)w學(xué)員做了講座。他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育理論、教材設(shè)計與處理、數(shù)學(xué)思想方法、課堂教學(xué)實踐、教育科研等方面的獨到見解。

在講座《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念》中，讓我們認(rèn)識了超級畫板，用這個軟件做出來的教學(xué)課件，不但交互性強，容易分解組合重用，把高深的數(shù)學(xué)變得淺易懂多了。真正讓我感受到了技術(shù)可以改變課堂。特別讓我們眼前一亮的是用超級畫板制作的一些圖形的動態(tài)效果圖，不但直觀地演繹了圖形在旋轉(zhuǎn)、平移、對稱中的動態(tài)變化，更拓寬了學(xué)生想象的空間，大大培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

老師為我們解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿。從宏觀的角度帶領(lǐng)我們再次認(rèn)識了小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程。讓我印象最深的是楊老師對教考關(guān)系的理解，他說：教得難一些，考得簡單些。知識點不突破，但思維可以深入些。這對于我們的試卷命題時，可以說是具有指導(dǎo)意義的。老師們還用生動樸實的語言，向我們闡述了該如何對復(fù)習(xí)課進(jìn)行目標(biāo)定位，復(fù)習(xí)課的思維要求是怎樣的，復(fù)習(xí)課的類型有哪些，復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)是怎樣的，以及復(fù)習(xí)課要關(guān)注什么等問題。讓我了解了什么才是真正的好的復(fù)習(xí)課，如何構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課。這個講座就好是一份高質(zhì)量的產(chǎn)品說明書，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)操作每一步都有清晰明確的方向。

在這些專家們的引領(lǐng)下，讓我深深地感受到了新的教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。

二、實踐研討，教學(xué)水平得以提升 在理論培訓(xùn)后，我們被分成了多個組，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下開展實踐研討。首先進(jìn)行了說課比賽，雖然可以帶教參，但臨時通知內(nèi)容。對于我來說也有些壓力，因為好長時間沒有正正兒八經(jīng)地說過課了。為此也認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，把復(fù)習(xí)課講座認(rèn)真重學(xué)了一遍，選擇一個內(nèi)容先試了一下。因為準(zhǔn)備充分，在說課比賽時發(fā)揮得也不錯，得到了導(dǎo)師的肯定。說完課后，我們組推選了四位老師上課。上完課后，我們對每節(jié)課都認(rèn)真進(jìn)行了討論，每位學(xué)員都提出了自己的看法，為上課老師如何更好的上好這節(jié)課獻(xiàn)計獻(xiàn)策。我也積極地參與到評課交流中，誠懇地、虛心地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決了困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

學(xué)員成果匯報課上，六節(jié)同課異構(gòu)的復(fù)習(xí)課讓每位學(xué)員都看到了了這次培訓(xùn)真正的效果。經(jīng)過培訓(xùn)老師們的觀念得到了徹底地改變，傳統(tǒng)上復(fù)習(xí)課炒冷飯的現(xiàn)象已看不到，取而代之的是各位老師風(fēng)格迥異但理念一致的復(fù)習(xí)課模式。不論是復(fù)習(xí)目標(biāo)的定位，還是練習(xí)題目的選擇，上課老師們更多的是關(guān)注知識間聯(lián)系、關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。

三、同伴互助，共同成長得以落實 在培訓(xùn)過程中，我們以班、組為單位合作學(xué)習(xí)、共同成長。無論是集中學(xué)習(xí)，還是分散實踐，我們學(xué)員始終把互動交流看作提高自己業(yè)務(wù)水平的一條有效途徑。所以，我們交流學(xué)校的教學(xué)管理；交流課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗與困惑；交流學(xué)生教育的心得體會；交流課程理念的理解、教材的把握與處理&&實踐中，我們還相互評課，彼此交換課堂觀點，提出不足和建議等，真正做到彼此之間的取長補短。學(xué)員們也因此結(jié)下了深厚的情誼。5天的培訓(xùn)是短暫的，但留給我們的將是永恒的記憶與思考。通過這次培訓(xùn)，使我更新了思想理念，提升了教學(xué)水平，更讓我覺察到自身還存在的不足與他人的差距。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷反思自我，開拓創(chuàng)新，促使自己不斷成長。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)

滿城縣實驗小學(xué) 王金英

這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．所以此次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升

教學(xué)經(jīng)驗有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

三、發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略

從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好

在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好 每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。

第四篇：龍水二小數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會--李銳（精選）

新課標(biāo)

新教學(xué)

——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得

龍水二?。豪钿J

2014年4月25日，我參加了區(qū)進(jìn)修校小學(xué)數(shù)學(xué)教師 更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。

二、新教材，生活化的教材 1.注重數(shù)學(xué)與大自然及社會的聯(lián)系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。如：“簡單的數(shù)據(jù)整理和分析”就是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題存在的實際環(huán)境，使學(xué)生體會到所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與自己每天接觸的問題息息相關(guān)，并運用已有的生活經(jīng)驗去解決數(shù)學(xué)問題。從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題，使他們樂于接收。

2.注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用。

知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機會。

三、新教材，多樣化

通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。

四、新教材，新教法

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)生活”、享受“數(shù)學(xué)快樂”。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

2012年7月19日在織金一中聽了陳祥彬老師的關(guān)于《問題解決的策略》這節(jié)課，收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

新課程開闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動的事件。新課程的教學(xué)在傳統(tǒng)的“為學(xué)生”備課的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)“讓學(xué)生”的教學(xué)。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉(zhuǎn)變觀念，要實現(xiàn)新課程的有效教學(xué)。

有效教學(xué)對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應(yīng)手，我認(rèn)為在教學(xué)的時候一定要抓住學(xué)生能力的培養(yǎng)：一是以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力；二是以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；三是以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計一些小游戲，如此一來，可以更好的幫助學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

新的教學(xué)理念帶來評價方式的轉(zhuǎn)變, 在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評價。例如：課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。

“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)，留給我們許多寶貴的知識，我要以今天的培訓(xùn)會為起點，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。