第一篇：2013-2014學(xué)年大李聯(lián)?！澳フn”活動實(shí)施方案

大李聯(lián)校“磨課“活動實(shí)施方案

為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校按照“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的工作思路，特開展磨課活動，積極打造高效課堂。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)縣教育局2014年上學(xué)期主要工作安排的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為根本，進(jìn)行課型教研活動，讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促進(jìn)聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學(xué)的有效性和高效性。

二、參加人員

全體任課教師

三、磨課步驟與要求

（一）學(xué)習(xí)與宣傳發(fā)動(2月19日—2月25日)

1、認(rèn)識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過程。磨課的形式一般有“多人一課”式磨課活動和“一人多課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導(dǎo)；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、掌握重點(diǎn)?！澳ツ繕?biāo)”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”——怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動？“磨學(xué)生”—如何最大限度地解放學(xué)

生？“磨細(xì)節(jié)”——該設(shè)計(jì)什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因?yàn)榻滩目梢陨贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。

3、研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個(gè)人磨課計(jì)劃,按照本教研組的活動計(jì)劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學(xué)密切相關(guān)的資料，吸取精華和教訓(xùn),完善備課；“磨課”時(shí)各環(huán)節(jié)都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在觀看中進(jìn)行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在“磨課”中成長。

4、學(xué)校負(fù)責(zé)安排具體磨課時(shí)間和人員順序表。

5、磨課方式。個(gè)體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策。主題引領(lǐng)研討式。

6、大李聯(lián)合校磨課過程設(shè)計(jì)：確定課題、個(gè)人備課、集體備課、找一人上課，集體聽課、集體評課和反思、個(gè)人二次備課（重新設(shè)計(jì)教案）、個(gè)人再次上課、反思交流、組長寫總結(jié)）

（二）操作與實(shí)踐階段

1、磨學(xué)。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為最佳的教學(xué)方案。集體研討，制作流程：從教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)方法的預(yù)設(shè)等方面反復(fù)斟酌，年級組確定一位重點(diǎn)備課和執(zhí)教教師，教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課、交流，達(dá)成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向年級組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。

2、實(shí)踐。（1）試講。教師按照備好的教案進(jìn)行第一次上課。（2）聽課。要求教師在進(jìn)行聽課時(shí)要有目的，（分工根據(jù)聽課要點(diǎn)進(jìn)行聽課）認(rèn)真地做好聽課記錄。（3）評課。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)。評課時(shí)教師相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得。授課人反思教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流。（4）個(gè)人根據(jù)老師們的意見修改自己的教案（二次備課）。（5）上課教師再次上課、再次反思交流（6）年級組形成總結(jié)材料。

（三）、總結(jié)與成果展示

1、學(xué)校匯總、分析磨課情況，每年級組上報(bào)1人參加學(xué)校磨課教研活動。

2、開展“同課異構(gòu)”交流互動。

3、評析。

4、總結(jié)

5、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。

五、具體措施

1、成立組織。

校長作為學(xué)校教學(xué)工作第一責(zé)任人，要組織好磨課的全部活動，引導(dǎo)班子成員走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，保證活動的順利實(shí)施。

2、組織紀(jì)律。

參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務(wù)，做好記錄。

３、經(jīng)常反思。

通過磨課了解校情、教情、學(xué)情，準(zhǔn)確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

４、加強(qiáng)檢查。

學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；學(xué)校實(shí)行定期檢查和不定期檢查（隨時(shí)抽查）相結(jié)合。每次檢查后進(jìn)行記錄、匯總和反饋。附：大李聯(lián)校 “磨課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組

2014-2-17

大李聯(lián)校 “磨課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：萬朝暉副組長：

組員： 黃吉銀婁方金 尹成敏

孫海峰

陳家杰

李仲新 唐興國 陳瑞新 陳棟 高慶新

第二篇：“磨課”實(shí)施方案

“磨課”活動實(shí)施方案

由于我校地處山區(qū)，教師流動頻繁，教師普遍年輕，使得我們在教師的培養(yǎng)上、在教師的授課水平提高上都與其它學(xué)校存在著較大的差距，為了能縮小差距，提高教師的授課水平，使學(xué)校和每位教師都能得到良好的發(fā)展，為此，根據(jù)學(xué)校工作和教學(xué)工作計(jì)劃決定在第6周開展“提升教學(xué)水平、打造精品課堂”青年教師磨課活動，具體方案如下：

一、活動目標(biāo)

1.“磨課”：磨課教師確定磨課課題，教研組圍繞本節(jié)課，經(jīng)過教研組全體教師歷時(shí)一個(gè)月打磨，采取多種形式（備課、說課、講課、評課），反復(fù)深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，通過“磨課”，打造出較高水平的精品課，提升青年教師教學(xué)能力。

2.把“磨課”模式化，主題模式是：落實(shí)“參與式活動單元導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。

3.發(fā)揮教研組長和骨干教師的作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

二、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

成 員：

三、活動過程：

1.具體操作時(shí)間及工作安排：

（1）第一周（3月28日-4月1日）各教研組進(jìn)入“磨課”準(zhǔn)備階段——培訓(xùn)學(xué)習(xí)、制定具體實(shí)施方案、確定課題及磨課教師。集體

備課，通過說課交流，集體研討，從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過程的，哪些是需要改進(jìn)的，與磨課教師一起討論，提出各種思路。磨課教師按照說課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案。

（2）第二周（4月5日—8日）一磨：上課研磨（上課、聽課、評課），磨課教師第一次公開課展示，全體教師參加聽課，每人按要求做好聽課記錄，寫好評課稿，采取評課的形式，磨掉不足。磨課教師根據(jù)大家的意見和建議，對自己的課進(jìn)行修改和完善。

（3）第三周（4月11日—15日）二磨：磨二次上課，磨課教師第二次公開課展示。教研組成員關(guān)注磨課教師前后兩節(jié)課所作出的調(diào)整及調(diào)整后的效果，課后進(jìn)行集體評課，集思廣益。磨課老師對自己“磨課”過程進(jìn)行反思，形成個(gè)人教研成果（教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思、心得體會等）。參與磨課活動的教師對整個(gè)過程加以反思，寫出心得體會。

（4）第四周（4月18日---22日）三磨：校內(nèi)公開展示各教師“匯報(bào)課”，各教研組展開經(jīng)驗(yàn)交流活動并將活動結(jié)果形成書面材料。

四、活動要求

1.由教研組長全程組織活動的開展，并做好相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“磨課”活動精神。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與“磨課”活動，協(xié)助教研組長組織好每個(gè)環(huán)節(jié)的活動，為大家搞好服務(wù)。

3.要求大家積極參與，深入研究，力求活動效果最優(yōu)化。4.定好教材和磨課教師后，要求參與集體備課，參與組內(nèi)的每一次磨課活動，聽課中要認(rèn)真觀察和記錄；聽課后要思考和整理（人人一份評課稿），獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)表自己的見解。

5.磨課教師要虛心聽取教師評議，積極收集相關(guān)資料，靈活整理，認(rèn)真反思。

五、磨課教師名單 文科教研組： 理科教研組： 英語教研組：

二〇一六年三月二十八日

第三篇：磨課實(shí)施方案

“磨課”活動實(shí)施方案

徐莊鎮(zhèn)北周完小

2013-02 “磨課”活動實(shí)施方案

為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校按照“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的工作思路，特開展磨課活動，積極打造高效課堂。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！督虒W(xué)及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為根本，進(jìn)課型教研活動，讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促進(jìn)聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學(xué)的有效性和高效性。

二、參加人員

全體任課教師

三、時(shí)間安排及活動方式

每學(xué)期的第二個(gè)月和第三個(gè)月為“磨課”活動時(shí)間。先以學(xué)校為單位分學(xué)科或分教研組集體活動，然后與公開課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動相結(jié)合，學(xué)校開展“同課異構(gòu)”教研觀摩活動。

四、磨課步驟與要求

（一）學(xué)習(xí)與宣傳發(fā)動

1、認(rèn)識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過程。

磨課的形式一般有“多人一課”式磨課活動和“一人多課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導(dǎo)；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、掌握重點(diǎn)。“磨目標(biāo)”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”——怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動？“磨學(xué)生”——如何最大限度地解放學(xué)生？“磨細(xì)節(jié)”——該設(shè)計(jì)什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因?yàn)榻滩目梢陨贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。

3、研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個(gè)人磨課計(jì)劃,按照本教研組的活動計(jì)劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學(xué)密切相關(guān)的資料，吸取精華和教訓(xùn),完善備課；“磨課”時(shí)各環(huán)節(jié)都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在觀看中進(jìn)行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在“磨課”中成長。

4、學(xué)校負(fù)責(zé)安排具體磨課時(shí)間和人員順序表。

5、磨課方式。個(gè)體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策。主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動的主題。

（二）操作與實(shí)踐階段

1、磨學(xué)。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。集體研討，制作流程：從教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)方法的預(yù)設(shè)等方面反復(fù)斟酌，教研組確定一位重點(diǎn)備課和執(zhí)教教師，教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課、交流，達(dá)成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。

2、實(shí)踐。（1）試講。教師按照備好的教案進(jìn)行第一次上課。（2）聽課。要求教師在進(jìn)行聽課時(shí)要有目的，認(rèn)真地做好聽課記錄。（3）評課。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)。評課時(shí)教師相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得。授課人反思教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、教研組長專題輔導(dǎo)，做會議總結(jié)。（4）集體總結(jié)反思。寫教學(xué)隨筆。（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學(xué)思路，進(jìn)行第二次、第三次等反復(fù)磨課。

（三）、總結(jié)與成果展示

1、學(xué)校匯總、分析磨課情況，每學(xué)科上報(bào)1人參加學(xué)校磨課教研活動。

2、開展“同課異構(gòu)”交流互動。

3、評析。

4、總結(jié)

5、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。

五、具體措施

1、成立組織。

業(yè)務(wù)校長作為學(xué)校教學(xué)工作第一責(zé)任人，要組織好磨課的全部活動，引導(dǎo)班子成員走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，保證活動的順利實(shí)施。

2、組織紀(jì)律。

參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務(wù)，做好記錄。

３、經(jīng)常反思。

通過磨課了解校情、教情、學(xué)情，準(zhǔn)確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

４、加強(qiáng)檢查。

學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；學(xué)校實(shí)行定期檢查和不定期檢查（隨時(shí)抽查）相結(jié)合。每次檢查后進(jìn)行記錄、匯總和反饋。

5、評比獎(jiǎng)懲。

通過活動，展現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性和不同的教學(xué)風(fēng)格。鼓勵(lì)教師積極參與磨課活動。篇二：磨課活動實(shí)施方案

魯村中心小學(xué)教師磨課活動實(shí)施方案

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育部門提議，我校制定出臺了《魯村中心小學(xué)2013——2014第二學(xué)期“教師磨練合格課”活動的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在部分教師中開展 “磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我校磨課活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以“新課程達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、磨課重點(diǎn)解決問題

1.如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.如何提高課內(nèi)外鞏固訓(xùn)練活動的有效性。

課堂觀察點(diǎn)最后確定為三個(gè)： 1.從學(xué)生行為觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 2.從教師行為觀察教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)與促進(jìn) 3.鞏固訓(xùn)練活動的有效性

三、磨課程序

1、參考資料、結(jié)合學(xué)情備課。

2、說課。

3、第一次上課。

4、評課、吸取部分意見二次備課。

5、第二次上課。

6、評課，作出定稿。

7、寫出磨課反思。

8、最終形成的定稿、反思、課件整理上交。

四、聽課教師要求

聽課教師在聽課中關(guān)注課堂上教師與學(xué)生的2-4個(gè)關(guān)注點(diǎn)，并對此作出分析：結(jié)合具體課堂情境，寫出亮點(diǎn)、不足以及提出合理化建議。（以書面形式上交）。

五、磨課教師安排

1、三月份：數(shù)學(xué)組 郭燕華 邢麗芳

2、五月份：語文組 周中華 吉慧霞

六、活動內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個(gè)一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。

教導(dǎo)處對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價(jià)結(jié)果。

魯村中心小學(xué)磨課活動總結(jié)

伴隨著教研的深入進(jìn)行，我們學(xué)校根據(jù)縣局檢查中提出的建議：打造一節(jié)精品課，讓每位教師都能夠上一節(jié)精品課，以此來促進(jìn)教師的授課水平，同時(shí)提高教師的科研水平和教學(xué)質(zhì)量。我們在本學(xué)期積極開展扎實(shí)有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學(xué)能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂著，收獲著。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

在縣領(lǐng)導(dǎo)的提一下下，我們首先進(jìn)行了磨課相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，然后再各組內(nèi)推選出兩名教師參加磨課活動。

教導(dǎo)主任針對磨課只是給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為磨課教學(xué)明確了方向。在參加培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。

一、步驟明確 行動有效

對于此次磨課活動，立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“五步驟教研法”即：個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討————反思總結(jié)。制定計(jì)劃，確保磨課順利進(jìn)行：首先制定磨課實(shí)施方案、安排，磨課教師做好準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂？”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)？等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動時(shí)間，為磨課提供保障：由于教師授課任務(wù)重因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課課后接著評課、修改，形成定稿。

二、課堂引路 指引方向

經(jīng)過實(shí)踐和調(diào)整，郭老師的《買書》整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。這次磨課讓我們深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

三、感受領(lǐng)悟，推進(jìn)磨課活動縱深發(fā)展

本次磨課活動時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲，在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨??真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了，感情加深了。在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時(shí)候，郭老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

當(dāng)然，由于我們能力有限，初次參加磨課活動對一些步驟操作還顯得稚嫩，另外，單班教學(xué)使得磨課活動進(jìn)行時(shí)，造成了重復(fù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)勢必會不耐煩。還有，教師的認(rèn)識程度有些不夠重視，參與熱情不高。

總之，一切都在摸索中，一次都在嘗試中進(jìn)行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)去尋找提升教學(xué)質(zhì)量和授課方法的辦法。

卷內(nèi)目錄

類別： 課改資料（磨課活動）篇三：磨課實(shí)施方案

關(guān)于開展“磨課”活動的實(shí)施方案

針對我縣中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，多數(shù)教師課堂教學(xué)模式相對滯后，不

能適應(yīng)新課改的要求，在我縣全面推進(jìn)教師專業(yè)成長的背景下，經(jīng)研究決定，在全縣中學(xué)范圍內(nèi)開展“磨課”活動。為了扎實(shí)有效地開展好這一教研活動，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，引領(lǐng)

教師努力提高課堂教學(xué)水平。立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、活動目的

1、提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、用新的教學(xué)理念構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)足夠的骨干教師和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4、帶動教師集體備課，增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性。

三、實(shí)施步驟

1、概念界定：

①磨課。以提升教師的教學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，由學(xué)校組織的集體性的推敲教學(xué)設(shè)

計(jì)、提升教學(xué)行為的校本教研活動。磨課過程包括學(xué)課、說課、研課、講課、議課和結(jié)課六個(gè)打磨環(huán)節(jié)，使教師某堂課成為水平較高的精品課，取得系列研究成果。

②學(xué)課。是指學(xué)習(xí)與授課內(nèi)容密切相關(guān)的資料。包括教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教

學(xué)參考書、教學(xué)案例、信息技術(shù)資料等。學(xué)課要注意吸取精華，改造創(chuàng)新，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。

③說課。是指說重要的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，說教學(xué)過程中的主要“亮點(diǎn)”及

其分析，說教學(xué)過程中的疏漏及其原因分析等。

④研課。是指設(shè)計(jì)制作教學(xué)方案。以磨課教師為“主角”，同學(xué)科教師協(xié)同

合作，確定教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)方式以及所必需的教育理念、設(shè)計(jì)制作課件等。

⑤講課。是指磨課教師上公開展示課，課上聽課教師進(jìn)行全程記錄，便于課

后磨課教師準(zhǔn)確地研究教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為撰寫教學(xué)實(shí)錄和案例分析提供真實(shí)、可靠的素材。

⑥議課。是指大家對公開課做認(rèn)真的分析、思考、討論。做課教師向大家簡

析自己該課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對某些重要問題作簡要說明，虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋并做好記錄。

⑦結(jié)課。是指磨課教師根據(jù)講課、說課、議課等各環(huán)節(jié)的具體情況對自己本

輪“磨課”進(jìn)行反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識寫成研究文章，形成個(gè)人教研成果。

2、操作步驟

（1）資料研磨。

形式：學(xué)課、說課、研課

內(nèi)容：磨課教師要根據(jù)自己確定“磨課”的課題，收集相關(guān)資料，認(rèn)真整理，事先寫出“磨課”課題的教案或說課稿，進(jìn)行現(xiàn)場說課及研磨。同學(xué)科教師根據(jù)

事先收集相關(guān)資料，從教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料鏈接、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應(yīng)用和講練環(huán)節(jié)等方面，與磨課教師一

起討論，提出各種思路，供磨課教師選用，初步確定第一次講課教案。

（2）、作課研磨：

形式：講課、議課

內(nèi)容：磨課教師進(jìn)行第一次公開講課展示。磨課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚

著集體智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，同時(shí)對自己的講課做認(rèn)真的反思，找

出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。同學(xué)科教師參

加聽課，做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，認(rèn)真討論，磨掉“毛刺”?；顒雍笥山萄薪M長收集齊聽評課記錄，交磨課教師揣摩。磨課教師根據(jù)大家的意

見和建議，對于“準(zhǔn)精品課”進(jìn)行修改和完善，以求形成“精品課”。磨課教師

進(jìn)行第二、第三次公開講課展示。過程同上，達(dá)到所有參與磨課教師都認(rèn)同的“精

品課”為止。

（3）、總形式：結(jié)課

內(nèi)容：形成“精品課”后，磨課教師對自己“磨課”過程進(jìn)行反思，將其中

感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識寫成研究文章，形成個(gè)人教研成果(如教學(xué)案例、教

育敘事、教學(xué)反思、心得體會等）。參與磨課活動的教師對整個(gè)過程加以反思，寫出心得體會。

四、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求：

要全程參與“磨課”活動，協(xié)助教研組長組織好每個(gè)環(huán)節(jié)的活動，做到在研

磨過程中領(lǐng)導(dǎo)與教師共同成長。

2、教研組長要求：

①負(fù)責(zé)組織本組成員參加活動，詳細(xì)記錄每一次活動情況，要求組內(nèi)成員人

人全過程參與。

②會同組內(nèi)成員定好本組活動詳細(xì)計(jì)劃，帶領(lǐng)組內(nèi)成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，制定

課堂操作策略，定好上課內(nèi)容、上課人員，安排好組內(nèi)成員進(jìn)行集體備課。

③安排本組人員針對課例進(jìn)行多次磨課，不斷修改，確保每次活動質(zhì)量。

3、參與教師要求：

①準(zhǔn)時(shí)到場參加研磨活動。

②定好教材和磨課教師后，要求參與集體備課（人人一份教案），參與組內(nèi)的每一次磨課活動，聽課時(shí)要認(rèn)真觀察和記錄；聽課后要認(rèn)真思考和整理（人人

一份評課稿），充分發(fā)表自己的見解。

4、磨課教師要求：

①全程參與磨課活動。

②虛心聽取教師評議，收集整理相關(guān)資料，認(rèn)真反思。

③認(rèn)真撰寫磨課材料。

結(jié)

5、教研員要求：

全程參與并指導(dǎo)磨課活動的開展；及時(shí)做好總結(jié)和反思。

五、對各校的幾點(diǎn)要求

1、要對此次活動高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對教師做好動員工作，確保全員參與。

2、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)磨課的相關(guān)材料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由選定的教研組研磨一堂“精品課”，其他教研組研磨“合格課”。

3、保證研磨課的質(zhì)量，研訓(xùn)中心將對磨課過程進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。

4、根據(jù)研訓(xùn)中心要求，按時(shí)上報(bào)各項(xiàng)材料。

注：具體活動安排見附件

雄縣研訓(xùn)中心

2011年10月9日

附件

磨課活動具體安排

為了使磨課活動順利開展，制定具體活動安排如下

第一階段：準(zhǔn)備階段（10月9日——10月21日）

1、制定活動方案

2、召開動員會

3、各校制定并上交具體實(shí)施方案

第二階段：磨課階段（10月22日——11月11日）各校按照要求打磨“精品課”和“合格課”

第三階段：成果展示階段（11月12日——11月26日）

1、本學(xué)校范圍內(nèi)公開展示打磨的“精品課”和“合格課”

2、在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行部分“精品課”展示及經(jīng)驗(yàn)交流篇四：小學(xué)教師磨課實(shí)施方案

小學(xué)教師“磨課”活動方案

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，本學(xué)期將全面開展教師“磨課”活動，旨在深化有效教學(xué)流程的研究，切實(shí)提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。為使大家提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，保證本次活動有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，特制訂“磨課”活動的實(shí)施方案，具體如下：

一、活動目的為正確認(rèn)識到充分發(fā)揮集體智慧、研磨成功一節(jié)好課的重要性，進(jìn)一步調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，通過全程參與，共同感受成長的精彩，提升教師的整體素質(zhì)。

二、活動時(shí)間

2015年9月——2015年12月,開展兩輪磨課活動。

三、活動過程

“磨課”是本學(xué)年的工作重點(diǎn)，計(jì)劃各學(xué)期開展兩輪磨課活動。第一輪活動：第3周為活動啟動周和“磨課”計(jì)劃制訂周，第3—10周為第一輪“磨課”（含備課、上課、聽課、評課，再上課、聽課、評課活動）時(shí)間。第10周為總結(jié)反思周。第二輪磨課活動：第11周為活動啟動周和“磨課”計(jì)劃制訂周，第11-18周為第二輪“磨課”（含備課、上課、聽課、評課，再上課、聽課、評課活動）時(shí)間。第18周為總結(jié)反思周。兩輪活動具體步驟： 1．制訂“磨課”計(jì)劃。（第一輪第3周；第二輪第11周）以學(xué)科組為單位，組長負(fù)責(zé)，會同組內(nèi)成員制訂好本組活動的詳

細(xì)計(jì)劃。計(jì)劃包括兩輪“磨課”的主題、執(zhí)教教師、教學(xué)內(nèi)容、詳細(xì)的時(shí)間和地點(diǎn)。2．備課。（第一輪第4、5周，其中個(gè)人備課第4周，集體磨課第5周；第二輪第12、13周，其中個(gè)人備課第12周，集體磨課第13周。）首先，各學(xué)科教師根據(jù)定好的教學(xué)內(nèi)容每人撰寫一份教案，再由教研組長組織教師進(jìn)行集體備課、研討執(zhí)教教師的教案，對本節(jié)課的教學(xué)模式的構(gòu)建，課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)的突破、多媒體等教學(xué)手段的使用等方面進(jìn)行打磨研討，形成基本的課堂教學(xué)方案。該環(huán)節(jié)是“磨課”活動的中心環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)備課的體會亮出自己的觀點(diǎn)。3．上課。（第一輪第6周；第二輪第14周）

執(zhí)教教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展

示給大家，其余教師和名優(yōu)教師或教研員參加聽課，做好聽課記錄。4．評課。（第一輪第7周；第二輪第15周）

首先每位教師在聽課后寫好評課稿。組長牽頭開展評課活動，并邀請聽課的名優(yōu)教師或教研員參加。在評課過程中聽課教師人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)表自己的意見和建議。組長做好文字記錄，匯總?cè)M人的精華。執(zhí)教教師根據(jù)大家的意見和建議，再次進(jìn)行修改和完善，以求形成“精品課”。5．再上課、評課。（第一輪第8、9周；第二輪第16、17周）執(zhí)教教師第二次把凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，其余教師和名優(yōu)教師或教研員參加聽課，做好聽課記錄。聽課后及時(shí)開展評課活動，組長做好文字記錄。6． 總結(jié)與反思。（第一輪第10周；第二輪第18周）

學(xué)期末，對開展本次“磨課”活動進(jìn)行總結(jié)與反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識寫成文章。

四、活動要求 1．嚴(yán)肅認(rèn)真的對待本次“磨課”活動，積極主動完成備課、上課、聽課、評課等各項(xiàng)任務(wù)，力求活動效果最優(yōu)化。

2．服從組長的安排，準(zhǔn)時(shí)參加活動，無特殊情況不得缺席。組

長對每次參加團(tuán)隊(duì)“磨課”的出勤情況要有記錄，納入教師考評。3．各組將開課的具體時(shí)間提前報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處發(fā)布信息，以便全體教師選擇觀摩。4．組長對每一次團(tuán)隊(duì)磨課的資料、教師備課稿、聽課記錄等要注意及時(shí)歸納整理，一輪活動結(jié)束后統(tǒng)一交教導(dǎo)處存檔。

5.學(xué)期末進(jìn)行磨課活動表彰，對于成果突出的教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

附：活動人員名單及分組（原則上50歲以上的老師不參與講課）篇五：開展“磨課”活動實(shí)施方案

開展“磨課”活動實(shí)施方案

為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，按照市教育局小學(xué)教研室的工作要求，各學(xué)校在“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的同時(shí)，以學(xué)科組為單位大力開展“磨課活動”，積極打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)開發(fā)區(qū)《教學(xué)及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為根本，開展磨課教研活動，讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促進(jìn)聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學(xué)的有效性和高效性。

二、參加人員

全體任課教師

三、時(shí)間安排及活動方式

每學(xué)期的第二個(gè)月和第三個(gè)月為“磨課”活動時(shí)間。先以教研組集體活動，然后與學(xué)校、聯(lián)校公開課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動相結(jié)合，開展“同課異構(gòu)”教研觀摩活動。

四、磨課步驟與要求

（一）學(xué)習(xí)與宣傳發(fā)動

1、認(rèn)識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過程。磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導(dǎo)；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、掌握重點(diǎn)?！澳ツ繕?biāo)”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”——怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動？“磨學(xué)生”——如何最大限度地解放學(xué)生？“磨細(xì)節(jié)”——該設(shè)計(jì)什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因?yàn)榻滩目梢陨贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。

3、研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個(gè)人磨課計(jì)劃,按照本教研組的活動計(jì)劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學(xué)密切相關(guān)的資料，吸取精華和教訓(xùn),完善備課；“磨課”時(shí)各環(huán)節(jié)都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在觀課中進(jìn)行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在“磨課”中成長。

4、教研組負(fù)責(zé)安排具體磨課時(shí)間和人員順序表。

5、磨課方式。個(gè)體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策。主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動的主題。

（二）操作與實(shí)踐階段

1、磨學(xué)。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。集體研討，制作流程：從教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)方法的預(yù)設(shè)等方面反復(fù)斟酌，教研組確定一位重點(diǎn)備課和執(zhí)教教師，教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課、交流，達(dá)成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。

2、實(shí)踐。（1）試講。教師按照自身經(jīng)驗(yàn)和對教材課標(biāo)的理解以及學(xué)生的認(rèn)知水平備出來的的教案進(jìn)行第一次上課。（2）聽課。要求教師在進(jìn)行聽課時(shí)要有目的，認(rèn)真地做好聽課記錄。（3）評課。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)。評課時(shí)教師相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得。授課人反思教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、教研組長專題輔導(dǎo)，做會議總結(jié)。（4）集體總結(jié)反思。寫教學(xué)隨筆。（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學(xué)思路，進(jìn)行第二次、第三次等反復(fù)磨課。磨課是一個(gè)痛苦的過程，更是一個(gè)破繭成蝶的過程。

“ 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！弊尷蠋熢谀フn的過程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個(gè)真正的“集大成者”。

（三）、總結(jié)與成果展示

1、開展“同課異構(gòu)”交流互動。

2、評析。

3、總結(jié)

4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。

五、具體措施

1、成立組織。

組長 業(yè)務(wù)校長

組員 各學(xué)科組長

2、組織紀(jì)律。

參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務(wù)，做好記錄.３、經(jīng)常反思。

通過磨課了解校情、教情、學(xué)情，準(zhǔn)確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

４、加強(qiáng)檢查。

學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后進(jìn)行記錄、匯總和反饋。注：以吳正憲老師帶的專家團(tuán)隊(duì)磨課流程為范本

本流程呈現(xiàn)的是網(wǎng)上磨課，請各單位把“教案發(fā)到網(wǎng)上”環(huán)節(jié)換成打印出來分發(fā)給研究團(tuán)隊(duì)所有成員，在教案上設(shè)計(jì)出修改建議板塊，請團(tuán)隊(duì)各位成員用不同顏色的筆進(jìn)行修改，注意所有過程性材料的呈現(xiàn)和留存，建立一套完整規(guī)范的磨課材料。

【研究主題】 如何讓“數(shù)學(xué)好玩”---聚焦”認(rèn)知沖突”策略研究

【課例】用有余數(shù)除法解決問題

【責(zé)任人】 李玲

【執(zhí)教人】 李玲

負(fù)責(zé)制定磨課計(jì)劃，組織課例打磨的實(shí)施全過程；提交原始教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)集體研討的意見及時(shí)對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改；上課并整理教學(xué)實(shí)錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修改；協(xié)調(diào)專家、名師給予充分指導(dǎo)，群組其他成員及時(shí)參與研討；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，撰寫課堂教學(xué)總結(jié)和磨課總結(jié)，并及時(shí)上網(wǎng)。

第四篇：小學(xué)教師磨課實(shí)施方案

小學(xué)教師“磨課”活動方案

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，本學(xué)期將全面開展教師“磨課”活動，旨在深化有效教學(xué)流程的研究，切實(shí)提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。為使大家提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，保證本次活動有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，特制訂“磨課”活動的實(shí)施方案，具體如下：

一、活動目的為正確認(rèn)識到充分發(fā)揮集體智慧、研磨成功一節(jié)好課的重要性，進(jìn)一步調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，通過全程參與，共同感受成長的精彩，提升教師的整體素質(zhì)。

二、活動時(shí)間

2015年9月——2015年12月,開展兩輪磨課活動。

三、活動過程

“磨課”是本學(xué)年的工作重點(diǎn)，計(jì)劃各學(xué)期開展兩輪磨課活動。第一輪活動：第3周為活動啟動周和“磨課”計(jì)劃制訂周，第3—10周為第一輪“磨課”（含備課、上課、聽課、評課，再上課、聽課、評課活動）時(shí)間。第10周為總結(jié)反思周。第二輪磨課活動：第11周為活動啟動周和“磨課”計(jì)劃制訂周，第11-18周為第二輪“磨課”（含備課、上課、聽課、評課，再上課、聽課、評課活動）時(shí)間。第18周為總結(jié)反思周。兩輪活動具體步驟：

1．制訂“磨課”計(jì)劃。（第一輪第3周；第二輪第11周）

以學(xué)科組為單位，組長負(fù)責(zé)，會同組內(nèi)成員制訂好本組活動的詳細(xì)計(jì)劃。計(jì)劃包括兩輪“磨課”的主題、執(zhí)教教師、教學(xué)內(nèi)容、詳細(xì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

2．備課。（第一輪第4、5周，其中個(gè)人備課第4周，集體磨課第5周；第二輪第12、13周，其中個(gè)人備課第12周，集體磨課第13周。）

首先，各學(xué)科教師根據(jù)定好的教學(xué)內(nèi)容每人撰寫一份教案，再由教研組長組織教師進(jìn)行集體備課、研討執(zhí)教教師的教案，對本節(jié)課的教學(xué)模式的構(gòu)建，課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)的突破、多媒體等教學(xué)手段的使用等方面進(jìn)行打磨研討，形成基本的課堂教學(xué)方案。該環(huán)節(jié)是“磨課”活動的中心環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)備課的體會亮出自己的觀點(diǎn)。

3．上課。（第一輪第6周；第二輪第14周）

執(zhí)教教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，其余教師和名優(yōu)教師或教研員參加聽課，做好聽課記錄。

4．評課。（第一輪第7周；第二輪第15周）

首先每位教師在聽課后寫好評課稿。組長牽頭開展評課活動，并邀請聽課的名優(yōu)教師或教研員參加。在評課過程中聽課教師人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)表自己的意見和建議。組長做好文字記錄，匯總?cè)M人的精華。執(zhí)教教師根據(jù)大家的意見和建議，再次進(jìn)行修改和完善，以求形成“精品課”。

5．再上課、評課。（第一輪第8、9周；第二輪第16、17周）

執(zhí)教教師第二次把凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，其余教師和名優(yōu)教師或教研員參加聽課，做好聽課記錄。聽課后及時(shí)開展評課活動，組長做好文字記錄。

6． 總結(jié)與反思。（第一輪第10周；第二輪第18周）

學(xué)期末，對開展本次“磨課”活動進(jìn)行總結(jié)與反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識寫成文章。

四、活動要求

1．嚴(yán)肅認(rèn)真的對待本次“磨課”活動，積極主動完成備課、上課、聽課、評課等各項(xiàng)任務(wù)，力求活動效果最優(yōu)化。

2．服從組長的安排，準(zhǔn)時(shí)參加活動，無特殊情況不得缺席。組長對每次參加團(tuán)隊(duì)“磨課”的出勤情況要有記錄，納入教師考評。

3．各組將開課的具體時(shí)間提前報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處發(fā)布信息，以便全體教師選擇觀摩。

4．組長對每一次團(tuán)隊(duì)磨課的資料、教師備課稿、聽課記錄等要注意及時(shí)歸納整理，一輪活動結(jié)束后統(tǒng)一交教導(dǎo)處存檔。

5.學(xué)期末進(jìn)行磨課活動表彰，對于成果突出的教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

附：活動人員名單及分組（原則上50歲以上的老師不參與講課）

第五篇：磨課活動總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期

磨課活動總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期語文組的磨課工作，有耕耘，有收獲，有欣慰，也有不足。一學(xué)期以來,我們主要做了以下工作,現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、校本磨課扎實(shí)有效

本學(xué)期我組的磨課活動仍然結(jié)合我校的“四步走”作文品牌進(jìn)行，并以此為主題。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組繼續(xù)深入開展校本磨課促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

扎實(shí)上課、磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。在校本磨課中`將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開放，個(gè)體的行為變成了群體的行為，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

二、網(wǎng)絡(luò)磨課發(fā)揮實(shí)效

本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)磨課我們按照磨課計(jì)劃進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)視頻、名師教學(xué)實(shí)錄的觀摩，以及名師教學(xué)講座的學(xué)習(xí)，無論是哪一種內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)磨課，我組力爭把此作為一項(xiàng)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，以最大可能的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)磨課的作用。

1、本學(xué)期我們主要觀磨了網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的作文教學(xué)視頻，如宋代君老師執(zhí)教的《寫自己熟悉的人》，以及專家、名師的課堂實(shí)錄，如《管建剛作文講評課實(shí)錄》。通過觀摩、閱讀，我們更新的觀念，并嘗試學(xué)以致用，借名家名師的經(jīng)驗(yàn)，完善自己的習(xí)作課堂。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、存在不足和今后舉措

1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

磨課工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活，學(xué)會了風(fēng)雨同舟，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天。