第一篇：做好文章,用好五股力量(高考成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié))

做好四篇文章，用好四股力量

2011年高考，常山一中在縣委縣政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的悉心幫助下，通過全體教職工的共同努力，取得了較大的進(jìn)步，上一類大學(xué)人數(shù)達(dá)99人，創(chuàng)歷史新高。當(dāng)然成績屬于過去，新的學(xué)年已經(jīng)開始，展望下一個學(xué)年的工作，我們感到還有很多的工作要做，還有很長的路要走。概括下一個學(xué)年學(xué)校要做的工作，可以簡單地概括為“做好四篇文章，用好四股力量”。

首先是做好凝聚人心文章，形成管理的合力

我們始終堅(jiān)信，“齊心出力量，齊心出智慧，齊心出境界”，整個學(xué)校工作是一盤棋，只有協(xié)調(diào)好年級管理組與班主任、班主任與學(xué)科老師、不同學(xué)科之間、學(xué)科內(nèi)部教師之間、老師與學(xué)生之間的各種關(guān)系，才能形成最大的合力。具體而言是做好三個方面：

一是重協(xié)作，凝聚人心

一方面，我們將根據(jù)各個學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，各個年級特別是高三年級要高度重視數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科，從授課時(shí)數(shù)、訓(xùn)練、講評、輔導(dǎo)時(shí)間上自始至終盡力向這幾門學(xué)科傾斜，要明確“抓總分、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科不放松”的目標(biāo)意識，努力使各科老師達(dá)成諒解，形成共識，使大家心往一處想，勁往一處使，知難而上，齊心協(xié)力，從而減少了各學(xué)科爭搶時(shí)間的內(nèi)耗，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效益達(dá)到了最大化。

另一方面是要形成管理效益的最大化，各層面管理組的同志要十分重視凝聚人心工作，始終保持與全體師生的密切接觸，要通過多層次的座談會、懇談會，加強(qiáng)與老師、與學(xué)生間的溝通交流，建構(gòu)和諧的協(xié)作關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，幫助師生剖析產(chǎn)生問題的深層原因，耐心細(xì)致做好說服教育工作，化解矛盾，增進(jìn)干群之間、各學(xué)科老師之間的理解與信任。因此，盡管現(xiàn)在各個年段的競爭壓力大，教學(xué)任務(wù)重，管理難度大，但通過協(xié)作，凝聚人心，可以使整個年級始終是一個精誠團(tuán)結(jié)的群體。

二是理關(guān)系，激勵人心

要全面提升高考教學(xué)質(zhì)量，必須緊緊抓住目標(biāo)生不放。一是要理順與學(xué)生的關(guān)系，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心教師，我們將繼續(xù)通過學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、所有學(xué)科

老師與目標(biāo)生一對一的層層結(jié)對教育形式，抓好目標(biāo)生管理，并且要將目標(biāo)生的治拐成效與教師的獎勵捆綁在一起。要求結(jié)對老師不僅要從學(xué)科學(xué)習(xí)上做好作業(yè)面批、當(dāng)面答疑、成績跟蹤、錯題集復(fù)習(xí)筆記檢查等學(xué)法上的指導(dǎo)，而且還要找學(xué)生經(jīng)常談心，消除學(xué)生的緊張心理，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生生活上的幫助、精神上的鼓勵。二是要理順與家長的關(guān)系，聯(lián)合家長的力量，統(tǒng)一教育的口徑，做好學(xué)生的身心調(diào)適工作，使各層次學(xué)生能擁有良好的身心狀態(tài)更有效地學(xué)習(xí)，更實(shí)在地進(jìn)步。

三是定目標(biāo)，樹立信心

溫總理說過：“信心是黃金”，信心高低決定著教師的工作效率和工作動力，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率。然而長期以來，面對學(xué)校發(fā)展中得困難和問題，我們師生普遍信心不足，畏難情緒嚴(yán)重，因此我們要開展工作，首先是要全體師生樹立信心。一方面我們要明確目標(biāo)，要明確各個年級、各個階段的任務(wù)，并把這一目標(biāo)層層分解；另一方面要多渠道多措施樹立全體師生信心，如：我們可以通過在教學(xué)樓、寢室定期更換橫幅標(biāo)語，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；可以通過黑板報(bào)、內(nèi)墻標(biāo)語、年級組講評及每周一期的勵志教育與心理疏導(dǎo)專刊，讓學(xué)生樹立頑強(qiáng)拼搏的競爭意識，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)；可以通過走出去，請進(jìn)來的方式，邀請衢二中、義烏中學(xué)、青年演講團(tuán)的名師專家，做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以經(jīng)常開展勵志演講，經(jīng)常召開學(xué)困生、行困生的交心會、動員會，激發(fā)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)我們也要高度重視學(xué)生的心理健康教育，要求班主任、科任教師和家長了解學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，特別加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo)，加強(qiáng)個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，開展課間跑操、課間音樂欣賞、課外的球類比賽等師生活動，調(diào)節(jié)好學(xué)生的身心。

其次是做好精細(xì)管理文章，提高工作的效力

同樣的投入，不一定會產(chǎn)生同樣的效果。通過精細(xì)管理過程，可以有效地提高預(yù)定目標(biāo)的程度與等級，提高工作的效力，為此我們主要要做好五個抓：

一是抓好規(guī)劃。要求各個年級組對一年的教學(xué)安排要進(jìn)行合理的規(guī)劃，將其分為不同的階段，每個階段都要有具體的要求。要求各備課組在年級組統(tǒng)一規(guī)定的階段要求下，要對一年的工作計(jì)劃做詳盡的安排，要開展好往屆復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)

驗(yàn)與缺陷的交流反思，注意面向中下學(xué)生，注重基礎(chǔ)。在長計(jì)劃的前提下，要讓各備課組制定不同階段的安排，堅(jiān)持每周備課組的復(fù)習(xí)內(nèi)容與計(jì)劃張貼公示，教務(wù)處負(fù)責(zé)核查、落實(shí)，同時(shí)堅(jiān)持備課組活動的行政參與制。

二是抓實(shí)課堂。教師在教學(xué)上各有風(fēng)格，我們鼓勵所有教師在平時(shí)開展互相聽課，取長補(bǔ)短，共同提高；教務(wù)處要組織好專題指導(dǎo)課、講評課、同課異構(gòu)等課型的研討活動，在學(xué)生間開展復(fù)習(xí)教學(xué)效益的問卷調(diào)查，開展各種形式的聽課活動，邀請市縣教研室與衢州二中教學(xué)專家來我校開展各個年級的課堂教學(xué)調(diào)研等活動，針對各種調(diào)研中所反映出的老師在課堂教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行積極有效的教學(xué)干預(yù)，幫助老師切實(shí)提高課堂40分鐘的復(fù)習(xí)效益。

三是抓精訓(xùn)練。要求各種練習(xí)、作業(yè)適度，在“精”字上做好文章，注意給足學(xué)生自我整理、自我思考的時(shí)間；學(xué)校今年沒有統(tǒng)一征訂資料，各種資料都是由備課組自行組織編寫的，確保資料使用的針對性和有效性。同時(shí)今年開始的教學(xué)案一體化，我們把實(shí)施的重點(diǎn)放在課后練習(xí)的編寫上，要求大家在練習(xí)的編寫上務(wù)必做到“有效、精煉”；要求對于作業(yè)和考試，要當(dāng)天完成批改并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤要求及時(shí)講評，鼓勵對學(xué)生尤其是目標(biāo)生進(jìn)行面批面改，要求對學(xué)生存在的問題，要循環(huán)考、周周結(jié)、段段清。

四是抓深反思。真正有效的落實(shí)就是在教與學(xué)的過程中不斷反思糾錯，從而夯實(shí)基礎(chǔ)達(dá)到提升。我們一方面要繼續(xù)抓教師反思，每次月考、聯(lián)考，要求年級管理組反思前段時(shí)間管理上的不足，尋找新問題，提出新舉措。班級組合的任課老師要舉行教學(xué)質(zhì)量分析會，有時(shí)是教師與學(xué)生一起召開，師生互動，尤其是讓學(xué)生給老師提建議、提要求，以便教師的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)更明確，方法更得當(dāng)，效果更明顯；另一方面要時(shí)時(shí)抓學(xué)生的反思，如“半月談”（學(xué)生心理記錄交流），定時(shí)檢查糾錯（訓(xùn)練錯題集），目標(biāo)生治拐輔導(dǎo)成效分析等，使每個學(xué)生都盡可能做到查漏補(bǔ)缺，及時(shí)查錯糾錯，完善知識與能力結(jié)構(gòu)，掌握解題規(guī)律，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。

第三是做好隊(duì)伍建設(shè)文章，提高教師的能力

我們準(zhǔn)備主要在三個“字”上做文章：

一是“訓(xùn)”字，精心做好各個教師的培訓(xùn)工作。一是積極為教師成長搭建平臺，通過開展多種活動，為教師展示才華提供機(jī)會，使全體教師能夠在活動中提

升，在比賽中鍛煉，在評比中脫穎而去，繼續(xù)支持教師外出參加比賽，繼續(xù)完善“三十佳”評比活動；二是積極支持教師外出參加培訓(xùn)，從資金上、時(shí)間上鼓勵教師“走出去”，外出參加各種教科研活動；三是積極邀請外地專家來校做教師培訓(xùn)工作，我們將用好與衢州二中校際合作的這個平臺，通過“引進(jìn)來”的方式，更深一步對接衢州二中優(yōu)質(zhì)資源，來促進(jìn)教師成長；四是認(rèn)真組織好校本培訓(xùn)，關(guān)注教師的心理健康，積極進(jìn)行勵志教育。

二是“考”字，通過考試提高教師解題指導(dǎo)能力。一是繼續(xù)要求全體教師特別是高三老師去做上一年全國各地的高考真題，通過做高考真題，明白高考怎么考，考什么，難度怎樣，從而更有效地在考法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；二是繼續(xù)進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試，每年四月份高三稽陽卷聯(lián)考，我們會繼續(xù)組織所有教師參加相關(guān)科目考試，并把考試成績作為教職工考核、評聘、分流的重要依據(jù)；三是繼續(xù)對教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，每個學(xué)年我們會根據(jù)每個教職工綜合表現(xiàn)進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年考核。通過這些措施，從而督促教師去研究考綱，研究考題，提高解題的指導(dǎo)能力。

三是“研”字，以研促學(xué)提高復(fù)習(xí)的針對性。以備課組為單位，組織全體教師認(rèn)真研究學(xué)科指導(dǎo)意見，組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和考試樣卷，明確較之往年的變化（包括增加、刪減的知識點(diǎn)，提法變化的考點(diǎn)，試卷形式，題型及分值的變化等）。研究近幾年高考題及有關(guān)背景材料，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、誤點(diǎn)，明確“強(qiáng)化什么，淡化什么，回避什么”，分階段自做高考真題，并組織檢查。在對學(xué)科高考試題的研究上側(cè)重以下幾個方面：歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別。要通過學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步明確高考的方向。

最后是做好借力發(fā)展文章，巧借外部的推力

一是借智發(fā)展。一方面我們要積極鼓勵教師“走出去”，安排教師盡可能多地參加各種高考研討會，組織骨干教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，及時(shí)聽取有關(guān)專家的建議，學(xué)習(xí)外地備考經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)每個備課組繼續(xù)設(shè)一名信息員，專職負(fù)責(zé)信息搜集、整理工作；另一方面我們也要積極實(shí)施“請進(jìn)來”戰(zhàn)略，主動與教研部門相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，爭取得到教學(xué)和信息方面的支持；邀請杭二中、義烏中學(xué)、衢州

二中等名校各個專家為我校高三老師和學(xué)生開設(shè)高考講座，并開展學(xué)科研討活動。自從去年我校與衢州二中締結(jié)友好合作學(xué)校關(guān)系以來，衢州二中在教育教學(xué)各個方面給予我校以很大的支持，也實(shí)實(shí)在在地幫助常一中解決了很多問題，這塊工作還是切實(shí)有效的，今后我們將在這塊工作加大力度，提高效益。

二是借壓發(fā)展。近年來，我縣主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育工作，縣委領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研教育工作，正是在縣委、縣政府的關(guān)心扶持下，通過全體師生共同怒路，我們才取得上一類大學(xué)人數(shù)達(dá)99人的成績。2012年高考，縣里又提出了更高的目標(biāo)。面對這個目標(biāo)，我們覺得壓力很大，但壓力就是動力，為此我們要求全體老師特別是高三老師要發(fā)揚(yáng)特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)，特別能研究的團(tuán)隊(duì)精神，要求在工作中做得比別人實(shí)一點(diǎn)，抓得比別人緊一點(diǎn)，想得比別人多一點(diǎn)，練得比別人精一點(diǎn)，明確要給學(xué)生減負(fù)，就要給老師增負(fù)的思路。我們相信2012年高考，我們能在面臨強(qiáng)大的社會各界壓力下，迎難而上，借壓發(fā)展，取得更為可喜的進(jìn)步。

2010學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)年已經(jīng)到來。回望過去，我們倍感驕傲；展望未來，我們信心滿懷。我們知道學(xué)校未來還有很多的路要走，還有很大的壓力要去承受，還有很多的困難要去克服，雖然前路艱辛，但我們堅(jiān)信，只要我們努力去拼搏，就一定能走出一條陽光大路來。魯迅先生說過：“其實(shí)地上并沒有路，走的人多了也便成了路”，我們現(xiàn)在正在走向成功的路上。

2011/12/01

第二篇：勵志高考文章：榜樣的力量是無窮的

勵志高考文章：榜樣的力量是無窮的如果你身邊有這樣的人，他能用他的行動和精神感染著你，給你前進(jìn)的力量，我們不妨把他們稱為榜樣。當(dāng)你意志動搖，對自己的目標(biāo)信心不足的時(shí)候，來自榜樣的作用，源于榜樣的力量，會讓你精神一振，重新昂首，以更加勇敢的姿態(tài)面對未來！尤其是在，榜樣的力量更是不可小覷！

榜樣的力量是不可低估的對于一個確定了榜樣的人來說，他會努力學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點(diǎn)，盡可能的做的像榜樣一樣好，努力了，進(jìn)步了，這是我們看得到的力量的體現(xiàn)。其實(shí)還有一種看不到的力量也促進(jìn)了自己的進(jìn)步。那就是學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)候遠(yuǎn)離了牢騷、郁悶、彷徨??等一切可能慢慢吞噬你的斗志的負(fù)面因素！

所以，我們看到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)都有自己鮮明的特性，就是對榜樣的學(xué)習(xí)帶來的上進(jìn)的氛圍和因此避免的瑣事的無聊?？梢哉f，一個具有榜樣意識的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的，這樣的團(tuán)隊(duì)里面的每一個成員的精神狀態(tài)都是很好的。恰如我們正在拼搏的高三，在學(xué)習(xí)、追趕你的學(xué)習(xí)榜樣的過程中，你所感受到的，你所激發(fā)的，不都是讓你感到積極向上的氣氛嗎？

有一位學(xué)生確立的榜樣是班里的一位成績不是很好，但具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮吃苦的同學(xué)。在其他老師和同學(xué)不太看好的眼光里，他不斷的汲取著來自榜樣的力量，穩(wěn)扎穩(wěn)打的追趕著自己的榜樣。成效在半年后逐漸的體現(xiàn)出來，成績進(jìn)步是一方面，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，和在此過程中培養(yǎng)的優(yōu)良的品質(zhì)、堅(jiān)毅的性格，硬是讓很多人對他刮目相看！

榜樣的力量，其實(shí)就是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)生活中慢慢的被激發(fā)的。

我們往往從自身的不足尋找榜樣

可以說，找榜樣的過程其實(shí)就是一個重新認(rèn)識自己不足的過程。我們尋找的榜樣，正是在自己的不足的地方做的非常優(yōu)秀，我們找榜樣的原因，不也正是想把自己不足的地方做的更好嗎？所以，不要不屑于找榜樣，而要找好榜樣！

俗話說，人無完人，我們找榜樣的時(shí)候一定要結(jié)合自身的不足去找，可能張三某些習(xí)慣不好，但擅長物理科目的學(xué)習(xí)，可能李四學(xué)習(xí)一般，但他非常勤奮??我們所做的，就是取眾之長為榜樣，學(xué)習(xí)、消化、吸收、趕超！

有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的一個比較致命的缺點(diǎn)，就是自己的書寫太潦草了，每次測驗(yàn)都要因此丟掉很多不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)。于是他選擇了一位書寫很規(guī)范的同學(xué)作為自己的榜樣，長期的后，他的書寫也可以被老師拿來表揚(yáng)了，卷面的分值也實(shí)實(shí)在在的上升了！

查找不足，選擇榜樣，迎頭趕上，才能彰顯榜樣的力量！

榜樣讓我們的學(xué)習(xí)生活有了充實(shí)感

榜樣和目標(biāo)略有不同，又都是一個方向，差別在于目標(biāo)好像是離得更遠(yuǎn)一些，而榜樣就是我們身邊的活生生的有思想有行動的同學(xué)，他們會給我們帶來更直接的切身感受。

如果我們樹立一個從小品學(xué)兼優(yōu)的榜樣，只能拿來教育還沒上學(xué)的孩子或和他比較接近還沒達(dá)勵志名言（）名人名言到的孩子，如果拿來教育一些所謂的“差生”，就像站在地上看星星，遙不可及，榜樣的力量也就消失殆盡了。

如果我們樹立一個靠拼搏勤奮趕上來的學(xué)生做榜樣，就會更有說服力，就更能讓一些在學(xué)習(xí)上感到?jīng)]有信心的同學(xué)找到參照物，讓一些在拼搏的同學(xué)在迷茫的時(shí)候再加一把勁！

其實(shí)無論確立什么樣的榜樣，更重要的就是在學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)候我們不在無聊，時(shí)間摽的緊，生活節(jié)奏快??充實(shí)的感覺，正式夯實(shí)我們的信心基石的關(guān)鍵?。。ǎ┮?yàn)榘駱游覀兏鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)我們更，因?yàn)樽孕盼覀兏趭^，因?yàn)榍趭^我們才有更多的收獲！

榜樣讓我們有了改變自己的信心

最大的敵人就是自己，尤其當(dāng)高三的生活真正展開的時(shí)候，我們很容易把一些問題的突破口分析到自己的身上。比如一道題不會做，原來是因?yàn)橐粋€知識點(diǎn)不熟悉，而這個知識點(diǎn)平時(shí)你已經(jīng)看了若干遍??究其原因，不用心！但它往往給你的潛意識就是：自己笨，活該自己不會做！

這個時(shí)候不妨看看你的榜樣，或者看看你身邊能在這方面成為你榜樣的同學(xué)，尤其那些可能基礎(chǔ)還不如你的同學(xué)是怎樣做好這道題目的，你可能就會找到自己的信心了。重新用心掌握知識點(diǎn)，認(rèn)真審題，科學(xué)分析??題目你也能做的很好的。相信自己，你能做的更優(yōu)秀！

當(dāng)你身邊原來不如你的同學(xué)成了你的榜樣，你還沒有信心，你還在無動于衷嗎？

榜樣是需要適時(shí)調(diào)整的當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們做的比榜樣更好的時(shí)候，不要只沉浸在沾沾自喜的感覺中，停滯了自己的腳步。像榜樣學(xué)習(xí)乃至趕超他們，都是前進(jìn)路上的一小站！這個階段要保持清醒的頭腦，記得及時(shí)調(diào)整自己的榜樣，讓新樹立的榜樣繼續(xù)給自己提供源源不斷的力量。

曾經(jīng)或現(xiàn)在正是自己榜樣的同學(xué)是值得我們尊敬的，他們付出的勞動和體現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)的毅力等，都是值得我們永遠(yuǎn)品味的。適時(shí)的調(diào)整自己的榜樣，并不是簡單的“擊敗”對手，而是為更好的向前沖做好準(zhǔn)備。

當(dāng)然，旁觀者清，可能有時(shí)候我們的榜樣也會出現(xiàn)一些小問題甚至犯一些小錯誤，作為一個戰(zhàn)壕里的同學(xué)，不要急著尋找新的榜樣，提出讓他改進(jìn)的建議，不是更好嘛！

我們要感謝身邊的榜樣，是他們在我們平凡甚至枯燥的日子里增添了許多色彩，在一些關(guān)鍵階段，是他們給了我們繼續(xù)前行的動力??很多時(shí)候，向榜樣學(xué)習(xí)的過程也是自我不斷超越的過程，可能稍事整理的時(shí)候會突然發(fā)現(xiàn)，自己竟然也成了別人的榜樣。

2011高考，就讓我們一起來見證榜樣的力量吧！

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第三篇：面對高考用好信息、做好指導(dǎo), 準(zhǔn)確把握考前臨門一腳

用好信息、做好指導(dǎo), 準(zhǔn)確把握考前臨門一腳

2007年5月高中生物教研綜述

一、備考信息的搜集與利用

一進(jìn)入5月份，各校的高三備考進(jìn)入了緊張的沖剌階段?！褒嬰s的復(fù)習(xí)內(nèi)容與緊縮的復(fù)習(xí)時(shí)間”的矛盾日益突出，在備考中剔去可考性不大的內(nèi)容進(jìn)一步突出學(xué)科重點(diǎn)是擺在我們面前的首要任務(wù)。每年的此時(shí)，對高考信息的搜集、取舍與利用是我們必做的一項(xiàng)重要工作。5月13日——16日高中組一行在王主任和盧書記的帶領(lǐng)下來到了珠海市教研室和汕頭市教研室學(xué)習(xí)交流，我受益匪淺。學(xué)習(xí)交流回來后，我們組織高三生物教師深入研究20007年高考生物考試說明、我省有關(guān)教育行政部門、考試管理部門、教學(xué)業(yè)務(wù)部門正式發(fā)布的消息，分析教材、教學(xué)輔導(dǎo)用書、各種復(fù)習(xí)資料、各種考題里蘊(yùn)含的信息，結(jié)合我區(qū)高三生物教學(xué)過程中學(xué)生的相關(guān)行為（定性性反饋）、各種考試和練習(xí)中各種數(shù)據(jù)（定量性反饋）中蘊(yùn)含的信息。在把握基礎(chǔ)性、探究性、應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，根據(jù)2007年高考生物命題組新成員較多的信息，適度加大難度、適度關(guān)注熱點(diǎn)（特別是考查隔年熱點(diǎn)、考察熱點(diǎn)問題打“擦邊球”是高考命題的常用技巧）、命題組教師的學(xué)科專業(yè)特長和研究方向等信息，分工負(fù)責(zé)，把從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的資料，精心改編成如下資源共享。

1．2007年高考生物備考學(xué)生常錯題目集

2．2007年廣東生物高考考前重要知識點(diǎn)提醒

3．2007年廣東生物高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練 4．廣東高考生物考前熱身試題精選

5．2007年廣東生物高考考前信息題

我們于5月25日下午在113中總校進(jìn)行了本屆高三生物的最后一次教研活動，圍繞命題組教師的學(xué)科專業(yè)特長進(jìn)行了2007屆高三生物后期備考信息交流，考前指導(dǎo)等。

高考信息的搜集與服務(wù)工作我們在6月8日深夜還在堅(jiān)持做，直到高考前——6月9日早晨我們還和天河中學(xué)周貴龍、東圃中學(xué)黎海雯、75中曾計(jì)等老師用電話交流信息。

高考后事實(shí)證明，我們提出的體現(xiàn)生物學(xué)屬于科學(xué)課程的特點(diǎn)、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒅匾暱茖W(xué)方法和生物科學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注與酶有關(guān)的問題、解讀圖表曲線，用曲線圖表表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、重視生態(tài)農(nóng)業(yè)的問題等指導(dǎo)，是有效的。

二、要切實(shí)重視高考生物答題方法的指導(dǎo)

高考題目雖然新穎，但考點(diǎn)都會落在我們所學(xué)的知識上。面對新問題、新情境要保持冷靜和清醒的頭腦，克服緊張、焦慮等不良情緒的干擾，認(rèn)真審題，盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。

（一）選擇題解題方法

1．正推法——根據(jù)題目已知條件直接推導(dǎo)出或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，選出應(yīng)選答案。

2．反推法——從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案，此法適用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

3．正推反推并用法——先從題干入手進(jìn)行正推，得出中間結(jié)論，然后 1

由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，此法適合于較復(fù)雜的選擇題。

4．排除法——根據(jù)題目所提出的問題，結(jié)合題干所給出的條件，將供選項(xiàng)目中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應(yīng)選答案。

5．綜合分析法——一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、正確的判斷，上述方法綜合使用才可能得出正確的答案。

（二）非選擇題解題方法

解答非選擇題就是從題目中捕捉相關(guān)的學(xué)科信息，將把題目所問的問題、題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識相聯(lián)系，把題目問題歸納成學(xué)科問題，再通過對知識點(diǎn)的聯(lián)系、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、綜合等方法進(jìn)行重組和整合，通過這一系列思維活動使題目問題得到解決。

1．細(xì)心審題是正確答題的前提：瀏覽試題——明確要求——挖掘條件。抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題突破口。避開題目陷阱，克服思維定勢，廣泛聯(lián)系、發(fā)散思維，從多角度思考問題。

2．挖掘題目中隱含的條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，使抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

3．解答簡答題的過程：高考生物卷中的非選擇題主要是簡答題，解答簡答題的過程是應(yīng)用知識的過程，它包括概括、聯(lián)想、回憶、判斷和作答五個環(huán)節(jié)。概括——對題目所提供的材料進(jìn)行歸納、提煉。從而找出問題的焦點(diǎn)，找準(zhǔn)焦點(diǎn)是正確解題的基礎(chǔ)。聯(lián)想——從問題的焦點(diǎn)出發(fā)，找出與所學(xué)知識的聯(lián)系，進(jìn)而確定問題與知識的結(jié)合點(diǎn)，這是解題成功的關(guān)鍵一步。回憶——找出結(jié)合點(diǎn)知識的具體內(nèi)容。判斷——根據(jù)有關(guān)理論知識對試題中的問題進(jìn)行判別論斷。作答——使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語和簡明扼要的語言敘述問題的答案。

4．把握探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題規(guī)律：實(shí)驗(yàn)題目分析的核心是“生物學(xué)原理分析——實(shí)驗(yàn)材料分析——實(shí)驗(yàn)變量分析——實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析”。探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技巧主要從三個層面來考慮。提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要明確題目要求，如果考查實(shí)驗(yàn)步驟，注意實(shí)驗(yàn)步驟的安排是否合理是否具可操作性，是否設(shè)置了對照實(shí)驗(yàn)，能否有效控制實(shí)驗(yàn)變量、排除干擾因素，對照組和實(shí)驗(yàn)組是否遵循單一變量的原則。如果考查實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要緊扣教材最基本的生物學(xué)原理。如預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要考慮實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象以及幾種現(xiàn)象中可能得出的幾種結(jié)論。

5．正確表達(dá)是非選擇題得分的保障：對基本概念、基本原理、基本規(guī)律的描述要科學(xué)，用詞切忌隨意，盡量使用生物學(xué)專用名詞，書寫表達(dá)要規(guī)范。答案不但要準(zhǔn)確，還應(yīng)層次分明，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

三、通過有效的訓(xùn)練，切實(shí)提高答題技巧

考前進(jìn)行應(yīng)試能力訓(xùn)練，培養(yǎng)答題技巧。

1、通覽全卷，摸清“題情”。

近年高考生物試卷，一般是10——12頁，考場上拿到卷子以后應(yīng)先

看考生注意事項(xiàng)，有多少道題，選做題有什么要求。再看考卷一共幾頁，是否有漏印刷的試題。通覽全卷先平靜緊張的心情，了解全部試題概況可避免“前面難題做不出，后面易題沒時(shí)間做”，并防止“漏做題”。

2、答題順序，從首至尾。

今年的生物考卷可能還會分3大題，一是單項(xiàng)選擇題（20個小題），二是多項(xiàng)選擇題（10個小題），三是非選擇題（11個小題，從最后兩題中選做一題）?？忌话懔?xí)慣從單項(xiàng)選擇題開始到多項(xiàng)選擇題，最后做非選擇題，這個順序既是從易到難的順序，也符合學(xué)生一般的答題習(xí)慣。開始時(shí)頭腦最清醒，只有先做好有保證的題，才能盡量多得分。

3、答題時(shí)間，統(tǒng)籌安排。

2007年高考生物試卷共有41個題（最后兩題是選做題），客觀性試

題30題，主觀性試題10題，考試時(shí)間為兩個小時(shí)。一般而言，客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配約為4:6，30道客觀性試題約用時(shí)48分鐘，單項(xiàng)選擇題20道（平均每題約為1分多鐘），多項(xiàng)選擇題10道（平均每題約為2分鐘）。非選擇題10道，平均每題約7——8分鐘，其中選做題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是分?jǐn)?shù)多、難度大的高檔題，為了給解答高檔題留下較充裕的時(shí)間，每道單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題都應(yīng)在1——2分鐘之內(nèi)解決。若選擇題用時(shí)過長，即使做對了也是“潛在丟分”——占用了非選擇題的答題時(shí)間。

4、答題策略，先易后難。

對于某一個學(xué)生而言單項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題中也都會有難題，即

題目的正確選項(xiàng)不能確定，這時(shí)就不要繞過去，而應(yīng)首先排除錯誤選項(xiàng)，一步到位地確定“最像正確答案”的選項(xiàng)。在頭腦清醒對選擇題的判斷一般是正確的，后來修改的反而是錯誤的。高考時(shí)間緊張，沒有把握的選擇題即使留下來也沒有時(shí)間深入思考。

而每一個非選擇題的分?jǐn)?shù)都較高，對沒有思路或沒有把握的非選擇

題，不宜“戀戰(zhàn)”要盡快繞過去，否則花了不少時(shí)間，也沒有把這個題滿意地做完，又影響了答題的情緒，攪亂了思路，會的題還沒有做，難免心里發(fā)慌，以慌亂之心做容易的題，效果也會大打折扣。

先易后難就是要根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過“啃不動”的非選擇題

目。從易到難，可以增強(qiáng)信心，但也要注意對每一道題都投放全部的身心精力，不能走馬觀花，有難就退。就10個非選擇題目而言，分?jǐn)?shù)也從4分到14分多少不等，宜先小后大。小題信息量少，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個寬松的心理氣氛。

5、力保中下題目，力爭高水平發(fā)揮。

平時(shí)做練習(xí)或作業(yè)，都是盡量完成所有題目，但高考除少數(shù)尖子同

學(xué)能圓滿完成全卷外，多數(shù)考生因?yàn)闀r(shí)間和個別題目的難度大都不會去做完、做對全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。2007年廣東高考生物試題基本符合省《高考生物大綱說明》規(guī)定，容易題：中等難度題：難題=30%：50%：20%，即中下題目通常占全卷的80%以上，這是考生得分的主要來源。以滿分150分計(jì)算，中下題目就占１２０分，一般考生若能確保其中的80%——90%，就萬事大吉了。高考試卷有著很強(qiáng)的區(qū)分度，那20%的高難題目是為上名牌大學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備的，我們答不上實(shí)屬正常。

6、適度緊張，斗志昂揚(yáng)

高考是人生道路上的一次重要轉(zhuǎn)折，“十年寒窗只為今朝”，高考不緊張是不可能的，全身心的投入、適度的緊張有利于提高答題的速度和準(zhǔn)確度。

7、落筆得分，確保準(zhǔn)確。

高考是限時(shí)限量的選拔性考試，在１２０分鐘時(shí)間內(nèi)完成大小40個

題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的檢驗(yàn)，答題時(shí)要盡量表達(dá)準(zhǔn)確（關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快），不能指望再做檢查。所以，在答卷時(shí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，務(wù)求一次性成功。

8、卷面不留空白，半分必爭。

高考主觀題閱卷的評分辦法是“踩點(diǎn)給分”——踩上知識點(diǎn)就得分，踩得多就多得分。會做的題目要特別注意表達(dá)的準(zhǔn)確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)?，F(xiàn)在高考的生物非選擇題中，在同一個大題內(nèi)的不同小題之間的難度和區(qū)分度是不同的，對你即使是很難的問題，也要認(rèn)真對待每一個小題，或?qū)⒛骋粋€問題再分解為一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能寫一句話，不寫一個詞；能寫一個詞，不寫一個字。要半分必爭。高考有標(biāo)準(zhǔn)答案、補(bǔ)充答案、參考答案，今年物理、化學(xué)、生物統(tǒng)一劃分?jǐn)?shù)線，這三個學(xué)科在試評過程中也可能會相互協(xié)調(diào)，適當(dāng)調(diào)整評卷標(biāo)準(zhǔn)，所以，我們的卷面不要留下空白，實(shí)在答不上時(shí)也要到題目中去找一些最相關(guān)的關(guān)鍵詞語填到空格上。

9、科學(xué)檢查該檢查的試題。

試題做完后要認(rèn)真做好檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫

基因符號與題中所給是否一致，格式是否規(guī)范。

高考時(shí)間有限，檢查答卷不是從頭到尾一題題地檢查。正確的方法

是只檢查應(yīng)該檢查的題，一個題該不該檢查，應(yīng)當(dāng)在做完這個題時(shí)給出判定，并在演草紙上記下該檢查的題號。

答完之后，一份考卷上該檢查的題不應(yīng)當(dāng)多，因?yàn)榭季砩系念}不外

乎四種，一是解題過程順利且很有把握，這類題不需要檢查。二是解題過程不順利，自己覺得在某一方面沒有把握，還需再斟酌，需要檢查的題。三是感覺難做，一時(shí)理不清頭緒，無從下手，暫時(shí)放下的題。四是完全不會，估計(jì)再花時(shí)間也沒有希望的題，如果是選擇題，就選一個“最像正確答案”的選項(xiàng)了事，不必再檢查。

檢查時(shí)仍需審題，因?yàn)樵趯忣}環(huán)節(jié)出問題是考生最常犯的毛病。檢查時(shí)沒有八成把握不要輕易改選擇題的答案。因?yàn)闄z查時(shí)，大腦已經(jīng)連續(xù)工作很長時(shí)間了，輕易以疲憊的頭腦去否定頭腦清醒時(shí)的答案，把做對的題又改錯了這是在大考中常有的事。

10、認(rèn)真修改，顆粒歸倉。

檢查之后有必要修改答案時(shí)，要劃掉重新寫，忌原地用涂黑的方式改，這會使閱卷老師看不清。但要注意重新寫答案時(shí)，要先寫出正確的，再劃去錯誤的。否則先劃掉了原來的答案，又沒時(shí)間寫完新答案就沒分了。新的答案寫出后，要劃去原來的答案，不要讓兩個相矛盾的答案并存。

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