第一篇：教育技術能力培訓-模塊五總結與反饋

模塊五總結與反饋

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？

在這一塊模塊中，我認真學習了有關“個別學習”有關知識及“多媒體網絡教室”相關知識，認真閱讀案例分析，體會到多媒體網絡教室教學的優(yōu)越性。通過案例學習，我深刻反思自己的教學，并做了案例分析。從中我認識到利用多媒體對學生進行基礎性知識的檢測及使用動畫形式讓學生積極參與活動的好處，以后，我將多動腦筋，力求完善自己的教學行為。

2.學完本模塊后，你有哪些收獲？

學完本模塊后，我有五個方面的收獲：

1、思想上的收獲。在模塊學習過程中，通過鏈接閱讀學習有關計算機輔助教學——教育技術與學科知識教學整合理論、個別化學習、合作學習以及各種教學評價理論和評價量規(guī)的知識，對新課程、探究性學習、合作學習、新課程的教學評價等等有了新的認識。

2、經驗上的收獲?！半娮臃Q象”“英語課堂的意外”“楊老師的評測計劃”等等案例，為我們的實際教學提供了許多正面的和反面的經驗教訓，這些都應該成為我今后進行教學活動的寶貴的財富。

3、能力上的收獲。對教學博客在教學反思中的作用，使我對如何完善我的博客，突出教學主題，起到教學反思的作用有了想法，我會按照培訓內容重新整合我的博客；在學習中，我在原來初級班設計評價量規(guī)的基礎上，對如何設計學生學習情況評價量規(guī)有了認識。

4、掌握了一些信息化教學環(huán)境應用過程中的常見問題及對策：

（1）、對學生進行學前教育。端正學生的學習態(tài)度，因為“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”！在教學過程中，嚴格要求學生自律，同學之間進行相互監(jiān)督，發(fā)現問題及時向老師匯報。

（2）、在多媒體網絡教室安裝監(jiān)控，對學生的整個學習過程進行全程監(jiān)控。

（3）、老師在利用教師機隨機監(jiān)控學生的同時，應該走下講臺，深入到學生當中去巡查。既可防止學生上網、玩游戲、思想開小差，也可以對學困生進行面對面的學習指導。

5、深切地認識到：博客（Blog）不僅是一種交流工具，更為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現自我的平臺，使用博客可以開展協(xié)作式學習，可以讓更多的學生參與到群體學習的過程中。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議

答：（1）、本模塊的培訓，我覺得內容很好，也比較容易的，做起來得心應手。

（2）、培訓內容對于我們的教學實際來說差距很大。我們現在無法用學到的東西進行教學。

（3）、建議學習培訓安排在假期進行，學習時間才比較寬裕。另外，每個模塊都有作業(yè)，但模式差不多，希望可以留給學員選擇的余地，每個模塊一個案例作業(yè)或是在幾個模塊中選作案例作業(yè)可能會有更多的自主性、成效性。

（4）、希望能適當延長學習時間，減輕工作和學習的壓力。

對制定行動計劃的感想

對于制定行動計劃，我有幾點看法：

第一，制定行動計劃意義重大，正所謂：“良好的開端是成功的一半；凡是預則立，不預則廢”。

第二，計劃制定容易，執(zhí)行難。在制定行動計劃之前，如果我們有明確的目標、任務和方法、策略，安排好進度和時間，準備充足的資源，我們就可以制定行動計劃了。但是，在執(zhí)行過程中，我們必然會遇到執(zhí)行計劃的障礙、困難，如個人工作壓力、學習、生活等客觀因素的影響、外部條件的實施等等。

第三，執(zhí)行計劃過程中，必須根據具體情況，及時修改、調整并認真按修改后的計劃去做。當我們在執(zhí)行最初的計劃遇到困難、障礙時，就說明我們的制定計劃時有些因素考慮欠周，沒有預先考慮可能會遇到我們無法克服的困難，如果不修改，計劃就作廢，否則計劃也就是一紙空文。

如何開展教學研究

要開展教學研究，要做好如下工作：

1、加強理論學習，更新教學觀念。要把更新教學理念，作為促進教研工作的首要任務。因為作為新課程實施的重要主體，教師在實施中的表現將直接影響整個新課程改革的效果。

2、優(yōu)化課堂教學，多上優(yōu)質課。教學實踐是開展教學研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學，得益于教學實際的鍛煉。上好一節(jié)優(yōu)質課，就是一次有成效的教研活動。

3、注重平時的反思和積累。隨著課程改革的深入，教學內容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。堅持寫好教學后記，和教學反思。教學反思的目的是提高教師自我的教育教學專業(yè)水平，有利于積累教學經驗和教研素材，為科研提供有力的例證。

要想達到自己預期的目標，我認為要注意以下幾個方面：

1、在實施目標的過程中難免會出現一定的障礙。因此在你制定目標和計劃時首先要根據自己的實際情況來制定，提早制定對有可能出現的“障礙”的預防措施，“預防為主，防治結合”。

2、任何一個目標都要用時間來做保障，為完成目標一定要根據實際設定相應的時間表。時間安排要從實際情況出發(fā)，要有靈活性。

3、訂出實現目標的每一個步驟，每一步都要有相應的的計劃，千萬不要脫離自己的實際。

4、實施和執(zhí)行計劃時難免會出現“障礙”，除了要制定相應的預防措施以外，還要及時分析其原因，確實地去認識它?？偨Y才能把問題解決。才能突破限制的方法，才能知道自己下一步應注意的地方。

5、好好計劃每一天的生活。你希望和誰在一起呢？你要做什么？你要如何開始這一天？你要朝哪一個方向努力？你要得到什么樣的結果？你所有的結果與行為都來自內心的構思，因此就照你所期望的方式，好好計劃你的每一天吧！

6、一定要鎖定你的目標，任何目標都有可能實現。當你發(fā)現計劃有失誤的時候，當你發(fā)現目標不能夠達到的時候，要懂得及時調整自己的計劃，就立刻采取下一套計劃。這樣隨時修正、檢視目標的過程，就是走向成功的過程。例如：要到上海參加一個重要的會議，你可以選擇坐飛機，可以選擇坐火車，也可以選擇在不同的時間到達。所以你應該有不同的計劃，因為你坐的火車可能會誤點，這樣你就可以選擇乘飛機或其他交通工具。方法有多種，甚至你可以走路去，當然那是最慢的方式，但也是一種方法。由于相當多的人沒有注意到的一點，當發(fā)現有失誤時，往往措手不及，導致無法實現目標，這是很多人失敗的原因。

第二篇：教育技術中級培訓第一模塊總結與反饋

教育技術中級培訓第一模塊總結與反饋

在老師指導下下，模塊一的任務終于得以完成。盡管這僅僅是萬里長征頭一步，但對于來自一線的我們來說，這一步邁得相當的不容易。

在第一模塊的學習中，我按照模塊安排的順序，逐一參加了7個活動，在助學導師講解的基礎上，通過閱讀，對“中級培訓網絡課程”有了進一步認識?！叭珖行W教師教育技術能力建設計劃遠程培訓中級課程是專門為已經初步具備教育技術素養(yǎng)的教師和優(yōu)秀年青教師而設計的?！睂ξ覀儊碚f，是用來對有可能成為下一步的中級助學導師的教師的培訓；在其它活動力，我們認識了同學，粗略地閱讀了兩個“參考手冊”，認識了案例教學法，觀摩了現代教育技術與課程整合的案例，對目標、內涵、途徑、方法、策略以及教學設計的基本環(huán)節(jié)等等，有了一個大概的了解。

在本模塊的學習中，我還積極地參加了討論，發(fā)表了代表自己見解的貼子，并針對同學們的意見給同學們回了帖子。

通過這個模塊的學習，應該說通過3天的學習，我的心情都沉浸在一種新鮮、激動的狀態(tài)中，就像第一天接觸現代教育技術一樣。接下來我會努力珍惜時間，認真地完成下來的每一個模塊的學習任務，爭取取得好的成績。

最后，希望自己順利過關，并預祝模塊二的學習進展順利！

第三篇：教育技術中級培訓1-4模塊總結與反饋

1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：參加這次高規(guī)格的培訓，我非常高興，當然也常懷惶恐，擔心自己學力之有限、頭腦之愚鈍，拖大家的后腿，影響班級成績甚至是整個國培之收效。在前面四個模塊中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。

⑴ 模塊一：按照模塊學習內容安排，我檢查了自己參加培訓用的計算機硬件、軟件環(huán)境，對所需要的軟件：Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）、概念圖工具 FreeMind、Photoshop.CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超級解霸3500作了補充安裝，至于“以較快的速度訪問本培訓課程網站”，在我們農村小學，全校就一個Modem+路由器，能上網就不錯了，速度只能寄奢望于電信的工作人員。不知道該完成些什么任務，跟本組的同學打招呼、發(fā)信息，了解了案例的學習方法，最后領取了第八模塊《關注光污染》案例分析作為自己的必選案例。

⑵ 模塊二：理論方面，了解了教學設計前期分析環(huán)節(jié)的工作內容和作用及教學目標的分析方法，特別是新課程標準三維目標闡述方式、學習者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術環(huán)境下學生的學習特點。技術層面，學習使用概念圖工具 FreeMind ,并依樣畫葫蘆以《威尼斯的小艇》為例對本課的教學目標進行可視化工具分析、呈現。

⑶ 模塊三：理論方面，了解了常見教學模式與教學策略及適用范圍及如何結合具體的教學目標、教學內容和教學對象，選擇恰當的教學模式與教學策略，設計教學過程和教學活動，結合本模塊案例《有理數的乘方》就案例涉及的教學目標、學習者特征、教學內容等對其采用的教學模式與教學策略的有效性作評價分析。

技術上，進一步熟悉Word軟件，收獲到：新建及應用樣式、復制、粘貼網絡上的圖片（與設備無關的位圖）、給圖片加上邊框等技巧，設計、完成了《威尼斯的小艇》一課的電子課案。

⑷ 模塊四：理論上，了解了信息化教學資源的主要類型及其在教學中的作用方式，如何運用資源收集的方法收集所需的教學資源素材。對本模塊案例《尋寶記》進行了閱讀分析，并發(fā)帖提交了自己對案例的思考。

技能上，我學習到豪杰超級解霸的影像剪輯、CoolEdit Pro的音頻剪切、Photoshop的圖像大小、亮度等調節(jié)、圖像裁切，以及運用FrontPage制作網頁的技術，并最終完成了《威尼斯的小艇》教學課件準備工作，感覺真的很高興。

2.學完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：這次培訓內容安排非常好，有理論有實踐，通過任務驅動的方式，促使我們不斷學習更新知識理念、提高信息技術，并以實際的培訓作業(yè)設計來體現自己的學習成果，這樣的體系合理、高效。

⑴ 理論觀念上，我進一步了解了了解了教學設計前期分析環(huán)節(jié)的工作內容和作用及教學目標的分析方法，特別是新課程標準三維目標闡述方式、學習者主要特征因素的分析方法；常見教學模式與教學策略及適用范圍及如何結合具體的教學目標、教學內容和教學對象，選擇恰當的教學模式與教學策略，設計教學過程和教學活動；信息化教學資源的主要類型及其在教學中的作用方式，如何運用資源收集的方法收集所需的教學資源素材。

⑵ 技術實作方面，我學習了使用概念圖工具 FreeMind教學目標進行可視化分析、呈現；進一步熟悉Word軟件操作，收獲到：新建及應用樣式、復制、粘貼網絡上的圖片（與設備無關的位圖）、給圖片加上邊框等技巧，設計；學習到豪杰超級解霸的影像剪輯、CoolEdit Pro的音頻剪切、Photoshop的圖像大小、亮度等調節(jié)、圖像裁切，以及運用FrontPage制作網頁課件的技術。

⑶收獲隨想：從我的初學FrontPage制作網頁課件的膚淺摸索，反思培訓平臺的這個大型的“網絡課件”（我姑且把它稱作課件），我最大的體會是：學科教學一旦與技術、網絡完美融合，注定會煥發(fā)出更加巨大的生命力?？梢韵胍?，如果我們解放出更多優(yōu)秀的一線教師，融合一大批同樣熱心教育、具有信息技術專長的技術力量，打造出同樣完美的基礎教育網絡學習的平臺，要真正實現農遠工程所提出的“共享優(yōu)質教育資源、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進教育均衡發(fā)展”就指日可待了。

3.學完了前面四個模塊的內容后，您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議？

答：整個培訓的課程結構安排，每一模塊有相應的學習目標，案例分析、練習作業(yè)及相應的自測，有利于我們了解自己該學些什么、做些什么、學得怎么樣。以我的看法，理論熱身讓我們學習怎么看別

人、案例分析讓我們結合理論去看別人、應用設計則讓我們結合對別人的評析再做出來讓別人看，如此更能讓我們反思自己看到了什么、學到了什么、避免了什么、做到了什么。我對整個教學過程和教學內容的設計，只能用絕對完美來概括。出于作業(yè)的要求，我必須“吹毛求疵”，以下幾點算作所謂的建議：

⑴ 我信息技術基礎起點低，加上接受能力差，學習效率弱，建議安排學習進度的時間能更寬松一些。這樣能多一點時間去熟悉各模塊涉及到的一些軟件，更好地完成學習的作業(yè)。

⑵ 內容上，建議對學習目標、操作技能、上交作業(yè)情況等以量化表格的形式呈現，讓我們一登錄就能更直觀地觀察到自己的學習情況、技術要點掌握與否、作業(yè)完成進度，并給予相應的提示，從而按期完成練習。

⑶ 培訓所及，教師們來自全國各地，男女老少均有，城市鄉(xiāng)村皆至，水平參差不齊，建議把學員的技術能力起點設想得低一些。為了做好各模塊知識技能的銜接，以利承上啟下，如果可以，建議前面設計復習上模塊知識、技能的環(huán)節(jié)以鞏固上節(jié)知識；后面設計下一模塊將會遇到哪些知識尤其可能不是常用軟件、操作技能方面的要點，讓大家預先有所準備，不至于一無所知，這樣學習起會來更有信心，也更加高效。

第四篇：教育技術能力培訓總結

教育技術能力培訓總結

本次培訓很實用，與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。在主講教師的引導下，八個模塊終于學完了，雖然這里很少有專門的名詞解釋，也沒有硬性的思維灌輸，甚至練習也沒有參考答案，但卻在一個個經典的案例分析中、在一項項愉悅的活動中、在一次次激烈的討論中，使我逐漸領會明白了需要我們去掌握了解的東西。這次培訓、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術能力整合貫穿整個培訓過程中，展示出了高超現代教學的理念和方法。從教學的設計、資源的獲取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學實施計劃的設計及評價量規(guī)的制定等教學中需要用到的每個環(huán)節(jié)在這里都進行了精心講解。我心中似乎也出現了一條比較清晰的主線。這一堂堂講課雖然聽起來還略顯生澀，但已使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現了自己身上許許多多的欠缺。本次的教育技術培訓雖然完成了，但我相信我們還得不斷探索、總結適合本校本門課程的教法手段，爭取再教學實踐過程中取得滿意效果。

第五篇：教育技術能力培訓總結

教育技術能力培訓總結

在教育技術能力培訓過程中，在我的意識深層有了一些本質性的東西發(fā)生了變化——教育教學理念的轉變。通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融于課程，融于教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是信息技術本身。在培訓過程中強調并體現師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學會了設計單元計劃、制作主題資源網站、使用freemind等軟件制作思維導圖等。以前我對網頁制作的知識一無所知，現在可以獨立制作簡單的網頁了。

通過單元計劃的設計，框架問題的提出，學習過程的設計，我感受了什么是教育技術所倡導的教學方法，親身實踐了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、思考問題，發(fā)現問題，提出問題。為我們在教學中進一步深入開展學習方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面，教育技術能力的教學非常重視學生的評價，我們通過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點，也是促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。并把所設計的評價量規(guī)在具體教學實踐活動中運用，并不斷地改進。

我認識到單元計劃中的教學設計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的發(fā)展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要體現學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元學習網站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學活動等等。

教育技術不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

作為21世紀未來教師的我們，不僅要有扎實地基本功，較高地業(yè)務素養(yǎng)，高尚道德情操，更要不斷地嘗試新的教學方法，充分利用現代化教育技術和手段，在現在課程基礎上，滲入新的技術和觀點，改進教學方式，打造高效課堂，提高教學質量。