第一篇：學(xué)校教職工幸福感情況的調(diào)研報(bào)告

學(xué)校教職工幸福感情況的調(diào)研報(bào)告

隨著教育改革的不斷深入，教師群體中許多深層次的矛盾日益凸現(xiàn)，廣大教師的思想方式、生活方式和價(jià)值觀念正在發(fā)生改變。為了了解教師的工作、思想和生活狀況，更好地發(fā)揮廣大教師在教育教學(xué)工作中的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，近期，五蓮縣教育工會(huì)對(duì)教師幸福感情況進(jìn)行了系統(tǒng)科學(xué)的調(diào)研。

一、新時(shí)期教師思想狀況分析

(一）積極的方面

1.對(duì)黨和國家方針政策的認(rèn)同感增強(qiáng)了。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，廣大教師對(duì)改革開放30多年來取得的成果是肯定的，對(duì)黨和國家的方針政策是擁護(hù)的。廣大教師關(guān)心國家大事，關(guān)注教育的改革與發(fā)展，支持學(xué)校的教育教學(xué)改革和其他各項(xiàng)工作，并主動(dòng)向?qū)W生和家長宣傳和講解黨的路線方針。

2.對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)積極、客觀。教育改革的快速發(fā)展增強(qiáng)了教師的危機(jī)感和責(zé)任感，廣大教師從來也沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)心學(xué)校的生存和發(fā)展。大部分教師對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作給予了充分的肯定，特別在學(xué)校干部思想作風(fēng)建設(shè)、思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理工作等方面，評(píng)價(jià)積極、客觀，同時(shí)對(duì)存在的問題也做了理性思考，提出很多科學(xué)合理的意見和建議。

3.心理承受力提高了。隨著教育改革的不斷深入，廣大教職工的思想被激活了，心理承受能力也隨之得到很大提高。特別是大多數(shù)年輕教師能正確面對(duì)壓力，教學(xué)積極性很高。對(duì)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)全身心投入，積極主動(dòng)地向老教師請(qǐng)教課堂教學(xué)技巧，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與幫助，努力把學(xué)生的思想工作做好做到位。1

4.師生關(guān)系融洽。廣大教師在師生關(guān)系中表現(xiàn)十分融洽，對(duì)學(xué)生和藹、熱情、寬容、耐心、有幽默感；能建立自己的威信，善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，理解并樂于幫助學(xué)生；能根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）消極方面

1.從教師的工作環(huán)境來看，從主管部門到學(xué)校，從學(xué)生到家長，從政府到社會(huì)，都希望教師成為“完人”。學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為、厭學(xué)、離家出走等問題，都被認(rèn)為是教師的責(zé)任范圍，教師因此深感責(zé)任重大，存在著焦慮和緊張情緒。教育心理學(xué)證明，期望值與實(shí)際之間總是存在一定距離的，忽視這個(gè)距離就容易導(dǎo)致外界對(duì)教師產(chǎn)生不公正的評(píng)價(jià)，使教師的工作幸福感大大降低。這些矛盾和困惑長期壓抑在教師的心中，就會(huì)發(fā)展為各種不同程度的心理障礙，使人很容易消沉下去，情緒低落、抑郁。

2.從教師的職業(yè)特征來看，社會(huì)對(duì)教師的期待與教師自身要求之間還存在一定差距。尤其是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)別教師國家觀念淡薄，集體意識(shí)淡化，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠，體罰學(xué)生、有償辦班現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)教育界長久以來積淀的敬業(yè)精神、進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生了沖擊。雖然這種現(xiàn)象只是個(gè)別情況，卻對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

3.從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們?cè)S多教師長期工作在教育教學(xué)第一線，平時(shí)忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的機(jī)會(huì)，面對(duì)不斷出現(xiàn)的教育教學(xué)新理論以及現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，往往束手無措。尤其是新課改以來，很多中老年教師一時(shí)無法走出過去的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)校開展的評(píng)課、公開課、教學(xué)比武等活動(dòng)難以很好的適應(yīng)，關(guān)注點(diǎn)從學(xué)生成績轉(zhuǎn)變?yōu)閾?dān)心達(dá)自己不到學(xué)校要求，造成心理負(fù)擔(dān)重，壓力加大。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件，為教師終身學(xué)習(xí)提供全方位的物質(zhì)和制度支持。

4.從適應(yīng)性上來看，部分新教師自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差?，F(xiàn)在教師招聘都是從大學(xué)生、研究生中公開選拔出來的，應(yīng)該說都是實(shí)力比較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較好的。因此他們內(nèi)心往往保持著這樣一種心理定位：要做教師中的佼佼者，要做校長的關(guān)注對(duì)象，要做學(xué)生的仰慕對(duì)象。而現(xiàn)實(shí)是，由于年輕加上經(jīng)驗(yàn)不足，新教師在面對(duì)理論中沒有提及的突發(fā)狀況往往不知所措，疲于應(yīng)付，現(xiàn)實(shí)和理想落差很大。實(shí)際上，教師的成長有一個(gè)過程，不能操之過急，一旦要求過高，遇到困難時(shí)就難免缺乏信心，進(jìn)而出現(xiàn)厭倦情緒。學(xué)校要引導(dǎo)教師對(duì)自己合理定位，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。

二、教師職業(yè)幸福感的來源

美國教育學(xué)家賴斯頓在其著作《不能忽視的精神工資》中說，精神工資的力量在于使平凡的人成為杰出的人，使他們知道為什么奮斗，怎樣奮斗。對(duì)教師而言，職業(yè)幸福感就是最寶貴的精神工資，它決定著一名教師對(duì)待工作的愉悅程度、投入程度和工作積極性。老師常常用三個(gè)問題來衡量自己的工作：這份工作有意義嗎？這份工作能讓我全身心投入嗎？這份工作能在多大程度上讓我快樂？實(shí)際上，教師的幸福感主要來源于三個(gè)方面。（1）工作認(rèn)同感。外在的評(píng)價(jià)對(duì)教師的成就感起著決定性作用。改革開放以來，在國家“科教興國”的大背景下，教師的社會(huì)地位不斷提高，教師職業(yè)聲望不斷提升，社會(huì)上形成了一種尊師重教的良好風(fēng)氣，無論是學(xué)生家長還是人民群眾，在與教師交往的過程中都對(duì)教師的職業(yè)有一種親切的“認(rèn)同感”。（2）工作穩(wěn)定性。近幾年來，教師的收入不斷提高，加上

教師職業(yè)比較穩(wěn)定，從而使教師心理上產(chǎn)生一種安全感，這是教師全身心投入教育工作的一個(gè)重要保障，也是教師職業(yè)幸福感的一個(gè)基礎(chǔ)。（3）工作成績。當(dāng)所教班級(jí)成績突出、班級(jí)管理優(yōu)良，或者看到自己學(xué)生快速的成長進(jìn)步，或者得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定時(shí)，教師就會(huì)從獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生一種成就感和幸福感。

三、教師幸福感的培育途徑

1.個(gè)人培育：追求自我成長，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

同樣的外界刺激到底會(huì)給人造成多大的心理壓力，實(shí)際上是由每個(gè)人自身的抗壓能力所決定的。加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，磨練人的意志力是增強(qiáng)抗壓能力的有效方法。學(xué)會(huì)控制情緒是一門學(xué)問，教師應(yīng)有意識(shí)的學(xué)會(huì)靈活地控制自己的情緒，克服工作中懶惰、恐懼、緊張、憤怒等不良情緒的干擾，加強(qiáng)自身堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，做到困難面前不退縮，壓力面前不屈服，誘惑面前不動(dòng)搖。

2.學(xué)校培育：構(gòu)建和諧的校園文化。

從學(xué)校層面講，要使教師有幸福感，最重要的就是能構(gòu)建起和諧的校園文化，使教師因?yàn)楹椭C而幸福，因?yàn)樾腋６鵁釔?，因?yàn)闊釔鄱度搿?/p>

①講公平，使教師能獲得心理上的平衡。

我們都知道，最成功的管理就是創(chuàng)造幸福的管理，而公正公平是增加人們的幸福感的首要前提。當(dāng)自我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生公正的評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用；反之，教師的態(tài)度就會(huì)消極、不滿意和抱怨。

長期以來，如何保證公平一直是學(xué)?；鶎用裰鞯囊粋€(gè)難題。只有突破這個(gè)棘手的難題，教師幸福感才會(huì)有質(zhì)的飛躍。學(xué)校必須建立起公正、公平、公開的學(xué)校管理系統(tǒng)，特別是在各項(xiàng)榮譽(yù)的評(píng)比、教師的聘任、外出學(xué)習(xí)的推選等工作中，必須做到公平而合理，給老師們創(chuàng)造一個(gè)公正、寬松、愉快的工作環(huán)境。

②講民主，使教師能達(dá)到情緒上的飽和。

影響工作幸福感的重要原因之一就是所在學(xué)校壓抑的工作環(huán)境和錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。民主的學(xué)校一定是協(xié)調(diào)多于控制，主動(dòng)多于被動(dòng)，合作多于競爭，一切矛盾在協(xié)調(diào)中化解，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)?？梢栽O(shè)想，如果職務(wù)晉升、福利分配、校區(qū)間教師流動(dòng)等工作不走民主路線、不講程序公開的話，教師群體的和諧就會(huì)迅速喪失。而在一個(gè)關(guān)系融洽的集體中，盡管工作忙碌緊張，但老師之間和睦相處，每個(gè)教師的潛能都得到充分發(fā)揮，內(nèi)心自然充盈著幸福感。

總之，教師的幸福感塑造不僅是建設(shè)和諧社會(huì)的迫切要求，也是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然要求，是教育的追求的終極目標(biāo)之一。學(xué)校要立足教育實(shí)際，提高制度化、民主化水平，完善管理制度體系和教師評(píng)價(jià)體系，在教師中形成一種強(qiáng)大的凝聚力。只有社會(huì)、學(xué)校在教師幸福感塑造的道路上共同努力，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，才能為教師營造出一種細(xì)水長流的幸福氛圍。

二〇一一年八月

第二篇：民警幸福感調(diào)研報(bào)告

民警幸福感調(diào)研報(bào)告

作為社會(huì)主義建設(shè)重要組成力量的人民警察，其“幸福感”程度直接決定著其維護(hù)社會(huì)平安穩(wěn)定作用的發(fā)揮。提升人民警察幸福感是提升整個(gè)社會(huì)幸福感的重要組成部分。然而，在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型中，過多地強(qiáng)調(diào)警察義務(wù)而忽視了警察權(quán)益保護(hù)，人民警察的執(zhí)法觀念、執(zhí)法實(shí)踐經(jīng)受著來自社會(huì)各個(gè)層面的挑戰(zhàn)，警察的“幸福感”不容樂觀，這在一定程度上影響了公安隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、影響警察“幸福感”的主要原因

“幸?！痹诤艽蟪潭壬鲜且环N感受，這種感受來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀體驗(yàn)。當(dāng)前，民警的“幸福感”不強(qiáng)的主要表現(xiàn)為以下幾方面：

（一）疲憊感。公安工作千頭萬緒，涉及維穩(wěn)、治安、戶籍、交通等多個(gè)方面。特別是隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人財(cái)物的大流動(dòng)，各類違法犯罪手段不斷升級(jí)，各類大型安?；顒?dòng)持續(xù)不斷，治安維穩(wěn)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，工作任務(wù)日益繁重。相反的卻是，警力增長速度緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)和治安形勢(shì)發(fā)展的需要，有限的警力疲于應(yīng)付，帶來警察疲憊感、壓力感等心理不適應(yīng)。

（二）壓力感。一方面，隨著信息化時(shí)代到來，違法犯罪活動(dòng)更加多元化、動(dòng)態(tài)化，一些新型犯罪和作案手段超過了民警的心理預(yù)期，加上還要承擔(dān)大量的征地拆遷、群體性事件處置等維穩(wěn)處突任務(wù)，這些都對(duì)傳統(tǒng)思維觀念和工作模

式造成了沖擊，無形中增加了民警的思想壓力。另一方面，隨著社會(huì)民主法治進(jìn)程加快，部分民警無法順利跟上新的執(zhí)法環(huán)境、執(zhí)法形勢(shì)的需要，在角色轉(zhuǎn)換過程中面臨著諸多不適應(yīng)，也給民警帶來一定壓力感。

（三）委屈感。雖然警察工作十分辛苦、付出很多，但并不是所有執(zhí)法行為都能得到社會(huì)的理解。群眾對(duì)警察執(zhí)法不理解、不支持、不配合，甚至謾罵、毆打、阻擾警察執(zhí)法的情況時(shí)有發(fā)生。還有一些媒體熱衷于報(bào)道警隊(duì)的負(fù)面消息，丑化了警察形象。部分警察對(duì)這些現(xiàn)象難以接受，認(rèn)為付出很多卻沒得到社會(huì)承認(rèn)，心理產(chǎn)生不平衡和委屈感。

（四）失落感。由于警察隊(duì)伍人數(shù)眾多，職位偏少，在晉升提拔等方面相對(duì)其他行政單位競爭更激烈，警察的政治待遇并沒有體現(xiàn)出警察作為高危職業(yè)的優(yōu)待性。經(jīng)濟(jì)待遇上，在公務(wù)員系列中也只能算中等水平。警察從工作強(qiáng)度、工作時(shí)間上，都比其他公務(wù)員付出更多，但待遇卻不占優(yōu)，在一定程度上造成了警察的失落感。

（五）愧疚感。由于警察職業(yè)的特殊性，對(duì)工作時(shí)間要求比較嚴(yán)格，值班、加班、節(jié)假日上班等情況普遍存在。特別是遇到突發(fā)事件、緊急任務(wù)時(shí)更要隨叫隨到。由于休息時(shí)間的不完整性和不確定性，使得很多民警不能像其他人一樣與家人分享天倫之樂，內(nèi)心深處對(duì)家人有一種愧疚感。

二、如何提升人民警察“幸福感”

人民警察“幸福感”事關(guān)隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)統(tǒng)籌考慮

民警多個(gè)層次的需求，抓住最迫切、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，采取有針對(duì)性措施予以解決。

（一）提高職業(yè)認(rèn)同感，做有理想的民警。要重視和加強(qiáng)民警的思想政治教育，有意識(shí)地提高民警的職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感，使民警認(rèn)為自己的付出是有價(jià)值的。只有整個(gè)警隊(duì)的職業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)了，把警察從職業(yè)謀生層面上升為事業(yè)追求層面，形成一種導(dǎo)向、一種風(fēng)尚、一種氛圍，民警的幸福感才能得到根本提升。

（二）提升社會(huì)認(rèn)可度，做有地位的民警。需要從外部提升社會(huì)對(duì)警隊(duì)的認(rèn)可度，使民警在群眾心目中更加有威信、有地位，民警工作才能更加舒心。一是必須通過努力工作，不斷提高公眾的安全感和滿意度，讓群眾相信警察有能力保一方平安，我們?cè)谌罕娦哪恐胁庞械匚?。二是加大正面宣傳力度。警?duì)從來不缺少埋頭苦干、披肝瀝膽、舍生忘死的先進(jìn)人物，要善于挖掘宣傳，把公安民警的拼搏奉獻(xiàn)、正義忠誠通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體多角度、多視野、全方位展現(xiàn)在群眾面前。

（三）維護(hù)正當(dāng)執(zhí)法權(quán)，做有尊嚴(yán)的民警。必須高度重視警察維權(quán)問題，否則會(huì)極大傷害整個(gè)警察群體的情感。因此，在警察執(zhí)法過程中，對(duì)于那些客觀、合法的監(jiān)督，我們要虛心接受并及時(shí)改進(jìn)完善。對(duì)于那些為了泄私憤而故意詆毀警察形象、阻撓警察執(zhí)法甚至報(bào)復(fù)民警的個(gè)別人、個(gè)別單位，紀(jì)檢監(jiān)督部門要為民警伸張正義，依法維護(hù)民警權(quán)益。

對(duì)那些歪曲事實(shí)、惡意炒作的少數(shù)媒體，公安宣傳部門要充分運(yùn)用警察公共關(guān)系手段，及時(shí)澄清事實(shí)，以正視聽。只有民警的合法權(quán)益得到充分保障，樹立起法律和警察的權(quán)威，民警才能放心執(zhí)法，才能有效打擊各類違法犯罪，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

（四）加強(qiáng)組織關(guān)愛度，做有價(jià)值的民警。一是政治上關(guān)愛。爭取黨委、政府支持，提高民警的職務(wù)配備比例和職級(jí)待遇，最大限度為警隊(duì)謀求政治福祉。二是物質(zhì)上關(guān)愛。按照國家規(guī)定的警察工資略高于地方的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)警察的工資待遇，落實(shí)加班補(bǔ)貼，定期組織身體健康檢查，對(duì)英模、英烈以及作出突出貢獻(xiàn)的民警適當(dāng)提高物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)家庭困難民警的子女、家屬在上學(xué)、就業(yè)等方面提供必要的幫助，全方位體現(xiàn)組織的溫情和關(guān)愛。三是精神上關(guān)愛。重視民警的精神文化生活，在警營文化建設(shè)上亮新招、創(chuàng)新路。豐富的警營文化生活，不僅能起到緩解疲勞的作用，還能幫助民警尋找到精神家園，讓民警的凝聚力和幸福感得到提升。

（五）減輕工作壓力感，做有快樂的民警。公安工作任務(wù)繁重是客觀事實(shí)，如何有效減輕民警工作壓力十分重要。一是有效利用信息科技手段。當(dāng)前，公安工作進(jìn)入警務(wù)信息化時(shí)代，要善于利用信息化手段，改變依賴大量人力的工作模式，提高警務(wù)工作效率。二是合理分配警務(wù)資源。以優(yōu)化資源配置為目的，對(duì)各警種現(xiàn)有的警力和承擔(dān)的工作進(jìn)行科

學(xué)評(píng)估、合理分工，盡量精簡機(jī)關(guān)警力，把警力更多地向基層實(shí)戰(zhàn)部門傾斜，做到警力資源與工作量的大體平衡，避免工作任務(wù)分配不當(dāng)。三是落實(shí)民警休假制度。按規(guī)定保障民警的休假制度，讓民警有適當(dāng)時(shí)間調(diào)整身心，從而以更好的精神狀態(tài)投入到新的工作中去。

第三篇：《學(xué)校教職工代表大會(huì)規(guī)定》的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于貫徹落實(shí)《學(xué)校教職工代表大會(huì)規(guī)定》的調(diào)研報(bào)告

工會(huì)是工人階級(jí)的群眾組織，是聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，要發(fā)揮好基層教育工會(huì)在中心校中的有形橋梁和無形紐帶作用。學(xué)校工會(huì)組織代表教職工依法參與學(xué)校民主決策、民主管理和實(shí)行民主監(jiān)督，保障教職工的主人翁權(quán)利，是學(xué)校工會(huì)參與職能的重要體現(xiàn)。為構(gòu)建“和諧校園”現(xiàn)對(duì)基層工會(huì)的情況調(diào)查陳述如下：

一、工會(huì)組織建全，保障工會(huì)工作順利開展。

新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心小學(xué)，成立了工會(huì)小組，工會(huì)組織有工會(huì)會(huì)員19人。保證工會(huì)工作能上傳下達(dá)，工會(huì)組織在年齡、性別、專業(yè)、職務(wù)等都具有廣泛的代表性和明顯的群眾性。各校工會(huì)小組在開展活動(dòng)期間，能認(rèn)真聽取了教職工的呼聲，對(duì)教職工提出的意見和建議，反映出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋，積極為學(xué)校排憂解難、出謀劃策，做好領(lǐng)導(dǎo)與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，保障和諧校園的構(gòu)建。

二、開展實(shí)效工作，突顯工會(huì)組織有形化。

（一）、積極推進(jìn)校務(wù)公開制度，營造寬松和諧的民主環(huán)境 校務(wù)公開是實(shí)施民主治校的有效手段，是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。我校設(shè)有校務(wù)公開宣傳欄，多年來，新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心校工會(huì)根據(jù)上級(jí)文件精神，進(jìn)行宣傳、倡導(dǎo)、動(dòng)員、部署。要求大家認(rèn)清形勢(shì)，提高民主管理意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)全面推進(jìn)校務(wù)公開的責(zé)任感和緊迫感，強(qiáng)化民主管理，發(fā)揮工會(huì)的參與和監(jiān)督職能；使廣大教職工明校情、1知校事、議校政，把他們的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的發(fā)展上來。堅(jiān)持把學(xué)校的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題放到教代會(huì)上讓代表們充分討論。主要議題有：

1、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》；

2、《學(xué)校工作報(bào)告》；

3、《學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)告》；

4、《學(xué)校獎(jiǎng)懲制度》；

5、《教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先辦法》；

6、《職稱評(píng)聘實(shí)施方案》；

7、《評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部》；

8、《學(xué)校安全工作管理制度》；

9、《績效獎(jiǎng)勵(lì)方案》；

10、《學(xué)?？记谥贫取?；

11、《教師量化制度》等等。對(duì)學(xué)校試行的各種方案廣泛征求意見，將教職工的意見和建議形成提案反饋給學(xué)校，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利開展，同時(shí)維護(hù)教職工的合法利益。

通過在各完小成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督小組，落實(shí)了校務(wù)公開責(zé)任制，形成了黨政工齊抓共管、職能部門各盡其責(zé)、教職工積極參與的工作格局。校務(wù)公開了，財(cái)務(wù)透明了，熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題解決了，教職工心平氣順了，積極性提高了，工作起來干勁十足了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的關(guān)系就更加融洽了，教育教學(xué)水平也就有了新的提高，工會(huì)的“橋梁和紐帶”作用也得到了進(jìn)一步發(fā)揮。學(xué)校把新學(xué)年工作的目標(biāo)任務(wù)、決策規(guī)章等確定為教代會(huì)的主要議題。把涉及教職工切身利益的相關(guān)事項(xiàng)列為教代會(huì)的主要內(nèi)容，認(rèn)真策劃，精心組織。為確保教代會(huì)取得實(shí)效，學(xué)校工會(huì)成立了教代會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校黨政班子工作小組及財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)審查小組，為教代會(huì)的每一個(gè)主要環(huán)節(jié)把好關(guān)。

（二）、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，營造健康向上的業(yè)余文化生活環(huán)境

隨著人民生活水平的不斷提高，教職工對(duì)生活的需求不再像以前那么單調(diào)化。我們從關(guān)心教職工的精神文化生活著手，千方百計(jì)地給他們營造愉悅身心、練就本領(lǐng)的環(huán)境。近年來，學(xué)校工會(huì)根據(jù)學(xué)校財(cái)力，從教職工的需要出發(fā)，配合學(xué)校組織開展了教師“練字”比賽、教學(xué)基本功競賽（說課、評(píng)課、課堂教學(xué)技能競賽）活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平；在“三·八婦女節(jié)”、“五·四青年節(jié)”、“教師節(jié)”、“十·一國慶節(jié)”等重大節(jié)日組織開展教工活動(dòng)，不定期舉行乒乓球、籃球、棋類比賽等活動(dòng)，極大地豐富了教職工的精神文化生活。展示了教職工的風(fēng)采，增強(qiáng)了教職工的集體主義觀念，也提高了素質(zhì)教育所急需的多種本領(lǐng)。

（三）、注重思想交流，營造人文環(huán)境

多年來，新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心校工會(huì)通過各校工會(huì)小組對(duì)教職工時(shí)常走訪談心，看望慰問，使他們體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心、尊重、愛護(hù)、支持他們，使他們安心工作；積極通過開展“以老帶新”、“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，把青年教師引導(dǎo)到快速成長的事業(yè)發(fā)展道路上來，發(fā)揮其特長和才干。通過交流、溝通和關(guān)懷，工會(huì)在學(xué)校中就像一條無形的紐帶，把教職工和學(xué)校緊緊地聯(lián)在一起。

（四）、竭誠為教職工服務(wù)，營造溫馨的工作環(huán)境

竭誠為教職工服務(wù)，是基層教育工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是工會(huì)推動(dòng)構(gòu)建和諧校園的重要著力點(diǎn)。幾年來，新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心校工會(huì)始終把握竭誠為教職工服務(wù)這一工作原則，開展了大量而卓有成效的工作。工會(huì)對(duì)開展送溫暖工作，從不放松，做得扎扎實(shí)實(shí)。一

是抓好常規(guī)性教師住院的看望和教師親屬逝世的吊唁，對(duì)喪偶教職工進(jìn)行慰問；二是在學(xué)期末、教師節(jié)對(duì)在邊遠(yuǎn)山區(qū)執(zhí)教教師或特困教師慰問；三是在平時(shí)經(jīng)常關(guān)心教職工的生活，為他們解決一些實(shí)際困難；四是關(guān)心教職工身體健康，根據(jù)學(xué)校財(cái)力，按需組織教師進(jìn)行體檢；五是關(guān)心離退休教師的生活，教師離退休時(shí)贈(zèng)送紀(jì)念品；教師節(jié)開展慰問離退休老教師活動(dòng)；這些熱情的服務(wù)增進(jìn)了教職工的感情和彼此的聯(lián)系，使廣大教職工更多地了解工會(huì)，同時(shí)也增加了教職工主動(dòng)參與和支持工作的自覺性。無論在任何情況下，工會(huì)都把服務(wù)教職工作為第一要?jiǎng)?wù)，從教職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，凡事想著教職工，一切為了教職工，一切服務(wù)教職工，傾聽教職工的呼聲，反映教職工的訴求，關(guān)心教職工的疾苦，為教職工誠心誠意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事，努力為教職工營造溫馨的工作環(huán)境。

三、改進(jìn)工作方法，推進(jìn)工作進(jìn)程。

（一）要堅(jiān)持和完善以教代會(huì)為主要形式的學(xué)校民主管理制度，并輔之以其他形式，推進(jìn)學(xué)校民主管理規(guī)范化、制度化、法制化。

（二）樹工會(huì)工作出色的典型學(xué)校，促進(jìn)各校交流、學(xué)習(xí)。

因此，只有把密切聯(lián)系教職工，作為基層教育工會(huì)的生命線，把竭誠為教職工服務(wù)，作為基層教育工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把工會(huì)工作建立在深厚的群眾基礎(chǔ)之上，多辦一些為教職工排憂解難的實(shí)事，聚精會(huì)神地抓好工會(huì)各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績，才能發(fā)揮基層教育工會(huì)的橋梁和紐帶的作用。

新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心小學(xué)2013年6月5日

第四篇：關(guān)于白領(lǐng)主觀幸福感的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于白領(lǐng)主觀幸福感的調(diào)研報(bào)告

08教4108094025 張婧

選這個(gè)課題主要是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展太快，為了生計(jì)，白領(lǐng)們的身心處于亞健康，工作、庭、會(huì)，各方面的壓力讓白領(lǐng)們幸福感很低。寧夏回族自治區(qū)銀川市屬于西部的省會(huì)城市，而物價(jià)偏高，也造成年輕的白領(lǐng)們壓力很大幸福感低。

“企業(yè)應(yīng)與員工家庭共成長”這一觀念正得到越來越多人力資源從業(yè)者的認(rèn)同。

職場幸福感取決于三個(gè)方面：興趣、人際關(guān)系以及愛不愛自己。

首先，興趣與職業(yè)的滿意度及幸福感有很大的關(guān)系。大多數(shù)人在擇業(yè)之初，首要考慮的是金錢，認(rèn)為考慮到自己的興趣是很奢侈的。但是，“不能百分之百感興趣，也至少有一點(diǎn)對(duì)所從事工作有興趣才好?！辩娕空f?！耙?yàn)槲覀円惶熘凶詈玫臅r(shí)間都在工作上，如果沒有興趣，僅僅為金錢而做，是非常令人痛苦的。”在某企業(yè)員工跳樓自殺個(gè)案中有一個(gè)是大學(xué)畢業(yè)生，他原本希望從事研發(fā)工作，但是后來被安排制造工作，雖然薪金待遇也很不錯(cuò)，但是，他完全沒有興趣，久之，他便覺得自己人生的第一步就走錯(cuò)了，后邊的日子還有什么意義呢？

其次是人際關(guān)系。毫無疑問，良好的人際關(guān)系，會(huì)讓你的職場生涯更加愉快?！叭硕际切枰獜钠渌四莾旱玫疥P(guān)注的，一個(gè)人的人際關(guān)系不好，被同事漠視，這樣的狀況，心理學(xué)上叫做?社會(huì)性死亡?，長久以后，很容易有輕生的念頭。”鐘女士說。

最后，你的幸福感更多地取決于你愛不愛自己。職場中人常常抱怨自己的壓力很大，其實(shí)這份壓力有相當(dāng)一部分來源于自己，人們總覺得自己做得不夠好，總是在內(nèi)心不斷驅(qū)策自己一定要努力，于是便忙得沒有喘息的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)沒有結(jié)束的時(shí)候。無形中給自己增加了許多壓力和不快。

職場不幸福情緒的來源

據(jù)一份調(diào)查顯示，影響職場幸福有十二大因素，分別是：1.認(rèn)為自己所在單位的管理制度與流程不合理；2.對(duì)薪酬不滿意；3.對(duì)直接上級(jí)不滿；4.對(duì)自身的發(fā)展前途缺乏信心；5.不喜歡自己的工作；6.對(duì)工作環(huán)境和工作關(guān)系不滿意；

7.工作量不合理；8.工作與生活之間經(jīng)常發(fā)生沖突；9.工作職責(zé)不明確；10.與同事的關(guān)系不融洽；11.工作得不到家人和朋友的支持；12.對(duì)工作力不從心。而記者在對(duì)幾個(gè)不同行業(yè)白領(lǐng)的隨機(jī)調(diào)查中則得到這樣幾個(gè)比較普遍的不幸福情緒

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人成為工作的機(jī)器，重復(fù)運(yùn)作

enny剛?cè)肼殢V告公司的時(shí)候，對(duì)自己即將從事的工作充滿期待?！澳菚r(shí)我感覺這份工作很有新鮮感，會(huì)接觸許多不同的人和事?！彼f。她最怕重復(fù)，把人變得跟機(jī)器一般，周而復(fù)始地運(yùn)作。但是，工作幾年下來，Jenny卻發(fā)覺自己仍是“工作機(jī)器”，“所謂不同的人和事，程序都是一樣的，開會(huì)，分頭寫方案，再開會(huì)，與客戶交流……周而復(fù)始?！彼f，“這與流水線上的工作并無不同，就像給瓶子貼上標(biāo)簽一樣，不同的只是，我給每一個(gè)瓶子貼上了不同顏色的標(biāo)簽而已?！盝enny幾乎每天都要加班，一天工作１0小時(shí)是最起碼的，休息日也難以保證。如此不停歇地困守在工作中，讓她感到非常的不快樂。

工作沒有成就感

在雜志社工作的Wendy越來越對(duì)工作提不起興趣，“反正也沒有多少人會(huì)關(guān)注到我做了什么。”她常常覺得自己所做的工作可有可無，沒有成就感，不知道用什么來證明自己確實(shí)做過一些有用的事。沒有成就感的工作，讓她沒有動(dòng)力，沒有激情，更沒有快樂工作的感覺。長此以往，Wendy的工作目標(biāo)，甚至人生目標(biāo)也變得越來越不清晰。

工作不受尊重

在一個(gè)以銷售成績論英雄的公司里，Anne所在的行政部門是一個(gè)邊緣部門，更多地從事打雜的閑活，也因此Anne常常覺得自己的工作不被人所尊重?！拔胰ヤN售部門下發(fā)通知，常常沒有人理會(huì)我，我就像一個(gè)透明人。公司有什么決策需要各部門配合的，我總要求爺爺告奶奶地求著銷售部的人配合一下。大家都是公司的一分子，大多數(shù)銷售與我的職位是平等的，但是為什么我卻感到了很大的不平等呢？我覺得，他們太不尊重我的工作了。”Anne說。

精神世界無處安放

“工作、加班、回到家夜色已晚，疲憊得只想洗洗睡覺。第二天醒來，又重復(fù)相同的事，工作、加班、洗洗睡覺……”從事電子行業(yè)的Richard說，他不記得上一次自己完整地看完一本書是什么時(shí)候的事了，也不知道現(xiàn)在的電影院里有哪些電影看，他眼睛盯得最多的地方就是電腦屏幕，看得最多的就是滾動(dòng)的程序。他的工資挺高，但他的精神世界卻越來越空洞。這樣的日子，他不覺得幸福，也不覺得不幸福，更多的是麻木?？墒?，麻木不是更大的不幸嗎？

如何找回職場幸福感

剛開始工作時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，干勁十足，但工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己為企業(yè)做出的努力沒有得到回報(bào)，心里自然會(huì)產(chǎn)生不快感。據(jù)12萬人群的職業(yè)心理健康調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，工作中嚴(yán)重心理失調(diào)人群占31.3%，其中幸福感最差的就是

35歲~40歲之間的中年人。

找回幸福感

北京師范大學(xué)馬健老師說，職業(yè)心理健康就是一種幸福狀態(tài)，在這種狀態(tài)下個(gè)人可以應(yīng)對(duì)生命中的正常壓力，高效工作，能夠?yàn)閳F(tuán)體作貢獻(xiàn)。35歲至40歲之間的中年人幸福感最差，并不僅僅是工作所造成的。家庭上，35歲~40歲的中年人，孩子正面臨小升初、青春期的問題，此時(shí)孩子的叛逆也讓不少家長頭疼。

夫妻之間婚姻大致也經(jīng)營了10多年，情感慢慢地向親情轉(zhuǎn)化。相對(duì)而言，矛盾也越來越多，加上父母正在退休邊緣，健康出現(xiàn)問題，會(huì)影響到夫妻的日常生活。社會(huì)上，35歲~40歲的中年人，工作了一段時(shí)間，居住環(huán)境需要擴(kuò)展，而買房的經(jīng)濟(jì)壓力又隨之而來。一旦壓力積聚到一定程度，心理也會(huì)出現(xiàn)多種問題。

其實(shí)，幸福感是一種主觀感受，并不完全由職場本身的客觀質(zhì)量所決定。找回幸福感其實(shí)很簡單，馬健為大家開出了良方。學(xué)會(huì)房小心大

如果暫時(shí)無力改變居住環(huán)境，那就接納自己的現(xiàn)狀?！凹摇笨梢宰屛覀儺a(chǎn)生安全、私密、親近、歸屬和滿意等的心理感受，只要能夠滿足這些心理需求，即使空間狹小，依然可以獲得幸福和溫馨的滿足。用心去打造，亦能創(chuàng)造精致的家，如不購買龐大、不適宜的家居設(shè)備；著手優(yōu)化居住環(huán)境，通過裝飾及色彩的搭配，讓房間寬敞明亮；盡可能多地利用空間位置，使墻壁、床下等空間發(fā)揮作用；及時(shí)收納整理，以節(jié)省空間，將長期不用的物品送給需要的人，獻(xiàn)愛心的同時(shí)獲得自我的滿足。

學(xué)會(huì)向下社會(huì)比較

我們習(xí)慣于向上比較，與那些家庭條件、財(cái)富比我們更好的人相對(duì)照，這種“比”能激發(fā)我們動(dòng)力，引導(dǎo)我們積極向上、努力爭取，但向上比較卻在我們無力達(dá)到時(shí)，讓我們產(chǎn)生挫敗感、心情煩躁和自卑。而向下比較，即比較那些在某方面不如我們的人，調(diào)整自己的認(rèn)知，尋找自己的優(yōu)勢(shì)，有利于產(chǎn)生滿足感與自信心。

學(xué)會(huì)多穿運(yùn)動(dòng)鞋

很多人有了壓力，就會(huì)心里煩悶，以至于抑郁，與其吃些百憂解，不如選擇穿上運(yùn)動(dòng)鞋，在風(fēng)和日麗的天氣里，和朋友去郊外多走走，感受大自然，呼吸新鮮空氣，可以改善身體的狀態(tài)，有助于緩解心情。

第五篇：教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告

精選范文:教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告(共2篇)最近，我們結(jié)合師德教育工作考核對(duì)全市中小學(xué)教師思想狀況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我市教職工隊(duì)伍思想基本狀況

（一）有強(qiáng)烈的改革意識(shí)。我市較早地實(shí)行了校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實(shí)踐的過程中完善了師德評(píng)價(jià)機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)。教育教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動(dòng)課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評(píng)處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實(shí)現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動(dòng)，采取了了“要素教學(xué)法”、“練導(dǎo)式教學(xué)法”、“定位延伸教學(xué)法”、“整體教學(xué)法”、“敏捷式訓(xùn)練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識(shí)。

（二）有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。競爭意識(shí)已滲透在廣大教職工的思想深處，各項(xiàng)工作中呈現(xiàn)你追我趕，爭先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報(bào)名者總是超出預(yù)料，由于各種條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，每個(gè)班級(jí)都好，只是在小數(shù)點(diǎn)后的第二位上見高低。每次公布評(píng)比結(jié)果后，總有一些老師、班干部到評(píng)比小組細(xì)問不足。大家都認(rèn)為評(píng)比就是要競爭，不認(rèn)真搞就會(huì)落后。

（三）有現(xiàn)代的質(zhì)量意識(shí)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項(xiàng)工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識(shí)用一句通俗的話表達(dá)得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對(duì)工作定位起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高，并且狠抓檢查落實(shí)；過去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會(huì)就承認(rèn)，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認(rèn)為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績的推進(jìn)率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。

（四）有很強(qiáng)的事業(yè)心。廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，講奉獻(xiàn)，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時(shí)間打撲克、玩麻將的。在調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時(shí)加班加點(diǎn)，甚至雙休日假期也用來備課、輔導(dǎo)，卻從未要過報(bào)酬。

（五）對(duì)學(xué)生滿腔愛心。教師們關(guān)愛學(xué)生最大的特點(diǎn)是嚴(yán)愛相濟(jì)、嚴(yán)慈適度。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的教育、嚴(yán)肅的處理。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更體現(xiàn)在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方法靈活運(yùn)用，刺激內(nèi)動(dòng)，激活內(nèi)蘊(yùn)，“潤物細(xì)無聲”。學(xué)校的各項(xiàng)管理都有嚴(yán)格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進(jìn)行養(yǎng)成教育。一旦有違紀(jì)者，都能做到動(dòng)之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)，處理適度。但對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴(yán)肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時(shí)間、犧牲自我為代價(jià)的。對(duì)生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過難關(guān)；對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時(shí)間無償進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學(xué)習(xí)成績，實(shí)施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級(jí)優(yōu)秀者購物發(fā)獎(jiǎng)、給有病學(xué)生送飯、請(qǐng)遠(yuǎn)途學(xué)生到家過節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動(dòng)講過。

（六）教職工隊(duì)伍中錯(cuò)誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認(rèn)為教師比自己分配多。也有部分工作量相對(duì)較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個(gè)別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個(gè)別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神是突出的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍思想覺悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好。

二、主要建議和對(duì)策

（一）隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，各縣區(qū)和學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、引進(jìn)、提煉，基本形成了具有本校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實(shí)際的校訓(xùn)和校規(guī)。調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調(diào)查人數(shù)的91％，認(rèn)為沒有或放棄回答的占9％。這足以說明各校在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到了廣大教職工的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問題。今后還要加強(qiáng)這方面的工作，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長將發(fā)揮重要的作用。(二）教師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者，教師還是青少年學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。教師的人生觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成將會(huì)有很大的影響。調(diào)查中75.65％的教師認(rèn)為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價(jià)值觀。但是，其中有為數(shù)不少的教師認(rèn)為：學(xué)生的考試成績、教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量等就體現(xiàn)了教師的價(jià)值觀；還有人認(rèn)為價(jià)值觀就是：個(gè)人的待遇、成就個(gè)人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻(xiàn)精神等等。從教職工對(duì)價(jià)值觀的表述中看，有相當(dāng)一部分教職工對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還比較模糊，個(gè)人的價(jià)值觀和價(jià)值取向還不明確或偏重于個(gè)人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校還應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)教職工的教育和引導(dǎo)，尤其是要重視對(duì)青年教師的引導(dǎo)，要結(jié)合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價(jià)值觀，應(yīng)該樹立怎樣的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)教職工真正樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價(jià)值觀和價(jià)值取向。

（三）要緊緊圍繞教育教學(xué)中心，從各縣區(qū)和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點(diǎn)和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認(rèn)同，并化為師德實(shí)際行動(dòng)。調(diào)查中，96％被調(diào)查的教職工對(duì)今年所抓的重點(diǎn)工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學(xué)校今年重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是，個(gè)別學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，教職工對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點(diǎn)工作?？梢妭€(gè)別學(xué)校在對(duì)重點(diǎn)工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導(dǎo)、凝聚到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來，工作的重點(diǎn)不夠突出。

（四）努力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問題和困難。調(diào)查中認(rèn)為生源問題是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，社會(huì)聲譽(yù)不高，教師信心不足的主要問題的占調(diào)查人數(shù)32.34％；認(rèn)為資金困難，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的占調(diào)查人數(shù)的20.35％；認(rèn)為教師素質(zhì)不高問題的44人；認(rèn)為教師積極性問題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會(huì)和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問題等。從調(diào)查結(jié)果看，教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)比較關(guān)注，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真客觀地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對(duì)學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責(zé)任感。這應(yīng)該應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規(guī)范，不按規(guī)律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過細(xì)或過死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執(zhí)行制度不嚴(yán)等問題。二是工作不扎實(shí)，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，花樣多，時(shí)效性差；與教學(xué)無關(guān)的雜事多，活動(dòng)多，追求形式主義的現(xiàn)象等問題。三是學(xué)校對(duì)教職工的關(guān)心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)管理工作的方式方法，更廣泛地調(diào)動(dòng)教師積極性。

（五）解決好目前教師隊(duì)伍中存在的主要問題。37.92％的教職工認(rèn)為：存在教師工作量大，思想精神負(fù)擔(dān)重，身心疲憊，導(dǎo)致精神狀態(tài)不佳，思想不穩(wěn)定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)不強(qiáng)等等問題，原因是近年來隨著教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)制轉(zhuǎn)軌和辦學(xué)規(guī)模的調(diào)整，導(dǎo)致部分學(xué)校教師缺員問題比較突出；特別是新的一輪課程改革實(shí)施以來，對(duì)學(xué)校和教師個(gè)人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求越來越高，加之社會(huì)、家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來愈大。因此，各縣區(qū)教育部門和學(xué)校在致力于提高教師素質(zhì)，加大教師培訓(xùn)力度的同時(shí)，要進(jìn)一步關(guān)心教職工的思想、學(xué)習(xí)、和生活，幫助教職工解決好生活學(xué)習(xí)工作的困難，特別要解決好教職工的思想問題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學(xué)工作。

（六）客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)教師，促進(jìn)教師全面發(fā)展。積極進(jìn)行教師評(píng)價(jià)制度改革，探索有利于教師專業(yè)化發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)方法，是必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，要不斷地進(jìn)行探索、研究，在教師考核評(píng)價(jià)的方式方法、考核的內(nèi)容、工作的程序等方面加強(qiáng)交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵(lì)干勁，凝聚人心，調(diào)動(dòng)積極性的作用。

[教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告(共2篇)]篇一：教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告

教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告 隨著教育改革的不斷深入，教師的思想方式、交往方式、生活方式和價(jià)值觀念正在發(fā)生變化。為了全面準(zhǔn)確地了解我校教師的工作、思想和生活狀況及其要求，進(jìn)一步改進(jìn)工會(huì)工作方式和思想政治工作方式，更好地發(fā)揮廣大教師在教育教學(xué)工作中的積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，近期我們對(duì)全校教師進(jìn)行了無記名問卷調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

一、總體估價(jià)

（一）積極的方面

多數(shù)教師的思想動(dòng)態(tài)情況是好的，都是朝著有利于學(xué)校及學(xué)生的健康方向發(fā)展的，廣大教師都在默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，工作中兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，爭取再創(chuàng)教育教學(xué)新的輝煌。1、對(duì)黨和國家的路線方針政策的認(rèn)同感增強(qiáng)了。通過調(diào)查我們感到，廣大教師對(duì)關(guān)心國家大事，對(duì)國家實(shí)施的經(jīng)濟(jì)和民生方面政策非常關(guān)心。教師的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和道德觀積極健康。他們關(guān)注教育的改革與發(fā)展，支持學(xué)校的教育教學(xué)改革和各項(xiàng)工作，關(guān)注學(xué)生的成長。2、在對(duì)學(xué)校工作評(píng)價(jià)方面

絕大部分教師對(duì)我校的各項(xiàng)工作成績給予了充分的肯定 , 并對(duì)存在的問題做了理性思考。在學(xué)校干部思想作風(fēng)建設(shè)、黨建和思想政治建設(shè)工作、學(xué)生德育工作、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生管理工作等方面，認(rèn)為很有成效。3、關(guān)于教師的工作、生活狀況。調(diào)查顯示，教師缺少外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，工作負(fù)擔(dān)太重，老齡化嚴(yán)重。上級(jí)部門的檢查太多，沖擊了學(xué)校的教學(xué)工作。4、對(duì)改革的承受力加大了。隨著市場競爭的日趨激烈和企業(yè)改革的不斷深入，廣大職工的思想被激活了，心理承受能力提高了。

5、對(duì)學(xué)校命運(yùn)的關(guān)切度不斷提高。教育改革的快速發(fā)展增強(qiáng)了教師的危機(jī)感和責(zé)任感，廣大教師從來也沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)心學(xué)校的生存和發(fā)展。

6、近年來，廣大教師對(duì)重大的政治事件都表示出極大的關(guān)注。富士康跳樓事件，主要認(rèn)為，工作壓力太大，競爭太激烈，待遇太低，政府要多關(guān)心最底層群體的民生問題。

7、廣大教師認(rèn)為目前干群關(guān)系融洽，在工作和生活中有困難，單位領(lǐng)導(dǎo)或工會(huì)都能幫助解決實(shí)際問題。通過交流，相互理解和溝通，心理壓力得到了釋放。

（二）職工思想中的消極傾向

1、矛盾心理。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，職工的心理活動(dòng)也比以前更活躍和復(fù)雜。大量的社會(huì)現(xiàn)象、大力度的改革對(duì)職工的心理影響也越來越大。職工的心理壓力加大了，他們必須要面臨各種風(fēng)險(xiǎn)壓力、期待壓力和情感壓力。以前社會(huì)的穩(wěn)定性給教師以極大的安全感，而今，心理上的安全感沒有了，取而代之的是風(fēng)險(xiǎn)。

2、失衡心理。特別是面對(duì)社會(huì)的腐敗現(xiàn)象，許多職工表現(xiàn)出了一種消極的思想趨向。由于客觀條件與主觀的愿望的反差太大，造成職工的思想活動(dòng)不穩(wěn)定。

3、工作中最大的壓力是教師數(shù)量不足，工作負(fù)擔(dān)太重，老齡化嚴(yán)重。上級(jí)部門的檢查太多，教師不能有太多的經(jīng)精力投入到日益激烈的升學(xué)競爭中去。

4、最擔(dān)心、不滿和迫切需要解決的問題是住房、子女就業(yè)、全國收入差距增大、子女教育、環(huán)境污染嚴(yán)重、社會(huì)安全、食品衛(wèi)生、精神文化生活設(shè)施以及河濱地區(qū)教師的搬遷問題，過高的房價(jià)。

5、調(diào)控房價(jià)對(duì)國家以及其他涉及社會(huì)公平正義、民生問題的看法是。面對(duì)社會(huì)的腐敗現(xiàn)象，許多職工表現(xiàn)出了一種消極的思想趨向，但對(duì)此還是有信心的。面對(duì)目前物價(jià)的上漲，感到收入較低，也有個(gè)別教師認(rèn)為同比鋼廠的職工收入還可以。對(duì)調(diào)控房價(jià)的問題，認(rèn)為不能只停留在文件上，要落實(shí)到行動(dòng)中，過高的房價(jià)使得工薪階層難以接受。

總之，在教育改革的過程中，教師的不良心態(tài)是多方面的。既有改革中存在的某些失誤，也有教師思想觀念上的偏見；既有市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，又有職工思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)；既有教育自身存在的問題，也有教師認(rèn)識(shí)上的局限；既有政策上的問題也有現(xiàn)實(shí)中的問題；既有主觀方面的問題也有客觀方面的影響。

二、存在問題的原因及解決問題的對(duì)策

（一）原因分析 1、社會(huì)生活多元化以對(duì)教師思想上的影響。改革開放以來，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展，取得了較大的成就，但隨著經(jīng)濟(jì)成分、分配方式以及就業(yè)方式的多樣化，社會(huì)上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、就業(yè)壓力的加大、腐敗現(xiàn)象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。

2、學(xué)校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。有的教職員工的理論學(xué)習(xí)不夠重視，在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容等方面均未能及時(shí)到位。

3、認(rèn)識(shí)的主觀片面性。也有少部分教師的認(rèn)識(shí)還帶有主觀片面性，對(duì)主流與支流，成績與不足，發(fā)展與問題等，不能全面、客觀的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的困惑和模糊。

（二）對(duì)策

1、開展多種[教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告(共2篇)]形式的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。要積極開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，在聯(lián)系實(shí)際上下功夫?？梢酝ㄟ^報(bào)告會(huì)、討論座談、辯論會(huì)等形式讓教職工對(duì)一些重大的政治理論問題有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和理解。

2、注重引導(dǎo)教職工自我調(diào)控。教師在不同時(shí)間不同空間條件下表現(xiàn)出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動(dòng)中找到依據(jù)。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規(guī)律性，引導(dǎo)他們進(jìn)行心理的自我調(diào)控。主要是把握思想脈博及時(shí)抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調(diào)乏味，保持教師對(duì)工作的興趣，讓職工循序漸進(jìn)地工作。為教工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。并且，經(jīng)常開展豐富多彩的文體活動(dòng)，在工作之余，放松身心，保持高昂的工作熱情。

2011年9月10日

篇二：分公司員工思想狀況調(diào)研報(bào)告

××分公司員工思想狀況調(diào)研報(bào)告

根據(jù)省公司《關(guān)于開展職工思想狀況調(diào)研的通知》的文件精神，為全面、客觀、準(zhǔn)確地掌握員工思想狀況，有的放矢做好員工的思想工作，調(diào)動(dòng)員工的積極性，××分公司近日在基層員工中開展了職工思想狀況調(diào)研活動(dòng)，此次調(diào)研通過《職工思想狀況調(diào)查問卷》、與相關(guān)員工訪談的形式進(jìn)行。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本狀況 1．青年員工文化水平不高，就業(yè)觀念不強(qiáng)，對(duì)工作時(shí)間及薪資滿意度不高。目前員工隊(duì)伍仍不是很穩(wěn)定，1-8月流失率是1.8%，油站員工總體文化程度較低，特別是基層員工，較多是初中畢業(yè)，個(gè)性強(qiáng)，管理難，整體素質(zhì)較差。再加上缺編人數(shù)較多，工作量增加，工作時(shí)間拉長，造成員工休息時(shí)間不夠；薪資與當(dāng)?shù)馗郊I(yè)園區(qū)平均水平相差較大，新招員工難，老員工也不斷流失。2．黨員思想政治素質(zhì)提高，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一；基層管理人員思想覺悟較高，要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏。目前公司基層黨支部設(shè)有公司本部黨支部、××片區(qū)黨支部、××片區(qū)黨支部、××離退休黨支部、××離退休黨支部共5個(gè)黨支部，現(xiàn)有黨員82名，其中，正式黨員77名，預(yù)備黨員5名，在職50名，離退休32名。自去年公司成立黨總支部以來，黨總支部嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，定期召開支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)開展好黨課教育。

一、二季度，組織6次中心組學(xué)習(xí)、2次支部黨員大會(huì)，6場反對(duì)“自由主

義”學(xué)習(xí)會(huì)，從而在較短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)；同時(shí)，開展2次黨紀(jì)法規(guī)和3次廉政教育，重簽72份《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，增強(qiáng)黨員法制觀念和法律意識(shí)。與此同時(shí)，結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，以銷[教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告(共2篇)]量、績效、服務(wù)基層、安全為導(dǎo)向，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣；同時(shí)，××、××一線單位成功申報(bào)并獲取“青年文明號(hào)”稱號(hào)，進(jìn)一步強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)。黨總支為繼續(xù)抓好黨員發(fā)展工作，通過各種教育、宣傳工作，正確引導(dǎo)，提高員工思想政治覺悟，使員工積極主動(dòng)向黨組織靠攏，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展入黨積極份子10名，其中60%來自一線管理崗位。

3．完善了職代會(huì)制度，逐步健全員工各項(xiàng)保障制度，員工滿意度提高。公司自去年6月份成立后，為保障員工的合法權(quán)益，做好員工隊(duì)伍建設(shè)，于去年7月份召開××公司

涼茶、綠豆和白糖等清涼物品，用行動(dòng)關(guān)愛一線，用心留住一線員工。

4．一線單位“五小”建設(shè)初見成效，員工工作、生活環(huán)境不斷改善，減負(fù)措施得到員工認(rèn)可。自2010年10月份以來，在省公司的支持下，我司積極籌集資金，分三個(gè)階段安排費(fèi)用共70.49萬元，對(duì)32個(gè)宿舍、16個(gè)廚房、7個(gè)沖涼房進(jìn)行改造，配備32臺(tái)太陽能熱水器、208臺(tái)壁扇（按每間宿舍2臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)配備）、20臺(tái)落地扇（按個(gè)營業(yè)室配備1臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)）、96張睡床、167套被褥、136個(gè)衣物柜、20臺(tái)煤氣爐、27臺(tái)抽油煙機(jī)、10個(gè)電視機(jī)、17臺(tái)消毒碗柜、17張餐桌、69張餐椅、100張蚊帳、137張涼席等生活設(shè)施；省公司下?lián)?0臺(tái)空調(diào)（再加上因人員流失，造成的缺編，員工工作量大，難確保員工每月均有4天休息時(shí)間。3．部分90后員工的理想信念淡漠。調(diào)查顯示，大部分90后員工對(duì)入黨感到“無所謂”或“沒想過”。有的說，“理想是空的，物質(zhì)是實(shí)的，沒有錢說啥也白搭”；還有的認(rèn)為，“理想算個(gè)啥，它能當(dāng)飯吃還是能當(dāng)錢花?”，“現(xiàn)在找普工的工作好找，東家不打，打西家，干得不順心就走人”，目前，在基層員工中這方面問題普遍存在。

三、建議與對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前職工的思想狀況，提出了諸多對(duì)策和建議，概括起來主要有以下幾個(gè)方面。

1．把思想政治工作與解決職工實(shí)際問題結(jié)合起來。解決員工的思想問題只有同維護(hù)員工的經(jīng)濟(jì)、政治和精神權(quán)益結(jié)合起來，才能收到好的效果。比如工會(huì)開展的“送溫暖工程”、自覺擔(dān)當(dāng)幫扶特困員工“

模范作用。對(duì)總支各支部的專兼職黨務(wù)工作人員加強(qiáng)教育，強(qiáng)化黨支部和黨員在經(jīng)營管理中的堡壘作用和先鋒模范作用。二是著力于基礎(chǔ)建設(shè)、基礎(chǔ)工作和基本功訓(xùn)練的“三基”建設(shè)工作，以加強(qiáng)基層思想和組織建設(shè)工作為核心，以夯實(shí)基礎(chǔ)管理和抓好基本功訓(xùn)練為重點(diǎn)，打造優(yōu)秀基層隊(duì)伍，為基層黨組織建設(shè)提供長期保障。

3．營造和諧的企業(yè)文化氛圍，建立有效的溝通交流機(jī)制。繼續(xù)深入開展“比、學(xué)、趕、幫、超”勞動(dòng)競賽和各類文體活動(dòng)，凝聚人心、鼓舞士氣，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，從而在全體員工中形成明確的目標(biāo)、共同的理想和統(tǒng)一的行動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)定員工隊(duì)伍。通過組織各類培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)，發(fā)展后備力量。領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)部室要進(jìn)一步加強(qiáng)和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，多深入基層，通過掛點(diǎn)幫扶的形式，增加與員工進(jìn)行溝通的渠道，與員工做好思想溝通。