第一篇：做人民滿意的教師

做人民滿意的教師—創(chuàng)先爭優(yōu)活動心得體會

錄入：slp004km.cn2010-10-22人氣：513

范國華

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展以來，我一直在思考這樣一個問題，既作為一名普通的黨員教師，怎樣做才能稱得上一位真正優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員？作為教師，我們的職責就是“教書育人”，因此，優(yōu)秀教師黨員就必須要做好本職工作，提升自身素質(zhì)，做一名人民滿意的教師！教育部部長周濟曾經(jīng)指出：人民教師有兩層深刻內(nèi)涵：一是為人民服務的教師；二是讓人民滿意的教師?！皩W而時習之，溫故而知新”：做人民滿意的教師，必須與時俱進，不斷加強自身的素質(zhì)。那么教師的素質(zhì)包含有哪些內(nèi)容呢？所謂教師者，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，在我看來，教師的素質(zhì)應包含兩方面的內(nèi)容：一要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)；二要有過硬的業(yè)務素質(zhì)。具體到本人，應做好以下幾個方面：

（一）要志存高遠、愛國愛教。要始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動力，不論碰到什么困難，始終站在教學第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義教育事業(yè)奉獻畢生的力量。

（二）要熱愛學生。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。教師對學生的愛是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的。愛學生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于黨的教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。不愛學生的教師決不是好教師。教師愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學生的特點，才能根據(jù)他們的不同特點因材施教。除此之外，要對所有學生一視同仁，不厚此薄彼, 不憑個人好惡或成績好壞偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。不侮辱學生人格，不諷刺、挖苦學生。對那些有生理缺陷, 自卑心理強的學生要特別關(guān)心, 幫助他們增強信心和勇氣。只有這樣, 才能得學生的尊重與信任, 從而保障教學的順利進行。

（三）要身正為范，為人師表。教師是青少年學生思想道德教育的組織者、實施者、引導者。青少年正處于長身體、學知識、立志向的重要時期，他們的可塑性大、模仿力強，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對學生發(fā)揮著教育引導作用，既影響一個人的學生時代，又影響一個人的一生。所以教師應率先垂范，以自己的模范行動影響和帶動學生，以自己的學術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學生的尊重和熱愛。模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

（四）對自己所教的專業(yè)或?qū)W科，要精益求精。培養(yǎng)高水平的學生要求教師學識淵博。俗話說得好: 教師給學生一杯水, 自己要有一桶水。在知識經(jīng)濟時代, 知識的更新速度越來越快, 每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學習的需要，更不要講教師是一種“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。事實證明在科學和技術(shù)發(fā)展速度很快時，如果不經(jīng)常學習，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于社會的要求。作為教師, 我們應該緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應用。對所教專業(yè)，要常教常學，加強同行間的信息交流，了解掌握本學科的最新信息和科研成果，以滿足學生廣泛的求知欲。終身學習是時代發(fā)展的需求, 也是對教師最根本的要求。目前, 小學語文正處在新課改的關(guān)鍵時刻, 作為語文教師的我們更要注重不斷學習, 不斷充實自己, 以跟上時代發(fā)展的需求。

（五）要團結(jié)協(xié)作。團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的集體的基本態(tài)度。教師的勞動是一種群體性和個體性相結(jié)合的勞動，學生的成長主要是教師集體的結(jié)果。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師要正確處理好與學生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地進行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。團結(jié)協(xié)作就要求我們要發(fā)揚集體主義原則來調(diào)節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關(guān)系。團結(jié)協(xié)作還要求我們教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學習等。

第二篇：做人民滿意教師

修身敬業(yè)愛生奉獻

——做人民滿意的教師

人民教師不僅肩負著傳授文化知識，教授學業(yè)的光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者，社會規(guī)范和價值的傳遞者。我認為要當好一名教師就要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的真實寫照，也是我工作的方向和目標。為此我積極從以下幾個方面開展工作。

第一，品德高尚，為人師表。

教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，在平時的工作中我時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，尊重學生的人格、保護學生的自尊，做到舉止文明，遵紀守法，依法執(zhí)教，以自己的良好形象去贏得同學與家長的尊重與歡迎。

第二，教書育人，注重效率

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，才能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地學習，不斷地摸索才能得到。我在教學中充分利用表演技巧，通過

自己的語言、聲調(diào)、動作、姿態(tài)、形象和心靈去影響學生、感染學生、同化學生。再者在教學中注意臨場應變的技巧，面臨的新的意外的情況時候能夠迅速而正確地作出判斷，并且隨即應變地采取恰當而有效的教育措施，以解決問題的能力。當然這建立在我對學生年齡特征和個性特征的深刻了解，如果沒有把握所教學生心理的脈搏，就不可能在臨場當機立斷，采取有效地教育措施。高水平的教學藝術(shù)會讓學生愉快地接受知識，而一味的灌輸知識只會使學生產(chǎn)生厭煩心理。在課堂教學中，我會努力營造適合每個學生健康成長的民主、平等、和諧的學習氛圍，努力激發(fā)每個學生的求知欲，引導他們以積極的心態(tài)，爭取每個學生都獲得最大的發(fā)展。第三、尊重學生，關(guān)愛學生

教育以育人為本，不能把學業(yè)成績作為評價學生的唯一標準。我將及時了解學生的思想和情緒，針對不同學生的不同實際，與每一個學生交朋友，和每一個孩子談知心話，正確對待學生的不足，特別關(guān)心經(jīng)濟困難和單親家庭的學生，對學習困難的學生及時鼓勵誘導，不放棄任何一個學生。在平時的工作中，我牢牢記著“師愛惠及后進生，就是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進；師愛施與優(yōu)秀生，應是錦上添花，百尺竿頭，更進一步”這句話。我一直堅持用這句話來指導自己的工作。只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給予熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。努力使各個層次的學生都能在不同的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)

展，以一顆充滿責任感和愛心的心靈來教書育人。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

第四、熱愛教育，勤奮求實

我一直忠誠教育事業(yè)。雖然，近幾年來，教師的待遇有所提高，但憑心而論，教師工作仍是一份十分清苦的工作。我并沒有因為教師職業(yè)波瀾不驚、教師的行當勞心費神而退縮，而放棄對當初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。在工作中，我樹立了以人為本的教育觀念，樹立了終生教育的觀念，既教育人，也尊重人，發(fā)展人，全面提高學生素質(zhì)。教育無小事，事事都育人。我將以踏實認真的態(tài)度對待工作中的每一件事，以嚴謹細致的作風做好教書育人工作。

社會發(fā)展一日千里，作為一名教師我也沒有原地踏步。我平時能把自覺讀書作為一種需求，一有空就加強教育理論學習，不斷提高自身教育素養(yǎng)，自覺接受新的專業(yè)知識和教育、教學理論，自覺更新知識結(jié)構(gòu)。我能不斷調(diào)整教學思維，提高業(yè)務水準。只有學習，教師才能提高，才能適應現(xiàn)代教學的需要，才能有效地服務學生。

選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻；選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。因為，教育是奉獻，而不是索?。唤逃枪?，而不是功利；教師要自重，才能受到尊重；教師的師德高尚，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的今天，我更加體會到了教師使命的崇高，更加意識到了教師責任的神圣。作為光榮的人民教師，我要做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育服務。

第三篇：做人民滿意教師

“做人民滿意教師”個人自查報告

太張小學

郝曉春

通過一段時期來的認真學習和討論交流，我認為“做人民滿意的教師”不僅是時代的要求、人民的呼喚，更是教師自身發(fā)展的迫切需求。作為一名黨員教師現(xiàn)將個人師德、師風及學習自查情況向組織匯報如下。

一、愛崗敬業(yè)方面：

教師職業(yè)是一個神圣的職業(yè)，因此熱愛教育事業(yè)，就要嚴格要求自己，遵守學校的規(guī)章制度，做到早來、晚走，守時守紀。奉公守法，遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表率先垂范。從教以來我能做到愛校如家，敬業(yè)愛崗。極少因私事耽誤學校正常工作。

二、教書育人方面：

教學是一項長期的工作，不僅僅是教學生知識，更是教孩子做人。在最近的教學中我發(fā)現(xiàn)自己有點急于求成，真希望學生在短時間內(nèi)獲得較大發(fā)展，一定程度上忽略了孩子的心理發(fā)展特點，這是我的一個誤區(qū)。還有就是在教育學生的過程中，控制不住自己有時大聲呵斥學生。其實過后我也很后悔。我要做一個有愛心，又有威嚴的老師，所以我這樣要求自己：

要在平時不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、認真做好備課上課的準備工作，嚴格要求自己，有高度的事業(yè)心、責任心。不對孩子大聲叫喊，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、民主的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用語文課的學習加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

三、嚴謹治學方面：

“嚴謹”二字，最重要的就是體現(xiàn)在知識教學上，“知識的問題是一個科學，來不得半點馬虎和大意”。因此，教師個人在治學方面要嚴謹，“大概”“差不多”“可能”這些詞語，不應該出自老師之口。因此，在備課、設(shè)計導學案方面我總是精益求精，查閱大量資料和文獻，從不敷衍塞責。

四、為人師表方面：

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我要求自己時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、不講粗話，給學生做一個好的榜樣。時時刻刻提醒自己是一名人民教師，要做到表里合一，說話算數(shù)，要成為一言九鼎的教育者。

普通話是學校的一個象征，作為一名教師首先要做到普通話的經(jīng)?；涂谡Z化，這樣才能帶動學生使用普通話。有時候著急了，我就會說出我們的方言，這一點影響不好。

五、團結(jié)協(xié)作方面：

我是一個愛好藝術(shù)的人，有時顯得隨意散漫一些，但是我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是不可取的，慢慢的我知道要想教好學生團結(jié)班集體，首先要自己做到團結(jié)自己教研組的成員，于是我就決定在今后的工作中，我要和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學方式方法，改革課程教學，推進四環(huán)八步的實施。

六、家校聯(lián)系方面：

家校聯(lián)系目的是為了更好的了解學生在生活，學習當中的習慣，可是我對于學生的了解還不夠多，僅僅知道幾個特別困難和特殊的家庭的學生，對于大多數(shù)的孩子我沒能及時了解他們的興趣愛好，電話更是沒有太多的聯(lián)系，這樣極大的不利于學生的成長，因此我以后要經(jīng)常和家長朋友們聯(lián)系。

針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

1、認真履行教師行為規(guī)范的要求，做到熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當做自己的事業(yè)來完成，尊重家長，愛護學生，把學生當做自己的孩子。

2、在教育教學上要勤于思考，認真鉆研教科書，深入研究學生，備好、上好每一節(jié)課，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。自己也要多多的看相關(guān)的書籍，為自己充電。爭取早日成為專家型教師。

3、認真對待每一次考試，把每一題的答題思路教給學生，幫助學生掌握適合自己的學習方法，同時自己也要多掌握幾種方法，盡量教給學生最簡單的方法。做到教學相長。

4、做好家校溝通，讓家長把孩子交到我的手里放心。把需要注意的事項、作業(yè)情況及時通知家長，讓家長心中有數(shù)。

我會努力改正自己的不足之處，發(fā)揚優(yōu)點帶動學生一起健康成長。努力使自己成為人民滿意的、家長愛戴的、學生尊敬的教師。

第四篇：做人民滿意教師

做人民滿意教師

在全國上下深入學習實踐科學發(fā)展觀、全黨全社會大力加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大好形勢下，為進一步落實我省加強教師職業(yè)道德建設(shè)要求，進一步推進全市教育系統(tǒng)“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題教育的深入開展，我們教師要做到：

一、志存高遠，與時俱進，做人民滿意的教育工作者。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，立足教壇，忠實踐行科學發(fā)展觀。政治堅定，維護大局，團結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，不說不做有違黨的路線方針政策、不利于事業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定的言行，做社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者；樹立終身學習的思想，聚精會神鉆研教育教學藝術(shù)，更新觀念，開拓創(chuàng)新，不斷進取，使自身的觀念、知識、能力與時代發(fā)展并進。

二、嚴謹篤學，愛崗敬業(yè)，做實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。發(fā)揚嚴謹治學、誠信質(zhì)樸、求真務實、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學風，強化“三功”訓練，提高教書育人能力，做“學者型”、“專家型”教師。樹立育人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人都能成才的人才觀，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，樹立為學生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的價值觀，無限忠誠于人民的教育事業(yè)，恪盡職守，無私奉獻，因材施教，誨人不倦，做一名學生崇敬、社會認可的優(yōu)秀教師。

三、教書育人，滿腔赤誠，做學生健康成長的引路者。教書育人是教師的天職。既要授業(yè)、解惑，更要注重傳道，引導學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟、健全的人格。以博大赤誠、寬厚無私的愛心，變單純的“責任”為豐富的“情感”，開啟學生智慧，陶冶學生情操，凈化學生心靈，塑造品格高尚、身心健康的一代新人。

四、以身立教，為人師表，做崇高師德的踐行者。身教勝于言教。我們從事著“以靈魂塑造靈魂，以品德培養(yǎng)品德”的光輝事業(yè)，要以高尚的道德情操和獨特的人格魅力做學生成才的榜樣。要凈化言語，規(guī)范言行，以身立教，以德修身，以德治教，以德育人，不利于教育發(fā)展的話堅決不說，不利于教育發(fā)展的事堅決不做，處處作表率，人人為楷模。要遵紀守法，依法執(zhí)教，廉潔從教，為人師表，辛勤耕耘，任勞任怨，尊重家長，無私奉獻，堅守高尚情操，保持優(yōu)良品格，自覺抵制唯心主義、個人主義、拜金主義等社會不良風氣及各種錯誤思想的侵蝕，不妄自尊大，不以教謀私，不接受禮請，不搞有償家教，不參與邪教、迷信、賭博等活動，不違法亂紀，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實實做人。要堅忍不拔，樂觀向上，自強不息，勇挑重擔，激發(fā)學生昂揚向上的精神，培養(yǎng)學生知難而進的意志，努力造就具有高尚思想品格、扎實知識基礎(chǔ)和富有創(chuàng)新實踐能力的合格建設(shè)者、接班人。

上善若水，厚德載物。陶行知先生說：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！弊屛覀円燥枬M的熱情、高度的社會責任感和良好的師德風尚，積極行動起來，高擎加強師德師風建設(shè)的旗幟，以人為本，開拓創(chuàng)新，模范遵守職業(yè)道德，爭做人民滿意教師。

第五篇：做人民滿意教師

做人民滿意教師

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學校發(fā)展進程和水平的決定因素，是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵要看我們的黨員在日常學習、工作和生活中是否發(fā)揮了先鋒模范作用。黨員的先鋒模范作用是黨的先進性的具體體現(xiàn)，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的關(guān)鍵在于黨員自身立足本職崗位，努力實踐“三個代表”，創(chuàng)造一流業(yè)績。共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮，主要從以下五個方面做起：

一、要在堅定信念，為人師表上發(fā)揮先鋒模范作用

首先要堅定對馬克思主義信仰、堅定對社會主義的信念。理想信念是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標上的具體體現(xiàn)，共產(chǎn)主義理想信念是人類歷史上最為崇高的信仰和目標，是共產(chǎn)黨員的精神支柱。我們要澄清模糊認識，牢固樹立共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，在改革開放和構(gòu)建社會主義和諧社會事業(yè)中建功立業(yè)。新時期，我們共產(chǎn)黨員更要增強對改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強對黨和政府的信任，更需把實現(xiàn)黨的最高綱領(lǐng)和貫徹黨在現(xiàn)階段的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線統(tǒng)一起來，既要樹立共產(chǎn)主義遠大理想，更要立足當前，腳踏實地做好每一項工作，不斷增強黨的先進性意識。

其次是帶頭加強師德修養(yǎng)，爭當為人師表的模范。教師師德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)是他的言行舉止，他對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的。教師的道德修養(yǎng)如何，不僅決定著教師育人水平的高低，也決定著教育改革和發(fā)展的成敗，更體現(xiàn)著我們的黨員是否具有先進性、能否起到先鋒模范作用。目前我們的師德、師風還存在許多問題，比如教師參加有償輔導問題，推銷或變相推銷教輔材料問題，體罰或變相體罰學生問題等。盡管這些問題是個別現(xiàn)象，但它卻引起了人民群眾的不滿，影響了廣大教師群眾的形象，其實質(zhì)是黨風和社會風氣問題在教師隊伍中的集中反映。而要解決這些問題，還是要從抓黨風入手，從抓我們黨員教師的職業(yè)道德教育入手。加強黨員的師德修養(yǎng)，一要靠嚴格自律，自覺用《黨章》和《師德規(guī)范》及《十條禁令》、《八不準》來約束自己的言行；二要靠榜樣激勵，以鄭培民、焦裕祿、孔繁森、殷雪梅等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣，學習他們的先進事跡和崇高精神，“見賢思齊”才能成為“高尚的人”；三要靠“身體力行”，要求教師要做到的、黨員首先要做到，要求普通黨員要做到的、領(lǐng)導干部首先要做到。并加強黨性修養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀品格，時時處處嚴格要求自己，切實履行好黨員的義務，始終保持共產(chǎn)黨人的先進性，在工作、學習和生活中注重發(fā)揮模范帶頭作用，成為教師學習的榜樣，在解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動社會全面進步的實踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用，以自身的實際行動充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進性的時代精神。如果我們的每一位黨員都成為一名品德高尚的老師，就會影響和帶動起周圍的人，我們的師德師風就會有根本的好轉(zhuǎn)。

二、要在加強學習、與時俱進上發(fā)揮先鋒模范

加強政治理論學習。共產(chǎn)黨是一個政治組織，作為她的一員，理應具有很強的政治觀點和政治意識?，F(xiàn)在，少數(shù)黨員黨的意識不夠強，很大程度上是因為不注意政治學習所造成的。增強黨的意識，首先要加強政治學習，即加強馬克思主義理論修養(yǎng)。加強馬克思主義理論修養(yǎng)最根本的是用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦。鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段?！叭齻€代表”重要思想是對馬克思主義、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，是加強和改進黨的建設(shè)、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器。所以，作為一名立志為黨的事業(yè)奮斗的共產(chǎn)黨員，對于鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不是想不想學、要不要學的問題，而是必須認真學習、反復學習的問題，并且要真正學懂，聯(lián)系實際貫徹運用。這不是一般的號召和要求，而是必須完成的任務和責任。只有刻苦學習，掌握了科學理論的精神實質(zhì)，正確理解和把握其立場、觀點、方法，才能使理想信念和人生追求建立在堅實的基礎(chǔ)之上，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這樣我們才能在紛繁復雜的局勢面前、在各種誘惑面前保持清醒的頭腦，我們才能少一點主觀主義，多一點客觀辯證法，少一點表面性，多一點本質(zhì)性，少一點盲目性，多一點自覺性。

加強科學文化知識學習。胡錦濤同志曾明確指出：“科學技術(shù)是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志?！币虼耍伯a(chǎn)黨員要使自身成為社會生產(chǎn)力的先進部分，就必須不斷地學習先進的科學文化知識和科學技術(shù)，不斷提高自身的科學文化素質(zhì)，只有通過加強科學文化知識學習才能提高自身的精神境界與黨性修養(yǎng)，才能順應先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。面對當前知識奔流的時代、終身學習的時代，不加強學習，我們就會喪失保持先進性的本錢。爭當“學習型教師”、不斷推進自身專業(yè)化發(fā)展，是我們每一個黨員應當履行的義務。我們要結(jié)合正在進行的新課程改革和創(chuàng)建學習型組織活動，加強自身業(yè)務學習，掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，重視自己專業(yè)知識的不斷更新和教學水平的提高，努力保持自己在理論上超前、業(yè)務上精湛、能力上領(lǐng)先的地位，只有這樣，才能與時俱進、不愧于時代先鋒的光榮稱號。

三、要在勇于創(chuàng)新、教書育人上發(fā)揮先鋒模范作用

偉大的人民教育家陶行知先生曾鼓勵我們廣大教師做“敢探索未發(fā)明的真理”、“敢入未開化的邊疆”的 “創(chuàng)造的教育家，開辟的教育家”。教育工作是富有創(chuàng)造性的工作，時代需要具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)者，而不是因循守舊的教書匠。我們的黨員教師要加強現(xiàn)代教育理論學習，積極投身教育改革，努力使自己成為素質(zhì)教育的積極推進者、課程改革的積極參與者。因此，我們廣大的黨員教師要做到：首先，、教學思想上摒棄傳授知識為主的觀念，樹立以培養(yǎng)能力為主的思想。把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力、培養(yǎng)方法之中，樹立能力培養(yǎng)第一、知識積累第二的思想。其次，變封閉的課堂教學為開放的課堂教學。開放的課堂教學形式，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學生的學習興趣，又指導他們觀察生活、認識社會。第三，變阻礙和壓抑學生創(chuàng)新能力的教條式、灌注式、他主式等教學方式為自然引導式、提問討論式、自主探究式等教學方式。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們廣大教育工作者肩負著不可推卸的重要使命。

教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現(xiàn)。

教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學生的成長？因為，學生具有區(qū)別于“非學生”的一個最重要的心理特點屬性――向師性。學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。

對學生負責任絕不意味著學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學生學習的促進者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。既重視學習能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調(diào)成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發(fā)展的真正動力。

“教書育人”是《教師法》賦予教師基本職責，堅持德育為首不能只停留在口號上，更要落實在行動中。我們教師黨員，要以自身優(yōu)良的師德師風，在育人上起模范帶頭作用，要對學生負責。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關(guān)心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學生。不僅要關(guān)注學生的學業(yè)，也要關(guān)心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)注學生的學習，也要關(guān)心學生的生活、健康、品德和習慣。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責任感、科學與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等其次要求教師尊重學生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。

四、要在樂于奉獻、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用

著名的特級教師張洪生有一句名言：“真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的”。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。

教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和樂教。教育本來是使人幸福的事業(yè)，應該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業(yè)，享受生活。同時才能讓學生享受學習，享受生活。

樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。

實際生活中，面對自己的職業(yè)，不同的人有不同的態(tài)度。一些人在疲于奔命，一些人則在應付差事，在這樣的狀態(tài)下，很難想象如何去投入工作，如何去不懈進取，如何能不辭辛苦，如何會最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力。缺乏“喜”和“愛”的情感，從現(xiàn)實層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感覺空虛，沒有寄托，得過且過混日子。這無論對于個人還是事業(yè)的發(fā)展都是消極無益的。

雷鋒只是一名普通的戰(zhàn)士，但是他把自己有限的生命，投入了無限的為人民服務當中，成為一座豐碑；李素麗只是一名普通的售票員，但是她把狹窄擁擠的車廂，當成了為人民服務的寬闊舞臺，用自己的滿腔熱情，樹立了一個共產(chǎn)黨員的應有形象。我們看看那些做出成績的老師，他們最突出的特點是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師們都能進入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是幸福的。古今中外的教育家，他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還具有有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。

我們黨員教師要在樂于奉獻、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用，就要堅持“三個代表”重要思想，為人民的利益而工作，為人民的利益而奉獻，為人民的利益而獻身。江澤民同志曾指出“我們的干部和黨員，一定要把人為什么活著這個問題弄清楚。只有為國家、為社會、為民族、為集體的利益奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生、閃光的人生?！碑斍?，教育改革正在深入進行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學思想與教育教學方式的深刻變革，作為一名黨員教師，應該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)。新形勢下，每一個共產(chǎn)黨員教師都要以“三個代表”為標準嚴格要求自己、每一個共產(chǎn)黨員教師都要按照黨章的要求，對照、檢查自己，不斷增強黨性意識，樹立共產(chǎn)黨員良好形象，在奉獻中實現(xiàn)人生價值，用人格力量去鼓舞他人，爭當“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”，在自己的工作崗位上找到興趣和熱愛，把工作做得有聲有色，永遠進取，不言放棄，用自己的才華和熱情傳道授業(yè)，不負這個時代所賦予我們的神圣使命。

五、要在勇挑重擔、促進發(fā)展上發(fā)揮先鋒模范作用

首先要求每一個黨員要牢記黨的宗旨，在學校具體工作中，要區(qū)別于一般普通教師。作為黨員教師，要為人師表，愛崗敬業(yè)，對自己要有更高的要求。要為一般教師作出榜樣，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。要吃苦在前，享受在后，工作上要不怕苦，不怕累，不僅要做好本職工作，還要做到有報酬的工作要認真做，沒有報酬的工作樂于做，自己負責的工作精于做，臨時性、事務性、瑣碎性工作爭著做。面對榮譽，面對利益，面對享受，要講風格，要講謙讓，要講奉獻。其次，勇挑重擔、促進發(fā)展對于黨員個人來講，最主要的是要立足本職，做好工作。就是要求黨員教師要不斷提高業(yè)務素質(zhì)，爭當學科帶頭人、骨干教師；在平時工作中要勇挑重擔；在教研中要敢為人先，銳意改革；使黨員的先鋒模范作用在本職工作中的得到具體體現(xiàn)。立足本職，既要完成好已有的工作量，又要開動腦筋，自加壓力，積極尋找新的工作量。要堅持高標準、嚴要求，不只是一般地完成工作任務，而是要把工作做到好上加好、精益求精，能得一百分，決不得九十九。如果每個黨員不但把自己的事情做好，而且每人都能帶動一名群眾把事情做好，學校的事情就一定能夠辦好。

第三，勇挑重擔、促進發(fā)展就是要求教師黨員要樹立校興我榮，校衰我恥的思想，不斷學習，努力進取，在各個方面爭做排頭兵，積極承擔教育教學實踐改革活動，在關(guān)鍵時刻要顧全大局，舍棄個人利益，為學校的發(fā)展出謀劃策、盡心盡力。還要具有與時俱進、搶抓機遇、開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，具有強烈的事業(yè)心和責任感，工作中充分發(fā)揮主觀能動性，敢想敢干，敢于競爭，必須創(chuàng)造性地完成黨交給的任務，引導和帶領(lǐng)廣大教師共創(chuàng)新世紀的偉業(yè)。

教師應該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒。我們認為，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：他們有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做“教育家”。

當然，成為知名教育家的教師畢竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機遇的準備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學活動中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學改革中抓住機遇迅速成為帶頭人。總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，他們的工作才能做得很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

同志們，黨員是黨的肌體的細胞，細胞健康，肌體才能充滿活力。新時期，要充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，更應該嚴格要求自己，積極努力，為廣大人民服務，為社會服務，體現(xiàn)在自身的工作上則是更好地為學生服務，為教學工作努力付出。要豎起一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗，使共產(chǎn)黨員平時工作亮起來，關(guān)鍵時刻站出來，危險時刻沖上來。國運興衰系于教育，教育成敗系于教師，我堅信，如果我們在各個方面都發(fā)揮先鋒模范作用，爭做人民滿意教師，我們一定能夠把自己的事情辦好，學校的未來一定會更美好！