第一篇：0802二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教研計(jì)劃

2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期

數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

二年級(jí)

中心小學(xué)

．22008

一、指導(dǎo)思想；

隨著新一輪新課程改革的深入，提高課堂教學(xué)效果，向課堂教學(xué)要成績(jī)成為新課程改革的主要著眼點(diǎn)。新課程的基本理念是我們教育教學(xué)和教學(xué)科研的主要指導(dǎo)思想。促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，尊重、體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，是我們教研的主要方向。數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。江澤民總書(shū)記指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)通過(guò)多種形式的情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，既有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而是學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，加強(qiáng)對(duì)新教材、新課程、新方案的了解和探索，課堂內(nèi)提高35分鐘的教學(xué)效率，在教學(xué)中使用多種方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力，加強(qiáng)學(xué)生們的概括能力和邏輯性，切實(shí)做到減負(fù)增效，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法，對(duì)稱、圖形與拼組，混合運(yùn)算，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、圖形的周長(zhǎng)。

這冊(cè)教材的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）重點(diǎn)教學(xué)三四位數(shù)的筆算加法、減法。這一階段，學(xué)生掌握了三、四位數(shù)的筆算加減法，以后遇到位數(shù)更多的加、減法，就可以類推。另外，這部分筆算加減法還是學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩部分的積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三四位數(shù)的加法；用兩位數(shù)除每次試商后往往要做三位數(shù)減法。因此使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容是非常重要的。

這一冊(cè)的混合運(yùn)算，是在前冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶括號(hào)的兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，會(huì)根據(jù)題意列出含有括號(hào)的兩步計(jì)算的綜合算式。

在量的計(jì)算方面，這一冊(cè)教材中初步給學(xué)生建立時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

在幾何圖形方面，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，并初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，把以前學(xué)過(guò)圖形進(jìn)行拼組，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在解答應(yīng)用題方面，在前冊(cè)的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并使學(xué)生學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

三、教研內(nèi)容

1、開(kāi)學(xué)初期，全組成員一起討論制訂教研組的計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度和拓展練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行全面地回顧和總結(jié)，寫(xiě)好教研組小節(jié)。定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開(kāi)教研組會(huì)議，每次小組會(huì)議時(shí)定好中心發(fā)言人，組內(nèi)各成員踴躍發(fā)言，認(rèn)真記錄。

2、加強(qiáng)集體備課的力量，繼續(xù)用課改理念對(duì)一期課改教材進(jìn)行教學(xué)，研究新課程的教學(xué)方法，以適應(yīng)今后課改新教材的教學(xué)觀念。研究每組教材的重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法.以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重對(duì)動(dòng)手實(shí)踐、自己探索、合作交流為主的教學(xué)模式進(jìn)行研究和探討，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和手段提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，設(shè)計(jì)合理而又符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的練習(xí)，以達(dá)到精講精練，減負(fù)增效的目的。

3、為配合學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，更加認(rèn)真地準(zhǔn)備一次教研組展示活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的籌備與開(kāi)展更好地團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師們，充分體現(xiàn)組內(nèi)老師的自我意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師之間的合作意識(shí)。同時(shí)，這也是向其他各組老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。

4、研究每組教材的重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法。研究每一課的具體教學(xué)目標(biāo)，明確達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法。研究不同課型的教學(xué)方法，激發(fā)形式的學(xué)習(xí)興趣。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。研究每周的教學(xué)進(jìn)度以及每周的基礎(chǔ)作業(yè)，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決的方法。

四、教研措施：

1、加強(qiáng)單元集體備課的力度.為盡快熟悉教材，我們將采取向其他教研組長(zhǎng)請(qǐng)教，有原來(lái)?yè)?dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師發(fā)言，教研組共同討論的方法，疏通教材，明確單元、課時(shí)教學(xué)的重、難點(diǎn)。確定出課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，共同研究突破重、難點(diǎn)的教學(xué)方法。確定每周星期

一上午第一節(jié)為數(shù)學(xué)教研的固定時(shí)間，其他時(shí)間及時(shí)碰頭，利用空堂時(shí)間解決。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教學(xué)參考書(shū)及其他資料，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的方向，方向必須明確、準(zhǔn)確才能保證課堂教學(xué)的效果。我們將利用教研時(shí)間，一起學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程的新理念，而教參和一些教學(xué)刊物則有利于我們了解新的教學(xué)方向，新的教學(xué)法等，有助于課堂效率的提高。因此根據(jù)學(xué)校要求，間周一次理論學(xué)習(xí)，自己寫(xiě)好筆記，以提高自身素質(zhì)。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是直接影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探究，力求通過(guò)提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）積極參加學(xué)校組織的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，把這一活動(dòng)看作一次疏通教材，挖掘教材的好機(jī)會(huì)，全組老師一起研究備課，討論課的上法，盡最大的努力制作好自己的課件。積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真組織老師們搞好評(píng)課活動(dòng)，寫(xiě)好評(píng)課材料，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和好的教學(xué)模式，提高自己的課堂教學(xué)水平。

（2）將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深入理解，促使他們?cè)谒季S能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到進(jìn)步和發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（3）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，教具，學(xué)具優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

（4）運(yùn)用符合低年級(jí)學(xué)生心理特征的形象生動(dòng)的語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)，配合使用教具學(xué)具，將直觀而又形象的思維過(guò)程逐步過(guò)渡到抽象的思維過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。

（5）每節(jié)課后根據(jù)課堂教學(xué)中的感受寫(xiě)好隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，以便及時(shí)改正問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

4、及時(shí)做好質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

每次單元測(cè)試、月考和期中考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，平行

班級(jí)之間進(jìn)行對(duì)比，找出差距存在的原因和做的好的方法，分別從學(xué)生與老師的角度，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

5、加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。

在對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，注重作業(yè)內(nèi)容的研究，力求做到少兒精，把長(zhǎng)期和中長(zhǎng)期作業(yè)的探究統(tǒng)一，注重分層作業(yè)的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)想效果。

6、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

充分利用好空堂教研的時(shí)間，疏通教材，吃透教材，扎扎實(shí)實(shí)做好平時(shí)的教學(xué)工作。發(fā)揮人多的優(yōu)勢(shì)，集中集體的智慧，爭(zhēng)取在教學(xué)工作上再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)和科研相結(jié)合。

積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教研工作，想學(xué)校所想，平時(shí)注意積累教學(xué)中有意義的做法，積極參與論文的寫(xiě)作，將自己的教學(xué)工作與教科研相結(jié)合，努力配合學(xué)校的教科研工作。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2010—2011年學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：二年級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件，二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。上學(xué)期期末考試，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)比較理想。本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)了四個(gè)新生，成績(jī)很不理想。總之，我會(huì)努力使所有的同學(xué)喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，使他們?cè)谠械乃缴隙嫉玫讲煌陌l(fā)展，都樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)，工作計(jì)劃《二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃》。

5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)是：本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：量的計(jì)量方面；給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克；圖形圖形和變換。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排內(nèi)容課 時(shí)解決問(wèn)題5課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)14課時(shí)圖形與變換4課時(shí)用7、8、9的口訣求商3課時(shí)解決問(wèn)題4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10課時(shí)克和千克2課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）9課時(shí)統(tǒng)計(jì)3課時(shí)找規(guī)律2課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)總計(jì)62課時(shí)

第三篇：二年級(jí)教研計(jì)劃

二年級(jí)教研計(jì)劃

指導(dǎo)思想 ：

根據(jù)學(xué)校的總計(jì)劃，以教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為重點(diǎn)，以新的教育理念為指導(dǎo)，以關(guān)注語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的研究，努力提高新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，促進(jìn)新課程改革順利進(jìn)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教研工作重點(diǎn)：

以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為主，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能，打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；搞好低、中年級(jí)閱讀教學(xué)的銜接工作。本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)還是識(shí)字與感情朗讀。因此，和上學(xué)期一樣，如何采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字，提高識(shí)字、朗讀能力仍然是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)，但本學(xué)期我們還將加強(qiáng)小練筆的力度，做好低段作文的指導(dǎo)工作。教學(xué)工作圍繞組內(nèi)校本研究的課題——“低段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”開(kāi)展。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)“課標(biāo)”教材的研讀，多渠道開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源。

2、進(jìn)行集體備課，領(lǐng)悟教材精髓，注重教學(xué)質(zhì)量，講究課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、扎實(shí)抓好課堂常規(guī)，提高效率。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成好讀書(shū)的風(fēng)氣。

具體實(shí)施方法：

一、課堂中，采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字。

1.反復(fù)呈現(xiàn)，加深印象。在課堂識(shí)字教學(xué)中，將本節(jié)課要識(shí)記的生字，反復(fù)出現(xiàn)，以加深印象。

2.突出生字，刺激感官。識(shí)字過(guò)程中，采用多種形式突出生字，來(lái)刺激感官，記憶生字。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)自主。好多漢字有一定的造字規(guī)律，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)與規(guī)律，找一找自己認(rèn)識(shí)的字中哪個(gè)字也有這樣的特點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.看圖認(rèn)物，聯(lián)系生活。有些漢字與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，它往往能反映孩子們的學(xué)校、家庭生活。在教學(xué)時(shí)，可以把觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

5.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固漢字。在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，了解字詞的意思。

6.穿插游戲，激發(fā)興趣。

（本學(xué)期將加強(qiáng)第5條的實(shí)施力度，作為教學(xué)措施中的重點(diǎn)）

二、加強(qiáng)課外閱讀，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字。

1、在好詞好句的積累過(guò)程中認(rèn)、記生字。

2、選讀《小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典讀本》中的部分文章。

3、閱讀課外讀物。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，推薦部分書(shū)目，擴(kuò)大學(xué)生閱讀的面。

三、采用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

工作安排：

九月份：

制訂教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn)，商討具體措施；

確定組內(nèi)校本研究課題的選題；

備好教案。

十月份：

組內(nèi)教研；

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，交流心得體會(huì)；

就“如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”進(jìn)行討論，簡(jiǎn)單交流；

常規(guī)檢查，抓好作業(yè)質(zhì)量

組內(nèi)組織聽(tīng)評(píng)課，識(shí)字教學(xué)：第二單元：蠶姑娘。

十一月份：

組內(nèi)教研

就“課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)與落實(shí)”進(jìn)行討論，簡(jiǎn)單交流； 期中考試分析；

組織年級(jí)組內(nèi)教師閱讀教學(xué)研究，重點(diǎn)針對(duì)朗讀指導(dǎo)。組內(nèi)組織聽(tīng)評(píng)課：

十二月份：

組內(nèi)教研；

組織組內(nèi)教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)研究并進(jìn)行反思交流。

組內(nèi)組織聽(tīng)評(píng)課，林玉梅：識(shí)字教學(xué)，李蓓蓓：學(xué)棋 元月份：

制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展全面復(fù)習(xí)；

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；

總結(jié)本學(xué)期工作。

教研計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)上期教研計(jì)劃

許彥玲

新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉小學(xué)

2011年9月

第四篇：第四冊(cè)教研總結(jié)

2006——2007學(xué)第二學(xué)期

二 年 級(jí) 語(yǔ) 文 組 教 研 工 作 總 結(jié)

龍李梅

一學(xué)期時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬而逝。我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組的全體成員，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度，對(duì)理論學(xué)習(xí)、探究、摸索、總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，濃郁的教學(xué)研討氛圍，使我組的教研工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階。下面采擷幾點(diǎn)談?wù)勎覀兡w淺的感受：

一、立足課堂，攻占教學(xué)主陣地。

（一）活動(dòng)的范圍廣

每次活動(dòng)，二年級(jí)語(yǔ)文教師都全員參與，都是學(xué)習(xí)者，研究者，實(shí)踐者。大家在學(xué)習(xí)中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng)，集體的智慧！

（二）過(guò)程的學(xué)術(shù)性

首先，在備課時(shí)，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié)，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我們充分感受到集體得溫暖，并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是同盟軍。同時(shí)，本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研精神，不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，大家都受益匪淺。

姚玉珍老師充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。把游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。識(shí)字教學(xué)方面，韋文愛(ài)老師十分注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。龍李梅老師注重引導(dǎo)學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，觀察能力，體會(huì)漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。閱讀教學(xué)方面莫丹妮老師十分重視朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生入情入境，自讀自悟，方法得當(dāng)，方式多樣。大家一改傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單問(wèn)答式，對(duì)提問(wèn)精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，不拘泥于教師用書(shū)的提示，只要學(xué)生感受合情合理，就給予以肯定?？谡Z(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話是本冊(cè)的難點(diǎn)。我們多次召開(kāi)了專題教研活動(dòng)，各位教師各抒己見(jiàn)，落實(shí)知道方法與步驟，效果明顯。老師們十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由，愉快地參與口語(yǔ)交際，讓口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流過(guò)程。

其次，上課后，及時(shí)評(píng)課、反思，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，步步落得實(shí)，一步一重天。我和莫丹妮兩位新教師有幸在這個(gè)溫暖的集體中成長(zhǎng)。平常，兩位師傅姚老師和韋老師經(jīng)常到教室聽(tīng)隨堂課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)幫助我們進(jìn)步。使我們一步一個(gè)腳印，走得踏實(shí)，干得起勁。

正所謂“人心齊，泰山移”。我們組集體備課時(shí)，本組教師更是暢所欲言，群策群力，在共同確定教學(xué)目標(biāo)，把握大的方向的同時(shí)，又不拘泥于形式，在環(huán)節(jié)的操作上讓我們自由發(fā)揮，凸顯個(gè)性，起到異曲同工的效果。

每節(jié)課必評(píng)，全程參與，面對(duì)面，一對(duì)一的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，使我們能及時(shí)地了解自己的不足，及時(shí)修正，不斷完善，最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶。如：莫丹妮老師在上《假如》一課時(shí)，全組老師聽(tīng)試講，點(diǎn)評(píng)，龍李梅所執(zhí)教的寫(xiě)話課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、環(huán)節(jié)的落實(shí)情況語(yǔ)言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過(guò)程成為一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，使我也受益匪淺。

最后，全程回顧，全面總結(jié)。每次教研活動(dòng)后，老師們都將教學(xué)成果能動(dòng)地、自覺(jué)地轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去的同時(shí)，并能從教學(xué)實(shí)踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動(dòng)都整合了教師資源，豐富了課程內(nèi)容，旨在增加課堂厚度，開(kāi)拓學(xué)生視野，陶冶師生情感，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的徹底改變。

二、多學(xué)多思，“三人行，必有我?guī)煛保?/p>

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：面對(duì)“課改”，最大的挑戰(zhàn)就是教師。在這方面，學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的光盤(pán)，學(xué)校的教研活動(dòng)，我們都利用空堂時(shí)間甚至調(diào)課隨時(shí)去聽(tīng)，然后再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做，這樣省時(shí)省事，又實(shí)用。老師們更是收益良多，寫(xiě)出了深刻的體會(huì)。不僅僅如此，我們還自發(fā)的到其他年級(jí)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)更大進(jìn)步。

三、分析差異、找準(zhǔn)對(duì)策。

期中測(cè)試后，年級(jí)各班都暴露出了一些問(wèn)題。本組老師們共同探討，認(rèn)真分析試卷中的問(wèn)題，并提出了補(bǔ)差計(jì)劃。

1、加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。

2、更加重視平常的閱讀教學(xué)，“授之與魚(yú)，莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情。學(xué)生進(jìn)步明顯。從期末測(cè)試成績(jī)看，每個(gè)班級(jí)的成績(jī)均達(dá)標(biāo)?！安环e跬步，無(wú)以至千里”，沒(méi)有比心更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路?；赝覀兯哌^(guò)的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們年級(jí)一定會(huì)不懈地努力，迎接語(yǔ)文教育鮮花爛漫的明天！

2007年7月10日

第五篇：0802二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2007-2008學(xué)第二學(xué)期

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)

2008．

2一、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）、（二）；對(duì)稱；圖形與拼組；混合運(yùn)算；統(tǒng)計(jì)、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、圖形的周長(zhǎng)和總復(fù)習(xí)。

這一冊(cè)中的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）（二）及三、四位數(shù)的筆算加減法是教學(xué)重點(diǎn)。這一階段，學(xué)生掌握了三、四位數(shù)的筆算加減法，以后遇到位數(shù)更多的加、減法，就可以類推。另外，這部分筆算加減法還是學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩部分的積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三四位數(shù)的加法；用兩位數(shù)除每次試商后往往要做三位數(shù)減法。因此使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容是非常重要的。

這一冊(cè)的混合運(yùn)算是連加、連減、不帶括號(hào)的加減混合和帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。重點(diǎn)是教學(xué)式題的運(yùn)算順序的。在其它計(jì)算方面，本冊(cè)教材中初步給學(xué)生建立時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

在幾何圖形方面，學(xué)生在已有的平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，并初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，把以前學(xué)過(guò)圖形進(jìn)行拼組，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

兩步應(yīng)用題，并使學(xué)生學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識(shí)了圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識(shí)了人民幣，認(rèn)識(shí)了乘法并且掌握了表內(nèi)的乘法口訣，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的加減法不太熟練，特別是進(jìn)位加和退位減都存在很大的問(wèn)題，所以在第四、六單元的教學(xué)時(shí)要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)練習(xí)。對(duì)混合運(yùn)算和應(yīng)用題，學(xué)生上學(xué)期有一定的基礎(chǔ)，但仍然應(yīng)該在分析應(yīng)用題的方法和思路上以及計(jì)算的正確率上下功夫。

三、教學(xué)目標(biāo)|：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握加減法的筆算法則，比較熟練地計(jì)算三位數(shù)加減法，會(huì)計(jì)算四位數(shù)加減法；會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。會(huì)用交換加數(shù)的位置的方法驗(yàn)算加法和用加法驗(yàn)算減法，初步培養(yǎng)學(xué)生的檢查和驗(yàn)算習(xí)慣。

2、使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算兩步式題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。能根據(jù)給定的條件把學(xué)過(guò)的平面圖形發(fā)揮想象力進(jìn)行合理的拼組。

5、知道軸對(duì)稱圖形，能根據(jù)給定的圖形畫(huà)出它的對(duì)稱軸,了解軸對(duì)稱圖形在生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。

6、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力和初步的分析綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生判斷問(wèn)題以及推理能力，引導(dǎo)學(xué)生探索事物的規(guī)律。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

（三）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

（四）創(chuàng)新目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。

四、教 學(xué) 措 施

1、對(duì)于混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)：提供現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)素材；給予廣闊的自主探索空間；組織多樣的討論交流活動(dòng)；賦予數(shù)學(xué)的深層思考機(jī)會(huì)。

2、對(duì)于“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學(xué)：在現(xiàn)實(shí)的情境中引入數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)；在主動(dòng)的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)計(jì)算法則；在多樣化的算法比較中提升運(yùn)算的正確率，理解法則。

3、對(duì)于“空間與圖形”的教學(xué)：“圖形與拼組”的學(xué)習(xí)的基本手段是折、剪、拼；利用圖形進(jìn)行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié)；理解量的實(shí)際意義和多動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)“千米、分米和毫米”的重要前提；描述、交流、觀察和動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)“ 對(duì)稱”的有效方法。

4、對(duì)于“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)，邊開(kāi)展活動(dòng)邊收集數(shù)據(jù)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的前提，由亂到治是務(wù)必要讓學(xué)生體會(huì)到的。

六、課時(shí)安排：

六、具體活動(dòng)安排：