第一篇：做一名德才兼具的優(yōu)秀教師——論教師的德與才

做一名德才兼具的優(yōu)秀教師

——論教師的德與才

尊敬的評委專家：

你們好！

今天我演講的題目是《做一名德才兼具的優(yōu)秀教師——論教師的德與才》?！秶抑虚L期教育發(fā)展綱要》五十一條、五十二條對教師的師德建設提出了明確的要求：加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。建設高素質教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。由此可見，做一名德才兼具的優(yōu)秀老師，是教育發(fā)展賦予我們的歷史使命，如何做一名德才兼具的優(yōu)秀教師呢？

何謂“德”，《辭海》曰“德”即“循”，即約束自己走正道也。明朝大學者張載也說過，人分三種———圣人、人門、禽門，即品德非常高尚的是圣賢，品德一般的是普通人，品德惡劣的是禽獸。教師的德，體現在對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，體現在對國家民族前途命運的關注與擔當，體現在對學生的熱愛與盡責。德是基礎，是成為一名優(yōu)秀教師的條件。

北京大學歷史系的高材生范美忠，由于師德的缺失，面對災難時，落荒而逃，最終貽笑大方，人送美名“范跑跑’。

而曾經被胡錦濤總書記接見的孫晨老師，與特教結緣，愛如活水源頭來；與講臺結緣，舞臺雖小愛無邊；與學生結緣，桃李不言愛成蹊；與幸福結緣，春華秋實都是愛。高尚的師德收獲的是幸福的教育生活。

德是成長為一名優(yōu)秀教師的保障，才是成長為一名優(yōu)秀教師的基礎。作為一名教師，如果沒有良好的師德、過硬的業(yè)務技術，那么為人師表就沒有基礎，教書育人也將成為空話。所以說，教師若要把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須具備淵博知識，高超的實施新課程的能力，對教育科研的熱愛。作為教師，我們要做到：

（1）、深厚的文化底蘊，淵博的知識

學校是貯存和傳遞知識的場所，學生學習的目的不僅是要打下厚實的知識基礎，還要為

未來和終身的發(fā)展奠定文化根基。教師知識結構的厚度決定了學生發(fā)展水平的高度，知識結構的寬度決定了學生視野的廣度。作為優(yōu)秀教師，淵博的知識是非常重要的，只有讀書萬卷，才能根系發(fā)達，只有汲取大地的養(yǎng)分，才能使得教師的“人生之樹’枝葉繁茂，“教育之樹”頂天立地。只有擁有所教學科的專業(yè)知識、技能和技巧、與該學科相關的邊緣知識、學科的發(fā)展歷史和趨勢及其提供的獨特的認識世界的方法，才能站在學科的最前沿，創(chuàng)造性地激發(fā)學生對所學知識的追求和學習興趣，才能引導學生舉一反三，觸類旁通。只有具備認清各種復雜的教育教學現象，不斷增強工作預見性的知識，才能更加自如地創(chuàng)造教育教學活動。只有注重實踐知識的積累、完善和更新，才能整合廣博厚實的文化知識，系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識和深厚細密的教育學心理學知識，把教師的知識結構體系建構得無比的博大與精深。

（2）高超的新課程實施能力

細化解讀新課標，把握課堂方向：有效地落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效地把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導性，避免教師使命的缺失；既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化。

（3）教師的才，體現三種基本能力

設計教學的能力，實施教學的能力，評價教學的能力

（4）教師的才，體現在積極參與教育科研，在教育科研中成長

作為鄭州市的第二屆名師，08年隨同鄭州市的其他名師一起，走進了新加坡，體會了新加坡“做中學”的教育理念。回鄭后，又在信息技術學科承擔了《做中學在信息技術課堂教學中的應用研究》課題的研究，力圖將學到的知識應用于課堂，該課題被確定為2009年度鄭州市重點課題。

作為鄭州市教科所的兼職科研員，不僅在自己所教的學科發(fā)揮教育科研的引領作用，更是積極主動的對其他的鄭州市重點課題進行指導，提供修改意見，以圖鄭州市教育科研的明天會更好。

除了把教學工作做好外，我還積極的承擔各種教科研任務，力爭在教科研中磨煉自己。先后有多個課題在省市獲獎。2003年7月，《信息技術教學中的情景及任務驅動式教學模式。

總而言之，德為才之帥，才為德之資。教師既要有德，也要有才，無“德”不能當老師，無“才”當不好老師，有德無才的老師令人同情，有才無德的老師令人疏離，無德無才的老師令人鄙視。所以說，只有德才兼?zhèn)涞慕處煟攀莾?yōu)秀的教育工作者，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教育教學之路還很長，但我不會放棄，不會退縮，我愛生，我敬業(yè)，我探索，我創(chuàng)新，我播種，我收獲，我快樂！我將用我的持之以恒，讓我的教育之樹常青！

榮譽即責任，思考即方向，今天的職業(yè)規(guī)劃就是明天行動的方向，除了德才兼?zhèn)?，今天各位專家的引領更是我成長為一名優(yōu)秀教師的保障，不論今天成功與否，都衷心感謝省教育廳給我們提供了學習交流的平臺，感謝省教育學院領導老師們的辛勤付出，感謝在座專家的傾聽與厚愛！我的演講到此結束！

三、教師的才（專業(yè)能力）

細化解讀新課標、教研活動、培訓活動

新加坡學習做中學的教學理念、教學方法，應用于教學實踐，通過承擔市級課題，將所學促進教學，改進教學模式，方法效果。通過教育科研促成長。

促進學生思維發(fā)展的課堂，促進學生精神成長的課堂，師生共同發(fā)展、共同成長的課堂

2.對新課程標準的理解運用、實施

細化、解讀新課標（理解信息技術課程指導綱要）

A、把握課堂方向：

有效地落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；

有效地把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化；

既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導性，避免教師使命的缺失；

既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化。四個堅持：

堅持以基礎知識和基本技能為基礎，在此基礎上追求三維目標的全面落實；

堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構建多種教學資源； 堅持真正“學生”的主體性，也就是教師主導下的主體性；

堅持以啟發(fā)探究式教學為主，追求教學方法多樣化。

創(chuàng)新教學方法

1、廣博的知識

2.良好的學習習慣、創(chuàng)新能力

合格教師的基本要求——專業(yè)能力和學術精神

實施新課程能力

教育科研能力、學習能力

教師專業(yè)能力的內容和培養(yǎng)

闡述、事例

四、努力做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀合格教師

教師的才：

五、專業(yè)的能力

二、教師的才，體現在良好的學習習慣：（先進的教學理念、科學的教學方法）

三、教師的才，體現在較強的專業(yè)技能：

課程的核心理念:

育人為本，以學生的發(fā)展為本。

三維教學目標：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。

四、教師的才，體現在科學的管理方法：

德是基礎，才是保障，只有德才兼?zhèn)洳拍艹蔀橐幻麅?yōu)秀的教師。目的是做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師！

一、新時期教育發(fā)展對教師的要求——德才兼?zhèn)?/p>

二、教師的德（師德）

合格教師的前提條件——高尚師德

范美忠 師德缺失 所以成為跑跑

師德的內容和養(yǎng)成：

闡述事例

德才兼?zhèn)洹笔菍邆鋬?yōu)秀的品德和較高才能的人的一種形象評價。作為一名教師，肩負著培養(yǎng)人才的重任，從這個意義上來說，其自身更應是一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。早在唐朝，著名文學家韓愈就道出了為人師的重要真諦，即“傳道授業(yè)解惑”。由此可見，師德在教育中是要占首位的。

作為一名教師，要有一顆仁愛之心，具體來說，教師的德體現在以下幾個方面：

首先，要有一顆仁愛之心。愛學生就像愛自己的子女一樣，學生取得成績時為他高興，學生犯了錯誤時為他們感到惋惜與同情，幫助他們改正錯誤。教師還要尊重每一個學生，使其茁壯成長。

其次，要有一顆公正之心。教師要存著仁愛之心，對學生一視同仁，無論學生貧富貴賤，美丑賢愚，均一視同仁，有教無類，春風化雨。

再次，要有一顆敬業(yè)之心。作為教師，要有強烈的責任感，把教書育人看成一項偉大的事業(yè)而非謀生的手藝，不能做一天和尚撞一天鐘，要認真鉆研，不斷提高自己的業(yè)務水平，帶好班，上好課。

最后，應與學生建立平等、民主、友好和互相尊重的和諧師生關系，在民主、平等、友好的氛圍中，充分調動學生的主觀能動性，使學生的創(chuàng)新精神在自由的空間內得到發(fā)揮，實踐能力得到加強。同時，對于教師來說，要盡量擺正位置，盡力引導并幫助學生培養(yǎng)自我發(fā)展的能力，幫助他們樹立自信心，把每一位學生的進步、成功看作是教師的光榮。