第一篇:45-愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名幼兒...
愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名幼兒教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要,能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我深深地感到怎樣才能做一名稱職的幼兒教師呢? 我有以下幾點(diǎn)感受:
一、要愛每一個孩子。
教師只有愛學(xué)生,才能精心地教學(xué)生,才能盡心竭力的教學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,是學(xué)生產(chǎn)生“親師信道”的心理基礎(chǔ)。師愛更是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。有一次班里的一個小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上布滿了難聞的氣味,孩子們一個個捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”,我并沒有批評他們
也不露出厭煩的表情,而是耐心的幫孩子擦身上嘔吐物,一點(diǎn)兒也沒有嫌臟的表情,然后拿來笤帚,打掃地上的嘔吐物,看到我默默地打掃,孩子們的小手都放了下來,一個孩子小聲地和旁邊的孩子說:“我覺得老師像媽媽一樣的?!甭犃撕⒆拥脑捨矣芍缘母吲d。而更令我 欣慰的是,幾天后,又有一個孩子生病吐了,這時,孩子們不再亂叫嫌?xùn)|嫌西了,有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為,潛移默化的感染著孩子,用自己的愛,自己的行為感悟他們。
二、要強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。
師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教師是學(xué)生直接楷模,學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動的效果,而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。可見,健全的人格是教師必備的心理素質(zhì)。
通過本次的學(xué)習(xí),我更加深切的體會到:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)于律己,從自己做起,從現(xiàn)在做起,自覺履行教師的權(quán)利和義務(wù),養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,自覺踐行師德規(guī)范,自重、自律、自省、自強(qiáng),把良好的師德風(fēng)尚內(nèi)化為自覺行為。
只有這樣才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
第二篇:愛孩子是教師的天職
愛孩子是教師的天職
愛孩子是教師的天職
教育影響著一代代人的成長。而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂,是教師職業(yè)的基本要求。作為教師,要關(guān)愛學(xué)生,正如魯迅先生說的:“教育是植根于愛的?!睙釔蹖W(xué)生是教師必備的美德。贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出:“凡是教師缺乏愛的地方,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?!笨梢姛釔蹖W(xué)生是教師必備的最主要的美德,也是教師的天職。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子?!钡拇_,愛是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時,就會激起孩子對你情感的回報,從而樂于接受你所給予的一切。我在多年來的教育教學(xué)過程中,注重用教師的愛來教育學(xué)生,收到了良好的教育效果。下面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識:
一、愛孩子就要尊重他們
教師熱愛學(xué)生首先是體現(xiàn)在尊重學(xué)生上,尊重就是一種愛。沒有尊重就沒有教育,沒有尊重就談不上愛。教育根植于愛,尊重每一個學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是教師搞好教育工作的前提,也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。時刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友,以感情為紐帶,讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣,學(xué)生就會尊重你、親近你,從而對你所教的科目感興趣,你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成。愛學(xué)生還要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相對,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲.尤其是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更應(yīng)寬容,以誠相待,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),哪怕是微不足道的,也要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,讓他們嘗到成功的快樂,從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。因?yàn)槊總€學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),都有其可愛的一面?!敖馃o足赤,人無完人”,更何況幾歲的孩子呢?其實(shí),教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸,都表現(xiàn)出了對學(xué)生的愛,更會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。如:我所教的學(xué)生中有一個叫曹丹的孩子,她的家庭條件差,學(xué)習(xí)也差,父母是做生意的,整天在市場賣菜, 顧不上管孩子,所以,造成這個孩子懶惰,不愛學(xué)習(xí)。但是,這個孩子自尊心強(qiáng),我一般情況下,不在班里當(dāng)全班同學(xué)的面批評她,對她的生活也時常給予照顧。她的體育比較好,每次學(xué)校開運(yùn)動會時,她總是能取得好的成績,為班級爭光,贏得同學(xué)和老師的稱贊。當(dāng)這時,我就及時對她進(jìn)行鼓勵說:“老師非常希望你在學(xué)習(xí)上多努力,有問題及時請教同學(xué)和老師把學(xué)習(xí)也趕上去,能做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。”后來,我發(fā)現(xiàn)她很在意我對她的表揚(yáng)和鼓勵,有一次,曹丹拿來讓我批作業(yè),我隨口說了一句:”今天的作業(yè)做的不錯”,沒想到就這一句話,使她高興了幾天,后來,她在學(xué)習(xí)上越來越用功。我發(fā)現(xiàn)后,對她進(jìn)行多次反復(fù)的幫助、教育、鼓勵,使這個孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸上升,其它一些不好的習(xí)慣,如:忘帶作業(yè)、不認(rèn)真書寫等也有了很大的改進(jìn)。越來越成了一個積極向上,各方面表現(xiàn)不錯的好孩子。同時,尊重學(xué)生還要正確對待它們的缺點(diǎn)和錯誤,對于他們的缺點(diǎn)錯誤要耐心的幫助,嚴(yán)格的批評,熱心的開導(dǎo)。不能使用“心靈的鞭子”。例如:在一次數(shù)學(xué)課上,我照往常一樣,逐個檢查學(xué)生的作業(yè),查完一遍之后,發(fā)現(xiàn)又是陳龍沒有完成,已經(jīng)連續(xù)三次了。前兩次,我都對其他孩子說:“事事不過三,我原諒他,補(bǔ)上就可以了。”可今天,我該怎樣處置他呢?我思索著。這時,組長喊了一句:“老師,您已經(jīng)原諒他兩次了!”“事事不過三呀!”不知誰又補(bǔ)了一句。聽了這話,我的火直往上撞,真想痛快的向他發(fā)一頓火??捎忠幌耄l(fā)火又能怎樣呢?只能使孩子對自己敬而遠(yuǎn)之,這樣更不利于教育他。我壓住了火氣,平靜的對孩子們說:“不要耽誤上課,我還是相信他一定會改的”。陳龍的雙眼不敢相信的瞪著我。下課后,他主動找我承認(rèn)了錯誤,并且告訴我他不完成作業(yè)是因?yàn)楦改刚斐臣埽顾睦餆?。?jīng)過我一番耐心的開導(dǎo),他快活了許多,并決心改掉這個不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。我想:如果課上,我不分青紅皂白的數(shù)落他一頓,不僅會傷害他的自尊心,而且也不會取得好的教育效果。所以,也可能說,教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。
二、愛孩子就要信任他們
尊重與信任是親兄弟,愛學(xué)生既要尊重學(xué)生又要信任學(xué)生。信任學(xué)生就要放手讓學(xué)生去鍛煉,培養(yǎng)他們,自主、自立、自理的能力,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。例如:有一次我去聽課,導(dǎo)不開課,這怎么辦,突然,我想了一個辦法,于是我到班里向?qū)W生宣布:“今天第一節(jié)課我去聽課?!焙⒆觽兟犃?,一臉愕然,不知何故?!耙郧?,我總是不放心你們,不敢讓你們自己上自習(xí),怕你們沒人監(jiān)督,課堂紀(jì)律亂了容易出事。其實(shí)這樣做是對你們的不信任,因?yàn)?,你們都有自尊心,有榮譽(yù)感”,孩子們都聚精會神的聽著。我接著說:“如果我整天守著你們,你們表現(xiàn)得再好也沒有人說這是你們的成績,別人只會說那是因?yàn)槔蠋熥サ膰?yán),這多不公平呀!我現(xiàn)在給你們機(jī)會,讓你們用行動證明自己是好樣的。所以,課上該做什么,不該做什么,都靠自己認(rèn)真權(quán)衡”。孩子們都默默的點(diǎn)著頭。無需多言,我趕緊收住話題:“一切榮辱都是你們自己的,用行動證明吧,老師相信你們。”當(dāng)我再回到班里,孩子們像一群歡快的小鳥似的向我飛來,嘰嘰喳喳匯報著他們的表現(xiàn),看他們那神采飛揚(yáng)的樣子,就知道,他們沒有辜負(fù)我的希望。由此可見,信任的作用很大,孩子們往往是通過教師的信任體會到真正的愛。教師一定要相信他們愿意上進(jìn),愿意成為好學(xué)生的愿望。
三、愛孩子就要關(guān)心他們
愛學(xué)生必然就會關(guān)心學(xué)生,要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。關(guān)心他們的生活,愛護(hù)它們的身體,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),幫助他們解決困難。例如:周棋同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,而且沒有好習(xí)慣。作業(yè)經(jīng)常不寫,看到這種情況,我非常著急,在為他補(bǔ)課的同時,還不失時機(jī)的對他進(jìn)行思想教育,不斷的鼓勵他進(jìn)步。而且,還讓周棋在班里選了他最信任的同學(xué)在課后幫助他,同時與其家長取得聯(lián)系,共同討論提高孩子學(xué)習(xí)成績的措施,我?guī)缀趺恐芎图议L通一次電話,及時交換意見。每次聯(lián)系,我都會指出周琦近階段在知識上存在的問題,讓家長有針對性的給與輔導(dǎo)。從而幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。現(xiàn)在周琦的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績也提高了。此外,我還在生活上關(guān)心幫助他,使他與我更加親近,更加愿意接受教育。作為教師,就應(yīng)該向模范班主任丁榕所說:“在傳授知識時是老師,應(yīng)該做到誨人不倦;在交換思想時又是同志,應(yīng)該做到心心相印;在集體活動時是兄弟姐妹,應(yīng)該做到親密無間;在關(guān)心同學(xué)時又是母親,要做到無微不至?!?/p>
四、愛孩子就要理解他們
愛是理解的別名,沒有理解就沒有愛,只有理解才能愛得更深,由于生理的原因,在行為方式上,學(xué)生喜歡高強(qiáng)度、快節(jié)奏,喜歡火熱的生活,表現(xiàn)的是生龍活虎。而教師往往喜歡踏踏實(shí)實(shí),一板一眼,看到學(xué)生活蹦亂跳反而嫌他們不老實(shí)。如果教師能夠正確認(rèn)識學(xué)生,保持一顆童心,就不會對學(xué)生這也看不慣,那也看不慣,才能真正成為學(xué)生的知心人。此外,要理解學(xué)生就要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,學(xué)會“心理換位”。遇事先想假如我是個學(xué)生,就能使自己的心與學(xué)生貼得更緊。做到“心理換位”就會站在學(xué)生的立場上考慮問題,很多大人不容易理解得也就能理解了。
總之,教師熱愛學(xué)生,就容易溝通師生之間的感情,形成一種相互信任的氛圍,這時,教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生,有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會把教師的表揚(yáng)看作鼓勵,把批評當(dāng)作愛護(hù),表揚(yáng)和批評就會在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動力。如果師生關(guān)系不好,學(xué)生就會把表揚(yáng)看成是“哄人”,把批評看成“與人過不去”。在這種關(guān)系中,批評和表揚(yáng)都會成為教育的障礙。所以,只有教師熱愛學(xué)生,才能建立起和諧的師生關(guān)系,也只有健全在和諧師生關(guān)系上的教育,才能增強(qiáng)教育的有效性。熱愛學(xué)生又是教師必備的美德,同時這種愛的積極情感又具有提高教師自身修養(yǎng)的功能。熱愛學(xué)生的積極情感是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的動力基礎(chǔ),促使教師要努力提高自身素質(zhì),在德識、才學(xué)等各方面要做到為人師表。我國著名的教育家葉圣陶說“教育工作者的全部工作就是為人師表”,這也是教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容,是熱愛學(xué)生的最實(shí)際的行動。一般來說“向師心理”是學(xué)生的天性,因而教師的政治觀念、思想品質(zhì)、穿著儀表都對學(xué)生起著潛移默化的巨大作用,是特別有力的教育因素。教師倡導(dǎo)的做人的道理、教師倡導(dǎo)的道德要求、教師倡導(dǎo)的為人準(zhǔn)則、不僅通過教師的語言,更重要的通過教師自身的表現(xiàn)來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,從而達(dá)到教育的目的。正如俗話說的“其身正,不令而行,其身不正,雖令難行”,“身教重于言教”,這就使熱愛學(xué)生的積極情感成為調(diào)節(jié)教師自身行為的內(nèi)在動力,使教師成為人格品德的楷模。正是從這個意義上看,愛不僅僅是對學(xué)生的付出,同時也是自己的收獲。立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的人生價值,也才能在教育中獲得喜悅?!耙蝗諡閹煟K身為父”。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛是一種只講付出不記回報的、無私廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是搞好教育最基本和最重要的教育前提。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘‘親其師‘‘,從而‘‘信其道‘‘。所以,只有用愛才能教育孩子,每個教師都應(yīng)該熱愛學(xué)生。
第三篇:愛是一個教師應(yīng)具備的最基本也是最重要的品質(zhì)
愛是一個教師應(yīng)具備的最基本也是最重要的品質(zhì)
——師德師風(fēng)演講稿
前鋒鎮(zhèn)星島苗圃希望學(xué)校:龔祖國
教師是是人類文化的傳播者,擔(dān)負(fù)著教育、培養(yǎng)社會發(fā)展接班人的重要責(zé)任,缺乏愛的品質(zhì),就做不好教師這一職業(yè),就擔(dān)負(fù)不起教書育人的重任,就會褻瀆“人類靈魂工程師”的稱號。
愛能讓人類發(fā)展,愛能讓世界和平,愛能讓社會和諧,愛能讓······。
愛祖國,就能立報國之志,做報國之事。
愛事業(yè),就能不甘平庸,追求一流業(yè)績。
愛他人,就能尊重他人,善待他人,與他人和睦相處。
愛自己,就能自重,自覺遵守社會公德良序。
愛學(xué)生,就能視生如子,誨人不倦。
······
愛不是單一的,每個人應(yīng)該有愛,每個人都會有愛,都會有很多很多的愛。
被網(wǎng)絡(luò)叫做范跑跑的范美忠心中也有愛,但他的愛是狹隘自私的愛,是令人唾棄的愛。他是四川一中學(xué)教師,在2008年“5.12”地震發(fā)生的那一刻,他自己率先跑出教室,不顧學(xué)生安危逃生。他還在一篇網(wǎng)文中自己的行為解釋、辯解:“先人后己和犧牲是一種選擇,但不是美德!”“哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會管的!”在危難
關(guān)頭,范美忠只愛自己,不顧學(xué)生,嚴(yán)重違背了做人要幫扶弱小最基本道德要求。他的辯解更證明了他內(nèi)心中道德的缺失,人性的扭曲,是無恥之語,給廣大教師丟臉。教育部將他清理出教師隊伍是英明正確之舉。
讓范跑跑渺小、讓世人感動的譚千秋老師,他對學(xué)生的愛體現(xiàn)了愛的最高境界——奉獻(xiàn)、犧牲。
就在范跑跑沖出教室的那一刻,距都江堰百里之遙的綿竹漢旺鎮(zhèn),51歲的譚千秋也帶著學(xué)生沖出教室。只不過,在看到隔壁教室中仍然有學(xué)生滯留時,他再度沖了進(jìn)去。數(shù)小時后,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時,他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。譚老師為了自己的學(xué)生,毫不猶豫地奉獻(xiàn)愛、犧牲了自己。他的這種愛是大愛、是高尚的愛、是令人感動和值得頌揚(yáng)的愛,我們?yōu)槲覀冴犖槔镉羞@樣的老師感到驕傲和自豪。
在改革開放的今天,社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,物資財富不斷豐富,中西文化的融合交織,人們的世界觀、人生觀也在受著時代的發(fā)展、變化的影響。在教師隊伍中,象范跑跑這樣以自我為中心,利己主義思想膨脹,缺乏奉獻(xiàn)愛的品質(zhì)的人雖少,但存在著。拜金主義,享樂主義,道德理想迷失,功利化行為強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不夠的人雖少,但存在著。觀念陳舊、不求進(jìn)取,得過且過的人雖少,但也存在著。這些人的存在嚴(yán)重傷害了教師隊伍的形象,影響學(xué)校與社會、家庭的和諧,不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè),建立一
支業(yè)務(wù)精良、道德高尚的高素質(zhì)教師隊伍是實(shí)現(xiàn)科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略,辦好人民滿意的教育的關(guān)鍵。筆者以為,在新時期,教師的職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)具有時代特征,一個合格的教師具備的以下六個方面的職業(yè)道德素質(zhì)如。
一、愛崗敬業(yè)、忠于職守、獻(xiàn)身教育。在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,作為一名合格的人民教師,決不能為金錢所動,為名利所惑,為地位所誘。要熱愛自己的崗位,要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研本崗位的專業(yè)知識和技能,要在自己的崗位上奉獻(xiàn)、奮斗,爭創(chuàng)佳績。忠于職守是一切職業(yè)首先的共同要求,甘于獻(xiàn)身又是教師的崇高職業(yè)道德境界。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中,才能有利于社會主義事業(yè)的發(fā)展。如果一個教師不能安心工作,懈怠或玩忽職守,就不會把教育下一代這項神圣工作做好,從而損害教育事業(yè)的利益和整個社會的利益。
二、熱愛學(xué)生、誨人不倦。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接關(guān)系到教育的目的和效果。熱愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,它也是一種社會的感情,教師只有把這種感情帶到工作之中,“愛生如子”、“耐心教子”才能更好地完成教書育人的任務(wù)。但是熱愛學(xué)生并不是對學(xué)生溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生。
三、以身作則,為人師表。在學(xué)生眼中,教師就是榜樣,教師的思想行為,作風(fēng)和品質(zhì)無時無刻不在感染、熏陶和影響著學(xué)生,所以
教師一定要以身作則,要求學(xué)生做到的自己要首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做,只有言行一致,表里如一,才會成為學(xué)生的楷模。
四、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然說教師的工作更多地表現(xiàn)為個人勞動,但是又是一種集體活動,這就要求教師之間要互相團(tuán)結(jié),彼此尊重,只有這樣才能發(fā)揮教師的集體力量。同時,每個教師在教學(xué)上都有自己的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢,教師之間要互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
五、與時俱進(jìn),與學(xué)生為本。與時俱進(jìn)就是要求教師要把握時代脈搏,緊跟時代步伐,不斷豐富和完善教育、教學(xué)學(xué)理念、方法、手段。與學(xué)生為本,就是要求教師要充分重視學(xué)生在學(xué)校的主體地位,重視學(xué)生個性發(fā)展,在工作中做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。
六、樹立科學(xué)發(fā)展觀。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀的精髓,要在工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,如大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等等,推動教育事業(yè)健康、可持續(xù)的發(fā)展。
過去,人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”、“人梯”,這是對教師奉獻(xiàn)精神的褒獎。一個合格的二十一世紀(jì)的教師,不僅要學(xué)會照亮別人,也應(yīng)該學(xué)會如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛。具備良好師德修養(yǎng)的教師,對學(xué)生來說是“一本優(yōu)秀的教科書”; 而良好的師德修養(yǎng)對教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個強(qiáng)大而持久的動力,正是這種動力將鼓勵教師不斷提升自己的能力。那么,作為教師,應(yīng)當(dāng)如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?筆者以為:
一、不斷豐富、提升愛的品質(zhì)
有愛就有熱情,有愛就有方向,有愛就有動力。向革命先輩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藝?、為了民族勇于獻(xiàn)身的愛國精神;向勞動模范學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們勤鉆業(yè)務(wù)、爭創(chuàng)一流的愛崗精神;向道德模范學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們助人為樂,尊老愛幼、扶貧濟(jì)困、禮讓寬容,不怕吃苦,不計享得失的奉獻(xiàn)精神;向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們忠誠事業(yè),熱愛學(xué)生,自甘寂寞,埋頭教書育人的敬業(yè)精神。
二、見賢思齊,見不賢而自省。
見到有德行的人就向他看齊,見到?jīng)]有德行的人就反省自己的缺點(diǎn)。
三、一日三省
教師要勤于思考,善于及時總結(jié)自己的德行,總結(jié)自己工作的得失,不斷完善、修正自己的行為,不斷豐富、改進(jìn)自己的工作思路、工作技能、工作方法等等。
總之,教書育人、為學(xué)生服務(wù)是我們教育的一個永恒主題。只有具備良好師德的教師,才能把陽光灑向所有的學(xué)生,才能奉獻(xiàn)愛、傳遞愛的真諦,才能譜寫愛的篇章,才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。
第四篇:幼兒園教資考試《綜合素質(zhì)》寫作:愛學(xué)生是教師的天職
幼兒園教資考試《綜合素質(zhì)》寫作范文:愛學(xué)生是教
師的天職
【題目】以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求:(1)題目自擬,字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)文章論點(diǎn)鮮明,有說服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據(jù)充分,論證方法得當(dāng)。
愛學(xué)生是教師的天職
談起教師的形象,人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛心,也就是愛學(xué)生。
教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點(diǎn)卻是共同的,那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來,人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時地培養(yǎng)和教育他們,細(xì)心地呵護(hù)他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說:“人民教師對學(xué)生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?!睈蹖W(xué)生是教師的天職,這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時時處處做學(xué)生的知心朋友,課余時間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心,給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時開導(dǎo)、教育他們,他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上,我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個人”,結(jié)果全班學(xué)生競都是寫我這個班主任老師的,寫我如何關(guān)心他們,如何教育他們等。由此可見,愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。
教師的愛不是一般的愛,它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛,它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對后進(jìn)生的愛上。好教師對后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”他們不歧視后進(jìn)生,對后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個班時,班上有兩名學(xué)生,曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”,在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對這兩個學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們,發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”,而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此,我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品,還發(fā)動全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個星期后,他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化,再沒有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了,更可喜的是,十個月過后,他倆在一次語文測驗(yàn)中競考了六十多分,以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見,教師的愛有巨大的感染力,它是教育的橋梁。有了愛,師生之間才能思想相通,情感交融。一般來說,教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維,在愛的氛圍中,人的想象就豐富了,思維就能達(dá)到較高的水平。
教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件,是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個教師討厭學(xué)生,對學(xué)生諷刺、謾罵,那他不但教育不好學(xué)生,而且還有損自己的形象。
愛學(xué)生吧,用我們的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心,家長需要教師的愛心,人民需要教師的愛心,教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑,愛學(xué)生是教師的天職。
第五篇:黑龍江省教師資格證-2014年幼兒園《綜合素質(zhì)》寫作五:愛學(xué)生是教師的天職
2014年幼兒園《綜合素質(zhì)》寫作范文五:愛學(xué)生是教師的天職
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2014年黑龍江省教師資格考試信息匯總
【題目】以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求:(1)題目自擬,字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)文章論點(diǎn)鮮明,有說服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據(jù)充分,論證方法得當(dāng)。
愛學(xué)生是教師的天職
談起教師的形象,人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛心,也就是愛學(xué)生。
優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點(diǎn)卻是共同的,那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來,人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時地培養(yǎng)和教育他們,細(xì)心地呵護(hù)他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說:“人民教師對學(xué)生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛學(xué)生是教師的天職,這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時時處處做學(xué)生的知心朋友,課余時間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心,給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時開導(dǎo)、教育他們,他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上,我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個人”,結(jié)果全班學(xué)生競都是寫我這個班主任老師的,寫我如何關(guān)心他們,如何教育他們等。由此可見,愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。
教師的愛不是一般的愛,它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛,它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對后進(jìn)生的愛上。好教師對后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”他們不歧視后進(jìn)生,對后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個班時,班上有兩名學(xué)生,曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”,在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對這兩個學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們,發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”,而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此,我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品,還發(fā)動全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個星期后,他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化,再沒有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了,更可喜的是,十個月過后,他倆在一次語文測驗(yàn)中競考了六十多分,以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見,教師的愛有巨大的感染力,它是教育的橋梁。有了愛,師生之間才能思想相通,情感交融。一般來說,教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維,在愛的氛圍中,人的想象就豐富了,思維就能達(dá)到較高的水平。
教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件,是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個教師討厭學(xué)生,對學(xué)生諷刺、謾罵,那他不但教育不好學(xué)生,而且還有損自己的形象。
心,家長需要教師的愛心,人民需要教師的愛心,教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑,愛學(xué)生是教師的天職。
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