第一篇：創(chuàng)建省課改示范校工作匯報(bào)-扎實(shí)管理促發(fā)展 重視推廣成內(nèi)涵最后稿

扎實(shí)管理促發(fā)展 重視推廣成內(nèi)涵

——?jiǎng)?chuàng)建“遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)?！惫ぷ鲄R報(bào)

一、學(xué)校概況

聯(lián)豐小學(xué)始建于1963年，發(fā)展至今，形成了兩校一園的新格局。（聯(lián)豐小學(xué)主校、聯(lián)豐小學(xué)歐洲城校區(qū)、聯(lián)豐幼兒園）兩校區(qū)占地11000㎡，建筑面積8156㎡，操場(chǎng)7100㎡。現(xiàn)有教學(xué)班43個(gè)，其中主校36個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生2522人（含分校182人），教師150人（不含幼兒園），其中?？埔陨蠈W(xué)歷142人，占97%。45歲以下中年教師占81%。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“育人為本、師生德智雙馨、全面發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念，以優(yōu)化師資隊(duì)伍為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，以教育科研為先導(dǎo)，以“面向未來(lái)，創(chuàng)世紀(jì)人才成長(zhǎng)園地”為辦學(xué)目標(biāo)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、務(wù)實(shí)、愛(ài)生”的優(yōu)良教風(fēng)；“勤學(xué)、勤問(wèn)、勤思、勤練”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；“求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng)。

二、課改工作成果和經(jīng)驗(yàn)

我校始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師專業(yè)化成長(zhǎng)為核心，以課堂教學(xué)為主渠道，創(chuàng)新開(kāi)展工作，促進(jìn)我校課改發(fā)展，收獲頗豐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)如下。

（一）以豐富的研修方式，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)課程改革進(jìn)程。

課程改革關(guān)鍵在教師。學(xué)校始終堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展這一核心，全面開(kāi)展課改各項(xiàng)工作。

1、構(gòu)建特色培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教師理念的提升、技能的錘煉是其專業(yè)發(fā)展的根本前提，是課程改革實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。在落實(shí)新課程理念的過(guò)程中，學(xué)校采取常規(guī)培訓(xùn)與特色培訓(xùn)相結(jié)合的方式，收效明顯。

在常規(guī)培訓(xùn)方面，我校采取全員培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、引領(lǐng)性集中培訓(xùn)與自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合、必修內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合等方式對(duì)教師進(jìn)行多元培訓(xùn)，提升教師的課改理念及教育教學(xué)技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。例如：每月，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括理念指導(dǎo)、課例觀摩、教育技能、專家報(bào)告等。下發(fā)一次科研培訓(xùn)材料，指導(dǎo)教師課題研究。要求教師制定個(gè)人研修計(jì)劃，進(jìn)行教育專著閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等。建立校園網(wǎng)站，收集教師自制課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。經(jīng)常邀請(qǐng)各級(jí)教育教學(xué)專家到校為教師進(jìn)行面對(duì)面培訓(xùn)。每年派遣教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、觀摩，耗資數(shù)萬(wàn)余元。學(xué)校多次被評(píng)為省市繼續(xù)教育先進(jìn)單位、全員培訓(xùn)先進(jìn)集體。

我校還致力于打造特色培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。我們以每個(gè)五年規(guī)劃為一個(gè)階段，精心部署，注重延續(xù)。從“九五”期間“師帶徒”到 “十五”期間的“一領(lǐng)二扶三放飛”育人模式的傳承，到“十一五”“教師目標(biāo)定位工程”的考核實(shí)施，構(gòu)建起課改指導(dǎo)評(píng)估體系，建成學(xué)習(xí)型組織、合作型團(tuán)隊(duì)，形成了科研型教師隊(duì)伍群。在“領(lǐng)、扶、放”的過(guò)程中要求師徒做到掌握“六個(gè)基本功”，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提高”?！敖處熌繕?biāo)定位工程”的實(shí)施旨在“領(lǐng)、扶、放”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)教師由匠師成長(zhǎng)為能師（經(jīng)驗(yàn)型教師），最終成為人師（專家型教師）。使每個(gè)教師都有努力的方向，都有發(fā)展的目標(biāo)，形成梯隊(duì)式教師隊(duì)伍群。

課改以來(lái)的特色培訓(xùn)，碩果累累。教師執(zhí)教的課例獲國(guó)家級(jí)11節(jié)、省級(jí)13節(jié)、市區(qū)級(jí)百余節(jié)，撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表300余篇，制作課件獲省市獎(jiǎng)勵(lì)40余件。學(xué)生在各級(jí)各類大賽屢屢獲獎(jiǎng)。

2、完善教研科研體制，推動(dòng)課程改革前行。

科研是教研的引領(lǐng)，教研能促進(jìn)科研。二者只有緊密結(jié)合才能夠讓教師真正動(dòng)起來(lái)，迅速成長(zhǎng)，繼而推動(dòng)課程改革不斷前行。

首先，注重科研課題的延續(xù)性。

多年來(lái)，我校一直圍繞“教師專業(yè)發(fā)展”、“教育技術(shù)應(yīng)用”及“學(xué)生能力培養(yǎng)”三大主題開(kāi)展課題研究。既注重主題范圍的延續(xù)，更注重內(nèi)容成果的延續(xù)。每次選題都注重對(duì)上一輪課題研究成果進(jìn)行有效推廣，并進(jìn)一步思考如何解決存在的問(wèn)題，使課題研究形成層層遞進(jìn)、螺旋上升之勢(shì)。信息技術(shù)與課程整合每五年承擔(dān)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，由跟著總課題跑到獨(dú)立承擔(dān)專項(xiàng)課題，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)了教師教育技術(shù)能力和教科研能力的整體提升。相繼承擔(dān)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題8項(xiàng)、省級(jí)重點(diǎn)課題20余項(xiàng)、市級(jí)重點(diǎn)課題10余項(xiàng)。課題研究經(jīng)驗(yàn)多次在省、市交流，學(xué)校先后被確立為全國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校、省首批小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究基地校、本溪市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)基地校。

其次，注重課題研究的全員性。

為了讓全體教師參與研究，我們以“十一五”省級(jí)課題《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑與方法研究》為承載，率先啟動(dòng)了小課題研究，并在“十二五”全面鋪開(kāi)。

小課題研究主要是基于問(wèn)題或基于經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的研究，以解決教師在教育、教學(xué)、管理工作中的具體問(wèn)題為目的，其特點(diǎn)為切入點(diǎn)小、涉及研究人員少、周期短（一年以內(nèi)）、實(shí)效性強(qiáng)。我校按照“過(guò)三關(guān)”（即立題關(guān)、研討關(guān)、結(jié)題關(guān)），“經(jīng)六步”（即提出問(wèn)題——確立課題——學(xué)習(xí)理論——課例研究——研討交流——反思調(diào)整）的思路開(kāi)展研究，做到人人有課題，人人上課、聽(tīng)課、評(píng)課，全員參與研究。28項(xiàng)小課題研究促使總課題組研究目標(biāo)充分達(dá)成。研究經(jīng)驗(yàn)得到媒體關(guān)注并在市區(qū)推廣。

第三，注重校本教研的助推性。

我校的校本教研已經(jīng)形成了制度化、常規(guī)化、區(qū)域化。我們堅(jiān)持遵循專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思三個(gè)核心要素，把握提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)踐探究、反思評(píng)價(jià)四個(gè)基本環(huán)節(jié)，堅(jiān)持個(gè)體反思與集體反思相結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。一方面，學(xué)校搭建各種課例交流、研討等活動(dòng)平臺(tái)，一方面，整合校際交流資源，使日常教學(xué)研究之風(fēng)蔚然形成。

第四，注重課改成果的推廣性。

課改的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是實(shí)施課程改的寶貴財(cái)富。2012年，《心靈的收獲——教師教育感悟集萃》由遼寧民族出版社出版，是我校教師課改以來(lái)教育工作的縮影。

我校先后編寫(xiě)出版了公共衛(wèi)生教育校本教材《健康伴我成長(zhǎng)》（低年段）和《快樂(lè)伴我成長(zhǎng)》（高年段），有效地補(bǔ)充衛(wèi)生保健知識(shí)及心理健康知識(shí)。開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文校本教材《童詩(shī)童韻》、《“語(yǔ)”中采擷》，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)。編寫(xiě)了環(huán)境教育校本教材《藍(lán)色的星球 綠色的未來(lái)》，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。羅昊參加編寫(xiě)的二年級(jí)金山畫(huà)王信息技術(shù)教材在全省發(fā)行。多名老師的教學(xué)案例被收錄到全國(guó)發(fā)行的教材中。學(xué)校先后承擔(dān)了市區(qū)各級(jí)各類教學(xué)研討會(huì)、成果展示會(huì)幾十次。先后涌現(xiàn)出國(guó)家級(jí)骨干校長(zhǎng)1名、骨干教師1名，省級(jí)研究型名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人11名，市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人70余人次。

學(xué)校先后獲得教育部重點(diǎn)課題研究先進(jìn)單位、省科研興校百?gòu)?qiáng)校、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體、教育科研先進(jìn)單位、教育系統(tǒng)實(shí)施“青藍(lán)工程”先進(jìn)集體等各級(jí)各類榮譽(yù)近百項(xiàng)。

（二）以豐富的德育活動(dòng)，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)，落實(shí)課程改革理念。

我們始終堅(jiān)信樹(shù)人先樹(shù)德的道理。一直把德育工作擺在學(xué)校整體工作的首位，具體做法是：

1、深抓師資，樹(shù)立師德典范。

首先，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)要具備責(zé)任意識(shí)、探究意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、指導(dǎo)意識(shí)和管理意識(shí)。充分發(fā)揮“領(lǐng)”與“導(dǎo)”的職能作用。

其次，要求教師做到道德水準(zhǔn)過(guò)關(guān)、知識(shí)修養(yǎng)過(guò)關(guān)、心理素質(zhì)過(guò)關(guān)、德育意識(shí)過(guò)關(guān)、德育方法過(guò)關(guān)。每學(xué)期，學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)、教師層層簽訂《師德責(zé)任狀》，建立師德檔案，樹(shù)立師德典范。成立德育名師工作室，幫助班主任提升班級(jí)管理能力，保證德育工作落到實(shí)

處。我校連續(xù)兩屆榮獲市“德育示范學(xué)?！狈Q號(hào)。

2、常抓家長(zhǎng)，營(yíng)造家教環(huán)境。

家庭教育是學(xué)校教育不可或缺的有力補(bǔ)充。因此，我們開(kāi)展了大量扎實(shí)創(chuàng)新的家校工作。除定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外，還要聘請(qǐng)教育專家做家教知識(shí)講座。每學(xué)期設(shè)立一個(gè)校園開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解老師，了解孩子，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育方式。每月通過(guò)《聯(lián)豐》校報(bào)“家庭教育”板塊普及家教知識(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生獲益無(wú)窮。我校多次被評(píng)為省、市示范家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)集體。

3、緊抓學(xué)生，促成良好校風(fēng)。

我校一直將成人教育放到成才教育之先，不僅緊抓課堂教育教學(xué)，還以綠色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，以社會(huì)實(shí)踐教育為平臺(tái)，以行為習(xí)慣教育為主線，結(jié)合感恩教育、弘揚(yáng)民族精神教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育等，常年堅(jiān)持開(kāi)展征文、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)展示、班隊(duì)會(huì)拉練、合唱比賽等豐富多彩的德育活動(dòng)。定期組織學(xué)生到素質(zhì)教育基地、科技館、博物館等參觀訪問(wèn)，參加愛(ài)警日、推普周等公益宣傳。結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展“護(hù)蛋行動(dòng)”、“拍拍家鄉(xiāng)的新變化” 等體驗(yàn)活動(dòng)。定期舉辦以“放飛希望”為主題的系列校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，深入落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。讓所有學(xué)生找到自身的靚點(diǎn)，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

我校構(gòu)建的德育管理網(wǎng)絡(luò)，逐漸探索出一套適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育教育方法，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。學(xué)校先后獲得全國(guó)軍警校示范校、省市文明單位、文明學(xué)校標(biāo)兵、綠色學(xué)校、少先隊(duì)工作示范校等多項(xiàng)殊榮。

三、課改中的一點(diǎn)思考

1、學(xué)校教育質(zhì)量的提升，贏得了社會(huì)各界贊譽(yù)，同時(shí)也產(chǎn)生了“副作用”。許多家長(zhǎng)慕名而來(lái)，致使我校在班級(jí)教學(xué)和管理上較為繁重。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為課程改革插上了翅膀，也對(duì)教師專業(yè)發(fā)展形成了巨大的考驗(yàn)。

總之，沐浴課改，御風(fēng)而行。在未來(lái)的發(fā)展中，聯(lián)豐小學(xué)將繼續(xù)走內(nèi)涵式發(fā)展之路，以“辦人民滿意的學(xué)?！睘樽谥?，在教師成長(zhǎng)、校園文化建設(shè)、特色辦學(xué)等方面不斷努力，力爭(zhēng)在課改工作中做得更好。

本溪市明山區(qū)聯(lián)豐小學(xué)

2013年11月

第二篇：課改示范校創(chuàng)建工作匯報(bào)

課改示范校創(chuàng)建工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，下面我將我校的落實(shí)中心校課改示范校創(chuàng)建方案等工作匯報(bào)如下，敬請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞鎮(zhèn)中心?！墩n改示范創(chuàng)建活動(dòng)方案》，確定“抓德育教育，督習(xí)慣養(yǎng)成；抓課堂改革，求質(zhì)量提升；抓校本研修，謀教師發(fā)展；抓課程開(kāi)發(fā)，抓學(xué)習(xí)層面，抓活力校園，促全面發(fā)展”的工作思路，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，努力使各項(xiàng)工作有顯著變化。

二、建全組織 明確責(zé)任

學(xué)校成立了以我為組長(zhǎng)的課改示范校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，分工如下：校長(zhǎng)，常方敏負(fù)責(zé)，除協(xié)助我抓好全面工作外，主抓活力校園工作，特色創(chuàng)建。教導(dǎo)主任馮奇主抓，課堂教學(xué)改革、校本研修、課程開(kāi)發(fā)工作。侯愛(ài)國(guó)教師主抓德育工作。在工作中，每個(gè)成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互配合，能確保分管工作按時(shí)按要求，開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展。

三、具體工作

(一)、德育工作

工作目標(biāo)：使學(xué)生成為守紀(jì)律，講衛(wèi)生，會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)幼，懂禮儀的現(xiàn)代文明人。

工作措施

1開(kāi)展重大節(jié)日創(chuàng)教育活動(dòng)。教師節(jié)開(kāi)展《夸夸我的老師》為主題的學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，九月份開(kāi)展以《民族精神代代傳》為主題的演講活動(dòng)，十月份開(kāi)展了《我為祖國(guó)六十歲喝采》為主題的征文活動(dòng)。

2、堅(jiān)持周一升國(guó)旗制度，進(jìn)行了以重大節(jié)日，習(xí)慣養(yǎng)成教育主題為內(nèi)容的國(guó)旗下演講活動(dòng)。

3、開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育月主題系列活動(dòng)，具體做法是一學(xué)，二查，三評(píng)。即月初學(xué)習(xí)主題教育內(nèi)容，月中查行為規(guī)范情況，月末評(píng)價(jià)，主題教育內(nèi)容養(yǎng)成程度。

工作效果：學(xué)生講衛(wèi)生，如新涂的墻壁無(wú)胡寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，亂無(wú)違法亂紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生等等。

存在問(wèn)題：只重視常規(guī)性德育工作，開(kāi)創(chuàng)性工作意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有真正確立德育為地位。

（二）、課堂教學(xué)改革

工作目標(biāo)：近期進(jìn)一步探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力使課堂教學(xué)達(dá)到會(huì)學(xué)，精講，巧練

工作措施：

1、制定了課堂教學(xué)改革近、遠(yuǎn)目標(biāo)以及課堂教學(xué)基本要求。

2、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)研討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把握各環(huán)節(jié)教學(xué)的基本要領(lǐng)，確立以學(xué)生為主體的訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。

3、工作效果：馮奇，侯愛(ài)國(guó)，鄧小偉等一部分教師能較好的，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較前大幅度提

高，突出顯現(xiàn)在能獲取有價(jià)值的信息，能提出有價(jià)值的問(wèn)題。存在問(wèn)題：本小，老教師多。工作開(kāi)展難度較大。

（三）、校本教研

工作目標(biāo)：努力促使教師由有研究意識(shí)，最終成為“研究型教師” 工作措施：

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本教研有制度，將校本教研工作納入教師常規(guī)工作月考核之中。

2、開(kāi)展每?jī)晒?jié)的公開(kāi)課教研活動(dòng)，要求公開(kāi)課教師做到四有。即：有教學(xué)設(shè)計(jì)，有評(píng)案，有反思，有評(píng)課記錄。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行二次備課，吸取他人精華，自我，將備好每一節(jié)課。

4、積極開(kāi)展“一研，二 三展示”的聽(tīng)課研討活動(dòng)。目前已進(jìn)行了研討課和磨課。

5、最近新審請(qǐng)了一個(gè)省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題新課程小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例分析與研究的一個(gè)支課題，新課程小學(xué)數(shù)學(xué)與圖形，典型課例分析與研究，目前已完成了開(kāi)題報(bào)告。

6、把校本研修納入教師常規(guī)工作考核之中，工作效果：

大部分教師會(huì)理解教材編寫(xiě)意圖，能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，以及根源，能提出較好的改進(jìn)措施。

存在問(wèn)題：

教師少加一人，共同語(yǔ)言少，只教研帶紙多不便，有隔靴搔

癢之惑。

（四）、教師專業(yè)成長(zhǎng)

工作目標(biāo)：努力打造一支會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)反思，勤練筆的學(xué)者型教師隊(duì)伍。工作措施：

1、充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是學(xué)校即發(fā)了“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)材料，二是學(xué)校新購(gòu)買了兩套做到了人手一本專論，三是教師人手一份課改導(dǎo)刊。

2、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，每周二夜為集體學(xué)習(xí)時(shí)間，教師每天自學(xué)半小時(shí)。

3、要求每周記學(xué)習(xí)筆記500字以上，每月寫(xiě)心得體會(huì)一篇，教學(xué)反思一個(gè)，發(fā)博文一篇，評(píng)論10次以上。

4、定期讀書(shū)筆記，心得體會(huì)，反思等民主活動(dòng)。

5、將教師專業(yè)成長(zhǎng)納入到教師常規(guī)工作考核之中。

存在問(wèn)題：理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)際的不夠。

五、活力校園

工作目標(biāo)：人人參與，張揚(yáng)個(gè)性。發(fā)展特長(zhǎng)。增長(zhǎng)智慧。還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)童年。

工作措施：

1、制定了第二課堂活動(dòng)實(shí)施方案，組建了球類，田徑興趣小組，學(xué)生人人有活動(dòng)項(xiàng)目，教師人人有輔導(dǎo)項(xiàng)目。

2、把每天下午最后一節(jié)定為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持不斷。

3.展示交流促提高，元旦前學(xué)校將組織一次第二課堂展示、競(jìng)賽活動(dòng)。

4.第二課堂活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作納入教師常規(guī)工作考核之中。

工作效果

學(xué)生身心得到了健康發(fā)展，初步有了拼搏和競(jìng)爭(zhēng)精神。

六、課程開(kāi)發(fā)

一是努力開(kāi)齊開(kāi)足各類課程，按時(shí)上好體、音、美等科目，二是把安全教育作為我校的校本課程。樹(shù)立安全大于天，責(zé)任重于山的思想，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救能力

存在問(wèn)題

有些有些課時(shí)開(kāi)設(shè)不足。如低年級(jí)體育課，對(duì)綜合實(shí)踐認(rèn)識(shí)還比較模糊。

七、常規(guī)教學(xué)

1.堅(jiān)持常規(guī)工作周查月結(jié)制度。

2，制定了教師常規(guī)工作考核積分辦法，落實(shí)了考核評(píng)價(jià)制度。

八、特色工作

今冬我校把百人口琴訓(xùn)練作為我校地特色工作。此項(xiàng)工作從號(hào)召到正式訓(xùn)練不到一周時(shí)間，學(xué)生積極性高漲。90%以上三至六年級(jí)學(xué)生自愿購(gòu)買了口琴。學(xué)校成立了以副校長(zhǎng)常方敏為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。班班有訓(xùn)練教師，天天有訓(xùn)練時(shí)間安排，此項(xiàng)工作與音樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合，目前學(xué)生能唱會(huì)吹三支歌曲。下一步的發(fā)展目標(biāo)，人人能唱簡(jiǎn)譜，個(gè)個(gè)會(huì)吹口琴。

總之，課改示范校創(chuàng)建工作，在鎮(zhèn)中心校地領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，做了一些工作，但離上級(jí)的要求還有一定的距離，今后工作我們將堅(jiān)持以人為

本，努力促使人的全面發(fā)展的思想，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，努力辦人民滿意的學(xué)校。