第一篇：隆林職業(yè)中專教師培訓計劃

隆林職業(yè)中專教師培訓計劃

一、指導思想：以鄧小平理論為指導，學習“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，提高教師的全面素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量。

二、工作任務與方式

（一）思想素質(zhì)培訓

1、組織教師學習馬克思主義哲學原理知識，掌握基本理論，學會用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點看待人和事以及辦學情況；

2、組織教師學習黨的教育方針、基本理論、政策和方針；

3、組織教師學習《教育法》《職業(yè)教育法》《教師法》《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，讓教師依法執(zhí)教；

4、對廣大教師進行職業(yè)道德、師德、愛崗敬業(yè)等教育；

5、對教師進行吃苦耐勞、良好的心理素質(zhì)等教育，方式以學校領導講座為主，各教研組學習為輔；

（二）“專升本”“本升研”工程

用3-5年時間要求?？飘厴I(yè)的教師全部本科畢業(yè)或本科在讀，本科畢業(yè)的教師要求讀研究生，取得研究生畢業(yè)證或碩士學位。把38位專科畢業(yè)教師分為四年參加專升本考試。主要以函授方式就讀，個別專業(yè)可以脫產(chǎn)就讀，但要經(jīng)過學校同意，教科局審批。

（三）送培教師

1、根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳的文件要求，學校每年送5-7位教師到國家或全區(qū)中職學校專業(yè)課教師培訓基地學習1個月，并要求取得中級以上職業(yè)資格證書。

2、每年送5-8人到縣外參加優(yōu)質(zhì)課等觀摩活動，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

（四）到廠場等鍛煉

利用假期派專業(yè)課教師下到廠場等去進行專業(yè)技能操作訓練。由廠場負責人幫助考核鑒定，學校根據(jù)考核結果對教師進行獎罰。工科類教師下到縣汽車修配廠、校辦工廠等進行技能操作訓練；烹飪類專業(yè)教師下到縣民族賓館等酒家進行操作技能訓練；農(nóng)類教師下到縣園藝場、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）進行實用技術技能訓練等，提高教師的專業(yè)技能操作能力。

（五）在職培訓

1、教師互相聽課 每學期要求每個教師聽課10節(jié)以上，并要求能相互評課，指出教師上課存在不足，共同提高；

2、舉行公開課、示范課每學期要求各教研組舉行2-3節(jié)公開課、示范課等。

3、業(yè)務學習每學期由各教研組組織本組教師進行業(yè)務學習2-3次，吸取外地先進的教學理念與經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務素質(zhì)；

4、參加繼續(xù)教育按照上級指示與文件精神，要求全體專任教師參加繼續(xù)教育，每年達到規(guī)定的45學分（自學30學分，集中培訓15學分）；

5、舉行教學競賽每學期學校舉行一次優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案等評比，組織教師參加縣及以上組織的論文和與教學相關的技能競賽；

6、教研 每年年初由和教師申報一個研究課題，年底結題上交，由學校評優(yōu)小組進行評選，對有借鑒作用和推廣價值的論文學校推薦到報刊雜志發(fā)表或評獎，從而使教師提高教師的科研水平，使教師向“科研化”方向發(fā)展。

本計劃從2005年5月1日起執(zhí)行。

隆林職業(yè)中專

二00五年四月二十日2

第二篇：職業(yè)中專教師培訓計劃

文山司法職業(yè)學校教師培訓計劃

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，為適應新時期、新形勢職業(yè)教育發(fā)展的需要，推進我校教師培訓步伐，特制定本計劃。

一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，結合我校教師培訓實際，遵循循序漸進，主題突出的原則，培訓重點突出教師隊伍管理、師德師風建設、班主任工作提升、教學素質(zhì)改善等。培訓計劃堅持科學規(guī)劃，狠抓落實，保證培訓有序進行，不斷提高培訓質(zhì)量與效益。

二、培訓目標

以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《國務院關于大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為指導，通過形式多樣的培訓，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結構，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力且能適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求相適應的創(chuàng)新型、科研型、學習型的教師隊伍，為創(chuàng)建州級重點職業(yè)學校奠定良好基礎。

三、培訓安排

（一）外出培訓

加強專業(yè)教師外培，培育一支具有良好業(yè)務素質(zhì)的青年骨干教師隊伍，分別派出語文、數(shù)學、英語、國學、法律、體育、武術、計算機等專業(yè)教師參加專業(yè)骨干教師省級、州級、市級培訓。

（二）校內(nèi)培訓

1、培訓時間

2013年9月—2015年7月為教師業(yè)務培訓、職業(yè)道德教育、班主任工作、安全知識培訓時間。

2、培訓內(nèi)容

（1）職業(yè)道德教育。采取聽、看、評、議、考等多種形式，進一步深入持久地開展立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)活動，努力踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，爭做人民滿意教師，使學校早日跨入州級重點中職學校的行列。（2）班主任培訓。收集新時期班主任工作經(jīng)典案例，結合學校工作實際，討論班主任工作中最現(xiàn)實、最迫切需要解決的疑難問題，努力規(guī)避學校安全事故的風險。

（3）教師業(yè)務培訓。緊緊圍繞更新教育理念、引導青年教師提高教學基本功。組織全體教師認真學習討論“國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”、“國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”、教師全員聘任制方案，轉變觀念，增強緊迫感，促進學校教學質(zhì)量的提高。

四、培訓要求

1、把教師培訓納入到學校整體工作中，樹立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認識教師培訓的重要性和緊迫性。要以創(chuàng)建“州級示范中職學?！薄幃敗皩W習型教師”、“人民滿意教師”

為目標，積極加大教師培訓的管理力度，充分利用暑期培訓提高教師業(yè)務素質(zhì)。各位領導要帶頭參加培訓，及時安排、通知和督促有關教師參加各級各類培訓。

2、教師培訓力求做到求實、規(guī)范、科學、認真。按照市教育局教師培訓中提出的要求，教師培訓結束后，參訓教師培訓心得體會上交至處室或年級組，教務處就業(yè)務素質(zhì)培訓、政教處就師德師風和班主任培訓做出書面總結上交校長。

3、加強暑期培訓管理。要求全體教師認真參加暑期培訓，嚴格遵守考勤制度，各處室、年級組的負責同志為本部門學習考勤的第一責任人，要扎實開展訓前教育，對所有參訓人員集中進行訓前動員，要求參訓教師遵守紀律，服從管理，克服困難，文明參訓，全心投入，維護自身形象，確保培訓效果。對無故不參加培訓或不遵守學習紀律、不服從培訓管理、造成惡劣影響的個人，取消評先評優(yōu)資格，并對相關處室年級組給予通報批評。因特殊原因未能參加或未完成培訓內(nèi)容的，需書面告知學校教務處；培訓期間，遵守會場紀律，尊重他人勞動，禁止接打手機以及帶小孩進場，公共場合倡導少吸煙或不吸煙；參訓教師做好培訓記錄備查，可根據(jù)主講老師的發(fā)言內(nèi)容，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動，分享彼此的教育教學經(jīng)驗。為確保培訓效果，教務處將對參訓教師加強考核，并劃分培訓考核等次，記入教師業(yè)務檔案。

4、通過培訓，優(yōu)化教師隊伍建設，提高教師學歷層次，形成一支思想好、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和敬業(yè)知理，創(chuàng)新奮進的教師隊伍；形成數(shù)量充足、學科齊全、相對穩(wěn)定的教師群。

文山司法職業(yè)學校

二0一三年九月

第三篇：職業(yè)中專教師培訓方案

職業(yè)中專教師培訓方案

為切實促進全體新老教師業(yè)務素質(zhì)提高，本學期將按以下方案進行培訓：

一、職業(yè)道德培訓；

二、學習教學管理制度；

三、校本教材培訓；

四、開展新教師業(yè)務培訓活動，培訓內(nèi)容：

1、學習教育理論；

2、學習教案書寫規(guī)范；

3、上課規(guī)范；

4、教法。

五、積極安排教師參加優(yōu)質(zhì)課、骨干教師、教學能手等業(yè)務活動，按上級培訓計劃安排專業(yè)教師參加省市級骨干教師培訓。

培訓領導小組：

組長：

副組長：

成員：各科教研組組長

職業(yè)中專教師培訓領導小組

2012年3月7日

第四篇：無棣縣職業(yè)中專教師外出培訓制度

無棣縣職業(yè)中專教師外出培訓制度

教師外出培訓是提升教師素質(zhì)的有效途徑，隨著中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的啟動，教師通過各種培訓和學習掌握先進職業(yè)教育管理科學知識，通過專家講座、學校考察、研討交流、公開課等多種學習形式學習先進的教學方法和管理理論，提高實施教學改革的理論和水平。為了規(guī)范各學部和處室教師外出學習、培訓管理,完善相關制度,維護教師研訓機會的公正與公平,做到有序、有效培養(yǎng)教師，使教師培訓規(guī)范化、制度化, 特制定無棣縣職業(yè)中專教師外出培訓細則：

一、教師外出學習、培訓的原則

根據(jù)我校實際情況有計劃派出教師參加各類學習、研討、培訓。遵循按需培訓、學以致用、注重實效、多種形式并用的原則，派出培訓、參賽、參會或?qū)W習的教師，由學校依據(jù)有關規(guī)定經(jīng)校長批準后方可參加。

二、教師外出培訓、學習的有關程序

1．通知：根據(jù)負責培訓學習部門下發(fā)到學校文件，學校按照文件要求通知培訓人員，人員未定的培訓由各學部協(xié)同教科處推薦。

2．推薦：外派培訓人員的選拔應根據(jù)培訓內(nèi)容與教師的專業(yè)特點綜合考慮，遵循教師以培訓學習專業(yè)對口和骨干教師為主、輪流外出的原則。參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則，保證讓絕大多數(shù)教師尤其是青年教師有外出培訓學習的機會，推薦學習人員要明確外出培訓學習的目標和方向，要堅持為學校發(fā)展、為教師發(fā)展服務的原則。

3．審批和請假：教師外出學習、培訓，由個人先向教科處領取《教師外出學習培訓登記憑證》并填寫《教師外出學習培訓登記表》，并與學部自行按學校有關規(guī)定辦理好請假手續(xù)，妥善安排好外出期間的教學和工作崗位事宜。若不再教科處填寫登記表格和領取憑證的，費用不可報銷。若因外出學習，本人沒有安排好工作，導致的一切教學影響，由本人負責。

4.備案：學校對于外出參加各級培訓學習的教師，由教科處進行登記，做到教師外出培訓有據(jù)可查，作為晉級、評優(yōu)等活動的主要依據(jù)。

三、外出培訓、學習返校后的有關工作

1.凡外出學習、培訓歸來的教師，返校后必須在一周內(nèi)將學習情況向分管領導口頭匯報、對相關學科或處室提出可行性建議。培訓學習滿三天的將書面總結報告或心得體會及《教師外出學習培訓登記憑證》證書復印件等書面材料交教科處，并登記備案，若不滿三天培訓的可直接上交《教師外出學習培訓登記憑證》由教科處備案同時教科處出具可報銷證明，辦理報銷手續(xù)。

2.教科處要對教師的學習報告進行審閱、存檔，并根據(jù)《教師外出學習、培訓登記憑證》和相關培訓學時證明登記教師培訓學時。

3.教科處安排合適時間通過在教研組或?qū)W校匯報交流中上匯報課、做業(yè)務講座或在學校網(wǎng)站發(fā)表學習報告等形式，向校內(nèi)其他教師傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞新信息，使全體教師了解新動態(tài)。

4.外出學習、培訓費用在上交《教師外出學習培訓登記憑證》和學習報告體會等相關材料后，由教科處開具證明，方可辦理報銷手續(xù)，由財務處負責復印差旅單和發(fā)票等憑證。

四、外出人員注意事項

1.外出學習人員代表學校，要注意個人形象，不能做有損于學校名譽的行為。

2.外出學習人員以提升專業(yè)素養(yǎng)為目標，必須嚴格遵守學習紀律和要求，不得中途或提前離開。

3.外出學習時應認真做好學習筆記，多與外地教師交流，掌握最新信息，要積極參與交流活動，發(fā)表自己的見解，最大限度的提高學習效果。

4.學習活動結束后要立即返校，不得延長時間，耽誤工作。凡不按時返回，經(jīng)核查，將按曠工處理。

5.外出學習時，若凡缺勤達總課時數(shù)1/3以上者，考核不合格者，或者給培訓學員通報的，學校不給予報銷學習費用（以培訓方反饋的信息為準）。

6.外出學習人員要重視人身安全和財物安全，確保旅途平安。

五、本規(guī)定自發(fā)布之日起實施，以前相關制度與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。

無棣縣職業(yè)中專

2003.1

第五篇：隆林職校計算機教師理論培訓學習II總結

隆林職校計算機教師理論培訓學習(2)總結

韋美成 2017.11.20 11月18、19日兩天的理論培訓，廣西職業(yè)教育發(fā)展研究中心藍潔教授講授：工作過程導向課程開發(fā)理論與實踐；職業(yè)教育教學設計與課堂呈現(xiàn)技巧（1.教學目標，2.學情分析，3.教學內(nèi)容，4.教學方法與教學過程，5.教學環(huán)境，6.教學評價）。南寧職業(yè)技術學院覃文松講授：中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃（教師的短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃要與學校、專業(yè)短中長期規(guī)劃結合）

一、通過接受培訓，認識到：根據(jù)中職學生的認知特點和職業(yè)成長規(guī)律，開發(fā)基于工作過程導向的課程,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,改革傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)設工作情境,培養(yǎng)學生的實踐動手能力,提高學生的綜合職業(yè)能力,勢在必行。開發(fā)基于工作過程導向的課程的程序是：召開行業(yè)一線專家、專業(yè)教師座談會,明確專業(yè)工作崗位及崗位群,整理出典型工作任務,歸納行動領域,轉化為專業(yè)學習領域,并進行學習情境設計。按照“做中學,學中做”工學結合的培養(yǎng)模式,消除中職學校課程體系中存在的一些弊端,培養(yǎng)學生的過程知識,提高學生的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng),有效銜接企業(yè)所需和學校所學,提高職業(yè)學校的教育質(zhì)量,加快服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的初、中級應用型技術人才的培養(yǎng)和儲備,為促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展提供人才保障。

二、通過接受培訓，掌握了職業(yè)教育教學設計與課堂呈現(xiàn)技巧，包括教學目標設定，學情分析，教學內(nèi)容確定，.教學方法選擇與教學過程安排，教學環(huán)境選擇與布設，教學反思的書寫與如何進行教學評價。

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三、通過接受培訓，掌握了中職教師的長中短期職業(yè)生涯規(guī)劃如何與學校的規(guī)劃銜接。

總之，通過培訓不僅提高了自身的業(yè)務素質(zhì)、教育教學能力，而且更新了自身的職業(yè)教育理念、擴大了視野和知識面，從而提升自身的整體素質(zhì)和教育教學能力。/ 2