第一篇：關(guān)于留守兒童的建設(shè)

關(guān)于留守兒童的建設(shè)

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)留住學(xué)生 我校為營造一個(gè)和諧、溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。按照農(nóng)村中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求，進(jìn)行了校園規(guī)劃和建設(shè)。如今校園布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)，區(qū)化合理，互不影響。教學(xué)所需設(shè)施齊全，現(xiàn)有食堂和學(xué)生宿舍各一棟、16口教室的教學(xué)樓一棟，新建3層理化實(shí)驗(yàn)樓。教室安裝有“班班通”，近30萬元圖書已對(duì)學(xué)生開放，校園內(nèi)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，監(jiān)控全覆蓋，建有6000平方米的體育運(yùn)動(dòng)場，體育設(shè)施齊全。校園綠樹成蔭、小徑優(yōu)雅、園林式的設(shè)計(jì)，學(xué)生在其中猶如進(jìn)入花園。校園內(nèi)標(biāo)語醒目，圖案清新，宣傳欄、文化欄，內(nèi)容豐富，催人奮進(jìn)、勵(lì)志自勉的標(biāo)語隨處可見。班級(jí)文化建設(shè)獨(dú)具特色，全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，每月進(jìn)行一次評(píng)比，進(jìn)行表彰，發(fā)流動(dòng)紅旗。這樣，校園活了、班級(jí)活了、孩子樂了，我們的學(xué)生能夠安下心來學(xué)習(xí)。

2、用豐富多彩的校園活動(dòng)拴住學(xué)生

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，討厭學(xué)習(xí)的多，受到短期利益的誘惑，家長的冷漠，導(dǎo)致學(xué)生中途輟學(xué)。為此，我校開展多種活動(dòng)讓孩子既來之、則安之、則學(xué)之、則樂之。我校建設(shè)的留守兒童之家，設(shè)施齊全，配有免費(fèi)親情電話、有線電視、圖書、體育器材、心理咨詢室等并開展各種活動(dòng)，讓留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)不感到孤獨(dú)并能有家的感覺，每周一次的升旗儀式，學(xué)生在國旗下演講，校長在國旗下的講話，師生在國旗下面向國旗共唱國歌，每天上午第一節(jié)課前在班里唱國歌、詠經(jīng)典名句，這樣培養(yǎng)了孩子的愛國主義情感。上午9時(shí)的課間操，下午的第二課后20分鐘的陽光體育大課堂活動(dòng)，學(xué)生集中在體育場長跑，打籃球、打兵乓球、跳繩、做游戲，學(xué)生盡情釋放、尋樂。校園內(nèi)LED顯示屏滾動(dòng)播放名言警句、催人奮進(jìn)，這樣學(xué)生在校一天快樂地生活，高興地學(xué)習(xí)。我們每年都舉辦開學(xué)典禮、五 四紅歌會(huì)、元旦文藝匯演、經(jīng)典誦讀比賽、廣播操比賽、體

育運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書演講比賽、書法繪畫比賽等大型活動(dòng)，進(jìn)一步陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的校園生活，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣，學(xué)生更加留戀美好的校園生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀對(duì)學(xué)生的一生影響較大。學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，這時(shí)就需要教師的引領(lǐng)，培養(yǎng)孩子不僅要成才更要成人。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，我校每周一次的升旗儀式和國旗下的演講，高唱國歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。通過校訓(xùn)、班訓(xùn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩的心。我們學(xué)校的八年級(jí)（3）剛開始進(jìn)行班訓(xùn)教育每天第一節(jié)課前詠?zhàn)x“班訓(xùn)”有的老師認(rèn)為會(huì)影響教學(xué)，但經(jīng)過一段時(shí)間，這個(gè)班級(jí)從紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、學(xué)習(xí)等各方面都優(yōu)秀于其它班級(jí)，這個(gè)班級(jí)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、關(guān)心集體、孝親敬長，現(xiàn)在這個(gè)班已成為學(xué)校的領(lǐng)頭班級(jí)。由此推廣，我校每個(gè)班級(jí)都有班訓(xùn)。從而我們的學(xué)校形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠上課安心聽講，不迷戀網(wǎng)吧、游戲，按時(shí)上學(xué)，成績較差的學(xué)生能留戀學(xué)校、留戀課堂，學(xué)生有禮貌了，輟學(xué)現(xiàn)象明顯減少。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)的師資力量薄弱，我們總是要求老師盡己所能，言傳身教，引導(dǎo)孩子快樂、健康地成長。

4、健全各項(xiàng)管理制度，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

教師在學(xué)校的管理中處于主導(dǎo)地位，教師的主動(dòng)性、積極性對(duì)學(xué)校的發(fā)展影響很大，有人說，教師做的是良心活。我想做為教師就應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)、高尚的師德，要讓每一個(gè)教師都全身心地投入到教育教學(xué)工作中。教師的工作辛苦，工資低，時(shí)間緊。特別是青年教師和外地教師不安心教育教學(xué)工作，總想怎樣賺錢、怎樣回家，總想把一周的課兩天上完，好回家，好跑跑，工作不專心，上課不盡心，對(duì)學(xué)生不耐心、敷衍塞責(zé)、教案不能按時(shí)完成、教研活動(dòng)不能按時(shí)參加，許多原因影響到學(xué)校的正常教學(xué)工作。為此我校從人文關(guān)懷和健全制度兩方面著手狠抓學(xué)校管理。鄧小平曾說：所謂管理，主要做好人的工作。我校按照懷遠(yuǎn)縣教育局和中小學(xué)師德建設(shè)的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定和完善了各項(xiàng)規(guī)

章制度如：考勤制度、上課制度、請(qǐng)假制度、財(cái)務(wù)制度、績效工資管理辦法、教師八條禁令、教科研制度、獎(jiǎng)懲制度、教師職稱評(píng)定制度等。對(duì)教師嚴(yán)格要求，但更多的是人性化關(guān)愛，經(jīng)常找教師談心，關(guān)心疾苦，解決困難，相互交流，對(duì)生活困難或是有其它問題的老師我們都熱心關(guān)懷。新分配的教師我們都幫助購買生活用品，談心交流，解決工作、生活的難題。我們每年組織教師定期體檢，關(guān)心愛護(hù)他們。讓教師理解和支持學(xué)校的工作。同時(shí)我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)都從事教學(xué)第一線工作如：教務(wù)主任施云濤多年來一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作，我本人也多年從事九年級(jí)的政治教學(xué)。我們身先士卒，教師的怨言少了，工作起來有激情。經(jīng)過近4年的實(shí)施，我們的制度，柔中有剛，比較全面、實(shí)用，很受教師的歡迎，也受到他們的擁護(hù)。我們的教師工作熱情高、工作有目標(biāo)、思路清晰、態(tài)度明確、成績斐然。

5、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì) 教師的師德、人品、素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長及其重要，我們利用多種形勢加強(qiáng)師德教育，每周的例會(huì)必談師德，用身邊的先進(jìn)事例教育教師，用上級(jí)的要求來制約教師，讓教師寫師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)，搞走訪，觀看電影《最后一課》，對(duì)教師嚴(yán)格要求，同時(shí)我們加大對(duì)教師知識(shí)的更新。堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，多次帶領(lǐng)教師到縣內(nèi)知名度較高的學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)、交流、研討，借助于優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補(bǔ)我校的不足。部分教師參加了省級(jí)研討，積極參加校本研討，廣泛的合作與交流。這樣既提高了教師的基本功又豐富了教師的內(nèi)涵。我們的教師做到：學(xué)高為師，身正為范，能夠適應(yīng)新形勢下課程改革，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

黨和國家對(duì)教育高度重視，教育形勢更是催人奮進(jìn)。新年伊始，我校就及時(shí)召開全校教職工大會(huì)，討論新的工作思路:

1.抓班子，帶隊(duì)伍，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

抓好學(xué)校的兩大隊(duì)伍建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。我校要進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子管理制度，健全負(fù)責(zé)制，副校長、科室主任負(fù)責(zé)制。以使領(lǐng)導(dǎo)分工明確，責(zé)任明確，各負(fù)其責(zé)，確保政令暢通。我?，F(xiàn)有教師37人，教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)參差不齊，針對(duì)此種情況，我校要在今后加大教師培訓(xùn)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《蚌埠市中小學(xué)教師八條禁令》和《懷遠(yuǎn)縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，以使我校有一個(gè)良好的教師隊(duì)伍。

1.健全制度，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

針對(duì)近幾年出現(xiàn)的留守兒童較多，單親孩子較多，學(xué)生不良習(xí)慣較多的現(xiàn)象，我們打算從規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣入手，抓紀(jì)律，促學(xué)習(xí)；抓衛(wèi)生，美環(huán)境；抓安全，促和諧，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和誦讀中受到耳濡目染的熏陶，形成良好的行為習(xí)慣。

1.實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)，讓學(xué)生更加健康成長

我校將成立由工會(huì)、團(tuán)支部、留守兒童之家等部門組成的“關(guān)愛工作小組”，對(duì)全校的留守兒童、單親學(xué)生、孤兒等進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，從生活上、學(xué)習(xí)上等進(jìn)行關(guān)愛，并對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以使他們能感受到學(xué)校大家庭的溫暖，能夠安心學(xué)習(xí)，健康成長。

1.想方設(shè)法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

我校設(shè)立年級(jí)組，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)各年級(jí)的工作，創(chuàng)造性的開展工作，以使教育教學(xué)工作能更加有生機(jī)和活力。

建立健全月考制定，每周一測，每月一考，考后進(jìn)行分析，分析試卷，分析學(xué)生，為今后的教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)。

根據(jù)安徽省教育廳審定的教輔用書目錄規(guī)范選用教輔材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層教學(xué)，分別指導(dǎo)，以使全面提高教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)要上早、晚自習(xí)，學(xué)生要吃住在校，教師要跟班輔導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

七、八年級(jí)增開早、中自習(xí)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，避免學(xué)生利用中午時(shí)間上網(wǎng)、玩游戲等。

1.實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)

在上一年度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更新教育觀念，開展傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)高效課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育，讓學(xué)生感受到生活在當(dāng)今時(shí)代的幸福，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。

以上是本人從事教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)和工作思路，如有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)、指教。謝謝！

第二篇：留守兒童建設(shè)情況報(bào)告

留守兒童之家建設(shè)情況報(bào)告

一、我校留守兒童的基本現(xiàn)狀。

我校留守兒童人數(shù)24人。留守兒童托管情況：隔代托管的23人，親屬托管的學(xué)生1人。

二、我校留守兒童項(xiàng)目實(shí)施情況：

1、迅速成立工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

在工作上，我校一直都是高度重視，并因此專門成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)上級(jí)文件精神直接指導(dǎo)、落實(shí)留守兒童工作，使我們的留守兒童工作開展、實(shí)施有了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心和保障。

2、積極進(jìn)行留守兒童之家建設(shè)。

投入專項(xiàng)資金22000元，建立配套功能室300平方米，包括：留守兒童活動(dòng)室、電腦室、心理輔導(dǎo)室、圖書閱覽室等。添置設(shè)備：親情電話一部、電視一臺(tái)、電腦一臺(tái)、打印機(jī)、圖書等。

3、結(jié)合我校實(shí)際，積極進(jìn)行留守兒童工作。

留守兒童中的大部分構(gòu)成了 “家困生”、“學(xué)困生”。這些學(xué)生都有一個(gè)共同不足的地方，就是家庭教育屬隔代教育，父母長期在外，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心和教育，爺爺奶奶多不識(shí)字，不能監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，也就沒能形成有效、科學(xué)的家庭教育。

對(duì)待留守兒童，我校采取“一幫一，結(jié)對(duì)子”的方式，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。幫扶教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)課。另外，對(duì)特殊家庭學(xué)生進(jìn)行密切關(guān)心和心理輔導(dǎo)。

我校積極開展歌詠、繪畫、乒乓球等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的特長，使學(xué)生在思想情感上得到熏陶。

為了更好的做好工作，我校各班主任和科任教師，對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪和談心等工作。盡可能對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等進(jìn)行良性干預(yù)。進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與留守兒童家長的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生及家長的自信心，針對(duì)學(xué)習(xí)中，紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時(shí)家訪，及時(shí)了解問題。我校建立學(xué)校——社會(huì)——家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，校長帶領(lǐng)教師每月家訪不少于2次，有集體家訪、特殊情況及時(shí)家訪兩種方式，保持學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系，共同探討如何更好的做好留守兒童教育工作。

三、我校留守兒童工作存在的困難和問題

留守兒童因缺乏親情和管教，處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”困境，而部分留守兒童在道德品質(zhì)及行為習(xí)慣上還存在一定的問題，從目前的情況來看，主要表現(xiàn)如下：

1、學(xué)習(xí)較差。

留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多是處于一般水平偏下。在留守兒童中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，位于班級(jí)占少數(shù)。因家長觀念，家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)氣的原因，這些孩子在留守期間是和年邁的爺爺奶奶或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大、身體不好、文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。而比較悲哀的一點(diǎn)是：大多數(shù)留守兒童對(duì)于學(xué)習(xí)的目的與理想比較茫然，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、生活艱辛。

大多數(shù)留守兒童的家庭條件不是很好，由于祖父母、外祖父母年紀(jì)較大，他們很多人除了要自己做飯洗衣服之外，有時(shí)候還得幫助祖父母、外祖父母做些農(nóng)活。如果留守兒童生病了，一般也只會(huì)到本村的藥店拿點(diǎn)藥吃，或者由監(jiān)護(hù)人提供一點(diǎn)土方子，遇到大病，經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)問題，經(jīng)濟(jì)條件不允許，不敢去大醫(yī)院，一拖再拖。

3、性格缺陷。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了、不會(huì)管，外出父母則管不到。留守學(xué)生幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

4、觀念與價(jià)值扭曲。

部分外出打工者平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少。特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。

5、社會(huì)治安問題。

由于留守兒童的父母長期出門在外，監(jiān)護(hù)人管不好或管不到，甚

至有不管的現(xiàn)象，而兒童的可塑性極強(qiáng)，極易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。

四、我校今后的留守兒童工作安排

結(jié)合我校留守兒童實(shí)際：

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、留守原因，家長務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。由于家長經(jīng)常更換手機(jī)號(hào)碼，阻礙聯(lián)絡(luò)速度，應(yīng)及時(shí)更新家長的聯(lián)絡(luò)信息。

2、堅(jiān)持定期家訪，與家長交流，及時(shí)反饋孩子的情況，幫助家長做好孩子的思想工作。積極做好家訪工作，做好做細(xì)，讓錯(cuò)誤的苗頭及時(shí)得以扼殺。

3、實(shí)行留守兒童“談心日”制度。學(xué)校定期召開留守學(xué)生會(huì)議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。班主任、老師平日要多關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對(duì)他們的關(guān)愛，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。

4、積極開展豐富多彩的校園活動(dòng)具體活動(dòng)如：近兩年來開展的《弟子規(guī)》教程，重唱紅色經(jīng)典兒童歌曲，《識(shí)字歌》、《校園安全自護(hù)歌》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》朗誦比賽等，成立寫作、書法、繪畫、歌詠、科技、閱讀經(jīng)典等興趣小組，定期或不定期開展活動(dòng)，并有圖片或文字資料存檔。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的特長，也使學(xué)生在思想情感上得到熏陶。從而營造起一個(gè)良好的校園氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)認(rèn)同感和親近感。

5、加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學(xué)校開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。具體做法如上面的開展校園活動(dòng)，還有法制安全課的介入，教師的良性的心理干預(yù)。

6、做好作業(yè)批改。由于長期出外打工，普遍家長對(duì)孩子的作業(yè)情況不聞不問，基本依賴?yán)蠋煹亩酱?。我們建議家長要關(guān)注孩子的作業(yè)情況，讓孩子知道原來還有父母家人對(duì)我那么關(guān)心。我們老師也會(huì)在作業(yè)后面進(jìn)行鼓勵(lì)性批語。特別是比較有鼓舞性的字眼，讓家長第一時(shí)間獲得孩子的學(xué)習(xí)情況。

7、多陪陪孩子，關(guān)心孩子的近況。晚清外交官曾紀(jì)澤說過，每天只要能抽一點(diǎn)時(shí)間來陪家人，陪孩子，這這就是最好的家庭教育。其實(shí)，我們孩子家長是可以做到這一點(diǎn)的。不要因?yàn)閽赍X，沒時(shí)間，來作借口。建議家長們多擠出些時(shí)間來給孩子吧，孩子的未來才是最要緊的，千萬別因?yàn)槊赍X而忽略了孩子。

8、觀念要轉(zhuǎn)變。像一個(gè)家長說的，我的孩子就交給你了，麻煩老師管嚴(yán)點(diǎn)，該打就打該罵就罵，感謝你了。其實(shí)話是那么說，但這種把教育責(zé)任交給學(xué)校一方的觀念就完全錯(cuò)誤了。家庭教育才是教育成敗的關(guān)鍵，家庭方面沒有做好，學(xué)校做再大努力也是徒勞。學(xué)校和家庭應(yīng)該通力合作，共同教育孩子。

總之，留守兒童是現(xiàn)代社會(huì)的新問題，這一特殊群體的出現(xiàn)是時(shí)代不斷發(fā)展變化的結(jié)果。全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛他們，關(guān)注他們的健康成長。我們有責(zé)任和義務(wù)，發(fā)動(dòng)多方力量，健全關(guān)愛機(jī)制，使他們享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第三篇：留守兒童之家建設(shè)自查報(bào)告

XX小學(xué)

留守兒童之家建設(shè)自查報(bào)告

我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將具體工作情況報(bào)告如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2、建立“愛心幫扶結(jié)對(duì)”制度。

科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的愛心幫扶結(jié)對(duì)幫扶制度，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，班主任每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋

互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，配備了兼職心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會(huì)、家長委員會(huì)等活動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。近年來，我校經(jīng)常邀請(qǐng)派出所教官到校進(jìn)行法制教育、安全教育。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

配備電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，我們將努力探索和建立起一套適應(yīng)新形勢發(fā)展要求、適應(yīng)本地實(shí)際情況的長效機(jī)制，更好地推進(jìn)“關(guān)愛留守兒童行動(dòng)”的深入持久開展。

仁懷市XX小學(xué) 2015年7月15日

第四篇：留守兒童之家建設(shè)工作計(jì)劃

留守兒童之家建設(shè)工作計(jì)劃

紙廠小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定紙廠小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

4、關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

三、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長： 張富毅

副組長：劉先舉 樊凌波

成員： 文杰明 皮煥凱 陳伯書 盧維海 趙恩忠 黃永碧

陳景發(fā)

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理

通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。

3、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)

我校共有位雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個(gè)新的班集體，定期開展各項(xiàng)活動(dòng)。由校輔導(dǎo)員樊凌波擔(dān)任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動(dòng)，每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)班級(jí)授課，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。

4、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。

對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作，擬在今年學(xué)期末尾表彰一批自強(qiáng)學(xué)生。

2013年3月

第五篇：留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

用心靈筑起學(xué)生健康成長的階梯

——羅河鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

羅河鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1272人，其中留守兒童518人。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)情況工作匯報(bào)如下。

一、硬件、軟件方面

1、硬件方面：①學(xué)校專設(shè)兩間達(dá)80平方米的留守兒童之家，內(nèi)設(shè)留守兒童專用可供視頻交流的電腦一臺(tái)，親情電話三部，實(shí)行統(tǒng)一編號(hào)的圖書一萬多冊(cè)，電視機(jī)一臺(tái)，空調(diào)一臺(tái)，文體器材若干。②設(shè)心理咨詢室。學(xué)校有心理咨詢專業(yè)的教師，對(duì)心理上有異樣的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，給予溫暖，給予關(guān)愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。我校三年級(jí)三班學(xué)生父母不家，由其祖父母照顧，他沉默寡言，還經(jīng)常打他的祖母，心理咨詢老師劉曉鳳得知后，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，了解了孩子的心理主要是想父母，劉老師立即和他的父母取得聯(lián)系，并且讓他和他父母視頻對(duì)話一次。幾天之后，該同學(xué)的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。③為配合留守兒童工作，各班設(shè)立了“圖書角”，讓學(xué)生閱讀大量書籍，使每個(gè)留守學(xué)生學(xué)習(xí)有奔頭，活動(dòng)有勁頭，資源共享有甜頭?！瓣P(guān)注留守兒童就是關(guān)注我們的未來”，這是我們的工作諾言。

2、軟件方面：①建立健全留守兒童之家的各項(xiàng)規(guī)章制度，成立以校長為組長的留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)組，明確分工，責(zé)任到人，成立以副校長為組長的關(guān)愛留守兒童協(xié)調(diào)小組，完善留守兒童之家工作開展的保障機(jī)制。②對(duì)518名留守兒童的詳細(xì)信息登記造冊(cè)，不僅有紙質(zhì)材料還實(shí)行電腦管理，適時(shí)進(jìn)行變更，有據(jù)可查，并且進(jìn)行分類整理。其中單親監(jiān)護(hù)279人，祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)213人，其他親屬監(jiān)護(hù)26人。③二十多位班主任完善了518名留守兒童成長記錄袋。記錄袋中有學(xué)生們的“理想”、“個(gè)人格言”、“家庭詳情”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“優(yōu)秀繪畫作品”、“綜合素質(zhì)報(bào)告單”、“獲獎(jiǎng)證書”、“三好學(xué)生獎(jiǎng)狀”、“師生談心記錄”等。為今后承載每一個(gè)留守兒童的成長，提供了重要依據(jù)。④每天安排值班人員，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流值日，每天中午和下午放學(xué)后組織學(xué)生閱讀圖書，看報(bào)紙、看電視，與在外地的家長視頻聊天，打羽毛球、下棋等一系列活動(dòng)，并做好當(dāng)天值班記錄。⑤動(dòng)態(tài)與靜態(tài)管理相結(jié)合。518名留守兒童由全體教師幫扶結(jié)對(duì)，特別是我校26名其他親屬監(jiān)護(hù)的留守兒童，他們的父親都外出，缺失親情的關(guān)愛，學(xué)校委派15名教師作為這些孩子的“愛心爸媽”，真正使留守兒童之家成為他們溫馨的家。上周二，我校二年級(jí)2班學(xué)生上午未到校上課，班主任黃老師立即打電話到他家無人接聽，打電話給他外出的父母，無法接通。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發(fā)現(xiàn)該生重感冒發(fā)燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫(yī)院，出院后黃老師將該學(xué)生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯(lián)系，進(jìn)行了電腦視頻聊天，家長非常感動(dòng)，感謝學(xué)校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)包保的教師和代理家長實(shí)施定月考核，量化評(píng)定，記入教師個(gè)人檔案，并實(shí)行責(zé)任追究制度。

二、安全管理方面

1、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初發(fā)致學(xué)生家長一封信，征求家長意見，對(duì)家長回執(zhí)的意見進(jìn)行整理，制定管理方案。

2、利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識(shí)。

3、各班級(jí)建立路隊(duì)，上、下學(xué)秩序井然。

4、學(xué)校成立“小紅帽隊(duì)伍”，有效地監(jiān)管學(xué)生的安全衛(wèi)生紀(jì)律等方面。

5、利用每周一升國旗儀式進(jìn)行安全宣誓。

6、各班級(jí)每學(xué)期多次召開安全主題會(huì)，由學(xué)生和班主任簽訂安全承諾書。

7、聘請(qǐng)五位退休教師為校外安全監(jiān)督員。

三、主要活動(dòng)方面

1、有針對(duì)性地開展法制教育和革命傳統(tǒng)教育，學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)鎮(zhèn)司法所、派出所，縣、鎮(zhèn)關(guān)關(guān)委、退休教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和革命傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，增強(qiáng)他們的愛黨、愛社會(huì)主義的情感。學(xué)校利用主題班隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)，通過講故事、唱紅歌、談體會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的情感交融，使留守兒童能感覺到集體生活的快樂，有效地促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

2、利用重大節(jié)日開展一系列活動(dòng)，讓留守兒童體驗(yàn)到集體生活的溫暖和組織的關(guān)愛?！傲弧惫?jié)，我校組織開展了入人儀式，“童心向黨”讀書匯報(bào)和文藝演出活動(dòng)，期間，羅河鎮(zhèn)黨委、政府、中心校領(lǐng)導(dǎo)深入我校向特困考和留守兒童贈(zèng)送了慰問金和慰問品，并與留守學(xué)生談心，讓他們通過電話與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行交流，拉近了孩子與父母心靈的距離。清明節(jié)組織學(xué)生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻(xiàn)的精神。

3、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。我校自2006年以來每年在12月份舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，主要活動(dòng)是文藝匯演和學(xué)生書畫展。學(xué)生演出的節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)當(dāng)代兒童的精神風(fēng)貌，通過自編自導(dǎo)、自娛自樂的文藝活動(dòng)，既提高學(xué)生良好的審美情趣，滲透了思想政治教育內(nèi)容，又增長了他們的藝術(shù)水平。學(xué)生的獲獎(jiǎng)書畫作品從不同層面反映了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的實(shí)際創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了兒童生活、學(xué)習(xí)中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎(chǔ)。

4、舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校每年舉辦一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽，學(xué)生積極參與，賽出了水平，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生的校園生活更加豐富多彩。

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我們工作的信條。建設(shè)留守兒童之家以來，我校500多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動(dòng)成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。

2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎(jiǎng)第一名、巢湖市二等獎(jiǎng)。

2011年6月，“六五”世界環(huán)境日征文，我校留守學(xué)生吳其旺《人啊，你的話還算數(shù)嗎》獲縣二等獎(jiǎng)，張鵬飛同學(xué)《還我碧水藍(lán)天》獲縣三等獎(jiǎng)。

2011年6月，中華紅色經(jīng)典誦讀比賽，我校留守學(xué)生張嫻、張怡凡領(lǐng)演的《花木蘭》獲縣一等獎(jiǎng)。

2011年9月，我校留守學(xué)生張怡凡在“關(guān)愛生命，文明出行”演講比賽中獲縣二等獎(jiǎng)。

我們深知關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長期的教育民生工程，我們要把關(guān)愛行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)留守學(xué)生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識(shí)、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。