第一篇：訪學(xué)報(bào)告

訪學(xué)報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出訪學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助我個(gè)人專業(yè)成長；感謝芮友付老師在我外出訪學(xué)期間承擔(dān)了本應(yīng)屬于我的全部工作任務(wù)，使我能安心學(xué)習(xí)。

現(xiàn)就我們外出訪學(xué)的內(nèi)容和訪學(xué)的心得，根據(jù)我和王瑾老師的整理，向大家做個(gè)簡單的匯報(bào)，有遺漏和不正確的地方，由王瑾老師補(bǔ)充和較正。

我們一行于三月九日從鹽津出發(fā)，三月十一日抵達(dá)上海。三月十二日在上海航空酒店入住、報(bào)到并在當(dāng)天聽了上海徐匯區(qū)教師進(jìn)修校高暉教授、方略集團(tuán)教育專家的兩場講座。在以后的兩周里，我和王瑾老師隨方略集團(tuán)的助學(xué)老師一起，分別訪學(xué)了上海交大附二中、漕楊二中附屬學(xué)校、上海尚德中學(xué)、長樂中學(xué)等學(xué)校，聆聽了各校校長、年級主任、教研組長專題報(bào)告七場、學(xué)科骨干教師公開研討課七堂，并得以與各校教師面對面交流。在訪學(xué)期間，我們還隨訪學(xué)團(tuán)一起參觀了原上海世博園、朱家角古鎮(zhèn)、上海交大、上海復(fù)旦大學(xué)。

這次訪學(xué)，發(fā)達(dá)地區(qū)全新的教育理念對我有極大的沖擊和震憾。發(fā)達(dá)地區(qū)也要面對應(yīng)試教育問題，而且特別重視考試的分?jǐn)?shù)。教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的競爭，也主要是以考試分?jǐn)?shù)的比較為主要形式的。據(jù)徐匯區(qū)高暉教授說，樂觀估計(jì)，應(yīng)試這種體制在未來五年內(nèi)不會(huì)有任何的改變。但他們依然堅(jiān)定不移地推行著課堂改革，全新的教育理念成為了教師整體的集體教育行為。高效課堂的“高效”在每堂課中展露無遺，我們看到，以課改同樣可以提高考試的分值，而且效果更好。

對于對有效課堂的理解，各校校長所差別：高暉教授詳細(xì)向我們介紹了洋思中學(xué)先學(xué)后教的教學(xué)模式、杜朗口中學(xué)的三三六教學(xué)模式、閘北中學(xué)的劉金海校長低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的教學(xué)模式。但上海交大二附中校長吳金瑜卻反對將課堂教學(xué)模式化，他認(rèn)為壓抑了教師的個(gè)性化專業(yè)發(fā)展。吳校長最大的特點(diǎn)是從理論上將教學(xué)內(nèi)容分為了三種類型：感官識記類知識、意義理解類知識、過程體驗(yàn)類知識，認(rèn)為應(yīng)該教師講的一定要講，應(yīng)該學(xué)生體驗(yàn)的一定要學(xué)生體驗(yàn)，不能在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間上做硬性規(guī)定，能讓學(xué)生學(xué)得好、記得牢的方法就是好方法，單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)越多的方法就是成功的方法。漕楊二中附校校長對此跟吳校長有相同的的理念，也認(rèn)為不能片面強(qiáng)調(diào)什么都讓學(xué)生去自主探究，而是要在自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上重視教師的引導(dǎo)地位，要講的必需講，評課不能單單從學(xué)生自主探究的時(shí)間分配上評價(jià)，而是要注意教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。這解決了我在自己課堂中的一個(gè)重大困惑，就是如何放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該放到什么程度的問題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，該扶的去扶一把，能讓他自主的再去自主。

對教師在教學(xué)中的自我定位的觀念方面，上海各校都做到了由師本位向生本位的轉(zhuǎn)變。這不僅體現(xiàn)在課堂中，同時(shí)也體現(xiàn)在了日常對學(xué)生的管理和對班級的管理上。吳校長強(qiáng)調(diào)：教育是一種等待、教師應(yīng)懂得包容、有一個(gè)人你愿意聽他的話，是因?yàn)樗偸亲屇銓ξ磥沓錆M希望的理念；尚德中學(xué)的姚可階老師做報(bào)告時(shí)告訴我們：教育的最大魅力，是讓每個(gè)孩子都擁有希望。特別是她的“你要引領(lǐng)誰，就要服務(wù)誰”的理念，徹底與在教師神壇上的光環(huán)決裂，把教師放在了一個(gè)服務(wù)者的角色上，可能在工作的心態(tài)和工作的高度上會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化吧。

各所學(xué)校都注重自身學(xué)校的文化積淀，注意在細(xì)節(jié)上對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。都注意自身學(xué)校特色文化和教育的發(fā)展。漕楊二中附校張校長說，一個(gè)學(xué)校只有有了自己區(qū)別于別人的東西，才具有持久旺盛的生命力。尚德中學(xué)建有專門的鋼琴教室，每個(gè)教室只容納二到三個(gè)孩子；漕楊二中附校建成了從教學(xué)到作業(yè)批改、學(xué)校管理一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺，課堂上看不到了粉筆，課后看不到了成疊的作業(yè)——他們的作業(yè)全是學(xué)生在網(wǎng)上完成，教師在網(wǎng)上批改的。每個(gè)班級有自己的班歌，有自己的班名，有自己的文化長朗；長樂中學(xué)注意對學(xué)生美術(shù)方面的教育，學(xué)校有多個(gè)專門的美術(shù)室，校內(nèi)到處是學(xué)生的作品。

在訪學(xué)期間聽評的七堂公開課，有剛從華東師大畢業(yè)才八個(gè)月的新老師，也有從外省選調(diào)進(jìn)滬的老教師，質(zhì)量參差不齊，有好有壞。但無論好壞，經(jīng)同行的參學(xué)成員，特別是安徽省馬安山市的幾個(gè)骨干教師的構(gòu)思和點(diǎn)評，收獲很多。其中最大的感受是兩點(diǎn)：一是也許我們也能上那樣的公開課，而且可能比他們上得更好，可是我們這種探究、自主的課只在公開課時(shí)準(zhǔn)備，平時(shí)好多時(shí)間填鴨式占的比例依然高，而他們是一種常態(tài)。也就是可能我們的有效課堂還沒有變成我們的整體教學(xué)形為。二是在評課中可以看出，云南去的昭通、楚雄的教師整體表達(dá)能力和對課的構(gòu)思能力與安徽馬安山市的教師有相當(dāng)大的差距，我想這種差距不是教師個(gè)人的原因，更多的是一個(gè)整體的教育觀念、教育能力至后的原因吧。

訪學(xué)期間看到每個(gè)學(xué)校每間教室都有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，PPT他們好多學(xué)校基本都不用了，好多學(xué)校都是觸屏的大屏幕液晶顯視器，用的不再是黑板，是白板?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施加大了課堂教學(xué)容量，使課堂更生動(dòng)。比如在漕楊二中附校張老師跟我們上的九年級光學(xué)復(fù)習(xí)課，她所設(shè)計(jì)的內(nèi)容在沒現(xiàn)代化設(shè)備教室是不可能完成了，但她在多媒體幫助下效果相當(dāng)不錯(cuò)。我們初中部全部安裝了一體機(jī)和PPT，我們試著都去注意使用，我想教學(xué)效果一定會(huì)大大提高。

幾所學(xué)校都非常注意學(xué)生德育管理。他們學(xué)校也有調(diào)皮生、問題生，但我想他們的優(yōu)勢在兩個(gè)方面，一是班級小，一個(gè)班級只有二三十名學(xué)生，教師精力較充足。二是學(xué)校有較強(qiáng)的管理手段，雖然是義務(wù)教育階段，但如果學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，一樣由家長領(lǐng)回教育。相比較而言，由于地方教育政策和教育體制的原因，我們對學(xué)生的管理顯得困難更大，但我相信張校長的一句話：德育不好，皇論教學(xué)。只有加大了對學(xué)生思想品德的管理和教育，才談得上教學(xué)的有效問題。

結(jié)束這次訪學(xué)后，我有兩點(diǎn)不成熟的思考：一是教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展一定要如吳金渝校長所言，要個(gè)性化。尚德中學(xué)姚老師自豪地說“我們一直被模仿，但從未被超越?！?，只有屬于自己的東西，才是別人無法超越的東西。二是課堂教學(xué)向?qū)W生自主、探究方向的改變，只有變?yōu)榻處煹募w教學(xué)形為，也就是只有做為一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)，比如一個(gè)班級大多數(shù)任課教師，大家團(tuán)結(jié)起來一直堅(jiān)持，才會(huì)得到最大的收益。教師個(gè)人的單打獨(dú)斗注定效果不佳。

最后各所學(xué)校教師從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，精精業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象。發(fā)達(dá)地區(qū)的教師收入跟我們有很大的差別，一個(gè)尚德中學(xué)的骨干教師年薪可達(dá)二三十萬，學(xué)校還雙包，是名附其實(shí)的白領(lǐng)，但我想我們做的事是相同的，都是良心事，只有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做，我們才能做得更好，我們清貧，所以我們更高尚。

占用大家寶貴的時(shí)間，最后展示的是王瑾老師根據(jù)訪學(xué)所做的PPT，有遺漏的地方請王瑾老師補(bǔ)充，謝謝。

第二篇：訪學(xué)報(bào)告

赴國家行政學(xué)院訪學(xué)的總結(jié)報(bào)告

在西安行政學(xué)院和國家行政學(xué)院的共同資助下，在2010年9月至2011年1月期間，我有幸到國家行政學(xué)院進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任張占斌教授的悉心指導(dǎo)下，我在學(xué)術(shù)研究等方面有了很大的收獲。現(xiàn)將我在訪學(xué)期間的收獲、感悟以及生活情況做總結(jié)匯報(bào)。

一、我在訪學(xué)期間的三項(xiàng)工作

我在訪學(xué)期間的首要工作是聽課。國家行政學(xué)院的教學(xué)班次較多，課程內(nèi)容豐富，有很多課可以去聽。我主要聽了省部級領(lǐng)導(dǎo)干部促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范專題研討班、廳局級公務(wù)員任職培訓(xùn)班、低碳經(jīng)濟(jì)與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班、國有重要骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員提高跨國經(jīng)營能力專題研討班、社會(huì)管理體制改革與社會(huì)工作專題研討班、西部地區(qū)行政學(xué)院系統(tǒng)師資培訓(xùn)班、廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)員隊(duì)伍能力建設(shè)專題研討班、廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急管理專題研討班、澳門中層公務(wù)人員研修班等多個(gè)班次的一些課程。這些班次的課程，特別是省部級領(lǐng)導(dǎo)干部促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范專題研討班、廳局級公務(wù)員任職培訓(xùn)班和低碳經(jīng)濟(jì)與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班的課程給了我很大的啟發(fā)。

在省部級領(lǐng)導(dǎo)干部促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范專題研討班的教學(xué)活動(dòng)中，我聆聽了中國銀監(jiān)會(huì)主席劉明康、中國

社科院副院長李楊、中國工商銀行董事長姜建清、全國人大常務(wù)委員會(huì)預(yù)算工作委員會(huì)主任高強(qiáng)、中國證監(jiān)會(huì)主席尚福林等諸多著名專家的思想和觀點(diǎn)。劉明康對當(dāng)前我國銀行業(yè)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行了分析，他指出：金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融機(jī)構(gòu)是國家經(jīng)濟(jì)的最大制衡者；金融企業(yè)既是利潤的謀取者也是風(fēng)險(xiǎn)的承受者，水至清則無魚，金融機(jī)構(gòu)不可能不出現(xiàn)不良資產(chǎn)，不可能不出現(xiàn)案件，這必然難以滿足地方政府要求當(dāng)?shù)劂y行不要有不良資產(chǎn)、不要出案件的良好夙愿；中國當(dāng)前的金融風(fēng)險(xiǎn)主要在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的風(fēng)險(xiǎn)，一是我國的產(chǎn)能過剩問題，二是大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的重復(fù)建設(shè)問題、超前投資問題、項(xiàng)目條件不完全具備問題、技術(shù)建成和經(jīng)濟(jì)建成不能同時(shí)達(dá)到問題，政府主導(dǎo)投資下的國退民進(jìn)與擠出效應(yīng)問題、房地產(chǎn)市場波動(dòng)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。李楊對我國地區(qū)金融生態(tài)進(jìn)行了分析，他指出法治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地方金融發(fā)展、金融部門獨(dú)立性、誠信文化等是構(gòu)成金融生態(tài)的主要因素，同時(shí)他利用這些因素構(gòu)建了一個(gè)比較科學(xué)的指標(biāo)體系，并對全國各地的金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)行評分和排名，以期促進(jìn)各地金融生態(tài)環(huán)境的改善。姜建清從銀行的視角出發(fā)，對我國中小企業(yè)融資問題進(jìn)行了詳盡的分析，這對商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)工作和中小企業(yè)的融資活動(dòng)都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。高強(qiáng)主任就深化財(cái)稅體制改革問題為學(xué)員們做了一場精彩的報(bào)告，從他的報(bào)告里我注意到：當(dāng)前我國中央財(cái)政收入遠(yuǎn)高于地方財(cái)政收入，它占到了全國財(cái)政收入的一半以上；當(dāng)前我國財(cái)政收入結(jié)構(gòu)仍不夠合理，增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅等流轉(zhuǎn)稅收入所占比重偏高，2009年達(dá)到了58.8%,所得稅和財(cái)產(chǎn)稅收入比重偏低，僅占27.7%，現(xiàn)行稅制結(jié)構(gòu)籌集收入功能較強(qiáng)，調(diào)節(jié)收入分配、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式功能偏弱；各級政府間的支出責(zé)任界定不夠清晰，“中央開單、省上轉(zhuǎn)單、地方買單”現(xiàn)象嚴(yán)重；十二五期間，我國財(cái)稅體制改革的總思路是“正稅清費(fèi)”。尚福林就我國資本市場的改革和監(jiān)管進(jìn)行了深刻的剖析，在尚福林主席的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我有幸向他請教了他對當(dāng)前我國資本市場格局以及西安打造西部金融中心的看法，使我對這些問題有了新的更深刻的認(rèn)識。在廳局級公務(wù)員任職培訓(xùn)班和低碳經(jīng)濟(jì)與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班的教學(xué)活動(dòng)中，我聆聽了國家行政學(xué)院院內(nèi)外許多專兼職專家教授們的課程，其中張占斌老師的省直管縣改革設(shè)想、董小君老師的低碳經(jīng)濟(jì)與國家戰(zhàn)略、周紹朋老師的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整等一系列前沿的思想和觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)。

通過聽課，我對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域的諸多重大理論和現(xiàn)實(shí)問題有了新的認(rèn)識和理解，這也為我今后的主體班教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

我在訪學(xué)期間的第二項(xiàng)工作是參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一是積極參加經(jīng)濟(jì)學(xué)部的教學(xué)科研例會(huì)；二是利用空閑時(shí)間積極拜訪經(jīng)濟(jì)學(xué)部的各位老師，向他們請教如何做好學(xué)問；三是積極參加經(jīng)濟(jì)學(xué)部的各項(xiàng)課題研討會(huì)。通過參加這些學(xué)術(shù)活動(dòng)，我在學(xué)術(shù)研究方法和思路等方面都很有收獲。

我在訪學(xué)期間的第三項(xiàng)工作是讀書。為師者必須要有終身學(xué)習(xí)的信念，必須要堅(jiān)持讀書，讀好書，讀有用的書。在國家行政學(xué)院訪學(xué)期間，我主要讀了兩類書：一類是提升自身業(yè)務(wù)能力和水平的書，如《應(yīng)該知道的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》、《十二五：中國發(fā)展大戰(zhàn)略》、《中國發(fā)展報(bào)告》等；一類是提升自身學(xué)歷層次的考研用書。

二、我在訪學(xué)期間的三點(diǎn)感受和建議

在國家行政學(xué)院訪學(xué)期間，國家行政學(xué)院的教學(xué)、科研和咨詢等各項(xiàng)工作對我有了一些感觸和啟發(fā)。

第一，學(xué)高方為師，國家行政學(xué)院的各位老師普遍具有“三高”的特點(diǎn)。一是思想境界高。所謂思想境界高，一是指他們把國家行政學(xué)院的工作看得很重，非常敬業(yè)，非常勤奮；二是他們時(shí)時(shí)處處以國家行政學(xué)院工作人員的身份嚴(yán)格要求自己，說該說的話，做該做的事，體現(xiàn)著良好的道德風(fēng)尚，也營造著良好的校園氛圍。二是學(xué)歷層次高。他們大都畢業(yè)于名校，全部具有博士及以上學(xué)歷，甚至有相當(dāng)一部分老師有在國際知名大學(xué)訪學(xué)的經(jīng)歷。三是業(yè)務(wù)水平高。國家行政學(xué)院的老師們工作高效，能力很強(qiáng)，幾乎每人每年都有國家級課題，并且很多老師在自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有一定影響力。因此，以他們?yōu)榘駱樱浴叭摺睘槟繕?biāo)將是我今后努力工作的正確方向和持續(xù)動(dòng)力。

第二，辦學(xué)要開放，行政學(xué)院應(yīng)該在開放式辦學(xué)中提升公信力、擴(kuò)大影響力。開放式辦學(xué)是國家行政學(xué)院的一條非常重要的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在教學(xué)培訓(xùn)工作中，一是通過各種專題研討班，積極爭取更多的教學(xué)班次；二是將院外的名師和大家請來講課，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，“借名傳名”；三是積極打造和宣傳自己的名師，在一定范圍內(nèi)打造我們自己的公信力和影響力。其次，在科研工作中，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：從單打獨(dú)鬧的小科研向大科研轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)等待向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。再者，要緊緊圍繞市委和市政府的中心工作，切實(shí)加強(qiáng)決策咨詢研究工作。習(xí)近平在視察國家行政學(xué)院時(shí)指出，“有為才能有位”。而加強(qiáng)決策咨詢研究恰好是提升行政學(xué)院地位的有效途徑。近年來，國家行政學(xué)院通過《送閱件》這一載體，創(chuàng)立了位中央服務(wù)的“直通車”，這已經(jīng)成為國家行政學(xué)院決策咨詢工作的一個(gè)品牌，在擴(kuò)大學(xué)院影響力方面發(fā)揮著重要作用。

第三，要加強(qiáng)與教學(xué)科研活動(dòng)相關(guān)的行政后勤服務(wù)工作。一是在教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)員的服務(wù)工作。二是在科研活動(dòng)中加強(qiáng)對教師的服務(wù)工作。三是強(qiáng)化教研部的管理，完善教研部秘書制度。四是，辦好學(xué)校的網(wǎng)站，樹立良好的外部形象。

總之，我在國家行政學(xué)院訪學(xué)期間的工作和生活是忙碌而充實(shí)的，收獲頗多，感受頗深。我相信，這既是我人生中一段非常重要的經(jīng)歷，也是我人生中的一筆寶貴財(cái)富，更是我今后更加努力工作的新起點(diǎn)。我愿意用我今后的努力工作和成果，來回報(bào)組織給予我的這次難得的訪學(xué)機(jī)會(huì)，再次我衷心感謝關(guān)心和幫助我成長的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事。

謝謝您！謝謝大家！

西安行政學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)部

吳正海

2011年1月15日

第三篇：訪學(xué)交流報(bào)告

訪學(xué)交流報(bào)告

本人自2014年9月至2015年7月，在華東師范大學(xué)外語學(xué)院訪學(xué)一年。這次訪學(xué)主要是在華東師范大學(xué)外語學(xué)院鄒為誠教授的指導(dǎo)下，進(jìn)行英語教學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和研究。

初到華東師大，就感受到華東師大濃厚的學(xué)習(xí)和科研氛圍和人文關(guān)懷。學(xué)校無論是圖書館的藏書還是電子資源都十分豐富，為師生查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)提供了便利；圖書館和學(xué)生共享空間給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的場所，幾乎每周三下午圖書館都有固定的講座；圖書館、共享空間、教室等場所免費(fèi)的WIFI讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)查閱資料，了解時(shí)事；價(jià)格低廉的打印復(fù)印更是解決了莘莘學(xué)子的后顧之憂。

本人以前的研究方向是翻譯理論與實(shí)踐，這次訪學(xué)選的是教學(xué)方向，主要考慮在教學(xué)一線當(dāng)老師，基本的教學(xué)理論是必不可少的，有了教學(xué)理論的指導(dǎo)，可以更好地提升自己的教學(xué)水平，還可為今后做教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。開學(xué)之初，初次走進(jìn)課堂去聽課，感覺很不適應(yīng)。自從踏上工作崗位后，整日忙于教學(xué)，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)給自己充電，幾年過去了，感覺自己與學(xué)科前沿完全脫節(jié)，再加上現(xiàn)在好多課程也進(jìn)行了調(diào)整，感覺有些無所適從。

到華東師大后，有幸聽了一些博導(dǎo)碩導(dǎo)的課，有的碩導(dǎo)跟自己年齡相仿，學(xué)術(shù)上已碩果累累，與他們相比，自己簡直羞愧難當(dāng)，深感自己水平的低下，心中也一下子不安起來。突然感覺自己有太多的知識要學(xué)、有太多的書要看，感覺有些抓狂。有時(shí)跟碩士生一起上課，聽了他們做的匯報(bào)，他們與老師之間的交流，感覺他們能力還挺強(qiáng)的，又不自覺地想到自己的一無是處，常常自慚形穢，妄自菲薄。在華東師大最初的日子，幾乎每天都遭受著心理上和精神上的打擊。但或許正是這種差距更加激發(fā)了我的求知欲，每天都處于一種對知識的渴求中，每天除了聽課、聽講座，就是看書，總想把這幾年落下的全都補(bǔ)上。以下從幾個(gè)方面對本人這一年的學(xué)習(xí)和科研生活做下總結(jié)。聽課

關(guān)于教學(xué)，這一學(xué)年開設(shè)了《外語教育心理學(xué)》、《教育語言學(xué)》、《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》、《外語課堂教學(xué)實(shí)踐與研究》、《教材設(shè)計(jì)與開發(fā)》等課程，其中《外語教育心理學(xué)》和《教育語言學(xué)》是兩門全新的課程。由于自己缺乏一定的基礎(chǔ)，又加上授課老師選擇的是英文原版教材，剛開始聽課感覺很吃力，后來堅(jiān)持跟著聽課做筆記，課后刻苦鉆研教材，慢慢找到一些感覺。

這里的老師在學(xué)術(shù)上都很慷慨大方，他們無私地給我們提供自己在國外購買的教材掃描版供我們復(fù)印，把自己搜集的相關(guān)的國內(nèi)外資料也無私地給我們分享，自己辛辛苦苦做的課件也毫無保留地提供給我們，課堂上學(xué)生可以毫無拘束地與老師進(jìn)行對話，時(shí)不時(shí)碰撞出思想的火花，或許正是這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境造就了學(xué)術(shù)自由的氛圍，使學(xué)習(xí)和科研更容易出成果。

除了教學(xué)方面的課程，我還選聽了其他方向的一些課程，如翻譯方向的《翻譯學(xué)概論》、《寫作與翻譯》、《筆譯基礎(chǔ)》、《影視翻譯》、《英漢比較與翻譯》、《文學(xué)翻譯》等；文學(xué)方向的有《20世紀(jì)西方文論》、《敘事學(xué)》、《文學(xué)與文化研究》等；語言學(xué)方向的有《普通語言學(xué)》、《認(rèn)知語言學(xué)》、《語用學(xué)》等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步打開了本人的研究思路，拓展了本人的研究視野，使本人看問題的方式更加多元化，思考問題的角度也更廣。有的課程由于時(shí)間和精力的緣故，只是去聽了幾次課，如《跨文化交際》和《英語詩歌》，但卻收獲頗豐。這兩門課程都是以學(xué)生做報(bào)告的形式來開展，老師在學(xué)期初就給學(xué)生安排好了每次課的主題，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行選材，做成PPT，在課堂上匯報(bào)?！犊缥幕浑H》還有talk show、interview等活動(dòng)，課堂形式豐富多彩。每次學(xué)生匯報(bào)完后，剩余的學(xué)生會(huì)與匯報(bào)的學(xué)生進(jìn)行交流，老師最后做點(diǎn)評。這樣的課堂真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，對本人今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。聽講座

平時(shí)除了聽與自己研究相關(guān)的課程，還選擇性地聽了一些講座。華東師大會(huì)不定期地舉辦一些講座，有的是校內(nèi)教授學(xué)者，有的是校外專家，還經(jīng)常邀請國外學(xué)者來校做講座。教育部華東高師師資培訓(xùn)中心也會(huì)不定期地邀請校內(nèi)外學(xué)者給我們做一些講座或是開設(shè)公開課，這些講座和公開課都讓我受益匪淺。這些講座大致可分為以下幾個(gè)方面：（1）有關(guān)學(xué)術(shù)研究的講座，如“How should language proficiency be conceptualized for assessment purpose? Skills, abilities, or capacities”、《多模態(tài)話語分析理論與外語教學(xué)》、《中國文化中的顏色概念》、《“反殖文學(xué)”、“抗日文學(xué)”、“解殖文學(xué)”——以“滿洲國”文壇為例》、《外國語言文學(xué)研究方法的轉(zhuǎn)向與突破》、《俄國書刊審查制與俄國文學(xué)的伊索式語言》、《<鴻門宴>的五件玉器——文學(xué)人類學(xué)方法示例》、《SSCI論文發(fā)表的技術(shù)和難點(diǎn)》、《課題申報(bào)書撰寫相關(guān)事項(xiàng)概述》、《大學(xué)英語教學(xué)改革：目標(biāo)與途徑》；（2）有關(guān)教學(xué)的講座，如《英語詞匯教學(xué)》、《如何教閱讀》、《課堂提問的藝術(shù)》、《基于大學(xué)生心理特征的高效課堂教學(xué)策略》；（3）通識性知識講座，如《<論語>與中國人》、《知人用人——中國歷史中的智慧》、《關(guān)于高校教師職業(yè)發(fā)展專題》、《成長與成全》、《做一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的英語教師》、《當(dāng)代中國思想場域中的儒家復(fù)興》、《<新青年>時(shí)代中國的社會(huì)問題和思想問題》、《<平凡的世界>熒屏化——兼談現(xiàn)代青年精神困境》、《聚會(huì)文學(xué)：<繁花>的上海敘事》。這些講座不僅開闊了我的學(xué)術(shù)研究視野，對我今后的教學(xué)也有很大的啟示，而通識性知識講座又啟發(fā)了我對人生的思考，領(lǐng)悟了處世哲學(xué)。閱讀

這一學(xué)年，還利用華東師大充足的圖書和電子資料，閱讀了大量期刊文章和專業(yè)書籍。華東師范大學(xué)圖書館是國家教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)圖書館，創(chuàng)建于 1951 年 10 月?，F(xiàn)由閔行校區(qū)圖書館和中山北路校區(qū)圖書館組成，館舍總面積約 5.55 萬平方米，其中，2006 年 9 月正式啟用的閔行新校區(qū)圖書館為 3.9 萬平方米。

圖書館擁有豐富的館藏資源，包括古今中外各類印刷型文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)。館藏文獻(xiàn)的學(xué)科范圍涵蓋人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，尤以教育學(xué)、地理學(xué)、文史哲等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)見長，為教學(xué)與科研提供了較為完備的文獻(xiàn)信息保障，逐漸形成綜合性、研究型大學(xué)圖書館館藏特色。截止 2014 年底，圖書館擁有印刷型文獻(xiàn)總量 447.55 萬余冊，其中圖書 366.56 萬余冊，期刊合訂本 37.50 萬余冊，古籍文獻(xiàn) 32.94 萬余冊，學(xué)位論文 2.91 萬余冊，非書資料 7.64 萬余冊；各類電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫 126 個(gè)（含 336 個(gè)子庫），其中電子期刊 5.79 萬余種，電子圖書近136.8 萬種，學(xué)位論文 268.18 萬余篇。兩校區(qū)圖書館提供電子閱覽室和讀者查詢終端，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讀者可方便地訪問圖書館資源、校園網(wǎng)資源及因特網(wǎng)資源。同時(shí)通過自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)的用戶認(rèn)證和校園 VPN 方式，實(shí)現(xiàn)了本校讀者遠(yuǎn)程訪問數(shù)字圖書館資源的功能。近年來，圖書館積極參與 CALIS、CASHL、“211”、“985”工程項(xiàng)目建設(shè)，包括聯(lián)機(jī)合作編目、館際互借 / 文獻(xiàn)傳遞項(xiàng)目，包括華東師大碩博士論文數(shù)據(jù)庫、華東師大圖書館全文電子書庫、教學(xué)參考信息系統(tǒng)等特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)。師生可以方便地獲取學(xué)習(xí)和研究所需文獻(xiàn)資料。

圖書館每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦圖書館資源與服務(wù)利用系列講座，時(shí)間為每周三下午3:00-4:00，為學(xué)生更好地利用圖書館資料提供指導(dǎo)。系列講座包括信息素養(yǎng)知識、圖書館探寶秘籍：查詢系統(tǒng)、中文期刊數(shù)據(jù)庫、外文期刊數(shù)據(jù)庫、中外文電子圖書數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)：學(xué)術(shù)資源的免費(fèi)樂土、國內(nèi)外碩博士學(xué)位論文檢索、古籍文獻(xiàn)檢索與利用、如何獲取文獻(xiàn)原文、網(wǎng)絡(luò)潮人必備、多媒體資源及多媒體信息處理、網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)、文獻(xiàn)管理軟件（Note Express）與論文寫作、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的檢索及SPSS使用方法——基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件（SPSS）使用方法——高級。因?yàn)檫@些講座涉及到基本的文獻(xiàn)查閱方法，是做研究的基礎(chǔ)，所以每個(gè)學(xué)期都會(huì)有相同的講座，還提供免費(fèi)的課件供下載，這樣方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

訪問學(xué)者和華東師大教職工享有同等待遇，每人借書量為50本，借期為60天，并且可以續(xù)借5次，極大地方便了我們做研究。另外圖書館設(shè)有自助借還書機(jī)，不僅節(jié)省了人力，還方便了讀者。在華東師大訪學(xué)這一年，最令人不舍和懷念的就是華師大豐富的藏書?？蒲?/p>

從翻譯轉(zhuǎn)向教學(xué)，由于自己研究方向的改變，對新的研究方向沒有基礎(chǔ)，感覺很陌生，一下子無從下手，感覺很迷茫。跟導(dǎo)師交流了自己心中的困惑后，導(dǎo)師建議我先不要急于找研究點(diǎn)，先多聽聽課，看看書，看看別人都在研究什么，再從中尋找自己的研究點(diǎn)。于是第一個(gè)學(xué)期，我主要是聽課，研讀教材，課余時(shí)間泡圖書館看期刊文章。剛開始的時(shí)候，我也想著從教學(xué)入手來尋找研究點(diǎn)，但后來發(fā)現(xiàn)幾乎所有的課題都有人研究過，很難找到突破點(diǎn)，另外，要寫出高質(zhì)量的文章，就要做實(shí)證研究，使用定性和定量分析，還涉及到一些統(tǒng)計(jì)軟件的使用，而這些都是我的薄弱點(diǎn)。雖然聽了一個(gè)學(xué)期的課，也看了教學(xué)方面的相關(guān)文章和書籍，對教學(xué)理論有了一定的了解，但真正想做研究卻很難。于是在經(jīng)過深思熟慮后，我決定還是專攻翻譯，再兼修教學(xué)。畢竟翻譯對我來說有一定基礎(chǔ)，做研究更容易上手。

第一學(xué)期剛好開了一門新課程——《認(rèn)知語言學(xué)》，教授這門課的老師是剛從新加坡回國的一個(gè)很年輕很紳士的教授——楊延寧，年紀(jì)輕輕，就已成就不凡，且為人特別謙虛。或許是被教授的個(gè)人魅力所吸引，也或許是被這門課程的內(nèi)容所吸引，這門課頗受訪學(xué)老師歡迎，這門課是門選修課，只有一個(gè)學(xué)生選，可每次上課教室都座無虛席，其余的全是旁聽的，且都是訪學(xué)老師。教授除了講授基本的理論，還常常結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，最后總是落在如何運(yùn)用于漢語研究。教授的課總是能給人以啟發(fā)，讓我們不斷地去尋求靈感。我在華東師大訪學(xué)寫的第一篇文章，靈感就是來源于這門課程。后來聽的課多了，看的書多了，且注重在聽課和閱讀的過程中不斷地思考，漸漸有了一些靈感。每次一有靈感，就立馬到圖書館查閱文獻(xiàn)，再通過文獻(xiàn)的閱讀來決定研究課題的取舍。有時(shí)候也會(huì)遇到這樣的情況：自己覺得是一個(gè)很好的研究點(diǎn)，結(jié)果一查文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)人家早已研究過了，或是研究點(diǎn)雖好，但可行性不強(qiáng)，就只好放棄。有一次在《英漢比較與翻譯》這門課上，老師給我們讀了一段習(xí)近平主席和奧巴馬總理的對話，全文從頭到尾都是“吃”字，當(dāng)時(shí)我就想著可以做有關(guān)“吃”字的隱喻研究，結(jié)果后來一查文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人研究過了，且做得已經(jīng)相當(dāng)好了，就只有放棄。通過這一年的訪學(xué)，我最大的體會(huì)就是一定要做個(gè)學(xué)習(xí)和科研的有心人，靈感不會(huì)隨隨便便就從你的頭腦中蹦出來，在平時(shí)的聽課、閱讀、和與導(dǎo)師以及其他訪學(xué)老師的交流中，都要用心地去思考，善于抓住瞬間思想的火花。另外，做研究不能僅僅局限于自己的研究方向，要善于吸收其他學(xué)科的知識，現(xiàn)在的研究都傾向于跨學(xué)科性，所以要具有跨學(xué)科的思維方式。在做自己專項(xiàng)的同時(shí)，要多了解其他學(xué)科的發(fā)展，將自己的研究與其他學(xué)科相結(jié)合，如翻譯與認(rèn)知語言學(xué)、翻譯與認(rèn)知語用學(xué)、翻譯與文學(xué)、翻譯與語言學(xué)、翻譯與傳播學(xué)的結(jié)合等。這樣研究視野會(huì)更加開闊。

在訪學(xué)期間除了聽課、看書外，還經(jīng)常與導(dǎo)師和訪學(xué)老師交流。比如每次聽完講座，我們都會(huì)交流一下自己的感想和收獲，別的老師注意到的地方，你可能沒注意到，這樣就可以形成信息互補(bǔ)。有時(shí)跟不同學(xué)科、不同方向的老師交流，還可以學(xué)到不同的科研方法，不同的看問題的視角，拓寬視野。尤其是研究社會(huì)學(xué)的老師，他們研究思路縝密，研究方法科學(xué)，非常值得我們學(xué)習(xí)。跟我同宿舍的老師雖然是研究美術(shù)教育的，但在讀書方法和科研方法上也給了我很多指導(dǎo)。我個(gè)人的體會(huì)是，訪學(xué)不僅僅是充電、做研究，更重要的是結(jié)交朋友，從不同的人身上，你可以學(xué)到不同的東西，而且人脈也是今后發(fā)展的重要資源。跟導(dǎo)師的交流，更是可以解決自己科研中的一些困惑。導(dǎo)師雖然指導(dǎo)的不多，但每次總能正中要害，給你一種醍醐灌頂?shù)母杏X。這一學(xué)年共撰寫了8篇科研論文，現(xiàn)已有4篇錄用，雖然與那些能力強(qiáng)的老師不能相比，但就自己的科研之路來講，這一年應(yīng)該來說取得了較大進(jìn)步，論文不管是在數(shù)量還是質(zhì)量上，較之以前都有很大提升。這也給了我今后科研很大的信心和鼓舞。軟件的了解和學(xué)習(xí)

訪學(xué)期間，還學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)管理軟件NoteExpress，了解了統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和定性研究軟件ATLAS。這些軟件對我來說都是前所未聞的，更不用說應(yīng)用了，因此聽了老師的介紹后，感覺自己大開眼界?，F(xiàn)在在文獻(xiàn)管理中，已經(jīng)充分利用上了NoteExpress，給自己科研帶來了極大的方便。另外，NoteExpress的參考文獻(xiàn)自動(dòng)生成功能，也給論文撰寫提供了便利。統(tǒng)計(jì)軟件SPSS雖然還不會(huì)使用，但至少了解了它的基本用途，為今后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。定性研究軟件ATLAS，在導(dǎo)師給我們做完講座后，導(dǎo)師讓我們參與了他課題的編碼工作，讓我們對此軟件的運(yùn)用有了初步的嘗試。

對理論的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟固然重要，但相關(guān)的軟件也是做研究必不可少的工具，掌握了這些軟件的使用會(huì)使你的科研事半功倍。因此，我們在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也要注重相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，讓軟件為你的研究服務(wù)。

這一年說短不短，說長也不長，能再次坐在教室聽老師講課、坐在圖書館靜靜地看書，感覺確實(shí)是一種難得的享受。雖然也有科研的壓力，但每天在看書學(xué)習(xí)中度過，感覺自己每一天都過得很充實(shí)。雖然科研水平不可能在短短一年就有飛速提升，但這一年確實(shí)收獲還是挺大的。訪學(xué)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和科研的道路還很漫長。不管是學(xué)習(xí)還是科研都是一個(gè)持續(xù)的漫長的過程，不管前方的道路有多艱辛，既然選擇了就要義無反顧地走下去。

第四篇：出國訪學(xué)報(bào)告

訪學(xué)時(shí)間：訪學(xué)地點(diǎn)：資助方： 受資助者：

出國訪學(xué)報(bào)告

2014年2月7日至2014年9月15日 美國華盛頓州立大學(xué)（Washington State University 西安工業(yè)大學(xué) 機(jī)電學(xué)院王曉麗 WSU）

2014年2月7日至2014年9月15日，我得到西安工業(yè)大學(xué)的資助，到美國華盛頓州立大學(xué)做訪問學(xué)者，真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我自己也非常珍惜這次訪學(xué)的機(jī)會(huì)，下面我把我這一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)做一匯報(bào)。

美國大學(xué)有值得我們借鑒的地方，也有他不足之處，我所寫的，不可能寫出一個(gè)真正的美國，如同盲人摸象，每個(gè)人只能摸到其中的一部分，很難說誰摸到的才是真正的大象。

一、學(xué)校及導(dǎo)師學(xué)院簡介

華盛頓州立大學(xué)（Washington State University）是一所四年制公立大學(xué)，成立于1890年，占地620公頃，是一所歷史悠久的大學(xué)。華盛頓州立大學(xué)主校區(qū)坐落在華盛頓州威特曼郡（Witman County)普爾曼市（Pullman），在華盛頓州境內(nèi)還包括：斯博坎校區(qū)（Spokane）、三城校區(qū)（Tri-Cities）和溫哥華校區(qū)（Vancouver）校區(qū)。我訪學(xué)的校區(qū)為主校區(qū)普爾曼市。這是一個(gè)干凈，安靜的小城市，城市90%為大學(xué)生和教職人員，其余為各行業(yè)的服務(wù)人員。學(xué)校放假的時(shí)候，整個(gè)城市都會(huì)安靜下來。

大學(xué)設(shè)有文理學(xué)院、商科經(jīng)濟(jì)、工程建筑、農(nóng)科及家政、教育、藥劑、護(hù)理和獸醫(yī)學(xué)八個(gè)學(xué)院。其中，酒店及飯店管理專業(yè)排名美國大學(xué)前5名，也是修讀學(xué)生最多的專業(yè)。一位退休的美國老人告訴我，WSU的酒店及飯店管理專業(yè)，是西雅圖的一位漁民富裕以后捐助成立的。

我聯(lián)系的導(dǎo)師是喬丕忠教授，是美國華盛頓州立大學(xué)土木與環(huán)境工程系的教授。他所從事的研究是工程結(jié)構(gòu)和智能材料的力學(xué)性能。首次提出的雙層梁剪切變形和界面變形理論。中組部“千人計(jì)劃”特聘專家，長江學(xué)者。創(chuàng)建了由離散版理論所得到的局部穩(wěn)定結(jié)構(gòu)離散解，已成功應(yīng)用于美國航空業(yè)的結(jié)構(gòu)分析。獲美國土木工程協(xié)會(huì)航空部“杰出科技進(jìn)步獎(jiǎng)”，華盛頓州立大學(xué)最佳研究獎(jiǎng)，“Journal of Aerospace Engneer“的特邀主編，美國多家期刊的副主編。共主持包括3項(xiàng)美國國家科學(xué)基金在內(nèi)的科研項(xiàng)目20多項(xiàng)。SCI論文120多篇，EI論文140多篇。

導(dǎo)師所在的學(xué)院為工程建筑學(xué)院，包括土木工程，環(huán)境工程，電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)，機(jī)械工程等專業(yè)。

二 訪學(xué)總結(jié)

這半年中，在導(dǎo)師的關(guān)照以及自己的努力下，我確實(shí)融入到了WSU的生活中，包括課堂聽課，了解相關(guān)的課程規(guī)劃；參觀相關(guān)的科研項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室，參加博士生的開題以及博士生的課題進(jìn)度討論，也當(dāng)然感受到了異國文化的沖擊，很多時(shí)候，工作和生活是不能分開的。當(dāng)然，英語也有了一定的長進(jìn)。

（一）課堂聽課：

華盛頓州立大學(xué)實(shí)行三學(xué)期制，春季學(xué)期（每年的1月中旬到5月中旬）我在春季學(xué)期隨堂聽課三門，機(jī)電一體化，由于這里的學(xué)分很貴，（注冊考試，一個(gè)學(xué)分1300刀），所以，我隨堂聽課，如果是大班上課就不一定和授課老師說，但也有被認(rèn)出來的情況，如果是小班的課就一定事先和老師溝通一下。在美國，許多課程安排在中午上，經(jīng)常是12：50上課，吃完飯，沒有午休，不得已養(yǎng)成了不睡午覺的習(xí)慣。由于時(shí)間短，基本還在適應(yīng)期，一方面語言關(guān)還沒有完全過，聽課壓力很大；再一個(gè)還沒有適應(yīng)生活，感覺自己頗不適應(yīng)。后來發(fā)現(xiàn)，聽不懂課上的內(nèi)容，似乎也屬普遍。到這學(xué)期結(jié)束，大部分課程自己都能聽個(gè)半懂，或者百分之七八十，但是有些發(fā)音很快的本土老師和發(fā)音很怪的國際老師的課，還是如同聽天書，只能下去自己翻書學(xué)，靠聽課那就廢了。我后來覺得，要是對老師要講的內(nèi)容有個(gè)基本的認(rèn)知，或者以前學(xué)過，聽課效率就會(huì)高很多。比如機(jī)電一體化（Mechatronics），以前在學(xué)院帶過課程設(shè)計(jì)，聽起來就很自如。比如，電路簡介，因?yàn)槲易鲞^硬件設(shè)計(jì)，就很容易聽懂，也有收獲。我聽說WSU的酒店管理專業(yè)比較好，就去聽課，后來大失所望，老師的講授居然就是大段大段的文字，老師念，學(xué)生抄，除了教師的發(fā)音比較地道，其余，沒有太多可取的。看來，語言的問題不只是語言的問題，更多的也許是些語言背后的問題。《機(jī)電一體化》這門課讓我受益匪淺，我基本上一直聽了下來，特別是授課教師居然允許我去聽他的實(shí)驗(yàn)課，（很多實(shí)驗(yàn)課，授課教師不樂意旁聽）所以我就結(jié)合《機(jī)電一體化》這門課，談一談他們的授課。

1選課系統(tǒng) WSU實(shí)行網(wǎng)上選課，有些課程的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了最初的規(guī)定，所以很多學(xué)生就報(bào)不上。只能選擇其他課程或者其他的學(xué)期再去選擇這門課，也有很多課程很少的學(xué)生報(bào)名，如果少于5人就不開設(shè)這門課。

圖1 選課系統(tǒng) 第一節(jié)課 安排好課程的內(nèi)容，包括課程講授內(nèi)容，時(shí)間，類似于我們的教學(xué)日歷，也有每次小考的時(shí)間，期末考試的時(shí)間，大小論文的提交時(shí)間等。以及每項(xiàng)所占分?jǐn)?shù)，最終分?jǐn)?shù)一般由作業(yè)，小測驗(yàn)，出勤率以及期末考試組成。我因?yàn)槭窃诖杭緦W(xué)期開學(xué)后去的，所以，沒有聽到第一節(jié)課，但是在暑假小學(xué)期，我又補(bǔ)上了第一節(jié)課。老師會(huì)介紹自己，介紹這門課所有考試的時(shí)間，分值比例安排。并打印好發(fā)給學(xué)生。我也得到了一份，但是回國時(shí)東西太多，被我弄丟了，算是一個(gè)小遺憾。上課隨時(shí)提問。這是對我觸發(fā)最大的一點(diǎn)，老師在講完一個(gè)知識點(diǎn)后，會(huì)習(xí)慣的問：“Any question?”學(xué)生一般會(huì)有很多的問題，甚至，課堂上學(xué)生會(huì)隨時(shí)發(fā)問，而教師回答問題之前一般都會(huì)先說：“good question”。我發(fā)現(xiàn)美國人更愛提問，在我聽課的過程中，我沒有見過中國的留學(xué)生提問過。這種鼓勵(lì)學(xué)生提問的方式很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生提問時(shí)不用站起來，有問題隨時(shí)提問，體現(xiàn)出師生的平等。授課方式靈活多變 教師用多媒體，也有很多老師用白板書寫講授的內(nèi)容。課堂討論也是教學(xué)方式之一。教師上課時(shí)，準(zhǔn)備很充分，經(jīng)常會(huì)發(fā)很多學(xué)習(xí)材料，他們叫handout，上課時(shí)分組討論的形式也是授課的一種形式，我不算是非常傳統(tǒng)的中國性格，但是對老師的敬畏卻是大大不同于美國學(xué)生，美國學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)就是他們隨處流露出的自信心。課堂討論的熱烈，各抒己見，讓我想到在國內(nèi)討論課敢于說話的寥寥幾個(gè)學(xué)生，真是讓我大開眼界，看來，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者說擁有自己的觀點(diǎn)不僅僅是大學(xué)培養(yǎng)的，他聯(lián)系到我們整個(gè)的社會(huì)，家庭對孩子的教育。作業(yè)有難度，需要課下閱讀大量的資料，還要靈活運(yùn)用知識才能完成。下面的截圖是其中的一次作業(yè)，我課下做的時(shí)候也下了一定功夫，不過，我準(zhǔn)備把這次的大作業(yè)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)供下一屆的學(xué)生選擇。所以，我經(jīng)常看到學(xué)生們在圖書館忙忙碌碌的完成作業(yè)。下面是其中的一次作業(yè)：

圖2 課下作業(yè)

圖3 課下作業(yè)

這次作業(yè)，我課下用了一天的時(shí)間去完成，需要上網(wǎng)查不少的資料。我一直在想，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握知識，運(yùn)用知識，而學(xué)生通過靈活實(shí)用的大作業(yè)確實(shí)能鍛煉他們相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)技能。上課自由，我聽了有5門課，沒見過一個(gè)老師點(diǎn)名的，只有一次周一的一二節(jié)課，因?yàn)榇_實(shí)來的人少，老師稍微等了一會(huì)兒才開的課，還戲稱這些學(xué)生是“夜貓子”。多數(shù)情況會(huì)有學(xué)生遲到的，也有早退的，也有中途上廁所的，學(xué)生都靜悄悄的走，靜悄悄的來，只要不打擾別人，一切都o(jì)k。但是，只要坐在教室里聽課的都非常認(rèn)真。我在這里感受到的是：學(xué)生是來學(xué)知識的，教師是授課的，工作性質(zhì)不同，但是彼此人格是平等的。實(shí)驗(yàn)課

機(jī)電一體化（Mechatronics）這門課程是一門研究生科，即便如此，課程中也安排了實(shí)驗(yàn)課，聽說WSU的研究生教育教學(xué)是得過獎(jiǎng)的，或許跟這些豐富的教學(xué)方式有關(guān)吧。我有幸跟隨研究生上了實(shí)驗(yàn)課，感謝授課老師的熱情幫助。在PLC的授課中，讓我驚訝的是，他們用于教學(xué)的PLC居然是西門子的S7-1200，現(xiàn)在我們很多新開發(fā)的工業(yè)設(shè)備中還在應(yīng)用S7-200,S7-300時(shí)，他們在教學(xué)設(shè)備中已經(jīng)用到了S7-1200，而且學(xué)生是2人一臺設(shè)備，授課過程中，是課程的主講老師來講授實(shí)驗(yàn)，對于PLC的編程教師操作的非常流利，除了主講教師，還配備了兩個(gè)輔助的教師來指導(dǎo)學(xué)生操作，可見學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)的重視。我想，配備充足的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是我們應(yīng)該思考的。

其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)WSU先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并不是特別多，甚至還不如咱們的很多一本院校，但他們對于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資表現(xiàn)出他們對于教學(xué)的重視。

（二）科學(xué)研究和研究生培養(yǎng)

研究生培養(yǎng)

在美國，大多學(xué)生的獎(jiǎng)（助）學(xué)金都是由項(xiàng)目支配，而大多項(xiàng)目的80%都用來支付研究生和博士后的工資，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。所以學(xué)生都有一種“生存”的壓力感，一種對“工資”的責(zé)任感。正是這種責(zé)任感，通過專注的努力，取得好的成績。目前，中國對教育和科研的投入也在逐漸擴(kuò)大，如果能更好的把“責(zé)任感”和好的管理體系融入研究生教育，我想中國大學(xué)會(huì)很快培養(yǎng)出許多有影響力和競爭力的研究隊(duì)伍。

科學(xué)研究

在現(xiàn)在的大環(huán)境下，做研究一定要找問題，申請項(xiàng)目，把科研做好做大一定要有項(xiàng)目來支撐，通過申請項(xiàng)目，完成項(xiàng)目來發(fā)現(xiàn)新的問題。這些問題可能別人都沒發(fā)現(xiàn)過，也沒有解決過，慢慢的，就能拓展研究的廣度和深度。從而提出重大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。現(xiàn)在大學(xué)的發(fā)展正是如此，國家和很多高等學(xué)校都在鼓勵(lì)和督促教師多申請項(xiàng)目。

美國大學(xué)教師的終身教授和晉升正教授的評估體系已經(jīng)從以前的“要有學(xué)術(shù)論文發(fā)表，才能生存”（Publish or Perish）慢慢地向現(xiàn)在的“Get funded or Perish”（要有像樣的課題才能生存）轉(zhuǎn)變。因?yàn)槟塬@取有競爭力的項(xiàng)目，或者獲取自身市場需求和領(lǐng)域的項(xiàng)目體現(xiàn)了研究的價(jià)值。

我的導(dǎo)師，喬教授說：做項(xiàng)目，如果錢花完了，沒有發(fā)表像樣的文章，就沒有給科學(xué)留下任何痕跡。所以，在喬老師做項(xiàng)目過程中，很注重發(fā)表有影響力的文章。目前為止，他發(fā)表的SCI論文有120多篇，關(guān)鍵，他很看重論文的質(zhì)量，他曾經(jīng)獲得“Journal of composites construction”最佳論文獎(jiǎng)。并且，他們在申請終身教職時(shí)非?？粗氐氖钦撐牡馁|(zhì)量而不是數(shù)量。

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦有一句名言：“生活就像騎自行車，只有不斷前進(jìn)，才能保持平衡?！?/p>

（三）校園課余生活豐富多彩

WSU的課余生活豐富多彩，8月底的迎新生活動(dòng)，有學(xué)生組織的，也有學(xué)校，院系組織的，在開學(xué)第一周，學(xué)院會(huì)準(zhǔn)備豐盛的野餐（picnic）來答謝師生。校園里免費(fèi)的電影也會(huì)排滿了整個(gè)開學(xué)周。

WSU的橄欖球更是瘋狂，我有幸感受了學(xué)生的一次橄欖球比賽，熱情高漲的學(xué)生拉拉隊(duì)，專業(yè)競爭力的隊(duì)員，至今讓我記憶猶新。他們各種運(yùn)動(dòng)場有很多，有網(wǎng)球場，足球場，田徑場，足球場，能承辦賽事的足球場，棒球場，橄欖球場，承辦賽事的橄欖球場。還有室內(nèi)的健身中心，等等。這只是我工作之余看到的，我相信還有很多我沒看到的。高校如此重視基礎(chǔ)建設(shè)，我想這應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。

功能齊全的學(xué)生活動(dòng)中心，學(xué)生可以在此學(xué)習(xí)，娛樂。免費(fèi)的WIFI也為學(xué)生上網(wǎng)提供了條件。

（四）異國文化，英語學(xué)習(xí)

我剛剛也在課程里說了課堂上語言遇到的問題，我覺得語言就是個(gè)工具，這

個(gè)工具是供交流用的，而人們彼此交流的就是思想和觀點(diǎn)。所以，關(guān)鍵還是你的思想和觀點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)拿英語表達(dá)；你能不能從別人話里面聽出觀點(diǎn)和思想，我在美國的圖書館經(jīng)常去參加志愿者組織的“英語學(xué)習(xí)”，在那里我從美國人那里了解了更多的美國文化，也有了更多的說英語的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀儗W(xué)得都是第二語言，他們會(huì)耐心的聽我們講，也會(huì)在表達(dá)他們的觀點(diǎn)時(shí)，特意將語速慢下來，這比起單純的在生活中學(xué)英語會(huì)快得多，有一次，我在與人交流時(shí)沒聽懂，對方意識到了，就用其他的表達(dá)方式再去解釋，我反倒更加不懂了，其實(shí)，我需要的是他們慢點(diǎn)說。我在語言班認(rèn)識的一個(gè)慈祥，開朗的美國老人，她叫“l(fā)ouis”,她告訴我很多美國的文化，比如，交通規(guī)則，比如交通警察如何查她的駕照以及她每月的納稅，她說她知道她繳納的稅用來做什么，她對中國的中醫(yī)之道很感興趣。她還知道中國的孩子需要寫很多的作業(yè)等等。

我覺得，半年對于語言學(xué)習(xí)來說，還是太短了，再加上回來不用的話就“恢復(fù)原形”了，所以就只能多聽廣播，看英語演說了。

同時(shí)，我切身感受到了了不同于我們的美國文化。1志愿者

多半年的美國生活，給我留下深刻印象的事物很多，其中之一就是美國的志愿者，小孩子因?yàn)榉艑W(xué)早，沒人照顧，會(huì)有志愿者從事這一服務(wù)，當(dāng)然，這些孩子長大了之后，也很樂意作為志愿者去幫助其他的小孩子。又一次，在英語補(bǔ)習(xí)課上（教英語的也是一位志愿者），大家討論對美國的印象時(shí)，大家不約而同的提到了自己遇到的好人好事。圖書館，教堂，社區(qū)等等都會(huì)有志愿者提供服務(wù)，一般是學(xué)生，退休人員跟多的擔(dān)任志愿者服務(wù)。他們認(rèn)為志愿服務(wù)是應(yīng)盡的義務(wù)，是回報(bào)社會(huì)的方式。很多人把回報(bào)社會(huì)作為人生的信念之一。熱情助人 熱情

路上毫不相識的人碰見了，真誠的“good morning”，“how are you doing”總是讓人感覺暖暖的。

助人

印象最深刻的，一次我問路，一個(gè)大學(xué)生居然把我領(lǐng)到了地方。有一次停車，我詢問如何繳費(fèi)，一位女士不但詳細(xì)的幫我操作，居然還拿出了硬幣要送給我。

美好的時(shí)光總是短暫的，我將人生7個(gè)月的時(shí)間留在了美國，給美國給予我的，卻是一生值得回味的美好記憶。對于我而言，此次訪學(xué)，既拓展了視野，增長了知識，豐富了閱歷，最主要的，他啟迪我對教學(xué)和科研的思考，我想，這對我日后的工作一定是有幫助的。同時(shí)，我也依然心存感激，感謝學(xué)校和學(xué)員為我們提供了一個(gè)交流訪學(xué)的平臺。

第五篇：韓國訪學(xué)實(shí)踐報(bào)告

韓國訪學(xué)實(shí)踐報(bào)告

期盼著，終于踏上了韓國訪學(xué)的旅程，我們懷著憧憬的心情，一路揚(yáng)帆，終于在風(fēng)和日麗中踏上了這片早已在韓流中就讓人向往的國土。

伴隨腳步的前進(jìn)，迎面而來的是和煦的陽光和輕柔的海風(fēng)，瞬間讓因旅途而疲憊的我們興奮不已。我急迫而興奮地感受著周圍的一切，也許，這就是震撼的開始。

過了邊檢，跟隨導(dǎo)游上了我們專屬的巴士客車，干凈這個(gè)詞首先蹦出我的大腦，車窗一塵不染，窗簾干凈如新，更讓我驚訝的是座位的左右上方都會(huì)有提供的手紙，如此人性化的設(shè)計(jì)，讓我迫切的想要了解這是個(gè)怎樣的民族。七天的旅程既有對韓國大學(xué)的訪問又有景點(diǎn)的參觀。雖然僅有七天，但我想我是收獲頗多的。

韓國的飲食讓我倍感喜愛但同時(shí)也很糾結(jié)。我們在國內(nèi)大抵都嘗試過韓國料理，但當(dāng)我們親臨其境，也席地而坐，面對桌上擺滿的一碟碟各種各樣的泡菜，杯里盛滿冰水，手拿用不慣的扁扁的筷子時(shí)，絕對是別有一番風(fēng)味。泡菜是韓國最特色的飲食了，這可是就餐必備品呢！各式各樣的泡菜不僅口感美味，而且能幫助當(dāng)?shù)氐娜藗儨p少感冒等疾病的侵襲?？救庖彩遣诲e(cuò)的，只是我還沒有區(qū)分烤肉和煮肉的區(qū)別吧。我想拌飯是我最喜歡的，各種材料拌在一起，味道美味同時(shí)又不缺營養(yǎng)。韓國的飲食雖然看起來品種不如中餐多種多樣，但營養(yǎng)絕對是沒的說。我正是喜歡韓國居民對飲食中營養(yǎng)的追求，他們總是會(huì)把一頓餐摻雜各種食材，增加食欲感的同時(shí)又不乏營養(yǎng)。當(dāng)然，也有讓人糾結(jié)不習(xí)慣的另=一方面，他們天生的是辣椒大王，喜歡將食物中拌上辣醬，這也是讓我最糾結(jié)的地方，也是很多留學(xué)生不能習(xí)慣的方面，一頓飯沒結(jié)束，已經(jīng)辣到不行.讓我印象最深刻的是參雞湯，清淡的參湯浸泡著整只雞，感覺不到一絲油膩，不愧是韓國的傳統(tǒng)名菜?？傊?，韓國的飲食營養(yǎng)豐富，清淡不油膩，還是很讓人垂涎的！另外，每到一處餐廳我都有留意他們的廚房，我想無需多么華麗的辭藻來形容，只一個(gè)干凈足以。

每天的行程都會(huì)有韓國著名的景點(diǎn)參觀，世界杯足球場、青瓦臺、清溪川、景福宮、銀島、朝鮮戰(zhàn)爭紀(jì)念館等等。2002年的世界杯足球場依然綠草成蔭，站在觀臺上望向整個(gè)會(huì)場，依舊能感受到當(dāng)年比賽的緊張氛圍。在中國儒家思想的熏染下坐落于群山中的青瓦臺，在左青龍右白虎的捍衛(wèi)下，樸實(shí)無華中獨(dú)顯它的莊嚴(yán)與肅穆。清溪川，一個(gè)昔日臟臭的水溝，在李明博的治理下成為首爾的亮麗風(fēng)景線。景福宮雖不如故宮的宏偉壯大，但也有王者的風(fēng)范，從隨處可見的漢字可知，韓國的文字、文化還是深受中國的影響的。朝鮮戰(zhàn)爭紀(jì)念館，一片回憶血與淚的神圣土地，在戰(zhàn)機(jī)和槍炮中深刻感受著當(dāng)年的金戈鐵馬。但在此，讓我有些失落的是，在這場戰(zhàn)爭中，我國似乎并沒有得到韓方多大的感激，在烈士墓碑中，我看到好多國家的國旗，尤其是美國，可中國的國旗，很少，我并不肯定的認(rèn)為是因?yàn)槲覀兊慕夥跑姞奚苌俚木壒?。其?shí)每一處景點(diǎn)，盡管沒有如中國景點(diǎn)那般惹人注意，但也足夠精致的體現(xiàn)了大韓民國的獨(dú)有特色。景區(qū)的垃圾桶不多，但垃圾并不常見；無論是攀巖崎嶇的山路，還是足跡稀少的景區(qū)外，都會(huì)在路邊設(shè)有水龍頭和廁所，為游客提供非常的便利。并且，也正是由于韓國注重環(huán)保的緣故，每一處都是郁郁蔥蔥，空氣新鮮，像一個(gè)世外桃源一般。最讓我們興奮地也許是愛寶樂園了，雖然膽小的我沒有體驗(yàn)所有，但也是鼓起勇氣體驗(yàn)了

一下這個(gè)世界七大主題樂園之一。園中服務(wù)人員熱情洋溢，服務(wù)態(tài)度溫馨甜美，印象最深的還是動(dòng)物園的司機(jī)先生，開車帶我們觀望的的同時(shí)不聽解說著，盡管聽不懂，但從他的語氣與表情中足以感受到童趣與幽默，讓我們禁不住大笑。

我們的行程當(dāng)然是以訪學(xué)為主，在這期間，我們共走訪了平澤大學(xué)、蔚山大學(xué)、東明大學(xué)以及。這使我更深入的了解了韓國的教育文化發(fā)展?fàn)顩r以及教育水平。由于韓國本身處于多山的丘陵地帶，韓國的學(xué)校大多也是依山而建，但這并沒有打亂教學(xué)樓的排列秩序，座座建筑物隨高度的增高而漸漸上升，錯(cuò)落有致。每所學(xué)校占地面積不多，建筑物仍然在郁郁蔥蔥中緊湊而又有序。雖然已是放假時(shí)間，但籃球場與足球場依舊充滿激烈的比賽。參天大樹下的矮凳上，依舊會(huì)有奮發(fā)的學(xué)者。最讓人羨慕的還是教學(xué)設(shè)施了，完善而又充足，先進(jìn)而又方便，不會(huì)像國內(nèi)似的笨重匱乏，好容易有先進(jìn)設(shè)施了，卻還要當(dāng)做擺設(shè)一般供起來。參觀了他們大學(xué)的課堂，了解到他們的課堂課題隨時(shí)通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來促進(jìn)理解和掌握，僅僅是物流的課堂中，他們已經(jīng)用上比中國條形碼還要先進(jìn)的詞條來記錄物品的信息，還有自動(dòng)分類架的使用，讓我們大開眼界。學(xué)習(xí)區(qū)域參觀完后，我們?nèi)チ松顓^(qū)，突然感覺像是來到賓館一樣，空調(diào)、電腦椅、微波爐、洗衣機(jī).....讓我們真切的感受到一個(gè)良好的生活環(huán)境并不比學(xué)習(xí)環(huán)境次要。之后還有活動(dòng)區(qū)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們的學(xué)校確實(shí)做到了我們做追求的素質(zhì)教育，低價(jià)向?qū)W生提供設(shè)備齊全的活動(dòng)場所，促進(jìn)體質(zhì)提高的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)。在這里，我好像找到了真正地大學(xué)生活。相比韓國的教育，我國教育確實(shí)落下了一大截，不管是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施，無論在體制還是開放程度上，通過這些，我才意識到打開國門，認(rèn)識世界的重要性，這不僅看到他人的發(fā)展程度，而且意識到自己的狀況，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，才能在以后的發(fā)展中找到改進(jìn)的點(diǎn)。對于國家是這樣，對于我們大學(xué)生自身也是如此，善于向強(qiáng)者學(xué)習(xí)發(fā)展自身。在一個(gè)校園中，我偶然的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的動(dòng)作：當(dāng)我們在排隊(duì)等待時(shí)，一個(gè)韓國學(xué)生想從隊(duì)伍中間穿過，當(dāng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)后為他閃開道路，而他，是鞠躬后彎著身子經(jīng)過的。我之后在想，如果是中國學(xué)生，中國人會(huì)是怎樣經(jīng)過呢？四所大學(xué)，應(yīng)該說是各有各的特色，在專業(yè)的開設(shè)上也是根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)來選取，對于學(xué)生未來的就業(yè)，每個(gè)學(xué)校都有自己的辦法。對于韓國大學(xué)，我的感受就是干凈整齊，美麗環(huán)保，開放先進(jìn)，豐富多彩。

對于七天的所見所聞，我所感受到的很多，有幾點(diǎn)是最感動(dòng)的：首先，韓國雖然是發(fā)展中國家，但幾乎已達(dá)到發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)，從國家設(shè)施的購置，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，交通的發(fā)展，物價(jià)的高昂足以體現(xiàn)。韓國的設(shè)施安置齊全并在充分利用著；網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)可以達(dá)到4G全部覆蓋的程度；地鐵覆蓋了全國大部分地方；物價(jià)讓我們普通學(xué)生只可遠(yuǎn)觀.....其次，韓國居民的素質(zhì)很高，垃圾不但不會(huì)隨地亂扔，而且還會(huì)分類扔掉；很有幸的做了一次地鐵，但我發(fā)現(xiàn)他們沒有想中國人那樣大聲的討論者、說笑著，反而都在忙著自己的事情，下棋的、玩游戲的、聽歌的、看書的，即使說話，也是湊到聽者的耳邊說；不知道是否是湊巧，在有標(biāo)明老人座椅的地方坐的都是老人。最后，在最先的導(dǎo)游介紹是了解到韓國的鳴笛聲是很少的，所以我刻意留意了一下，從知道的那刻起到最后的登船，共五天的時(shí)間，我總共聽到六聲鳴笛，僅是回到濰坊邊境坐上我國的巴士，十分鐘內(nèi)鳴笛聲我已數(shù)不清...這種數(shù)字的對比確實(shí)很讓人感到無奈。

對于此次訪學(xué)，我真的是深感榮幸，人生第一次出國，第一次感受另外一種不一樣的環(huán)境，不僅真切的了解了大韓民國的風(fēng)俗人情，更是讓自己的思想得到了進(jìn)一步的拓展，收獲頗多。在深入了解了這個(gè)神秘國度以后，不僅找到了我們

之間所存在的差距，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的缺陷，這讓我明確了在以后的工作學(xué)習(xí)中努力地方向。