第一篇：“影子”培訓心得體會

“影子培訓”心得體會

廟溝門第二小學王慧眾

9月16日至9月30日，我有幸參加了府谷縣教育局舉辦的副校長“影子培訓”活動。我懷著精心打造明德小學加強版的愿望，通過為期10天的實地考察、研討交流和教學觀摩，參觀了府谷明德小學的日常管理和教學活動，在思想上有了深入的認識，為進一步提高廟溝門第二小學的領導水平和實施素質教育的能力、提升農(nóng)村學校辦學水平，促進城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展奠定了良好的思想基礎。為我校更好的實施素質教育，轉變教學理念，提升辦學質量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展積累了諸多寶貴經(jīng)驗。

一、明德小學的做法

明德小學的生源多數(shù)是務工人員子女，可這所學校真正做到了規(guī)范辦學。郭校長始終堅持減負提質的辦學理念，嚴格控制學生的在校時間，不盲目追求學生的考試成績，重在培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，以掌握基礎知識、培養(yǎng)基本技能為重點，以新課改理念為指導，實施高效教學。這所學校所有教師教學理念新、組織教學有方、課改意識明顯，真正形成了以教師為指導，學生為主體的教學模式。在教育教學上真正做到了“施教之功、先在激趣、巧在授法、重在練化、貴在養(yǎng)習”。在師生中間廣泛開展各類活動，為教

師和學生的成長搭建了旋轉式的大舞臺。能使學武者有用武之地，喜文者有展才之席、慕藝者有學藝之所、善交者有交友之機，讓所有師生在校享受應有的幸福，確實是一處傳承文明的搖籃。

二、我校今后的打算

（一）教育教學工作

1.抓住基本要素，全面實施新課程。

2.抓住重點，以課程改革為本。力求內(nèi)容上生活化，課堂教學情景化，過程互動化，指導個性化，教學中教學內(nèi)容做好優(yōu)化處理。①分析教科書。②反復鉆研教材。③選擇最合理的形式和教學方法來闡明課題。④對于比較重要而又比較難懂的要求教師在課堂上應作詳細講解，難點分解。課堂教學中，教師每時每刻都要通過語言、手勢、表情、神態(tài)等對學生進行評價。新課程評價改革的方向是多角度地評價、觀察和接納學生、尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的潛能。教學中教師要為不同的學生提供不同的展示自己的機會，并及時地、有針對性地作出恰當評價，使學生體驗成功，建立自信。課堂教學中對學生的評價。不僅要注重結果，更要重視學生學習的過程，解決問題的思考過程，關注學生的參與度，合作交流的意識與情感，態(tài)度的發(fā)展。鼓勵學生進行自我評價和對他人評價。通過自我評價，能夠提高學生積極性和主動

性，更重要的是自我評價能夠促進學生對學習進行反思，培養(yǎng)學生的自我發(fā)展、自我成長的能力。激勵性評價要注意“度”。要注意善待學生的錯誤，教師要善于發(fā)現(xiàn)其可取之處給予鼓勵，不可損傷學生的自尊心與自信心，同時通過教師和學生的交流指出其不足，不要為表揚而表揚，以免遷就錯誤而產(chǎn)生誤導。

（二）促進師生共同發(fā)展

促進師生共同發(fā)展。學生發(fā)展要全面、個性、主動、終身。教師發(fā)展要專業(yè)化發(fā)展、持續(xù)性發(fā)展（課堂教學、校本研修）、創(chuàng)造性發(fā)展。完善教研制度，規(guī)定校級領導帶頭學習教研理論，并參與教學研究，舉辦專題講座，指導開展校本研修，成為教師的同伴互助和專業(yè)引領的核心力量之一。按要求派教師外出學習培訓，保證校本研修的順利進行。校長的發(fā)展要職業(yè)化，具有創(chuàng)新性，成長為專家型。

（三）精心打造學校文化

1、學校文化制度建設。

強化作風建設，規(guī)范行為。以“抓作風、強執(zhí)行、促發(fā)展”活動為契機，開展“加強作風建設，提升教育形象”規(guī)范教師教育教學行為。民主管理，提升主觀能動性。尊重關心教職工，豐富校園文化生活。引導教師積極參與學校管理，召開教師座談會，暢通

教師建言獻策的渠道，提高教師參與學校管理的意識。家校一體，提高教育合力。我們成立家校委員會和家長委員會，通過優(yōu)秀家長座談會、家校聯(lián)系網(wǎng)絡、家長問卷調查等多種形式，實現(xiàn)“家校攜手，共育良才”的良好格局。

2、學校文化環(huán)境建設。

（1）加大投入，科學規(guī)劃校園整體布局。以營造高品位的文化氛圍為突破口，美化綠化了整個校園，使學校美麗幽雅。重視人文建設，提高校園文化品位?！疤幪幨墙逃亍?，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。

（2）“以人為本，為孩子的未來奠基”。激勵師生拼搏進取；“競爭合作、創(chuàng)新發(fā)展”，人人參與，構建各具特色的班級文化。在老師的指導下，學生自主設計班級環(huán)境，凸顯班級特色。

（3）教師專業(yè)成長發(fā)展。強化責任意識，自我發(fā)展。教師能出成績就是教師最大的責任。教師的能力按年齡化分，新教師要在骨干教師的引領下自我加壓，必須有教學新點子可出、教學骨干必須能“發(fā)揮影響”。工作態(tài)度就是讓教師守業(yè)和敬業(yè)。工作作風上“以質量提高為榮、以質量下滑為恥”，千方百計搞教學，一心一意抓質量。教師教育教學行為逐步成為學校文化，成為廟溝門第二小學教師的本能和習慣。

（4）以養(yǎng)成教育塑造學生。強化意識，規(guī)范習慣。對《小學生日常行為規(guī)范》進行了解讀，分別從思想品德、學習習慣、生活習慣、文明禮儀及安全常識五個方面分年級提出具體的目標和實施措施，讓每一位學生對《小學生日常行為規(guī)范》有了全新的認識。用《小學生行為規(guī)范》來引導道德意識，踐行道德行為。

第二篇：影子培訓心得體會

影子培訓心得體會 ——蘇州跟崗感悟

印江二中

熊安文

銅仁市骨干教師影子培訓落下了帷幕。在蘇州的這12天，無論在生活上、工作上、學習上都得到了蘇州星港學校領導和老師周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

這次培訓，通過上課、觀課、議課，反思、聽講座、觀摩指導教師一天的工作狀況等等活動，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發(fā)了研究。

通過這次培訓，通過和其他地區(qū)其他學校的教育教學條件和教育教學理念的比較，我深深體會到要做一名合格的骨干教師，自己還有很多需要學習、需要努力、需要改進的，尤其是以下幾個方面：

一、要與時俱進更新教學理念

新課程實施已經(jīng)這么多年了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次培訓中，我聽了數(shù)學、語文、思品、英語、化學等學科老師的課，盡管蘇州是屬于教育的前沿，最早實施新教學理念的地方，但絕大多數(shù)的教師仍然固守教師本位的觀念，甚至有些教師還偏愛“滿堂灌”的方式。因為這種課堂容量大，操作容易，尤其適應試教學。不得不感慨“天下大同”啊。不過，其中有一節(jié)體育課、一節(jié)語文課、一節(jié)數(shù)學課、一節(jié)思品課還是很好地讓我們感受到了新課程理念下的教學，印象深刻。最顯著的不同在于老師的責任意識與服務意識普遍比我們這兒的強很多。

事實上，心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程，關注的就是自己的講授，不管或少管學生的學情。我們深知不是每個教師都能把每個問題都講得明白、清楚，不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學生也不一定就能接受，接受過程中會不可避免地有效率流失。久而久之，學生厭倦產(chǎn)生，課堂上的精力流失，從而學生討厭單一的教法，導致情感流失。2004年兗州一中杜金山校長做過對傳統(tǒng)課堂教學的“兩率”調查，結果是課堂精力流失率高達38%，高效學習率不到50%。杜校長說：“校園飛來一只鳥，幾乎全校教學都知道，稍有風吹草動，學生的目光唰一下就飄走了，精力流失太高了?！被剂烁忻暗睦蠋熣n堂效果是最好的，因為老師嗓子不舒服就會少講，很多學生最怕老師遇到高興的事，因為這時老師會滔滔不絕。問題已經(jīng)很明白，教師少講才能提高學習效率，教師少干預學生才會學得更好。學生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學什么，應該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學習的主動權還給學生，把學習的時間還給他們，樹立“先學后教、以學定教”的生本理念。

二、要注重課堂教學的有效性

這次跟崗學習聽了不同學科的幾個課例，部分課堂，表面上內(nèi)容很充實，但無論對于學生能力的發(fā)展還是應試的能力，幫助似乎并不很大，甚至有些課連教學的方向和目的都不很明確，課程內(nèi)容的重點沒有得到落實，學生想學或未解的問題沒有得到答案。究其原因，就是在備課時確定教學內(nèi)容和教學重點時有悖于課程的重點或學生學習的心理，學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，教學變得低效甚至無效。

教學是否有效，并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容或教學得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效的教學?？梢哉f，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，學會課堂教學的各種組織方法和策略，不斷優(yōu)化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，解放課堂、解放學生，讓學生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學習，淡化教師課堂的主導地位，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生，使教師有效的教學，學生有效的學習。我總是覺得，現(xiàn)在的學生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，因此作為教師，更要以學生為本，為學生創(chuàng)設思考的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學生的思維，調控學生的情緒，讓學生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。

三、要養(yǎng)成常常反思的習慣

葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一 個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。其實凡是在教學中發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的問題，事無巨細，都值得我們反思，都可成為我們改進完善的目標，都可能變成我們成長的養(yǎng)分。當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現(xiàn)實的意義。

十多天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。今天在跟崗學習活動小結時，蘇州星港學校領導結合他們學校和他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說，也許不能成為像他所說那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

第三篇：影子培訓心得體會

影子培訓心得體會

銅梁實驗幼兒園

王宏

2011年9月6日——9月9日，我參加了重慶市學前教育教師專業(yè)技能的“影子培訓”學習，受益匪淺，體會頗深。幾天里，我有幸得到了渝中區(qū)市級示范園——景德幼兒園陽園長的一對一指導，從如何設計一個教學活動；如何根據(jù)《綱要》，抓住關鍵經(jīng)驗進行評課；如何對一個半日活動進行觀察等一系列學習中，讓我感知了最新穎實用的教學理念，認識到幼兒教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。要走出當前社會認同度較低的困境，最關鍵的是不斷提高幼兒教師自身的專業(yè)水平，依靠較高的教育教學水平、教育效果和令人信服的教育質量，使教師成為訓練有素的不可替代的專業(yè)人員，使幼兒教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)。幼兒素質是民族素質的基礎，培養(yǎng)跨世紀的人才，就必須有高素質的教師。沒有教師的質量就沒有教育的質量，也就沒有幼兒良好的素質。

通過培訓學習，我認識到自身的不足，將從以下方面努力去完善自己：

1、熱愛幼兒教育事業(yè)。在平時工作中，力爭做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。有高度的社會責任心，關心耐心照顧每個幼兒，尊重幼兒和對幼兒嚴格要求，對待工作要有自覺性和責任感。

2、提高自身的業(yè)務素質。充分運用現(xiàn)代化教學手段從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學，努力提高專業(yè)技能。不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

3、更新教育觀念，做到了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。關心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

通過這次的學習，在指導老師的引領、幫助下，我在思想和技能上都有一定的收獲，我將把我所學靈活地運用到以后的工作中，爭取做新時期合格的幼教人。

第四篇：影子培訓心得體會

影學子教師培訓心得體會

東橋中學

申忠祥

2015年5月4日，為期十多天的影子教師培訓工程開始了，我非常榮幸參加了由鐘祥市教育局舉辦的這次影子教師培訓。影子，即如影相隨的跟著自己的指導教師學習課堂教學標準，聽課、評課、教法經(jīng)驗交流和參加數(shù)學教研組的活動等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下： 5月4日，在市繼教中心召開了鐘祥市影子教師培訓啟動大會，各位領導對我們培訓學員提出了殷切的關懷和期望。我們的培訓基地學校是鐘祥二中，我的指導教師是鐘祥二中的舒鈺老師，第一次和我的指導教師見面，感覺舒老師很親切和藹。會后我們做了短暫交談，舒老師囑咐我準備好這次培訓所需要的東西。

5月4日，我們到二中正式開始學習，我們的學習任務是分時間段進行的，我們的主要任務就是跟著指導教師走進課堂，聽指導教師講課，然后給指導教師上見面課，之后指導教師就我們的上課狀況再進行指導。學習如何上課、聽課、說課、評課，和教法經(jīng)驗交流等。

聽了我指導教師舒老師講的課我以及其他指導老師的課,有好多的感觸：老師講課語言簡練、和藹可親，循循善誘，引導學生讓學生通過練習探究自己總結規(guī)律。老師首先提出問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學回答，整個上課過程都是老師在帶領同學們步步設置懸念，層層遞進。學生跟著老師的思路探究知識，老師對于回答問題積極的學生及時表揚，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。在培訓中，老師還結合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，她強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，她還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

通過如影相隨的跟著老師學習的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的數(shù)學課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們數(shù)學教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在數(shù)學課堂中快樂學習。達到我們的追去的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為教師，必須具有高尚的道德品質,對學生要有愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

總之，本次學習內(nèi)容豐富、實用性強?；厥锥虝簳r間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。通過這次培訓我一定認真反思，總結經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務水平。

第五篇：影子培訓心得體會

“影子培訓”學習心得體會

5月9日我有幸與西城兩位教師、官道一位教師到煙臺文化路小學參加了教師“影子培訓”學習。在文小，我受到了學校的熱情款待。文小的辦學理念為：教孩子五年，想孩子一輩子，讓我印象極為深刻。李校長通過召開一對一幫扶會議，確定了我們四位影子培訓教師的指導老師。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我在本次培訓以來最大的體會和感悟。在“影子培訓”中，我聽了7節(jié)常態(tài)課，3節(jié)公開課，讓我印象最深的是他們真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。特別是《比例尺的意義》一節(jié)課，這是一節(jié)感念課讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，有利于孩子良好個性的健康發(fā)展。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的培訓原則，對數(shù)學進行了幾點思考；

一、創(chuàng)設有效的問題情境

孩子與生俱來就有一種探索的欲望，他們常常把自己當作或者希望自己是一個探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。例如劉老師執(zhí)教《平行四邊形面積》時，為了讓學生充分參與學習，教師設計了讓學習數(shù)方格、剪拼等活動，引導學生參與學習全過程，去主動探求知識。學生運用割補法把平行四邊形轉化為長方形，從而找到平行四邊形的底與長方形的長、平行四邊形的高與長方形寬的關系，根據(jù)長方形的面積＝長×寬，推出平行四邊形面積=底×高。接著通過討論、交流等形式要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來，發(fā)展學生思維和表達能力。學生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，使學生享受到成功的樂趣，達到培養(yǎng)學生的探究精神與創(chuàng)新能力的效果。

二、建構有效的自主學習課堂

教師的參與是對學生莫大的支持與鼓勵，教師的熱情對學生有強烈的感染力，它能激發(fā)學生的探究動機和探究熱情，促進學生主動探究。在探究過程中，教師要做的首先是促進學生學習小組內(nèi)部的交流與互動。其次，教師還應鼓勵學習小組與學習小組之間進行對話，并為這種交往、交流條件。此外，教師組織好全班學生流，使全體學生在與觀察、表達與傾質疑與爭論、反駁持中得到多方面獲。

三、鼓勵互助，建效的合作方式

立有提供還要的交演示聽、與支的收在某些數(shù)學課上，小組合作學習成了優(yōu)等生表現(xiàn)自己才能的舞臺，而學困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會；有的小組長獨斷專行，包辦任務，以自己的見解代替全組的想法；還有一些學生受家庭中獨生子女的自私習性影響，出現(xiàn)不友好、不分享的現(xiàn)象。尤其是低年級小學生，更缺乏從事合作學習所必需的有效技能。因此，要有效實施合作學習，教師還要在教學中有意識地逐漸培養(yǎng)學生合作學習的技能，即培養(yǎng)學生尊重他人、學會分工、注意傾聽、合理對別人提建議、有禮貌地表示不贊同、對別人相反意見的應答以度說服他人等合作與交流的技能。

“影子培訓”讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的教書技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我的！總之，這次培訓，我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝文化路小學給我這個學習的機會，感謝指導老師。