第一篇：校本研修考核辦法

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，主要參照“白云路會(huì)議精神”，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級(jí)考評(píng)表、學(xué)習(xí)型教師考評(píng)表等分目標(biāo)與過(guò)程量化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績(jī)考核中。根據(jù)“子陵中心小學(xué)校本研修學(xué)分考評(píng)管理辦法”之規(guī)定，教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評(píng)價(jià)制度。

二、研修形式

（一）、常規(guī)教學(xué)

1、備課

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

（2）、堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

（3）、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。

（4）、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長(zhǎng)上交備課記錄。

2、教案

（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）、有德育滲透點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校要求，每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。

（4）、提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。

（5）有條件的可以實(shí)行電子備課，但要按學(xué)校的要求做。

3、公開(kāi)課

（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

（2）、備課組的公開(kāi)課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）、公開(kāi)課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無(wú)課教師均應(yīng)參加聽(tīng)課。

（4）、公開(kāi)課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開(kāi)課的教案必須在開(kāi)課前交教研組長(zhǎng)，公開(kāi)課的課件則于課后交教研組長(zhǎng)，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔，作為公共資源。

4、聽(tīng)課

每位教師每學(xué)期完成聽(tīng)課16節(jié)的任務(wù)，并有聽(tīng)課記錄、有聽(tīng)課評(píng)估意見(jiàn)。

以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引導(dǎo)教師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持寫反思性筆記，以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽(tīng)課反饋式研修

一是互相聽(tīng)課評(píng)課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧，三是同課擂臺(tái)賽，一課多人上與多人上一課，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修

一是對(duì)校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀，以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例，其他教師從自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)出發(fā)，從不同角度進(jìn)行解讀，達(dá)到開(kāi)闊思路、智慧共享的目標(biāo)。

8、讀書筆記式研修

每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

三、獎(jiǎng)懲制度

(一)、獎(jiǎng)勵(lì)

1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎(jiǎng)金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

5、課件在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

（二）、處罰

1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書筆記、講座聽(tīng)后感等）超過(guò)五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

3、未能按規(guī)定上公開(kāi)課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

四、考勤制度

教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦，各教研組長(zhǎng)及各處室要積極配合。

1、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。

2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

3、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無(wú)法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

5、學(xué)校教科室組織人員對(duì)教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評(píng)比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

五、公示制度

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開(kāi)展，本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。

2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

4、教師教育教學(xué)論文、課題等，在評(píng)比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實(shí)，確有問(wèn)題的報(bào)校長(zhǎng)室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學(xué)分，將在校園網(wǎng)上公示。

以上校本研修考核與評(píng)價(jià)制度，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)制訂，由校長(zhǎng)室審定，自確定之日起實(shí)施，并在具體操作中不斷完善。

第二篇：學(xué)校校本研修考核辦法

校本研修考核辦法

建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將對(duì)教師進(jìn)行考核。具體考核內(nèi)容如下：

1.個(gè)人檔案完善制度。教師隨時(shí)整理、完善自己的個(gè)人檔案。學(xué)校每學(xué)期檢查校本研修教師個(gè)人檔案完善情況。

2.自我完善提高制度。教師每月整理一份教育敘事或教學(xué)反思材料，每月至少聽(tīng)課4節(jié)，學(xué)校定期檢查聽(tīng)課筆記。

3.學(xué)習(xí)研修考勤制度。教師參加各級(jí)教研部門及學(xué)校組織的各種研修活動(dòng)，不遲到，不缺勤。

4.外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)材料，有必要的將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會(huì)議的具體要求以及“超支不補(bǔ)、違章則罰”的原則，報(bào)銷參加研修活動(dòng)必需的費(fèi)用。外出學(xué)習(xí)的教師回校當(dāng)天及時(shí)上報(bào)。

5.骨干教師引領(lǐng)制度。市區(qū)級(jí)骨干教師每周至少開(kāi)展1次課堂觀摩教學(xué)，每年至少在校內(nèi)輔導(dǎo)一位年輕教師成為學(xué)校的骨干教師。

6.基本功研修制度。學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)教師的實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的基本功訓(xùn)練，45歲以下的教師必須認(rèn)真參加各項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)校將對(duì)教師參訓(xùn)地情況進(jìn)行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。

7.教材教法達(dá)標(biāo)制度。學(xué)校每學(xué)期將組織教師對(duì)自己所教學(xué)科、學(xué)年的教材進(jìn)行梳理。40歲以下教師每參加學(xué)校的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格。

第三篇：中心幼兒園校本研修考核辦法

中心幼兒園校本研修考核辦法

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級(jí)考評(píng)表、學(xué)習(xí)型教師考評(píng)表等分目標(biāo)與過(guò)程量化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績(jī)考核中。教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評(píng)價(jià)制度。

二、研修形式

（一）、常規(guī)教學(xué)

1、備課

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

（2）、堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課兩次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

（3）、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。

（4）、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長(zhǎng)上交備課記錄。

2、教案

（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）、有德育滲透點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校要求，每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。

（4）、提前寫1——2節(jié)教案，有課后反思。

3、公開(kāi)課

（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

（2）、備課組的公開(kāi)課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）、公開(kāi)課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無(wú)課教師均應(yīng)參加聽(tīng)課。

（4）、公開(kāi)課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開(kāi)課的教案必須在開(kāi)課前交教研組長(zhǎng)，公開(kāi)課的課件則于課后交教研組長(zhǎng)，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔，作為公共資源。

4、聽(tīng)課

每位教師每學(xué)期完成聽(tīng)課16節(jié)的任務(wù)，并有聽(tīng)課記錄、有聽(tīng)課評(píng)估意見(jiàn)。

以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引導(dǎo)教師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持寫反思性筆記，以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽(tīng)課反饋式研修

一是互相聽(tīng)課評(píng)課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧，三是同課擂臺(tái)賽，一課多人上與多人上一課，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修

一是對(duì)校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀，以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。

二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例，其他教師從自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)出發(fā)，從不同角度進(jìn)行解讀，達(dá)到開(kāi)闊思路、智慧共享的目標(biāo)。

8、讀書筆記式研修

每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

三、獎(jiǎng)懲制度

(一)、獎(jiǎng)勵(lì)

1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

5、課件在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校考核掛鉤，作為教師考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

（二）、處罰

1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書筆記、講座聽(tīng)后感等）超過(guò)五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

3、未能按規(guī)定上公開(kāi)課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

4、以上內(nèi)容將與教師考核掛鉤，作為教師考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

四、考勤制度

教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦，各教研組長(zhǎng)及各處室要積極配合。

1、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。

2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

3、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無(wú)法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

5、學(xué)校教科室組織人員對(duì)教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評(píng)比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

五、公示制度

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開(kāi)展，本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在學(xué)校公示。

2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

4、教師教育教學(xué)論文、課題等，在評(píng)比結(jié)束后在學(xué)校公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實(shí)，確有問(wèn)題的報(bào)校長(zhǎng)室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學(xué)分，將在學(xué)校公示。

以上校本研修考核與評(píng)價(jià)制度，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)制訂，由校長(zhǎng)室審定，自確定之日起實(shí)施，并在具體操作中不斷完善。

第四篇：校本研修活動(dòng)的基本要求與考核辦法

教師校本研修、培訓(xùn)活動(dòng)的基本要求與考核辦法

信莊小學(xué)

為了落實(shí)吳橋縣教育局關(guān)于搞好校本研修精神，充分發(fā)揮校本研修在實(shí)施課程改革和提高教師教育教學(xué)能力方面的作用，調(diào)動(dòng)廣大教師廣泛參與教育教學(xué)改革與研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教育、教學(xué)、教研的質(zhì)量。根據(jù)市教育局教師素質(zhì)年活動(dòng)計(jì)劃中關(guān)于全面推進(jìn)校本研修活動(dòng)的要求，現(xiàn)就開(kāi)展校本研修活動(dòng)的基本要求與考核工作制定如下實(shí)施辦法。

一、目標(biāo)和任務(wù)

“校本培訓(xùn)與研修”是指以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以教育行動(dòng)為主要方法的研修方式。其主要目標(biāo)是：通過(guò)實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來(lái)研究和解決教育教學(xué)和課程改革實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題；總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。它是提升教師素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開(kāi)展校本研修活動(dòng)與考核工作的主要任務(wù)是：建立和健全校本研修制度；建設(shè)民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究組織；建構(gòu)豐富多彩、行之有效的教育教學(xué)研究方式；探索多層面、多形式的“聯(lián)校教研”形式；努力提升教師的研究能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、活動(dòng)開(kāi)展的基本原則

1、實(shí)效性原則

校本培訓(xùn)與研修活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)學(xué)校、本地區(qū)的實(shí)際情況，要切實(shí)促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校制定的各種實(shí)

施方案、制度要具有可行性和可操作性；所開(kāi)展的各種研修活動(dòng)能夠基于教師的期待和需求，能夠激發(fā)教師積極參與的熱情。

2、針對(duì)性原則

校本培訓(xùn)與研修活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展專題研究，將案例討論和行為跟進(jìn)相結(jié)合，實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。采取“課前說(shuō)（議）課，開(kāi)課觀課、課后評(píng)（思）課”等研究形式，解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。研究方法、途經(jīng)都要適用于學(xué)校、教師，不搞形式主義，不搞花架子。

3、層次性原則

校本培訓(xùn)與研修活動(dòng)的開(kāi)展要基于不同層次教師的發(fā)展需要。學(xué)校校本研修活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)“規(guī)范化——任務(wù)驅(qū)動(dòng)；特色化——有效研究；常態(tài)化——融入工作”三個(gè)階段層層推進(jìn)、提高。三個(gè)階段既各有側(cè)重，又相互交融，不能截然分開(kāi)。

4、一體化原則

校本培訓(xùn)與研修活動(dòng)應(yīng)該遵循“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)”一體化的原則，由“問(wèn)題——專題——課題”，立足課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在研究解決問(wèn)題過(guò)程中不斷聚焦問(wèn)題，進(jìn)行專題研討；在取得初步成效的基礎(chǔ)上提升為課題研究，達(dá)到在研究中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中研究的目的。

三、活動(dòng)考核項(xiàng)目

1、領(lǐng)導(dǎo)重視（共10分）

（1）校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)與研修制度建設(shè)的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)及學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，積極參加教學(xué)、教研活動(dòng)（一學(xué)期參加

教研活動(dòng)不少于15次），深入課堂聽(tīng)課（每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)）。幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多形式、多途徑指導(dǎo)幫助教師開(kāi)展教育教學(xué)改革。

（2）學(xué)校工作計(jì)劃和工作總結(jié)中有校本培訓(xùn)與研修的專門內(nèi)容。學(xué)校行政會(huì)議對(duì)校本培訓(xùn)與研修有專題研究，并有會(huì)議記錄。

（3）能保證校本研修應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)投入。

2、制度建設(shè)（共10分）

（1）有校本培訓(xùn)與研修的計(jì)劃和專題總結(jié)。并有專門會(huì)議記錄。

（2）有合理健全的校本培訓(xùn)與研修制度，如教師發(fā)展規(guī)劃、工作會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、教學(xué)管理制度、教學(xué)研究制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等。

（3）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，注意教學(xué)常規(guī)管理制度在貫徹執(zhí)行中的改進(jìn)與發(fā)展。

3、活動(dòng)開(kāi)展（共40分）

（1）學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)展有序正常，有反映學(xué)校教研活動(dòng)注重實(shí)效的實(shí)例。

（2）重視教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮教研組在教學(xué)業(yè)務(wù)管理與研究中的作用。教研組工作每學(xué)期有計(jì)劃，有落實(shí)，有記錄，期末有總結(jié)；每?jī)芍苤辽僖M織一次活動(dòng)。每次活動(dòng)都要做到人員、內(nèi)容、主題、形式“四落實(shí)”，做到有組織、有記錄、有反思、有實(shí)效；活動(dòng)形式多樣，并形成常態(tài)的研究方式。

（3）能夠?qū)ｎ}開(kāi)展對(duì)地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究，有具體的研修措施和計(jì)劃，有活動(dòng)過(guò)程記錄。

（4）組織本校教師進(jìn)行校本教研方面的專門培訓(xùn)，支持教師參加教研部門組織的相關(guān)會(huì)議或培訓(xùn)。

4、培訓(xùn)與研修成效（共20分）

（1）教師積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例和論文，獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表情況良好。

（2）學(xué)校積極開(kāi)展有關(guān)教研活動(dòng)，本校教師能夠積極為各級(jí)教研活動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課和研究課或講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等任務(wù)。

（3）教師能夠積極參與教育教學(xué)課題研究，并取得實(shí)際效果，并在縣級(jí)以上評(píng)比中取得成績(jī)。

（4）立足本校培養(yǎng)師資，教師業(yè)務(wù)能力有較大的提高和進(jìn)步，在縣級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)率有所提高。

5活動(dòng)特色（共20分）

（1）能夠積極探索教學(xué)、教科研、培訓(xùn)一體化的研究模式，在教學(xué)、教科研、師訓(xùn)的某一方面工作有特色或成效顯著，在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生一定影響。

（2）有較多反映學(xué)校教研活動(dòng)講求實(shí)效的策劃創(chuàng)新的實(shí)例。

（3）有反映學(xué)校以研究的方式改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)例。

四、活動(dòng)考核辦法

1、考核方式：本活動(dòng)主要采用聽(tīng)取匯報(bào)、查閱材料、參加教研活動(dòng)、召開(kāi)座談會(huì)等形式進(jìn)行考核評(píng)估，定量與定性相結(jié)合；書面材

料與實(shí)際評(píng)估與相結(jié)合。

2、考核程序：由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)年末先由學(xué)校自查自評(píng)，寫出自查自評(píng)報(bào)告，總結(jié)成績(jī)、克服不足。

3、考核要求：公平、公正、公開(kāi)。將考核結(jié)果與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

學(xué)校將考核的內(nèi)容列入教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)計(jì)劃，要重視活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)的實(shí)效性，要持之以恒。通過(guò)開(kāi)展校本研修系列活動(dòng)，樹(shù)立“科研興教”意識(shí)，打造學(xué)習(xí)、研究型組織，形成在研究意識(shí)下工作的職業(yè)狀態(tài)

第五篇：校本研修活動(dòng)的基本要求與考核辦法

校本研修活動(dòng)的基本要求與考核辦法

信莊小學(xué)

為了落實(shí)吳橋縣教育局關(guān)于搞好校本研修精神，充分發(fā)揮校本研修在實(shí)施課程改革和提高教師教育教學(xué)能力方面的作用，調(diào)動(dòng)廣大教師廣泛參與教育教學(xué)改革與研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教育、教學(xué)、教研的質(zhì)量。根據(jù)市教育局教師素質(zhì)年活動(dòng)計(jì)劃中關(guān)于全面推進(jìn)校本研修活動(dòng)的要求，現(xiàn)就開(kāi)展校本研修活動(dòng)的基本要求與考核工作制定如下實(shí)施辦法。

一、目標(biāo)和任務(wù)

“校本研修”是指以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以教育行動(dòng)為主要方法的研修方式。其主要目標(biāo)是：通過(guò)實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來(lái)研究和解決教育教學(xué)和課程改革實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題；總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。它是提升教師素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開(kāi)展校本研修活動(dòng)與考核工作的主要任務(wù)是：建立和健全校本研修制度；建設(shè)民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究組織；建構(gòu)豐富多彩、行之有效的教育教學(xué)研究方式；探索多層面、多形式的“聯(lián)校教研”形式；努力提升教師的研究能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、活動(dòng)開(kāi)展的基本原則

1、實(shí)效性原則

校本研修活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)學(xué)校、本地區(qū)的實(shí)際情況，要切實(shí)促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校制定的各種實(shí)施方案、制度要具有可行性和可操作性；所開(kāi)展的各種研修活動(dòng)能夠基于教師的期待和需求，能夠激發(fā)教師積極參與的熱情。

2、針對(duì)性原則

校本研修活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展專題研究，將案例討論和行為跟進(jìn)相結(jié)合，實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。采取“課前說(shuō)（議）課，開(kāi)課觀課、課后評(píng)（思）課”等研究形式，解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。研究方法、途經(jīng)都要適用于學(xué)校、教師，不搞形式主義，不搞花架子。

3、層次性原則

校本研修活動(dòng)的開(kāi)展要基于不同層次教師的發(fā)展需要。學(xué)校校本研修活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)“規(guī)范化——任務(wù)驅(qū)動(dòng)；特色化——有效研究；常態(tài)化——融入工作”三個(gè)階段層層推進(jìn)、提高。三個(gè)階段既各有側(cè)重，又相互交融，不能截然分開(kāi)。

4、一體化原則

校本研修活動(dòng)應(yīng)該遵循“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)”一體化的原則，由“問(wèn)題——專題——課題”，立足課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在研究解決問(wèn)題過(guò)程中不斷聚焦問(wèn)題，進(jìn)行專題研討；在取得初步成效的基礎(chǔ)上提升為課題研究，達(dá)到在研究中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中研究的目的。

三、活動(dòng)考核項(xiàng)目

1、領(lǐng)導(dǎo)重視（共10分）

（1）校長(zhǎng)是校本研修制度建設(shè)的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)及學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，積極參加教學(xué)、教研活動(dòng)（一學(xué)期參加教研活動(dòng)不少于5次），深入課堂聽(tīng)課（每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)）。幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多形式、多途徑指導(dǎo)幫助教師開(kāi)展教育教學(xué)改革。

（2）學(xué)校工作計(jì)劃和工作總結(jié)中有校本研修的專門內(nèi)容。學(xué)校行政會(huì)議對(duì)校本研修有專題研究，并有會(huì)議記錄。

（3）能保證校本研修應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)投入。

2、制度建設(shè)（共10分）

（1）有校本研修的計(jì)劃和專題總結(jié)。并有專門會(huì)議記錄。

（2）有合理健全的校本研修制度，如教師發(fā)展規(guī)劃、工作會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、教學(xué)管理制度、教學(xué)研究制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等。

（3）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，注意教學(xué)常規(guī)管理制度在貫徹執(zhí)行中的改進(jìn)與發(fā)展。

3、活動(dòng)開(kāi)展（共40分）

（1）學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)展有序正常，有反映學(xué)校教研活動(dòng)注重實(shí)效的實(shí)例。

（2）重視教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮教研組在教學(xué)業(yè)務(wù)管理與研究中的作用。教研組工作每學(xué)期有計(jì)劃，有落實(shí)，有記錄，期末有總結(jié)；每?jī)芍苤辽僖M織一次活動(dòng)。每次活動(dòng)都要做到人員、內(nèi)容、主題、形式“四落實(shí)”，做到有組織、有記錄、有反思、有實(shí)效；活動(dòng)形式多樣，并形成常態(tài)的研究方式。

（3）能夠?qū)ｎ}開(kāi)展對(duì)地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究，有具體的研修措施和計(jì)劃，有活動(dòng)過(guò)程記錄。

（4）組織本校教師進(jìn)行校本教研方面的專門培訓(xùn)，支持教師參加教研部門組織的相關(guān)會(huì)議或培訓(xùn)。

4、研修成效（共20分）

（1）教師積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例和論文，獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表情況良好。

（2）學(xué)校積極開(kāi)展有關(guān)教研活動(dòng)，本校教師能夠積極為各級(jí)教研活動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課和研究課或講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等任務(wù)。

（3）教師能夠積極參與教育教學(xué)課題研究，并取得實(shí)際效果，并在縣（區(qū)）級(jí)以上評(píng)比中取得成績(jī)。

（4）立足本校培養(yǎng)師資，教師業(yè)務(wù)能力有較大的提高和進(jìn)步，在縣（區(qū)）級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)率有所提高。

5活動(dòng)特色（共20分）

（1）能夠積極探索教學(xué)、教科研、培訓(xùn)一體化的研究模式，在教學(xué)、教科研、師訓(xùn)的某一方面工作有特色或成效顯著，在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生一定影響。

（2）有較多反映學(xué)校教研活動(dòng)講求實(shí)效的策劃創(chuàng)新的實(shí)例。

（3）有反映學(xué)校以研究的方式改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)例。

四、活動(dòng)考核辦法

1、考核方式：本活動(dòng)主要采用聽(tīng)取匯報(bào)、查閱材料、參加教研活動(dòng)、召開(kāi)座談會(huì)等形式進(jìn)行考核評(píng)估，定量與定性相結(jié)合；書面材料與實(shí)際評(píng)估與相結(jié)合。

2、考核程序：由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)年末先由學(xué)校自查自評(píng)，寫出自查自評(píng)報(bào)告，總結(jié)成績(jī)、克服不足。

3、考核要求：公平、公正、公開(kāi)。將考核結(jié)果與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

學(xué)校將考核的內(nèi)容列入教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)計(jì)劃，要重視活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)的實(shí)效性，要持之以恒。通過(guò)開(kāi)展校本研修系列活動(dòng)，樹(shù)立“科研興教”意識(shí)，打造學(xué)習(xí)、研究型組織，形成在研究意識(shí)下工作的職業(yè)狀態(tài)