第一篇：臟話批語和破口亂罵是怎樣的師德淪陷

臟話批語和破口亂罵是怎樣的師德淪陷

在學(xué)生作業(yè)的老師評語中，如果充斥著“沒腦子”、“惡心”、“真牛B”等臟言穢語，你會怎么想?學(xué)生家長能放心把孩子交給這樣的老師嗎？日前，有網(wǎng)友在無錫的東林論壇發(fā)帖稱，他朋友孩子的物理作業(yè)本上充斥著“惡心”、“沒腦子”等評語，孩子家長氣憤不已，卻又無可奈何。這些攻擊性評語到底殺傷力有多大？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，70%的小學(xué)生會因此自

信。（12月22日《現(xiàn)代快報》

看到這樣的老師、這樣充滿污言穢語的評語，實在難以令人相信這是一名重點學(xué)校老師所為，如果確有其事，令人大跌眼鏡。師德竟敗壞到如此境地，何以能披上人民教師這張尊貴高尚的外衣？師德敗壞的教師并不止他一人，幾乎是同一天，媒體上有著兩條類似的報道，據(jù)《重慶晚報》報道，前日下午，沙坪壩區(qū)某高校的兼職老師取車時，發(fā)現(xiàn)自己停在校內(nèi)的奔馳車被人劃傷，一氣之下口無遮攔地一陣亂罵。旁邊的清

潔工見狀，勸說這位老師講文明，遭來對方塑料凳襲擊。

一個是用臟話做批語，一個是在大庭廣眾之下破口亂罵，卻都與師道所倡導(dǎo)的文明相去甚遠，反倒與潑婦罵街有著異曲同工之“妙”。這是怎

樣的師德

雖然，兩起事件發(fā)生在不同地域，但卻有著極強的關(guān)聯(lián)性，它們卻深刻地反映著當(dāng)前師資隊伍中素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實問題，師德建設(shè)再次擺在了桌面上，因為如此師德淪陷現(xiàn)象的發(fā)生并非偶然。對于作業(yè)評語的禁忌，是否需要加強規(guī)范？在遭受臟語等帶來的攻擊性評語時，眾多學(xué)生家長選擇了沉默，卻是因為害怕遭到老師的報復(fù)，從這個小小的細節(jié)里面可以折射出在一些地方依然存在著師生或老師與家長之間權(quán)利地位不對等的現(xiàn)象，至少這存在于眾多家長心里，在他們看來，老師占據(jù)

著強勢，一旦揭發(fā)或舉報，就可能會遭到報復(fù)。

人民教師，這一稱呼之所以冠以“人民”二字，與人民公仆等同，他們的職責(zé)都是為人民群眾服務(wù)，雖然與公仆有別，不屬于公務(wù)員序列，但他們與家長、學(xué)生之間的地位應(yīng)該是對等的。家長和學(xué)生如此忌憚，某種程度上會縱容此類師德繼續(xù)敗壞，因此，學(xué)生和家長以及教育主管部門需要對教師素質(zhì)予以嚴格監(jiān)管，只有這樣，才能杜絕師德沉淪的現(xiàn)象

再次發(fā)生。

博主評論：師德？我早已見過比這師德更差一萬倍的老師，并不覺得大驚小怪，但是如果這種現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，那么我們就真的得注意這樣的社會存在了，為人師表的標準，雖然已經(jīng)不是當(dāng)年的拿著戒尺打手板那么簡單，但是也絕不可能是滿口粗話連篇，隨意動手打人，之所以對交大附有感恩之心，就是因為見到了真正有師德的老師，而不是像中關(guān)村那樣的污

濁不堪。

②“臟話評語”拷問師德良知在學(xué)生作業(yè)的老師評語中，如果充斥著 “沒腦子”、“惡心”、“真牛B”等臟言穢語，你會怎么想?家長還能放心把孩子交給這樣的老師嗎？日前，有網(wǎng)友在無錫的一個論壇發(fā)帖稱，他朋友孩子的物理 作業(yè)本上充斥著“惡心”、“沒腦子”等評語，孩子家長氣憤不已，卻又無可奈何。（12月22日現(xiàn)代快報）

切當(dāng)而中肯的作業(yè)評語，能夠增進師生間交流互動，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而評語中臟話連篇，根本不是教師帥真的表現(xiàn)，而是一種輕率之舉，是對學(xué) 生人格的侮辱！

時下，隨著績效考核的深入，教師工作指標漸趨量化。少數(shù)教師劃個“閱”字了事的現(xiàn)象已經(jīng)很少存在，但是，通過偷工減料，轉(zhuǎn)嫁負擔(dān)，讓家 長批改或讓學(xué)生互改的情況還時有

發(fā)生。此中除少數(shù)確屬教學(xué)改革之外，更多則體現(xiàn)了教師的懶惰思想和敬業(yè)精神缺乏。雖然這樣的教師在整個教師群體中只是“一 個指頭”與“九個指頭”關(guān)系，但他們的舉動卻敗壞了教師聲譽，影響了教師整體形象。

蘇霍姆林斯基說：“作為教師，在任何時候都不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進兒童好 好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失”。教師的臟話評語，顯然對教學(xué)生態(tài)環(huán)境是污染，是對學(xué)生身心的傷害。但臟話評語又尤如一面鏡子，也照出了教師內(nèi)心的丑陋和素質(zhì)的低下。

也許有人認為，將教師的一點小事上升到如此高度，是對教師職業(yè)的曲解和對教師另類的綁架。誠然，教育是個特殊行業(yè)，因為它面對的是一個 特殊群體。教育無小事，教師無小節(jié)，哪怕教師的一個眼神、一句表揚、一個批語，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，起到潛移默化作用，所以，對教師來說，哪能如此隨 意？

臟話評語也反映了學(xué)校管理上的漏洞，平時只有要求，卻少有檢查，使得批改作業(yè)成為一種形式。在此基礎(chǔ)上，一些教師自己把地位看輕了，把 職業(yè)看賤了，把與學(xué)生之間的關(guān)系看得過于隨便了，所以，才會導(dǎo)致評語中臟話連篇。對這樣的庸師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強管理，敢于亮劍，而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)勇敢地拿起維權(quán) 武器，大擔(dān)向?qū)W校反映，讓不稱職教師受到處罰，畢竟自己的作業(yè)本，不是教師臟話的跑馬場。為了學(xué)生的健康成長，請老師筆下留情。