第一篇：正藍旗第二小學(xué)教科室工作總結(jié)

正藍旗第二小學(xué)教科室工作總結(jié)

在剛剛過去的一個學(xué)，教科室認真貫徹局教科研工作計劃及學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：

一、積極開展校本教研，增強教師課程研究的意識

1、積極進行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進師生共同發(fā)展。

2、在校本教研制度建設(shè)中促進常規(guī)教學(xué)的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求，使校本教研和教師的教學(xué)實踐緊密結(jié)合，融為一體，真正讓教師進入在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的工作境界。

二、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

1、組織教師進行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，掌握新的教學(xué)工具，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，理解先進的教育理念。

2、組織學(xué)生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會評選，我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎件，繪畫作品獲三等獎1名，優(yōu)秀獎件。

3、組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生“我是90后”征文競賽，共送出作品52件。

4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽，送出作品11件。

5、組織壩區(qū)三個校點的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動，使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點和不足，找出了差距，為我校以后的音樂課教學(xué)打開了一片天空。

三、加強學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育理念，強化教科研意識

每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料，進行針對性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的讀書筆記。通過學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度，指導(dǎo)

自己微型課題的順利實施，通過結(jié)合教育教學(xué)工作實際，撰寫教科研論文等，進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，在思想和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念。

四、踏實工作，完善制度，努力提升科研層次

為進一步完善各種課題的實施方案，并規(guī)范過程管理，我們要求教師的微型課題必須有實施計劃，資料收集，結(jié)題報告（以論文形式呈現(xiàn)），課題名稱在開學(xué)初報到教研組長處存檔，以備檢查。并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。

2012年7月5日

第二篇：2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)教科室工作總結(jié)

2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)教科室工作總結(jié)

2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)教科室工作總結(jié)

在教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實際情況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧?，F(xiàn)就學(xué)期工作做總結(jié)如下：

有思想的教師，不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)心學(xué)生的未來；不僅關(guān)心學(xué)生成績的優(yōu)秀，跟關(guān)心學(xué)生精神的充盈??為此，我們在思想上“煽動”，通過愿景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。

“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條路?！遍_學(xué)初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向?qū)W校教科室申報“做成一件事”，這是學(xué)校給教師搭建的一個持續(xù)研討和行為改進的平臺。

新教師引領(lǐng)不松懈，陳**老師隔周來一次，進行理論指導(dǎo)。陳**老師來指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時學(xué)校特地安排陳**老師于2015年3月16日到市實驗小學(xué)學(xué)習(xí)一周。陳**老師不斷進取，一直在進步著。班子進課堂聽課，零距離指導(dǎo)韓**老師、陳**老師和陳**老師。本學(xué)期，學(xué)校參加區(qū)論文評比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級獲獎。其中吳**校長的《時間都去哪了——淺談小學(xué)校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；項**老師的《悅讀閱美 為“生長”助力》獲得市二等獎。邱**老師的《鏈接“行健娃” 點擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成》獲得區(qū)一等獎。溫州市“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動，學(xué)校項**老師、邵**老師和邱**老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中項**老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區(qū)小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案評比，鄭**老師寫了《善學(xué)敢為 行健致遠——---展我校行健特色，讓評價 “活”起來》，項**老師寫《“樂學(xué)行健娃”闖龍門——**一小一年級下冊語文評價方案》，邵**紅老師寫《藝術(shù)大魔法之多元評價——小學(xué)低段美術(shù)評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責(zé)，陳**執(zhí)筆的課題《低段識字教學(xué)課程化的實踐研究》在區(qū)里立項。項**老師參加區(qū)班主任基本功大賽，獲得區(qū)一等獎，后被評為區(qū)骨干班主任。吳**校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學(xué)校項**老師和陳**老師成為她的學(xué)員。

為了加快教師成長步伐，學(xué)校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。

**一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由于個人專業(yè)不夠，還需多反思、多實踐。

第三篇：正藍旗第二小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

正藍旗第二小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 本學(xué)期，我們切實按照教育局、學(xué)校的工作部署，本著“為教師專業(yè)成長服務(wù)”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：

一、校本培訓(xùn)扎實到位

1、兩個落實。

首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

其次是機制落實，即落實二級培訓(xùn)機制。進修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

2、三個到位。

（1）經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。

（2）時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認真進行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也

會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。

（3）過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認認真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。

二、培訓(xùn)形式豐富多彩

充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認識，解決了教學(xué)中的疑難問題，達到了互動、互學(xué)、互幫的要求，促進了向“學(xué)習(xí)型團隊”發(fā)展。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使教師們對觀課議課有了新的理解和認識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。進行全校崗位大練兵活動。

三、青年教師培訓(xùn)行之有效

為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指

導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計劃，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機會，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽課，參加教學(xué)研討活動，對外開課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會，提高他們在校內(nèi)、旗內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。

一學(xué)期來，我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。

2012年7月2日

第四篇：小學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

小學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

小學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，為扎實開展學(xué)校的教科研工作，推進“教育發(fā)展、科研先行”的指導(dǎo)思

想，教科室在教務(wù)室及相關(guān)處室的配合下，開展了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善教科研制度，落實教研常規(guī)

1.為規(guī)范教師個人備課，規(guī)范課堂教學(xué)程序，規(guī)范評課環(huán)節(jié)，為進一步提高集體備課的質(zhì)量，我們印發(fā)了東勝區(qū)第五小學(xué)教師業(yè)務(wù)手冊及考評參考標準，以此為依據(jù)，完善教科研制度。

2.本學(xué)期平時在教科研活動中，充分發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進新老教師共同提高。

3.在教學(xué)常規(guī)檢查中，行政領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部、教研組長都能按時按點進行推門課活動，有效的促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。通過按月和抽查相結(jié)合的方式對學(xué)生作業(yè)批改情況進行抽查，并且及時的對存在問題進行反饋，有效督促了教師對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管力度。

二、落實培訓(xùn)研修，提升師生素養(yǎng)

1.抓實教師培訓(xùn)研修工作。本學(xué)期派出了曹海燕、馮雪等老師到康巴什學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組老師參加了第五小學(xué)數(shù)質(zhì)課觀摩等活動。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

2.繼續(xù)提升教師教育研修工作，鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，鼓勵教師互相學(xué)習(xí)、共同提高。每月進行一次研修情況督查。

3.繼續(xù)提升教師研課備課水平，繼續(xù)利用每周二下午進行跨年級組二次備課，再利用每周四下午放學(xué)時間進行集體評課最終形成優(yōu)質(zhì)教案存檔。

三、組織各種活動，強化教研行為

1.組織全員參加“總分校同課異構(gòu)教學(xué)活動”?！巴n異構(gòu)”活動的開展，使學(xué)校教研工作迅速升溫，研究學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師們認真鉆研教材，精心準備，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)課。每位教師聽課達20余節(jié)，教研氣氛空前高漲。校長、主任堅持聽好每一節(jié)課，密切關(guān)注著課堂、關(guān)注比賽。全校教師的聽評課活動已形成常規(guī)，大多老師的聽課都達20余節(jié)。各個教研組都認真組織了評課，對講課的老師是一個很大的促進。

2.組織全校教師開展普通話和鋼筆字基本功訓(xùn)練。成功舉辦了塔拉壕小學(xué)教師普通話競賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評項目，有效促進了教師們基本功的提升。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高；教師要多動筆及時把課堂中或?qū)W習(xí)中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。

第五篇：小學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

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小學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

公文 小學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基石，而質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教學(xué)流程的管理。本學(xué)期，立足學(xué)校教育發(fā)展的實際，以“生本教育”理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，以提升質(zhì)量為重點，以課程實施為載體，以課堂改革為核心，以課題研究為抓手，發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，規(guī)范常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，提升教研品質(zhì)，推進課程建設(shè)，著力打造書香校園，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、加強隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長

以校本研修及培訓(xùn)為載體開展教學(xué)活動，打造名師、培養(yǎng)梯隊，改革課堂教學(xué)，踐行生本，探索有效課題研究和課程建設(shè)與課堂教學(xué)進行整合。

（一）推進專業(yè)閱讀寫作。結(jié)合書香校園打造活動，繼續(xù)實施讀書工程，即每月讀一本教育雜志、每學(xué)期精讀一本教育理論書籍、每學(xué)期各撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例、反思、教學(xué)策略、教學(xué)隨筆、教育2

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敘事、教學(xué)論文。開展教師讀書分享活動，將理論閱讀與實踐思考相結(jié)合起來，為閱讀行為與教學(xué)行為架起互通的橋梁。2018年3月2日，開展了“讀專業(yè)文化 享幸福人生”寒假讀書分享會，一年級組的王鑫宇老師對閱讀“竇桂梅與主題教學(xué)”進行匯報，分享了清華附小從三個超越到主題教學(xué)的推展及實踐經(jīng)驗；二年級的王海霞老師分享了《孩子在哪里，要讓放手成為一種愛》，從語文綜合性學(xué)習(xí)課程出發(fā)，提出了自己的見解；三年級的樊鑫圓老師在拜讀了《致教師》，要做好一名優(yōu)秀的教師必須要做到“三心二意”，即要有愛心、信心、恒心、真情實意和深情厚意；四年級的尹俊芳老師分享的書籍是《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》，對推動“學(xué)為中心”的課改進行闡述；五年級的趙麗老師分享的是《閱讀教學(xué)教什么》，結(jié)合自身工作實際和生活體驗，從不同角度暢談了自己讀書的所思所想。在交流會上，大家圍繞所讀書目的精彩內(nèi)容，或敘說案例，或闡述觀點，或暢談體會，盡情分享著讀書的收獲與快樂。

（二）抓好梯隊建設(shè)。

1.指導(dǎo)培養(yǎng)，提升青年教師教學(xué)水平。

為給青年教師搭建成長平臺，開展了青年教師新教師系列跟蹤指導(dǎo)活動。①觀摩名師課堂微視頻。2018年3月13日，分學(xué)科組織開展了青年教師觀摩名師課堂活動，語文學(xué)科組的青年老師們觀摩了3

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《楓樹上的喜鵲》這一課，感受到教師在教學(xué)中使用兒童語言的重要性；數(shù)學(xué)學(xué)科組的老師們聆聽了《有余數(shù)的除法》這一課，認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性的重要性；英語組的年輕老師觀看了《Weather》這一課，了解到在教學(xué)中給學(xué)生教授句式需要采用一定的方法的重要性；藝術(shù)組的老師們傾聽了《漁舟唱晚》音樂欣賞課，意識到在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情趣的重要性。培訓(xùn)使青年教師們受益匪淺，多媒體資源的合理使用使教師培訓(xùn)變得更加高效和豐富，觀摩名師課堂也為教師課堂教學(xué)的改革帶來了驚喜和挑戰(zhàn)。②師徒結(jié)對是幫助青年教師少走彎路、快速成長的有效辦法，學(xué)校長期堅持開展師徒結(jié)對活動，促進青年教師迅速成長。為有效落實，學(xué)校要求師傅每周深入課堂對徒弟常態(tài)課堂進行指導(dǎo)，每月第一周為師徒結(jié)對觀摩學(xué)習(xí)周。師傅對徒弟的教案、課堂教學(xué)及平日的教學(xué)常規(guī)進行指導(dǎo)。徒弟隨時聽課，虛心向師傅請教。③開展了青年教師摸底課、師傅及校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤指導(dǎo)課。開學(xué)以來，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師深入教學(xué)第一線，親自推門聽課，對教師的授課情況進行詳細記錄，對課堂教學(xué)中存在的問題進行指導(dǎo)。在師徒結(jié)對常態(tài)課堂觀摩指導(dǎo)活動中，師傅親臨教學(xué)現(xiàn)場觀摩，給年輕教師做示范提建議，并及時與講課的老師溝通交流，肯定長處，指出不足，以便于今后改進。④開展青年教師匯報課暨“同課異構(gòu)”活動。每學(xué)期開學(xué)第三個月，青年教師在年級組集體備課和師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過了組內(nèi)反復(fù)的打磨和修改。雖然是同樣的課程內(nèi)容，但教學(xué)風(fēng)格迥然不同，所采取的教學(xué)方法和策略也各有不同，每節(jié)課的課堂氣氛活躍、師生互動融洽。匯報課不僅給青年教師提供了展現(xiàn)自我4

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風(fēng)采的舞臺，也讓青年教師們在相互的交流與學(xué)習(xí)中，促進了自我專業(yè)的成長。⑤加強青年教師的基本功訓(xùn)練，如三筆、簡筆畫、普通話、多媒體技術(shù)等。通過外派學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、讀書論壇、競賽展示等活動，迅速提高新教師的教學(xué)能力和基本素質(zhì)。一學(xué)期以來，開展了青年教師基本功之朗誦及書法比賽、課堂教學(xué)競賽等活動。

2.骨干引領(lǐng)，發(fā)揮其輻射作用

為加強骨干教師培養(yǎng)管理，切實發(fā)揮其輻射作用。本學(xué)期骨干教師承擔(dān)了示范課、研討交流、青年教師培養(yǎng)、經(jīng)驗分享、命制試題、考核檢查等工作。系列活動一：骨干講堂，引領(lǐng)成長。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進青年教師及新教師快速成長，2018年3月6日，開展了分享﹒進步--骨干教師講堂暨青年教師培訓(xùn)活動。賀海燕老師針對《如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣》，分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，胡麗琴老師進行《家校聯(lián)系的策略與技巧》培訓(xùn)等。系列活動二：骨干課堂，示范提升。開學(xué)第二周，開展了骨干教師示范課活動。12名骨干教師圍繞各自的關(guān)注點，有的放矢，精心備課，課堂精彩紛呈，“提升課堂，且行且思”的評課議課更將活動推向了高潮，老師們爭先恐后，各抒己見，力爭將每一節(jié)課都打磨完美。聽課的老師充分感受到了骨干教師扎實的專業(yè)本領(lǐng)和廣博的知識底蘊以及高超的駕馭課堂的能力。系列活動三：骨干研討，分享經(jīng)驗。2018年6月11日，開展課題研究階段性研討活動。骨干老師苗春梅、白桂梅等結(jié)合5

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自己的教學(xué)經(jīng)驗講述了在“讀寫聯(lián)動、以文代文”課型上的好的做法及模式的構(gòu)建。

（三）重視校本研修。“扣問教學(xué)細節(jié)，打造學(xué)校常規(guī)的研究生活”是我校校本研修的目標。一學(xué)期以來，開展了年級主任及學(xué)科組長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、畢業(yè)年級教師交流等。各學(xué)科組分學(xué)段組織開展了教材教法解讀與課標學(xué)習(xí)教研活動；針對教師觀摩名師等外出聽課學(xué)習(xí)，教科室開展有效的二次培訓(xùn)校本研修，針對學(xué)什么，開展學(xué)后研討交流活動。通過專題研修，引領(lǐng)教師發(fā)展，打造研究型教師，進而使研究成為學(xué)校的日常生活。

（四）加強教師培訓(xùn)。組織廣大教師積極參加教研中心、各學(xué)區(qū)舉行的教研活動及校本培訓(xùn)活動。加強校際間的交流，加強學(xué)習(xí)名師、名校的教學(xué)方法、管理模式。2018年以來，全體語數(shù)英教師參加了“名師育人--走進新時代，小學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會”；8位語文教師赴云南參加中國教育學(xué)會舉辦的“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的中小學(xué)閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)”；1名英語教師負重慶參加“全國英語課堂教學(xué)基本功大賽”；2名教師參加了東北師大舉辦的 “骨干教師”國培活動；1名教師參加包師院“義務(wù)教育階段小學(xué)道德與法制課”國培項目；2位教師參加“內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師送教下鄉(xiāng)”國培項目；1名教師參加赴江蘇名校跟崗研修；部分教師參加了其他學(xué)校組織的“龔雄飛學(xué)本教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)與報告”等。外出學(xué)習(xí)開闊了教6

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師視野，提升了教育理念。多種形式的培訓(xùn)促進了教師專業(yè)化成長，老師們從中意識到培訓(xùn)是最大的福利。

（五）推動教研組文化建設(shè)。各教研要切實有效地開展教學(xué)研究活動，認真學(xué)習(xí)課標鉆研教材，加強集體備課，以課題研究為突破口，以課例研究為抓手推進教學(xué)改革，將課題、課堂、課程有效整合。開展“優(yōu)秀教研組”評選活動，進一步完善《優(yōu)秀教研組評比細則》，學(xué)期結(jié)束對照細則認真評比，激發(fā)各教研組工作的積極性。

二、踐行生本助學(xué)，深化教學(xué)改革

在以生為本、學(xué)為中心、以學(xué)定教、互助展評、讓兒童站在課堂中央等理念引領(lǐng)下，許多教師勇于實踐、大膽嘗試，努力把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把講臺轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“舞臺”。一學(xué)期以來，對小組合作、課前三分鐘展示、提煉教學(xué)主問題等進行了有效摸索，通過自助、互助、師助等途徑，逐步探究并形成符合學(xué)校實際的生本助學(xué)課堂教學(xué)模式。

（一）數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”教學(xué)模式專題研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”其核心是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓學(xué)生帶著主見進課堂，帶著問題進課堂。用渴望的心態(tài)上課，用研究的心態(tài)7

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上課。劉建明結(jié)合幾年來學(xué)習(xí)全國特級教師及南京知名校長仲廣群“助學(xué)課堂”的先進理念及實踐經(jīng)驗，在助學(xué)課堂教學(xué)探索之路上，先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)，對“一探二學(xué)三生疑” 的先研指導(dǎo)策略和 “展示、釋疑、整理、提升”的課堂教學(xué)策略進行了有益的探究，研制開發(fā)助學(xué)單，通過“助學(xué)單的引領(lǐng)”，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，構(gòu)建明確目標→自主學(xué)習(xí)→合作交流→展示點撥→盤點收獲→達標測試的助學(xué)課堂教學(xué)模式。在課改中，王冬梅、張世祥、朱智萍等有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師及青年教師陳艷榮、張麗、張翠霞等都積極參與到課堂教學(xué)改革的實踐與研究中，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變。

（二）語文“讀寫聯(lián)動 以文代文”課堂教學(xué)研究。

語文課堂教學(xué)中致力于培養(yǎng)提高學(xué)生的讀寫能力。我們堅持走讀寫一體化訓(xùn)練之路，努力提高學(xué)生的閱讀與寫作水平。一學(xué)期以來，重點對讀寫聯(lián)動，以文代文課型進行了摸索，將主題閱讀之兩翼教材《主題讀寫》《經(jīng)典誦讀》滲透到課堂教學(xué)中。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地整合在一起，將閱讀方法由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用，讓閱讀實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子們在課堂上有滋有味地吮吸著閱讀的養(yǎng)分，享受著閱讀帶來的快樂。

郭小葉老師通過《編織一張閱讀的網(wǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀。在生本助學(xué)課堂教學(xué)中秉承“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，堅持創(chuàng)新與改革，8

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對學(xué)生自助、小組互助、展示匯報等積累了一定的做法與經(jīng)驗，構(gòu)建了語文生本助學(xué)課堂教學(xué)模式：提煉教學(xué)主問題—學(xué)生獨立探究，自助學(xué)習(xí)—小組互助學(xué)習(xí)—展示匯報質(zhì)疑補充—教師點撥助學(xué)—拓展延伸，讀寫聯(lián)動或以文代文。

在課堂實踐中，涌現(xiàn)出如楊巧燕、陳香琴、王玉梅、賀海燕、胡浩、趙麗、蘇瓊、苗春梅、方尚玲等一大批積極投身課改的教師，在生本助學(xué)理念的引領(lǐng)下，課堂上尊重學(xué)生的主體地位，通過自助、互助、師助等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成了“以生為本”的獨特的教學(xué)風(fēng)格。

（三）嘗試單元導(dǎo)讀課，培養(yǎng)整體感知力。

2017年寒假，我校8名語文教師赴云南參加中國教育學(xué)會舉辦的“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的中小學(xué)閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)”，受益匪淺。在二次校本培訓(xùn)中，老師們對昆明名師展示的讀寫聯(lián)動及以文代文課堂進行思考總結(jié)，并汲取好的經(jīng)驗，對山東一位名師執(zhí)教的單元導(dǎo)讀課引發(fā)了濃厚的興趣。

基于對讀寫聯(lián)動、以文代文課型的探索研究，本學(xué)期，白桂梅老師率先進行了單元導(dǎo)讀課的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識，整體感知單元學(xué)習(xí)專題與學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體把握單元學(xué)習(xí)要求。緊扣單元9

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主題，導(dǎo)讀中把握文本主陣地，將一單元的內(nèi)容進行超級鏈接及整體把握，運用“重點詞句+課文內(nèi)容+單元主題”的方法，進行感知性閱讀，為學(xué)習(xí)課文做準備，實現(xiàn)“整合”與“提升”。

（四）開展英語預(yù)約教研活動。結(jié)合以 “基于課程標準下英語課堂教學(xué)研究”為宗旨，由英語組的六位老師通過課列展示，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，反思并提出解決方案。教研中心賈志敏老師對課列進行逐一點評，分別從知識的重難點、教師授課方式、學(xué)情以及單元內(nèi)容等不同課型進行了詳細的剖析。

（五）其他學(xué)科努力踐行生本助學(xué)課堂，體現(xiàn)具有學(xué)科特點的“自主合作探究”。

三、開展主題教研，提升教研品質(zhì)

根據(jù)自身實際，準確選擇校本教研的突破口，將常規(guī)教研活動與特色教研活動融合，以教研帶課堂，以課堂促科研。

（一）解讀教材，以生為本。

各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)課標，認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開10

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發(fā)教學(xué)資源，通過“說學(xué)段”“說一冊”“說單元”“說專題”等打通課程標準、教材和課堂之間的內(nèi)在聯(lián)系。整合課標和教材之間的關(guān)系，構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。

（二）集體備課，有效摸索。

“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北緦W(xué)期以來，教科室統(tǒng)一組織開展了“相約星期一”集體備課教研活動，將集體備課有效落到實處。在教研組長的組織下，年級組教師一起研讀教材、分析學(xué)情、探討有效的教學(xué)策略。在備課討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，以此達到“集思廣益，博采眾長”的集體備課效果。繼續(xù)對集體備課的有效實施進行了摸索，采取如下流程：獨立備課，提出問題（一稿）→集體備課，解決問題→二次備課，修改完善（二稿）→組內(nèi)磨課，評課修改→三次備課，全校展示（三稿）→聚焦問題，評課議課。在備課討論的過程中相互啟發(fā)，以此達到“集思廣益，博采眾長”的集體備課效果，形成在“學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的研究氛圍。

（三）聽課評課，觀摩研討。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。校本資源的開發(fā)，聽課評課的進行，是教師之間專業(yè)切磋、共同分享、互相學(xué)習(xí)、共同成長的11

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教學(xué)活動。本學(xué)期，開展了靈活多樣的聽課形式，獨立聽課：包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師隨機到班聽課、青年教師常態(tài)課堂跟蹤指導(dǎo)課、組內(nèi)磨課等；集體聽課：校級公開課、觀摩課、匯報課；新教師與指導(dǎo)教師跟班聽課；外校學(xué)習(xí)聽課。為提高評課質(zhì)量，各學(xué)科組及時組織開展“分段 分類 合作式”聽評課活動，圍繞各學(xué)段的課程目標，先組內(nèi)自評，后組織學(xué)段集體研討評課，針對課堂的亮點及存在的問題，暢所欲言、各抒己見，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。

（四）課題研究，注重過程。

以構(gòu)建生本高效課堂為主線，全體教師確立“問題即課題，教學(xué)即研究，課堂即實踐”的意識，將課題研究與課堂教學(xué)、科研活動有機結(jié)合起來，做到有效備課、高效課堂。開展課題研究，結(jié)合本年級教學(xué)實際,以教學(xué)中迫切解決的問題作為研究重點開展研究,選題要體現(xiàn)小、細、實，研究中重視與課堂教學(xué)相結(jié)合,重視研究過程的記載與積累,注重提煉有價值的個案。加強課題的評課交流研討，并做好資料積累、經(jīng)驗總結(jié)等相關(guān)研究工作，促進教師向科研型發(fā)展，努力提升學(xué)校教科研水平。開展了《基于語文主題讀寫下的讀寫聯(lián)動、以文代文課堂教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和策略研究》《如何提高英語課堂教學(xué)的實效性》等課題研究。

（五）作業(yè)研究，分層布置。

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根據(jù)學(xué)生狀況，有針對性地布置作業(yè)，以“精選、先做、全批、精析”為工作要求，精選、自編題卡及作業(yè)，將知識點通過典型的習(xí)題體現(xiàn)出來。語文繼續(xù)嘗試在單元主題、課程主題下如何設(shè)計研究出有關(guān)主題的讀寫訓(xùn)練，引導(dǎo)深度開發(fā)教材、重組、創(chuàng)編教材進而推進課堂改革深入、有質(zhì)量。數(shù)學(xué)在題卡的設(shè)計和使用上多思考多實踐，合作設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡、練習(xí)卡（課前三分鐘常規(guī)訓(xùn)練卡）、作業(yè)卡、提高卡、易錯卡、專項卡（口算訓(xùn)練卡、畫圖訓(xùn)練卡、解決問題訓(xùn)練卡、）檢測卡等題卡進課堂。提倡采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”的模式，分層布置作業(yè)，促進各層次學(xué)生的共同提高，減負增效，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

四、推進校本課程，注重內(nèi)涵發(fā)展

課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一項重要工作，“無處不課程、無事不課程、無時不課程”，不斷探索國家課程校本化實施和主動開發(fā)基于校本的特色課程，以課堂為切入點，促進課程多元化實施。

（一）不斷完善課程體系。全方位建立“國家--地方--學(xué)?！比壵n程體系，即以國家課程校本化為目標的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團課程、藝體課程為主的拓展類校本課程；以綜合實踐等為主的探究類校本課程。

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（二）國家課程校本化。認真組織好校本課程、綜合實踐活動課程和地方課程的開設(shè)和實施。創(chuàng)造性地使用好《可愛的鄂爾多斯》《手工與科技制作》《蒙古族民俗禮儀》等教材。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，每周二、四利用下午的兩節(jié)課開展校本課程選修課，以此培養(yǎng)學(xué)生特長，彰顯個性。

（三）有序?qū)嵤┬１菊n程。已開發(fā)完成的校本課程要在不同的年級中統(tǒng)籌落實，注重過程性資料的積累，發(fā)揮學(xué)生在課程活動中的積極作用。注重專課專用，并展開個性化實施，豐富內(nèi)容，積累課程活動的過程性資料。

（四）優(yōu)化校本課程建設(shè)。各學(xué)科教師努力嘗試與開發(fā)興趣活動校本課程、綜合實踐課程、兒童閱讀課程、學(xué)科類拓展課程，不斷積累資料，豐富資源包。本學(xué)期，繼續(xù)借助書法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻，開設(shè)書法課程并逐步規(guī)范；開設(shè)主題閱讀兩翼教材之經(jīng)典誦讀課程、主題讀寫課程等。

（五）研發(fā)不同學(xué)段的校本教材。遵循“開發(fā)--實施--觀察--反思--再開發(fā)”螺旋上升過程，興趣活動課程的開發(fā)規(guī)范化、系列化，在平時的課堂教學(xué)中不斷積累資料，嘗試開發(fā)出自己課程的校本教材。

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（六）完善評價，展示成果。建立校本課程科學(xué)的評價體系，以學(xué)生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容。利用藝術(shù)節(jié)社團展演、開展體育活動比賽、學(xué)期末作品展示等評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗。

五、加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范質(zhì)量管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化。立足教學(xué)改革，踐行生本理念下的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，力爭抽測科目成績排名位于東勝區(qū)前十名。

（一）課堂訓(xùn)練檢測監(jiān)控。各學(xué)科組按教學(xué)進度繼續(xù)做好學(xué)生基礎(chǔ)知識專項檢測及單元檢測。課堂教學(xué)要實，適當(dāng)調(diào)整有效訓(xùn)練的內(nèi)容，題型少而精，確保訓(xùn)練內(nèi)容更科學(xué)性、合理性和有效性，直擊教材重難點和訓(xùn)練重難點，避免低效和無效的訓(xùn)練，一課一得，一單元一收獲，一單元一提升，一學(xué)期一邁進。課堂教學(xué)和練習(xí)檢測交叉有效的進行，提倡堂堂清、日日清、周周清、月月清。并注重分析教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)。

（二）加強質(zhì)量檢測與分析。認真做好單項測查及期中期末質(zhì)量檢測。各學(xué)科組及時閱卷進行質(zhì)量分析，及時訂正學(xué)生錯誤，找出問題，調(diào)整教學(xué)，查漏補缺。語文測查項目：聽力閱讀、規(guī)范書寫、積累運15

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用、口頭測查；數(shù)學(xué)測查項目：口算、筆算、解決問題與實際操作；英語測查項目：聽力、單詞、句型。

（三）加強畢業(yè)年級管理，強化質(zhì)量意識。抓好常態(tài)課堂教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高課堂效率，切實抓好培優(yōu)補差工作。召開畢業(yè)班教師研討會，重基礎(chǔ)、強能力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學(xué)的時效性，發(fā)揮團隊合作精神，保證畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量逐步提高。2018年3月7日下午，分學(xué)科召開了六年級畢業(yè)班教師教學(xué)經(jīng)驗交流會，上屆畢業(yè)班教師把自己經(jīng)驗的精華部分加以總結(jié)，毫無保留地介紹給大家，本屆老師提出自己教學(xué)中的疑問并進行交流。不僅加強了年級組教師的交流互動,而且有效的推進畢業(yè)班的各項工作進展。

（四）加強“有效命題”研究。嚴格命題質(zhì)量，加強平時，強化過程，提高測查實效，提升學(xué)生自信。組織骨干教師對課程標準和教研中心期末命題進行研究，提高命題水平。通過命題研究積極指導(dǎo)課堂教學(xué)，以考定教，提高效益。

六、精細常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

從規(guī)范化管理邁向精細化管理，完善常規(guī)教學(xué)管理制度，完善激勵制度，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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（一）落實課堂教學(xué)要求，認真上好每一節(jié)課。

一是嚴格執(zhí)行課程計劃。開足開齊各類課程，學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；嚴格要求不私自調(diào)課，不擅離教學(xué)崗位，因公因私需外出時，執(zhí)行請假制度并到教導(dǎo)處安排好課務(wù)。嚴格控制學(xué)生在校時間，嚴禁學(xué)生早到校、晚離校，嚴禁訂閱教輔資料，學(xué)校加大了檢查力度。

二是精抓細管備講批輔。備課方面，改革備課內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主，提煉出教學(xué)主問題。同年級教師分工分單元合作電子備課，備好單元教案的同時要準備好、基礎(chǔ)訓(xùn)練及單元檢測等各項試題。各教研組認真開展規(guī)范的集體備課，針對教材內(nèi)容如何進行設(shè)計整合、積累拓展、主題讀寫等進行深入討論，力求一課一得。課堂教學(xué)方面，“以學(xué)定教 當(dāng)堂達標”，即夯實基礎(chǔ)，又注重過程目標的落實。作業(yè)布置方面，精心設(shè)計，認真批閱，講評到位。提倡彈性作業(yè)，反對機械重復(fù)作業(yè)，禁止無效作業(yè)。課外輔導(dǎo)方面，重視培優(yōu)補差，堅持集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，重視個別輔導(dǎo)，努力做到有計劃，有落實，有提高。

三是重視提升書寫質(zhì)量。各年級開好寫字課，同時利用習(xí)字一刻鐘指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字，做到寫字練字與豐富多彩的活動結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生良好17

更多精彩范文點擊主頁搜索 的書寫習(xí)慣，嚴格要求學(xué)生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整，禁止學(xué)生使用改正紙、涂改液、小刀、透明膠等。特別強化考試試卷的書寫規(guī)范性、整齊性。語文老師加強了生字指導(dǎo)，特別是筆順、結(jié)構(gòu)和筆畫的指導(dǎo)。

（二）規(guī)范檢查教學(xué)行為，提高常規(guī)工作實效。

1.加強對課堂教學(xué)的管理。決不允許散布違背黨的理論和路線方針政策的意見，不允許公開發(fā)表違背中央決定的言論，不允許制造傳播政治謠言及丑化黨和國家形象的言論。對課程開設(shè)、教材內(nèi)容進行嚴格把關(guān)。落實教學(xué)管理有關(guān)文件，進一步加強課堂教學(xué)管理力度，確保教學(xué)質(zhì)量以及教育方向的正確性。落實督查“日巡課”：一是檢查教師上課到位情況，要求按課程表上課，不擅自調(diào)課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗等；二是檢查教師上課情況，是否提前備課一周與帶教案上課，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生等；三是檢查各班課堂紀律，要求學(xué)生不吵鬧，教師對學(xué)生不放任自流。教科室對巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，做到了如實記載，及時反饋與整改。

2.做好業(yè)務(wù)考核工作。開學(xué)初、學(xué)期中及學(xué)期末常規(guī)檢查與不定期抽查相結(jié)合，對備、講、批、輔、考實行常態(tài)、有效跟蹤管理，注重優(yōu)秀教案、作業(yè)與針對問題的指導(dǎo)跟進，提高常規(guī)檢查的質(zhì)量，解決教師的困惑。對質(zhì)量較差的進行認真整改，以促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整18

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體提高。

3.借助云平臺管理考核。為進一步促進教學(xué)各項工作更加務(wù)實與高效，集體備課主備人利用超級表單上傳提交集體備課研討圖片及活動過程記錄，并提交組內(nèi)磨課照片；對教學(xué)隨筆論文等進行考核與數(shù)據(jù)采集；教師對請假及調(diào)課頂課填寫提交，使工作更加便捷高效。

（三）開展聽評課教研。善于相互學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課至少25節(jié)以上并進行評課，提倡跨學(xué)科聽課，聽不同類型、不同層次的課，教研活動中勇于發(fā)表見解，形成濃郁的教學(xué)科研之風(fēng)。

（四）加強非語數(shù)學(xué)科管理。開展課題研究、課堂教學(xué)展示課及主題教研活動。開展豐富多彩的興趣活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。營造英語學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生參加才藝展示等活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（五）嚴格加強學(xué)籍管理。嚴格把好轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等手續(xù)的辦理，學(xué)生信息及時錄入全國學(xué)籍系統(tǒng)。

（六）推廣普通話，規(guī)范語言文字。按照鄂爾多斯市語言文字規(guī)范化示范校建立專檔。開展了豐富多彩的讀書節(jié)系列活動。

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七、推進兒童閱讀，打造書香校園

營造書香氛圍，讓學(xué)生愛上閱讀。在閱讀中讓讀書成為學(xué)生的精神需求和人生習(xí)慣，讓學(xué)生在日積月累、持之以恒的閱讀活動中厚實做人的根基。

（一）經(jīng)典誦讀。深入挖掘中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校積極推進兒童閱讀，本學(xué)期各年級利用晨誦課開展了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，并根據(jù)新課程背誦古詩文要求，語文老師組織學(xué)生熟讀背誦各年段要求背誦的經(jīng)典詩詞。

（二）讀書課程。利用閱讀課時間組織學(xué)生開展讀寫繪、整本書導(dǎo)讀課、推進課、匯報課及年級組漂書活動。2018年5月28日舉行了“品味書香，享閱讀之樂”整書共讀匯報課預(yù)約教研活動。郭小葉老師《品三國》，通過知識競賽、粉絲團贊英雄、課本劇表演等幾個環(huán)節(jié)，將孩子們對《三國演義》深刻的解讀呈現(xiàn)在眾人眼前。胡浩老師《藍色海豚島》從整體著手，整體感知，借助插圖，滲透方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際談收獲。九小的十位老師也積極參與了聽課評課。弓主任強調(diào)閱讀不要預(yù)設(shè)、滲透給孩子們自己想要的答案。在建立階梯的引導(dǎo)下，讓孩子們步步深入主題，在讀書中培養(yǎng)孩子們的思想，最大化的把讀書做活、做實、做廣！

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（三）精彩讀書節(jié)。進一步優(yōu)化校園育人環(huán)境，夯實文化校園陣地，搭建學(xué)生文化平臺。2018年4月份以來，開展了主題為“書香啟靈智，文化潤心田”的讀書節(jié)系列活動：4月9日，各年級策劃了一系列豐富多彩的活動，利用班隊會的時間，一年級開展了故事大王選拔賽，二年級開展漂書活動，三年級開展讀書成果展，四年級開展讀書知識競賽，五、六年級開展古詩詞大賽。4月17日和4月19日下午舉辦了以“誦經(jīng)典 品美文 享樂趣”為主題的整班經(jīng)典誦讀展示活動。各班同學(xué)采用誦讀、吟唱、歌舞、伴奏表演等豐富多彩的形式，展現(xiàn)了學(xué)生追求美、展示美的情操。《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、古詩詞、可愛的鄂爾多斯課程、走進蘇軾、親臨三國等一篇篇經(jīng)典名篇佳作，經(jīng)過老師們精心編排，學(xué)生吟誦、演繹，聲情并茂、慷慨激昂，韻味十足，頗見功底。讓同學(xué)們感受到了中華文化的無窮魅力。4月17日下午，分教師組和學(xué)生組舉行了書法比賽。4月28日下午，開展全校“跳蚤書市”活動，將讀書活動推向了高潮。閉幕式上，評選表彰了本屆讀書節(jié)的閱讀之星、書香教室、優(yōu)秀跳蚤書市班級、小小書法家、經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級等。手捧書卷，心有余香，書香充滿了整個校園。

八、存在的問題及努力方向

（一）生本助學(xué)課堂教學(xué)改革沒有徹底全面推開，各種課型的打磨需要更加有效與完善。

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（二）青年教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。尤其是新教師及青年教師在專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上要高效督促，進行有效的教師培訓(xùn)指導(dǎo)、跟蹤、師徒結(jié)對等。

（三）常規(guī)教學(xué)的精細化、高效化還需進一步改善和提高。

（四）有的學(xué)科組集體備課、課題研究流于形式，僅停留在為了整理資料。教研組集體備課、教研活動在品質(zhì)與實效上需進一步提升，讓研討氛圍更加濃郁。

（五）教學(xué)質(zhì)量亟待進一步強化，個別年級成績不均衡，需加大力度，跟蹤提升，縮小差距。

（六）校本課程的建設(shè)與開發(fā)需不斷完善，校本教材的編寫需要逐步完善。

九、今后的工作改進及設(shè)想

（一）生本助學(xué)課堂教學(xué)改革加大力度推動，通過自助、互助、師助等助推學(xué)生發(fā)展，對助學(xué)單進行探究，構(gòu)建并逐步完善體系。

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（二）校本課程建設(shè)要提升品質(zhì)。興趣活動課程的開發(fā)規(guī)范化、系列化，研發(fā)不同學(xué)段的校本教材。

（三）打造本校教研文化，集體備課、課題研究、教師培訓(xùn)等常態(tài)教研活動有效落實、提升質(zhì)量。

（四）進一步加強教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。認真吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，加強教學(xué)精細化管理，向教研要質(zhì)量，向課堂要效率。

總之，回眸一學(xué)期的工作，有收獲，有遺憾。今后，將繼續(xù)堅守向管理要質(zhì)量的信念，牢固樹立在規(guī)范中提升，在改革中突破的管理思路，規(guī)范教學(xué)常規(guī)的管理，向管理要效益、要質(zhì)量；全面推進改革課堂教學(xué)，從改革中尋求突破。在生本助學(xué)課堂之路上揚帆起航！

公文