第一篇：在全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話(huà)

老師們、同學(xué)們、同志們：

剛才，我們聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的事跡報(bào)告，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。五位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的報(bào)告平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。在這里，我代表我們大家，代表全國(guó)廣大師生員工向五位優(yōu)秀教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！

這次報(bào)告會(huì)是在中央領(lǐng)導(dǎo)同志的直接指導(dǎo)和關(guān)心下召開(kāi)的。今年是我們國(guó)家第二十個(gè)教師節(jié)，胡錦濤總書(shū)記親切接見(jiàn)了優(yōu)秀教師代表。胡錦濤、溫家寶、李長(zhǎng)春等同志先后作出重要批示，要求廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。今天報(bào)告會(huì)之前，陳至立國(guó)務(wù)委員親切接見(jiàn)了五位優(yōu)秀教師，號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育工作者向五位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。中央領(lǐng)導(dǎo)同志的指示和接見(jiàn)，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，對(duì)廣大教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，對(duì)我們是極大的鼓舞和鞭策。

聽(tīng)了老師們的報(bào)告，我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。發(fā)展教育事業(yè)，必須堅(jiān)決不移地依靠人民教師這支隊(duì)伍，必須建設(shè)好人民教師這支隊(duì)伍。第二，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。第三，必須把思想政治教育放在師德建設(shè)的首位。今天的報(bào)告會(huì)，使我們受到了一次愛(ài)的教育?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛(ài)是師德的靈魂”。五位老師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。他們是“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號(hào)。我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿(mǎn)意的教師，我們要向五位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。

我們中國(guó)的教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是各行各業(yè)中最為敬業(yè)最為奉獻(xiàn)的一支隊(duì)伍。我們?nèi)袊?guó)一千多萬(wàn)名教師，教育著二億五千萬(wàn)青少年學(xué)生，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的未來(lái)。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有我們青年一代的健康成長(zhǎng)。廣大教師和教育工作者，特別是工作在艱苦、貧困地區(qū)的廣大教師和教育工作者，教書(shū)育人，辛勤耕耘，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴(lài)和全社會(huì)的尊重。我們的教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范典型，今天作報(bào)告的五位老師就是他們當(dāng)中的杰出代表，他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。教育部黨組已經(jīng)作出決定，號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育工作者向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想；學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德；學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。同時(shí)，也希望社會(huì)各界對(duì)教師多一份理解，多一份支持，多一份關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教的良好氛圍，形成“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”的強(qiáng)大動(dòng)力。

今天的報(bào)告會(huì)結(jié)束后，中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)還將赴全國(guó)各個(gè)?。ㄊ校┳餮不貓?bào)告。我們要在全國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)掀起一個(gè)以“愛(ài)的教育”為主題的師德宣傳教育的新高潮，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)模范、崇尚師德、尊師重教的良好風(fēng)氣。

老師們、同學(xué)們、同志們，讓我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞下，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)師德建設(shè)，為辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

謝謝大家！

第二篇：全國(guó)優(yōu)秀教師在師德報(bào)告會(huì)上的精彩報(bào)告

全國(guó)優(yōu)秀教師在師德報(bào)告會(huì)上的精彩報(bào)告

12月14日，在北京舉行的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)首場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，原北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師霍懋征、江西省永縣柘林鎮(zhèn)黃嶺小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)教師鄒有云、上海市尚文中學(xué)教師黃靜華、湖南省郴州市蘇仙區(qū)塘溪鄉(xiāng)五馬垅小學(xué)盤(pán)振玉、北京師范大學(xué)教授林崇德以“愛(ài)的教育”為主題，先后作了精彩報(bào)告。五位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和崇高師人至深，催人奮進(jìn)。現(xiàn)將五位優(yōu)秀教師的報(bào)告摘錄如下：

《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霍懋征

位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

站在人民大會(huì)堂的講臺(tái)上，我的內(nèi)心很不平靜。我今年83歲了，在小學(xué)教師的崗位上，度過(guò)了60個(gè)難忘的歲月果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括我一生從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨，幸?！?。

1943年，我從北京師范大學(xué)數(shù)理系畢業(yè)。學(xué)校本來(lái)希望我留校，但我再三要求去當(dāng)小學(xué)老師。在那個(gè)“家有三斗糧當(dāng)孩子王”的年代，一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理解。但因我特別喜子，知道小學(xué)教育是啟蒙教育，只有基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，我愿意去做打基礎(chǔ)的工作。于是，學(xué)校分配北師大二附小（現(xiàn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），一口氣干了60年!1956年，我被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師，許多單位請(qǐng)我去工作，但我離不開(kāi)孩子。這時(shí)我知道孩子是祖國(guó)的花朵，國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，愛(ài)孩子就是愛(ài)祖國(guó)，我要把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育事業(yè)之情，傾注到我的學(xué)生身上，全身心地投入學(xué)教育事業(yè)中。

“文革”后，組織上安排我做校長(zhǎng)，但我仍然堅(jiān)持要做教師，仍然堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)，堅(jiān)持搞教學(xué)改革。只是我放心愛(ài)的數(shù)學(xué)，改教語(yǔ)文，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為，語(yǔ)文更有利于育人，所以我要用“文道統(tǒng)一”的原則，教會(huì)學(xué)生做人。我一貫主張把課外的時(shí)間還給孩子，做他們喜歡的有益的事。在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持“精講多練，合理組織課文一篇帶多篇，向課堂要質(zhì)量”，做到課外不留或少留作業(yè)。

我在一個(gè)普通的三年級(jí)班，進(jìn)行教育教學(xué)改革，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。孩子們喜歡事、學(xué)兒歌，我就用“破謎語(yǔ)”方式教給他們識(shí)字。比如在教“聰明”一詞時(shí)，我告訴他們，每人身上有四件寶：毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）；東一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面（耳朵）；紅門(mén)樓，白門(mén)坎，里邊坐著嘻孩兒（嘴巴）；小白孩住高樓，看不見(jiàn)，摸不著，他要一出來(lái)可不得了（腦子）。我給孩子們板書(shū)：一個(gè)耳朵豎，兩只眼睛瞪起來(lái)，一個(gè)小嘴張起來(lái)，再加一顆心，組合起來(lái)就是“聰”字。一次用不行，得要日日用、月月用，為明，人就“聰明”了。

教學(xué)《七步詩(shī)》后，學(xué)生很感興趣，自己學(xué)習(xí)作詩(shī)。我給學(xué)生組織激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，比如春游頤和園，我設(shè)找路標(biāo)、捉特務(wù)活動(dòng)，讓他們以游戲的形式學(xué)習(xí)成語(yǔ)、諺語(yǔ)和詩(shī)歌，然后再讓他們?cè)谛蕾p頤和園昆明湖美景后，自詩(shī)一首，每個(gè)小隊(duì)都作了詩(shī)，其中二小隊(duì)的學(xué)生這樣寫(xiě)：

今日來(lái)到此山中，綠樹(shù)叢中點(diǎn)點(diǎn)紅，遙望昆明水如鏡，無(wú)數(shù)輕舟水上行。

這是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生觸景生情創(chuàng)作的詩(shī)歌。有了這樣的興趣，學(xué)習(xí)怎么會(huì)有負(fù)擔(dān)呢？

三年下來(lái)，這屆普通班學(xué)生參加1981年北京市畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考，全班46人出現(xiàn)了44篇一類(lèi)文、兩篇二類(lèi)文，語(yǔ)文分97.46分，而且所有試卷干凈整潔，沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字。這個(gè)結(jié)果如同放了一顆衛(wèi)星，引起了全國(guó)小語(yǔ)教學(xué)界遍關(guān)注。

我從教60年，沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生，他們?nèi)奸L(zhǎng)大成才，我得出一個(gè)結(jié)論：沒(méi)有教不好的學(xué)生。許多人問(wèn)我秘訣在？我說(shuō)就兩點(diǎn)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。我的育人方法是“激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待”八個(gè)字，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生 “人人都是材，人人都成才?！蔽页３０迅嗟膼?ài)，傾那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

2004年春節(jié)后的一天，我接到一個(gè)電話(huà)：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了，您答應(yīng)一聲吧，我要給您拜年去有您就沒(méi)有我的今天?！蔽殷@訝地說(shuō)：“請(qǐng)你告訴我，你貴姓？”“我姓何?！蔽伊⒖堂摽诙觯骸澳闶呛斡郎桨?？高興得流出了眼淚。第二天，他就領(lǐng)著全家給我拜年來(lái)了。

何永山當(dāng)年是全校有名的淘氣鬼，留過(guò)兩次級(jí)，家長(zhǎng)管不了他，很難教育。只要他在班上，老師就無(wú)法上課；外校參觀，得把他藏起來(lái)，以免他到處亂竄；哪個(gè)班的老師都不敢要他。學(xué)校萬(wàn)般無(wú)奈，決定送到他去工讀學(xué)校。

我聽(tīng)說(shuō)后立刻去找校長(zhǎng)，要求把何永山放到我班里。校長(zhǎng)回答：“不行，不能讓這么調(diào)皮的孩子毀了你們先進(jìn)集榮譽(yù)?！蔽覍?duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“把他交給我吧，相信我能把他教育好。”

我把何永山領(lǐng)進(jìn)班前，先統(tǒng)一全班的認(rèn)識(shí)，然后“約法三章”：不輕視他，不提他過(guò)去的事，不揭他的短處。

一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子光點(diǎn)。

何永山進(jìn)班后，我苦思冥想，尋找工作的突破點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他比別的學(xué)生大兩歲，個(gè)子高，有力氣。我對(duì)他說(shuō)：“班衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的清掃小組由5個(gè)人組成，我和你，還有另外三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你當(dāng)組長(zhǎng)?！焙⒆涌吹嚼蠋熥屗?fù)責(zé)，非興，每天都認(rèn)真打掃。一天，何永山扛來(lái)一把長(zhǎng)把兒掃帚，他看出我腰有毛病，就特意給我準(zhǔn)備了一把不用彎腰的。我非常感動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)他是個(gè)壞孩子？明明是個(gè)聰明、細(xì)心而又熱心的孩子嘛。

那年六一兒童節(jié)前夕，少先隊(duì)員們都喜氣洋洋地參加鼓號(hào)隊(duì)的練習(xí)，何永山眼巴巴地在一旁看著。我明白他很羨的同學(xué)，可自己還不是少先隊(duì)員。我就和大隊(duì)輔導(dǎo)員商量，讓他背起了大鼓，參加隊(duì)列訓(xùn)練。兒童節(jié)那天，我們要山公園活動(dòng)，我給他買(mǎi)了白襯衫、藍(lán)褲子，他背著大鼓雄赳赳地走在隊(duì)列前邊。那一天，他特別遵守紀(jì)律，第一次學(xué)面前受到大隊(duì)輔導(dǎo)員的表?yè)P(yáng)。

第二天，他來(lái)還衣服。我趁熱打鐵對(duì)他說(shuō)：“這衣服是老師給你買(mǎi)的，拿回家吧，只是你胸前還缺少一樣?xùn)|西呀！等我說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師，我知道我還沒(méi)有紅領(lǐng)巾呢，您幫助我，我會(huì)努力的！”在愛(ài)心的感召下，何永山進(jìn)步，不久就加入了少先隊(duì)。

是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，我從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

班上有個(gè)愛(ài)下象棋的孩子，經(jīng)常逃課，找人下棋，與人比高低。一天，我對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你愛(ài)下象棋，放學(xué)后下好嗎？”他驚訝地說(shuō)：“你行嗎？”我說(shuō)：“不如你的話(huà)，就向你學(xué)呀。”第一盤(pán)我故意輸了，他特高興。我說(shuō)：“服氣，再來(lái)一盤(pán)?！钡诙P(pán)他輸了，他不服氣了，但第三盤(pán)、第四盤(pán)、第五盤(pán)都輸了。他服氣了：“老師，您真棒啊趁機(jī)說(shuō)：“我雖然下得比你好，但你看到我到處找人下棋了嗎？我不能因?yàn)閻?ài)下棋就不上課呀。以后我們?cè)谡n下交流相提高怎么樣？”從此，這個(gè)孩子開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，再也不逃課了。

我的一個(gè)畢業(yè)生說(shuō)，霍老師教我們做人，不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的。我覺(jué)得孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行記錄下來(lái)。老師在學(xué)生眼里是一個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以我認(rèn)為教育是科是藝術(shù)。

60年代，我連續(xù)經(jīng)歷了兩次人生重大打擊。1962年的一天，我正在上課，學(xué)校通知我22歲的二女兒病危，趕到時(shí)，可憐的孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我。女兒臨終前沒(méi)能看見(jiàn)我，給我留了一張字條：親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙畎?40多年了，孩子的身影還常閃現(xiàn)在我眼前；1966年，我被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，在關(guān)押、批斗一年零九個(gè)月期押送回家。我心里太想見(jiàn)到兩個(gè)沒(méi)人管的孩子了，可一進(jìn)家門(mén)，眼前的情景讓我驚呆了： 13歲的兒子，無(wú)辜地被紅兵用刀扎死，倒在了血泊中。我不顧一切地?fù)涞絻鹤由砩?，大聲地叫著他的名字。就因?yàn)槲冶Ｗo(hù)過(guò)一些老干部的子女的孩子才受到了牽連。我當(dāng)時(shí)有一百個(gè)想不通，但我還是挺過(guò)來(lái)了，在這么沉重的打擊下，我不但沒(méi)有被擊垮，反加堅(jiān)定了對(duì)青少年教育的信念（停頓）。

60年來(lái)，我的生活中經(jīng)歷過(guò)失去親人、骨肉分離的痛苦，經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到的非人虐待，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重疾病的折磨這都沒(méi)有摧垮我的意志，沒(méi)有改變我從事小學(xué)教育的選擇，沒(méi)有改變我對(duì)孩子的愛(ài)。這種愛(ài)還影響了我的子女。如一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)，都取得了優(yōu)異成績(jī)。1991年，我們這個(gè)教育之家，還光榮地被評(píng)為“全國(guó)教育世家”，三代教師，四世同堂（停頓）。

現(xiàn)在，我雖然離開(kāi)了教學(xué)一線(xiàn)，但我的心永遠(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)學(xué)校，不會(huì)離開(kāi)講臺(tái)，不會(huì)離開(kāi)學(xué)生，我時(shí)刻都在關(guān)注國(guó)的教育。這些年我主要做了三件事：一是送教上門(mén)，應(yīng)邀到西部貧困山區(qū)學(xué)校做義務(wù)講學(xué)； 二是教育科研，參與“征教育思想與實(shí)踐的研究”課題組的工作；三是指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)青年教師教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

我沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，我所做的一切都是一個(gè)人民教師應(yīng)該做的工作，可是，黨和政府卻給了我極大譽(yù)和關(guān)懷。50年代，我曾受到過(guò)毛主席、周總理的接見(jiàn)； 90年代，我又受到過(guò)江澤民、李鵬、李嵐清同志的接見(jiàn)；

是今年教師節(jié)前夕，溫家寶總理親切看望我，還為我親筆題詞：“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”。

今天，我依然可以無(wú)悔地說(shuō)，教師工作雖然艱苦，但最光榮、最幸福。當(dāng)看到學(xué)生一批批地成為國(guó)家棟梁之才時(shí)所獲得的成就感，所獲得的欣慰，是一般人難以體會(huì)得到的?！?/p>

不久前，在一次畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)上，我們當(dāng)年的小班長(zhǎng)，突然下令： 讓同學(xué)們舉起雙手，讓老師檢查衛(wèi)生。當(dāng)幾年過(guò)半百的學(xué)生，像當(dāng)年一樣伸出雙手，接受老師的檢查時(shí)，我眼前立刻浮現(xiàn)出45年前的情景。當(dāng)年那一雙雙小手已經(jīng)變成了大手。我多么期望我學(xué)生的手，永遠(yuǎn)干干凈凈。我對(duì)他們說(shuō)，同學(xué)們，人的一生很漫長(zhǎng)也很短暫，實(shí)際三天－－昨天，今天，明天。昨天已離我們而去；今天我們要加倍努力；美好的明天要靠我們共同創(chuàng)造!謝謝大家。

《讓教育的陽(yáng)光照亮深山》

江西省九江市永修縣柘林鎮(zhèn)黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn) 鄒有云

位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們： 大家好！

我來(lái)自太陽(yáng)山，江西省永修縣一個(gè)偏僻的教學(xué)點(diǎn)。

多少年來(lái)，我們的山鄉(xiāng)閉塞、落后、貧窮，山民們祖祖輩輩缺少文化，在上個(gè)世紀(jì)六、七十年代，生產(chǎn)隊(duì)要找個(gè)分的人都很難。1972年，我從江西共大云山分校畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)，深感要改變山區(qū)的面貌，需要靠知識(shí)把沉睡的山醒。1974年初，我成為一名山區(qū)小學(xué)的民辦教師。本來(lái)，我可以一直在條件較好的村小工作，但有一件事改變了我生軌跡，使我從村小走向大山深處的教學(xué)點(diǎn)。

一天，我看見(jiàn)一名正在河邊洗衣的婦女，緊緊抱著自己的女兒嚇唬說(shuō)：“如果不去上學(xué)我就淹死你?！蹦桥⒖蓿骸把退牢?，我也不去上學(xué)?！痹瓉?lái)那女孩剛讀一年級(jí)，因?yàn)樯蠈W(xué)路途遙遠(yuǎn)，只去了一次就說(shuō)什么也不肯去了。

這件事深深地觸動(dòng)了我。太陽(yáng)山的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過(guò)三個(gè)山頭，山路崎嶇陡峭，一個(gè)來(lái)回就是30多里說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫(kù)區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，孩子們就無(wú)法上學(xué)。有些孩子每天要先坐鐘竹排，再走十幾里的山路，安全更讓人擔(dān)憂(yōu)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。

難道太陽(yáng)山的孩子，只能像他們的祖輩那樣，永遠(yuǎn)被阻隔在大山深處嗎？我也是大山的兒子，我應(yīng)該為父老鄉(xiāng)親力所能及的事情，要讓山里的孩子都知書(shū)達(dá)理，讓教育的陽(yáng)光照亮深山。1974年秋，大隊(duì)同意了我的請(qǐng)求，我離開(kāi)，走進(jìn)太陽(yáng)山，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)始了我平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。

教學(xué)點(diǎn)開(kāi)辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，也許是因?yàn)榇迕竦挠^念問(wèn)題，有些適齡兒童沒(méi)有來(lái)上學(xué)。

有一天，我無(wú)意中看到一個(gè)女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽(tīng)課。下課后，我找到那個(gè)女孩：“你這歡讀書(shū)，為什么不來(lái)學(xué)校上學(xué)？”我這樣一問(wèn)，她傷心地哭起來(lái)，說(shuō)爸爸媽媽不讓她讀書(shū)。當(dāng)天夜里，我找到這個(gè)子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)。可這位父親說(shuō)：“嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷。再說(shuō)，家里也困難。連忙說(shuō)：“話(huà)可不能這么說(shuō)，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書(shū)讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒(méi)有文化的苦頭嗎后就是當(dāng)農(nóng)民沒(méi)有文化也不行。這樣吧，如果是錢(qián)的問(wèn)題，我給你墊上，你明天就送女兒來(lái)學(xué)校吧！”其實(shí)，我何知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來(lái)有多難。我挨家串戶(hù)做工作，學(xué)生猛增到40余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少” 孩子們?cè)缟铣鲩T(mén)至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，我就生火幫他們把烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，我總是走在前頭，當(dāng)“開(kāi)路先鋒”；遇到庫(kù)區(qū)漲水，我就翻山越嶺把接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。

面對(duì)一群質(zhì)樸純真的山里娃，我傾注了全部心血，幫他們剪指甲、梳頭，教他們洗臉、洗手，還不斷地告訴他們衛(wèi)生，愛(ài)整潔。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見(jiàn)了，回到家里，看到大人的不良習(xí)慣，也開(kāi)始做工作了。山里民風(fēng)強(qiáng)悍，常常是小孩打架大人助陣：“哪個(gè)打你，你就打他?！睂W(xué)生高山，是個(gè)非皮的孩子，喜歡打架，結(jié)果是“小孩爭(zhēng)斗不記仇，大人反倒成對(duì)頭”。我一次次調(diào)解，教育學(xué)生，也做家長(zhǎng)的工作為人處世之道。高山進(jìn)步了，大人和解了。山民們都說(shuō)，“還是讀書(shū)人強(qiáng)，懂得就是多，辦法就是靈?！?/p>

雖然地處深山，但多年來(lái)，我始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開(kāi)中隊(duì)主會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受山民的喜愛(ài)。

太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是那種典型的“一師一校”模式，在山民們的眼里，我既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，我只要教一個(gè)年級(jí)的課程，而在太陽(yáng)山卻要教四個(gè)年級(jí)的全部課程，進(jìn)式教學(xué)，工作量增加了許多。我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，我和妻子一起挑水豬、洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個(gè)孩子出發(fā)，翻過(guò)3個(gè)山頭，走八里山路趕到學(xué)校。午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課，有時(shí)還要到山林中去打柴。三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活，直到天黑才進(jìn)屋。吃過(guò)晚飯，又得第二天的課。每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧，一天下來(lái)的確是。

常年在山路上來(lái)回奔波，我不知道磨穿了多少雙解放鞋。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，大約要走1600多公里，30年，我算了算足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征！

有一年，母親癱瘓?jiān)诖矌讉€(gè)月，而且病情不斷加重，家里雙目失明的父親也需要照顧。我只得利用中午的時(shí)間趕中，侍候兩位老人吃完中飯，再趕回學(xué)校上課。這樣我每天需要來(lái)回走３２里的山路，真是精疲力盡。一天晚上，然感到頭暈，一下子栽倒在地，昏迷過(guò)去。過(guò)了半晌才蘇醒過(guò)來(lái)，用手一摸，只見(jiàn)滿(mǎn)手是血，這才知道額頭上磕破個(gè)大口子。第二天，很多村民要我到山外去縫合傷口，但我哪里有時(shí)間去呢？我不能耽誤了孩子們的課啊。

1984年，太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)上“人丁興旺”，學(xué)生數(shù)增加到47人，年級(jí)增加到4個(gè)。我實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，決定說(shuō)服妻子教學(xué)點(diǎn)幫忙。我的話(huà)剛一出口，妻子就來(lái)氣了：“丟下家中一大堆事情誰(shuí)來(lái)管？我們一家大小喝西北風(fēng)去？”等她了以后，我還是耐心地說(shuō)服她：“為了太陽(yáng)山的孩子，我們就多做一點(diǎn)犧牲吧?！逼拮颖晃覍?duì)事業(yè)的這份癡情所感動(dòng)于來(lái)到了太陽(yáng)山上。從此，教學(xué)點(diǎn)又多了個(gè)忙碌的身影，孩子們又多了份母愛(ài)的溫馨。妻子在教學(xué)點(diǎn)協(xié)助我工作整年，從沒(méi)領(lǐng)取過(guò)任何報(bào)酬。

不耽誤學(xué)生的課，是一個(gè)教師最起碼的責(zé)任心，也是神圣的職責(zé)。30年來(lái)，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一假，因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)就我一個(gè)教師，我一離開(kāi)，學(xué)生就要停課。1984年，我兩歲的大女兒得了肺炎。我讓妻子請(qǐng)鄉(xiāng)村醫(yī)她打針、吃藥，但不見(jiàn)效。我想等周末再帶她去大醫(yī)院治療，誰(shuí)知病情惡化，女兒突然離我而去，我抓住孩子漸漸的小手，叫著她的名字，心如刀絞。1985年，二女兒又患骨髓炎，我也沒(méi)有缺一節(jié)課，等到暑假才帶她去外省的專(zhuān)院治療。

女兒生病，讓我負(fù)債累累。擔(dān)任民辦教師的時(shí)候，我的工資從幾十元、百來(lái)元，到二三百元，對(duì)于一個(gè)上有老下的家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)有困難。能不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)考驗(yàn)。有些親朋好友勸我：“，你原來(lái)學(xué)過(guò)醫(yī)，干脆跟著你舅舅去行醫(yī)，別在學(xué)校里苦熬了?！边€有人開(kāi)導(dǎo)我，去湖里捕撈銀魚(yú)，一天就能賺一塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我思想斗爭(zhēng)很激烈。村民家里陸續(xù)都有了幾大件：船、彩電、手機(jī)，只有我家連一臺(tái)黑白電視機(jī)都沒(méi)有的，此時(shí)我太需要錢(qián)了。走，還是留，這是多么痛苦的人生選擇??！但我無(wú)論如何也割舍不下太陽(yáng)山的孩子們，我，他們就有可能失學(xué)；我留在太陽(yáng)山，孩子們就有歡樂(lè)，我也有歡樂(lè)。清晨，雖沒(méi)有音樂(lè)伴奏，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)我和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)太陽(yáng)山；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲如叮山泉，讓我心曠神怡；下了課，孩子們和我一起唱歌、奔跑、跳躍，那情景讓我心醉。最讓我感到欣慰的是，太陽(yáng)孩子受到教育后，有的讀了大學(xué)，成了國(guó)家的專(zhuān)門(mén)人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。余先云，當(dāng)年趴在窗外聽(tīng)我講課的姑娘，早已是鄉(xiāng)干部了。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，從太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)，光今年就個(gè)。有人問(wèn)我圖個(gè)啥，我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師年來(lái)，我感到自己的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，我的付出已經(jīng)有了回報(bào)。

黨和政府的關(guān)懷更給了我堅(jiān)守的信心。多年來(lái)，省、市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)給了我許多榮譽(yù)、鼓勵(lì)，還撥款維舍，改善辦學(xué)條件。我覺(jué)得，在太陽(yáng)山上越干越有希望。

要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。我長(zhǎng)期不懈地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索復(fù)式教學(xué)的規(guī)律。在教學(xué)中注重發(fā)揮小助手的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多年來(lái)，太陽(yáng)山學(xué)生的成績(jī)，多次鎮(zhèn)名列前茅。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)升入山外高小的學(xué)生，大部分受到了學(xué)校和老師的好評(píng)?？h教研室曾組織全縣復(fù)式教學(xué)，到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)觀摩我上的示范課，我還被邀請(qǐng)到縣里，在復(fù)式教學(xué)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。太陽(yáng)山的教學(xué)質(zhì)量也了社會(huì)的一致好評(píng)。

我在太陽(yáng)山上奮斗了整整30年。由于學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，適齡兒童的就學(xué)情況發(fā)生了可喜的變化。開(kāi)我苦口婆心上門(mén)勸學(xué)，后來(lái)是山民想方設(shè)法讓孩子入學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至藏著戶(hù)口本，隱瞞年齡，要讓四歲半的孩子名；有的學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)，投親靠友，要求讓孩子到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)來(lái)上學(xué)。太陽(yáng)山上適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合都達(dá)到100％，太陽(yáng)山上沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)新文盲，這就是我－－一個(gè)普通山村教師最大的滿(mǎn)足！

淳樸的山民和孩子們總是以他們特有的方式，表達(dá)對(duì)我這位山村教師的感激之情?？匆?jiàn)我在盛夏的中午去山上砍柴們會(huì)主動(dòng)把自家的柴背到學(xué)校來(lái)；有時(shí)，山民們把我家的稻谷運(yùn)到鎮(zhèn)上，碾成米后再送回來(lái)。在生活中，我也許失許多許多，但也得到了許多許多，我的生命已經(jīng)和太陽(yáng)山融為一體。為了讓教育的陽(yáng)光照亮深山，我愿意在太陽(yáng)山守一輩子！

謝謝大家！

《用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》

上海市尚文中學(xué) 黃靜華 位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好！我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我生也能像我一樣幸福。

25歲那年我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿(mǎn)懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

我當(dāng)了33年語(yǔ)文教師，做了33年班主任。在33年的從教生涯中，我把這樣兩句話(huà)作為自己刻骨銘心的座右銘：“我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

我們的學(xué)校是一所普通初級(jí)中學(xué)，來(lái)到我們身邊的孩子，不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班里來(lái)了一個(gè)留級(jí)的學(xué)生小群。在開(kāi)學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問(wèn)他為什么不去操場(chǎng)，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)?！泵鎸?duì)悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望。我必須熱情鼓勵(lì)他，使他充滿(mǎn)進(jìn)取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默。

下班后，我騎上自行車(chē)向小群家趕去，我怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門(mén)，眼前的情景在我之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見(jiàn)我就說(shuō)：“這個(gè)孩子我不要了，你們把他送到工讀學(xué)校去。在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來(lái)呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到限度。我完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書(shū)，一面向他班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過(guò)去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心平靜多了，他表示一定要好好讀書(shū)。我趁熱打鐵，對(duì)他提出了第一個(gè)要求：按時(shí)完成作業(yè)。

從此，小群成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他；班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫長(zhǎng)的重任交給他；講臺(tái)壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，我第一個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)總是打給他??師靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望。

春節(jié)時(shí)，他給我寫(xiě)了一封新年賀信，信中說(shuō)：“老師，自從我來(lái)到你身邊以后，你沒(méi)有看不起我，同學(xué)們也沒(méi)有樣的眼光瞧我，我感到生活在這個(gè)集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。”

他在積極向上的氛圍中對(duì)自己有了信心，并提出了入團(tuán)要求。畢業(yè)后他考入了一所重點(diǎn)中專(zhuān)。

小群的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒(méi)有找到適合自展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，所孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

工作實(shí)踐又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，用我們的愛(ài)心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。

有一次，我在北京開(kāi)會(huì)，得知班上三個(gè)小男孩在逛超市時(shí)，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯(cuò)、，但我還是急得寢食不安，因?yàn)檫@說(shuō)明我平時(shí)對(duì)孩子的教育沒(méi)有真正入耳入心，沒(méi)有內(nèi)化為他們的自覺(jué)要求和行動(dòng)到上海，一下飛機(jī)，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去超市買(mǎi)了三支新型、精致的筆，分別送到了三個(gè)小男孩的家中子們見(jiàn)了我開(kāi)始都很不安，低著頭準(zhǔn)備挨批評(píng)。我知道，如果此時(shí)我狠狠地批評(píng)他們，反而容易使他們產(chǎn)生自暴自心理，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。我把筆遞到了孩子們里，并告訴他們，以后需要什么，可以對(duì)爸爸、媽媽講，也可以對(duì)老師講，可千萬(wàn)千萬(wàn)不能再干這種糊涂事了。沒(méi)責(zé)，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，三個(gè)孩子拿著老師給的筆，都流下了悔恨的淚水。老師的真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知。不久，兩個(gè)孩子在路上撿到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋，他們幾經(jīng)周折，才找到了已搬遷至浦東的失主??一位年稀的老人。老人家激動(dòng)不已，特地來(lái)到學(xué)校，一定要給他們每人50元酬金，以示感謝?？珊⒆觽兺裱灾x絕了，他們說(shuō)這是我們應(yīng)該做的?！碑?dāng)我目送兩個(gè)孩子攙扶著老人走出校門(mén)時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，有誰(shuí)會(huì)想到，這兩個(gè)孩子前不久了錯(cuò)誤呢。

可見(jiàn)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，這能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。

作為班主任，我們還要特別關(guān)愛(ài)那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛(ài)連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送一個(gè)家庭，使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛(ài)、社會(huì)的溫暖。

一天晚上，已經(jīng)10點(diǎn)多鐘了，我正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門(mén)聲。開(kāi)門(mén)一看，是班上的周仲武同學(xué)和他親。只見(jiàn)他的母親滿(mǎn)臉愁容，欲言又止。在我的一再催促下，才聲淚俱下：“黃老師，今天我們沒(méi)地方住了，孩子爸把我們趕出來(lái)了??”她傷心得說(shuō)不下去了。我忙給母子倆讓座、倒茶，再慢慢向他們了解情況。原來(lái)周仲武的下崗，父親的單位破產(chǎn)，兩人的工資加起來(lái)僅600多元。心煩意亂的父親見(jiàn)孩子一晚上不做功課、只顧擺弄輪船模大動(dòng)肝火，把兒子精心做成的模型全部扔出了房門(mén)。母親在一旁幫著孩子說(shuō)了幾句，這位性格暴躁的父親一怒之下母子倆趕出了家門(mén)。我又一次為自己工作的粗疏而感到不安，因?yàn)槲揖谷贿€不知道周仲武家的困難處境。我送他們，在他家坐了一個(gè)多小時(shí)，一面安慰孩子的父母，告訴他們困難只是暫時(shí)的，并答應(yīng)幫他們一起找再就業(yè)的機(jī)會(huì)，渡過(guò)難關(guān)；一面關(guān)照孩子要體諒爸爸、媽媽的心情，在發(fā)展興趣特長(zhǎng)的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，別再給爸爸、媽媽添煩惱。與孩子一起把散了架的模型一塊一塊拼裝起來(lái)。第二天，學(xué)校收伙食費(fèi)時(shí)，我悄悄替周仲武把錢(qián)付了。沒(méi)想到懂事子回家將此事告訴了父母，他爸爸給我寫(xiě)了一封信并附上伙食費(fèi)。信中說(shuō)：“老師，您昨夜來(lái)訪我已感激不盡，怎讓您再破費(fèi)呢？我一定設(shè)法盡快找到工作，請(qǐng)老師放心??”在以后的日子里，周仲武成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)心的對(duì)象學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學(xué)習(xí)上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。師、同學(xué)及父母的共同關(guān)心下，周仲武進(jìn)步很快。這個(gè)原來(lái)學(xué)習(xí)不太好的孩子被重點(diǎn)中學(xué)提前錄取。在拿到錄取通時(shí)，他父親激動(dòng)得哭了，他說(shuō)：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭(zhēng)氣，這是我們?nèi)业尿湴?。”告訴我，他已經(jīng)找到了一份工作，孩子的母親也干起了家政。我連連向他道喜，祝賀他家三喜臨門(mén)。周仲武的父親，笑容中充滿(mǎn)了感激和自豪，因?yàn)樗吹搅松畹南ＭＮ覀兠刻熳龅木褪沁@一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的未來(lái)。

記得1999年，我被評(píng)為特級(jí)教師并享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，在“為了民族的偉大復(fù)興”教師節(jié)主題集會(huì)上，市領(lǐng)導(dǎo)們頒發(fā)證書(shū)。就在我們上臺(tái)的那一刻，臺(tái)下的同學(xué)們高高托起了一面鮮艷的紅旗，上面寫(xiě)著幾個(gè)金黃色的大字：“，共和國(guó)不會(huì)忘記您?！彪S著這面大旗的托起，同學(xué)們齊聲高呼三遍：“老師，共和國(guó)不會(huì)忘記您?！贝饲榇司?，們?cè)趫?chǎng)的人都流淚了。我想：共和國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們每天的平凡付出，那么我們的每一天該為我們的共和國(guó)再多什么呢？

面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。

近年來(lái)，我對(duì)品德評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法作了不斷的探索，力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程這心靈的對(duì)話(huà)更具有震撼人心的情感力量。

針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心的弱點(diǎn)，根據(jù)初中各年齡段學(xué)生的不同身心特點(diǎn)，我在班中開(kāi)展了“不給別人添”和“多給別人留方便”的專(zhuān)題系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得自愛(ài)的重要意義，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。

我和同學(xué)們?cè)趫?jiān)持十年為敬老院爺爺奶奶服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了《社會(huì)化養(yǎng)老和居家養(yǎng)老之比較研究》的探究型課究。同學(xué)們瞻仰烈士陵園、慰問(wèn)白衣戰(zhàn)士、聆聽(tīng)前輩的教誨、訪問(wèn)先進(jìn)人物??把視野從學(xué)校擴(kuò)大到社會(huì)，從書(shū)本到生活，在社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。

數(shù)年來(lái)，我與學(xué)生一樣，擁有一個(gè)臺(tái)燈下的世界。在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo)；在這個(gè)世界里，我跨出學(xué)科的門(mén)檻，向?qū)W生學(xué)習(xí)，去追求種種新知：學(xué)電腦、學(xué)上網(wǎng)外語(yǔ)??在這個(gè)世界里，我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失，寫(xiě)下一篇又一篇的班主任日記。我的40多記相繼在報(bào)刊雜志上發(fā)表，并出版了《愛(ài)的心泉》和《班主任日記》兩本書(shū)。臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得有不倦地學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。

在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我對(duì)三十多年來(lái)的班主任工作進(jìn)行了總結(jié)，并概括為“班主任工作八法”，這八法是：人格感染心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。我深知這是集體智慧的結(jié)晶，是領(lǐng)導(dǎo)志們對(duì)我的鼓勵(lì)。

33年的班主任工作，讓我懂得了什么是真正的愛(ài)，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教育工作是一項(xiàng)幸福的，我們的幸福來(lái)自于學(xué)生。前年年底，我感冒發(fā)燒，但醫(yī)生誤診通知我立即住院，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)后都急哭了。傍晚，50個(gè)孩子誰(shuí)也不愿回家。沒(méi)有人講話(huà)，沒(méi)有人做作業(yè)，大家都靜靜地坐在教室里，焦急地等待消息。六點(diǎn)多鐘，我了學(xué)校。當(dāng)班長(zhǎng)沖進(jìn)教室，向大家報(bào)告“黃老師一切平安”的好消息時(shí)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。第二天，孩子們自發(fā)的“師生情”主題班會(huì)召開(kāi)了。在“祝你平安”的歌聲中，孩子們把一束象征著純潔、健康、幸福的百合花和一張班同學(xué)簽名的賀卡送到了我的手中，我激動(dòng)得哭了，我又一次感受到一個(gè)教師的“富有”和幸福。

作為一名普通的班主任，我做了自己應(yīng)該做的事。我會(huì)倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊，代代相傳。

謝謝大家！

《一切為了大瑤山的孩子》

湖南郴州蘇仙區(qū)塘溪鄉(xiāng)五馬垅小學(xué) 盤(pán)振玉

位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好!我來(lái)自大瑤山深處的一所小學(xué)校，那里地廣人稀，森林茂密，山高溝深。直到2002年還不通電、不通電話(huà)、不通?，F(xiàn)在也只有一條簡(jiǎn)易公路與山外相連。

1982年，在大瑤山孩子們期盼的目光中，我走上了講臺(tái)，一干就是22年。我教的是復(fù)式班，瑤語(yǔ)漢語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)。在的學(xué)生分別屬于兩個(gè)年級(jí)和一個(gè)學(xué)前班。最小的5歲，最大的10歲。22年的從教生涯中，我和千千萬(wàn)萬(wàn)山村小學(xué)師一樣，在學(xué)校是校長(zhǎng)、是老師、是保育員、是工友，甚至還要承擔(dān)起媽媽的角色。鄉(xiāng)村教師，要有大山一樣的情懷 瑤山人居住分散，有的學(xué)生上學(xué)要走十多公里。山路崎嶇，風(fēng)霜雨雪，毒蛇猛獸，常常嚇得學(xué)生不敢上學(xué)。我就遠(yuǎn)的學(xué)生安排到學(xué)校住宿，最多的時(shí)候有十多個(gè)，最少也有四、五個(gè)。除了上課、備課、輔導(dǎo)學(xué)生，我還要給學(xué)生、燒水、洗衣服。有一天，5歲的黃義松深夜拉肚子，把被子衣褲全弄臟了，我趕緊爬起來(lái)燒水給他洗澡、給他喂藥里孩子窮，只有一套冬裝。我把義松的衣被洗干凈、在火塘邊烘烤。等衣被烤干，天都快亮了。我給孩子換上洗得凈凈的衣服時(shí)，他仰起小臉，眼里含著淚花說(shuō)：“老師，你比我媽媽還好?！?/p>

為了學(xué)生的健康，我學(xué)了些常用的醫(yī)療知識(shí)，自己采制中草藥，為學(xué)生和村民治療常見(jiàn)病。2001年下學(xué)期，6歲志剛胳膊扭傷了。他父母把他背到學(xué)校讓我醫(yī)治。見(jiàn)到我，孩子立即停止了哭聲，伸出小手讓我脫衣服。見(jiàn)到孩子腫得好大，我的心都痛了。孩子很勇敢，在我的治療過(guò)程中竟沒(méi)掉一滴眼淚。他父親感動(dòng)地說(shuō)：“盤(pán)老師，你真有，在家摸都不讓我們摸一下，在你面前這么聽(tīng)話(huà)，你說(shuō)話(huà)比我們當(dāng)爸媽的還管用！”。傳染病流行季節(jié)，我每天熬水給學(xué)生喝。20多年來(lái)，學(xué)生在校從未生過(guò)大病。前不久，醫(yī)院給學(xué)生體檢，每個(gè)學(xué)生都很健康。多年以來(lái)學(xué)校沒(méi)生過(guò)安全事故。學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“只要有盤(pán)老師在，我們當(dāng)爸媽的就放心了”。

2002年前，每次開(kāi)學(xué)到學(xué)區(qū)開(kāi)會(huì)，我都是天不亮就打著手電筒動(dòng)身，走六七個(gè)小時(shí)下山。當(dāng)天開(kāi)完會(huì)后，還得背材、教具往回趕，回到學(xué)校往往已是深夜了。記得有一回，我身背三十多斤的教材和教具，在野獸吼叫、毒蛇出沒(méi)路上摸黑行走。到家時(shí)，渾身都濕透了。父親看到我這副模樣，心疼得一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。我一下?lián)涞礁赣H懷里，親說(shuō)：“孩子們明天就要開(kāi)學(xué)了，他們不能沒(méi)有老師上課啊!”

多年來(lái)，我們的學(xué)校一直是干打壘作墻，杉樹(shù)皮蓋頂。山里的暴風(fēng)雨，經(jīng)常把屋頂掀開(kāi)。每遇狂風(fēng)暴雨之夜，我懷里摟著幾個(gè)膽小的學(xué)生，坐在床上守護(hù)著他們?nèi)胨?，有時(shí)要坐個(gè)通宵。2001年6月的一天深夜，狂風(fēng)暴雨席卷瑤山個(gè)大山都在吼叫。我趕緊把6名寄宿生轉(zhuǎn)移到住房較好的群眾家里，冒雨趕回學(xué)校守護(hù)。風(fēng)雨無(wú)情，把教室屋頂掀大片，一面墻壁也被山洪沖塌了。天剛蒙蒙亮，我愛(ài)人冒雨趕到學(xué)校，看到學(xué)校的情形，看到我渾身泥水的模樣，得哭了。學(xué)校如果不迅速修好，孩子們要到30多公里外去上學(xué)，我千方百計(jì)借了幾千元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)建筑材料，又和愛(ài)人一起從多公里外的山下一擔(dān)擔(dān)往山上挑。鄉(xiāng)親們很受感動(dòng)，自發(fā)地為學(xué)校出工、出力、出材料，很快把教室修復(fù)起來(lái)。

學(xué)校沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)地，我就利用課余和假日帶領(lǐng)學(xué)生、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)把教室旁邊的沙土、亂石搬走，開(kāi)辟出一多平方米的操場(chǎng)。2004年，市、區(qū)教育局撥款叁萬(wàn)元，其他單位捐款伍千多元，把教室換成了水泥地板白粉墻、油門(mén)玻璃窗，還修建了廁所、水池，鋪通了兩百多米的水泥道?？吹竭@么好的學(xué)校，孩子們高興得圍著我又唱又跳。校舍改變了，我又多方奔走，爭(zhēng)取支持。如今，學(xué)校有了電腦、彩電、衛(wèi)星接收器、影碟機(jī)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。這學(xué)校，在山外，在城里算不得什么，但在閉塞落后的大瑤山，卻是最漂亮的房子，最吸引人的地方。

大瑤山的孩子，在長(zhǎng)期封閉貧困的環(huán)境中生活，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感。很多孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不敢正眼看老師，不敢跳舞，不敢大聲講話(huà)，更不敢舉手提問(wèn)。面對(duì)這些孩子，我始終堅(jiān)持這樣的信念：“我要用我的努力，讓山里孩子外孩子一樣受到好的教育”。學(xué)校雖然只有我一個(gè)老師，但我仍然嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)去做。復(fù)式班課太多，但我堅(jiān)個(gè)年級(jí)都寫(xiě)教案，寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。一年級(jí)即使只有兩三個(gè)學(xué)生，我也堅(jiān)持用“雙語(yǔ)”備課、上課。每句話(huà)都設(shè)想好瑤么說(shuō)，普通話(huà)怎樣表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)好課文中掌握普通話(huà)，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。

為了按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)齊所有課程。我自制了幾十件音樂(lè)、美術(shù)、體育教具。針對(duì)山里孩子的特點(diǎn)，我把和孩子們一天、看電視都當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容對(duì)待。每天放學(xué)后加一節(jié)聊天課，讓學(xué)生們和我隨意地溝通，交流，和學(xué)生成為知心朋友答他們?cè)谏险n時(shí)沒(méi)弄懂的問(wèn)題。

每天晚飯后，我都要和寄宿生一起看電視。看動(dòng)畫(huà)片，看新聞，看文藝節(jié)目，我都把我的講解、我的點(diǎn)評(píng)穿插其中孩子們?cè)凇巴妗?、在“看”的過(guò)程中開(kāi)闊眼界，學(xué)到更豐富的知識(shí)。

今天，我們學(xué)校的學(xué)生，不管是面對(duì)外來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、記者，還是接受專(zhuān)家的考察詢(xún)問(wèn)，個(gè)個(gè)都落落大方。不到誰(shuí)，讓唱歌就唱歌，讓跳舞就跳舞。背詩(shī)，畫(huà)畫(huà)，回答問(wèn)題，毫不畏懼，和城里孩子沒(méi)有兩樣。22年來(lái)，五馬垅在全鄉(xiāng)一直名列前茅，學(xué)生合格率都在100%。

大瑤山風(fēng)光秀麗，動(dòng)植物和礦物品類(lèi)繁多，是學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)，培養(yǎng)思想品德的天然基地。我結(jié)合課程內(nèi)容，生帶進(jìn)山野，采集標(biāo)本，搞“小秋收”，看著瑤山的美麗風(fēng)光寫(xiě)作文。我要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)瑤山中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解的美麗富饒，提高他們的審美眼光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

作為瑤山人，我深感知識(shí)對(duì)瑤家人的重要。瑤山要告別貧困，必須提高人的素質(zhì)。為了不讓山里孩子輟學(xué)，多年來(lái)學(xué)是我的一項(xiàng)重要任務(wù)。全村分布在20多條溝溝垅垅里的64戶(hù)人家，每家的門(mén)檻我都踏過(guò)幾十次。22年來(lái)，從我校送走的160多名瑤山娃，都完成了九年義務(wù)教育，還有十多人上了大中專(zhuān)學(xué)校。全村每戶(hù)人家至少有一名初中畢，不少人走出了大山?，幧饺擞弥R(shí)改變著家鄉(xiāng)和自己家庭貧困落后的面貌。

我做的事雖然平凡但都是老百姓需要的事，是關(guān)系到山里孩子成長(zhǎng)和農(nóng)村發(fā)展的大事。實(shí)踐也證明我當(dāng)年的選擇得的。記得那是1987年，我愛(ài)人在山下工作，組織上為了解決我們的兩地分居，安排我到山下的小學(xué)任教。拿到調(diào)時(shí)候，我非常高興。對(duì)下山團(tuán)聚后的未來(lái)作出了許多美好的設(shè)想。在辦調(diào)動(dòng)手續(xù)的時(shí)候，我問(wèn)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)，我走后接替老師怎么安排，鄉(xiāng)里同志說(shuō)：大瑤山條件差，又沒(méi)有懂瑤語(yǔ)的老師，只能一年一輪換。他們的話(huà)深深地震動(dòng)了我。，教師這樣一年一輪，很難教好瑤山的孩子。孩子們聽(tīng)說(shuō)我要調(diào)走時(shí)那無(wú)奈而又期盼的目光，使我放棄了下山的念頭了全力支持我的工作，我愛(ài)人也從鄉(xiāng)里回到村里。從那以后，有多次下山的機(jī)會(huì)我都放棄了。有好幾次，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)校長(zhǎng)都對(duì)我說(shuō)：“你在山上教了那么多年，再不讓你下山，于情于理都說(shuō)不過(guò)去?！蔽覍?duì)他們說(shuō)：“你們別想多。人各有志。扎根瑤山當(dāng)老師是我自己的選擇。雖然經(jīng)歷了那么多艱難困苦，但看到一批批山里孩子走出大山，但感到幸福和快樂(lè)，更體會(huì)到了山村教師在建設(shè)新農(nóng)村中的責(zé)任?！?/p>

這些年，我常常在想，作為山村教師，除了教好學(xué)生，我們還應(yīng)該通過(guò)自身的知識(shí)和努力，通過(guò)學(xué)校的教育促進(jìn)的觀念轉(zhuǎn)變，加速瑤山的進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)成為傳播現(xiàn)代文明的使者。

1986年冬，有人來(lái)村里推廣微型水力發(fā)電機(jī)。山區(qū)農(nóng)民憑直覺(jué)不相信它的能量，我就買(mǎi)來(lái)一臺(tái)作試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果。雖然發(fā)電機(jī)功率小，只能亮幾個(gè)燈泡，但它給瑤山帶來(lái)了科技進(jìn)步的曙光。我讓學(xué)生到我家參觀，向?qū)W生講解水何變成電能，電能如何帶動(dòng)各種電器的常識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生向家長(zhǎng)推介。如今，家家用上了電燈。家家都有彩色電視機(jī)生多了條學(xué)習(xí)渠道。瑤胞多了一座溝通外部精彩世界的橋梁。

今天，許多地方的發(fā)展都證明，農(nóng)民要致富，一靠教育，二靠公路。1999年，我提出的為瑤山修公路的建議作為提案反映到區(qū)里，區(qū)里很重視，但要求村里先修出毛坯路基。村民開(kāi)始想不通，大部分路段不能如期完工。我就在上跟學(xué)生講修通公路對(duì)瑤山的重要作用，要學(xué)生們回去跟父母做工作。后來(lái)，只要有孩子在校讀書(shū)的，所分任務(wù)都完成了。公路的開(kāi)通豐富和改善了村民的生活，很多山貨變成了值錢(qián)的商品，他們熱心教育的積極性也越來(lái)越高了 我不僅在學(xué)校向?qū)W生講科學(xué)知識(shí)，還經(jīng)常同愛(ài)人一起試驗(yàn)和推廣種植、養(yǎng)殖需要的新品種、新技術(shù)。村里的群眾了一個(gè)習(xí)慣，看到我家里干的事，大家都學(xué)著干；遇到難題，都要找我商量。短短幾年，我們村的糧食畝產(chǎn)由過(guò)去0公斤增加到了400公斤。鄉(xiāng)里調(diào)整學(xué)校布局，梨樹(shù)坪兩個(gè)村民小組的意見(jiàn)就一條：“學(xué)校怎么調(diào)整都行，但盤(pán)老師能走”。鄉(xiāng)親們的信任是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。

瑤山是偏僻的，但有一批又一批的學(xué)生，我的心不孤獨(dú)；學(xué)校是簡(jiǎn)陋的，但這是我發(fā)揮作用的天地，我的精神很。當(dāng)我欣慰地看到自己的學(xué)生通過(guò)教育、走出大山、改變命運(yùn)，看到全村農(nóng)民運(yùn)用文化科技知識(shí)提高生活水平的時(shí)候覺(jué)得自己的努力得到了回報(bào)。

教育給我以生命歷程中不息的激情，我將一如既往地在大山中當(dāng)老師，用師愛(ài)培育人才，融化貧窮，改變大山，幸福。讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸??

謝謝大家！

《嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯》

北京師范大學(xué) 林崇德

位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好！

最近有記者問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題：“你為什么選擇教師職業(yè)？”“什么是你最大的幸福？”“怎樣當(dāng)好老師？” 這三個(gè)的答案，就在我44年的教育生涯之中。1960年5月，我受中學(xué)班主任的影響，決定放棄成為當(dāng)代詹天佑的愿望，把報(bào)考大學(xué)的23個(gè)志愿全部填寫(xiě)為“師”，并以?xún)?yōu)異成績(jī)成為北師大第一屆心理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。從教44年，我成長(zhǎng)為一名大學(xué)教授。我培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在各位上取得的成就，實(shí)現(xiàn)了我平生的追求：培養(yǎng)出超越自己，值得自己崇拜的學(xué)生。

我認(rèn)為，講師德首先是要講忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。大學(xué)教師要以造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才養(yǎng)國(guó)家棟梁為己任。目前我已帶出了6位博士后，培養(yǎng)出了51位博士，他們中有31位晉升為教授，24位成長(zhǎng)為博導(dǎo)師。他們突出的特點(diǎn)，一是業(yè)務(wù)上過(guò)硬，有的成為特聘教授、優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人、國(guó)外名牌大學(xué)教授。2004年入選“百千萬(wàn)人才工程”的821名專(zhuān)家中，有我培養(yǎng)的兩名博士。我的學(xué)生、北師大副校長(zhǎng)董奇教授創(chuàng)建了心理學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室；二是具有綜合素質(zhì)，大多數(shù)學(xué)生既能當(dāng)學(xué)者專(zhuān)家又具有較強(qiáng)的行政管理能力；三是做出了突出業(yè)績(jī),有的具造財(cái)富的能力，成為擁有億元資產(chǎn)的企業(yè)家。

我教書(shū)育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。

“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。

我的師愛(ài)源起于我的恩師，特別是朱智賢教授。是德藝雙馨的恩師，把我培養(yǎng)為博士、教授和博士生導(dǎo)師。我反對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎么培養(yǎng)我的，我就怎么培養(yǎng)你們”。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去 師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生 “親其師”，才會(huì) “信其道 1986年以來(lái)，我積極創(chuàng)造條件，先后送16位研究生到美國(guó)深造，他們學(xué)成后，有15個(gè)學(xué)生按時(shí)回國(guó),為國(guó)效力。常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：當(dāng)我們打開(kāi)美國(guó)心理學(xué)論著時(shí)，除了引用國(guó)際公認(rèn)的瑞士皮亞杰的資料外，都是他們自己的成果我們翻開(kāi)前蘇聯(lián)心理學(xué)書(shū)籍時(shí)，給人一種俄羅斯的民族自豪感；但如果再來(lái)看看我們目前的研究成果，從設(shè)計(jì)到結(jié)果乎都是別國(guó)的東西。這樣下去，何時(shí)才能建立起具有中國(guó)特色的心理學(xué)？中國(guó)人口眾多，心理科學(xué)有更大的發(fā)展空間國(guó)能為心理學(xué)的中國(guó)化發(fā)揮更大的作用。

1994年，佐治亞大學(xué)的一位教授邀請(qǐng)我攜夫人去美國(guó)講學(xué)，條件是提供往返機(jī)票和一筆相當(dāng)可觀的酬金。我表示，同時(shí)提出希望把這筆經(jīng)費(fèi)用來(lái)資助我的博士生、現(xiàn)中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人俞國(guó)良教授出國(guó)深造。那位美授臨走時(shí)說(shuō)了幾句肺腑之言：“有孔夫子思想的中國(guó)老師，這樣對(duì)待學(xué)生，我深為感動(dòng)，我回國(guó)后必須辦成此事，不成，也對(duì)不起這樣的中國(guó)老師?！?/p>

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“論年齡，我是你們的父輩，我在內(nèi)心也把你們當(dāng)我的孩子，有什么困難一定要告訴我?！睂W(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，我都考慮得特別細(xì)致。對(duì)學(xué)生，我不僅在他們求學(xué)期間給予關(guān)心，即使畢業(yè)后仍然“跟務(wù)”。為解決留校學(xué)生的住房而四處奔波，為他們的發(fā)展盡可能地創(chuàng)造條件，為他們的配偶調(diào)動(dòng)多方奔走，甚至為找對(duì)象勞心費(fèi)神，為解決學(xué)生子女的“小飯桌”問(wèn)題而去求助小學(xué)校長(zhǎng)，為外地學(xué)生的學(xué)科發(fā)展出謀劃策。我的學(xué)生師大發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)申繼亮教授曾深情地說(shuō)“不是父親勝似父親”。我的學(xué)生、日本早稻田大學(xué)客員教授張日說(shuō)：“我每年要回國(guó)七、八次，因?yàn)槲业母谥袊?guó)，母校與恩師是孕育這‘根’的土壤”。但我覺(jué)得，我僅僅做了教師應(yīng)該做的事情。

學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是我學(xué)術(shù)生命的延續(xù)。惟其如此，多年來(lái)，我甘為人梯，積極扶植年輕學(xué)者。自1988年起，我先后兩位二十多歲的年輕人擔(dān)任副所長(zhǎng)。1999年，我五十八歲時(shí)，堅(jiān)持辭去首批全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基地所長(zhǎng)職務(wù)，并極薦一位三十四歲的優(yōu)秀青年學(xué)者擔(dān)任。

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的“師愛(ài)”的內(nèi)涵。“愛(ài)”僅僅是我“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半，其另一半“嚴(yán)”。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。

我對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是“做人”上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此我強(qiáng)調(diào)理想信念調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書(shū)、又育人，全面關(guān)心學(xué)生，親自介紹11名研究生入黨；我提倡學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神，要求學(xué)生不能隨意更改任何數(shù)據(jù)，更不能抄襲別人的成果求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。每年的迎新會(huì)上，我堅(jiān)持講一個(gè)話(huà)題：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，學(xué)生講誠(chéng)實(shí)、講良心、講氣節(jié)；我積極鼓勵(lì)自己的研究生承擔(dān)社會(huì)工作，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地為人民服務(wù)的思想品質(zhì)為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

另一個(gè)“嚴(yán)”，是做學(xué)問(wèn)上的嚴(yán)格要求。凡考我的博士生，我從逆方向提出“五不招”的標(biāo)準(zhǔn)：考前沒(méi)有任何成不招，面試時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏創(chuàng)造精神的不招，沒(méi)有拼搏精神的不招，沒(méi)有成就動(dòng)機(jī)的不招，有才無(wú)德的不招。我所指導(dǎo)究生，都要過(guò)實(shí)踐關(guān)，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，積極地投入到全國(guó)3000多個(gè)教育實(shí)驗(yàn)點(diǎn)去，為基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)力量。基礎(chǔ)上，嚴(yán)格抓好知識(shí)、科研和論文三個(gè)環(huán)節(jié)。博士論文預(yù)答辯前，我通常要給學(xué)生來(lái)來(lái)回回改上五、六次，幾次來(lái)，學(xué)生們就知道了什么是規(guī)范，什么是嚴(yán)謹(jǐn)。有的學(xué)生的博士論文曾在我的要求下改了二十多遍。其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我是您最笨的學(xué)生”。我說(shuō)：“不，你是我最認(rèn)真、最刻苦的學(xué)生?！?/p>

自1999年開(kāi)始，教育部每年都要評(píng)選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文，這是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。北師大內(nèi)共有10位博士獲此榮譽(yù)，其中就有兩位是我?guī)У牟┦垦芯可?。?dāng)然我知道，這是團(tuán)隊(duì)的作用，主要是學(xué)生奮斗的。

一流的大學(xué)要有一流的教師，才能培養(yǎng)一流的學(xué)生。在師范教育界，有句經(jīng)典名言：“學(xué)高為師，身正為范”。從心理學(xué)的角度提出這樣的觀點(diǎn)：除了師德，高校教師的威信直接取決于其教學(xué)水平和科研成果。在我的工作日程常沒(méi)有節(jié)假日、星期天，迄今為止，我發(fā)表了160余篇學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告，16部專(zhuān)著，主編了近4000萬(wàn)字的工具和學(xué)術(shù)叢書(shū)，獲得24項(xiàng)省部級(jí)政府獎(jiǎng)項(xiàng)。我提出的思維結(jié)構(gòu)理論，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了較大的影響。

一流大學(xué)必須建立一個(gè)一流的教師群體。1985年5月，我協(xié)助恩師朱智賢教授創(chuàng)建了北師大發(fā)展心理研究所，并擔(dān)任所長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)近20年的努力，研究所從無(wú)到有，從小到大，成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有影響的、擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)群體的研究機(jī)構(gòu)。1990年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的專(zhuān)家評(píng)價(jià)為達(dá)到國(guó)際水平的博士點(diǎn)。從1999年起，先后被評(píng)為教育首批人文社科重點(diǎn)研究基地、自然科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在2004年全國(guó)一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估中，我心理學(xué)一級(jí)學(xué)科名列全國(guó)第一。記者做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，我指導(dǎo)的研究生在校期間平均發(fā)表的學(xué)術(shù)成果，在全國(guó)同類(lèi)中，數(shù)量和質(zhì)量都名列前茅。這進(jìn)一步證明了我們學(xué)校的整體水平和教師群體的作用。

有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己。為了當(dāng)好導(dǎo)師，培養(yǎng)國(guó)家需要的優(yōu)秀人才深感嚴(yán)于律己的重要性。律己就是以身作則、為人師表的師風(fēng)。我是搞智力發(fā)展研究的，近年來(lái)深感師德問(wèn)題的重要曾花了一年多時(shí)間于2001年主編出版了近百萬(wàn)字的《師德通覽》。我應(yīng)當(dāng)首先成為高尚師德的實(shí)踐者，做到言行一致行合一。我認(rèn)為，當(dāng)前淡泊名利，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)是大學(xué)教師師德的基本要求。我與學(xué)生一起做，學(xué)術(shù)成果署名時(shí)，學(xué)生的名字往往排在前邊；我的論文著作中，十分尊重原始數(shù)據(jù)，十分重視原創(chuàng)性；作為教育小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)主任，我拒絕編輯那些能賺錢(qián)但水平不高、誤人子弟的教材；作為學(xué)科評(píng)議組負(fù)責(zé)人參加相關(guān)的評(píng)審時(shí)，我堅(jiān)持公平公正，是不是自己的學(xué)生一個(gè)樣。廉潔從教是新時(shí)期師德師風(fēng)的要求，作為研究生，我從不接受在讀研究生的任何禮品；模范遵守黨紀(jì)國(guó)法，主動(dòng)上交個(gè)人所得稅；作為國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議員，我嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，多次謝絕與申報(bào)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)有關(guān)的來(lái)訪要求，更不收取他們的謝禮。有一年冬天，大雪，一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行帶著禮物來(lái)看我。我說(shuō)：“你們要給我送禮，就連門(mén)也不要進(jìn)了?！蔽覀?cè)跇窍碌淖耘锢镎劻税雮€(gè)多小時(shí)的學(xué)科建設(shè)，臨別前，我囑咐他們把帶來(lái)的禮物拿走。這樣做似乎不通情理，但我認(rèn)為，作為必須如此，否則上梁不正下梁歪。

尊重師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我的老師朱智賢先生在世時(shí)，只要我不出差，每天必定去一趟他家，一方面向匯報(bào)工作，一方面照顧先生。1987年，我應(yīng)邀到美國(guó)講學(xué)，走后不久先生患了重病，師母楊敏老師苦不堪言，我聞，安排好手頭的工作，立即回國(guó)照顧老師。先生見(jiàn)狀非常高興，很快就康復(fù)出院了。1991年先生去世后，我依然每期去探望師母，為她排憂(yōu)解難，直至1997年底她老人家逝世。目前我與朱老的子女相處得猶如親兄弟姊妹一樣。尊師，不僅僅是生活上的關(guān)心、照顧，更重要的是繼承和發(fā)展老師的學(xué)術(shù)思想。我先后協(xié)助朱老主持了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)重研項(xiàng)目，主編了兩部大型工具書(shū)；又和朱老一起撰寫(xiě)了兩部專(zhuān)著。朱老逝世后，我主持修訂了朱老的傳世之作《兒理學(xué)》，由于我的全力操持，在朱老逝世10周年之際，終于出版了《朱智賢全集》。

“學(xué)為人師，行為世范”不僅是北師大的校訓(xùn)，也是所有要成為“人師”者的師德規(guī)范。我今年63歲了，假如有，我還要把所有的志愿都填報(bào)為“師范”，再當(dāng)一次光榮的人民教師。

謝謝大家！

第三篇：優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話(huà)

老師們、同學(xué)們、同志們：

剛才，我們聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的事跡報(bào)告，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。五位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的報(bào)告平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。在這里，我代表我們大家，代表全國(guó)廣大師生員工向五位優(yōu)秀教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！

這次報(bào)告會(huì)是在中央領(lǐng)導(dǎo)。

老師強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛(ài)是師德的靈魂”。五位老師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。他們是“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號(hào)。我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿(mǎn)意的教師，我們要向五位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。

我們中國(guó)的教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是各行各業(yè)中最為敬業(yè)最為奉獻(xiàn)的一支隊(duì)伍。我們?nèi)袊?guó)一千多萬(wàn)名教師，教育著二億五千萬(wàn)青少年學(xué)生，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的未來(lái)。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有我們青年一代的健康成長(zhǎng)。廣大教師和教育工作者，特別是工作在艱苦、貧困地區(qū)的廣大教師和教育工作者，教書(shū)育人，辛勤耕耘，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴(lài)和全社會(huì)的尊重。我們的教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范典型，今天作報(bào)告的五位老師就是他們當(dāng)中的杰出代表，他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。教育部黨組已經(jīng)作出決定，號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育工作者向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想；學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德；學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。

第四篇：在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)

在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)

（２００７年８月３１日）

胡錦濤

胡錦濤講話(huà)要點(diǎn)

大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。

努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。

三個(gè)優(yōu)先要全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量的要求，以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。

育人為本、德育為先要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三個(gè)統(tǒng)籌要把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，認(rèn)真研究解決教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的教育需求。

推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新，圍繞構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系的目標(biāo)，建立健全教育管理體制、教育投入體制，改進(jìn)培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法，著力提高教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保證。

三個(gè)必須必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。必須吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。

四點(diǎn)希望一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。

各位老師，同志們：

大家好！在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，有機(jī)會(huì)同各位全國(guó)優(yōu)秀教師代表見(jiàn)面，并聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，我感到十分高興。剛才，聽(tīng)了５位老師的發(fā)言，很受啟發(fā)，很受教育。大家在教書(shū)育人的崗位上勤奮工作，作出了突出成績(jī)，我向你們表示崇高的敬意！在這里，我代表黨中央、國(guó)務(wù)院，向全國(guó)廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的問(wèn)候！

長(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。全國(guó)優(yōu)秀教師是我國(guó)教師隊(duì)伍的杰出代表。在你們身上，集中體現(xiàn)了人民教師胸懷祖國(guó)、熱愛(ài)人民，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。你們?yōu)槿鐣?huì)樹(shù)立了光輝榜樣，黨和政府感謝你們，人民感謝你們！

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才資源越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出。中國(guó)的未來(lái)發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。

在新的時(shí)代條件下，我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提高全民族素質(zhì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才和人力資源保證。

要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量的要求，以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信

念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，認(rèn)真研究解決教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的教育需求。要推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新，圍繞構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系的目標(biāo)，建立健全教育管理體制、教育投入體制，改進(jìn)培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法，著力提高教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保證。

教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。

——必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益。要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障。要特別重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，千方百計(jì)幫助農(nóng)村教師排憂(yōu)解難。要滿(mǎn)腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境?！仨毼凸膭?lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。要制定切實(shí)可行的政策措施，注重吸引優(yōu)秀人才當(dāng)教師，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，鼓勵(lì)有志青年到農(nóng)村、到邊遠(yuǎn)地區(qū)、到祖國(guó)最需要的地方為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)。要高度重視教師培養(yǎng)和培訓(xùn)，加大對(duì)師范教育支持力度，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要改革和完善教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，合理配置教師資源。

——必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。教師是神圣的職業(yè)，應(yīng)該受到全黨全社會(huì)的尊敬。要營(yíng)造良好輿論氛圍，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

全社會(huì)尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。這里，我想對(duì)全國(guó)廣大教師提幾點(diǎn)希望。

一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿(mǎn)懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)，是黨和人民對(duì)廣大教師的基本要求。廣大教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。

最后，祝大家身體健康、工作順利、闔家幸福，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)！

第五篇：在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)

在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)

（２００７年８月３１日）

胡錦濤

各位老師，同志們：

大家好！在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，有機(jī)會(huì)同各位全國(guó)優(yōu)秀教師代表見(jiàn)面，并聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，我感到十分高興。剛才，聽(tīng)了５位老師的發(fā)言，很受啟發(fā)，很受教育。大家在教書(shū)育人的崗位上勤奮工作，作出了突出成績(jī)，我向你們表示崇高的敬意！在這里，我代表黨中央、國(guó)務(wù)院，向全國(guó)廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的問(wèn)候！長(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。全國(guó)優(yōu)秀教師是我國(guó)教師隊(duì)伍的杰出代表。在你們身上，集中體現(xiàn)了人民教師胸懷祖國(guó)、熱愛(ài)人民，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。你們?yōu)槿鐣?huì)樹(shù)立了光輝榜樣，黨和政府感謝你們，人民感謝你們！

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才資源越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出。中國(guó)的未來(lái)發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。

在新的時(shí)代條件下，我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提高全民族素質(zhì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才和人力資源保證。

要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量的要求，以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，認(rèn)真研究解決教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的教育需求。要推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新，圍繞構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系的目標(biāo)，建立健全教育管理體制、教育投入體制，改進(jìn)培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法，著力提高教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保證。教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。

——必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益。要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障。要特別重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，千方百計(jì)幫助農(nóng)村教師排憂(yōu)解難。要滿(mǎn)腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

——必須吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。要制定切實(shí)可行的政策措施，注重吸引優(yōu)秀人才當(dāng)教師，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，鼓勵(lì)有志青年到農(nóng)村、到邊遠(yuǎn)地區(qū)、到祖國(guó)最需要的地方為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)。要高度重視教師培養(yǎng)和培訓(xùn)，加大對(duì)師范教育支持力度，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要改革和完善教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，合理配置教師資源。

——必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。教師是神圣的職業(yè)，應(yīng)該受到全黨全社會(huì)的尊敬。要營(yíng)造良好輿論氛圍，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

全社會(huì)尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。這里，我想對(duì)全國(guó)廣大教師提幾點(diǎn)希望。

一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿(mǎn)懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)，是黨和人民對(duì)廣大教師的基本要求。廣大教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。

最后，祝大家身體健康、工作順利、闔家幸福，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)！

胡錦濤強(qiáng)調(diào)大力倡導(dǎo)尊師重教大力發(fā)展教育事業(yè) 全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)３１日在中南海懷仁堂舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席座談會(huì)，與來(lái)自全國(guó)各地的１００多位全國(guó)優(yōu)秀教師代表共商教育發(fā)展大計(jì)。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，在新的時(shí)代條件下，我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提高全民族素質(zhì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才和人力資源保證。

胡錦濤：努力辦好讓人民群眾滿(mǎn)意的教育

中共中央政治局2006年8月29日下午進(jìn)行第三十四次集體學(xué)習(xí)，中共中央總書(shū)記胡錦濤主持。他強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。

黨中央、國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)教師和教育專(zhuān)家代表北戴河休假活動(dòng)紀(jì)實(shí)

萬(wàn)頃波濤、海鷗競(jìng)翔、平川沙灘、松柏滴翠……夏日的北戴河風(fēng)光無(wú)限，讓人陶醉。

８月３日至９日，受黨中央、國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)，６０位來(lái)自全國(guó)各地的教師和教育專(zhuān)家，帶著家人來(lái)到北戴河休假。他們中有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為人梯，在教育科研和高層次人才培養(yǎng)方面作出突出貢獻(xiàn)的高校教師和教育專(zhuān)家；有扎根基層、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，為基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育發(fā)展作出突出成績(jī)的中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和幼兒教師；有響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，不畏艱苦，支援邊疆教育事業(yè)的援藏、援疆教師。多年來(lái)，他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧蠞撔慕虝?shū)，精心育人，取得了非凡業(yè)績(jī)，為繁榮祖國(guó)教育事業(yè)、促進(jìn)教育和諧發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

教育部發(fā)布《二ΟΟ六年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》 教育部網(wǎng)站6月7日日公布《二ΟΟ六年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》指出，全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得新進(jìn)展，各級(jí)教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，入學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)一步加大，教育資源配置水平有所提高，非義務(wù)民辦教育發(fā)展尤為迅速。