第一篇：我正在使用的教材的優(yōu)點和缺點范文

我正在使用的教材的優(yōu)點和缺點

我現在任教的是初一年級英語，學校配發(fā)給學生的教材是仁愛版的七年級英語教科書。下面我簡要談談這本教材的優(yōu)缺點。

教材在緊扣新課標的前提下確立了自己獨特的主題思想——PROJECT ENGLISH。教材以學生熟悉的話題為模塊編寫的，（如家庭和學校生活等），教材圖文并茂，注重了語言的交際和運用。教材中的康康KANGKANG(中國的)，MICHAEL(美國的),JANE(加拉大的)和MARIE(古巴的)四位主人公的相識 相知 成長 學習生活的故事情節(jié)恰如課堂里的學生，所以生活氣息很濃。

教材由四個模塊單元組成，每個模塊由單元話題 功能 任務構成，每個單元按語言功能項目編排，話題按相關教學任務編排，每個話題四個小節(jié)按聽 說 讀 寫的語言技能編排，編排思路清晰，符合學生認知規(guī)律。

新課標對七年級學生的要求是：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校 家庭生活等）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡短書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色表演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。本教材從語言知識 語言技能 情感態(tài)度 學習策略和文化意識五個方面培養(yǎng)學生的綜合能力。教材內容及處理十分巧妙得當。在第一 二單元學習打招呼和問候用語，介紹自己和同學朋友的姓名 年齡 班級 年級 長相等方面的信息，采用歌曲 游戲 小對話 小表演等方式培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，以表揚和鼓勵為主樹立學生自信心并樂于接觸了解異國文化。第三單元通過介紹家庭，談論職業(yè)以及一起就餐，培養(yǎng)學生熱愛生活，關心和理解他人的情感。第四單元通過購物 野炊 去動物園的校外活動學習打電話 邀請等用語提高了學生的交際能力 團結合作能力，培養(yǎng)了學生保護動物的意識。第五六單元從學校生活談到小區(qū)生活，學習交通方式 交通規(guī)則，及指路問路的交際用語，培養(yǎng)學生熱愛生活，學會與人和睦相處并樂于助人。第七單元圍繞生日聚會這一主題，學習能與不能，批評與贊揚的表達方法，培養(yǎng)學生以誠待人，克服困難樂觀向上的人生態(tài)度。最后在第八單元談論各自的暑假計劃，并了解不同地方的風俗習慣，在了解異國文化的同時對祖國文化有更深刻的理解，教育學生熱愛自己的祖國。

在談論這些話題的同時，我還教學生學習了語音 詞匯 語法等知識。這本教材比較注重語音語調教學，我像劉道義老師倡導的那樣，讓學生從字母的讀音中學會了24個國際音標，結合教材的語音學習，學生能拼讀簡單的單詞，為以后學生自學做好了鋪墊。

這本教材的缺點是詞匯量太大，有些話題的語法知識點太多太難，學生難以接受，難以理解，課時安排吃緊，每堂課上容量很大，或多或少影響了學生的學習興趣。

第二篇：我的優(yōu)點和缺點

我設計的主題是： 適用年級：初中學生

[活動理念]

進入初中后，由于學習難度加大，同學們之間的距離開始拉開，有些人活動特別積極，有些人學習特別優(yōu)秀，這兩種學生往往比較自信，甚至出現自負的情緒。反過來，有些人性格偏內向，參加活動不積極，在班級“默默無聞”，有些人學習存在困難，這兩種學生都比較容易出現自卑心理。不管是自負還是自卑，長期發(fā)展下去，對其學習生活都會造成不良的影響，甚至出現心理問題。本活動通過學生之間的互相評價，使學生正確的認識自我。

[活動目標]

1、提供回饋增進學生之間的交流和自我了解；

2、使學生對自己的性格、氣質、興趣、情緒情感、品德、智力等方面有比較全面的了解，而且清楚的知道自己的優(yōu)缺點；

[活動準備]

1、課前把學生分成幾個小組，使每組成員的人數為3的倍數；（如剩余1人，把此人作為流動人員，如剩余五人，老師加入這個組。）

2、每組27張粉色便簽紙、27張灰色便簽紙和9只筆（這是組員為9人的準備數量）；

3、準備一段有個優(yōu)缺點的視頻；

4、準備一段包括兩個相反人格的錄像；

[活動過程]

1、評價影片中的兩個人

播放影片；請同學們評價這兩個人；之后教師評價這兩個人，并介紹評價別人的方法和注意事項（不能變成人身攻擊）。

如果我是影片中的人，我如何評價自己。

《設計意圖》通過評價影片中的人，學會評價他人的方法；通過角色轉換，學會評價自己。

2、在紙上評價

請每組成員自己再按3人一個小組，進行紙上互相評價及自我評價。（甲在一張粉色紙上寫出自己的優(yōu)點若干條，自己保留；在另兩張粉色紙上分別寫出乙和丙的優(yōu)點若干條；在一張灰色紙上寫出自己的缺點若干條，自己保留；在另兩張灰色紙上分別寫出乙和丙的缺點若干條；大家都寫完后，把自己對他人的評價，交給被評價人。

《設計意圖》使學生客觀評價他人和自己，而避免尷尬。

3、主動暴露，談一談自己的想法

鼓勵學生說一下自我評價與他人評價的不同，并談一談針對自己的優(yōu)缺點，今后如何提高自己。

《設計意圖》使學生正確認識自己，并未今后的自我發(fā)展指明方向。

[活動中應注意的問題]

環(huán)節(jié)3如果冷場，教師首先從自己開始。

我的優(yōu)點和缺點

第三篇：我的缺點和優(yōu)點

我的缺點和優(yōu)點

每個人都有每個人的長處和短處，每個人都有們個人的優(yōu)點和缺點。雖然這兩句話的意思差不多但來歷卻不同。

我的優(yōu)點不咋滴多但缺點卻有一大堆。

優(yōu)點呢，我有這幾個我感覺的還蠻自豪。幽默細胞那可是杠杠的，當面不好意思但‘背地’里那可是樂翻了天；樂于助人這也是一個吧，如果我在路上看到一為老奶奶我會好心的攙扶她；講禮貌，在馬路上碰到我們村的人我會熱情的向他們打招呼。

缺點呢，多了去了。不聽話，這是我最大的一個缺點，唉。爸爸叫我干什么我偏不，不知道是不聽話還是……；學習成績不怎么好，這應該算私人缺點吧。

這說明人不能用自己的長處與別人的短處相比，相反別人也不能把自己的優(yōu)點與別人的缺點相比。正所謂‘尺有所短，寸有所長。’

做人不能這樣，而是應該將心比心。

六年級:朱小燕

第四篇：我的優(yōu)點和缺點

我的優(yōu)點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學 發(fā)言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優(yōu)點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學

們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。

教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？

學生：（略）

教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這 些問題的？

學生：（略）

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？ 學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。

目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點?，F在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大?。?/p>

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

養(yǎng)成好習慣

教學目標：

1、選取學生日常生活中的真實事例，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣、自理習慣、安全習慣等，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習慣。

2、讓他們在活動中體驗到自己成為生活小主人的那份快樂。活動準備：

1、調查學生在家的表現、節(jié)目落實、拍照或錄像、自制課件等。

2、準備比賽用的計時器和梳子、有鞋帶的鞋子、書包及文具、有扣子的衣服、投影儀。

3、會場布置：黑板以美術字顯示班會主題，黑板下方畫著和主題相關的圖畫。

教學時間：1課時 活動過程：

一、導入

同學們，你們好！從一年級開始，我們班就就進行了《好習慣，早養(yǎng)成》的主題教育，那你到底做得怎么樣了呢？今天我們就通過這節(jié)班會來檢查一下。今天這節(jié)班會由何睿杰和劉凌怡主持，下面讓我們用最熱烈的掌聲請他們上臺?、僦鞒秩撕希和瑢W們，大家下午好！我們今天班會的主題是（指大屏幕領全班讀——好習慣，早養(yǎng)成。）要養(yǎng)成良好的習慣，就必須得做到（指大屏幕，領全班答——在家做個好孩子；在校做個好學生；在社會做個好公民。）

二、活動開始

（一）第一篇章：在家做個好孩子。

②主持人甲：家庭是我們生命的搖籃，父母是我們的啟蒙老師。中國有句古語：“百善孝為先”。父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，我們就應該孝敬父母。

1、“孝心在行動”。

（1）那么你在家里是怎樣孝敬父母的呢？請舉手回答。（主持人補充：除了這些，我們還要做到：不惹父母生氣，不頂撞父母，聽從父母教育；好的東西先給父母吃；記得父母的生日等。）（評語：真孝順；真懂事；真有孝心；真是父母的貼心小棉襖等。）

（2）這個學期一開學，我們學校就進行了“孝心在行動”的體驗活動，我們的爸爸媽媽又是怎樣評價我們的呢？請王老師給我們講講。（投影幾份評價表，并請黎藍雲上臺展示獎狀。）（2）自己的事情自己做。

師導：前段時間到一些同學家走訪，就聽你們的家長說，你們長大了，懂事了，不僅懂得孝敬父母，還學會了自己的事情自己做，是真的嗎？下面就請大家來展示一下。請主持人出題。

③主持人乙：第一個展示項目：梳頭。請想展示的女同學舉手。（評價語言：表現真不錯，真是自主管理小能手，獎勵星一枚。）

第二個展示項目：穿衣服。全班參與。請同學們先把紅領巾解下來，把外衣準備好，要求是先穿好衣服后再戴上紅領巾，清楚了嗎？。準備——開始！④主持人甲：除了梳頭和穿衣服，你還會做哪些自己的事情？（評語：真能干；真了不起；真不錯；真值得我們學習等。）

（二）第二篇章：在校做個好學生

⑤主持人乙：學校是我們步入知識大門的階梯，老師的辛勤勞動和循循善誘，早已在我們幼小的心靈中播下知識的種子和道德信念，教會了我們如何學習，怎樣做人。因此我們在校一定要做個好學生。

要養(yǎng)成在校做個好學生的習慣，得先從最起碼的站姿和坐姿做起。從一年級開始，老師就要求我們要養(yǎng)成良好的站姿和坐姿。下面就來溫習一下。請全班聽口令：全體起立！稍息，立正，兩手自然下垂，兩腳微微張開成八字型，挺胸，收腹，提臀，沉肩，目視前方?。ㄖ鞒秩艘屑氂^察每個同學完成的每一步是否到位，及時給予表揚或是提示。）

請坐！坐下時我們應該怎樣？（全班齊答：頭擺正，身坐直，腳放平，凳子和桌子保持適當的距離。）

⑥主持人甲：作為學生，學習是我們的責任和義務，因此我們要養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、請看情景模擬展示《上課》。請王老師出題。

2、從剛才的模擬展示中，你知道了什么？請舉手。

3、在課前和課后我們還應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？請發(fā)言。

⑦主持人乙：除了學習要有好習慣，在學校我們還應該養(yǎng)成說文明語，做文明事的好習慣。

1、請你說出三句我們在學校經常使用的文明語。請舉手。

2、在學校我們應該養(yǎng)成哪些文明的行為習慣？請發(fā)言。

（三）第三篇章：在社會做個好公民 ⑧主持人甲：社會是個大家庭，是檢驗我們行為習慣的大熔爐，我們做得好不好，在這里才真正的得到最充分的體現。因此，我們不光要做到在家是個好孩子，在校是個好學生，更重要的是要做到在社會是個好公民。

1、那同學們平時是怎樣做個好公民的呢？我們就來抽簽答題檢查一下。請何睿杰準備好抽簽盒給同學們抽，請同學們把抽到的簽給我。

2、除了上面這些，我們還應該做到哪些呢？請王老師給我們補充講講。掌聲有

請！

⑨主持人乙：看來，養(yǎng)成好習慣實在是太重要了，希望我們全班同學要向身邊的榜樣學習，養(yǎng)成更多的好習慣，改掉壞習慣。下面請王老師對我們這節(jié)班會作一下總結，大家歡迎！

⑩主持人合：好習慣，早養(yǎng)成！“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓好習慣永遠陪伴著我們吧！現在請大家拍起手來跟著我們唱《行為習慣拍手歌》，讓我們把良好的行為習慣永遠銘記在心中！你拍一，我拍一，小孩少打游戲機； 你拍二，我拍二，垃圾裝進塑料袋； 你拍三，我拍三，進了教室要坐端； 你拍四，我拍四，正確握筆寫好字； 你拍五，我拍五，有益書籍天天讀； 你拍六，我拍六，上下樓道請靠右； 你拍七，我拍七，放學路隊要整齊； 你拍八，我拍八，誠實守信人人夸； 你拍九，我拍九，穿戴整潔系好扣； 你拍十，我拍十，做個文明好孩子。

第三課、適應新生活

活動一：認識新同學

活動目的：為學生提供交往的機會,促使全班學生在入學后盡快互相認識與了解,增加學生對班級同學的情感,促進學生對班級的歸屬感?

活動步驟：(1)個人名片

①每位學生制作一張個人名片掛在胸前,名片上寫上自己的姓名?年齡?愛好等?

②全班學生任意走動,可以互相觀看名片,并與交換名片的學生自由交談?(2)找伙伴

①教師將全班同學隨機分成幾個小組,每組8-10人?按小組數剪幾個“心”型紙片,再把每個“心”型紙片按小組人數隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學生的姓名?

②教師把活動前準備的紙片發(fā)給大家,要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止?

③小組成員互相介紹自己的姓名?家庭住址?原來所在的小學?自己的興趣愛好等?

④教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學生抽取,尋找他們的小組,以增加學生認識新同學的機會?

(3)采訪新同學

①教師采訪一位小組成員,然后由這位成員采訪另一位成員,如此反復進行,直到小組成員都被訪問?訪問內容主要是姓名?興趣等個人資料?

②自由采訪?學生可以打破小組限制,隨意采訪班里的學生?(4)讀寫姓名

①要求學生寫出班里學生的姓名? ②小組討論容易寫錯與讀錯的學生姓名? ③各小組派代表在全班交流? 活動二：享受學習

活動目的：幫助學生掌握中學學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣? 活動步驟：(1)入學感受

①小組討論小學學習與中學學習生活有什么不同? ②小組討論與交流每一門課的主要學習方法?(2)學習醫(yī)生

①教師將學生分成幾組,將事先準備好的表演情節(jié)分別交給每組?讓學生根據相應的情節(jié)進行表演?情節(jié)包括：被動?依賴?馬虎等不良的學習態(tài)度,邊看電視邊寫作業(yè)?打游戲很晚才寫作業(yè)等不良學習習慣等?

②表演完畢,學生討論劇中人存在哪些不良的學習問題,應該如何矯正? ③教師在學生討論后做總結,為學生提供一些學習方法的知識?

(3)我的學習計劃

①制訂個人學期學習計劃?月計劃?周計劃? ②小組交流討論學習計劃?

③與小組成員兩人結伴訂立學習計劃及實施契約,請同學幫助監(jiān)督學習計劃的實施?

活動三：班級的目標與規(guī)范

活動目的：建立班級目標與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風? 活動步驟：

(1)沒有規(guī)矩,不成方圓

教師講解訂立班級目標與建立班級規(guī)范的意義?(2)我們的班規(guī)

①小組討論分析本班發(fā)展狀況,找出滿意與不滿意的地方? ②各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范?

③小組合作進行美術設計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報? ④小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)? ⑤評出最佳班規(guī)?最佳美術設計?最佳解說?

⑥教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范?

第四課、樂觀開朗的我

教學目標

1.學會在生活中根據不同的情況運用調節(jié)情緒的不同方法,克服不良情緒,保持樂觀開朗的心情,促進身心的健康發(fā)展.2.引導學生用良好的心態(tài)對待情感世界,不斷加深對調節(jié)情緒的理解,對自己的情緒表現有一個較為正確的分析與評價.教學重點難點:正確表達不滿情緒

情境導入

多愁的老奶奶笑了

提問:是什么使老奶奶的心情由“陰”轉“晴”

生活在線的事例放這里討論更能使學生明白相同的條件下只要改變想法人的情緒就會徹底改變,從而認識到情緒不好可能是我們的想法有問題 活動一 七嘴八舌

感悟不同想法對人情緒的影響

提問:在你的日常生活中,有哪些讓你感到不開心的事情,你是怎么想的提問二:同樣的事情發(fā)生在你身上你的想法和你同學一樣嗎為什么

探討不良情緒的影響和危害

把自己生活中不愉快的事說出來本身就是一種調節(jié)情緒的方法,同樣的事學生可能有不同的看法,各抒己見使同學明確不同想法會影響到人的情緒 活動二

正確表達自己的不滿

1.提問:生活中哪些人和事會破壞我們的好心情

我怎樣應對才能使大家心情都好

2.大家分小組合作處理不同的情境 3.適當討論或爭論,教師正確引導

先列舉身邊事例,后通過小組合作來解決如何向他人表達自己的不滿,使學生形成共識:要講究表達不滿的方法,才能擁有好心情,才能快樂.活動三

分享使人快樂的方法

1.每人想一種使人快樂的方法,寫下來后組內交流,組里推薦好的在全班交流 2.教師提示:真正的去關懷你的親人,朋友,愛你周圍的人并使他們快樂 每天抽出一點時間,讓自己澄心靜慮,使心靈寧靜.通過交流快樂的方法,運用于現實生活,達到熱愛生活的最終目的.活動四

欣賞美文《快樂是什么》 播放快樂歌曲

1.學生學習教材提供的美文

2.學生把自己的感悟寫下來,關鍵是要有思想,能啟發(fā)人 3.全班交流

4.教師對有思想,有獨立見解的感悟給予積極的評價

通過欣賞美文,促使學生探索健康生活的積極意識和行為,感悟積極向上的人生態(tài)度,過快樂有意義的生活 總結

布置課后作業(yè)

1.快樂的生活是每個人向往的,要讓我們快樂起來,就要學會換個想法看問題,學會用恰當的方式表達不滿,學會一些使自己快樂的方法,那我們的生活就會充滿陽光!

2.作業(yè):閱讀完成“讓我們擁有一份好心情”

通過分析情緒調節(jié)的技巧和方法,使學生自覺加強情緒修養(yǎng),培養(yǎng)提高情緒調節(jié)的能力,做情緒的真正

第五課、熱愛勞動的我

第五篇：我的優(yōu)點和缺點

我的優(yōu)點和缺點

俗話說：金無足赤，人無完人。這說的很對?，F在，我就來介紹我的優(yōu)點和缺點吧。

我的優(yōu)點是愛看書。而且我一有空閑就看書，就那么幾分鐘，但我會說：時間是海綿擠出來的水嘛。而且我看書一看看幾遍，十幾遍，就說剛買的11月份兒童文學吧，共看了不下于十五變，連書角都卷了很多。我愛學習，成績很好，這次數學期中考試總分110分，我考了108分！說了這么多，真是王婆賣瓜，自賣自夸了。

我的缺點是不團結同學，有點自私。上次我?guī)Я艘桓庇鹈蚺模S多同學找我借，我都一一決絕了。我只借了死黨朱錦晨等人。還有，不敢面對自己。班級選中隊長，中隊委和小隊長。我認為能當上中隊委，可連小隊長也沒選上。我沒敢告訴媽媽。但星期五放學，我和小隊長李文濤有說有笑地走出校大門，媽媽一下子發(fā)現了小隊長這個顯眼的牌子，媽媽問我怎么回事，我才實話實說?；氐郊遥习趾屠蠇尠盐乙活D訓，直到下午上學，我才聽不到他倆的聲音。

我要取長補短，將自己變得更優(yōu)秀！

安徽省巢湖市人民路小學（東校區(qū)）三年級:小胖頭