第一篇：繼續(xù)教育心得體會(huì)(李廣)

繼續(xù)教育心得體會(huì)

教師：李廣

通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩上的擔(dān)子的沉重。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。

以上是本人在本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。

2012年12月

第二篇：黨員表彰大會(huì)心得體會(huì)110李廣周

黨員表彰大會(huì)心得體會(huì)

我是一名剛剛參加黨?？荚嚨囊幻麑W(xué)生，能夠參加中國(guó)共產(chǎn)黨，是一件光榮而神圣的事情。所以我努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

今天晚上在學(xué)術(shù)報(bào)告廳，召開了擦正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨員表彰大會(huì)，今天看見了若干黨員表彰，很向往、這些都是優(yōu)秀的黨員，我們做為新時(shí)代大學(xué)生，一定要加強(qiáng)自身的道德養(yǎng)成，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤總書記講話精神武裝頭腦，樹立正確的理想和信念，在是非、義利、榮辱、苦樂、清濁面前不偏失；認(rèn)真鉆研科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新思維；積極參加社會(huì)實(shí)踐，錘煉自己意志；加強(qiáng)道德養(yǎng)成，不斷完善自己的人格，做到自省、自重、自警、自勵(lì)，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人，在全社會(huì)樹立良好的道德典范，無愧于時(shí)代，無愧于自己。

做為一名即將加入中國(guó)共產(chǎn)黨的我來說，首先要理解黨員保持先進(jìn)性教育的根本意義。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，是黨的十六大作出的戰(zhàn)略部署，是深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措。通過近一段時(shí)間的集中學(xué)教活動(dòng)，使我更加深刻體會(huì)到黨的先進(jìn)性是黨的生命線，能不能保持黨的先進(jìn)性，關(guān)系人心向背、事業(yè)興衰，關(guān)系黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。胡錦濤總書記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才?！?/p>

通過最近對(duì)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)的集中學(xué)習(xí)，我的主要體會(huì)如下。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，結(jié)合實(shí)際，加深理解，自覺按照“三個(gè)代表”的要求，在工作中實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，使思想觀念和行動(dòng)緊跟時(shí)代潮流。二是堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。改革開放二十多年來的實(shí)踐充分證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是當(dāng)代中國(guó)唯一正確的道路。堅(jiān)定不移地沿著這條道路走下去，我們的國(guó)家會(huì)越來越強(qiáng)盛，我們的生活會(huì)越來越美好。要立足當(dāng)前，從我做起，從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。三是強(qiáng)化宗旨意識(shí)，切實(shí)把廣大群眾的根本利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好。要堅(jiān)持個(gè)人利益服從黨和人民的利益，多為群眾辦實(shí)事、辦好事，堅(jiān)決同危害人民、危害社會(huì)、危害國(guó)家的行為作斗爭(zhēng)，為加速繁榮經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)多做貢獻(xiàn)，維護(hù)黨的形象，為黨旗增輝。四是增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，確保黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)。在思想上、行動(dòng)上同黨中央保持一致，堅(jiān)決執(zhí)行黨的決議，積極完成黨組織交給的任務(wù)。嚴(yán)格黨的組織生活，不論走到哪里，都要把自己置于黨組織的管理、監(jiān)督之下。五是樹立起良好的道德風(fēng)范，為廣大群眾做現(xiàn)表率。要帶頭加強(qiáng)精神文明建設(shè)，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，樹立正確的義利觀、道德觀和人生觀，筑起拒腐防變的思想防線，經(jīng)受住各種風(fēng)浪的考驗(yàn)。六是立足本職工作。時(shí)時(shí)處處都以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)建功立業(yè)。千里之行，始于足下，我們應(yīng)抓緊在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和各種專業(yè)技能，努力提高自身的綜合素質(zhì)，帶頭勤奮學(xué)習(xí)，帶頭全面發(fā)展，使大家成為既有本領(lǐng)，有責(zé)任，又有實(shí)干精神的人。作為一名大學(xué)生黨員，我們應(yīng)該有報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦的偉大抱負(fù)和理想，更要有腳踏實(shí)地，從小事做起的精神和堅(jiān)定信念。在學(xué)習(xí)工作中創(chuàng)先進(jìn)，爭(zhēng)先鋒，同時(shí)注重細(xì)節(jié)，從小事做起，積小流匯成大海，積跬步至千里之外，最終達(dá)到我們的目標(biāo)，達(dá)到我們共產(chǎn)黨人共同的偉大的理想。

第三篇：李廣讀后感（范文）

《史記·李將軍列傳》讀后感

夜讀《李將軍列傳》，二千年前的古人就像歷歷在目，故事歷久彌新。讀第一遍，便為李將軍功勛卓著，卻長(zhǎng)期遭受壓制，始終不能封侯，最終被迫自殺的不幸遭遇而扼腕痛惜。讀第二遍，又被李將軍的美好德行而深深感染。讀第三遍，不覺出了一身的冷汗，一代名將李廣的高風(fēng)亮節(jié)足以使我輩凡夫俗子永生景仰。李廣作為將軍，一生征戰(zhàn)沙場(chǎng)，與匈奴大小七十余戰(zhàn)。他英勇善戰(zhàn)，智勇雙全，帶兵有道，常常為兵士做出表率。當(dāng)李廣帶著百來騎兵追擊射雕者的時(shí)候，憑著自己高超的射術(shù)，殺死兩個(gè)，活捉一個(gè)。把他們捆綁上馬之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。這樣的緊急關(guān)頭，李廣的百名騎兵大為驚恐，想回馬飛奔逃跑?？衫顝V卻鎮(zhèn)定自若，出奇謀退了敵兵，保全了部隊(duì)。真可謂有勇有謀，緊急關(guān)

頭現(xiàn)大智，在士兵前做出了表率。

李將軍又是一個(gè)重情重義、嚴(yán)于律己、寬以待人的將軍。李廣的俸祿為兩千石，四十余年，家里卻沒有多余的錢財(cái)。每受賞賜，他總是和士兵們一起分享。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，都甘愿在他麾下，“咸樂為之死”。所以每次戰(zhàn)斗，李廣的部下總能擰成一股繩，奮不顧身，英勇殺敵。

李將軍還是一個(gè)敢于負(fù)起責(zé)任的人。在最后一次和衛(wèi)青共同對(duì)

付匈奴的時(shí)候，衛(wèi)青讓朋友公孫敖和自己一起攻打單于，而把李廣調(diào)開，讓他從東路出擊。東路有些迂回繞遠(yuǎn)，最終迷失道路。衛(wèi)青派長(zhǎng)史責(zé)令李廣幕府的人員前去受審對(duì)質(zhì)，而李廣卻說：“校尉們沒有罪，是我自己迷失道路，我現(xiàn)在親自到大將軍幕府去受審對(duì)質(zhì)?！比チ酥螅虿荒茉偈苣切┑豆P吏的侮辱而拔刀自刎了。一

代名將，就這樣含冤而死。

掩卷沉思，從李廣的品性和遭遇延伸開去，我們可以獲益良多。一個(gè)人一身中會(huì)或多或少地遇到困難和挫折，如何去處理和面對(duì)這些事情和問題呢？是冷靜的沉著，不以個(gè)人得失作為衡量人生價(jià)值的準(zhǔn)繩，還是斤斤計(jì)較功名利祿的索取和獲得？

當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，李廣這樣的品質(zhì)是十分欠缺的。他的嚴(yán)于律己、寬以待人，現(xiàn)代人的正好相反；他的重情重義、大智大勇，現(xiàn)代人的薄情寡義、膽小怕事；他的寧可自刎，也不愿受辱，現(xiàn)代人的鮮

廉寡恥、虛偽透頂。

記得父親曾對(duì)我說起過他的青年時(shí)代。當(dāng)時(shí)我們農(nóng)場(chǎng)里不管是干部還是群眾，大家都一起勞作，甚至一起吃睡，相處十分融洽。但是現(xiàn)在不同了，場(chǎng)里的領(lǐng)導(dǎo)干部一年也難得去幾趟下面各個(gè)村子里，更別說是一起勞動(dòng)了。偶爾去一趟，也只是隔著車窗向外望一下，沒有深入了解。前后就形成了鮮明的對(duì)比。我想，不管什么年代，干群關(guān)系、干部作風(fēng)都應(yīng)該是關(guān)鍵的問題吧。倘若做干部的能有李將軍的表率作用，能有愛民如子的品性，我們親愛的祖國(guó)是不

是會(huì)前進(jìn)得更快些？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的狀況是不是會(huì)大有好轉(zhuǎn)？

現(xiàn)代人很少有少有能負(fù)起責(zé)任的。一個(gè)公司里出了問題，主管就會(huì)說，這是張經(jīng)理的錯(cuò)，是李經(jīng)理的錯(cuò)。一個(gè)小孩偷了別人的東西，被人抓住后，他會(huì)說，這是我媽媽的錯(cuò)，她沒有給我買最好的。一個(gè)學(xué)生成績(jī)下滑，她會(huì)說，這是我爸爸的錯(cuò)，他沒有給我請(qǐng)家教。

這就是沒有負(fù)起責(zé)任。

日本有家三菱公司，在上海開了一家分店。進(jìn)入上海市場(chǎng)之后，市場(chǎng)占有額迅速增加，沒過多久，就搶占了大部分的電梯市場(chǎng)。上海原先那家最大的電梯公司尋找原因，一直沒有找到。后來才發(fā)現(xiàn)是這樣的：三菱公司的員工都能負(fù)起責(zé)任，這已經(jīng)成為了他們公司的文化。當(dāng)顧客打電話說電梯出了問題，三菱公司的員工說的第一句話是，這是我們的錯(cuò)，我馬上趕來。便開始找原因，開始維修。結(jié)果發(fā)現(xiàn)是使用電梯不當(dāng)造成的。然而我們來聽聽別人是怎么說的：“這是我們的錯(cuò)，是我們沒有讓您很清楚電梯的使用?！苯Y(jié)果用戶

很不好意思。

上海電梯公司不是這樣的。當(dāng)顧客要求維修時(shí)，他們首先會(huì)反問幾次，不是吧？怎么會(huì)呢？上次不是好好的嗎？然后極不情愿地緩慢過去，檢查完之后，他們告訴顧客，這是那些該死的裝電梯的錯(cuò)。顧客于是問，你們是干什么的？我們是修電梯的。他們回答。所以，負(fù)起責(zé)任，講究誠(chéng)信不僅在我們的人際交往中是一張通

行證，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也扮演著重要的角色，給我們帶來更多的和諧。

李廣的品性值得我們學(xué)習(xí)，也促使我們反思。

第四篇：李廣事跡材料

為了山村娃的快樂成長(zhǎng)

——記河北承德市圍場(chǎng)縣哈里哈鄉(xiāng)莫里莫幼兒園教師李廣

為了創(chuàng)建生態(tài)校園，讓幼兒園春有綠、夏有花、秋有果,他在節(jié)假日，利用廢舊輪胎，巧妙造型，建成立體移動(dòng)花壇;在校園栽植了五角楓、龍爪榆、櫻桃、果樹等，錯(cuò)落有致，色彩協(xié)調(diào)，給人以美的感受。

1977年3月，李廣懷揣教育夢(mèng)想，走上了三尺講臺(tái)。38年的教學(xué)生涯，由青春年少變成兩鬢斑白，他一直堅(jiān)守在河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣哈里哈鄉(xiāng)莫里莫村，一個(gè)距縣城50多公里的最偏僻貧窮落后的深山溝里，他把汗水灑向這片沃土，把一生獻(xiàn)給了這里的孩子們，用自己的無私奉獻(xiàn)，踐行了一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)黨的教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)與熱愛。

打造有山村特色的花園式幼兒園

莫里莫村幼兒園，地處塞罕壩下，全村11個(gè)居民組分散居住在方圓20多華里的三條深山溝里，只有一條蜿蜒的村路與山外相連。這里交通閉塞，貧窮落后。為了改變家鄉(xiāng)貧困落后的面貌，擔(dān)任本村民辦教師的他，一干就是38年。其間雖然轉(zhuǎn)為公辦教師，又由普通教師到校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，但依然扎根山村。

2004年，隨著農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整，資源整合，原村小學(xué)改辦成幼兒園，原本順著一溜山坡建起來的校舍，校院不整，高低不平，破爛不堪，一遇大雨天，院內(nèi)溝壑縱橫，砂石遍地。他以校為家，歷盡艱辛，不等不靠，創(chuàng)造條件，開展以校山為主的勤工儉學(xué)活動(dòng)，努力改善山村艱難落后的辦學(xué)條件。他擅長(zhǎng)木工、泥瓦工活，平時(shí)，他備有一套土工、木工、金工等工具，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，親自用肩扛、手搬、小推車推的方式備砂石料，利用業(yè)余時(shí)間和假期獨(dú)自為學(xué)校砌圍墻、壘月臺(tái)、砌臺(tái)階，平整院落，硬化活動(dòng)場(chǎng)地。他還用自備的工具做櫥具、改制桌凳、焊制安全護(hù)欄和大型體育活動(dòng)器材等。在沒有報(bào)酬、沒有幫工的條件下，他擠時(shí)間、趕進(jìn)度，年復(fù)一年、日復(fù)一日，一個(gè)瘦小的身影始終不停地在學(xué)校忙碌著??

由于地處山村，自然條件優(yōu)越，他產(chǎn)生了新的想法，何不把幼兒園建成一所美麗的世外桃源呢？于是他又對(duì)校院進(jìn)行了設(shè)計(jì)，循院就勢(shì)，隨高就低，建綠地、植物園、花園、果園。當(dāng)時(shí)正趕上秋收大忙季節(jié)，工人雇不到，自己上課又沒有時(shí)間，秋收結(jié)束后，村雇工栽牙子磚，可是一施工，由于地勢(shì)特殊，栽的高低不平，曲直不分，達(dá)不到預(yù)想的效果。他又一次當(dāng)起了師傅，雇了一個(gè)小工當(dāng)幫手，每天剛一放亮就出現(xiàn)在工地上，餓了就吃口從家?guī)淼母杉Z，困了就喝口涼水提提神，頭痛了就吃點(diǎn)止痛藥，家里人看到他疲憊不堪的樣子，都心疼的說：“歇歇吧，你都多大年齡了，不要逞能了。”

為了創(chuàng)建生態(tài)校園，讓幼兒園春有綠、夏有花、秋有果,他在節(jié)假日，利用廢舊輪胎，巧妙造型，建成立體移動(dòng)花壇;在校園栽植了五角楓、龍爪榆、櫻桃、果樹等，錯(cuò)落有致，色彩協(xié)調(diào)，給人以美的感受。就這樣，由于他多年的付出，使校院分為三級(jí)階梯、層次分明，春天綠樹成蔭，夏天花草飄香，秋天碩果累累，生機(jī)盎然，一派田園風(fēng)光，給孩子以自然美的啟迪，打造出一所具有山村特色的花園式幼兒園。

用智慧改善幼兒園辦學(xué)條件

為了改善農(nóng)村艱難的辦學(xué)條件，早在上世紀(jì)80年代初，他就與村里協(xié)商，把100畝荒山劃歸學(xué)校作為校山。那時(shí)候，他刨坑整地，歷盡艱辛，栽植了松樹。從那以后的30多年，他一直義務(wù)擔(dān)任護(hù)林員，無論寒暑，踏坑、除草、修枝、打杈，常年管護(hù)。

如今，這百畝校山成為幼兒園永恒的財(cái)富。2007年，采伐其中一部分樹木，就收入了3.6萬元。對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村來說，這幾乎是一個(gè)天文數(shù)字。他把全部收入用于翻新校舍、改善飲水設(shè)施，安裝暖氣，焊制安全護(hù)欄和室外大型玩具、添置幼兒休息用床等，以滿足幼兒生活和活動(dòng)的需要。

隨著年齡的增長(zhǎng)，加上身體有病，他管理樹木、巡山護(hù)林越來越困難，刨坑栽樹更是感到力不從心。有人勸他說，全部賣掉既有一筆可觀的經(jīng)濟(jì)收入，又省心省力，多好！可他卻從心里舍不得，他想的是：要讓這片山林永續(xù)利用，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)價(jià)值。

為了維護(hù)好山林，他絞盡腦汁，經(jīng)過幾個(gè)不眠的夜晚，終于想出一招：去找村領(lǐng)導(dǎo)商量，采取換工的方式。他利用暑期承擔(dān)村里人口普查任務(wù)，放棄早晚和雙休日休息時(shí)間負(fù)責(zé)村子的檔案和文稿整理；而村里出錢雇工，30畝山林的刨坑整地和植樹任務(wù)就這樣完成了。每次外出參觀看到城里的幼兒園玩具特別豐富，他羨慕得不得了，總覺得愧對(duì)自己園里的孩子們?；貋砗?，他著了魔似的四處搜集各類廢舊物品和板材的下腳料，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮特長(zhǎng)，用自己的錛、鑿、斧、鋸，一邊琢磨一邊嘗試著制作各種玩具、學(xué)具。平時(shí)，他還發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料，手把手地教他們學(xué)習(xí)制作。幾年下來，既節(jié)省了大量開支，又開發(fā)了孩子的智力、培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。做這些工作已經(jīng)成了他生活中的一種樂趣。

現(xiàn)在，幼兒園室內(nèi)外，到處可以看到他和孩子們共同創(chuàng)造的各種各樣的精美好玩的幼兒玩教具，拿起這些自制的玩教具，孩子們喜愛極了、玩的開心極了。

用愛塑造最美的師生溫情

自辦幼兒班起，他扮演著園長(zhǎng)、教師、保姆以及園林工、清潔工、維修工等多重角色。由于居住分散，最遠(yuǎn)的幼兒，家離學(xué)校10多里路，路遠(yuǎn)的幼兒早晨搭乘班車，6點(diǎn)左右就到校了，無論春夏秋冬，他都提前到校開校門，清掃院落，打掃教室、休息室、活動(dòng)室和廁所衛(wèi)生，迎接孩子們的到來。

每逢冬季，他還早早地把學(xué)校鍋爐生暖，遇到下雪天，把院落的積雪清理干凈；夏季中午，他一直負(fù)責(zé)用大鍋給幼兒做午飯、燒水，照顧他們的起居。傍晚，再目送他們被家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)接走。遇到家長(zhǎng)農(nóng)活太忙沒時(shí)間接孩子的情況，他就親自把孩子送到家長(zhǎng)面前，才踏上回家的路；遇到孩子生病，他就用自行車帶著孩子到十幾里遠(yuǎn)的村衛(wèi)生所為孩子治病。

對(duì)于沒有教過幼兒的他來說，50多歲的年紀(jì)無疑是一種挑戰(zhàn)。為此，他以“返老還童”的方式融入到孩子當(dāng)中去，用詼諧幽默、可親可敬的行為去感染孩子們。在生活中，教他們洗手、洗臉，幫助他們梳頭、剪指甲。在活動(dòng)中，和孩子們一起學(xué)知識(shí)、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲，講故事、扭秧歌、說快板、做幼兒喜歡做的活動(dòng)。

他抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)、舞蹈、音樂等欠缺的業(yè)務(wù)知識(shí)，積極主動(dòng)參加各級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，刻苦鉆研幼兒教育方法理論，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。在保教實(shí)踐過程中，他創(chuàng)造性地實(shí)施了“學(xué)科同上”、“室內(nèi)外交替”、“大帶小”、“助手幫教”等獨(dú)特的“幼兒復(fù)式班”教學(xué)活動(dòng)方式，取得了明顯的成效。在他的精心教育和管理下，保教質(zhì)量不斷提高，他曾在學(xué)區(qū)做觀摩課，班級(jí)綜合成績(jī)連續(xù)多年名列前茅，而且多年來從未發(fā)生過安全事故，贏得了家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的好評(píng)。

他十分注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為保持班級(jí)衛(wèi)生，桌有垃圾盒（用煙盒自制的）、班有垃圾箱，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾都能隨手撿起，放進(jìn)垃圾箱或垃圾盒里。最難保持的是園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，面對(duì)2800多平方米的大院子，他把20幾個(gè)幼兒，采取按小中大搭配劃分小組，分片負(fù)責(zé)，每人一個(gè)垃圾袋，每組一個(gè)小橡膠桶，利用每日的衛(wèi)生活動(dòng)時(shí)間，由老師帶領(lǐng)，用“小雞覓食”的方法，“比一比誰撿得多”，“看一看誰做得好”來撿垃圾、清雜草，做到干凈徹底。漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾，都能隨手撿起，送入垃圾箱。

他沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但他有壯麗的人生，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，他找到了屬于自己的快樂——那就是讓這些山里娃有了自己的樂園；每到花果飄香的季節(jié)，過往的行人，下鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)停下腳步到院內(nèi)觀光、欣賞。

第五篇：繼續(xù)教育心得體會(huì)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李瓊

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：

對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。

一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。

“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

趙維維

2015年11月在臥龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把這些天學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

劉洋

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過本期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。

對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

1.通過師德的課程培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2.聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

3.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。