第一篇：襄安職業(yè)中學語文教研組工作總結

襄安職業(yè)中學語文教研組工作總結

本學期語文教研組的工作在我校學教導處和學校分管教學的校長的指導下，積極進取，勇于創(chuàng)新，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生的語文素養(yǎng)為目的，建設高效課堂，開展課堂達標，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、認真學習理論，建立全新的課堂觀

新課程改革在很大程度上反映在語文的課堂教學變革上，語文教研組作為學校最大的學科組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真學習研究了中學教研室在上半年所提出的“聚焦課堂、提高效率”的建議和思路，我們開闊了眼界，更加堅定了改革課堂教學模式的決心，結合每個年級段的教學目標和要求，開展了課堂教學模式的探索和創(chuàng)新。

二、結合“課堂達標”活動，深入開展校內聽課評課工作，促進教師集體教學水平的整體提高。

今年縣級教育部門所組織的“課堂達標”活動，對于我們的課堂教學改革來說是一個良好的契機。認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我們搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，認真評課，反思總結。本學期，八年級沈蕓蕓老師的教學大比武《孔乙己》。展現(xiàn)了語文組教師的風采；八年級老師的集體備課，九年級職高

二、高三年級老師的復習課，不同年級、不同老師的風格異彩紛呈，不同課型的教學形式給大家提供了成功的示范。在評課時，大家知無不言，言無不盡，探討交流，思想碰撞，這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了共同提升。

三、進一步落實集體備課制度，促進教師整體教學水平的提高

結合課堂達標活動，本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，加強年級組內的集體備課管理，使年級組內部集體備課形成習慣、形成制度。促進了同一年級教師之間的交流和溝通，也促進了教師素質和教學水平的整體提高。嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內要求實行統(tǒng)一課題、統(tǒng)一時間、全體參加，力求統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在教學中，每個人都有他的長處和短處，在集體備課中我們相互學習、相互借鑒，揚長避短，特別是在確定教學目標、教學中難點和中招考電、學生練習、教學方法時，通過集體交流，集思廣益，取長取短。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、抓好教學常規(guī)，突出聽課、評課和落實等環(huán)節(jié)

為了使教學工作規(guī)范化，使老師們形成良好的工作習慣，每個月的檢查，都注重落實，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。在這些工作中，我們突出了聽課、評課和落實等環(huán)節(jié)。對于聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，全體教師積極發(fā)表意見，各備課組和講課教師要認真總結，做好課后反思，然后落實到自己的課堂教學改革中去。通過這樣的措施，達到促進教師提高課堂效率，提高授課水平的目的。

總的來看，本學年我們語文組的全體教師熱情很高、重點突出、敢于創(chuàng)新，取得了一定的成績。但也有一些困難和不足，除九年級外，學生語文成績在全區(qū)的位置還不夠理想，教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，備課組活動效率不高，部分教師對教研活動的認識不到位，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，校本教研還停留在一個較淺的層面之上。這方面還應進行更深入的研究，努力使研究與教學更緊密地結合起來。另外，語文老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更

好的成績，有更多的文章發(fā)表。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，只要切實更新教育觀念，不斷進取，總結經驗教訓，共同努力，我們一定會做得更好！

第二篇：職業(yè)中學語文教研組

職業(yè)中學語文教研組

關于進行“慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年黨史（國情）知識”

競賽活動的計劃

為貫徹落實學校中心工作，加強國情教育，培養(yǎng)學生愛國情趣，豐富學校第二課堂，語文教研組擬組織全校學生“慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年黨史（國情）知識”競賽活動，現(xiàn)就有關事宜作如下安排：

一、時間及進程：

1、本學期第二至四周：組織學習。

2、第五周：競賽報名。

3、第八周：實施競賽。

4、第九周：評卷，獎勵優(yōu)勝者。

二、活動組織：

1、擬題：樊曉光

2、監(jiān)考：李安民 王效義 張江平蘭金蓮

3、閱卷：樊曉光 蘇政虎 李安民 張江平蘭金蓮王效義 劉玉芳。

三、競賽事項：

1、競賽分初中組、職高組兩個組分別出題。

2、競賽以閉卷形式進行，時間60分鐘，卷面成績100分。

3、競賽以班為單位，自愿報名，學科教師篩選，每班10人，單人

單桌參加競賽。

4、初中組取競賽成績前15名頒發(fā)獎狀、獎品。其中一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

5、職高組取前40名頒發(fā)獎狀、獎品。其中一等獎8名，二等獎12

名，三等獎20名。

獎品計劃約400元左右，獎狀55份，向學校申請。

7、打?。?/p>

初中組：試題60份，答題紙60份，答案2份；

職高組：試題120份，答題紙120份，答案4份。

語文教研組

2010年9月2日

第三篇：襄安職中教研組工作小結2012

襄安職中教研組工作小結

白駒過隙。彈指間，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期結束了。作為我校規(guī)模最大的教研組，本著“為學生服務，為自己提高的理念”。在本組教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，取得的成績是令人滿意的。一學期來，在學校校長室和教導處的正確領導下，我組取得了豐碩的成果。

具體工作與成績

一、全體教師積極參加各項學習和教研活動

開學之初，學校就召開了教研組長會議。明確了教研方向，布置各教研組工作的大致任務。這一學期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。

語文組進行了大面積的聽課、評課活動。具體內容如下： 沈蕓蕓老師參加的校青年老師比賽課。陶亞麗老師參加的校青年老師比賽課。張志行校長的校公開課。

二、積極指導學生和自己參加各種比賽活動

本學期我組教師在各類教科研活動中取得佳績。在蕪湖市2012 感恩征文活動中，由張志行校長指導的學生獲得市一等獎，郭道德老師指導的學生獲得三等獎。另外，在校演講比賽中，潘淑波老師指導的學生榮獲演講比賽一等獎。這些成績無不凝聚著語文教師勤勞的汗水。在青年教師基本功大比武中，沈蕓蕓老師不負眾望，獲得最佳成績，陶亞麗老師也有可喜的進步。這些驕人的成績，無不凝聚著語文老師的辛勤汗水。本學期，還精心組織了八年級語文知識競賽，大大地激發(fā)了學生學習語文的興趣。

三、研究教學，提高成績

切實加強課堂教學指導。教學管理既重視畢業(yè)班，也重視中繼班和起點班。課堂教學作為教研工作的重點，并對所聽的課及時反饋，落實聽課的時效性和針對性，彌補課堂教學中存在的不足，努力提高語文教學質量。認真完成期中期末的閱卷和評卷工作。

四、學習教育教學理論，更新教育理念 繼續(xù)加強學習，進一步轉變教育理念。通過不斷的理論學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時也學習一些有關語文教育教學論文，以提高全組教師的理論水平，存在的幾點不足： 1教研工作缺乏創(chuàng)新。受各種客觀因素的影響，教研活動的時間不充沛，步子走得不扎實。3 閱讀本應是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的行為，但常常為了應付測試，把閱讀納入內容分析的軌道，重認知輕情感，輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。

語文教研組 2012-6-26

第四篇：中學語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

楊志媛

2013年7月

語文教研組工作總結

本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續(xù)開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、舉辦多種活動，促進語文學習。

本學期，我們語文組根據(jù)學校實際和學生特點及學校文化建設，協(xié)助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

1、積極響應學校號召，推行書香校園的建設，準備了豐富多彩的展示活動。

2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內展評，效果良好。

3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。

4、積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動

各年級的這些活動既鍛煉、提高了學生的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養(yǎng)了學生的語文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風采。

五、確定研究課題，努力向科研要質量。

本學期，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教導處的指導下，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評。

總之，在本學期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年7月

第五篇：中學語文教研組工作總結

初中語文教研組工作總結

經過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內容、途徑與方法為學生提供優(yōu)質教育服務，教研工作再上新臺階，現(xiàn)總結如下：

一、取得成績

1、堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責一個單元的教學設計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的困惑，經過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據(jù)本班語文實際情況，經過修改、整合、內化形成個案，一旦有教學得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進行水平能力檢測、統(tǒng)一地點進行流水閱卷及時做好檢測質量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。

2、堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經驗型向專家型、學者型轉變，我語文組要求具有五年教學經驗的老教師每學期至少舉行一次優(yōu)質課、新教師每學期至少舉行兩節(jié)過關課活動。在優(yōu)質課、過關課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學理念、教學手段、教學方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結對或主動關心年青教師的教育教學、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。

3、堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。在活動中除了貫徹、領會教學部相關教學會議精神外，更多的是圍繞相關主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質落實、貫穿在日常教學中。目前，新教師虛心好學、中年教師互相探索，老教師發(fā)揮教學“領頭雁”作用的局面日益顯現(xiàn)，優(yōu)化四十分鐘課堂教學初有成效。

4、教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復習課??都取得了一定的教學效果。

5、積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發(fā)學生的寫作興趣，努力提高學生的寫作能力。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經濟日報 教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導學生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導學生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。

二、存在不足

1、平時對學生書寫重視不夠，學生作業(yè)或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關學科的卷面整潔度，也反映出學生學習態(tài)度 2 不端正等問題，不利于“學會會學，學做真人”學風的踐行。

2、在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。

3、平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數(shù)的階段，這不利于學生綜合素質的提高和長足發(fā)展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。

4、在學校大力倡導下，我組以上學期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學期大多數(shù)班級流于形式，要么被其它學科占用、要么語文教師用于練習講題，沒有引導學生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學生人文素質的培養(yǎng)和思想品格的構建。

5、缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現(xiàn)語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調動并挖掘學生學習、熱愛語文的興趣和潛能。

三、努力方向

1、進一步規(guī)范學生的書寫，通過引導教育，培養(yǎng)學生正確對待書寫的態(tài)度和習慣。如通過每天練習字帖或經常張貼書寫工整的作業(yè)或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。

2、鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學反思或教學論文。在每次教 3 研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟、成才。

3、語文教師要以培養(yǎng)學生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學生閱讀，并定期為學生的“綠色閱讀”交流心得創(chuàng)造條件搭建平臺。

4、在學生之間長期規(guī)劃并開展語文學科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。

5、為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學內容的做法，由三四位教師共同承擔一個單元的教學設計、語文實踐活動和作文教學等，力爭細化優(yōu)化集體備課效果。

反思、總結過去的教研組工作是為了下學期更好地開展教研、服務教學、造就具有中國魂的人才。相信在學校先進辦學理念指引下、在學校領導親切關懷下，經過全體師生的共同努力，我組的各項工作將會取得長足的發(fā)展。