第一篇：觀《最美鄉(xiāng)村教師》后感嚴(yán)君娜(五年級(jí)組)

觀《最美鄉(xiāng)村教師》后感

五年級(jí)組嚴(yán)君娜

“愛(ài)聽(tīng)你的課，愛(ài)看你的笑，愛(ài)聞你身上田野的味道，愛(ài)牽你的手，愛(ài)唱你的歌，愛(ài)跟你每天向國(guó)旗問(wèn)好，我們眼里你最美，我們心中你最好。溫暖有你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好??”當(dāng)這首《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)主題歌旋律響起的時(shí)候，我的心中又涌起了對(duì)那些鄉(xiāng)村教師的崇敬和愛(ài)戴。他們是一群普通的鄉(xiāng)村教師，在中國(guó)，有八百四十二萬(wàn)這樣的鄉(xiāng)村教師守候在農(nóng)村這片貧瘠的教育陣地上，他們無(wú)怨無(wú)悔，甘受清貧，正是他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瑘?jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)，大山深處那些渴求飛翔的孩子才沒(méi)有折翼。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。執(zhí)教20年，有兩個(gè)問(wèn)題一直在我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)自己。我要做一個(gè)什么樣的教師，我要怎樣過(guò)我的教育人生。在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，我終于找到了滿(mǎn)意的答案。反思自己的付出：雖然我現(xiàn)在執(zhí)教的單位在城區(qū)，具有比較優(yōu)越的條件，素質(zhì)較高的學(xué)生。然而說(shuō)心里話，我還是會(huì)被繁瑣的工作弄得焦頭爛額，被活潑好動(dòng)的孩子搞得十分煩躁，在工作之余也難免會(huì)有這樣那樣的怨言，總覺(jué)得工作十分乏味?！秾ふ易蠲类l(xiāng)村教師》的節(jié)目，讓我在感動(dòng)之余，更看到了鄉(xiāng)村工作條件的艱苦和鄉(xiāng)村教師們的執(zhí)著，與他們相比，我有什么理由抱怨，又有什么理由放棄希望呢？

正如白巖松說(shuō)的“他們是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是頂尖中的頂尖”，他們是我們教師隊(duì)伍中的驕傲。這些在最底層、最偏僻、最貧困山區(qū)的老師們，他們就是像一顆顆山里的核桃，身上布滿(mǎn)苦難留下的溝壑，卻仍用堅(jiān)硬的殼，守護(hù)著豐盛的精神內(nèi)核，守候一方熱土，播種知識(shí)與希望，他們是托舉當(dāng)下的偉大力量。他們給我們的心靈洗了一次熱水澡。

細(xì)觀身邊，我們的周?chē)膊环@樣的最美教師。陸素維老師，從教38年，當(dāng)了30年的班主任老師，即將退休，仍滿(mǎn)腔熱情地工作著，把她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們。退休后仍在學(xué)校工作的翁老師，操場(chǎng)上、樓道口，總能看見(jiàn)她忙碌的身影，一把掃帚、一個(gè)拖把，就是她的隨身家伙?？倓?wù)徐磊老師，為了學(xué)校裝修事宜，整個(gè)暑期沒(méi)有休息過(guò)，整天都泡在學(xué)校里，真正是“以校為家”。再如我們的樂(lè)副校長(zhǎng)，榮獲“江東區(qū)十大道德模范、江東區(qū)勞動(dòng)模范”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并把勞動(dòng)模范的獎(jiǎng)勵(lì)資金無(wú)私地捐獻(xiàn)給四川地震災(zāi)區(qū)。他們心中有學(xué)校，心中有學(xué)生，他們把對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)悄悄融入到了自己的行動(dòng)中。

羅曼?羅蘭說(shuō)“生活中并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”美就在我們的身邊，讓我們從身邊的最美教師學(xué)習(xí)，信守愛(ài)，踐行美，努力做一個(gè)最美的教師。

第二篇：《最美鄉(xiāng)村教師》后感

觀《XX縣最美鄉(xiāng)村教師》有感

這學(xué)期我剛剛成為一名教師，感謝XX三中給我們這些年輕老師機(jī)會(huì)，讓我們能去證明自己的價(jià)值，能去更好的證明這個(gè)職業(yè)的價(jià)值。周四學(xué)校組織老師開(kāi)以“學(xué)先進(jìn)，轉(zhuǎn)作風(fēng)，揚(yáng)師德，強(qiáng)師能”為主題的教育活動(dòng)大會(huì)，在大會(huì)上我們觀看了《XX縣最美鄉(xiāng)村教師》的視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮，讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)。那些令人尊敬的前輩們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)，實(shí)為教師之楷模，學(xué)生之益友。教師是一個(gè)光榮而普通的職業(yè)。而鄉(xiāng)村教師則要付出比城鎮(zhèn)老師更多的艱辛。他們擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作.鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，這些最美的鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們特別是年輕教師可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸辔覀儤?shù)立了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)。澤州縣最美鄉(xiāng)村教師就在我們身邊，他們的事跡給我留下了難以磨滅的印象，更是讓我留下了感動(dòng)的淚水,同時(shí)也為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣。

我要學(xué)習(xí)他們的那種忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，難以忘記張麗芳老師一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，她是老師、是保姆、是保安、也是媽媽。我要學(xué)習(xí)他們那種甘于奉獻(xiàn)、至善大愛(ài)的精神，難以忘記郭垚垚老師幫助殘疾學(xué)生，把學(xué)生永遠(yuǎn)放在第一位，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但是絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。難以忘記段合旦老師即使病魔纏身，依然堅(jiān)守崗位，一心只想著學(xué)生的大愛(ài)。他們都用自己最樸實(shí)的行動(dòng)踐行者最美的事業(yè)，他們給了鄉(xiāng)村教育以希望，向他們致敬！

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村

教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

溫總理說(shuō)，教師的日常工作既平凡，又不平凡。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。面對(duì)三尺講臺(tái)，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，我會(huì)以那些平凡而美麗的優(yōu)秀教師為榜樣，在奮斗中超越，在超越中成長(zhǎng)。把講臺(tái)當(dāng)做心中的太陽(yáng)，在這片小小的天地?fù)]灑激昂人生！

第三篇：觀最美鄉(xiāng)村教師

觀最美鄉(xiāng)村教師有感

2006年，肖山以支教老師的身份來(lái)到五指山深處的海南瓊中，肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。在這里，他的薪水，一個(gè)月只有1500.過(guò)去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。

他因?yàn)閳?jiān)持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想。他用超乎尋常的付出，教會(huì)孩子們成長(zhǎng)，讓她們真正懂得，用奮斗來(lái)改變命運(yùn)。6年里，肖山老師改變了很多姑娘的命運(yùn)，他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國(guó)家隊(duì)，享受到足球與團(tuán)隊(duì)給她們帶來(lái)的快樂(lè)；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn)。

古人云“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，在這些光環(huán)的背后又有一些我們很多人不能忍受的痛苦，在六年前他剛到瓊山中學(xué)的時(shí)候。那里的孩子都不知道什么是足球，而且他們都已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了足球的最佳訓(xùn)練期。一部分孩子由于家里貧困根本就沒(méi)有上學(xué)，都在家干活。肖山老師是一位專(zhuān)業(yè)的足球教練，從這些每天在山間穿梭的孩子身上看到了她們的潛力。從此，每天早上五點(diǎn)都能在瓊中中學(xué)的操場(chǎng)上看到肖山老師訓(xùn)練學(xué)生的身影，風(fēng)雨無(wú)阻從不間斷。也正是一滴一滴的成就了現(xiàn)在的她們。最后他們都拿到了大學(xué)的錄取通知書(shū)，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，在海南師范大學(xué)黨委書(shū)記林北平頒獎(jiǎng)后孩子們一擁而上將蕭山老師圍成一團(tuán)，都掉下淚水，場(chǎng)下也響起了熱烈的掌聲。

看到蕭山老師對(duì)孩子們的付出在場(chǎng)的人無(wú)不感動(dòng)，肖老師這些年如一日的對(duì)孩子們的教導(dǎo)對(duì)孩子們會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我也從肖老師身上看到了那份堅(jiān)持和執(zhí)著，那種對(duì)孩子孜孜不倦的教誨和在生活上對(duì)孩子們的幫助。在他教學(xué)的6年中他一直在付出，但是沒(méi)有渴求回報(bào)，不僅自己投入其中而且還得到妻子的全力支持。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！?百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。優(yōu)秀教師們的感人事跡告訴我們，我國(guó)的教師隊(duì)伍是一支可信賴(lài)的隊(duì)伍，是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是一支關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)得起考驗(yàn)的隊(duì)伍。所以我們教師的素質(zhì)需要提高。特別是我們青年教師，剛踏進(jìn)教育領(lǐng)域的大門(mén)不久，面對(duì)著門(mén)外形形色色的誘惑，許多人容易迷失了自己的人生觀、價(jià)值觀，不知道如何取舍。對(duì)工作開(kāi)始散漫，對(duì)孩子開(kāi)始厭煩，漸漸地失去了教師的責(zé)任感，忘卻了人民教師肩頭的重任！在平時(shí)的工作中，我們也經(jīng)常抱怨周?chē)姆N種，但是今天當(dāng)我們認(rèn)真地聽(tīng)完優(yōu)秀教師們的總結(jié)后，深感慚愧！這才明白工作的目的不僅僅只是為了生活，更是為了責(zé)任。作為戰(zhàn)斗在教育一線上的一員的我們，在今后的工作中，一定要以他們?yōu)榘駱?，腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作。作為一名人民教師，我們?cè)谔岣咦约旱慕虒W(xué)技能的同時(shí)也要學(xué)習(xí)肖山老師這樣的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

第四篇：觀看鄉(xiāng)村最美教師后感

觀看《鄉(xiāng)村最美教師》有感

2013年9月10日晚，我校組織教師觀看了中央電視臺(tái)2013尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會(huì)澤七子，一個(gè)個(gè)閃亮的名字，一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們?nèi)w教師無(wú)不動(dòng)容。

最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛(ài)”。比如仲咸平老師，每天來(lái)回二十公里山路，十五年來(lái)騎壞了八輛自行車(chē)，落下了一身病。她對(duì)孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會(huì)到學(xué)校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書(shū)本費(fèi)，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個(gè)月后又站在了講臺(tái)上。他賣(mài)掉自己家的豬為學(xué)生上學(xué)修橋，用轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦，他說(shuō)：“我在，學(xué)校就在！”他們以弱小身軀，寫(xiě)出了一個(gè)大大的“愛(ài)”字。這些悲悲慘慘凄凄切切的故事，感動(dòng)得我們熱淚盈眶。在十位最美鄉(xiāng)村教師和一個(gè)鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)中，我們印象最深刻的是對(duì)楊元松和云南“會(huì)澤七子”的7名“80后”老師。因?yàn)?，他們?cè)谝欢ǔ潭壬项嵏擦嗽S多人心目中傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師的形象。

貴州安龍縣萬(wàn)豐湖鎮(zhèn)茅草坪小學(xué)的楊元松老師，經(jīng)常帶著他的孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯等偉人的故事，鼓勵(lì)孩子追逐自己的夢(mèng)想。孩子們結(jié)集出版的一本《中國(guó)留守兒童日記》，不僅為孩子們帶來(lái)了人生的第一筆稿費(fèi)，同時(shí)又一次引發(fā)了社會(huì)對(duì)于留守兒童的關(guān)注，更重要的是讓這些鄉(xiāng)村的孩子終于知道，人生的未來(lái)不只是打工一條路。而云南曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的七位“80后”教師，放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽(yáng)光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。

鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。當(dāng)然，愛(ài)是教育的底色。教育沒(méi)有愛(ài)是不行的。教育沒(méi)有愛(ài)，就好像池塘里沒(méi)有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)支撐。沒(méi)有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛(ài)，還有智慧。如果說(shuō)，愛(ài)，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。把愛(ài)和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來(lái)越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。比如，鄉(xiāng)間地頭的一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風(fēng)民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學(xué)?？赏豢杉暗泥l(xiāng)村教學(xué)資源。用愛(ài)和智慧創(chuàng)造研發(fā)課程，再用愛(ài)和智慧來(lái)實(shí)施這些課程，就會(huì)讓知識(shí)擁有生命的溫度，讓學(xué)生無(wú)論處于何種境遇之下，都能成長(zhǎng)為幸福完整的人。在這個(gè)方面，楊元松的案例可謂典型：那所深山里學(xué)生相當(dāng)程度上都是留守兒童，家庭教育的匱乏，本是教師不得不面對(duì)的難題。但是，當(dāng)他把這些留守兒童原滋原味原生態(tài)的日記自費(fèi)出版為《中國(guó)留守兒童日記》后，這件事受到廣泛關(guān)注與認(rèn)可的本身，已經(jīng)成為一部最好的教材，向?qū)W生們鮮活地闡釋了夢(mèng)想的力量多么偉大。當(dāng)然，楊元松等老師的所為，雖具有深遠(yuǎn)的教育價(jià)值和意義，但還不夠豐富、完整，還稱(chēng)不上課程?？墒?，這教育智慧的寶貴萌芽，已經(jīng)讓我們對(duì)鄉(xiāng)村教育充滿(mǎn)了期待和希望。楊元松和云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以，在宣傳這些最美鄉(xiāng)村教師無(wú)私大愛(ài)精神的同時(shí)，我們不能忘記同時(shí)弘揚(yáng)他們的教育智慧，更不要忘記為這些擁有大愛(ài)的老師們，提供更多的培訓(xùn)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇?！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我們相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。

城北小學(xué) 2013.10.18

第五篇：觀看最美鄉(xiāng)村教師后感

觀看《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》有感

坐在電腦前《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》的視頻，感動(dòng)逐漸溢滿(mǎn)我的心，眼淚悄悄從眼眶無(wú)聲地流下??

這些“美麗”的鄉(xiāng)村教師在惡劣的環(huán)境下，堅(jiān)守，用心地呵護(hù)每一個(gè)孩子。他們很平凡，卻做著很偉大的事??

1.宋玉剛老師：一名漢族老師，完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒(méi)有大起大落，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，就像高原沙土中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、奉獻(xiàn)。

2.鄧麗老師：她敞開(kāi)孩子的心扉，她以快樂(lè)的情感感染著每一個(gè)人。希望每一個(gè)孩子能夠走出大山。她辭去高薪職位選擇到海拔1800多米的高寒山區(qū)支教,3年支教生涯中,鄧麗用勇氣和擔(dān)當(dāng)詮釋著自己無(wú)悔的選擇。

3.徐德光老師：徐老師一刀一刀劈出孩子的求學(xué)之路，他籌錢(qián)買(mǎi)了只白馬送學(xué)生上課，他不斷的跋涉和堅(jiān)守，他很偉大他被當(dāng)?shù)厝罕姸挤Q(chēng)他為“馬背上的校長(zhǎng)”。校長(zhǎng)一當(dāng)就是20年。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專(zhuān)，100多人讀完了高中。為此，徐校長(zhǎng)也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。

4.肖山老師：從江西到海南支教，他風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷，不管下多大的雨，刮多大的風(fēng)，太陽(yáng)多烈，他依然帶領(lǐng)孩子訓(xùn)練。他還把支教工資買(mǎi)物品給孩子，他教會(huì)孩子用意志信念拼搏去改變命運(yùn)。他堅(jiān)持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想。

5.于貴勤老師：河北省承德縣孤山小學(xué)校長(zhǎng)。一位讓過(guò)去只有一個(gè)手搖鈴，12間缺門(mén)少窗破舊教室的小學(xué)變成一座占地1.3萬(wàn)平方米、能容納200多名學(xué)生上課的一流鄉(xiāng)村小學(xué)的校長(zhǎng)；一位每天凌晨3時(shí)起床，堅(jiān)持給學(xué)生們燒暖氣8個(gè)年頭的“鍋爐工”校長(zhǎng)??

6.劉效忠老師：位于木蘭縣東興鎮(zhèn)最北端深山里的西二屯是一個(gè)只有二十余戶(hù)人家的自然屯，到最近的五一村小學(xué)上學(xué)孩子們也要走十幾里山路，為此西二屯設(shè)立了教學(xué)下伸點(diǎn)，劉效忠在這里一干就是31年。期間，全村無(wú)一名適齡兒童輟學(xué)，西二屯先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。

7.馬復(fù)興老師：沒(méi)有手，卻用全身的力氣在寫(xiě)粉筆，他好偉大，他告訴了所有的學(xué)生，不管遇到多大的困難，都要勇敢地努力，只要努力，相信，一定可以做好。為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他堅(jiān)持家訪，先后讓200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返了校園??

8.陳萬(wàn)霞老師:她開(kāi)辦了全國(guó)第一所留守兒童寄宿制學(xué)校；她用“陽(yáng)光信箱”聆聽(tīng)到了300多個(gè)孩子心底渴望父愛(ài)母愛(ài)的心聲，點(diǎn)亮了他們心中“愛(ài)的燈塔”；她是2012年6月份中國(guó)好人榜“助人為樂(lè)”候選人；她是肥東縣首屆道德模范、合肥市第二屆道德模范提名獎(jiǎng)??她被公眾親切地譽(yù)為“留守兒童的好媽媽”。

9.吳金成老師：“80后”的他大學(xué)畢業(yè)后，在去深圳教書(shū)等多種機(jī)會(huì)下，他最終選擇在鄉(xiāng)村當(dāng)個(gè)代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師，被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“豆腐老師”。他像個(gè)做豆腐的師傅，又像個(gè)走街串巷的商販，像個(gè)電工又像個(gè)木匠，可就是看不出，他是個(gè)已經(jīng)畢業(yè)5年的大學(xué)生。

10.阿力甫夏-依那亞提汗老師：在課堂上，在教學(xué)中，在自己對(duì)孩子的愛(ài)之中。他的美麗就是能在在這片大山里堅(jiān)守7年，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說(shuō)家長(zhǎng)，7年來(lái)共挽救了40多名失學(xué)兒童。而且一份堅(jiān)守就是一份精彩，更是一份美麗，而且也是一份精彩。

隨著歲月的流逝，日復(fù)一日的瑣碎教育工作讓人心煩，曾經(jīng)以為心會(huì)慢慢堅(jiān)硬，眼眶會(huì)慢慢干涸??但在這動(dòng)人的事跡中，那份曾經(jīng)的感動(dòng)溢滿(mǎn)心間。“春暖花開(kāi)，這是我的世界，每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)?！彼囆g(shù)家們專(zhuān)門(mén)為“最美教師”張麗莉創(chuàng)作的歌曲，不僅記錄了女教師的英雄故事，更道出了每個(gè)最平凡的老師，那樸實(shí)而又偉大的心靈世界。我們的工作很平凡，我們的工作很偉大，愿意為我最?lèi)?ài)的教育工作奉獻(xiàn)一輩子，不長(zhǎng)，就一生。

當(dāng)塊平凡而堅(jiān)實(shí)的鋪石路

——《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

蒼城鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝紅英

觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，說(shuō)不出有多感動(dòng)，只知道淚水一次次地浸濕紙巾。這些可親可敬的老師們，他們用最純真的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命，給我們的時(shí)代，給我們的老百姓，給我們的孩子們，做出了一份承諾，用他們的生命寫(xiě)下了一首首好詩(shī)。

徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏·依那亞提汗。這十位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師，在自己的大山里，在自己的那一方天地里盡情演繹一個(gè)教師的燦爛人生。一個(gè)人，在艱苦的環(huán)境里熬上一年兩年，我覺(jué)得沒(méi)什么難的，但是他們，是將自己的一輩子，將自己美好的青春都獻(xiàn)給了大山，獻(xiàn)給了山里的孩子們。他們也都是凡人，是怎樣的意志與信念讓他們堅(jiān)守在自己的崗位上！

從來(lái)都知道教師要教書(shū)育人，但不曾想，老師自己就可以是一本“活”教科書(shū)，就像馬復(fù)興老師一樣，用自己傷殘的手臂譜寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)的篇章，用不屈的意志描繪人格的魅力。為了備課，馬復(fù)興要超常地付出，別人用半小時(shí)，他卻需要好幾個(gè)小時(shí)。翻一頁(yè)書(shū)，他要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書(shū)翻開(kāi)，當(dāng)他去寫(xiě)字時(shí)書(shū)又合在一起，備一次課僅翻書(shū)一個(gè)動(dòng)作他就得重復(fù)無(wú)數(shù)次。為了教學(xué)需要，馬老師還練畫(huà)畫(huà)，學(xué)生們知道，馬老師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)付出很大努力。就是在這樣的每一節(jié)課上，孩子們接受了課本上學(xué)不到的東西，他們幼

小的心靈中，馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為他們樹(shù)立起了人生的航標(biāo)！

從來(lái)都知道教師需要像媽媽那樣呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，但不曾想，陳萬(wàn)霞老師就是200多個(gè)鄉(xiāng)村留守孩子的媽媽——每天給孩子們洗澡、洗衣、燒飯，直到晚上將孩子們弄到床上睡覺(jué)?！案嚓P(guān)注留守兒童的心理”“陽(yáng)光小學(xué)首先是孩子們溫暖的家”，這是陽(yáng)光小學(xué)校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞的教育理念，她稱(chēng)之為“心靈教育”，即首先了解留守兒童敏感孤獨(dú)的性格后，傾注全部的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們的依靠和港灣。她是這樣想的，更是這樣做的。

從來(lái)都知道教師需要扮演各種角色，但吳金城老師這樣的，可從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)——除了授業(yè)解惑，他還擔(dān)當(dāng)著許多角色，他是泥瓦匠，教室漏雨，他搭梯上房，砌磚補(bǔ)瓦；他是木工，桌椅折了，他操起工具，夯牢加固；他是電工，教室沒(méi)電，他手腳攀爬，拉網(wǎng)架線；他還是營(yíng)養(yǎng)師，每天榨鮮豆?jié){給正在長(zhǎng)身體的孩子們補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)。而每逢雨天，他又是孩子們的護(hù)衛(wèi)，跋涉三個(gè)多小時(shí)的崎嶇山路，把每一個(gè)孩子安全護(hù)送回家。

有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人。以前我總是一笑而過(guò)，這怎么可能？可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上學(xué)生們淚流滿(mǎn)面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是只有“蠟燭”才能得到的回報(bào)。有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，我覺(jué)得那不過(guò)是一個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼，可當(dāng)我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)的那些孩子們臉上綻開(kāi)的笑臉，我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了

鄉(xiāng)村的花朵，用自己的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望，用自己的行動(dòng)詮釋了著這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)呼，他們是最可愛(ài)的人。

熱淚盈眶之后，我不能再無(wú)動(dòng)于衷。在今后的工作中，我也許不會(huì)有阿力甫夏·依那亞提汗的犧牲，也許不會(huì)有宋玉剛的寂寞，也許不會(huì)有徐德光的堅(jiān)持，也許不會(huì)有鄧麗的奉獻(xiàn)，也許不會(huì)有肖山的灑脫，也許不會(huì)有于貴勤的執(zhí)著，也許不會(huì)有劉效忠的遺憾，也許不會(huì)有馬復(fù)興的感動(dòng)，也許不會(huì)有陳萬(wàn)霞的積極，也許不會(huì)有吳金城的清貧。但是我會(huì)從備課、上課、批改、補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，會(huì)從愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)同志、愛(ài)家長(zhǎng)的普普通通小事做起。

吳金城老師的一番話在我耳邊響起——我愿意像我們苗寨的石板一樣，為孩子們鋪出一條走出大山的路。我想，我也會(huì)在我平凡的崗位上，做一塊堅(jiān)實(shí)的鋪路石。

用小美詮釋著大愛(ài)

—《尋找中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》觀后感

謝順意

激動(dòng)、流淚、震撼、感慨??這些是我觀看《尋找中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》后的心緒。頒獎(jiǎng)晚會(huì)上的十位鄉(xiāng)村教師用他們的行動(dòng)詮釋著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，偉大的愛(ài)。在他們的眼里，他們所做的一切是應(yīng)該的，是微不足道的，是小美，然而他們給予孩子的溫暖、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，是大美。

他們的美是崇高精神。貴州遵義的徐德光用刀砍出一道本沒(méi)有的求學(xué)之路，他和他的白龍馬每天跋涉在崎嶇泥濘的山路接送學(xué)生上學(xué)，放學(xué)；阿力普夏八年護(hù)攀懸崖峭壁護(hù)送孩子開(kāi)學(xué)和回家，他冒著生命危險(xiǎn)，忘記了自己的生命是如此的可貴；青海的馬復(fù)興無(wú)雙腳雙臂幾十年如一日擔(dān)任著任課教師這一角色，寫(xiě)出了比常人漂亮的字。

他們的美是全部責(zé)任。湖北的青年教師鄧麗是學(xué)生快樂(lè)的興奮劑，她用她的笑容、肢體語(yǔ)言、歌聲、舞蹈，告訴孩子學(xué)習(xí)是如此的快樂(lè)；創(chuàng)辦有三百多名留守兒童學(xué)校的陳萬(wàn)霞，她忘記了自己是一位校長(zhǎng)的身份，每天幫助孩子洗澡，洗衣，告訴孩子離開(kāi)爸爸、媽媽一樣健康成長(zhǎng)，快樂(lè)幸福；孤山小學(xué)的校長(zhǎng)兼鍋爐工一年如一日“燒”出溫暖，告訴孩子學(xué)校比家更暖和。

他們的美是無(wú)私奉獻(xiàn)。湖南29歲的吳金成，每天清晨要親自碾磨豆腐四個(gè)小時(shí)后賣(mài)到的錢(qián)全部用作學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)；漢族青年宋玉剛把根扎在了雪域高原十五年，把青春留給了日多鄉(xiāng)；臺(tái)灣青年林子

宏放棄年薪20萬(wàn)，承擔(dān)著達(dá)祖小學(xué)校長(zhǎng)的重任，做了8年的志愿者。

這些鄉(xiāng)村教師有著純潔的情感，純凈的心靈，純粹的生命，他們?yōu)榻處熯@個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)詮釋著當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)中的真實(shí)美。反思自己當(dāng)了20多年的教師，我也有小美但沒(méi)堅(jiān)守著大愛(ài)。我雖在農(nóng)村小學(xué)任教十年但沒(méi)做出轟轟烈烈的事情。我雖主動(dòng)申請(qǐng)支教但沒(méi)堅(jiān)持留守。在今后的教育教學(xué)中，但愿我的愛(ài)永遠(yuǎn)堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，永遠(yuǎn)留在孩子們的心中。

讓我們一起變得更美！

——觀“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”有感

張佩娟

昨天晚上,第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮在中央電視臺(tái)總部大樓的演播室舉行。這不同于以往的任何一臺(tái)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，它沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，而且上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的每個(gè)人都那么的樸素，臺(tái)下沒(méi)有那種瘋狂的尖叫聲，但我看到了純凈的天空，看到了孩子們真誠(chéng)的眼淚，聽(tīng)到了主持人真誠(chéng)的贊美，更重要的是我找到了堅(jiān)持的力量。頒獎(jiǎng)典禮儀式隆重而熱烈，孩子們用純真的歌聲和呼喚，發(fā)自肺腑地向老師致敬，讓在場(chǎng)的觀眾激動(dòng)地流下熱淚。

我國(guó)有一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村。在一些較為偏僻的鄉(xiāng)村，教師不僅是教育事業(yè)的支柱，還承擔(dān)著傳播先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)、提高農(nóng)民勞動(dòng)技能和創(chuàng)業(yè)能力的重要任務(wù)。但他們中的絕大多數(shù)人，都是在簡(jiǎn)陋的教室中為學(xué)生授課，用微薄的工資生活，甚至還會(huì)用這份微薄的工資來(lái)資助更為貧困的學(xué)生。他們中，有34年間堅(jiān)守湖北鄖縣最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，背送兩代學(xué)生過(guò)河上學(xué)的鄒桂芬；有創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)，用一片愛(ài)心為留守兒童創(chuàng)造溫暖的家的陳萬(wàn)霞；有罹患鼻咽癌中晚期，卻仍然帶病上課，帶領(lǐng)學(xué)生取得全縣中考第二的優(yōu)異成績(jī)的鄭愛(ài)華……

846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師們生活條件、工作環(huán)境的艱巨，而他們內(nèi)心卻充滿(mǎn)陽(yáng)光，臉上的笑意，卻也使人們深思：為什么他們?cè)谌绱谁h(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人都面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉(xiāng)村堅(jiān)守？

846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，每個(gè)人都有自己的故事。然而，他們?cè)诹粝逻€是離開(kāi)這個(gè)問(wèn)題上，都作出了共同的堅(jiān)守選擇。不要去無(wú)端揣度，他們或許沒(méi)有更好機(jī)會(huì)。不要去無(wú)端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無(wú)端猜測(cè)，他們有自己不能離開(kāi)的苦衷。事實(shí)上，當(dāng)每個(gè)人不滿(mǎn)意自己的現(xiàn)狀時(shí)，他們都會(huì)有能力和機(jī)會(huì)去改變。但他們共同選擇堅(jiān)守，就必定有最堅(jiān)實(shí)的理由。

“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè)，以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào)，所有的忙碌和艱辛都值?！?/p>

正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常。

或許令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)我們?cè)诔鞘械男鷩讨谐３Ｉ僖?jiàn)，卻會(huì)如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又享受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

在這次“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)中，我們海南瓊中中學(xué)足球教練肖山獲全國(guó)十大“最美鄉(xiāng)村教師”，樂(lè)東萬(wàn)沖鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教師邢源霞獲“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”。

肖山，他今年只有46歲，卻已經(jīng)是兩鬢斑白；他還沒(méi)有孩子，卻被一群十幾歲的女孩子叫作“足球老爸”；7年前，他本來(lái)在大城市工作，月收入兩三萬(wàn)元，卻毅然來(lái)到一個(gè)窮山溝支教，每月領(lǐng)1000多元的工資，一直到現(xiàn)在。

他帶著一支還沒(méi)有固定隊(duì)服的女子足球隊(duì)，卻先后奪得全國(guó)性比賽第三名、第四名和第七名。

因?yàn)檫@支女子足球隊(duì)，越來(lái)越多的人知道，在海南有個(gè)瓊中黎族苗族自治縣。他就是肖山，瓊中中學(xué)體育教師、瓊中縣女子足球隊(duì)主教練。

在中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)典禮中，看到那一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)老師的故事，我深受感動(dòng)。最美的，是精神，一種默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的精神；也是勇氣，一種拋棄奢華，歸于寧?kù)o、歸于平凡的勇氣。而就是這樣的最美，最讓人感動(dòng)。教育原本就是一件平凡、純凈的事情，這些老師的故事真正詮釋這教育的真諦。大山、鄉(xiāng)村、貧困、青春、志愿、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、無(wú)悔......這是這些老師的付出；溫暖、力量、成長(zhǎng)、感恩......這是那些學(xué)生的收獲。這些老師的付出，感動(dòng)了這些學(xué)生，他們愛(ài)老師，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，正像老師發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)他們一樣。

看著，想著，捫心自問(wèn)，如果是我，是否能像這些老師一樣，在那樣的環(huán)境下，詮釋著

教育的真諦？我不確定。但他們值得我尊敬，他們所做的一切是為了這些學(xué)生的未來(lái)，而不是為了自己，不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失?；蛟S環(huán)境造就一個(gè)人，這樣艱苦的環(huán)境更能尋找到堅(jiān)守教育事業(yè)的平凡老師。想想自己的環(huán)境，想想自己堅(jiān)持的教育，是否還在堅(jiān)持著當(dāng)年作為一名師范生憧憬未來(lái)時(shí)，早就鐫刻在心中的教育夢(mèng)想。或許還在堅(jiān)持著，或許有太多主、客觀的原因影響著自己。

感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像這些老師真正愛(ài)著自己的學(xué)生，學(xué)生能夠感受到老師的愛(ài)。我們不要埋怨學(xué)生不用功，不理解自己的用心良苦，有時(shí)候需要想一下，我們所做的是否真正為孩子考慮了，是否是真正的是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。如果多年之后，學(xué)生能夠記得你，能夠出自感恩地說(shuō)聲“老師，您好！”那你就是一個(gè)成功的老師。

看了這些老師的故事，我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈。保持一個(gè)平和、積極的心態(tài)，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學(xué)生的心里去。央視的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，很感人、很激動(dòng)，數(shù)度落淚。

那些平凡卻又偉大的教師們的故事讓我們內(nèi)心深受震撼，又接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。每一個(gè)從貧窮落后的基層農(nóng)村成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的人，一定都會(huì)感同身受?；厥咨倌陼r(shí)光，那是一個(gè)多么純真的年代、那是一份多么純粹的感情、那是一顆顆多么純潔的心靈！

他們是我們846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師中的一個(gè)縮影，他們是我們千千萬(wàn)萬(wàn)教師隊(duì)伍中的一個(gè)縮影。做為一名鄉(xiāng)村教師，我自慚形穢，但他們也給我指明了方向，給我注入了新的力量。真誠(chéng)，純樸，善良與平凡往往是塑造一個(gè)人的必備的東西。在這樣一個(gè)金錢(qián)社會(huì)里，普遍的低俗吞噬著高貴的靈魂，我認(rèn)為沒(méi)有什么事業(yè)是像教師一樣鞠躬盡瘁，當(dāng)別人紙醉金迷、迷失自我時(shí)而他們卻樸實(shí)無(wú)華、只為對(duì)的起自己的良心。已經(jīng)不是在喊什么口號(hào)，所有的溢美之詞加在這些勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的教師身上都是名副其實(shí)，他們守的住清貧，守的住寂寥，守的住一個(gè)為人師者的最可貴的良心！他們有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是鄉(xiāng)村未來(lái)的希望。愛(ài)心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)“,是對(duì)鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

讓我們一起變得更美！

看《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》有感

蒼城鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝麗瓊

學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了由北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮，評(píng)選出來(lái)了十位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動(dòng)和敬畏之心看完這個(gè)節(jié)目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來(lái)鄉(xiāng)村未

來(lái)的希望。愛(ài)心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)”,是對(duì)鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

在我們的生活中，對(duì)老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個(gè)充滿(mǎn)著知識(shí)，充滿(mǎn)著好奇，讓你急于進(jìn)入的一個(gè)世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個(gè)未知的世界里帶到一個(gè)充滿(mǎn)各種常識(shí)的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿(mǎn)夢(mèng)想的世界里，讓每一個(gè)人有夢(mèng)，成為未來(lái)的祖國(guó)和社會(huì)的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒(méi)有城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒(méi)有那么輕松，但是他們的責(zé)任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)，廣西山區(qū)教師石蘭松是一位典型。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅(jiān)持26年撐船護(hù)送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個(gè)來(lái)回，只記得這么多年來(lái)已經(jīng)撐爛了8艘木船。他就是廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村內(nèi)澤莊刁望教學(xué)點(diǎn)教師石蘭松。26年,這撐篙劃船的動(dòng)作,他已做了近4萬(wàn)次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。26年,槳聲風(fēng)雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛(ài)和夢(mèng)想……他因?yàn)?6年前的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽(tīng)說(shuō)啟蒙老師病了,趕回來(lái)看望。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。晚上,石蘭松坐在自家門(mén)前的臺(tái)階上,眺望著石崖環(huán)抱的大龍湖出神?！吧嚼锏暮⒆硬荒軟](méi)有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深遠(yuǎn)的湖面?zhèn)鱽?lái),在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來(lái),把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來(lái),緊接著又去了教學(xué)點(diǎn)。他在學(xué)校的一呆就是26年，寒暑易節(jié)，把自己最美的青春年華獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，他的精神讓我非常感慨，這說(shuō)明在他的心里是有著一個(gè)怎樣強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能一如既往地為自己的夢(mèng)想，為自己的事業(yè)不斷默默地付出著。

我也是一個(gè)普通的老師，身處在繁華的城市，體會(huì)不到他付出的艱辛，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開(kāi)很多難做的問(wèn)題，但是

現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jī)，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來(lái)算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職猓腋械讲簧跗錈?，只因?yàn)樽约簺](méi)有事事親為，巨細(xì)無(wú)遺的耐心。要有足夠的愛(ài)心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，才能更好的教書(shū)育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱(chēng)號(hào)。

雖然教師節(jié)過(guò)去很久了，但是我和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，繼續(xù)從事著這個(gè)偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂(lè)。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

蒼城鎮(zhèn)中心小學(xué)

林秀麗

九月是收獲的季節(jié)，也是作為教師的我播種希望的季節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)我和孩子一起又迎來(lái)一個(gè)新的學(xué)期。今年我接手了新的班級(jí)，面對(duì)陌生的面孔、陌生的習(xí)慣我命令自己：兩天把47個(gè)學(xué)生人、名對(duì)上號(hào)，一個(gè)周班級(jí)的一切都步入正軌。有了目標(biāo)一切都忙碌起來(lái)，當(dāng)然，隨之而來(lái)的是勞累的感覺(jué)，似乎有絲絲倦怠。于是就想，婚姻有七年之癢的說(shuō)法，工作呢，是不是也有倦怠期？

就是在這種忙碌和自問(wèn)中我觀看了2012年《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)。觀看的過(guò)程中我一直在流淚，我想，我的淚，流給了那些讓我感動(dòng)了的為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報(bào)的人；流給了那些懂事好學(xué)又不畏路途險(xiǎn)峻的孩子們，也流給了自己，一味的想象卻從未如此的享受！

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記！

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，整?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛(ài)？

難以忘記??難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛(ài)！他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。

雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的是很貼近心的幸福，我想這大

概也是自己要的。突然記起最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興老師的話：“老師就是孩子們的標(biāo)桿，你立的多高，學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)。”就讓它作為我以后的動(dòng)力，為蒼城的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。最后以一首小詩(shī)表達(dá)自己的情懷：《最美鄉(xiāng)村教師》

陽(yáng)光溫暖了世界，雨露洗掉了塵埃。悄然流逝的年華，無(wú)悔這炙熱的情懷。昨天栽下的幼苗，已經(jīng)茁壯成才。親手掛起的船帆，已乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航大海。

純真的守望者，堅(jiān)信著未來(lái)。揮灑下汗水，書(shū)寫(xiě)青春的節(jié)拍。那不曾改變的信念，最絢麗的色彩。面向明天，春暖花開(kāi)。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》觀后感

蒼城鎮(zhèn)中心小學(xué)

梁顏笑

觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》和《至高榮耀》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我被深深的感動(dòng)并震撼了。十位最美鄉(xiāng)村教師和一個(gè)最美支教團(tuán)隊(duì)，用他們的執(zhí)著與堅(jiān)守，用他們的愛(ài)心與責(zé)任，用他們的無(wú)私與奉獻(xiàn)，更是用他們的生命與忠誠(chéng)，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的教育詩(shī)篇。

鄧 麗——2009年，27歲的鄧麗放棄了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著憧憬和好奇，來(lái)到了海拔1800米的高原小學(xué)，成為這里唯一的一位女老師，也是有史以來(lái)的第一位英語(yǔ)老師。在鄧麗老師的教導(dǎo)之下，在她的快樂(lè)教學(xué)中，孩子們的成績(jī)變好了，缺席率降低了，孩子們的心境變得開(kāi)朗樂(lè)觀了，她一個(gè)人為這個(gè)學(xué)校帶來(lái)了巨大的變化。鄧麗成了孩子們心中最美的大姐姐，也是綻放在高原上的美麗之花。

徐德光——貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，建在群山環(huán)繞的半山腰上，周?chē)鷰讉€(gè)村寨的孩子都要到這里來(lái)上學(xué)。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在密林雜草中穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校，山高林密，灌木叢生，當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年時(shí)間，一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)之路。五年的劈山開(kāi)路，徐老師的雙手傷痕累累，劈成了殘廢。為了修建新的學(xué)校，一個(gè)人，一匹馬，徐老師就這樣將9萬(wàn)多塊磚搬上了山。每到下雨，徐老師總是用白龍馬把孩子一個(gè)一個(gè)送回家，甚至為此摔斷了兩根肋骨。對(duì)大山的赤誠(chéng)，對(duì)孩子的摯愛(ài)，使徐老師從18歲堅(jiān)守到了55歲。他是孩子們心中最美的爸爸老師。

于貴琴——1990年，因?yàn)樨?zé)任心強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)突出，于貴勤從縣重點(diǎn)小學(xué)分配到這所入學(xué)率合格率都只有10%的孤山小學(xué)，那一年她34歲。她是老師卻又像媽媽一樣撫養(yǎng)大了一群孤兒學(xué)生，她是校長(zhǎng)卻八年如一日深夜堅(jiān)守在鍋爐房，她已經(jīng)到了退休年齡卻放心不下沒(méi)有改建完成的校舍，如今，56歲的于貴勤已經(jīng)在北大山腳下的孤山小學(xué)守了22年。她是孩子們心中最美的媽媽老師。

達(dá)祖小學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)——這是一群富有激情的80后和90后，一群遠(yuǎn)道而來(lái)的支教老師，一個(gè)不同地區(qū)人組成的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)去世后仍不遠(yuǎn)離去的靈魂，不同的人生卻選擇了同一種生活，不同的理想?yún)s有著共同的希望。他們，瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，用熱情和努力，改變了大山深處孩子的命運(yùn)，用知識(shí)的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，打開(kāi)了山里少數(shù)民族與外界的一扇窗。這一群特殊的老師，他們來(lái)自五湖四海，原來(lái)都有著不同的工作和生活，而現(xiàn)在，他們卻有一個(gè)共同的身份——志愿者。300多人的志愿者接力團(tuán)隊(duì)，讓一個(gè)百分之七十的村民都不識(shí)字的小村莊的孩子們，都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)；讓學(xué)校里的電腦課、英語(yǔ)課、美術(shù)

課、音樂(lè)課一應(yīng)俱全；村里人大都只到過(guò)鎮(zhèn)里，這里的孩子卻可以到上海、南京辦畫(huà)展。這一切是因?yàn)楹⒆觽冇幸蝗禾厥獾睦蠋?，他們就是評(píng)為最美鄉(xiāng)村教師的達(dá)祖小學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)。

宋玉剛——遠(yuǎn)離拉薩120多公里外米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔高達(dá)4600米。夏季這里暴雨裹挾冰雹，冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)22歲的漢族小伙子，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后，卻主動(dòng)寫(xiě)下志愿來(lái)到高原，當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，和他一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了，但宋玉剛卻選擇了留下。作為“藏二代”的他，堅(jiān)守藏區(qū)十五年，一句藏語(yǔ)都不會(huì)的他，花了整整四年的時(shí)間，從一個(gè)單詞到一個(gè)句子，最終能熟練地用藏語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，他的足跡踏遍了牧區(qū)的每一個(gè)角落，把孩子們一個(gè)一個(gè)接到學(xué)校讀書(shū)。為了給遠(yuǎn)離家庭的孩子一個(gè)溫暖的家，他那不足20平米的房子成了孩子們生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)老家，他和妻子成了孩子心中最美的藏族阿媽和漢族阿爸。

還有肖山、劉效忠??

一個(gè)半小時(shí)的頒獎(jiǎng)典禮，感動(dòng)的淚水一次又一次從我臉上悄悄滑落。當(dāng)我看到老師們一次又一次悄悄拭淚的時(shí)候，我知道，他們和我一樣感動(dòng)。

感謝最美鄉(xiāng)村教師帶給我和老師們的感動(dòng)和收獲，與他們相比，自己變得渺小了，舉起茶杯，潤(rùn)潤(rùn)沙啞的嗓子，想想最美教師，默默鼓勵(lì)自己，好好工作，堅(jiān)持下去，無(wú)怨無(wú)悔。

最美如你們！希望我們每位教師都最美

有你們 有希望

——《尋扎最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》

張寶進(jìn)

觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》和《至高榮耀》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我被深深的感動(dòng)并震撼了。

《最美鄉(xiāng)村教師》，觸動(dòng)了我的靈魂；十大教育楷模，為我樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。你們，是教師這個(gè)職業(yè)的杰出代表；你們，無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)，更無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。你們，把學(xué)生看的比自己的孩子還重。你們，不是神，卻做到了神也難以企及的地步。

你，鄉(xiāng)村最美教師阿力甫夏，在孩子剛剛出生時(shí)，他們就已經(jīng)在你的學(xué)生記錄冊(cè)上，七年之后，你來(lái)到他們家，把孩子從父母手中接到學(xué)校，讓孩子開(kāi)始了學(xué)習(xí)生涯，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，是你不滅的信念。

在白雪皚皚的帕米爾高原，寒風(fēng)刺骨，道路濕滑，你冒著風(fēng)雪，冒著被巨石砸昏的危險(xiǎn)，趟過(guò)湍急的河流，翻越幾千米的雪山，把孩子一個(gè)個(gè)安全護(hù)送回家。吃了多少苦，受了多少累，你無(wú)怨無(wú)悔，只要孩子安全，你就欣慰。

你，鄉(xiāng)村最美教師于貴勤，在北大山堅(jiān)守了22年，把一個(gè)貧窮落后的學(xué)校建成了設(shè)施先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)成績(jī)名列前茅。不是媽媽?zhuān)瑓s勝似媽媽?zhuān)瑩狃B(yǎng)三兄弟14年，這份恩情，比山還重，孩子那一聲“媽媽”，讓你熱淚從橫。

你，馬復(fù)興，一個(gè)沒(méi)有雙手的殘疾人，卻憑著一份執(zhí)著，一份對(duì)教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說(shuō)，你畫(huà)的圓是最圓的。你為學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。

吳金成，一個(gè)年僅29歲的小伙子，在其他同齡人在購(gòu)房買(mǎi)車(chē)，享受生活的時(shí)候，他卻為孩子的生活在打拼。早晨5點(diǎn)鐘起床做豆腐，沿街叫賣(mài)，才掙12元，就是用這每天掙的這12元。吳老師全投到了學(xué)校，改善辦學(xué)條件，改善孩子的伙食，他就是48個(gè)孩子的家長(zhǎng)??！

張麗莉，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，面對(duì)疾馳而來(lái)的汽車(chē)，你奮力推開(kāi)了學(xué)生，自己卻被卷入了車(chē)輪之下，永遠(yuǎn)失去了雙腿，這對(duì)一個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，是多么的殘酷??！可是，為了老父親，為了自己的那些學(xué)生們，你仍然笑對(duì)人生，你的堅(jiān)強(qiáng)深深感動(dòng)了我！誰(shuí)說(shuō)80后、90后不能扛起社會(huì)的大梁？

十大教育楷模，最美鄉(xiāng)村教師，在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你們能夠用純真的情感來(lái)做教育，用純凈的心靈來(lái)引領(lǐng)孩子，你們，面對(duì)艱苦的工作環(huán)境，卻不說(shuō)不，而是用自己的雙手，用自己的雙肩，去改變環(huán)境，看了你們的事跡，我被震撼了，有幾次留下了感動(dòng)的淚水。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件，校舍整齊，學(xué)生上學(xué)方便，待遇也不錯(cuò)，可是為什么就沒(méi)有向你們那樣對(duì)教育的無(wú)比熱忱呢？

也許，我們周?chē)刑嗟恼T惑，名與利蒙蔽了我們的雙眼，讓我們看不清方向。甘受清貧，不一直是教師的寫(xiě)照嗎？今后，我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，向你們學(xué)習(xí)，靜下心來(lái)做教育，扎扎實(shí)實(shí)教書(shū)育人。

不曾想到我們國(guó)家還有那么多貧窮落后的地方，好在《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》及《至高榮耀》的播出，讓社會(huì)的良知再次被喚起，許多好心人、大企業(yè)紛紛伸出了援助之手，來(lái)幫助貧困的學(xué)校，人多力量大，孩子是國(guó)家的未來(lái)，也希望國(guó)家對(duì)這些地方加強(qiáng)扶植力度，讓貧困地區(qū)的孩子，讓中國(guó)所有的孩子都能過(guò)上幸福、充實(shí)的教育生活，讓所有的老師過(guò)上好日子，這是我的希望！

平凡的崗位 偉大的壯舉

--《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》觀后感

張小萍

我承認(rèn)自己不是一個(gè)感情脆弱的人，但是當(dāng)我第一次看《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》時(shí)，眼淚卻忍不住地流了又流。當(dāng)我看到第三位教師的事跡后，不得不關(guān)閉了畫(huà)面（其他的七位是在另外的時(shí)間看的）。在觀看視頻的過(guò)程中，我的情緒一次次地被掀起，我的心靈一次次地被震撼。讓我感動(dòng)的不只是這些最美鄉(xiāng)村教師的偉大壯舉，我還感動(dòng)于那些發(fā)現(xiàn)他們的記者們，是他們的艱難尋找，讓更多的人知道了這些最美鄉(xiāng)村教師平凡而偉大的世界。

宋玉剛，網(wǎng)上稱(chēng)他為“藏二代”，這個(gè)稱(chēng)呼讓我們想到了“官二代”、“富二代”??但是卻與之有著完全相反的含義。他的父親就是一個(gè)援藏工作者，一干就是53年。我可以斷言，因?yàn)橛辛诉@樣的父親，后來(lái)才會(huì)有這樣的兒子。

在這樣一個(gè)所謂的“人往高處走”的年代，宋玉剛真的選擇了往高處走，他奔的是海拔高的西藏。有過(guò)常識(shí)的人都知道，像我們?cè)跂|部生活慣了的人，到了西藏那高海拔的地方，生活都很困難，就會(huì)面臨很多的艱難和困苦。我們周?chē)灿械轿鞑厝ブЫ痰?，但是他們僅僅只是一年或是幾個(gè)月，而宋玉剛卻一呆就是五年，并且他還會(huì)永久地呆在那里，因?yàn)樗鸭叶及苍谀抢锪恕?/p>

如果說(shuō)生活的困難可以慢慢適應(yīng)的話，那工作上的困難，我們想想也夠嚇人的。一是語(yǔ)言不通，二是工作繁重。視頻中介紹，他一個(gè)人擔(dān)任了我們現(xiàn)在幾個(gè)人的工作，所以他五年來(lái)一次假都沒(méi)休過(guò)，家也就一次都沒(méi)回過(guò)。

想想這些，再對(duì)照一下自己，真是有些汗顏。

于貴勤的人生箴言：當(dāng)老百姓的官兒，就得給老百姓多辦點(diǎn)事兒。盡管校長(zhǎng)不是啥官，可是我能做到的必須都得為這個(gè)學(xué)校、學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了，心才能安。

靜下心來(lái)想一想，再往周?chē)匆豢?，有幾個(gè)官能做到她這份上？

她起早貪黑地去“化緣”，為的是改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為的是讓孩子們有一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，但絕不是為了自己的光鮮亮麗。

鍋爐工=校長(zhǎng)，在絕大多數(shù)人眼里，這是個(gè)不等式，但在于貴勤這里，卻有了全新的解釋。她一個(gè)人竟分成了八個(gè)人來(lái)用，每個(gè)冬天，她都住在學(xué)校里，晚上，每隔40分鐘就起來(lái)添一次煤。學(xué)生們的教室和宿舍暖和了，可她住的鍋爐房的偏房里卻冷得要命，她需要蓋6床被子才能勉強(qiáng)暖和手腳。

被窩、鍋爐房；涼被窩、鍋爐房；冰冷的被窩、鍋爐房??這就是她每天晚上的軌跡，這樣的生活誰(shuí)能說(shuō)干得了？

于貴勤成功了，榮譽(yù)應(yīng)該屬于她，多高的榮譽(yù)都不為過(guò)。

沒(méi)有雙手的馬復(fù)興，在三尺講臺(tái)上耕耘了30個(gè)春秋，字寫(xiě)得工工整整，畫(huà)畫(huà)得漂漂亮亮；他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

沒(méi)有手，讓人一下子就想到了殘疾人，殘疾人在社會(huì)上應(yīng)該受到照顧，就算他不工作，白吃飯，也沒(méi)有多少人會(huì)感到意外。但是就是這樣一個(gè)應(yīng)該受照顧的馬老師，卻做著和平常人一樣的工作，并且工作還不比平常人差。視頻上，他那兩個(gè)粗大的前臂抱著一根細(xì)細(xì)的粉筆在黑板上板書(shū)、畫(huà)畫(huà)，他用斷臂折紙，用斷臂穿針引線，他把球拍插在袖管里和學(xué)生打球??健康的你，能做到嗎？

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歷數(shù)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一件小事都透著高尚和偉大。他們都是生活和工作在極艱苦的環(huán)境下；他們都擔(dān)負(fù)著繁重的工作，一個(gè)人當(dāng)成了幾個(gè)人來(lái)用；他們都面臨著別人的不理解和異樣的目光；他們也都曾有過(guò)離開(kāi)的想法。但是是責(zé)任讓他們留了下來(lái)，是責(zé)任讓他們主動(dòng)承擔(dān)起繁重的擔(dān)子，還是責(zé)任讓他們主動(dòng)克服了一切困難。

他們成功了，他們的成功不在于他們獲得了多么高的榮譽(yù)，他們的成功在于他們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望和理想，是他們讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到了溫暖的陽(yáng)光。

不要再抱怨了，朋友們，和他們比起來(lái)，我們是幸福的；和他們比起來(lái)我們是幸運(yùn)的；和他們比起來(lái)，我們還有更大的進(jìn)步空間。行動(dòng)起來(lái)吧，說(shuō)不定下一屆的“最美鄉(xiāng)村教師里”就會(huì)有你的名字！