第一篇：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政史生物地理等學(xué)科課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案

**中學(xué)**教研組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案

**教研組

一、活動(dòng)主題

錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂?；顒?dòng)要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校******教師隊(duì)伍素質(zhì)和課堂效率得到整體提高。

三、參與對(duì)象：

全體****教師。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將全體****教師共一組開(kāi)展活動(dòng)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

按照《棗陽(yáng)市中小學(xué)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽及首屆棗陽(yáng)名師評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案》要求，課內(nèi)比教學(xué)主要搞好以下三項(xiàng)比賽。

(1)、寫(xiě)說(shuō)課稿（20分）

說(shuō)課包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等，既要具有概括性，又要具有分析性，能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論闡釋教學(xué)行為。各競(jìng)賽組在2011.10.24至10.28日一周內(nèi)安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間，組織教師統(tǒng)一開(kāi)展寫(xiě)說(shuō)課稿活動(dòng)，由負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)共同確定1課時(shí)教材內(nèi)容（教師不攜帶參考資料），由各學(xué)科評(píng)審組負(fù)責(zé)評(píng)分。各學(xué)科寫(xiě)說(shuō)課稿的時(shí)間為2小時(shí)。

(2)、寫(xiě)評(píng)課稿（20分）

在2011.11.1至11.11日兩周內(nèi)，由各賽組安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間提供一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，賽組安排本組教師教師集體觀摩，每位教師重點(diǎn)圍繞“教材內(nèi)容處理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)效果、文化素養(yǎng)”等幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行課堂觀察，寫(xiě)出評(píng)課稿。各學(xué)科寫(xiě)評(píng)課稿的時(shí)間為2小時(shí)。由學(xué)科評(píng)審組根據(jù)學(xué)校所制定的評(píng)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。

(3)、說(shuō)課講課（60分）

講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。本賽組在2011.10.31日2011.11.19日三周內(nèi)組織教師按教學(xué)進(jìn)度確定課題內(nèi)容范圍，自行選定講課內(nèi)容向?qū)W校申報(bào)（兼課的教師可自主選擇一科予以申報(bào)）。每位教師都要先說(shuō)課后講課（說(shuō)課內(nèi)容與前面“寫(xiě)說(shuō)課稿” 的內(nèi)容不同，與選定的講課內(nèi)容一致）。說(shuō)課在本賽組內(nèi)進(jìn)行，說(shuō)課時(shí)間為12～15分鐘。由本賽組負(fù)責(zé)評(píng)分，該項(xiàng)總分為10分。說(shuō)課完成后，該內(nèi)容應(yīng)在所任班級(jí)進(jìn)行講課，每節(jié)40分鐘。并由學(xué)科評(píng)審組和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，該項(xiàng)總分為50分。

每位教師的說(shuō)課、評(píng)課、講課全部結(jié)束后，由學(xué)科評(píng)審組綜合其三項(xiàng)得分形成最后的實(shí)際總分，并填寫(xiě)好該教師的“******市中小學(xué)教師‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)記載表”。學(xué)校按照每位教師的實(shí)際得分進(jìn)行排名，各學(xué)段各學(xué)科分別上報(bào)1～2名優(yōu)秀教師參加********級(jí)比武活動(dòng)。

五、組織機(jī)構(gòu)：

為保證活動(dòng)高效開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)效，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各賽組活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。組長(zhǎng)：**** 成員：**************。

六、具體安排：

本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)從2011年8月開(kāi)始，2012年6月結(jié)束，分為三個(gè)階段：

１、宣傳動(dòng)員階段（2011年8月）

制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，召開(kāi)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。

２、活動(dòng)實(shí)施階段（2011年9月－2012年1月）

①自主學(xué)習(xí)階段（2011年9月－10月）

學(xué)校組織相應(yīng)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，教師根據(jù)實(shí)際自主學(xué)習(xí)。

②學(xué)校競(jìng)賽階段（2011年11月）

學(xué)校組織教師的普通話、“鋼筆字”達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)活動(dòng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)及教學(xué)反思活動(dòng)。

③學(xué)校階段小結(jié)（2011年11月）

學(xué)校組織教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)，布置下段教師基本功錘煉的內(nèi)容、目標(biāo)等。④組織參賽階段（2011年12月－2012年5月）

組織教師參加********的競(jìng)賽活動(dòng)。

３、總結(jié)表彰階段（2012年6月）

學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)秀個(gè)人以及教研組進(jìn)行表彰。

八、活動(dòng)要求：

1、與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和教研組活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

２、保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)。根據(jù)活動(dòng)方案抓實(shí)每一個(gè)活動(dòng)；制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

３、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、名師的帶頭作用；對(duì)于本次活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)予以表彰。

４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

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第二篇：語(yǔ)文學(xué)科課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

白駒過(guò)隙，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，本學(xué)期“比教學(xué)”活動(dòng)中呈現(xiàn)出了不少亮點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期該工作總結(jié)如下：

一、貫徹落實(shí)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃

二、達(dá)成此項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。

1．通過(guò)開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)推廣“讀式課堂教學(xué)模式”，把“模式+融合+小組合作學(xué)習(xí)”的方式與現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)有機(jī)融合，促進(jìn)教師不斷變革教育方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育質(zhì)量。

2.通過(guò)學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)深度整合，以“平板電腦的使用”為創(chuàng)新點(diǎn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平。

3、通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”研究，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生發(fā)問(wèn)、表達(dá)、交流、批判、質(zhì)疑等能力。

4.將比教學(xué)活動(dòng)與學(xué)?？蒲芯o密結(jié)合，以“專(zhuān)家報(bào)告——錄像引路——教學(xué)實(shí)踐——研討反思”的形式螺旋推進(jìn)，提升教師科研意識(shí)、增加科研能力。

5、我們的年組團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

第三篇：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)（通用版）

語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)（通用版）

唐錦錦

本學(xué)期，我校組織了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)。作為其中的一員，經(jīng)歷了說(shuō)課、賽課、議課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功，讓我受益匪淺、收獲頗多。

說(shuō)課環(huán)節(jié)里，每位老師都是從教材、學(xué)生、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預(yù)設(shè)效果這幾方面著手，如果沒(méi)有深入的理解教材、剖析教材，是不可能有這樣的效果的。

在本活動(dòng)的重點(diǎn)——賽課環(huán)節(jié)，讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中教師的語(yǔ)言、教師的引導(dǎo)、教師的評(píng)價(jià)缺一不可。教師的語(yǔ)言能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；有的老師語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，使學(xué)生能準(zhǔn)確的理解知識(shí)點(diǎn)。有的老師循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生步步深入。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，只要將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生自己的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。不管是英語(yǔ)課還是科學(xué)課、品德課，都把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為了課堂的主人，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能起到事半功倍的效果，許多老師都運(yùn)用了鼓勵(lì)性的言語(yǔ)、手勢(shì)、眼神、以及肢體語(yǔ)言，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生生評(píng)價(jià)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的判斷、評(píng)價(jià)同學(xué)。

議課環(huán)節(jié)中，有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個(gè)提問(wèn)，并分析了提問(wèn)的有效性；有的老師用大量的數(shù)據(jù)展示了課堂上學(xué)生聽(tīng)課的效果；有的老師則分析了課堂活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。這些都體現(xiàn)了老師們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中的認(rèn)真和專(zhuān)注以及他們對(duì)叫教學(xué)過(guò)程的深入分析。

總之，這次活動(dòng)使我更深刻地體會(huì)到了，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒(méi)有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。教學(xué)一定要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提升自身素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。課堂不應(yīng)只是知識(shí)的授受之所，也不僅僅是教學(xué)方法的交流之地。好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，打開(kāi)這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往。