第一篇：靈秀中心校2014年校本教研工作計(jì)劃

2014年靈秀中心校校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，中心校教學(xué)教研工作繼續(xù)以石獅市小學(xué)教育工作會議精神為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)，規(guī)范辦學(xué)行為，促課堂增效；以提升校園品位為主導(dǎo)，抓教學(xué)科研，促辦學(xué)特色；以精細(xì)化管理為目標(biāo)，抓專業(yè)引領(lǐng)，促教師成長；全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本工作舉措

（一）規(guī)范辦學(xué)深化課改全面實(shí)施素質(zhì)教育

1.加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為

繼續(xù)鞏固迎國檢后的規(guī)范辦學(xué)成果，各校要按規(guī)定開齊、開足各類課程，堅(jiān)決做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致。采取值日行政 “巡課制度”，檢查教師是否按規(guī)定執(zhí)行課程，確實(shí)做到不隨意增減課程，保證正常的教學(xué)秩序。

繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)具體要求和教學(xué)檢查評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合初教科教育教學(xué)常規(guī)互檢活動，中心校期初、期中將進(jìn)行較全面的常規(guī)檢查，內(nèi)容包括計(jì)劃制訂、教案編寫、作業(yè)批改和隨機(jī)聽課，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高常態(tài)課教學(xué)效率。

2.聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是提高有效教學(xué)的主渠道，“上好每一堂常態(tài)課”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和著力點(diǎn)，我們呼喚每位老師充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點(diǎn)”，研究教材的“發(fā)展點(diǎn)”，拓寬教材的“生活點(diǎn)”，對教學(xué)過程進(jìn)行精雕細(xì)琢的預(yù)設(shè)。學(xué)校要抓實(shí)抓好三個層次的課，即骨干教師示范課、青年教師研討課、新教師匯報(bào)課；拓寬開課的學(xué)科領(lǐng)域，改變重語數(shù)輕技能常識科的局面，做到學(xué)科研討全面開花，有效促進(jìn)廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，獲取高質(zhì)量的教學(xué)效果。春季將組織教壇新秀評選、現(xiàn)場說課、教育管理論壇等活動，激發(fā)教師參與教學(xué)研討的熱情，挖掘教學(xué)研究的深度，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)。秋季將舉行2012、2013兩屆畢業(yè)生匯報(bào)課，為青年教師提供展示平臺。

（二）價值引領(lǐng)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)提高校本教研水平

1.蘊(yùn)染書香，營造讀書氛圍

（1）師生讀書持之以恒。以中心?！白哌M(jìn)經(jīng)典，??”系列活動為主導(dǎo)，各校每學(xué)期開展不同形式的讀書活動，以活動引領(lǐng)閱讀，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進(jìn)閱讀。各校要注重營造氛圍，為師生提供有益的書籍，要樹立學(xué)習(xí)服務(wù)于實(shí)踐的理念，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路;以中心校的讀書計(jì)劃為指導(dǎo)，擬定教師個人讀書計(jì)劃，開展教師讀書心得交流活動，并擇優(yōu)參與中心校評選。

（2）廣泛開展兒童讀書活動。要加強(qiáng)對學(xué)生選書及閱讀的指導(dǎo)，開設(shè)閱讀課可以從導(dǎo)讀、品析、交流、匯報(bào)幾種形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書，閱讀最適合個

性發(fā)展的著作，培養(yǎng)自覺、良好的閱讀習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。閱讀書目以《北師大版小學(xué)語文課外閱讀推薦書目》《石獅市小學(xué)生推薦閱讀書目》為主，本學(xué)期開展《我喜愛的一本書》兒童讀書演講活動。學(xué)生讀書活動需體現(xiàn)在學(xué)校教研工作計(jì)劃中，每學(xué)期至少安排一次展示交流。

2.立足實(shí)際，優(yōu)化校本教研

（1）中心校人員參與常規(guī)教研。校本教研是推進(jìn)新課程實(shí)施及提高老師素質(zhì)的有效載體，為優(yōu)化校本教研實(shí)效，繼續(xù)推行中心校人員參與掛勾學(xué)校常規(guī)教研的制度。各校要于期初做好校本教研周計(jì)劃，落實(shí)教研制度，做到四定——定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，語數(shù)學(xué)科學(xué)段備課組和技能常識科備課組每周至少組織一次集中學(xué)習(xí)。

（2）集體備課應(yīng)以學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容為單位。備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實(shí)際、備教法、備學(xué)法，反思本周教與學(xué)的情況，研討下周教育教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)等主題，集體備課要完成“個人鉆研→主講說課→集體研討→形成定案→課中復(fù)備”幾個階段。以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

（3）創(chuàng)新校本教研形式。改變單一的聽課評課教研方式，以讀名著豐富理論積淀，觀名課感受名師風(fēng)采，研主題樹立問題意識，小講座亮出精彩觀點(diǎn)等較為立體的形式盤活學(xué)校教研。加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，加強(qiáng)校際間的互動交流，積極組織骨干教師參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并于回校后開展二次培訓(xùn)，傳遞課改信息，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高，促進(jìn)名師成長。

（4）課題帶動，全員參與。各校繼續(xù)以市教育局“快樂學(xué)習(xí)”課題研究為主導(dǎo)，深化學(xué)校課題的開展，擬定學(xué)科子課題或小專題，鼓勵教師申報(bào)個人微課題，找準(zhǔn)學(xué)科研討的著眼點(diǎn)理論支撐點(diǎn)，爭取獲得市級立項(xiàng)。本學(xué)期語文學(xué)科以“把準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”為主題，研究在閱讀教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，落實(shí)語文實(shí)踐活動，探討語文學(xué)科快樂學(xué)習(xí)的有效策略。

3.重視校本課程開發(fā)與建設(shè)

（1）各校要認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于校本課程建設(shè)的指導(dǎo)精神，結(jié)合校本實(shí)際挖掘自身優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生個性，體現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。以古洋小學(xué)的《走進(jìn)童謠親近閩南》校本課程開發(fā)為龍頭，繼續(xù)深入鈔坑中心燈謎、港塘小學(xué)書畫、塔前小學(xué)經(jīng)典誦讀、華山小學(xué)泥工，塘園小學(xué)書法課程的開設(shè)與實(shí)施，各校要制訂詳實(shí)的校本課程開發(fā)實(shí)施方案，做到課程、教材、研討、活動互為結(jié)合滲透，使校本課程的開發(fā)實(shí)施常規(guī)化、系列化。

（2）重視書法教育。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》精神，書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方課程和校本課程中進(jìn)行，其中小學(xué)1-6年級每天的語文課中要安排10分鐘的寫字練習(xí)；3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)；學(xué)校要加大研究力度，研究小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，開設(shè)書法教育校本課程，提高書法教育教學(xué)質(zhì)量。港塘小學(xué)要充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢，深入開展寫字教學(xué)研討，爭取在秋季提供寫字研討現(xiàn)場。（三）關(guān)注過程有效評價 提高監(jiān)測水平

1.重視學(xué)科過程性監(jiān)測。繼續(xù)探討實(shí)施《靈秀中心校語文學(xué)科過程性評價方案》，把識字、寫字、朗讀口語、閱讀與習(xí)作作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的實(shí)踐能力的內(nèi)容，全方位評測學(xué)生語文能力。各校要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，探討下冊評價內(nèi)容試行在單元中教學(xué)中操作，讓評價更加具體可行。

2.組織教師試卷命題竟賽。要求教師在研讀《標(biāo)準(zhǔn)》研究學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上研制試卷內(nèi)容，推動教師研究考與教的關(guān)系，研究憑借教材教什么考什么，關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的能力素養(yǎng)。認(rèn)真開展教學(xué)質(zhì)量分析，進(jìn)一步分析各年級各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)各校實(shí)際情況制定相應(yīng)的提高措施，使各科成績達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.重視畢業(yè)班工作。加大對畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的管理力度，實(shí)行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查，和畢業(yè)班教師共同商討，及時反饋，及時總結(jié)，處理好畢業(yè)班相關(guān)問題。開展畢業(yè)班教師座談會，加強(qiáng)教學(xué)研討，在復(fù)習(xí)階段要統(tǒng)攝小學(xué)階段各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在教學(xué)中有機(jī)滲透，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）重視體藝深入實(shí)踐發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

1.開展體藝活動。狠抓課余體育訓(xùn)練和體育競賽活動，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)“陽光體育活動”開展。各校做好每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時活動計(jì)劃，做到時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、器材五落實(shí)。中心校將在四月舉行棋類比賽及第十三屆小學(xué)生田徑運(yùn)動會，以選拔優(yōu)秀運(yùn)動員迎接市小學(xué)生棋類、田徑運(yùn)動會，同時組織以塔前小學(xué)、港塘小學(xué)為主的籃球隊(duì)以及各校優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動員參加市小學(xué)生籃球賽和乒乓球比賽，不斷促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展。學(xué)校要定期更新學(xué)校書畫宣傳欄，為學(xué)生提供展示的平臺，組織開展小學(xué)生書畫比賽，古洋小學(xué)豎笛、華山小學(xué)陶笛課程要持續(xù)開展，豐富音樂課程內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)特長的發(fā)展。

2.深入實(shí)踐，提高生存技能。重視綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，完善整合信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育這四個領(lǐng)域，在學(xué)期計(jì)劃中合理安排遞進(jìn)提升，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中習(xí)得學(xué)習(xí)方法掌握勞動技能。組織社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，提高實(shí)踐能力。

三、具體工作安排（附月歷）

第二篇：2011—2012學(xué)校本教研工作計(jì)劃

2011—2012學(xué)第二學(xué)期得耳布爾中學(xué)

校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它是一種研究取向；一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題的做法。

3、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。其中需要著重注意以下兩個問題：

（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

三、工作思路

結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思。

按照“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思”模式開展校本教研活動，實(shí)際就是提出問題——分析問題——解決問題的方法，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作，然后在反思中尋找問題，優(yōu)化教學(xué)效果，返還給教學(xué)實(shí)踐。這四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。

四、具體措施

1、強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

2、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基礎(chǔ)。

堅(jiān)持每周第八節(jié)課的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透。

3、積極開展校本教研實(shí)踐活動，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（2）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

（3）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課等）都應(yīng)該以備課組為單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

（4）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進(jìn)。（5）以課題研究為突破口，將校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

第三篇：2011校本教研工作計(jì)劃

2011校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

四、校本教研的基本原則和過程

（一）基本原則

1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。

2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

（二）基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思??

按照“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到？ 主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。

上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。

五、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組 長：龔 鵬（常務(wù)校長）

副組長：孔令飛（科研主任）王 超（教學(xué)校長）楊發(fā)舉（教導(dǎo)主任）

成 員：李益艷 耿廣榮 馬敏全 李 宇 蔣運(yùn)軍 宮厚學(xué)

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時間。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將 “集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。

（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

（3）人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

（4）經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費(fèi)。

六、主要活動安排

九 月 份：

1、擬寫校本教研工作計(jì)劃

2、召開教研組長會議

3、年輕教師公開課

十 月 份：

1、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動

2、“組織教研活動

十一月份：

1、集體備課

2、組織教師參加鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽

3、第四期?？缎略分啊凡筛?/p>

4、“讀讀寫寫”讀書競賽活動

5、配合教研組組織教師參加各級教研活動

十二月份：

1、出版發(fā)行第四期?？缎略分啊?/p>

2、元旦文藝匯演

一 月 份：

1、期末復(fù)習(xí)課研討活動

2、教育教學(xué)、教研成果匯演

2011年9月2日

第四篇：2012校本教研工作計(jì)劃

2012校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下：

二、總體目標(biāo)

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動密切結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性

積極開展教研活動，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，以年級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評課活動，一線教師每學(xué)期校內(nèi)教研課聽課至少15節(jié)，構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，提高校

本教研的層次和水平。

在教學(xué)實(shí)踐的同時，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真

做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。繼續(xù)開展聽評課活動

每位教師每學(xué)期制定一個教學(xué)研究主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;繼續(xù) 開展主題化校本教研活動教學(xué)輪聽課；“名師工程”觀摩課；青年教師新秀課?；顒訉@一個主題展開。在講堂中臺上老師主講案例，臺下老師積極互動，并進(jìn)行專家點(diǎn)評，結(jié)合我校的科研課題著眼創(chuàng)新，務(wù)實(shí)求效。繼續(xù)扎實(shí)開展青年教師基本功練習(xí)。教師的基本功是教師進(jìn)行教學(xué)活動的一種基本素質(zhì)，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)、不斷提升。本學(xué)期，針對有效教學(xué)的學(xué)校重點(diǎn)工作，計(jì)劃開展教師學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)案例編寫的基本功比賽。在比賽之前，教研組長應(yīng)組織教師組內(nèi)學(xué)習(xí)，對青年教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。構(gòu)建有效的師生對話場繼續(xù)提升教師的文化修養(yǎng)，提倡開展教師讀書活動。每學(xué)期安排一次讀書筆記撰寫的校本教研活動，實(shí)現(xiàn)閱讀生活與心情的分享與交流。

（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。加強(qiáng)教師個人校本教研工作能力

1、教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)小記，每學(xué)期完成（原創(chuàng)）一篇教育教學(xué)案例或敘事；推薦（轉(zhuǎn)載）一篇精彩的案例或敘事；撰寫（原創(chuàng)）一則教育教學(xué)理論書籍的讀書筆記。

2、進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織2次專題學(xué)習(xí)討論，把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計(jì)劃、檢查、評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。

三、校本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全

在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思?? 按照“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，形成特色。

五、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理，校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的教科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的教科研意識和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或網(wǎng)上論壇活動。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。

（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校本教研研究的大主題，各個教研組經(jīng)過開學(xué)初全組討論確定集中研討主題；教研組長根據(jù)自己教研組的研討主題制定活動方案。

1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅(jiān)持每周集體教研和集體備

課。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。

（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。完善學(xué)校量化考核細(xì)則

第五篇：2013校本教研工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃

總體思路

充分認(rèn)識教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使教研活動與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)相結(jié)合，與自身特長相結(jié)合，與各種活動相結(jié)合；建立以校長為第一責(zé)任人的校本教研制度，建立校本教研機(jī)制，做到人人有任務(wù)，人人有教研意識；力求轉(zhuǎn)變教研方式，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。

機(jī)構(gòu)建設(shè) 組長：*** 語文教研組長：*** 數(shù)學(xué)教研組長：*** 綜合教研組長：*** 成員：各科任教師 工作重點(diǎn)

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本仍堅(jiān)持上學(xué)期“三個一”的學(xué)習(xí)要求，即每周收集一篇業(yè)務(wù)文章，每月寫一篇心得體會或案例，每學(xué)期寫一篇科研論文。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際確立學(xué)習(xí)專題，圍繞專題收集學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫教學(xué)心得和案例以及論文。每學(xué)期每人至少向《貴州教育》或《貴州教育科研》、《貴州教育報(bào)》投一份稿件。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，組織豐富多彩的教研活動。在學(xué)科主抓人的帶領(lǐng)下逐漸確立適合不同學(xué)科不同年級的課堂教學(xué)模式，使新課改滲透于教學(xué)實(shí)踐中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)“百花齊放”的局面。

活動形式

教研活動以課堂教學(xué)觀摩及研討為主，按照“集體備課，集思廣益——分頭做課，共同評議——反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，在講課的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討評議，重視研討活動的實(shí)效性；同時，輔以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、看錄像、課改經(jīng)驗(yàn)交流等形式。

活動內(nèi)容

(1)本將在推進(jìn)“教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的基礎(chǔ)上安排全校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場觀摩研討活動一次，分語數(shù)和科任兩個會場。觀摩后集體研討，力爭聘請縣教研員作現(xiàn)場指導(dǎo)。

(2)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，圍繞各自的科研專題，分學(xué)科、分年級段開展教研活動，由主抓人負(fù)責(zé)組織、記錄。期末，在教研的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上撰寫科研論文。

(3)學(xué)期末，選取質(zhì)量高有價值的成果，編印案例、課后反思、教學(xué)論文專集，作為展示、交流、學(xué)習(xí)、借鑒之用。

（4）通過開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師學(xué)法用法的自覺性，增強(qiáng)教師法制意識。同時，通過教學(xué)研究，拓寬法制教育的渠道，創(chuàng)新法制教育的方法，形成我校鮮明的特色。

活動時間

教研活動時間按照各教研組活動方案計(jì)劃的時間執(zhí)行。

**小學(xué)

2013年3月6日