第一篇：昌吉市第四小學(xué)教師書法比賽活動安排

昌吉市第四小學(xué)教師書法比賽活動安排

為了更好的弘揚中華民族優(yōu)秀書法文化，展示教師個人書法藝術(shù)的水平，豐富教師的校園文化生活，弘揚漢字硬筆、毛筆書法藝術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師夯實教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計劃的安排，10月22日決定舉辦教師硬筆書法比賽。具體事宜通知如下：

一、比賽地點：三樓會議室

二、參賽對象：全體教職員工

三、比賽要求：

1、書法主題：文明、和諧

2、比賽用筆： 鋼筆

書寫工具自備，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放比賽用紙，字體不限（任選）。

四、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品內(nèi)容：一首古詩

2、用字規(guī)范，準(zhǔn)確。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中。

4、字體美觀大方，有風(fēng)格，間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢，力度適中。

5、版面設(shè)計合理，布局合理。

五、評獎辦法：

參賽教師中按比例評選，一等獎8%，二等獎20%，三等獎30%，鼓勵獎若干名，對獲獎?wù)呓o予適當(dāng)獎勵。

昌吉市第四小學(xué)教師書法比賽獲活動小結(jié)

為了豐富、活躍廣大教師的校園文化生活，規(guī)范和美化教師的板書，本校于10月22日下午，在三樓會議室組織了“教師硬筆書法比賽”活動。本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型，統(tǒng)一內(nèi)容，全體教師參與，盡情展示教師基本功硬筆書法的風(fēng)采。

比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了第四小學(xué)教師扎實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優(yōu)秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術(shù)水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高專業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位。

一手漂亮的字，是對教師的基本要求。字的漂亮，不僅僅是教師一個人的事情，更是關(guān)系到學(xué)生成長的重要因素，教育是潛移默化的，教師就是學(xué)生模仿的榜樣。好的書法作品給人以美的享受，陶冶情操。

書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。老師們再一次認(rèn)識到書法這一基本功的重要性，將努力加強(qiáng)書法的練習(xí)，運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。

第二篇：千人書畫比賽(書法)活動安排

千人書畫比賽（書法）活動安排

各位班主任：

“首屆千人書畫賽”即將開始，現(xiàn)將書法賽流程和注意事項明確如下：

一、比賽時間：2015年6月1日

二、比賽地點：二樓圖書廳

三、比賽流程：

1.選手提前報到，由各年級負(fù)責(zé)老師引領(lǐng)到指定位置就作，管理好現(xiàn)場紀(jì)律。(8:00——8:20)二：陳薇玲

三年級：葛曉華

四年級：趙瑩星 五年級：嚴(yán)浩飛

六年級：章磊

2.校領(lǐng)導(dǎo)對?！笆讓们藭嬞悺?致辭。(8:20——8:25)3.比賽開始，放輕柔的背景音樂。(8:25——9:10)

三、比賽評獎：（一二等級獎?wù)及俜直葹?0%，50%）1.學(xué)生離開回各自教室，作品放在原位置。(9:10——9:15)2.負(fù)責(zé)老師與評委學(xué)生打分。(9:15——9:35)3.現(xiàn)場頒發(fā)一等獎。(9:40——10:00)

四、評委老師與學(xué)生評委

酈黎明（酈老師因為繪畫場地有負(fù)責(zé)，請于9:30到圖書廳）

顏挺濤

阮秋萍

五、注意事項：

1.每班帶好兩位學(xué)生小助手，協(xié)助書寫的同學(xué)拉好宣紙

2.明確學(xué)生就座大概位置（見后頁附件_現(xiàn)場座位安排表和學(xué)生參賽序號表）3.學(xué)生自帶筆墨紙硯毛毯等書寫工具，廢紙不亂扔，離場前清理干凈。姓名、班級一律用鉛筆書寫在作品背面。4.家長和其他無關(guān)老師謝絕入場。

5.完成作品的選手和小助手一起離場，參賽選手清洗筆墨硯臺，小助手將清洗好的工具帶回教室，選手回到比賽場地等待頒獎。6.頒獎儀式結(jié)束，選手帶上作品回到教室。

第三篇：經(jīng)典詩文書法比賽安排

經(jīng)典詩文書法比賽通知

一、活動目的為了豐富我校學(xué)生校園文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，提高師生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生體會創(chuàng)造美、欣賞美的樂趣，特舉辦此次經(jīng)典詩文書法比賽。

二、活動安排

1、活動要求：各班要高度重視，做好組織動員，切實做到全員參與，真正達(dá)到比賽目的。

2、參賽對象：全體學(xué)生

3、比賽時間：2014年6月12日

4、比賽地點：多媒體教室

5、比賽形式：各班語文老師組織學(xué)生在班級內(nèi)部開展初賽，在初賽的基礎(chǔ)上，每班推薦5名硬筆書法比賽選手參加比賽。

6、比賽要求：

①比賽用紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，硬筆作品用黑色鋼筆在規(guī)定紙上書寫。

②書寫字體為正楷，書寫格式不限。

③要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。④書寫內(nèi)容為自選經(jīng)典古詩文，如《詩經(jīng)》《論語》中的名篇名句。

三、評分標(biāo)準(zhǔn)（100分制）：

總體要求：紙面整潔，規(guī)范正確，結(jié)構(gòu)緊湊，布局合理，字體端莊、美觀。

1、內(nèi)容（30分）：要求不寫錯別字、湊筆字，若有錯別字、湊筆字的，每字扣5分。

2、字體（40分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、整體章法（30分）：要求參賽者保持卷面清潔，結(jié)構(gòu)合理，盡量不作涂改，每改一處扣5分。

四、獎項設(shè)置

本次書法比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎若干名。

哈林格爾中學(xué) 語文教研組2014年6月3日

第四篇：20第四初級中學(xué)書法比賽活動總結(jié)

鞏義市第四初級中學(xué)工會舉辦2017年

書法比賽活動總結(jié)

為了豐富校園文化生活、營造濃厚校園文化氣氛，促進(jìn)愛好書法的同學(xué)間的交流，展現(xiàn)我校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校工會成功舉辦了“第四初級中學(xué)書法比賽”。

現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

1.在此次活動的開展過程中, 學(xué)校本著全心全意為師生服務(wù)的態(tài)度，竭盡所能做到最好，為師生營造了良好的參與比賽的環(huán)境，也為師生提供了一個很好的展現(xiàn)自我的平臺。

2.對于同學(xué)們來說：在比賽中不僅學(xué)到了知識，同時也增進(jìn)了學(xué)生之間深厚的友誼，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與溝通。

3.在此次活動中，我們也看到了比賽組織中的一些不足，如沒能廣泛發(fā)動同學(xué)參與，以及活動應(yīng)該盡量多的評選精品，展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采。這些都是應(yīng)該在今后的工作中注意和改正的。

在以后的工作中,我校師生將更加信心滿懷、積極進(jìn)取，為發(fā)揚傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)我校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而積極進(jìn)取。

鞏義市第四初級中學(xué)

2017年3月28日

第五篇：昌吉市第四小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動安排

昌吉市第四小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動安排

為了進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究，積極倡導(dǎo)高效課堂，切實提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，展示不同學(xué)科教師的的教學(xué)特色，為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個新臺階，學(xué)校教務(wù)處決定于2012年11月21日至22日舉行各學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽和聽課對象

參賽人員：語文組兩名教師、數(shù)學(xué)組兩名教師、藝術(shù)組一名教師、綜合組一名教師

聽課人員：學(xué)校全部老師。

二、競賽時間、地點

競賽時間：2012年5月16日

競賽地點：三樓綜合室

三、要 求：

1、教師充分考慮的各學(xué)科特點，結(jié)合“生本教育”創(chuàng)新開展課堂教學(xué)活動。

2、學(xué)校組織骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評定，堅持公平、公正的原則。

3、要求全體教師積極聽課，記錄好聽課筆記。

學(xué)校教務(wù)處

2012年11月19日

昌吉市第四小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動小結(jié)

2012年11月21日至22日，我校開展了各學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動，本次活動的主要目的是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，更好的推進(jìn)我校生本教育的實施，此次活動取得了較好的效果，四個學(xué)科的教師各顯風(fēng)采，生本教育的理念在課堂教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)?，F(xiàn)將此次活動做一總結(jié)。

一、活動情況

本次活動是按照“以生為本”的課堂教學(xué)競賽評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比的。這次活動為各學(xué)科老師搭建了展示、交流的平臺，展示了各學(xué)科教師的教學(xué)風(fēng)采，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了圓滿的成功。

二、上課亮點

這次參賽的課，可以說都各有所長，每節(jié)課都是經(jīng)過參賽教師的精心設(shè)計，參賽教師素質(zhì)高，駕馭課堂能力強(qiáng)。參賽課有以下亮點：

1、教師都能夠吃透、挖掘教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到知識，獲得最大的收獲。

2、能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實踐性，與生活實際相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3、關(guān)注了課程目標(biāo)的落實。上課教師在教學(xué)中不但重視知識與技能的傳授，過程與方法的體驗，更重視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

4、教師都能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣。教師的情境創(chuàng)設(shè)和新課導(dǎo)入的方式根據(jù)教材和學(xué)生而設(shè)，能充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識的過渡搭建了橋梁。

5、讓學(xué)生體驗知識的形成過程，學(xué)生主體地位凸顯。每位教師都注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果，教師

都采用了小組討論交流的形式，放手讓學(xué)生自己解決問題，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段的有機(jī)結(jié)合。教師都運用了多媒體課件?，F(xiàn)代化的課件和傳統(tǒng)的板書相互配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。

三、存在問題

課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”,即便是一堂十分精彩、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課，也仍然存在可以考慮或需改進(jìn)之處。因此本次參賽的課中，還存在一些值得商榷的問題：

1、教師在上課時還是不能大膽放手，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間有限。在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點，讓學(xué)生多說點、多做點。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”不要急于轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。

2、個別教師對于教材的理解、把握能力還有待于提升。對教材進(jìn)行重新整合，深入挖掘的還比較少。

3、在課堂節(jié)奏的把握上，對學(xué)生的把握上不夠準(zhǔn)確，有的課進(jìn)展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時過多浪費了有限的教學(xué)時間。有的課又進(jìn)行的過快了些，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論獲急于讓學(xué)生回答。這樣勢必會影響教學(xué)效果。

比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一個結(jié)果，更重要的是讓我們對數(shù)學(xué)教研工作有了更多的思索。在這次比賽中我們看到了各學(xué)科教學(xué)所取得的成績，希望以本次比賽為契機(jī)，讓我校的教學(xué)教研更具有實效性。