第一篇：淺談農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育應用的體會

淺談農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育應用的體會

白巖鎮(zhèn)中心學校：段達峰

現(xiàn)代遠程教育應用，使教改變了師 “手棒書本、手拿粉筆，教師講學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。幾年來，我校的遠程教育取得了較大的成效，得到了上級領(lǐng)導的認可。

一、現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為教師不可缺少的助教工具

新課改教材，涉及知識面廣，需要開發(fā)的知識多，這無疑給教師備課增大了難度，有了網(wǎng)絡(luò)資源便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家一籌莫展時，總會有教師提出：“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上總能得到大家滿意的答案。比如你找不準的近義詞、反義詞、成語解釋等等，你到電腦上都可以查到。如果你對一節(jié)新課覺得無從下手，心里很茫然時，這時你只需將電腦打開，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的教學資源，我覺得我們教師有必要虛心的學習，然后再進行創(chuàng)新，并應用于教育教學中。這樣對自身教學水平的提高有很大幫助，才能形成自己獨特的教學風格。

二、現(xiàn)代遠程教育加強了學生的德育教育

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。學生每天面對老師的諄諄教導，有時也會很厭倦。那么我們通過另一種方式，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)需要下載相關(guān)的視頻短片、電影、電視，經(jīng)過播放觀看對其進行教育，學生樂于接受，效果非常明顯。

三、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠程教育資源的充分運用，如播放優(yōu)質(zhì)課課堂教學實況進行助教，直

接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學的弊端，使課堂教學水平得到提升，同時加速了學生綜合能力的形成。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教研活動成效顯著。

開展教研活動也充分運用了多媒體。教師通過觀看優(yōu)質(zhì)的課程資源，骨干教師多上示范課及優(yōu)質(zhì)課的評定，都充分利用了多媒體資源，課后進行評議與反思，梳理總結(jié)教學經(jīng)驗，有效推進教師教學新模式的形成。教師之間的交流互補，在互相探討中共同成長，分享成功的經(jīng)驗，共享學科資源，最終優(yōu)化自己的課堂教學。

但是在現(xiàn)代遠程教育工程的實施過程中也存在很多不足之處：一是農(nóng)村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，任務重，沒有足夠的時間和精力從事遠程教育技術(shù)的學習和研究，更好的使用設(shè)備、運用資源。部分教師的電腦基礎(chǔ)比較差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資比較缺乏。還有的不適應遠程教育的要求。學校需要對教師進行再培訓，教師必須自己操作，不是看別人游泳就能學游泳。如做課件必須學習一個知識點，在電腦上反復操作練習才能掌握。二是由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認為，提高教學質(zhì)量的唯一途徑就是時間和汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調(diào)動學生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學生的課業(yè)負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學。三是管理人員身兼多職。幾乎沒有哪個學校設(shè)立專門的管理人員，整天忙的團團轉(zhuǎn)，沒有足夠的時間下載處理資源。

多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間?，F(xiàn)在，國家為我們配備了遠程教育設(shè)備，每位都應該通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料，使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，充分發(fā)揮遠程教育資源的潛能。

第二篇：淺談農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育應用的體會

淺談農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育應用的體會

擬寫人：顏莉

自從農(nóng)村遠程教育實行以來，我校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。幾年來，我校的遠程教育取得了較大的成效，得到了上級領(lǐng)導的認可，因此全縣的電教應用現(xiàn)場會在我校召開。

1、現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為教師不可缺少的備課工具

新課改教材，涉及知識面廣，需要開發(fā)的知識多，這無疑給教師備課增大了難度，有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家一籌莫展時，總會有教師提出：“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上總能得到大家滿意的答案。比如你找不準的近義詞、反義詞、成語解釋等等，你到電腦上都可以查到。如果你對一節(jié)新課覺得無從下手，心里很茫然時，這時你只需將電腦打開，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的教學設(shè)計，我覺得我們教師有必要向他們虛心的學習，然后再進行創(chuàng)新，這樣才能形成自己獨特的教學風格，對自身教學水平的提高有很大幫助。

2、現(xiàn)代遠程教育加強了學生的德育教育

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學校的老師從網(wǎng)上下載了中央二臺舉辦的《開學第一課》，各班級在多媒體教室觀看后，有的學生被感動的熱淚盈眶，并且都表示要向抗震小英雄學習，樹立自我保護意識。學生每天面對老師的諄諄教導，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學生接受吧！

3、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變 運用現(xiàn)代遠程教育手段，播放優(yōu)質(zhì)課課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，起到了傳統(tǒng)教學不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學的弊端，使課堂教學水平提升到一個新高度，學生從語音、知識、興趣、技能等方面都得到了很大的滋養(yǎng)，加快了學生對新知識、新技能的掌握。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教研活動成效顯著。

“每人每周至少一節(jié)多媒體課”教研活動是我校近年來開展校本教研的特色教研活動。首先由教研組在開學初制定學期一人一課教研活動計劃，在每周的教研活動上，每個教師準備上一節(jié)多媒體課。新教師多上嘗試課，骨干教師多上示范課。授課教師先在組內(nèi)進行教學設(shè)計，確定主評，然后進行課堂教學，課后進行集中評議，寫出教學反思，梳理總結(jié)教學經(jīng)驗，最后形成最優(yōu)教學設(shè)計。

通過“一人一節(jié)課”教研公開活動課，增加教師之間的交流互補，在互相探討中共同成長，使所有聽課的教師分享成功的經(jīng)驗，共享學科資源，最終優(yōu)化自己的課堂教學。

但是在現(xiàn)代遠程教育工程的實施過程中也存在很多不足之處： 一是農(nóng)村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時多，任務重，沒有足夠的時間和精力從事遠程教育技術(shù)的學習和研究，沒有更好的使用設(shè)備，運用資源。教師的電腦基礎(chǔ)比較差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資比較缺乏。部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設(shè)備，教學水平低，不適應遠程教育的要求。學校對教師進行再培訓，存在許多問題：第一是時間不好安排；第二是教師水平參差不齊，教學內(nèi)容不好確定；第三是培訓教師不好配備。眾所周知，學游泳不是靠聽幾節(jié)課，看一下人家游泳就能學會的，必須親自去游泳。同樣道理，學習做課件必須學習一個知識點，學員就得在電腦上操作一遍至數(shù)遍，反復練習才能掌握。

二是由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認為，提高教學質(zhì)量的唯一途徑就是時間和汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調(diào)動學生的積極性，只能在課余布臵大量的作業(yè)。學生的課業(yè)負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學。還有許多教師認為這是花架子，對農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學時間，致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。

三是缺乏專門管理人員。幾乎沒有哪個學校設(shè)立專門的管理人員，有的也是身兼多職，整天忙的團團轉(zhuǎn)，哪有時間去處理下載的資源了，能把教育教學的資源下載了就算不錯的了。

多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間?，F(xiàn)在，國家為我們配備了遠程教育設(shè)備，我們就應該通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料，使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠程教育達到最佳效果，那么我們的教學就會開創(chuàng)嶄新的局面！

第三篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用示范校

現(xiàn)代遠程教育教學資源應用示范校

申報材料

沿河縣教育局遠教辦：

近幾年來，我校作為遠程教育項目學校，堅持全面貫徹落實上級遠教工作精神，牢固樹立運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施和資源服務教學、方便教學、促進教學的意識，切實把遠程教育管理和應用列入學校重要的議事日程，嚴格遵循遠程教育“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學、服務社會”的方針，立足實際，著眼長遠，通過規(guī)范項目管理、組織教師培訓、加強資源建設(shè)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、堅持為農(nóng)服務等各項措施的整合，最大限度地發(fā)揮了“光盤播放、衛(wèi)星收視”兩種模式在學生素質(zhì)教育、新課程改革、校本培訓、為農(nóng)科技服務等方面的積極作用。

為了能讓我校的現(xiàn)代遠程教育教學水平再上一個新臺階，我校決定進行農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育教學資源應用示范校的申報，在發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的過程中,學校立足于自身實際,逐步向規(guī)范化,健全化的方向發(fā)展.全體教師目標明確、認識統(tǒng)一，積極行動，成立了以校長為首的遠程教育領(lǐng)導機構(gòu)。選派了政治素質(zhì)高、懂現(xiàn)代教育技術(shù)、會教學、能管理、富有奉獻精神的計算機骨干教師擔任現(xiàn)代遠程教育技術(shù)工作，建立了相應的管理體制和激勵機制。校長親自督導、組織教師學習、培訓，使全校上下形成了一個共識：現(xiàn)代遠程教育項目的實施意義重大、作用非凡、前景輝煌?，F(xiàn)將我校現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的應用情況陳述如下：

一、健全制度，規(guī)范管理、落實責任

農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設(shè)的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當作最重要的工作來抓。⒈ 完善組織機構(gòu)，落實責任。

成立了以校長為組長的管理領(lǐng)導小組，抽調(diào)一線骨干教師擔當管理工作，層層分解工作目標，落實工作任務，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導工作，定期召開現(xiàn)代遠程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓、技術(shù)服務、教學應用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。⒉ 建立健全各種管理、使用制度，確保項目工作的正常運行。

在制定了《現(xiàn)代遠程教育工程項目管理實施細則》、《現(xiàn)代遠程教育設(shè)備管理 1 制度》、《現(xiàn)代遠程教育資源使用制度》及《設(shè)備使用方案》的基礎(chǔ)上，進一步完善《中學遠程教學管理標準》、《設(shè)備維護與保養(yǎng)制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓制度》和《“遠程教育”資源使用考評標準》等對一系列規(guī)章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓工作提出明確的標準和要求，全面加強項目的管理。

⒊ 強化師資培訓，加大經(jīng)費投入.采用請進來，走出去的辦法，加強 對全校教師的培訓。規(guī)定學校從有限的經(jīng)費中拿出一定資金利用校本 培訓和例會時間對全校教師進行培訓，使全體教師會用現(xiàn)代遠教設(shè)備 服務于教學，會用人數(shù)達80％以上，用得好的達50％以上，遠程教 育使用骨干達20％以上。同時，我校設(shè)立遠程教育專職管理員，投 入經(jīng)費購回光盤，在學校服務器上設(shè)置專用數(shù)據(jù)庫，為全體教師更好 地使用遠教資源于教育教學工作中提供方便。⒋ 建立遠教專柜，儲備使用資料

學校設(shè)立遠教專柜，把遠教設(shè)備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴格管理，為以后的教育教學工作積累資料。

二、結(jié)合實際，狠抓使用，充分發(fā)揮項目資源使用效益

為充分發(fā)揮項目資源使用效益，我們主要通過以下幾個途徑，狠抓“遠程教育”資源在日常教育教學工作中的應用：

⒈ 及時規(guī)范的安裝、調(diào)試和使用設(shè)備設(shè)施。確保遠程教育資源按時接受。⒉ 緊緊抓住各種契機，全面開展教師培訓工作。由遠程教育管理人員向教師講述現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)手段和方法、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的作用和意義、現(xiàn)代遠程教育的概念、技術(shù)及發(fā)展。

⒊ 在學校領(lǐng)導的領(lǐng)導下和一線教師的積極參與下，學校利用每周星期三校本培訓時間集中組織教師學習。并按教研組進行分階段集中培訓，經(jīng)過培訓，更新老師們的教育觀念，提高對遠程教育項目的認識水平，使教師的學習意識增強，收集信息的意識增強，提高整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。⒋ 為教師業(yè)務進修、改進教學提供參考資料。

遠程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠教”的教育教 2 學資源及時地發(fā)布在校園網(wǎng)上，使全校教師不管是在學校還是在家里，隨時都可查看校園網(wǎng)上存放的“中央遠教”的教學資源。

⒌ 組織師生觀看教育電視節(jié)目，觀看優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬師生的知識視野。為了使師生能按時收看遠程教育資源，我們在 “遠程教育資源下載課程表”和“遠程教育使用課程表”的基礎(chǔ)上，將加大對收看遠程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節(jié)目的檢查力度，使師生定期收看，學生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴大師生的知識視野。

⒍ 把有關(guān)教育資源下載整理后刻錄成光盤，或制成多媒體課件，為教學、教研、教改提供范例。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優(yōu)質(zhì)教案、習題、單元檢測題，擴展資料經(jīng)過整理打印成冊或刻成光盤發(fā)給教師內(nèi)部使用，促進教育教學質(zhì)量的整體提高。

7．開展活動，以用促學，有效地提高師生的信息技術(shù)水平。

為了使用“遠程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術(shù)革新教學手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導教師利用項目資源，制作課件，進行教育科研和專題研究活動。定期進行總結(jié)評比，對做的好的教師和取得科研成果得人員進行表彰、獎勵。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導”等內(nèi)容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學所用。8．加大管理力度，不定期進行檢查。

（1）、將遠程教育兩種模式應用納入學校教育教學計劃和工作總結(jié)。（2）、兩種模式的應用要落實于課程的安排，要有專用課表。教師應用面不低于90％。

（3）、兩種模式的應用要盡力落實于各個學科教學、落實于各個班級的運用，全體教師都應充分使用設(shè)備和資源開展教學活動。

（4）、學校積極安排和組織兩種模式應用的教研活動，每學期做到4次以上。（5）、遠程教育設(shè)備有專用教室，有專人負責，充分發(fā)揮其教學效益。學校要有完善的設(shè)備，資源登記、使用的制度；要有數(shù)字資源接收、使用、存儲和共享等制度。

三、強化師資培訓，提高教師使用能力。

現(xiàn)代遠程教育工作的目的是利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，要充分利用好遠程教育資源，必須掌握計算機的基礎(chǔ)知識，我們利用現(xiàn)有條件，加緊對全體教師進行計算機基礎(chǔ)的培訓，使大家更好地使用遠程教學資源。主要對教師培訓的知識包括下面一些內(nèi)容：

1、現(xiàn)代遠程教育簡介；

2、現(xiàn)代遠程教育三種模式在教學中的應用；

3、視聽媒體輔助教學；

4、計算機基礎(chǔ)知識教學；

5、Windows XP操作系統(tǒng)；

6、Office 2003；

7、衛(wèi)星數(shù)據(jù)（IP）廣播接受系統(tǒng)原理與應用；

8、資源管理、利用和整合。

四、用好遠程教育資源，推進學校德育工作的發(fā)展

1、利用下載黨員學習資料，服務于黨的先進性教育

為了配合黨員先進性教育、科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)學習活動，我們將把下載的黨員學習資料共享，提高黨員的思想素質(zhì)，調(diào)動黨員的模范帶頭的積極性。

2、組織觀看德育教育資源，促進學校的德育工作

德育工作是學校的工作之首，也是學校的薄弱工作，我們?yōu)榱颂岣呷w教師的德育工作能力，將把下載的學習資料、動畫刻成光盤或打印裝訂下發(fā)組織教師觀看.3、組織師生觀看安全教育資源，增強師生的安全保護能力

安全工作是學校工作的頭等大事，只有抓好安全工作，才能保證教學秩序的正常運行。我校將指導學校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進行討論，增強學生的安全保護意識，提高學生的自護、自理能力。

五、強化管理，加強遠程教育使用的研究

1、我們還確立了教學研究專題，強化管理，促進教研專題的研究。

2、對每位教師的使用情況及專題研究情況進行定期與不定期檢查，期末將對教師的學習掌握情況進行檢測，并計入教師業(yè)績檔案。

3、一線教師利用遠程教學資源并在多媒體教室上課，每周不少于2次。所 4 有教師可利用遠程教學資源制作課件。

4、按規(guī)定要求設(shè)置安排遠程教育課程，并排出課程表；認真組織學生觀看電視教育節(jié)目，示范課例。

5、讓教師在電腦上備課，把局域網(wǎng)接入Intranet中。在網(wǎng)上我們可以了解到全國乃至世界上最新的教學動態(tài)和先進的教學思想，開闊教師視野，增長知識，講課時的內(nèi)容不是僅僅停留在書本上，還能從網(wǎng)上了解到的各種最新信息，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，學生學習的積極性也大大提高。

六、探索遠程教育資源的開發(fā)，服務“三農(nóng)”

為了更好的利用遠程教育資源，我校將把遠程教育開發(fā)的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進行研究。把下載的資源進行整理不但用于校內(nèi)，而且要讓資源走出校園，服務與“三農(nóng)”。充分利用遠程教育項目設(shè)備、資源，為本地村鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育和基層組織的建設(shè)工作提供必要的宣傳學習資料，為村民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資料，為當?shù)卣?、精神、物質(zhì)文明建設(shè)服務，提高當?shù)厝罕姷目茖W文化素質(zhì)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。

總之，在以后的教育教學工作中轉(zhuǎn)變工作觀念，加大投入，強化管理，真抓實干，充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設(shè)備和資源的有效開展和利用，確?，F(xiàn)代遠程教育設(shè)備所提供的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠最大限度的服務教育事業(yè)的發(fā)展，促進譙家中學的教育教學質(zhì)量再上新臺階。

申報學校：譙家鎮(zhèn)初級中學

2011-9-27 5

第四篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育應用總結(jié)1

農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育應用計劃

為了切實做好農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè)與管理工作，努力提高教育教學質(zhì)量，真正做教育的信息化，對本學期的教學工作情況做如下計劃:

一．深刻領(lǐng)會遠程教育的意義。遠程教育教學是我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展過程中的一大壯舉，也是我國教育史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。實施以來，千萬農(nóng)村中小學生從中受益，與城市學生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源。實施“遠程教育教學”，把優(yōu)質(zhì)教育資源引入農(nóng)村中小學，這是黨中央國務院加快發(fā)展農(nóng)村教育、推動教育均衡、實現(xiàn)教育公平的重大戰(zhàn)略舉措。工程實施工作的核心，是設(shè)備設(shè)施和優(yōu)質(zhì)資源的普遍應用，是把“面向?qū)W生，進入課堂，用于教學”的工作要求扎扎實實地落實到每一所農(nóng)村中小學。我們利用教師學習和學生集會的時機大力宣傳，使每名學生都知道遠程教育教學工程，每位教師都了解它的意義。

二、農(nóng)村遠程教育工作開展情況：

現(xiàn)代遠程教育工程的實施，順應了時代發(fā)展的需求，填補了學校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學工作增添了新的活力，為我校運用信息化手段開展教育教學工作搭建了一個嶄新的平臺?，F(xiàn)代遠程教育工程既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學的系統(tǒng)工程，又是一個為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾搭建的知識、技術(shù)、信息平臺。它把發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞給我們，讓我校學生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育，有效地促進了教育教學工作的開展。

三、我校的準備工作：

（一）、統(tǒng)一思想，提高認識，加強對遠程教育教學工程的組織和管理

1、合理分工，明確責任，成立遠程教育工作領(lǐng)導小組

2、建立了較完善的使用制度和管理制度，提高設(shè)備和資源的使用效率。為了規(guī)范我校遠程教育設(shè)備和資源的使用，提高了遠程教育設(shè)備和資 1

源的使用效率，很好地發(fā)揮了它的作用。我校相繼出臺了五項制度：一是微機室管理制度；二是多功能電教室管理制度。這二項制度主要從二室的正確使用及衛(wèi)生方面提出了嚴格的要求，以保室內(nèi)衛(wèi)生的清潔和操作的安全。同時，我們專派了黃書華老師對二室進行跟蹤管理，最大限度的保證了二室的正常運用。三是現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理制度，保障了設(shè)備的完好率。四是現(xiàn)代遠程教育資源使用登記制度。五是遠程教育安全管理制度。為了最大限度地利用資源，我們專派兩位信息技術(shù)教師負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄及對資源庫的管理工作，定期檢查計算機、服務器等設(shè)備的運行情況，做好防病毒和數(shù)據(jù)備份及記錄工作，負責建立遠程教育資源的接收記錄、使用記錄和設(shè)備維修記錄。

3、積極籌集資金，加大對遠程教育工作的投入

我校為了有效利用遠程教育資源，促進信息技術(shù)與學科教學的有機整合，學校在資金非常.本文.由緊張的情況下，自籌資金進行了線路改造、安裝防盜門窗。還購買了五臺電腦，裝備了教師電子備課室，為教師應用遠程教育資源創(chuàng)造了方便條件。

南區(qū)學校：包中蘭

2009年2月

第五篇：現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育教學應用計劃

現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育教學應用計劃 為進一步貫徹落實全省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程會議精神，全面做好現(xiàn)代遠程教育工程實施工作，整體提高農(nóng)村小學教師現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及資源的應用能力，全面提高我校小學教育教學質(zhì)量，特制定本學期教學應用計劃。

一、教學方面：

1、利用光盤播放授課：每周40節(jié)。如條件允許，衛(wèi)星電視的播放和資源下載次數(shù)每周20節(jié)。

2、遠程教育設(shè)備和資源應用率為100%，師生參與受益面達到100%。

3、學科應用覆蓋面達到100％，語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、心理健康、體操可應用現(xiàn)有光盤教學，其它學科可創(chuàng)造性地制作使用課件利用設(shè)備授課。

二、教研方向：

1、以學年組為單位，充分利用遠程教育設(shè)備進行學科教研，學習新課改的教學設(shè)計、教學熱點，以此促進我們的備課改革。

2、本學期，每名教師要利用遠程教育設(shè)備及資源至少上一節(jié)公開課，搞好教師利用遠程設(shè)備資源教學經(jīng)驗的交流。

3、技術(shù)人員能進行設(shè)備日常維護及處理一般硬、軟件故障，能協(xié)助學科教師搜集資源，進行教學設(shè)計。

三、教師培訓：

1、抓好遠教資源的開發(fā)，中心小學利用互聯(lián)網(wǎng)下載教學資源，刻錄光盤，下發(fā)到村小；

2、加強對教師遠程教育方面的業(yè)務培訓，遠程教育技術(shù)員深入各村小培訓教師，合格率要求100％（培訓內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)資源的查找、下載、使用及會利用幻燈片做課件，同時使用動畫效果）；

3、、召開遠程教育資源使用經(jīng)驗交流會；

4、、做好檔案管理工作，要求對下載資源進行規(guī)范化管理；

5、做好教師在遠程教育設(shè)備、資源使用方面的考核。學校在認真組織培訓教師的基礎(chǔ)上，逐步要求每個教師能夠把收到的課堂資源進行科學的編排和再加工，在課堂上廣泛地應用起來，制訂課時計劃，達到每位學生每周1—2節(jié)在播放室學習，每個教師每周一至二節(jié)利用資源、設(shè)備進行教學的要求。每周用于教學的時間不少于20學時。

6、、轉(zhuǎn)播電視節(jié)目、接收衛(wèi)星資源著重于教育資源部分，以與學校教學相關(guān)的內(nèi)容為主，同是兼顧農(nóng)村實用技術(shù)信息，綜合發(fā)揮遠程教育的發(fā)揮。

7、每學期期末，認真組織教師對遠程教育的運用進行研究討論，寫出心體會，經(jīng)驗文章等。

七家子鎮(zhèn)中心小學2007年9月1日